春季帶孩子踏青需做的準(zhǔn)備

幼兒園的踏青活動(dòng)方案。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。幼兒園的管理者對(duì)幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀的態(tài)度。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?小編特地為大家精心收集和整理了“春季帶孩子踏青需做的準(zhǔn)備”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

俗話說，一年之計(jì)在于春，眼下春天到了，大自然又是一片生機(jī)盎然。此時(shí)，帶著孩子，一家三口到郊外踏青是再好不過了。然而春天氣溫多變、花粉過敏、旅途奔波、飲食衛(wèi)生等問題不易保證，所以新爸媽們常常會(huì)手忙腳亂。

下面我為大家介紹春季帶孩子踏青的益處，以及需要做的準(zhǔn)備工作。

一、春季帶孩子踏青的益處

在我國(guó)，踏青的習(xí)俗已經(jīng)有很久的歷史了。李淖曾在《秦中歲時(shí)記》中記載：“上巳(農(nóng)歷三月初三)，賜宴曲江，都人于江頭禊飲，踐踏青草，謂之踏青履。”此外，詩(shī)人杜甫也曾作詩(shī)：“三月三日氣象新，長(zhǎng)安水邊多麗人?！闭怯涊d了皇家浩浩蕩蕩春游踏青的場(chǎng)景。

大自然陽(yáng)光充足，空氣新鮮，天廣地闊，孩子游玩于大自然中，對(duì)孩子的身心發(fā)育非常有利。

大自然是一座名副其實(shí)的知識(shí)寶庫(kù)，孩子置身于大自然中能夠?qū)W到無窮無盡的知識(shí)，包括日月星象、樹木花卉、蟲魚鳥獸等等，而且孩子在學(xué)知識(shí)的過程中，會(huì)提出一個(gè)又一個(gè)的為問題，這些對(duì)于激發(fā)孩子的好奇心與探索的愿望都是大有幫助。

春暖花開，大自然萬象更新，地上長(zhǎng)出了青草，樹木穿上了綠裝，花兒競(jìng)相綻放，各種美景無不讓人陶醉，此時(shí)帶寶寶到郊外踏青，不但可以使寶寶身心愉悅，充分領(lǐng)略大自然的美麗景色，而且能夠培養(yǎng)孩子的觀察能力和認(rèn)知能力，讓孩子在觀察的過程中增長(zhǎng)知識(shí)。

二、春季帶孩子踏青的準(zhǔn)備工作

帶孩子外出踏青不像自己那樣可以說走就走，想去哪就去哪，而是需要做好充足的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)究竟要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？

1、出發(fā)之前應(yīng)當(dāng)和孩子商量去什么地方踏青，最好引導(dǎo)孩子選擇春季景象特征較為鮮明的場(chǎng)所。

2、出發(fā)前一天晚上不可睡得太晚，必須保證足夠的睡眠，如此一來，第二天孩子踏青時(shí)才會(huì)精力充沛，玩的盡興。

3、準(zhǔn)備好充足的干糧和水，以及適量的水果，以便中途饑餓或者口渴時(shí)用。還可以準(zhǔn)備好小魚網(wǎng)和小桶，以便到達(dá)目的地時(shí)到池塘中撈魚。也可以再準(zhǔn)備一些體育用品，比如跳繩、小足球、羽毛球，以便娛樂時(shí)使用。

4、踏青過程中需注意勞逸結(jié)合。當(dāng)孩子累了，應(yīng)讓他適當(dāng)?shù)匦菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)干糧、喝點(diǎn)水，還可以吃點(diǎn)水果，以補(bǔ)充能量。

倘若和孩子一起進(jìn)行體育活動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)動(dòng)適量適度，不可讓孩子太過疲勞。孩子出汗后要及時(shí)幫他擦干，也可以提前準(zhǔn)備一件替換的衣服，以防感冒。

5、在踏青過程中家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)式提問，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)大自然的美，發(fā)現(xiàn)大自然在春季的變化。

例如父母可一像孩子提出這樣一些問題：“春天到了，地上、樹上、河里發(fā)生了什么變化？”“太陽(yáng)照在身上是什么樣的感覺？”“人們的衣著發(fā)生了什么變化”等等，這樣在孩子尋找春季變化的過程中，無形中培養(yǎng)了其觀察能力。

6、當(dāng)踏青結(jié)束后回到家中，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子進(jìn)行一次談話，讓孩子講講此次外出郊游的所見所聞及其內(nèi)心的感受，如此有助于發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力和總結(jié)能力。

此外，還可以讓孩子使用各種美工手段來表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，比如將春季的景觀畫下來，用泥塑捏出春天的小動(dòng)物，用彩紙折出春天的花草等等，如此有利于發(fā)展孩子的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

相信只要家長(zhǎng)事先做出一個(gè)周全的計(jì)劃，做好充足的準(zhǔn)備，定能與孩子順利的去郊游踏青，收獲無窮的樂趣！

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家長(zhǎng)給孩子實(shí)施早教需避免哪些誤區(qū)

家長(zhǎng)給孩子實(shí)施早教需避免哪些誤區(qū)

如果家長(zhǎng)們真的是為了孩子健康著想，那么就讓孩子們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品吧！兒童（0-6歲）操作電子視頻產(chǎn)品時(shí)間每次不宜超過20分鐘，每天累計(jì)時(shí)間建議不超過1小時(shí)，2歲以下兒童盡量避免操作電子視頻產(chǎn)品。

一、PAD游戲不是早教

不少年輕父母因時(shí)間、精力問題，加以缺乏家庭早教的經(jīng)驗(yàn)，誤將成人電子產(chǎn)品里的游戲作為早教內(nèi)容，事實(shí)上這些游戲?qū)⒆拥哪芰?、興趣培養(yǎng)作用十分有限，加上孩子自控能力差容易上癮，耽誤了早教最佳時(shí)機(jī)還對(duì)孩子身體健康造成損害。

孩子的身心發(fā)育是有規(guī)律的，專家指出，3歲以前主要是培養(yǎng)孩子的基本行為，口頭語言、計(jì)數(shù)的敏感期，同時(shí)也是孩子性格形成的敏感期；4歲以前是孩子形象視覺發(fā)展的敏感期，形象視覺指孩子的想象力與創(chuàng)造力；5歲孩子進(jìn)入到書面語言及數(shù)學(xué)概念和口頭語言發(fā)展的第二個(gè)敏感期；6歲主要是掌握語言詞匯能力的敏感期。而成人電子產(chǎn)品內(nèi)容本身與孩子的身心發(fā)展規(guī)律無關(guān)，替代早教更無從談起。年輕爸媽應(yīng)該根據(jù)孩子的敏感期設(shè)置針對(duì)性的早教內(nèi)容，抓住孩子敏感期這個(gè)早教“黃金時(shí)機(jī)”施教，激發(fā)引導(dǎo)孩子某一方面能力和興趣，孩子就會(huì)學(xué)得好學(xué)得快，某方面的潛能才容易被激發(fā)和培養(yǎng)，如語言能力、音樂、繪畫等，甚至可以發(fā)展特殊的能力。而一旦錯(cuò)過了這個(gè)敏感期，培養(yǎng)就會(huì)變得非常困難，甚至變得不可能，非?？上?。

如果年輕爸媽早教經(jīng)驗(yàn)不足，可以通過多種方式來搜集適合自己孩子年齡段的早教內(nèi)容和方法，比如參閱有經(jīng)驗(yàn)、權(quán)威早教專家的著作；訂閱一些家庭早教類的刊物；多看一些關(guān)于兒童教育、心理方面的書籍；向早教經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)取經(jīng)；上一些專業(yè)性較強(qiáng)的媽媽論壇學(xué)習(xí)；請(qǐng)教在線專業(yè)早教專家等。但千萬不能讓犯懶而走捷徑，讓pad等成人電子娛樂產(chǎn)品來替代早教。

二、選擇適合孩子的專業(yè)教具

電子時(shí)代讓孩子遠(yuǎn)離電子世界是不可能的，但需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和控制，PAD是成人娛樂電子產(chǎn)品，不應(yīng)讓這類的數(shù)碼電子產(chǎn)品替代早教，更不能讓游戲替代早教內(nèi)容。家長(zhǎng)需要給小孩提供專門針對(duì)孩子研發(fā)的家庭早教產(chǎn)品進(jìn)行科學(xué)早教，保護(hù)孩子健康。

市面上早教電子產(chǎn)品一般把海量?jī)?nèi)容做分類，以動(dòng)畫、視頻、音頻的方式讓寶寶聽音樂、聽故事、學(xué)英語、習(xí)常識(shí)。品牌有小天才、萬利達(dá)、諾亞舟、洪恩、迪寶樂、優(yōu)貝比、力力小屋等。

早教電子產(chǎn)品本身只是簡(jiǎn)單機(jī)器，必須要有內(nèi)容做支撐，內(nèi)容的優(yōu)劣取決于制造方是否有強(qiáng)大內(nèi)容資源。所以選購(gòu)時(shí)一要看品牌，二要看后臺(tái)資源。知名品牌往往能在內(nèi)容資源上下功夫，比如小天才早教機(jī)依據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理論，根據(jù)小孩發(fā)育的敏感期設(shè)置寓教于樂的系列早教內(nèi)容，并有一批早教專家定期為年輕父母提供在線咨詢服務(wù)。

專業(yè)的早教產(chǎn)品一定會(huì)在保護(hù)孩子健康方面有專業(yè)性的針對(duì)設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)父母在選擇時(shí)一定要注意，如小天才早教機(jī)就有“防沉迷保護(hù)”設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)可以通過控制卡設(shè)置孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間；屏幕做磨砂處理讓光線柔和更適合小孩使用；獨(dú)家引入距離感應(yīng)系統(tǒng)，時(shí)刻提醒孩子保持正確使用姿勢(shì)來保護(hù)孩子的視 力。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶在很大程度上取決于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。因此，專家呼吁年輕的爸媽注意，不要讓PAD類的成人電子娛樂產(chǎn)品替代早教，一定要選擇適合孩子的輔助教具開展早教，避免因選擇不當(dāng)給孩子的身心帶來?yè)p傷。

帶孩子鍛煉分季節(jié)，不同季節(jié)不同安排

孩子需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，既可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，還可以在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)和孩子的感情。一般家長(zhǎng)可以和孩子選擇球類、慢跑、投擲等簡(jiǎn)單的合作運(yùn)動(dòng)，不過，在不同季節(jié)，有不同的講究，家長(zhǎng)不妨調(diào)整鍛煉計(jì)劃哦！

炎熱夏季要避暑

夏天的高溫讓人在不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都會(huì)大汗淋漓，所以，在選擇和孩子一起鍛煉的項(xiàng)目時(shí)，要有所選擇。首先要選擇時(shí)間段，上午八點(diǎn)之前或者下午四點(diǎn)之后比較合適，這個(gè)時(shí)間溫度不會(huì)太高。

對(duì)于鍛煉項(xiàng)目來說，不建議進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，最好以走為主或者平衡訓(xùn)練為主，而且，玩水、玩沙子對(duì)于孩子來說也非常有意思。

寒冷冬季熱烈點(diǎn)

冬季可以適當(dāng)選擇劇烈一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。不過，要考慮到家長(zhǎng)還有孩子的體力，不要讓運(yùn)動(dòng)變得負(fù)荷太重。跑步、跳躍等運(yùn)動(dòng)都不錯(cuò)。有場(chǎng)地的話，長(zhǎng)跑、踢足球很好，沒有場(chǎng)地，跳繩也是不錯(cuò)的選擇。其實(shí)，如果家長(zhǎng)有條件，滑雪、滑冰也是很好的鍛煉項(xiàng)目。

溫度適宜的春秋季

無論是春天還是秋天，都是溫度適宜的季節(jié)，適合多種鍛煉。無論是適合夏季冬季的運(yùn)動(dòng)，還是一些攀巖等特殊活動(dòng)，都可以進(jìn)行。不僅如此，春秋天也是郊游的好時(shí)節(jié)。帶和孩子郊游，還可以順便做一些投擲等活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，也是很好的選擇。

其實(shí)，只要和孩子一起鍛煉，堅(jiān)持下來，每個(gè)季節(jié)都會(huì)有孩子和家長(zhǎng)都喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不過，提醒一點(diǎn)，夏天運(yùn)動(dòng)要及時(shí)補(bǔ)充水分，大量流汗后如果水分補(bǔ)充不及時(shí)，不利于身體健康。冬天的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)之前記得做好暖身活動(dòng)，防止抽筋等運(yùn)動(dòng)傷害。

和小班孩子做角色游戲

導(dǎo)讀：角色游戲是孩子們將自身的生活經(jīng)驗(yàn)的反映同時(shí)也是對(duì)成人社會(huì)的模仿，角色游戲之所以深受孩子們的喜愛是因?yàn)樗軡M足孩子的需要，教師在組織游戲的過程中觀察是最為重要的，通過觀察教師能了解到孩子實(shí)際的發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)；通過觀察教師能準(zhǔn)確尋找到孩子游戲水平的最近發(fā)展區(qū)。

在組織指導(dǎo)幼兒游戲的過程中，每個(gè)教師都有自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，我們都知道細(xì)致觀察、善于捕捉、及時(shí)提供、關(guān)注反饋、共同分享、學(xué)會(huì)關(guān)注對(duì)游戲的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，但是如何把握好尺度，在動(dòng)態(tài)的游戲中教師始終能站在合理的角度，對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的恰如其分的指導(dǎo)幫助，既能使幼兒在游戲中的水平得到發(fā)展又能使孩子在自主的游戲中獲得身心最大化的愉悅和滿足是我們?cè)趯?shí)踐中指導(dǎo)幼兒角色游戲是經(jīng)常遇到的難題。不得不承認(rèn)，在實(shí)踐中我們經(jīng)常身處一對(duì)對(duì)的矛盾中：什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)介入指導(dǎo)？是介入還是繼續(xù)觀察待其發(fā)展？什么時(shí)候提供物質(zhì)的支持？物質(zhì)的支持會(huì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展還是會(huì)制約孩子創(chuàng)造性的發(fā)揮？

在對(duì)我們小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)實(shí)踐中，我覺得解決上述的問題關(guān)鍵就是要把握以下三步。

第一，游戲觀察到情感共享，我們參與游戲，成為幼兒游戲的真正玩伴。

角色游戲是孩子們將自身的生活經(jīng)驗(yàn)的反映同時(shí)也是對(duì)成人社會(huì)的模仿，角色游戲之所以深受孩子們的喜愛是因?yàn)樗軡M足孩子的需要，教師在組織游戲的過程中觀察是最為重要的，通過觀察教師能了解到孩子實(shí)際的發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)；通過觀察教師能準(zhǔn)確尋找到孩子游戲水平的最近發(fā)展區(qū)。教師不應(yīng)急于將自己的認(rèn)定的游戲目標(biāo)、游戲內(nèi)容灌輸給孩子，要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到：游戲是孩子們的游戲，游戲滿足的是孩子們的需要而不是教師的；教師要先安于做“旁觀者”，在小班孩子游戲水平發(fā)展的不同階段采取不同的觀察重點(diǎn)。

例如：剛進(jìn)幼兒園的小班孩子是喜歡玩“角色的游戲”的，雖然他們對(duì)“角色游戲”這個(gè)名詞并不理解。但是面對(duì)著教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會(huì)忍不住地去擺弄擺弄，在與玩具的“交流”中他們會(huì)很簡(jiǎn)單地模仿成人的一些動(dòng)作，比如：我們班的李睿瑜爸爸媽媽給他理了一個(gè)光頭，他就拿著玩具理發(fā)器拉住班級(jí)里另一個(gè)孩子給他理發(fā)，嘴里不停地念叨：“給你剔個(gè)光頭、給你剔個(gè)光頭……”；陳歆家住在浦東，坐地鐵是他和爸爸媽媽的出行的首選，他在游戲中找到了方向盤，玩起了乘地鐵的游戲；文文抱著娃娃的孩子會(huì)去找碗、調(diào)羹喂娃娃吃飯；史越玩煤氣灶不停地炒啊炒；孩子們還會(huì)出現(xiàn)一些相當(dāng)簡(jiǎn)單的語言比如：“你別哭懊！”“你吃呀！”……作為教師，我們沒有馬上對(duì)孩子的游戲進(jìn)行干預(yù)，而是將觀察重點(diǎn)放在讓孩子充分自由的進(jìn)行游戲的過程中，我們看到了來自不同背景家庭的孩子在游戲中反映出的不同的生活經(jīng)驗(yàn)，我們的觀察就落在對(duì)孩子已有的水平的了解上，熟悉孩子們各自的經(jīng)驗(yàn)水平，在此基礎(chǔ)上逐漸完善我們班級(jí)的角色游戲的主題，從而使游戲更符合孩子們的需求。在角色游戲開展的過程中，由于我們對(duì)每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲水平有了較為全面的理解，我們就能真正地和孩子們進(jìn)行游戲的交往，在游戲中準(zhǔn)確地找到孩子游戲的最近發(fā)展區(qū)，并以玩伴的身份引領(lǐng)幼兒的發(fā)展。

又例如：一段時(shí)間后孩子的游戲水平有所發(fā)展了，經(jīng)驗(yàn)更為豐富了，此時(shí)孩子在游戲中會(huì)不斷地有閃光點(diǎn)，教師此時(shí)的觀察重點(diǎn)就要捕捉閃光點(diǎn)。在游戲中原有的醫(yī)院主題中出現(xiàn)了新的情節(jié)：醫(yī)生找來了一張硬紙?jiān)诖暗囊苿?dòng)槽上來回劃動(dòng)。于是，我們對(duì)小醫(yī)生說：“呦！醫(yī)生，你們醫(yī)院又有新的機(jī)器了？”此時(shí)，孩子會(huì)很自豪地對(duì)我們說：“是呀！這是刷卡的呀！”我就進(jìn)一步對(duì)孩子說：“我是電腦工程師，我和你一起把你的機(jī)器搬到你的辦公室，這樣你就不用跑來跑去的了?！庇谑?，孩子和老師一起動(dòng)腦筋對(duì)小醫(yī)院進(jìn)行了“辦公自動(dòng)化工程”的改造，小醫(yī)院的游戲內(nèi)容的到了豐富和完善，孩子體驗(yàn)到了自己創(chuàng)新的成功。在角色游戲中只要用心觀察我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們新花樣，教師要先仔細(xì)觀察并且和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣髁私夂⒆拥囊鈭D，通過了解我們可以清晰地感受到豐富多彩的生活內(nèi)容給幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來了發(fā)展，孩子們?cè)谟螒蛑?，不知不覺體現(xiàn)出這些親身經(jīng)歷和所見所聞。此時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒實(shí)際的發(fā)展與他們共享他們的“創(chuàng)新”讓他們的閃光點(diǎn)得以充分的發(fā)揚(yáng)。

對(duì)幼兒游戲的觀察不同的階段有不同的重點(diǎn)，教師要把握好觀察的重點(diǎn)，只有觀察了解的基礎(chǔ)上我們才更能和孩子在游戲中產(chǎn)生情感的共鳴，從而自然而然地會(huì)以玩伴的身份和孩子進(jìn)行游戲做到適時(shí)有效的指導(dǎo)。

第二，從情感支持到環(huán)境提供，我們把握幼兒年齡特點(diǎn)，提供充分的空間。

由于小班孩子的年齡特點(diǎn)的原因使他們的游戲進(jìn)行不僅需要情感的支持，更需要環(huán)境的提供。游戲是兒童與環(huán)境交互作用的形式，兒童通常將一些剛剛經(jīng)歷過、看到過的新鮮事物反映在游戲中；兒童也常常把一些已經(jīng)熟悉的各種事物綜合起來，按自己的意愿進(jìn)行改造，創(chuàng)造性地反映到游戲中。但是由于年齡所限，小班孩子的角色游戲大都停留在動(dòng)作的模仿，尤其在角色游戲的初期孩子并無明確的目的和角色意識(shí)，而且，這些情節(jié)通常隨該幼兒角色的變換而消失。因此，教師不僅應(yīng)深入觀察和了解幼兒游戲現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)幼兒的發(fā)展水平，更要從幼兒的需要、興趣、能力所及出發(fā)，把握游戲中的閃光點(diǎn)，及時(shí)提供支持游戲發(fā)展的材料，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)讓小小的閃光點(diǎn)得以發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的角色意識(shí)，既使幼兒自主游戲，又使其獲得各方面的提高。這方面的例子在我們班級(jí)的角色游戲中有很多：醫(yī)院里的醫(yī)生要為病人吊鹽水，可是“吊針”很難固定在病人的身上，于是我們及時(shí)提供了白色即時(shí)貼，剪成幫迪的形狀，放在醫(yī)院的藥箱里。孩子們?cè)谟螒蛑锌匆娏司土⒓搭I(lǐng)悟了，他們將即時(shí)貼背面的紙撕下就可以貼在病人身上固定“吊針”了。娃娃家的爸爸下班了坐在沙發(fā)上說：“我要看晚報(bào)?！笨墒峭韴?bào)在哪里呢？孩子根據(jù)他們自己的經(jīng)驗(yàn)說：“從信箱里拿的?！庇谑?，老師提供了一只小盒子并在盒子上開了一個(gè)小口子，孩子們就把它當(dāng)作了信箱放在了娃娃家的門口，就這樣娃娃家的爸爸有報(bào)紙看了同時(shí)還衍生出了郵遞員送報(bào)紙的情節(jié)……

在材料的提供和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和不同孩子的情況建立了不同的途徑：有的環(huán)境由老師幫助提供，有的是師生共同完成的。教師要讓孩子真正成為游戲的主人，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒成為“幼兒園的主人”，使其享有充分自主的權(quán)利，這樣，教室里的“一草一木”都可能激發(fā)他們的靈感。在小班下期天氣轉(zhuǎn)熱了，孩子們想到了要為娃娃家裝空調(diào)。孩子們有了設(shè)想，我們就帶著孩子一起到幼兒園的倉(cāng)庫(kù)里尋找可以做“空調(diào)”的材料，結(jié)果孩子們找到了舊紙板箱，在老師的幫助下娃娃家里新添的“小空調(diào)”；生活角里練習(xí)扣鈕扣的小衣服成了大舞臺(tái)演員的新裝；大型的積木被用來搭建成了一個(gè)淋浴房；元宵節(jié)的小燈籠在游戲中變成了霓紅燈，點(diǎn)心店有沒有開張只要看看霓紅燈有沒有亮……幼兒創(chuàng)造性的萌芽，將在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢滋長(zhǎng)起來。

第三，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到適時(shí)回應(yīng)，我們建構(gòu)幼兒經(jīng)驗(yàn)與教師預(yù)設(shè)之間的橋梁。

材料提供了、環(huán)境創(chuàng)設(shè)了，教師并非大功告成了，還要注意幼兒在材料的使用和新的環(huán)境中的適應(yīng)反饋情況，建構(gòu)幼兒經(jīng)驗(yàn)與教師預(yù)設(shè)之間的橋梁。例如：當(dāng)娃娃家有了“大浴缸”后，“爸爸”洗澡時(shí)又想出用礦泉水瓶做龍頭。這一新點(diǎn)子立刻受到其他孩子的青睞，相繼仿效。但是，幾天后熱情很快消失了。教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來這種新“龍頭”極易被碰落，“安裝”也不方便。分析得出：由于操作不便，幼兒?jiǎn)适d趣，材料是干擾和影響游戲發(fā)展的因素。于是，我們?cè)谟螒蛑猩闪擞檬裁捶椒▽ⅰ褒堫^”固定住方便娃娃家使用的研究實(shí)踐性主題。老師和幾個(gè)對(duì)解決這個(gè)問題感興趣的孩子成立了“物業(yè)維修公司”開始在娃娃家進(jìn)行研究，教師從中預(yù)設(shè)了各種解決問題的方案引導(dǎo)孩子在游戲中嘗試選擇解決問題的方式。最后孩子們通過實(shí)踐采取了他們覺得最佳的對(duì)策：可以用繩子將水龍頭拴在門上，繩子就是橡皮水管可以彎曲扭動(dòng)這樣娃娃家洗澡的時(shí)候也很方便了。新“龍頭”安裝好后再觀察，發(fā)現(xiàn)由于操作簡(jiǎn)便，幼兒樂意采用，這一情節(jié)很快又回到游戲中。當(dāng)幼兒陷入困境時(shí)，如果教師不聞不問，幼兒的創(chuàng)意可能就此消失，所以需要教師細(xì)致觀察，分析把握幼兒的游戲動(dòng)向，預(yù)設(shè)孩子可發(fā)展的目標(biāo)采取有效措施，在游戲中不斷推動(dòng)孩子游戲水平的發(fā)展，提高幼兒游戲興趣。

當(dāng)孩子在游戲中獲得了支持，對(duì)游戲環(huán)境逐漸適應(yīng)后，孩子漸漸有了與同伴交往分享的愿望，尤其是在小班下期，幼兒漸漸喜歡在集體面前交流自己的游戲體會(huì)。教師在這個(gè)過程中更要有意識(shí)地捕捉發(fā)現(xiàn)孩子們生成的問題，回應(yīng)幼兒在過程中引領(lǐng)幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。例如：娃娃家經(jīng)常發(fā)生角色混亂的情況，孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)進(jìn)出出各忙各的。在游戲的討論中，他們都說自己是到娃娃家做客的。怎樣做客？怎樣做主人？孩子們有各自的說法，于是我們就回應(yīng)孩子生成了〈小主人和小客人〉的主題。通過一系列的主題活動(dòng)達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

和小班的孩子一起做角色游戲我們追隨孩子的發(fā)展，把握孩子的年齡特點(diǎn)，從觀察到情感共享，我們參與游戲，成為幼兒游戲的真正玩伴；從情感支持到環(huán)境提供，我們把握幼兒年齡特點(diǎn)，提供充分的空間；從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到適時(shí)回應(yīng)，我們建構(gòu)幼兒經(jīng)驗(yàn)與教師預(yù)設(shè)之間的橋梁。孩子們就會(huì)在游戲中發(fā)揮出令人刮目相看的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，在游戲中分享快樂，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展。

如何做讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)

我們都知道，要想身體健康有力，一些運(yùn)動(dòng)是必不可少的，尤其是兒童時(shí)期，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)育，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何才能讓孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣呢？

1、哪些運(yùn)動(dòng)適合孩子進(jìn)行

有氧運(yùn)動(dòng)，要是孩子不喜歡動(dòng)的話，那么一些簡(jiǎn)單的有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)比較適合他，舉例來說像是：騎單車、跳舞、瑜伽、滑冰、跑步、游泳之類的，能夠提高孩子的心血管功能。然后運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也是相對(duì)比較自由的。

2、生活中的鍛煉

適合孩子進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，不一定要非常正規(guī)的，孩子在日常生活中一些玩的動(dòng)作，也能夠起到鍛煉的作用。

3、力量訓(xùn)練

想要通過運(yùn)動(dòng)讓孩子更加有力量的話，身體更加好的話，那么，可以讓孩子多打球，也可以去健身房練習(xí)一些運(yùn)動(dòng)器材，這能夠讓孩子的體格變得更加健壯。

4、怎么讓孩子熱愛運(yùn)動(dòng)

爸爸媽媽以身作則，如果你想讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)，第一步要做的，就是爸爸媽媽首先要愛運(yùn)動(dòng)，要是爸爸媽媽不喜歡運(yùn)動(dòng)的話，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，因此，通過爸爸媽媽的影響作用來讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)，這樣很有用的。

5、邊玩邊運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)也是能夠非常有趣的，可以和孩子邊玩邊運(yùn)動(dòng)，在游戲中運(yùn)動(dòng)。這樣會(huì)讓孩子覺得非常開心。

6、督促孩子堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)

想要讓孩子運(yùn)動(dòng)，其實(shí)也是一件很簡(jiǎn)單的事情，可要是想讓孩子一直堅(jiān)持下去的話，那么需要孩子的毅力，還有孩子的興趣。因此，爸爸媽媽要督促孩子堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，可以給孩子制定一個(gè)計(jì)劃，如此一來就能夠安排好孩子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

7、選擇孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

要孩子熱愛運(yùn)動(dòng)，就要找到他喜歡的項(xiàng)目，同時(shí)要根據(jù)孩子的身體體質(zhì)來看看孩子適不適合，如此一來才能夠讓孩子持之以恒地堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。

早教：需一點(diǎn)點(diǎn)“虐待”

早教：需一點(diǎn)點(diǎn)“虐待”

談到兒童的早期教育方式，我相信世界上沒有哪個(gè)國(guó)家的做法比中國(guó)人更矛盾了。父母?jìng)兤毡閷?duì)自己的孩子呵護(hù)備至，盡可能為他們提供舒適安逸的環(huán)境，含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著。以致當(dāng)武漢育才小學(xué)五（四）班推出命名為“感悟親情”的活動(dòng)，讓64名學(xué)生每人時(shí)刻攜帶一個(gè)生雞蛋，并保證一周內(nèi)雞蛋不丟失、不破損時(shí)，有的人立刻聯(lián)想到虐待之類的字眼，認(rèn)為這是對(duì)孩子的折磨，是“偽教育”。

筆者卻覺得，這其實(shí)是一個(gè)極富創(chuàng)意的教育方法。它的立足點(diǎn)、針對(duì)性和目的性都很明確，那就是通過一定的時(shí)間，讓孩子以自己的親身體驗(yàn)，感悟親情的可貴，體會(huì)保護(hù)和善待一個(gè)生命的不易。在這個(gè)過程中，孩子們必須動(dòng)手動(dòng)腦想方設(shè)法完成任務(wù)。這既讓他們體會(huì)了成長(zhǎng)的艱難，又培養(yǎng)了愛心，使他們?cè)诮窈蟮娜兆永锫龑W(xué)會(huì)愛護(hù)生命，珍視親情。如果要說“虐待”，應(yīng)該是他們面對(duì)升學(xué)的壓力和繁重的功課，連玩耍和休息的時(shí)間都被擠占之時(shí)?？墒?，至今在一部分教師和父母的眼里，前者是“虐待”，而后者則是理所當(dāng)然。中國(guó)孩子的成長(zhǎng)歷程由此可見一斑。

同是“虐待”，日本的教育方式很值得我們思考。在日本的幼兒園里，孩子每天早晨就身著汗衫、短褲，赤著腳，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)。由于這樣長(zhǎng)期鍛煉，日本兒童普遍體質(zhì)較好，即使在冬天，也很少見到有孩子感冒。一年級(jí)的小學(xué)生，背著黃書包，戴黃帽，雨天打著傘，自己上學(xué)和放學(xué)，不用父母接送。可見，日本的教育針對(duì)性很強(qiáng)，就是培養(yǎng)孩子的自強(qiáng)自立的精神。

再看中國(guó)式教育。移居國(guó)外的中國(guó)父母常常接到教師的批評(píng)電話，原因不是因?yàn)楹⒆釉谛１憩F(xiàn)差，而是孩子總能對(duì)老師提出的問題應(yīng)答如流。國(guó)外教師的理由是，父母在家時(shí)肯定對(duì)孩子進(jìn)行了額外的強(qiáng)化教育，這必定占去了他們的玩耍時(shí)間，而玩耍是孩子的權(quán)利，玩耍的權(quán)利被剝奪了，是真正的虐待。

看來，我們的確應(yīng)該重新審視長(zhǎng)久以來一直被我們視為天經(jīng)地義的教育方式了，教育能夠影響到人的一生，對(duì)孩子的培養(yǎng)也應(yīng)該是全方位的。如果讓孩子們從小多經(jīng)歷一些“風(fēng)雨”也被認(rèn)為是“虐待”的話，我倒認(rèn)為，我們的教育應(yīng)該多一點(diǎn)這樣的“虐待”。

組織幼兒游戲活動(dòng)要做好5準(zhǔn)備

幼兒天生好玩好動(dòng)，游戲化的教學(xué)活動(dòng)受到幼兒的喜愛。為使幼兒的游戲活動(dòng)順利開展，幼兒教師最好做好以下五大方面的準(zhǔn)備：

一、游戲計(jì)劃準(zhǔn)備

游戲計(jì)劃是教師指導(dǎo)、組織幼兒游戲所設(shè)計(jì)的方案，具體內(nèi)容包括：

1、游戲任務(wù)

不同的游戲又不同的任務(wù)，這些任務(wù)（或者游戲）的目標(biāo)應(yīng)根據(jù)階段性主題教育的內(nèi)容和幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和水平來確定。

2、游戲的玩法和構(gòu)思

游戲玩法要緊緊圍繞游戲目標(biāo)，有趣味性、啟發(fā)性并對(duì)幼兒有吸引力。

3、游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是對(duì)游戲的程序、游戲的內(nèi)容和方式、游戲的結(jié)果評(píng)價(jià)等的規(guī)定。游戲規(guī)則一般由成人提出，參加游戲的幼兒必須明確并遵守。游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的運(yùn)作和行為，保證游戲任務(wù)的順利完成。

4、游戲結(jié)果評(píng)價(jià)

游戲要先確定好目標(biāo)任務(wù)，同樣，最后以什么樣的方式結(jié)束，也要在設(shè)計(jì)方案中體現(xiàn)。有的游戲娛樂性很強(qiáng)，就要力爭(zhēng)在幼兒的快樂和滿足中結(jié)束游戲；有的游戲是競(jìng)賽性的，則要在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中結(jié)束。

二、游戲材料準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備包括游戲所需的玩具及材料。游戲材料對(duì)幼兒游戲又極大的影響，使教師組織開展游戲的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)和步驟。教師可以通過對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供，將教育的意圖及教師期望幼兒達(dá)到的行為，物化在環(huán)境與材料中，通過幼兒與材料的互動(dòng)游戲潛移默化滲透給幼兒。

準(zhǔn)備游戲材料的過程也是幼兒參與游戲的過程，教師可以發(fā)動(dòng)幼兒一起參加。幼兒是游戲的主人，游戲需要什么東西，游戲怎么玩，幼兒心理最有數(shù)。幼兒參與游戲準(zhǔn)備的過程，不僅能更好的滿足幼兒游戲的愿望，也能鍛煉幼兒的能力，特別是幼兒的自主性、計(jì)劃性等等。同時(shí)，也省去以往教師花大量的時(shí)間，為幼兒制作精美玩具的不必要的勞動(dòng)，給幼兒多提供參與的機(jī)會(huì)兒。

在材料的準(zhǔn)備過程中，教師還可以引導(dǎo)家長(zhǎng)來關(guān)心、支持幼兒的游戲，也可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒游戲的開展提供資源，使家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒身心發(fā)展中的價(jià)值，同時(shí)也能使幼兒感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，增進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

三、游戲時(shí)間準(zhǔn)備

游戲時(shí)間的長(zhǎng)短直接影響幼兒游戲的質(zhì)量，足夠的時(shí)間才能使幼兒盡情的玩耍。所以開展游戲是要充分考慮到時(shí)間的準(zhǔn)備。一般來說，幼兒自由游戲的時(shí)間最少要30到50分鐘，具體要依據(jù)幼兒的年齡和游戲能力而定。只有在充足的時(shí)間里，幼兒才能去找伙伴、選擇角色、計(jì)劃游戲情節(jié)，以及準(zhǔn)備所需的玩具材料、展開游戲等。如果時(shí)間過短，幼兒不僅玩不出高水平的游戲，而且會(huì)慢慢放棄計(jì)劃中要玩的活動(dòng)，轉(zhuǎn)而從事一些簡(jiǎn)單形式的游戲。所以開展游戲前，一定要做好對(duì)游戲時(shí)間的估計(jì)，避免因時(shí)間不夠而使幼兒匆匆結(jié)束游戲或因時(shí)間過長(zhǎng)而使幼兒感到無趣的局面。

四、游戲空間準(zhǔn)備

有關(guān)方面的研究表明，游戲空間的大小、密度及游戲場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)特征對(duì)幼兒的游戲心理也會(huì)產(chǎn)生影響。足夠大的空間可以使幼兒在游戲時(shí)四處流動(dòng)、玩得開心愉快；而狹窄的空間宜使幼兒產(chǎn)生緊張、壓迫、煩躁的情緒，容易引起糾紛，甚至因碰撞加劇或其他設(shè)備而造成危險(xiǎn)。因此在游戲前，教師也要考慮空間是否有利于幼兒游戲的開展，是否有利于促進(jìn)各類游戲開展的場(chǎng)地。當(dāng)然，游戲的空間并不是由固定的每名幼兒需要多少平米來決定的，而是教師需要根據(jù)幼兒的活動(dòng)能力、游戲的性質(zhì)等來考慮與決定。

五、游戲經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造性反應(yīng)?，F(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)是游戲的源泉，生活中有什么，幼兒的游戲中就會(huì)有什么。所以要組織幼兒開展游戲，必須注意游戲經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備與準(zhǔn)備。因?yàn)樗麄冎挥芯邆淞四撤N經(jīng)驗(yàn)，才有可能在游戲中表現(xiàn)出來。如幼兒要開展過生日的游戲，因?yàn)樗麄冇羞^生日吃生日蛋糕的經(jīng)驗(yàn)，那么其游戲情節(jié)和內(nèi)容自然就會(huì)更豐富。為幼兒儲(chǔ)備游戲經(jīng)驗(yàn)就是為幼兒提供多種途徑，豐富和完善幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并在游戲之前以多種方式刺激、激活幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒已獲得的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為游戲的順利開展提供前提和保證

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自己的游戲自己做

如果不管孩子玩什么你都在身邊陪著，就忽略了孩子成長(zhǎng)所需要的一個(gè)重要能力：獨(dú)自做游戲，獨(dú)處的能力！

一位母親寫信跟我說：“我的女兒莫娜總不讓我閑著。她讓我陪她看圖畫書，給玩具動(dòng)物園安裝護(hù)欄，玩捉迷藏。她畫畫的時(shí)候，我也要在旁邊看著。以前這沒什么，但現(xiàn)在我有了第二個(gè)孩子，加上還要做家務(wù)，忙得不可開交。莫娜還不斷地火上澆油。她總是哭鬧：‘媽媽，你到底什么時(shí)候和我一起玩呀？’而且她變得越來越逆反，咬人、抓人、打人成了家常便飯，自己呆不了5分鐘就要纏著別人和她一起玩。我覺得壓力大極了?！?/p>

為什么這對(duì)母女和諧的生活發(fā)生了改變？我們不該把它僅僅歸于第二個(gè)孩子的出生。其實(shí)這是一個(gè)典型的嬌慣孩子的結(jié)果。那么對(duì)于這種習(xí)慣以自己為中心，總要?jiǎng)e人陪伴的孩子，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

要想避免嬌慣，最保險(xiǎn)的途徑是要教會(huì)孩子怎么玩耍。懂得怎么玩的孩子通常能夠在大人不在的情況下，還能自?shī)首詷?，而且不?huì)要求時(shí)時(shí)刻刻作中心人物，能夠自己打發(fā)時(shí)間。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么樣教孩子？教他們做什么樣的游戲？難道孩子們不會(huì)自己學(xué)做游戲嗎？

為孩子們創(chuàng)造條件讓他們自己做游戲

的確有的孩子似乎完全可以自己玩兒，他無非需要：1、有個(gè)人在近處看著他；2、有幾件新鮮的、還沒有讓他研究得一清二楚的玩具；3、偶爾有大人和他說幾句話。

但是我們不要以為滿足這三個(gè)條件就像說出來那么簡(jiǎn)單：這三個(gè)看似并不苛刻的條件其實(shí)包含很多微妙的心理。陪伴一兩歲的孩子幾乎得寸步不離，爸爸或媽媽要想離開屋子得事先向?qū)殞殘?bào)告，而且要在寶寶因害怕而抗議或大哭大鬧之前回來。剛開始寶寶等不上半分鐘就“打雷下雨！”父母說一句“我馬上就回來”沒有多大用處。孩子如果覺得不安全的話，他總是豎著耳朵聽爸爸媽媽在隔壁干什么，滿腦袋的問號(hào)，不會(huì)把心思放在玩游戲上。父母因而要跟孩子建立一種默契：盡管爸爸媽媽暫時(shí)不在我身邊，但是只要我需要他們，他們會(huì)在我受到傷害或感到害怕之前趕到。這種信賴感需要很長(zhǎng)時(shí)間來培養(yǎng)。

要想讓孩子們學(xué)會(huì)自己玩兒，對(duì)玩具也有要求。孩子一旦對(duì)玩具了解得一清二楚，就會(huì)對(duì)玩具失去興趣，這是很好理解的。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候總是有兩個(gè)目的：發(fā)現(xiàn)新的事物和驗(yàn)證現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)。比如說：今天是不是還能把不同的小積木正確地放到空格里？孩子所感興趣的玩具通常是既給他們帶來歷險(xiǎn)的樂趣，有新鮮感，同時(shí)還要給他們熟悉的安全感。另外玩具的數(shù)量也很重要，如果給孩子一大堆玩具，很難讓孩子學(xué)會(huì)專注和珍惜。過不了多久他還是會(huì)丟下這些東西，鬧著找爸爸媽媽。

一個(gè)孩子做游戲也要休息，在他“辛辛苦苦”玩了很長(zhǎng)時(shí)間之后，父母要撫摸孩子幾下，說幾句鼓勵(lì)的話。

當(dāng)家長(zhǎng)滿足以上所提到的幾個(gè)條件后，很多孩子就會(huì)心滿意足，不再哭鬧。但是還是有很多孩子要求更多：大人必須要坐在他們旁邊，要跟著一起玩。這種情況下，父母不要說：“我教你用積木搭一座大樓，你看我怎么做?！被蛘摺拔医ㄒ粋€(gè)房子，你把它推倒”。（這樣孩子會(huì)很快習(xí)慣破壞者的角色，會(huì)形成攻擊性性格?。┳詈玫姆椒ㄊ钦f：“我放一塊兒積木，你放一塊兒，我們輪流來蓋房子”。直到孩子有興趣自己來搭積木，這時(shí)你就可以走開，忙自己的事情。當(dāng)然，之后免不了要提建議、鼓勵(lì)、贊嘆一下孩子的作品。這樣大人就可以慢慢地從孩子的游戲中抽出身來，孩子也會(huì)習(xí)慣自己做游戲。

通常，孩子們最初玩游戲的時(shí)候顯得動(dòng)作不靈活，因?yàn)樗麄儧]能摸到游戲的門道，所以他們會(huì)很快碰到問題。因此在孩子接觸一個(gè)新玩具或者新游戲的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)在旁邊陪伴，這樣我們就能及時(shí)提供一些解決問題的辦法。而且值得注意的是，我們不要總把自己當(dāng)作諸葛亮，好像事事都比孩子明白得多，而應(yīng)該多引導(dǎo)孩子，讓孩子為自己的能力感到驕傲。

被嬌慣的孩子可以讓大人變成游戲?qū)＜遥@種情況下就應(yīng)該一步一步地讓孩子學(xué)會(huì)自己玩游戲。鄰居家稍微大一點(diǎn)的孩子可以是一個(gè)好外援，父母可以邀請(qǐng)這樣的孩子到家里做客。大一點(diǎn)的孩子有時(shí)可以暫時(shí)降低一下游戲水平，給小弟弟小妹妹展示一下他們的游戲技巧。這樣孩子不但可以慢慢學(xué)會(huì)不纏著父母，也可以學(xué)會(huì)如何與他人交往。

當(dāng)孩子用過激方式吸引你們的注意時(shí)

需要大人時(shí)時(shí)陪伴的孩子，一旦覺得無聊，就會(huì)馬上想引起別人的注意。他會(huì)通過扔盤子、扔碗、哭鬧、打爸爸媽媽來抗議。在這種情況下，你有兩個(gè)辦法來解決問題：你必須教會(huì)孩子游戲，讓他學(xué)會(huì)對(duì)其他事情感興趣。并且當(dāng)他想引起你注意時(shí)，你要盡可能快地做出反應(yīng)。我們?cè)鯓硬拍軐?duì)哭鬧、扔?xùn)|西、亂跑做出有效反應(yīng)呢？辦法是有的：在以上三種情況下，孩子無非都是想引起你的關(guān)注。我們?nèi)绻龀龊芗ち业姆磻?yīng)，比如說罵孩子，或者大聲呵斥制止，這些都是錯(cuò)誤的反應(yīng)。因?yàn)楹⒆诱眠_(dá)到了他們的目的，我們開始關(guān)注他們，以他們?yōu)橹行?！最重要的是我們要很平淡地做出反?yīng)，甚至要不以為然。這樣孩子會(huì)覺得這種行為沒有效果，他們就會(huì)慢慢放棄這些手段。

打大人：當(dāng)孩子打你的時(shí)候，不要表示出你很疼。因?yàn)檫@對(duì)孩子來說是一件很刺激的事。你能做的是把臉躲到孩子打不到的地方，告訴他你不喜歡他這樣做，然后繼續(xù)做自己的事情。如果你有興趣的話，尤其是爸爸，可以讓孩子拿他們的小拳頭打你的腹部。如果你收緊腹肌，就不會(huì)感到疼痛，你可以向孩子展示，他的力量不足以讓你疼痛。孩子就會(huì)主動(dòng)放棄這種帶有攻擊性的嘗試。

扔盤子：當(dāng)孩子把盤子丟在地上，你罵他或者警告他，作用都不大，你不要忘記孩子需要的是關(guān)注。因此你要對(duì)他的行為顯得不以為然，把他手邊的東西拿開，隨便給他一個(gè)任務(wù)：“把果醬遞給我”，或“到廚房給我取一個(gè)勺子”?？傊憧梢宰尯⒆幼鳇c(diǎn)事情，而不是懲罰他們，這樣就可以分散孩子的注意。當(dāng)他完成任務(wù)時(shí)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣孩子就既得到了一定的關(guān)注（積極的關(guān)注），父母也可以在這種關(guān)注中不至于被動(dòng)。

到處亂跑：孩子跑到你看不見的地方，無非是想通過讓你找不到他們而擔(dān)心、著急，來確認(rèn)父母的關(guān)注。不同情況下有不同的辦法：在外邊，你一定要牢牢抓住孩子的手。在家里，你要把門鎖好，這樣孩子就不至于跑出去。孩子亂跑的時(shí)候，不要試圖去追著他們跑。如果孩子有這種傾向，你可以有意識(shí)地和他玩追逐的游戲。因?yàn)楹⒆觼y跑，證明他們有能量，你就可以通過活動(dòng)量比較大的游戲來消耗這種能量。

適合在春季玩的運(yùn)動(dòng)游戲

上周，“和寶寶一起玩游戲”的開篇報(bào)道出來后，有20多位媽媽為我們提供了不少有趣的親子游戲。今天，我們先一起來分享4款適合在春季玩的“運(yùn)動(dòng)游戲”，看看哪種更有趣，哪種適合你借鑒，與你家寶寶一起玩！

媽媽們推薦的經(jīng)典游戲

游戲名稱：捉蝴蝶

推薦人：歆歆媽

寶寶年齡：快3歲了

游戲道具：一條花手絹

玩法：把手絹輕輕拋向上方，把手絹當(dāng)作蝴蝶，和寶寶做撲蝴蝶狀，鼓勵(lì)寶寶大膽跳起抓住蝴蝶，當(dāng)寶寶抓住蝴蝶時(shí)要夸獎(jiǎng)一下，和寶寶一起想象蝴蝶的顏色，分享成功的喜悅。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)游戲既可以鍛煉寶寶的蹦跳能力，還可以用多種色彩的手絹來教孩子辨認(rèn)色彩。另外，它還能開發(fā)寶寶的想象力，還能讓寶寶學(xué)會(huì)與人分享喜悅與成功。

游戲名稱：踩星星游戲

推薦人：成燁媽

寶寶年齡：6周歲

游戲道具：傍晚天色暗了的時(shí)候，準(zhǔn)備一個(gè)手電筒，找一塊空曠安全的地方。

玩法：用手電筒照在地上形成光點(diǎn)讓孩子去踩，一亮一關(guān)，變換方位，像星星一樣。孩子跑來跑去，踩星星。

點(diǎn)評(píng)：可以鍛煉精神集中，大腦反應(yīng)力，還可以鍛煉身體。此游戲適用于幾個(gè)孩子群體玩。

游戲名稱：搶球大賽

推薦人：嘉嘉媽

寶寶年齡：2周歲多

游戲道具：準(zhǔn)備一些乒乓球和幾把大湯匙、一個(gè)臉盆、兩個(gè)碗

玩法：比賽開始后，媽媽和寶寶用勺把球舀到小碗里，看誰舀得多。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)游戲適合兩歲以上的寶寶，能提高他的手控制能力和手眼協(xié)調(diào)性，幫助寶寶建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

游戲名稱：蓋瓶蓋

推薦人：葛歆玥

寶寶年齡：1周歲6個(gè)月

游戲道具：準(zhǔn)備幾個(gè)大小不同的瓶子和瓶蓋

玩法：當(dāng)著寶寶的面將瓶蓋擰開、合上，然后打亂或瓶蓋反放在桌上，讓寶寶自己去尋找瓶蓋蓋瓶子。

點(diǎn)評(píng)：可以培養(yǎng)寶寶的手、眼協(xié)調(diào)能力。

專家點(diǎn)評(píng)游戲時(shí)間最好控制在30分鐘左右

貝樂兔早教中心主任郭舒認(rèn)為，家長(zhǎng)推薦的4款游戲都不錯(cuò)。第一款和第二款游戲，可以開發(fā)寶寶的想象力和大腦反應(yīng)力，同時(shí)也增加了寶寶的運(yùn)動(dòng)量，適用于2歲以上寶寶。而第三款和第四款游戲主要是考驗(yàn)寶寶的手、眼協(xié)調(diào)能力，適合小寶寶玩?！斑@幾位媽媽的創(chuàng)造力都不錯(cuò)。”郭主任說。

但不管啥游戲，郭舒建議家長(zhǎng)在和小孩互動(dòng)時(shí)一定要注意安全，而且每次的活動(dòng)時(shí)間也要控制好。郭主任說，3歲以下的小寶寶運(yùn)動(dòng)量不能過大，20-30分鐘是最適合的，因?yàn)樾∧挲g寶寶注意力時(shí)間較短，不宜長(zhǎng)時(shí)間做同一件事。而3歲以上的寶寶可以根據(jù)孩子的能力而定，孩子如果不累，可以多玩十分鐘。但還是建議寶寶不要長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，一是擔(dān)心寶寶的體力，其次如果一次就讓寶寶運(yùn)動(dòng)量過大，寶寶累了，下回就不愿意玩了，最好讓寶寶輕松地玩游戲。

在家做的體育親子游戲

在家做的體育親子游戲

有時(shí)間多在家里陪寶寶做游戲吧，下面就來介紹適合在家庭做的10個(gè)親子體育游戲。

摘果子

目的：1.鍛煉幼兒的下肢力量和彈跳能力。2.培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。

準(zhǔn)備：水果圖片若干，用曲別針別在細(xì)繩上。

玩法：

1.爸爸、媽媽分別抓牢掛有水果圖片的繩子的一端，并舉到適當(dāng)?shù)母叨龋硎竟麍@。

2.孩子提著籃子來到“果園”，用力跳起摘果子，把摘到的果子放進(jìn)籃子里。游戲重復(fù)進(jìn)行。

貓捉老鼠

目的：鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和奔跑能力。

準(zhǔn)備：分別畫有貓、老鼠和老鼠洞的圖片3張，場(chǎng)地上畫直徑為1米的圓圈3個(gè)。

玩法：

1.將3張圖片揉成團(tuán)兒，放在地上，爸爸、媽媽、孩子各抓一個(gè)紙團(tuán)兒分別站在3個(gè)圓圈里。

2.抓到“老鼠洞”的人原地不動(dòng)，并舉手高喊“老鼠洞”，同時(shí)，“貓”迅速跑去抓“老鼠”，“老鼠”則立即向“老鼠洞”的方向跑?？凑l反應(yīng)快、跑得快。游戲重復(fù)進(jìn)行。

波浪球

目的：1.鍛煉幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

準(zhǔn)備：皮球1個(gè)。

玩法：

1.孩子、爸爸、媽媽面向同一方向站成一豎排，三人前后相距適當(dāng)?shù)木嚯x，腿同時(shí)左右開立，孩子持球當(dāng)排頭。

2.游戲開始，孩子雙手將球從胯下傳給后面的爸爸，爸爸拿球經(jīng)頭頂向后傳給媽媽，媽媽接球后快速跑到前面當(dāng)排頭，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

落葉飛舞

目的：1.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和判斷能力。2.提高幼兒手眼配合的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：紙或樹葉。

玩法：

1.孩子與爸爸(或媽媽)面對(duì)面站立，爸爸手拿一張紙或一片樹葉并舉到適當(dāng)?shù)母叨?。幼兒雙手(手心相對(duì))自然伸開，放在胸前，眼睛注視著爸爸手中的紙或樹葉。

2.游戲開始，爸爸突然松開手，紙或樹葉便自然下落，幼兒趕緊用雙手拍擊下落的紙或樹葉，拍中則勝。然后互換角色繼續(xù)游戲。

小魚漏網(wǎng)

目的：鍛煉幼兒在一定范圍內(nèi)變向、躲閃跑的能力，提高身體動(dòng)作的靈活性。

準(zhǔn)備：方紗巾1條。

玩法：

1.爸爸、媽媽面對(duì)面，雙手分別扯住紗巾的四個(gè)角當(dāng)“魚網(wǎng)”，孩子當(dāng)“小魚”。

2.游戲開始，小魚在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)自由跑動(dòng)，魚網(wǎng)跟著追趕小魚。當(dāng)追到小魚后，立即把小魚套在網(wǎng)中。游戲重復(fù)進(jìn)行。

會(huì)跑的背簍

目的：1.鍛煉幼兒雙手輪換投擲的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性。2.提高幼兒的反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：紙團(tuán)兒若干，背簍1個(gè)，場(chǎng)地上分別畫直徑為1米和3米的內(nèi)外兩的圓圈玩法：

1.爸爸、媽媽、孩子猜拳決定一人背簍。背簍者站在內(nèi)圓圈里面，投擲者站在外圓圈上。

2.游戲開始，背簍者在內(nèi)圓圈里面走動(dòng)躲閃，防止對(duì)方把紙團(tuán)兒投入簍內(nèi)。兩位投擲者設(shè)法向簍內(nèi)投擲紙團(tuán)兒。三人互換角色游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰簍里的紙團(tuán)兒少，誰為勝者。

小小保齡球

目的：1.鍛煉幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和滾球的準(zhǔn)確性。2.發(fā)展幼兒上肢力量，提高手眼配合的能力。

準(zhǔn)備：內(nèi)裝少許水的塑料礦泉水瓶6個(gè)，皮球1個(gè)。

玩法：

1.在場(chǎng)地上將6個(gè)瓶子擺成三角形，爸爸、媽媽、孩子分別站在距瓶子3米或5米的起點(diǎn)線后。

2.游戲開始，三人交替持皮球模仿打保齡球的動(dòng)作，對(duì)準(zhǔn)瓶子，用力將皮球沿地面拋出。擊倒一個(gè)瓶子得1分，看誰打得準(zhǔn)，得分多。游戲重復(fù)進(jìn)行。

小小排球

目的：1.鍛煉幼兒的上肢力量。2.提高幼兒全身動(dòng)作的靈活性。

準(zhǔn)備：氣球1個(gè)，細(xì)繩1根。

玩法：

1.氣球輕輕拋向空中，爸爸、媽媽、孩子三人輪流用手拍或用頭頂氣球，盡量不讓氣球落地。

2.爸爸、媽媽分別抓牢一根細(xì)繩的一端，舉到適當(dāng)高度當(dāng)球網(wǎng)。孩子站在距“球網(wǎng)”3米的線后，用力拍擊氣球，直到把氣球打過球網(wǎng)為止?；Q角色，游戲重復(fù)進(jìn)行。

小兔拔蘿卜

目的：1.鍛煉幼兒雙腿跳躍的能力。2.提高幼兒投擲的準(zhǔn)確性。

準(zhǔn)備：啤酒瓶若干，直徑20～30厘米的竹圈(或塑料圈)若干，場(chǎng)地上畫間距為3米的平行線3條。

玩法：

1.將啤酒瓶均勻地?cái)[放在終點(diǎn)線上，爸爸、媽媽、孩子各拿個(gè)竹圈(或塑料圈)站在起點(diǎn)線后。

2.游戲開始，三人模仿兔跳的樣子從起點(diǎn)線跳到中線后，原地站好，分別向終點(diǎn)線處的瓶子投擲竹圈(或塑料圈)，誰套住的瓶子多，就表示哪只“小白兔”拔的“蘿卜”多。游戲重復(fù)進(jìn)行。

過小橋

目的：1.鍛煉幼兒的平衡能力。2.培養(yǎng)幼兒遇到困難時(shí)的反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫兩條間距20～30厘米的平行線，當(dāng)小橋。

玩法：

1.孩子和爸爸(或媽媽)面對(duì)面站在平行線(小橋)的兩端。

2.游戲開始，兩人雙手側(cè)平舉相向而行，當(dāng)走到“小橋”中間相遇時(shí)，互相扶著對(duì)方的身體，側(cè)身同時(shí)經(jīng)過“小橋”。然后繼續(xù)沿各自前進(jìn)的方向走到終點(diǎn)。

3.爸爸、媽媽、孩子兩人一組重復(fù)游戲。

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