做足準(zhǔn)備，幼兒園不再怕

入學(xué)準(zhǔn)備。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“做足準(zhǔn)備，幼兒園不再怕”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

做足準(zhǔn)備，幼兒園不再怕

聽(tīng)說(shuō)當(dāng)?shù)匾粋€(gè)中日幼兒園下來(lái)一位很優(yōu)秀的教師，本來(lái)打算來(lái)年送賀寶寶去幼兒的決定又被改變了。對(duì)于，年幼的賀寶寶，正式里面家庭，走上社會(huì)的第一步，第一次離開(kāi)父母的懷抱，獨(dú)自到一個(gè)陌生的環(huán)境過(guò)群體生活，賀媽媽真的有些擔(dān)心，因此，總結(jié)第一次送賀寶寶失敗，入園前替賀寶寶做好準(zhǔn)備活動(dòng)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活，減少害怕、恐懼與挫折等不安全的感受，增強(qiáng)自信心，使賀寶寶順利度過(guò)人生的第一個(gè)社會(huì)適應(yīng)難關(guān)。

下面把賀媽媽做的一些準(zhǔn)備小結(jié)，希望可以讓更多的孩子不怕幼兒園！

一、心理準(zhǔn)備

令孩子產(chǎn)生“向往”幼兒園的感覺(jué)，增加孩子對(duì)幼兒園、老師與小朋友的熟悉感與認(rèn)同感。父母提前給孩子打打“預(yù)防針”，將幼兒園的有趣之處描述給孩子聽(tīng)。比如，上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，有許多的玩具，參加種種有趣的活動(dòng)等等，使孩子從內(nèi)心向往幼兒園。全家人高興地談?wù)撋嫌變簣@的事，并模仿游戲、上課的情景。家長(zhǎng)可以在家中布置一個(gè)類(lèi)似活動(dòng)室一角的環(huán)境，家長(zhǎng)與孩子輪流扮老師和幼兒，使孩子形成上幼兒園的概念，這樣當(dāng)孩子進(jìn)入真正的活動(dòng)室，能盡快融入幼兒園的環(huán)境及生活，而不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒。

二、環(huán)境準(zhǔn)備

家長(zhǎng)可以抽時(shí)間帶孩子到幼兒園附近參觀，讓孩子了解周?chē)沫h(huán)境，游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)老師及小朋友，看看幼兒園里大型戶(hù)外運(yùn)動(dòng)玩具，翻一翻家里沒(méi)有的圖書(shū)，認(rèn)識(shí)老師和小朋友，使幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不再是一個(gè)完全陌生的環(huán)境。

由于年幼獨(dú)生子女的交往較少，一旦從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的不適應(yīng)感通常較強(qiáng)，主要是難以適應(yīng)環(huán)境和他人。所以，多帶孩子串門(mén)，讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，以建立良好的同伴關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，習(xí)慣與同伴一起活動(dòng)，讓孩子結(jié)識(shí)剛上幼兒園的“大”朋友，孩子年齡相距不遠(yuǎn)，容易溝通，談?wù)摰氖桥c之密切相關(guān)的幼兒園生活。

同時(shí)多讓孩子到家庭附近的社區(qū)或是公園玩耍，常帶孩子到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、游戲，對(duì)孩子早期熟悉不同的環(huán)境和克服對(duì)陌生人的害怕大有裨益。

三、自理能力準(zhǔn)備

許多孩子的不安全感來(lái)自對(duì)新環(huán)境的生活要求無(wú)法理解和難以對(duì)應(yīng)，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活技能與做力所能及的事，是適應(yīng)幼兒園集體生活的重要基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子掌握一些基本的自理方法：如自己握勺子吃飯；用杯子喝水；洗手擦嘴；認(rèn)識(shí)自己的衣服、鞋子；穿脫鞋襪及簡(jiǎn)單的衣服等等，讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己。讓孩子學(xué)一些日常生活用語(yǔ)，使孩子能較清楚地表達(dá)自己的意愿，如：我餓了；我熱了；我想喝水；我要小(大)便等，并大膽地告訴老師。進(jìn)行大小便的訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)自己上廁所是非常重要的自理能力內(nèi)容，可以避免孩子在幼兒園對(duì)大小便產(chǎn)生恐懼感。

當(dāng)孩子每次做完后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓孩子相信自己能越做越好，自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。先養(yǎng)成其規(guī)律生活的習(xí)慣與主動(dòng)的生活，將來(lái)才能適應(yīng)團(tuán)體生活，不至于因?yàn)樯瞽h(huán)境的改變而導(dǎo)致適應(yīng)不良。

四、時(shí)間準(zhǔn)備

要幫助孩子了解作息制度，熟悉幼兒園的一日生活。家長(zhǎng)可以在報(bào)名前后了解幼兒園的生活制度，然后告訴孩子每個(gè)時(shí)間段要干什么。在家中，家長(zhǎng)可為孩子制定一個(gè)科學(xué)的作息時(shí)間表，要求他(她)每天按時(shí)進(jìn)餐、睡眠、盥洗、游戲等等，早睡早起，中午要睡午覺(jué)，午餐定時(shí)定量，并堅(jiān)持執(zhí)行，養(yǎng)成孩子遵守時(shí)間的好習(xí)慣，這樣孩子比較容易適應(yīng)幼兒園的集體生活。zqmbj.cn

五、物質(zhì)準(zhǔn)備

提前預(yù)備開(kāi)學(xué)用品，與孩子一同準(zhǔn)備并告訴孩子這些用品的名稱(chēng)與作用。

為孩子選擇一些合適的衣服，既穿脫方便又不妨礙活動(dòng)；鞋的大小要適宜，盡量選擇底軟、跟腳、輕便的鞋子，適合跑跳活動(dòng)。年齡較小的孩子，家長(zhǎng)可多為他準(zhǔn)備兩套衣褲放在幼兒園備用，以備孩子尿褲子、嘔吐時(shí)更換。對(duì)于依戀性強(qiáng)的寶寶，家長(zhǎng)可讓孩子選擇一樣最喜愛(ài)的玩具或物品帶到幼兒園，使其產(chǎn)生安全感。準(zhǔn)備一個(gè)孩子喜歡的小背包，放置孩子個(gè)人用品如小手巾、水壺等。

入園后的注意事項(xiàng)：

1、孩子入園后，家長(zhǎng)須立刻離開(kāi)。有些家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，聽(tīng)到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門(mén)后、窗外看，或中途來(lái)看望，這樣只會(huì)強(qiáng)化孩子的哭鬧行為，讓孩子知道只要哭鬧就可以有媽媽來(lái)，可以不去上幼兒園了。

2、認(rèn)識(shí)新朋友。家長(zhǎng)可利用入園和離園時(shí)間，認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友，互相介紹后，鼓勵(lì)孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開(kāi)學(xué)前幾天，家長(zhǎng)可利用離園時(shí)間和老師交談，老師會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)你的孩子，增強(qiáng)孩子上幼兒園的信心。

3、新生入園宜早接。剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長(zhǎng)早點(diǎn)來(lái)接，體驗(yàn)與家長(zhǎng)團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、甚至有被人遺忘的感覺(jué)，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，更怕上幼兒園。

4、談?wù)撚變簣@的活動(dòng)：全家人以樂(lè)觀的態(tài)度關(guān)注孩子在幼兒園的活動(dòng)，傾聽(tīng)他(她)談?wù)撛谟變簣@參加的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)的老師、小朋友；共同欣賞孩子帶回來(lái)的作品和獎(jiǎng)品，可能只是畫(huà)的幾棵小草、一個(gè)蘋(píng)果或五角星貼畫(huà)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的強(qiáng)化與激勵(lì)作用。

總之，幼兒入園不僅是對(duì)寶寶，也是對(duì)父母的一次挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，盡快縮短孩子在幼兒園的不適應(yīng)期，使上幼兒園早日成為孩子每天最快樂(lè)、最向往的事。

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孩子為什么怕去幼兒園？

近半數(shù)人有“幼兒園陰影”

一項(xiàng)媒體調(diào)查顯示，在17—28歲的受訪者中，超過(guò)2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對(duì)成年后的心理有影響；40%的人認(rèn)為“幼兒園簡(jiǎn)直是童年陰影”，60%的人稱(chēng)，自己或身邊的孩子受到過(guò)體罰。一位25歲的網(wǎng)友留言稱(chēng)，“幼兒園教會(huì)了我閉嘴與沉默。頂撞老師的話(huà)不能說(shuō)，尿了褲子不能說(shuō)……3年的幼兒園經(jīng)歷，讓現(xiàn)在的我無(wú)力反抗一切不合理現(xiàn)象?！北本﹥和嗌倌晷睦硇l(wèi)生中心主任鄭毅認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的心理健康問(wèn)題，可能造成成年時(shí)的精神障礙。也因此，幼兒園逐漸重視起孩子的心理問(wèn)題，有的幼兒園甚至定期請(qǐng)心理咨詢(xún)師解答孩子的問(wèn)題。

而網(wǎng)上和隨機(jī)調(diào)查得出的同一結(jié)果是，幼兒園對(duì)孩子最大的吸引力，是有人和他們一起玩，不至于孤單。但又是哪些原因讓他們極不情愿走進(jìn)幼兒園大門(mén)呢？

孩子不想上幼兒園的幾個(gè)原因

幼兒園條條框框太多?！拔覀冇變簣@不讓隨便說(shuō)話(huà)?！?歲的曹爽(化名)說(shuō)，他所在的幼兒園規(guī)定了什么時(shí)候能說(shuō)話(huà)、什么時(shí)候不能?！坝幸淮?，我午睡起來(lái)穿衣服時(shí)，叫了一個(gè)小朋友的名字，就被老師批評(píng)了。老師說(shuō)穿衣服時(shí)不能說(shuō)話(huà)，否則會(huì)穿得慢，影響下面的活動(dòng)。”

此外，曹爽所在的幼兒園還有這樣的規(guī)矩：每天下午5點(diǎn)以后不能上廁所?！坝袝r(shí)，我剛把孩子接出幼兒園，他就嚷嚷著上廁所。一問(wèn)才知道，孩子在幼兒園已經(jīng)憋了半天了?！辈芩母赣H有些氣憤，“這是因?yàn)槔蠋煏?huì)在5點(diǎn)前打掃廁所，等家長(zhǎng)把孩子接走后，他們就能直接下班了?？?點(diǎn)以后，孩子通常還要等上一段時(shí)間才能見(jiàn)到家長(zhǎng)。我覺(jué)得，對(duì)身體發(fā)育和控制力還不完全的小孩來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求實(shí)在過(guò)分?！?/p>

體罰現(xiàn)象仍然存在。據(jù)《京華時(shí)報(bào)》報(bào)道，北京3歲男孩坤坤到幼兒園入托13天就遭到體罰。之后，坤坤被診斷患上了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”(“9？11”恐怖襲擊后，很多美國(guó)人患上的心理疾病)。

對(duì)一些成年人來(lái)說(shuō)，幼兒園體罰也帶給了他們很多陰影。一位網(wǎng)友在本報(bào)調(diào)查后留言說(shuō)：“當(dāng)年我經(jīng)常被關(guān)小黑屋，上課說(shuō)話(huà)要關(guān)，吃飯慢了也要關(guān)。”另一位網(wǎng)友則說(shuō)：“老師稍不順心，就捶我們的后背?！?/p>

不過(guò)，小曹爽倒覺(jué)得，老師對(duì)他們挺好。“我們做操做錯(cuò)了，老師頂多讓我們到隊(duì)伍第一排去做?！奔幢闳绱?，曹爽還是告訴記者，有的老師也會(huì)板起臉，“一看老師這樣，我就害怕?！?/p>

在幼兒園總得不到重視。4歲的芳芳(化名)這幾天正在為上幼兒園的事兒和父母鬧別扭。每次一提去幼兒園，她就一臉不樂(lè)意。問(wèn)及原因，芳芳支吾了半天說(shuō)：“老師上課問(wèn)問(wèn)題，讓我們舉手回答。她問(wèn)的我都會(huì)，可我舉了好幾次手，老師都不叫我。還有，我們吃飯前老師會(huì)叫小朋友擺碗，可是最近一直沒(méi)叫我擺，老師肯定是不喜歡我了。”

孩子不大喜歡幼兒園，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園也有些不滿(mǎn)。有家長(zhǎng)反映：“老師總拿‘還行’這樣的詞敷衍家長(zhǎng)。孩子在幼兒園受沒(méi)受委屈，聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，我們一點(diǎn)譜都沒(méi)有?！睂O女士稱(chēng)，有些老師還暗示家長(zhǎng)送禮。“我們不敢不送啊，可送后發(fā)現(xiàn)，每送一次，頂多能讓老師對(duì)孩子上心3天。”此外，一些家長(zhǎng)指出，孩子在幼兒園并沒(méi)學(xué)到對(duì)生活真正有用的東西?！拔覂鹤铀诘挠變簣@恨不得讓他們背圓周率，可有什么用呢？幼兒園首先要培養(yǎng)孩子的自理能力，可他現(xiàn)在連襪子都不會(huì)洗。”

童年經(jīng)歷影響性格

“幼年播下的種子，決定青年時(shí)長(zhǎng)成什么樣的芽，成年收獲什么樣的果?！敝袊?guó)健康協(xié)會(huì)教育心理研究會(huì)理事溫方告訴記者，孩子的自我評(píng)價(jià)意識(shí)會(huì)在學(xué)前初期(3—4歲)迅速發(fā)展。“這時(shí)的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫(xiě)的一句話(huà)、一個(gè)眼神或一種語(yǔ)氣，都可能形成孩子性格上無(wú)法逾越的鴻溝?！?/p>

首先，規(guī)矩太多可能形成強(qiáng)迫意識(shí)。溫方認(rèn)為，幼兒園的各種規(guī)矩是必要的?！艾F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的所有要求都盡量滿(mǎn)足，這樣孩子長(zhǎng)大后不容易適應(yīng)社會(huì)。”而幼兒園通過(guò)各種規(guī)矩讓孩子養(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)范的習(xí)慣，這對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)有利。但溫方強(qiáng)調(diào)，規(guī)矩縱然重要，卻要人性化；否則會(huì)扼殺孩子的天性和活力?！皣?yán)重的可能會(huì)讓孩子長(zhǎng)大后形成強(qiáng)迫意識(shí)。因?yàn)槔蠋熗ǔＶ桓嬖V孩子什么時(shí)候必須做什么，卻很少說(shuō)明要這么做的原因。”

其次，懲罰過(guò)度會(huì)造就兩種極端性格。溫方告訴記者，由破壞規(guī)矩而受到的懲罰也得有“度”。幼年體罰會(huì)給孩子造成兩種影響：一是孩子的叛逆心理越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)老師的管教“死扛死頂”，使矛盾不斷激化。二是形成自卑情結(jié)。如果孩子本身比較柔弱，老師的批評(píng)會(huì)讓他覺(jué)得自己不是好孩子，“破罐子破摔”下去。這樣的孩子上學(xué)后，往往會(huì)成為“問(wèn)題學(xué)生”。

北京聽(tīng)雨心理咨詢(xún)中心咨詢(xún)師宋玉梅也認(rèn)為，“關(guān)小黑屋”這樣的懲罰方式對(duì)孩子起不到良性作用?！袄蠋煈?yīng)該找到適合孩子的教育方式，別動(dòng)不動(dòng)就用‘武力’?！?/p>

最后，得不到重視會(huì)讓孩子逃避責(zé)任。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的蓋茲和匹斯蘭德兩位心理學(xué)家通過(guò)試驗(yàn)證明，孩子最恐懼的就是“不被重視”?！白畛?，他可能會(huì)做些極端的事，想要引起周?chē)说淖⒁猓蝗绻絼跓o(wú)功，他就會(huì)選擇逃避社會(huì)和責(zé)任?！彼斡衩氛f(shuō)。

盡管如此，專(zhuān)家們一致認(rèn)為，還是該把孩子送進(jìn)幼兒園。“不能光看到幼兒園存在的問(wèn)題，畢竟這是孩子與同齡人交往的第一個(gè)驛站，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心、消除他們的孤獨(dú)感。當(dāng)然，前提是幼兒園為孩子的心靈提供一個(gè)‘安全地帶’?！彼斡衩犯嬖V記者。

美國(guó)幼兒園環(huán)境輕松

那么，一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢？

軍區(qū)】總醫(yī)院青少年心理成長(zhǎng)基地陶然主任提出，幼兒園的主要功能，是提供各種玩具和場(chǎng)所，讓孩子盡情地玩耍，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

在美國(guó)的幼兒園里，小朋友們通常會(huì)在早上圍坐在一起，由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后，與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后，孩子們會(huì)學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，比如數(shù)教室里有多少個(gè)窗戶(hù)等。午飯過(guò)后是閱讀時(shí)間，老師會(huì)給孩子們讀故事書(shū)，然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫(huà)畫(huà)、做手工。

美國(guó)的幼兒園里，孩子們會(huì)從玩樂(lè)中接觸生活，并提高基礎(chǔ)的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力，同時(shí)，幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級(jí)階段。美國(guó)幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí)慣，如不能獨(dú)霸玩具、有好吃的要分給別人、說(shuō)話(huà)要有禮貌等。

幼兒園開(kāi)學(xué)父母要做哪些準(zhǔn)備？2020幼兒園開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備

九月份幼兒園就要開(kāi)學(xué)了。有的幼兒園因?yàn)橐咔榈脑蛞呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期沒(méi)有開(kāi)學(xué)了，很多孩子都呆在家里。沒(méi)有小伙伴玩耍，沒(méi)有幼兒園的游戲活動(dòng)，就在家看動(dòng)畫(huà)片，玩手機(jī)。有家長(zhǎng)說(shuō)：再不開(kāi)學(xué)我都要瘋了！

現(xiàn)在，很多幼兒園已經(jīng)開(kāi)始在做開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備了。我們?cè)豪眠@一個(gè)學(xué)期把全院都裝修了一下，院里煥然一新。這幾天，所有的職工都在搞衛(wèi)生、搬東西，想給孩子營(yíng)造一個(gè)整潔的環(huán)境。

幼兒園開(kāi)學(xué)后，會(huì)面臨很多問(wèn)題。特別是疫情還沒(méi)有過(guò)去，很多家長(zhǎng)都非常擔(dān)心孩子在幼兒園會(huì)不會(huì)感染新冠病毒？因?yàn)楹⒆拥牡挚沽κ欠浅Ｈ醯摹?/p>

上幼兒園后，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

一、父母要教育孩子配合老師，按要求測(cè)量體溫。

1.測(cè)量體溫的要求。

早上，當(dāng)家長(zhǎng)送孩子進(jìn)幼兒園時(shí)，每個(gè)人都要按要求排隊(duì)進(jìn)行體溫測(cè)量。家長(zhǎng)帶孩子在排隊(duì)時(shí)，兩人之間要保持一米的距離，并站在等候線(xiàn)外等候，一個(gè)一個(gè)測(cè)量體溫。

孩子和成人第一次測(cè)量體溫在大門(mén)口用機(jī)器測(cè)量。進(jìn)園后，由保健老師用額溫槍進(jìn)行第二次測(cè)測(cè)量體溫。人體正常體溫在36度到37度之間。超過(guò)37.3即屬于發(fā)熱。如果體溫出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)則不能帶孩子入園。

2.父母要事先教育孩子配合老師進(jìn)行體溫測(cè)量。

在幼兒園里，每個(gè)孩子每天會(huì)進(jìn)行五次體溫的測(cè)量。中午在午睡前后各測(cè)量一次、離園前還會(huì)測(cè)量一次。孩子在家里是不會(huì)這樣測(cè)量體溫的，因此，有的孩子在測(cè)量體溫時(shí)會(huì)表現(xiàn)得不耐煩。家長(zhǎng)要事先告知孩子，老師會(huì)給你測(cè)量體溫，這是規(guī)定，希望孩子能夠配合。

二、要勤洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

我們的手每天都摸過(guò)很多東西，手上的細(xì)菌是非常多的。而且孩子很喜歡把手放進(jìn)嘴里、鼻子里，這是非常不衛(wèi)生的。因此，父母在家里就要教育孩子，要講衛(wèi)生，勤洗手。在幼兒園里也是如此。

1.掌握正確的洗手方法。

我們平常在家都不會(huì)太講究洗手的方法，打一下肥皂，搓兩下就完了。在幼兒園里，孩子洗手時(shí)間不能太短，不能少于20秒。而且孩子洗手要按步驟進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)有七個(gè)步驟：

(內(nèi)) ：掌心對(duì)掌心，手指并攏，相互揉搓。

（外）：手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)行。

（夾）：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互揉搓。

（弓）：彎曲各手指關(guān)節(jié)，使關(guān)節(jié)在另一手掌心揉搓，雙手交換進(jìn)行。

（大）：大拇指在對(duì)側(cè)手掌中揉搓，雙手交換進(jìn)行。

（立）：將五個(gè)手指尖并攏放在對(duì)側(cè)掌心揉搓，雙手交換進(jìn)行。

（腕）：清洗和揉搓手腕及手臂，雙手交換進(jìn)行。

2.孩子要勤洗手。

孩子在幼兒園里，每天要玩玩具，會(huì)到處摸物品。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，會(huì)觸摸各種運(yùn)動(dòng)器材。這些都是公共物品。當(dāng)孩子使用完后，要及時(shí)洗手。

孩子在咳嗽、打噴嚏后要洗手。孩子在打噴嚏時(shí)，不要直接用手捂住口鼻。正確做法是使用紙巾或彎曲手肘掩蓋口鼻。用過(guò)的紙巾應(yīng)丟棄在垃圾箱內(nèi)，然后徹底清洗雙手。

孩子在大小便后要洗手。有的孩子在小便后沒(méi)有洗手的習(xí)慣，我們要教育孩子小便后也要洗手。每次洗手時(shí)都要按照上面洗手的七個(gè)步驟進(jìn)行。幼兒園里配有消毒液、洗手液等等，老師會(huì)教會(huì)孩子使用。

另外，孩子還要注意講衛(wèi)生。比如：不把手放進(jìn)嘴里，不用手擦眼睛等等。

三、孩子之間要保持一米的距離。

以前孩子上幼兒園時(shí)都是坐在一起的，兩個(gè)孩子之間靠得很近。但是，現(xiàn)在孩子之間要保持一米的距離。很多父母都有疑問(wèn)，孩子之間離得這么遠(yuǎn)，他們?cè)趺丛谝黄鹜婺兀?/p>

因?yàn)橐咔榈脑?，現(xiàn)在規(guī)定每個(gè)人都必須保持一米的距離。孩子保持一米的距離也是可以玩耍的，只是在身體距離上會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)遠(yuǎn)。孩子會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。但是，當(dāng)孩子形成習(xí)慣以后就好了。一切都要把安全放在第一位。

另外，孩子們?cè)谏蠋抨?duì)、洗手和午睡時(shí)都必須要保持一米的距離。因此，父母在家里也要教育孩子，不要和別的孩子拉手、擁抱等等。老師也會(huì)注意不和孩子近距離的接觸。

四、父母要培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

小班的孩子在入園前，父母要培養(yǎng)孩子的生活自理能力了。很多孩子在家里是不會(huì)自己吃飯、不會(huì)穿脫衣服和上廁所的。但是，孩子上了幼兒園后，就要學(xué)會(huì)自己做這些事情了。

1.教會(huì)孩子自己吃飯。

以前，在我們幼兒園里有很多孩子不會(huì)自己吃飯。家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽，每天接孩子時(shí)都會(huì)問(wèn)老師。其實(shí)，班上的老師和保育員都會(huì)輪流給孩子們喂飯。但是，孩子也要慢慢學(xué)會(huì)自己吃飯，不能一直依賴(lài)別人。當(dāng)孩子有了較強(qiáng)的生活自理能力后，他對(duì)自己也會(huì)充滿(mǎn)信心。

2.教會(huì)孩子自己穿脫褲子上廁所。

有的孩子在上幼兒園小班后還要用紙尿褲。媽媽說(shuō)：孩子不知道什么時(shí)候要上廁所，總會(huì)拉在身上。紙尿褲不離身會(huì)造成孩子難以自主排便。他們總會(huì)依賴(lài)紙尿褲，而不愿意上廁所。

父母有意識(shí)的訓(xùn)練孩子自己上廁所，自己穿脫褲子。上了幼兒園后，這些事情都要學(xué)會(huì)自己做了。有的孩子實(shí)在是不會(huì)上廁所，保育員也會(huì)幫助孩子，但是我們依然要培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

3.教會(huì)孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求。

孩子剛上幼兒園對(duì)老師不熟悉，當(dāng)他們有需求時(shí)會(huì)不敢說(shuō)。有的孩子渴了不敢說(shuō)要喝水、想要大小便也不敢說(shuō)。父母要教孩子主動(dòng)向老師表達(dá)自己的需求。告訴孩子，老師就像自己的媽媽一樣，有什么事情就大膽對(duì)老師說(shuō)好了。同時(shí)，父母也要和老師進(jìn)行溝通，讓老師了解孩子的情況。

古話(huà)說(shuō)：“3歲看大，7歲看老！”從孩子的生活習(xí)慣中就可以看到他7歲的樣子。因此，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，擁有生活自理能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。

五、家長(zhǎng)要盡量來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。

每個(gè)學(xué)期在開(kāi)學(xué)不久后，幼兒園都會(huì)安排家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，園領(lǐng)導(dǎo)和老師會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排、衛(wèi)生保健和一些常見(jiàn)問(wèn)題做詳細(xì)的介紹。如果家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有什么問(wèn)題，可以當(dāng)面提出來(lái)，院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給予說(shuō)明。

有些家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)參加，他們就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多信息。也少了一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)。那些沒(méi)來(lái)的家長(zhǎng)，事后會(huì)通過(guò)過(guò)微信來(lái)問(wèn)老師。但是，這樣做會(huì)占用老師大量的時(shí)間，而且老師不能把家長(zhǎng)會(huì)上所有的事情都對(duì)家長(zhǎng)講完。我們建議家長(zhǎng)最好能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，了解幼兒園的教學(xué)和活動(dòng)安排。

六、注意事項(xiàng)。

有些孩子身體有一些疾病。比如：有的孩子有心臟病、有的孩子嚴(yán)重貧血、有的孩子免疫力低、還有的孩子經(jīng)常脫臼等等。

父母要及時(shí)告訴老師孩子的身體狀況。這樣，在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，老師就會(huì)特別留意這些孩子。以免出現(xiàn)意外。

當(dāng)孩子生病不舒服時(shí)，家長(zhǎng)盡量不要讓孩子上幼兒園，讓孩子在家里休息。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子的免疫力是非常低的，他自己也會(huì)感到不舒服。

班上的每位老師都會(huì)觀察孩子的情況，每天都要填登記表，嚴(yán)防孩子病毒感染。但是家長(zhǎng)也要配合，盡量不要帶孩子去人多的地方，減少與他人的接觸。

晚上要讓孩子早一點(diǎn)睡覺(jué)，早睡早起，充足的睡眠能提高孩子的免疫力。而且，早點(diǎn)來(lái)上幼兒園，可以進(jìn)行晨間活動(dòng)，這是孩子的戶(hù)外活動(dòng)之一。

疫情一天沒(méi)有過(guò)去，我們就一天不能放松。保證孩子在幼兒園的安全，需要我們共同努力。您的孩子就要上幼兒園了，您都準(zhǔn)備好了嗎？

孩子膽怯怕上幼兒園如何是好

孩子上幼兒園出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象，不愿意上幼兒園怎么辦？相信這樣的情況是存在一些家庭的。有些孩子在外人面前非常的“膽怯”，遇到外人不敢說(shuō)話(huà)，在陌生的環(huán)境會(huì)感到害怕，因此，對(duì)于幼兒園這樣的陌生環(huán)境會(huì)出現(xiàn)害怕的情況。

有對(duì)夫妻，兩人的工作都特別忙，兒子從小由奶奶帶大，奶奶身體也不太好，兒子時(shí)常只是一個(gè)人在家玩。如今到了上幼兒園的時(shí)候，才把他接回家里來(lái)住。但近來(lái)兒子卻常拒絕上幼兒園，他害怕與老師、小朋友接觸，從不主動(dòng)與其他小朋友說(shuō)話(huà)，上課也不敢舉手發(fā)言，顯得與其他小朋友格格不入。在幼兒園他整日惶惶不安，可是一回到家里，和父母卻有說(shuō)有笑，沒(méi)有任何異常表現(xiàn)，只是一見(jiàn)陌生人就很害羞，常常不敢說(shuō)話(huà)，躲在一邊。通過(guò)心理醫(yī)生對(duì)他作了全面檢查，確定他的表現(xiàn)在心理學(xué)上稱(chēng)為退縮心理。

退縮心理是兒童嚴(yán)重的心理行為問(wèn)題之一，指孩子膽怯，膽小、害怕、孤獨(dú)、退縮，不愿到陌生環(huán)境中去，也不愿與其他小朋友交往，常一個(gè)人獨(dú)處而無(wú)其它精神異常的一種心理、行為障礙。有退縮心理的兒童盡管有上述種種特征，但他們?cè)诩依飬s很懂事，有禮貌，和大人也有說(shuō)有笑，還能作一點(diǎn)力所能及的家務(wù)事，如掃地、洗手帕、幫助檢菜等。故做父母的往往不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，常常會(huì)因?yàn)楸徽`認(rèn)為是“老實(shí)”而未被重視，只有待上幼兒園甚至上小學(xué)以后問(wèn)題才會(huì)暴露出來(lái)。

兒童退縮心理的形成與發(fā)生和后天的家庭教育有著直接的關(guān)系，是多方面因素長(zhǎng)期作用的結(jié)果。教育方式不當(dāng)，不但會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生恐懼，還會(huì)從精神上退卻，迫使孩子放棄其他的心理防御形式，而僅僅采取退卻方式進(jìn)行適應(yīng)。

本來(lái)，與同伴交往是兒童學(xué)會(huì)社會(huì)交往的重要途徑，但有的家長(zhǎng)往往忽視兒童的心理需要，尤其是對(duì)一些體質(zhì)較差的兒童，家長(zhǎng)不僅擔(dān)心自己的孩子膽怯會(huì)受欺負(fù)，而且怕孩子們?cè)谝黄饡r(shí)會(huì)吵嘴、打架、或者怕孩子與其他兒童交往會(huì)學(xué)壞，因此就盡量限制，當(dāng)孩子提出要到外面去和小伙伴一起玩耍時(shí)，總是會(huì)說(shuō)：“不行！”缺乏交往的孩子容易養(yǎng)成膽小、退縮、孤僻、內(nèi)向、冷漠等不健康心理。

還有的家長(zhǎng)以封建家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待孩子，忽視兒童喜愛(ài)活動(dòng)，好奇心強(qiáng)，什么事都愛(ài)“打破砂鍋問(wèn)到底”的生理心理特點(diǎn)，常常對(duì)其正常的提問(wèn)或要求表示心煩，甚至強(qiáng)行阻止。孩子稍有過(guò)失或不遂心愿，就訓(xùn)斥打罵。這樣，孩子成天提心吊膽，不敢越雷池一步。這樣久而久之就會(huì)使孩子形成自我退縮心理。

另外，父母本身的行為與習(xí)慣也會(huì)潛移默化地影響兒童行為。有些孩子的父母本身就性情古板，生活單調(diào)，平時(shí)寡言少語(yǔ)，不善交往，很少參與集體活動(dòng)，而僅僅喜好單獨(dú)娛樂(lè)，如書(shū)法、讀書(shū)、養(yǎng)花等。通過(guò)言傳身教，也會(huì)使自己的孩子膽怯變得沉默而內(nèi)向。

對(duì)于兒童的退縮心理如不能及時(shí)處理會(huì)嚴(yán)重的影響他們的身心發(fā)展。父母和老師要正確地自待這些孩子，耐心教育并改進(jìn)教育方法。對(duì)孩子既不溺愛(ài)，也不能粗暴，更不能冷漠，要鼓勵(lì)他們熱愛(ài)集體，培養(yǎng)積極、熱情和開(kāi)朗的性格。特別是作父母的要以良好的風(fēng)范去影響、塑造孩子。對(duì)已有孤僻、退縮行為的兒童，父母及老師都要耐心的逐步引導(dǎo)，使之與其他兒童建立信任而親密的關(guān)系，在集體活動(dòng)中改變退縮行為。

加餐時(shí)間不再為準(zhǔn)備水果發(fā)愁，花式剝柚子的絕招等你get！

又到了吃柚子的季節(jié)，柚子具有清火預(yù)防感冒的功效，同時(shí)柚子皮還有去除異味的作用，可以說(shuō)里里外外都是寶，這么好吃的水果幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師當(dāng)然要為小朋友們準(zhǔn)備了。

每天早上廚房的師傅給班級(jí)送加餐的時(shí)候，老師們都會(huì)不由自主的拉長(zhǎng)脖子看看水果桶里是什么水果，如果遇到那種好剝好洗的水果老師們都會(huì)對(duì)著師傅說(shuō)今天的水果好，省事?？墒且坏┯龅借肿泳?，老師們嘟著嘴說(shuō)又吃這種好吃難剝的水果，每次剝柚子我都得費(fèi)九牛二虎之力，剝完后手又紅又疼，哎......

別不開(kāi)心了，小編很理解大家的不易和辛苦，所以今天特意為大家?guī)?lái)如何輕松搞定柚子皮。讓老師們不再為準(zhǔn)備幼兒水果而發(fā)愁。

需要準(zhǔn)備的工具就是水果刀

首先用一把小刀片沿著柚子皮一直橫向劃開(kāi)，就好像盤(pán)山公路，但是老師們需要掌握好力度，不能劃的太深也不能劃的太淺，太深了果肉就被劃破了，太淺了果皮可能會(huì)跟果肉粘連在一起哦，所以說(shuō)剝皮也是個(gè)技術(shù)活哈。

好了，劃完整個(gè)柚子之后，從最上面開(kāi)始往下剝，柚子皮就會(huì)像螺旋黃一樣被你們扒光啦。

當(dāng)看到剝好的柚子你是不是想著為孩子們連籽都掏干凈呢，在這里小編建議大家千萬(wàn)不要這么做，我們不能剝奪孩子們體驗(yàn)和探索新事物的機(jī)會(huì)，小編知道老師都有強(qiáng)迫癥，想剝的干干凈凈的讓孩子們吃，可是呢，我們的孩子雖小，但是我們?cè)诮逃⒆拥牡缆飞喜荒芤晃兜陌k代替，在孩子能力范圍之內(nèi)的事情我們老師和家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)放手，掏籽這樣的小事相信小班孩子都能自己完成哦。

好啦，等孩子們午睡醒來(lái)后看見(jiàn)老師們?yōu)樗麄兙臏?zhǔn)備的水果別提有多開(kāi)心啦。原來(lái)剝柚子皮也可以這么簡(jiǎn)單，看完這篇小文后你還會(huì)為每天孩子們吃什么水果而煩惱嗎！

幼兒入園準(zhǔn)備

早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒園為了讓孩子喜歡上幼兒園，家長(zhǎng)可以常帶孩子到幼兒園附近走走，讓孩子知道這就是自己要去的幼兒園?？纯从變簣@里漂亮的大型玩具，看看哥哥姐姐在上面快樂(lè)游玩，讓孩子產(chǎn)生去幼兒園的欲望。家長(zhǎng)還可帶孩子進(jìn)入幼兒園參觀，熟悉班級(jí)環(huán)境，讓豐富的玩具、漂亮的環(huán)境設(shè)計(jì)、舒適的小床吸引孩子，減少孩子入園時(shí)對(duì)新環(huán)境的陌生感?，F(xiàn)在很多幼兒園都建有自己的網(wǎng)站，欄目齊全，內(nèi)容豐富。家長(zhǎng)可以常和孩子一起瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，欣賞幼兒園里孩子們快樂(lè)的活動(dòng)畫(huà)面，向孩子介紹活動(dòng)的內(nèi)容，告訴他們："寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽也可以在這里看見(jiàn)你的照片了。"慢慢地讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生向往。早一點(diǎn)熟悉園內(nèi)生活孩子在家與在幼兒園的生活規(guī)律有所不同，例如在家孩子不想午睡，可以不睡，或晚一點(diǎn)睡，可在幼兒園有固定的午睡時(shí)間。家長(zhǎng)需要了解幼兒園作息制度，熟悉幼兒園的一日生活，根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間，使孩子的家庭生活和幼兒園生活有較好銜接。入園前，家長(zhǎng)可以提前幫助幼兒樹(shù)立初步的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，共同引導(dǎo)孩子在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如飯前便后要洗手、好吃的大家分享、好玩的大家一起玩、玩具要收歸等。家長(zhǎng)在孩子面前要言行一致，給孩子潛移默化的影響。在家里，家長(zhǎng)通過(guò)關(guān)注孩子的動(dòng)作與神情了解孩子的需求。入園前，家長(zhǎng)可以適當(dāng)延緩自己的回應(yīng)，讓孩子表達(dá)自己的需求，如我要喝水、我要小便……當(dāng)孩子能夠說(shuō)出自己的需求時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。做力所能及的事，是孩子適應(yīng)幼兒園集體生活的重要基礎(chǔ)，如自己握勺子吃飯，洗手，擦嘴，穿脫鞋子和簡(jiǎn)單的衣服等。在家里，家長(zhǎng)要放手讓孩子先去嘗試，要教給孩子準(zhǔn)確的操作方法，孩子在做的時(shí)候，家長(zhǎng)要有耐心，學(xué)會(huì)等待，要給予孩子一定的時(shí)間。孩子自理能力強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境也就較為容易。早一點(diǎn)產(chǎn)生安全感很多幼兒園都會(huì)在幼兒入園前組織老師家訪。家訪是父母、孩子與老師溝通的好機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要安排出時(shí)間，盡量家人都在家。家長(zhǎng)要考慮好咨詢(xún)老師的話(huà)題，要如實(shí)反映孩子的喜好、自理能力及一些特殊情況，如孩子有過(guò)敏史，過(guò)敏源是什么，孩子平時(shí)不愉快時(shí)會(huì)有攻擊性行為，其他的特殊關(guān)照等。家訪中，家長(zhǎng)、老師和孩子最好一起拍攝合影，家中留幾張，平時(shí)可以經(jīng)常讓孩子認(rèn)一認(rèn)，盡快熟悉自己的老師，逐步讓孩子產(chǎn)生安全感。家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子和準(zhǔn)備一起入園的小朋友交往，讓他們一起玩耍，一起分享玩具、食品，幫助他們建立友誼，成為好朋友。當(dāng)孩子們來(lái)到幼兒園，找不到自己的親人時(shí)，還能和自己熟悉的小伙伴一起玩。對(duì)于個(gè)別特別戀家的孩子，家長(zhǎng)要事先和老師溝通，準(zhǔn)備一些孩子喜歡的、平時(shí)常用的物品，讓他們帶在身邊，如有的孩子不肯獨(dú)自午睡，可以讓他帶個(gè)喜歡的玩具，陪他一起睡，有的可以帶上孩子在家午睡時(shí)蓋的小毯子，讓他們有一種熟悉的感覺(jué)。早一點(diǎn)模擬入園情景早晨入園，孩子與家長(zhǎng)分離很痛苦。家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)與孩子分離的機(jī)會(huì)，讓孩子與其他人在一起，也就是讓孩子有與父母分離的經(jīng)歷。可以讓他獨(dú)自在小朋友家做客，逐步淡化孩子對(duì)家人的依賴(lài)性?？梢园押⒆咏唤o同事，并告訴孩子過(guò)會(huì)兒來(lái)接他，家長(zhǎng)和孩子告別時(shí)，要擁抱一下，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)，一定要讓孩子知道爸爸媽媽暫時(shí)離開(kāi)自己了。家長(zhǎng)可以在家中和孩子一起模擬上課，媽媽當(dāng)老師，孩子和爸爸當(dāng)小朋友，也可以讓孩子當(dāng)老師，讓孩子產(chǎn)生自豪感。家長(zhǎng)還可以利用家里的空間，創(chuàng)設(shè)一些與幼兒園類(lèi)似的活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)孩子做一些模擬練習(xí)，如娃娃家游戲，點(diǎn)心店游戲等等，幫助孩子逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境。幼兒園的廁所蹲廁較多，部分女孩子會(huì)不適應(yīng)。入園前，家長(zhǎng)可以讓孩子事先練習(xí)蹲廁，家長(zhǎng)要解除孩子的緊張心理，告訴他們?cè)谟變簣@里蹲廁比坐廁要干凈、方便，扶著小把桿很安全。入廁時(shí)，鼓勵(lì)孩子自己拉褲子，當(dāng)孩子成功時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他產(chǎn)生自信心。

幼兒園觀察記錄：小宇不再哭

觀察對(duì)象:浩宇小朋友

觀察背景:早上入園時(shí)

觀察記錄:洪英

觀察實(shí)錄:

周一的早上,小宇在爸爸媽媽的陪同下來(lái)到了幼兒園,到了班里,仍在爸爸懷里哭鬧著,不愿意下來(lái)……怎么給他講道理,他還是不聽(tīng),于是,老師請(qǐng)浩宇的父母迅速離園。他父母離開(kāi)后,老師,抱抱小宇,安慰了他幾句,他坐下了,不哭了。

教師評(píng)析:

據(jù)介紹,一天早上小宇因?yàn)橐蟊?耽誤了時(shí)間,就沒(méi)送他來(lái)園。后來(lái),小宇只要不想來(lái)幼兒園,早上家長(zhǎng)送他出門(mén)時(shí),他就找借口說(shuō)要“大便”……幾次都這樣過(guò)去了。加上小宇的父親前段時(shí)間休假,帶孩子出去玩耍,孩子也一直沒(méi)來(lái)上幼兒園,所以今天家長(zhǎng)送他入園時(shí),他更是哭鬧不已……

措施:

1、 家長(zhǎng)要及時(shí)將孩子在家中的表現(xiàn)與老師進(jìn)行交流溝通,共同分析,找出問(wèn)題的癥結(jié),對(duì)癥下藥,進(jìn)行教育。

2、 如果孩子有情緒,教師與家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子談心,當(dāng)老師知道孩子的情況后,我們每天都與他更多地交流,關(guān)懷、鼓勵(lì),讓幼兒感覺(jué)到老師的愛(ài),同時(shí),我還采用了“拉拉勾”的方法,告訴浩宇“老師喜歡你,你要高高興興上幼兒園,一百年不許變?！?/p>

3、 家長(zhǎng)要每天堅(jiān)持送孩子入園,幫助幼兒養(yǎng)成天天上幼兒園的好習(xí)慣。

教育效果:

經(jīng)過(guò)2、3天的交流溝通,現(xiàn)在,浩宇小朋友能高高興興上幼兒園了。

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