幼兒園大班教案《幾何圖形》及教學反思

幼兒園幾何圖形說課稿。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班教案《幾何圖形》及教學反思》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、引導幼兒初步掌握日常生活中的幾何圖形。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗數(shù)學的快樂。

教學準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學過程：

一、興趣激發(fā)：

1、師：今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲1、變魔術現(xiàn)在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

活動反思：

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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大班美術教案《幾何圖形拼貼畫》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗝佬g教案《幾何圖形拼貼畫》及教學反思”！

【活動目標】

1、引導幼兒學習運用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學習表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。

3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動準備】

1、每組六種大小各異的幾何圖形;

2、課件、范例;

3、記號筆、油畫棒、膠水。

【活動過程】

一、直接出示范畫，引導幼兒仔細觀察圖畫

T：今天老師請小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什么?

你知道是怎么畫成的?

你認識哪些圖形寶寶?

二、根據(jù)幼兒回答出示相應圖形卡片

T：這些圖形寶寶有個共同的名字叫“幾何圖形”。

T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請小朋友來試試。

三、個別幼兒黑板上操作，教師帶領幼兒邊講解邊評價。

提醒幼兒粘貼時要注意的地方。

T：仔細看看這只小鳥有什么地方有問題?(缺了眼睛)

告訴幼兒有的細小的地方我們可以用記號筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應該在哪里游?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。

四、欣賞課件

T：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下。

①圖上是什么?運用了哪幾種圖形?

②你們想不想也來試試，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?

五、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

(1)注意畫面合理布局，粘貼時膠水適量，保持畫面整潔。

(2)鼓勵幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫面需要進行適當添畫。

六、展示作品，總結評價。

找一找你最喜歡的一幅畫，請作者介紹。

表揚想象豐富，畫面整潔的幼兒。

活動反思：

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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2020幼兒園中班教案《復習幾何圖形》及教學反思

下面是“幼兒園中班教案《復習幾何圖形》及教學反思”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動目標：

1、復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

活動重難點：

復習鞏固對幾何圖形的認識

運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造

活動流程：

（一）、引出課題

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”

2、它們長得怎么樣？

（二）、游戲鞏固

1、游戲：捉迷藏

a、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

2、游戲：小小郵遞員

a、圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。

b、幼兒送餅干。

c、師作一定的評價。

d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）

提問：你吃了什么形狀的餅干？

3、游戲：拼圖

a、圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、請幼兒介紹自己的作品。

（三）、活動延伸

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中?！?/p>

活動反思：

中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識?！?/p>

幼兒百科：幾何圖形，即從實物中抽象出的各種圖形，可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界。生活中到處都有幾何圖形，我們所看見的一切都是由點、線、面等基本幾何圖形組成的。

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復習幾何圖形

活動目標：1、復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。

活動準備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

活動重點：復習鞏固對幾何圖形的認識

活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造

活動流程：

引出課題游戲鞏固活動延伸

（一）、引出課題

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”

2、它們長得怎么樣？

（二）、游戲鞏固

1、游戲：捉迷藏

a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

2、游戲：小小郵遞員

a、 圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。

b、幼兒送餅干。

c、 師作一定的評價。

d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）

提問：你吃了什么形狀的餅干？

3、游戲：拼圖

a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、 請幼兒介紹自己的作品。

（三）、活動延伸

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

幼兒園中班教案《幾何圖形》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《幾何圖形》含反思》

中班教案《幾何圖形》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題，引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望，快來看看幼兒園中班《幾何圖形》含反思教案吧。

活動目標：

一、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

四、引發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。

五、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當出現(xiàn)一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

小百科：幾何圖形，即從實物中抽象出的各種圖形，可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界。生活中到處都有幾何圖形，我們所看見的一切都是由點、線、面等基本幾何圖形組成的。幾何源于西文西方的測地術，解決點線面體之間的關系。無窮盡的豐富變化使幾何圖案本身擁有無窮魅力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班教案《幾何圖形》及教學反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園幾何圖形說課稿專題，希望您能喜歡！