大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小明的家》及教學(xué)反思

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小明的家》及教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的點數(shù)活動的興趣。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。yJS21.COM

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、全家福照片一張。

2、幼兒人手一個小筐，筐內(nèi)有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)

3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：介紹本次活動的目的——做客

1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹停銈冮_心嗎?

可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說)

師小結(jié)：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，(要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。

2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。(播放背景音樂，開火車去小明家里)

二、具體過程：

1、目的地已到，請寶寶們下車。

師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢?fù)Q好鞋子，進(jìn)小明家里。

2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

(1)師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶說說都有誰?”(請寶寶說一說)

師小結(jié)：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。

(2)師：“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數(shù)，說出總數(shù))

師小結(jié)：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數(shù)數(shù)，不能把小明的家人漏下哦。

3、學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

(1)根據(jù)鞋柜照片手口一致點數(shù)。

師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個鞋柜(播放PPT2)，我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等?！?老師裝作神秘狀態(tài))

師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數(shù)對了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點數(shù)，請寶寶一起說一說，師小結(jié)總數(shù)和方法)

(2)根據(jù)碗柜照片手口一致點數(shù)。

師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”

寶寶：“是香香的味道?！?/p>

師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)

師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個寶寶來數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?(師請個別幼兒手口一致地點數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法)

(3)根據(jù)衣櫥照片手口一致點數(shù)。

師：“剛剛經(jīng)過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發(fā)——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?”(請寶寶們一起手口一致地點數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法)

師小結(jié)：剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。

4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以內(nèi)的點數(shù)。

師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片，想請你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽?！?播放PPT5)

5、完成《幼兒畫冊》的練習(xí)，鞏固5以內(nèi)的點數(shù)。

【活動延伸】

再寶寶們自己操作點數(shù)以及完成畫冊，寶寶點數(shù)熟練以后，可以增加點數(shù)數(shù)量至7。

【活動反思】

在這個活動中，通過小明家的擺設(shè)讓幼兒能夠點清楚相應(yīng)物品的數(shù)量。在點數(shù)的過程中我們利用相應(yīng)的CD的相應(yīng)的功能豐富幼兒的整個活動，幼兒對活動比較感興趣，同時大部分幼兒都掌握了相應(yīng)的知識。

1.先進(jìn)的教具。在我們這個活動中，配套的教具對輔助我們整個活動起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點數(shù)一邊寫下相應(yīng)的數(shù)量。在寫數(shù)字的時候，發(fā)現(xiàn)我們的小朋友已有經(jīng)驗比較豐富。于是，我一起帶領(lǐng)幼兒邊說邊寫下，比如5，幼兒會跟著說彎鉤之類的話，能力強的幼兒對于這一次的點數(shù)是一次鞏固，而能力弱的幼兒學(xué)到了新的知識。對于簡單的數(shù)字，我還請個別幼兒進(jìn)行書寫，拿著鼠標(biāo)書寫的樂趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機會不多，但是有了很好的嘗試。所以，在活動中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出：“幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的欲望，培養(yǎng)探究能力?！彼裕叹呔徒o了幼兒很好的探究欲望。

2.操作的方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們一般是傳統(tǒng)的個人操作和集體操作。先通過問答的形式分別以個人和集體的形式進(jìn)行操作。而兩者有利有弊，所以借著這一次的活動，我也分別就不同的利弊對兩種方式進(jìn)行了改正。比如在個人回答的時候，在沒有示范的情況下，請能力強的幼兒先進(jìn)行示范。再請能力弱的幼兒進(jìn)行回答，在回答的過程中發(fā)現(xiàn)問題提供幫助并解決，這也有利于幼兒在下次操作的時候不要犯相同的錯誤。在集體操作的時候，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如獨立完成。這很重要，我們在批改的過程中，能及時對幼兒進(jìn)行個人指導(dǎo)，讓幼兒掌握相應(yīng)的知識。所以，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！蔽覀冊谟變旱挠H身體驗和實際操作中要把好關(guān)，讓幼兒能夠更好的促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

幼兒百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小豬家的房頂》及教學(xué)反思

【教材分析】

《小豬家的房頂》，活動來自《彎彎繞繞》這個主題活動，主題活動從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開始，讓他們面對各種物體，饒有興趣地去發(fā)掘和體驗與之相關(guān)的造型、作用和樂趣，然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動以“小豬的新房子”為情景，小豬一家造了新房子，這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動，讓幼兒了解梯形的基本特征，能找出梯形圖形?；顒又?，讓幼兒動腦動手的過程中，調(diào)動各種感官，插上想象的翅膀，主動學(xué)習(xí)、不斷成長。

【活動目標(biāo)】

1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形

2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動手能力。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》。

2、圖片：由長方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可以拆分。

3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀。

4、人手一張白紙，上畫三個正方形;剪刀。

【活動過程】

(一)找梯形

1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“小豬的新房子”：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。

2.請幼兒在“小豬的新房子”中找出長方形和正方形，數(shù)一數(shù)各有幾個。

3.剩下的形狀就是小豬家的房頂，這個形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長方形、正方形有什么不一樣?

4.將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形。

5.出示直角梯形圖片。這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?

6.出示等腰梯形圖片。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?

(二)變梯形

1.豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起來幫忙!

2.出示長方形、三角形紙。請你們用折紙的方法把長方形(三角形)變成梯形，誰來試試?

3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形，再將剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上，作為“小豬家的房頂”。

(三)梯形大聚會

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

【教學(xué)反思】

活動第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認(rèn)識梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動中，我太強調(diào)讓幼兒認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標(biāo)定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。

第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計了一個很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。

幼兒百科：房，本義指正室左右的屋子；泛指住人或放東西的建筑物。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小豬家的房頂》

【教材分析】

《小豬家的房頂》，活動來自《彎彎繞繞》這個主題活動，主題活動從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開始，讓他們面對各種物體，饒有興趣地去發(fā)掘和體驗與之相關(guān)的造型、作用和樂趣，然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動以“小豬的新房子”為情景，小豬一家造了新房子，這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動，讓幼兒了解梯形的基本特征，能找出梯形圖形?；顒又?，讓幼兒動腦動手的過程中，調(diào)動各種感官，插上想象的翅膀，主動學(xué)習(xí)、不斷成長。

【活動目標(biāo)】

1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形

2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動手能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》。

2、圖片：由長方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可以拆分。

3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀。

4、人手一張白紙，上畫三個正方形;剪刀。

【活動過程】

(一)找梯形

1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“小豬的新房子”：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。

2.請幼兒在“小豬的新房子”中找出長方形和正方形，數(shù)一數(shù)各有幾個。

3.剩下的形狀就是小豬家的房頂，這個形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長方形、正方形有什么不一樣?

4.將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形。

5.出示直角梯形圖片。這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?

6.出示等腰梯形圖片。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?

(二)變梯形

1.豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起來幫忙!

2.出示長方形、三角形紙。請你們用折紙的方法把長方形(三角形)變成梯形，誰來試試?

3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形，再將剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上，作為“小豬家的房頂”。

(三)梯形大聚會

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《上月球》

明天我們幼兒園就要進(jìn)行市級以上課堂教學(xué)獲獎教師的課堂展示活動了，作為四名教師的其中一個，本次我選擇了我們大班現(xiàn)在進(jìn)行的主題《黑夜秘語》中的一個數(shù)學(xué)活動《上月球》。

雖然針對本次活動我已經(jīng)反復(fù)修改了好幾次教案，還特別精心設(shè)計了自認(rèn)為很滿意的多媒體課件，可是經(jīng)過昨天的試教，還是發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。于是，就引發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考，相比平時每逢要上公開展示活動我首先會選擇語言活動，因為對于我個人而言，語言活動相對比較擅長一點，可是這次我考慮到其他三個老師都選擇語言活動，如果自己再去選擇，這樣一個半天對于聽課的老師好象有點太過單調(diào)，再則是我想挑戰(zhàn)一下自己，讓自己向其他課程領(lǐng)域也發(fā)展一下，還信心滿滿地自認(rèn)為也許我在其他領(lǐng)域教學(xué)中也可能不錯也不一定。于是，考慮再三下了決定--大班數(shù)學(xué)活動，這個活動之前我們在訂計劃時把它定在科學(xué)領(lǐng)域，可是我覺得把它定在數(shù)學(xué)活動更精確與明朗一點。

經(jīng)過了昨天的試教，我滿滿的信心有一點受到打擊了，課后我反復(fù)思考這堂課我應(yīng)該改進(jìn)的一些地方：一、教學(xué)活動目標(biāo)單一、不夠完善，對數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識，僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識為唯一目標(biāo)。二、忽視了幼兒的思維特點。幼兒期思維發(fā)展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。每一次數(shù)學(xué)活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，由于設(shè)計本次教學(xué)活動時我考慮的只是我班幼兒的學(xué)習(xí)特點和掌握程度，沒有想到大四班是一個新大班，幼兒的學(xué)習(xí)存在著一定的差異，而沒有考慮有些幼兒基礎(chǔ)還不是很踏實，就這么跳躍著教過去。幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學(xué)是不合適的。三、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此，教師的語言表達(dá)對幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識是相當(dāng)重要的。而我在其中一個環(huán)節(jié)講述時的語言不嚴(yán)瑾，造成了幼兒操作時的不理解，還應(yīng)該再進(jìn)一步推敲。

不過昨天的課也讓我同時又增加了信心，因為幼兒對我的課件相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然這是我設(shè)想到的，但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個學(xué)期半的新大班幼兒，明天我要開課的對象是大班其他三個班中的，相對而言應(yīng)該他們知識經(jīng)驗應(yīng)該更豐富，思辨能力應(yīng)該更強。

于是，修改教案成了我現(xiàn)在最要抓緊做的事，剛才看到博友"藍(lán)天"的博文，一句話很有感觸"最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當(dāng)下。"

期待明天的活動能夠成功！

活動目標(biāo)：

1.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

2.喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

活動過程：

一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗

經(jīng)常聽到小朋友們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？和他一樣多的舉手。老師說一個數(shù)字，接著往下數(shù)4個數(shù)。

二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法

1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確，能數(shù)正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來，看看圖上有什么？接下來會有一幅圖片，讓你們數(shù)一數(shù)房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。

2.現(xiàn)在開始對答案

你數(shù)到的兔子有幾只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中間。

你用什么辦法將兔子找出來的？從上往下。

要把東西數(shù)正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。

看看花有幾多？這么多花這么能數(shù)的快呢？三個三個數(shù)。對了，三個正好是一簇一簇的。

上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。

3.看看第二張紙上寫了什么？條是什么意思？一條一條，對，數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。第二個格子里寫的什么？數(shù)一數(shù)蛋有幾只？什么是種明白嗎？數(shù)數(shù)餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。

4.告訴我?guī)~是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數(shù)帶魚什么地方，數(shù)出是十一條的？為什么你要數(shù)帶魚的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎？為什么要數(shù)眼睛？要把一堆東西數(shù)清楚，要數(shù)特征非常明顯的地方。

有的數(shù)帶魚的頭，有的數(shù)帶魚的眼睛，有的數(shù)帶魚的身體，那個最明顯？眼睛，我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。

小結(jié)：數(shù)一堆東西的時候，要數(shù)特征非常明顯的地方。

遷移：用這種方法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只？你數(shù)了香蕉的哪里？

5.蛋有幾只？有六有八？你在哪里數(shù)到六只蛋的？他把所有看得見的蛋都數(shù)出來了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對應(yīng)的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

小結(jié)：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《左和右》及教學(xué)反思

設(shè)計意圖

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

活動目標(biāo)

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備

動物圖片

活動重難點

1、活動重點：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、活動難點：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。

活動過程

(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你做"我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

(二)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?(公雞)

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?(小鴨子)

4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小象在(　小猴子　)的左邊，在(　小老鼠　)的右邊。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(　右　)邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動反思

本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上，我對第二個目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

幼兒百科：左，拼音讀作zuǒ，英文為Left，含義有：面向北時，西的一邊，與“右”相對：左手，左膀右臂；地理上指東方：山左。江左；指政治思想上進(jìn)步思想和行動，如左派、左翼；加引號時，指超過現(xiàn)實條件許可的過頭思想和行動，如戒“左”戒右；斜，偏，差錯：左脾氣、左嗓子；降低官職：左遷；古同“佐”，佐證。

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