以寬容之心面對(duì)孩子的撒謊

以快樂(lè)的幼兒園教案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“以寬容之心面對(duì)孩子的撒謊”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

以寬容之心面對(duì)孩子的撒謊上個(gè)星期xx說(shuō)?？▔牧?，要換張校卡需要二元錢(qián)。正好當(dāng)時(shí)我拿著準(zhǔn)備給xx的零花錢(qián)，于是我說(shuō)，?？ㄊ且?yàn)槟惚９懿煌锥鴵p壞，現(xiàn)要重買(mǎi)，那得你自己出錢(qián)。這個(gè)星期的三塊零花錢(qián)，其中兩元你拿去買(mǎi)?？ò桑≌f(shuō)著，我把二塊錢(qián)放進(jìn)了xx的書(shū)包外面的小隔袋里，并也指給xx看了錢(qián)放在的地方，另一元給xx自己存放。

當(dāng)天放學(xué)回來(lái)，我看到xx的?？ㄟ€是那張爛的沒(méi)換，于是我問(wèn)他：“今天沒(méi)換?？?，是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間嗎？”xx馬上回道：“沒(méi)有呀！你把錢(qián)放哪，我都不知道，所以就沒(méi)換?！蔽衣?tīng)了還以為是xx跟我開(kāi)玩笑的。因?yàn)樗f(shuō)的這個(gè)理由，我是一點(diǎn)不會(huì)信，憑他會(huì)不知道錢(qián)在哪，并且當(dāng)時(shí)放時(shí)還指給他看了的。我想錢(qián)應(yīng)該還在書(shū)包里，我笑著問(wèn)：“錢(qián)在哪你會(huì)不知道？”xx一本正經(jīng)的回道：“是呀！不信，你現(xiàn)找給我看看。”我打開(kāi)他的書(shū)包，錢(qián)真的不在了，我想，錢(qián)若xx不打開(kāi)拿的話，是一定不會(huì)丟的，肯定是被這他買(mǎi)零食吃了，看來(lái)小家伙學(xué)會(huì)撒謊了。不過(guò)想想還是我自己的錯(cuò)，是我讓他鉆了撒謊的空子，我若把錢(qián)給他，讓他自己放，那他也不會(huì)找這個(gè)理由。不過(guò)孩子就是孩子，抵擋不住零食的誘惑，撒了一個(gè)站不住腳的謊。

于是我故意在xx面前嘆著氣說(shuō)：“哎！看來(lái)媽媽真的老了，得了老人健忘癥了，錢(qián)放哪都不知道了。”xx看著我那痛苦的表情，心里可能被觸動(dòng)了，一著急，趕忙安慰我說(shuō)：“媽媽，你沒(méi)老，錢(qián)是我花了。是我找不到財(cái)務(wù)室在哪，我去學(xué)校小賣(mài)部問(wèn)，他們說(shuō)沒(méi)有?？ㄙu(mài)，于是我就把錢(qián)買(mǎi)零食吃了?！闭f(shuō)完，低著頭，一副等著我來(lái)批評(píng)的樣。我笑了笑對(duì)xx說(shuō)：“不錯(cuò)，知道把真相告訴媽媽，不然媽媽還真以為是自己把錢(qián)放丟了呢！”xx聽(tīng)我這一說(shuō)，心里放松了，撒著嬌往我懷里鉆，明顯的想讓我不要繼續(xù)說(shuō)這件事。我也順著他轉(zhuǎn)開(kāi)了話題。

兩天后的早晨，xx起床突然把自己房間反鎖了，半天不出來(lái)，開(kāi)始我以為他是在換衣服。叫了他后，把門(mén)打開(kāi)了?？吹剿跀[弄自己存錢(qián)鑵，并抽出一張五元的，往書(shū)包的放，說(shuō)是要拿去買(mǎi)校卡。睿爸看了問(wèn)：“你怎么拿張五元的？”xx說(shuō)沒(méi)有零的了。我擔(dān)心他會(huì)去買(mǎi)冰凍的來(lái)吃，因?yàn)檫@幾天他換了好幾顆牙，怕吃多了冰涼的東西，會(huì)對(duì)新牙成長(zhǎng)有損害。于是到了吃早餐處，我讓他自己付早餐費(fèi)三元，正好余了兩元去買(mǎi)?？?。

但幾天里兩元錢(qián)都放在他的書(shū)包里，不見(jiàn)他買(mǎi)新的?？ɑ貋?lái)，我也不去追問(wèn)他。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天早上和同學(xué)們?cè)谝黄鸬溶?chē)時(shí)，其中一位同學(xué)對(duì)他媽媽說(shuō)：“媽媽，你也要每天給我零花錢(qián)，xx每天都有二塊錢(qián)可以用?！蔽衣?tīng)了看了看xx，他用那尷尬的表情沖著我笑了笑。我終于明白他為什么把錢(qián)放著不去買(mǎi)?？?，原來(lái)是想留放著，在同學(xué)面前顯擺，當(dāng)著xx同學(xué)的面我沒(méi)有去揭穿他。晚上家長(zhǎng)會(huì)我在xx老師那得到確認(rèn)，買(mǎi)?？ǖ氖?，他們老師說(shuō)，xx從來(lái)沒(méi)有找過(guò)她。

開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)回到家，看到xx的校卡還是沒(méi)買(mǎi)。我就問(wèn)xx：“現(xiàn)你們同學(xué)有帶錢(qián)去小賣(mài)部買(mǎi)零食嗎？”xx連忙應(yīng)道：“是呀！”那你是不是很也想有錢(qián)天天去買(mǎi)？這時(shí)xx聽(tīng)了我這樣問(wèn)他忙解釋：“沒(méi)有呀！我不想天天去買(mǎi)，我把錢(qián)在書(shū)包里，若有同學(xué)約我去買(mǎi)時(shí)，我就說(shuō)，我有錢(qián)但不想去買(mǎi)。”聽(tīng)了xx的話，我故意表?yè)P(yáng)說(shuō)：“xx做得不錯(cuò)，別人買(mǎi)我們可不能跟著去買(mǎi)。再說(shuō)小賣(mài)部里的東西都是很不衛(wèi)生的，你應(yīng)該看到許多新聞報(bào)道過(guò)，有的人就是因?yàn)槌粤诉@些不干凈的東西，肚里長(zhǎng)了許多蟲(chóng)，嚴(yán)重的話都難以醫(yī)冶。”xx聽(tīng)了沒(méi)出聲。我又接著說(shuō)：“以后你想吃什么，媽媽可以陪你去商場(chǎng)買(mǎi)，你說(shuō)好不好？”這回xx高興地應(yīng)道：“好，以后小賣(mài)部的東西我再也不去買(mǎi)了?！蔽艺f(shuō)是的，再也不去買(mǎi)了，所以你也不要放錢(qián)在身上，因?yàn)橐坏┥砩嫌绣X(qián)，就會(huì)很難管控自己，終就有一天，你會(huì)忍不住去買(mǎi)。再說(shuō)你老帶著錢(qián)在身上，你同學(xué)看了也想學(xué)著你，你說(shuō)你這樣是不是做了一個(gè)不好的榜樣？xx想了想說(shuō)：“是的，以后不帶了。”為了給xx一個(gè)臺(tái)階下，我故意編了個(gè)謊言對(duì)xx說(shuō)：“你這幾天沒(méi)有把?？ㄙI(mǎi)回，就是因?yàn)檎也坏截?cái)務(wù)室對(duì)吧！今天你們老師說(shuō)了，明天你把錢(qián)給她，她幫你去買(mǎi)。并且今天開(kāi)會(huì)時(shí)你們校長(zhǎng)也說(shuō)了，從下星期開(kāi)始，若?？€了看不清或沒(méi)有?？ǖ耐瑢W(xué)，都不允許進(jìn)學(xué)校大門(mén)，那你看看買(mǎi)?？ǖ氖拢遣皇堑帽M快處理了？”xx看了看自己爛了的?？?，沒(méi)有出聲。

到二天下班去接xx時(shí)，xx一見(jiàn)到我，就高興的拿著新的?？▽?duì)我說(shuō)：“媽媽，我今天讓鄭老師幫我把?？ㄙI(mǎi)回來(lái)了?！蔽也煌鋢x做得很棒。心里想還好前些天跟韓老師學(xué)了《如何以寬容之心面對(duì)孩子》這課，不然我也很難保證，一張校卡拖了這么多天才買(mǎi)回，并且當(dāng)中還給我撒了謊，不知我會(huì)不會(huì)耐得住自己的性子，來(lái)慢慢地一步步來(lái)引導(dǎo)xx。

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如何面對(duì)孩子的撒謊

如何面對(duì)孩子的撒謊

生活中常常會(huì)碰到孩子撒謊的現(xiàn)象,盡管經(jīng)常說(shuō),不能撒謊,不要撒謊,可不是就這樣簡(jiǎn)單的幾句話,孩子就真的養(yǎng)成了不撒謊的好習(xí)慣了。當(dāng)然，孩子的性格是各異的，就象有的孩子不會(huì)撒謊，有的孩子卻撒了謊都不臉紅；有的孩子撒謊是屬偶然性的，有的孩子卻是經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。那么，面對(duì)生活、工作中的這種情況，要如何正確對(duì)待呢？回顧一些成長(zhǎng)足跡，總結(jié)一些工作經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得不妨試試如下一些方式：

一、讓孩子了解撒謊的壞處

可以通過(guò)電影和文學(xué)作品讓孩子了解撒謊的壞處。其實(shí)“狼來(lái)了”的故事真的是很經(jīng)典，這樣的故事要多講一些，并且適時(shí)的提醒說(shuō)謊的壞處。

二、了解孩子撒謊的真正原因

撒謊其實(shí)并不是天生的本性，而是源于一些特殊的原因?；蚴鞘艿接绊?，或是為了逃避責(zé)任，或是為了一份“好心”……其實(shí)有時(shí)往往就是身邊的大人讓孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì)了撒謊，從他第一次嘗到“甜頭”開(kāi)始，他便開(kāi)始學(xué)習(xí)撒謊，所以，決不能讓孩子以撒謊形成習(xí)慣，要找出問(wèn)題的根源所在，那么一切就會(huì)迎刃而解了。

三、要樹(shù)立良好榜樣

身教勝于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。大人要做到不說(shuō)假話，說(shuō)出的話，作出的承諾一定要實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持表里如一、言行一致。如果說(shuō)過(guò)的話不兌現(xiàn)，那么很可能孩子也會(huì)跟著你說(shuō)謊的。

四、耐心對(duì)待、及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子遠(yuǎn)離撒謊

當(dāng)面對(duì)孩子的撒謊，不要只是一味的責(zé)備，先要找出撒謊的根源，尋找說(shuō)服教育的方法。可以用形象的例子讓他了解撒謊的不良后果。當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)給予一定的信任，讓他覺(jué)得誠(chéng)實(shí)可信的人在朋友心中是多么重要和高尚。那么相信，他會(huì)逐漸的跟撒謊說(shuō)BYE—BYE的。

當(dāng)然，教育孩子是需要循循善誘的，也是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，但是只要堅(jiān)持，以正確的方式和一顆熱情的心，那么結(jié)局總應(yīng)該是美好的。

用理解之心面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)

用理解之心面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)

前兩個(gè)星期我還一直感嘆,若不面對(duì)xx的學(xué)習(xí),我和他之間的親子關(guān)系相處的會(huì)非常融洽.可一面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)我就會(huì)有情緒,特別是在給他講解作業(yè)時(shí).因xx的識(shí)字量少,讀不懂題意,若當(dāng)我給他講解兩次,xx還不懂時(shí),我就有點(diǎn)過(guò)急.我也知道這樣對(duì)待xx,會(huì)讓他越來(lái)越恐懼學(xué)習(xí),事后我也反思過(guò).可當(dāng)再一次面對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí),我又管控不了自己.為這事我也倍受煎熬.在一次學(xué)習(xí)家庭教育上臺(tái)發(fā)言時(shí),我把這個(gè)問(wèn)題作了講述,當(dāng)時(shí)韓老師的一句話讓我很怔驚,他說(shuō)我若再這樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí),那么好好的一個(gè)xx,過(guò)不了多久,就會(huì)被我催毀.孩子會(huì)厭學(xué),那就是被我逼的.我事后想了許多,發(fā)現(xiàn)韓老師的話一點(diǎn)不夸張.這也是我一直努力提升孩子的識(shí)字量沒(méi)有效果的原因.換位想想,若我是xx,每天面對(duì)我的高聲指責(zé),那還有心思學(xué)習(xí),我要理解孩子,用一種孩子能接受并有效的方式來(lái)引導(dǎo)孩子.

后看了韓老師的博客里的文章,又返回復(fù)習(xí)韓老師的課<<如何理解孩子?>>.才發(fā)現(xiàn)自己之前的學(xué)習(xí)太過(guò)于粗線,只把理解放在孩子的生活方面.其實(shí)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)更需要我們能有一顆理解之心.

面對(duì)孩子的學(xué)習(xí),下決心先改變自己.第一:我不再為孩子學(xué)習(xí)干著急,我讓自己多點(diǎn)耐心,當(dāng)孩子聽(tīng)不懂我的講解時(shí),我就換另一種方法.第二:減負(fù)孩子的學(xué)習(xí)壓力,讓他多點(diǎn)時(shí)間在玩中提升識(shí)字量.第三:從孩子的作業(yè)錯(cuò)題中,階段性做學(xué)習(xí)總結(jié),并有針對(duì)性來(lái)改正孩子的錯(cuò)誤.這也是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程沒(méi)有一年半載的時(shí)間難得取得成效,但不管怎樣,我得努力.

今晚也跟孩子聊了一會(huì),我問(wèn)他”是不是感覺(jué)媽媽對(duì)待你的學(xué)習(xí)給了你心里壓力”xx,點(diǎn)了點(diǎn)頭.我說(shuō)那你想不想媽媽不再過(guò)多在學(xué)習(xí)方面對(duì)你說(shuō)教?xx很高興地說(shuō):”想,可我有許多字題理解不了怎么辦?”我說(shuō):”那你想想這是什么原因造成的呢?”xx脫口而出:”是自己有許多字不認(rèn)識(shí).”我說(shuō)對(duì)了,現(xiàn)找到問(wèn)題,我們就得朝這個(gè)方向來(lái)改進(jìn).許多字不認(rèn)識(shí),我們就得多看課外書(shū),多走到戶外看一些標(biāo)牌,遇到不認(rèn)識(shí)的字多問(wèn).當(dāng)然這不是一兩天就能完成的事,我們得堅(jiān)持每天學(xué)一點(diǎn),這樣累積下來(lái)不就慢慢認(rèn)識(shí)了更多的字了嗎?xx:”是的,其實(shí)我也著急,我以后一定得努力.”我說(shuō)你識(shí)字少,這是媽媽的原因,媽媽之前沒(méi)有把你帶在邊身,沒(méi)有機(jī)會(huì)教導(dǎo)你,讓你比同年的伙伴在識(shí)字上慢了一拍.你著急,媽媽能理解,以后媽媽陪你一起來(lái)學(xué)習(xí),我們要相信自己.xx聽(tīng)了,看得出他也放松了心情.相信等我能夠理解他時(shí),在學(xué)習(xí)上他可以無(wú)壓力的去學(xué),也會(huì)更加努力.

父母學(xué)堂：如何正確面對(duì)孩子撒謊的問(wèn)題

細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在三歲左右時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象—“說(shuō)謊”，比如說(shuō)會(huì)炫耀的跟他人說(shuō)“奧巴馬來(lái)我家做客了”、看到別人在玩飛機(jī)時(shí)會(huì)說(shuō)“我家有一個(gè)比你更大的飛機(jī)，比你的好玩多了，還能在天上飛很長(zhǎng)時(shí)間呢！”、再比如說(shuō)“XXX老師打我了”而且形容的活靈活現(xiàn)，讓人不禁引以為真等等。用我們成年人的認(rèn)知，這叫“說(shuō)謊”，可是如果從孩子的角度來(lái)看，這又不是“說(shuō)謊”，而是自我陶醉、自我麻痹、自我逃避的一種方式，為了便于統(tǒng)一，我們姑且暫時(shí)稱之為“說(shuō)謊”，不過(guò)“此說(shuō)謊非彼說(shuō)謊”。

3歲左右的孩子，對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還不能很好的分清，頭腦中經(jīng)常產(chǎn)生許多極其生動(dòng)、逼真的現(xiàn)象。他喜歡夸大其詞，有時(shí)還會(huì)用虛構(gòu)的言辭來(lái)抬高自己，虛榮心得到滿足，或者用幻想的語(yǔ)言作為未能實(shí)現(xiàn)的愿望的補(bǔ)償，作為克制和掩飾自己失望心理的手段。這種與想象、愿望、壓力有關(guān)的說(shuō)謊，具有自我陶醉、自我麻痹、自我逃避的特點(diǎn)，能使孩子獲得象征性、代償性的滿足。

導(dǎo)致孩子說(shuō)謊的原因也有很多，但有時(shí)孩子說(shuō)謊不符實(shí)際，尤其是3歲左右的孩子，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、容易受成人的暗示影響

如有的家長(zhǎng)問(wèn)孩子：“你洗過(guò)手了嗎”？孩子雖然沒(méi)有洗，但因受到暗示，會(huì)說(shuō)“洗過(guò)了”。特別是當(dāng)孩子說(shuō)老師打他了，這個(gè)時(shí)候的我們，不要為了讓孩子說(shuō)“真話”而一個(gè)勁的盤(pán)問(wèn)，盤(pán)問(wèn)來(lái)盤(pán)問(wèn)去只想得到自己“想要”而又最不想要的那個(gè)答案，那樣只會(huì)讓孩子把謊話編得越來(lái)越圓。

關(guān)于跟孩子的溝通大多家長(zhǎng)缺乏技巧，就比如每天離園時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)“你今天學(xué)什么了”，讓孩子無(wú)從說(shuō)起一樣，因?yàn)橐蝗丈罱哉n程，而課程都是以游戲的方式進(jìn)行，“玩”跟“學(xué)”的界限是我們成年人的認(rèn)知。

2、把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)

孩子總愛(ài)把想象的事當(dāng)成真事講給別人聽(tīng)。這是由于孩子認(rèn)知能力差，分不清哪些是想象，哪些是事實(shí)。想象力豐富，并且?guī)в锌鋸埿浴Ｈ缭趫D片上看到飛船，他非常喜歡，現(xiàn)象自己能乘上飛船多好，就會(huì)對(duì)別人講“我已經(jīng)乘過(guò)飛船了”。

3、認(rèn)為不現(xiàn)實(shí)許諾是可以的

由于這時(shí)期的孩子對(duì)許諾的概念不清楚，他不知道“不實(shí)現(xiàn)許諾”是說(shuō)謊。

4、記憶力不清

這時(shí)期孩子的記憶是以具體形象為特點(diǎn)，而記憶的方法又是以機(jī)械記憶為主。所以，往往因記憶模糊而講出不符合事實(shí)的話，被誤認(rèn)為孩子說(shuō)謊。

讓我們分析一下這個(gè)案例：周日，一個(gè)平時(shí)難得見(jiàn)一次爸爸的男孩，見(jiàn)到爸爸后說(shuō)老師打他了，爸爸聽(tīng)到后火冒三丈，詳細(xì)用“引導(dǎo)式”詢問(wèn)打的過(guò)程，“打哪里了？打了幾次？打的疼嗎？”之后就怒氣沖沖的在班級(jí)微信群里質(zhì)問(wèn)老師。

三歲前的孩子是安全感建立的關(guān)鍵期，最需要的是媽媽呵護(hù)；三歲后的孩子特別是男孩，則最需要最渴望的是爸爸的陪伴，那種新奇、刺激、強(qiáng)壯、豁達(dá)都是最吸引男孩的因素。一個(gè)缺少爸爸陪伴的孩子，難得見(jiàn)一次的情況下自然會(huì)有親近甚至是“獻(xiàn)媚”的表現(xiàn)，希望以此贏得爸爸的關(guān)心和關(guān)注，有時(shí)只是需要爸爸傾聽(tīng)而已，有時(shí)也會(huì)希望爸爸幫助解決一些“難題”，比如“不喜歡吃青菜，老師非要吃”等。

作為家長(zhǎng)我們?nèi)ソ逃⒆?，不僅僅是因?yàn)槲覀兩B(yǎng)了孩子，更重要的是我們要多陪伴孩子，關(guān)心孩子每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的心理所需，看破孩子的每個(gè)“小心思”，巧妙而不漏痕跡的協(xié)助孩子解決，同時(shí)又要給孩子以自由，給孩子一個(gè)施展、鍛煉、成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)。家庭對(duì)孩子的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校和社會(huì)，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，來(lái)自于原生家庭的影響是終身的、很難改變的，特別是爸爸對(duì)兒子的影響，興趣、性格、待人接物、為人處世等等都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

當(dāng)聽(tīng)到孩子對(duì)自己的傾訴后，其實(shí)，我們可以把問(wèn)題緩著來(lái)解決，既然孩子沒(méi)有傷勢(shì)，也不是當(dāng)下傷害正在發(fā)生，那就先跟孩子玩玩游戲等玩的開(kāi)心了，再兜著圈的問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園的生活，最喜歡哪個(gè)老師、最喜歡吃什么飯菜等；然后再后續(xù)觀察孩子和老師的相處，是否親密開(kāi)心。再或者私下跟其他老師或園長(zhǎng)溝通都能很好的解決問(wèn)題。

雖然當(dāng)下出現(xiàn)了很多幼兒園虐童事件，但是我們還是要始終相信美好是蓋過(guò)邪惡的。童年時(shí)期，我們給孩子心靈種下什么，就會(huì)收獲什么，埋下了沖動(dòng)、暴躁、粗暴、懷疑的種子，就會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離平和、幸福、充實(shí)和信任。

幼兒教育是需要家庭、幼兒園、社會(huì)密切配合才能取得好的教育效果，雖然我們無(wú)法改變社會(huì)大環(huán)境，但是我們可以跟學(xué)校和班級(jí)一起營(yíng)造小的“氛圍”，如果老師和家長(zhǎng)之間失去了最根本的信任，如果老師失去了批評(píng)和表?yè)P(yáng)的教育權(quán)利，如果老師受到家長(zhǎng)的干擾而失去了教育孩子的平常心，那么，我們對(duì)孩子的教育將會(huì)空談一場(chǎng)、一事無(wú)成，最終受到傷害的還是孩子。

關(guān)注撒謊的孩子的內(nèi)心活動(dòng)

你不知道，那個(gè)撒謊的孩子心里有多苦

很多家長(zhǎng)注意到孩子撒謊的苗頭后，一定會(huì)嘗試很多方法幫助孩子改正，好言相勸，曉之以理，甚至是一頓訓(xùn)斥責(zé)罰，但孩子似乎總是“屢教不改”。

言出必有因，孩子說(shuō)謊不僅僅是“壞習(xí)慣”這么簡(jiǎn)單，一定有背后更深層次的原因。

不同的謊言也表現(xiàn)了孩子不同的心態(tài)和需求，當(dāng)我們真正了解了孩子說(shuō)謊背后的緣由后，也許會(huì)多一分理解和反思：其實(shí)，說(shuō)謊的孩子心里都很苦。

“不是我干的！”：撒謊是為了逃避懲罰

孩子在家里弄壞了什么東西，一直否認(rèn)：“不是我干的！”

孩子在學(xué)校里考了不是很好的成績(jī)，一直藏著掖著說(shuō)：“卷子還沒(méi)有發(fā)下來(lái)?！?/p>

孩子弄丟了什么重要的東西，總是說(shuō)：“不是我拿的，我也不知道?！?/p>

這些場(chǎng)景是否也發(fā)生在你家孩子的身上呢？

很多家長(zhǎng)看到孩子的這類(lèi)行為，經(jīng)常把孩子和“逃避責(zé)任”的標(biāo)簽聯(lián)系在一起，尤其是孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而隱瞞欺騙時(shí)，更是把注意力放在了孩子成績(jī)退步、不好好學(xué)習(xí)上，沒(méi)有意識(shí)到孩子說(shuō)這些謊的出發(fā)點(diǎn)，僅僅是為了逃避懲罰。

誠(chéng)實(shí)地告訴父母考試成績(jī)不佳，可能會(huì)被父母沒(méi)收玩具；承認(rèn)自己弄丟弄壞了東西，可能會(huì)被父母打罵。

這些孩子在弄砸了事情后，內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，只能用說(shuō)謊來(lái)掩飾。

所以對(duì)待這些謊言，家長(zhǎng)們更應(yīng)該思考，是不是平時(shí)給孩子的壓力太大了，讓孩子有一種一犯錯(cuò)就意味著大禍臨頭的感覺(jué)。

當(dāng)恐懼占據(jù)了孩子的內(nèi)心，他們自然失去了正確解決問(wèn)題的理智，撒謊掩飾就成了一種本能的選擇。

對(duì)待這一類(lèi)的孩子，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能一直糾著孩子的過(guò)失不放，要給孩子更多的耐心和包容，和孩子一起用冷靜、客觀、平和的情緒去直面問(wèn)題，一起分析過(guò)失，吸取經(jīng)驗(yàn)，做出改進(jìn)。

所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子隱瞞了成績(jī)，不妨告訴他：“爸爸媽媽知道你努力過(guò)了，我們不會(huì)怪你，我們想幫助你分析問(wèn)題，一起來(lái)看看下次怎么考好?！?/p>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子弄丟弄壞了東西不肯承認(rèn)，可以告訴他：“爸爸媽媽知道你也不是故意的，我們不會(huì)怪你，但是希望你下次能更小心一些，好嗎？”

這樣能讓放松孩子的內(nèi)心，讓他們知道有些錯(cuò)誤不需要用說(shuō)謊掩飾，真正用信任去化解孩子的“謊報(bào)軍情”。

當(dāng)孩子對(duì)父母更加信任，自然而然能改掉因?yàn)楹ε露鲋e的習(xí)慣。

“老師說(shuō)我考得很好了！”：撒謊是想得到表?yè)P(yáng)

有一些孩子則不同，他們?nèi)鲋e不是為了避免父母的懲罰，而是想要得到父母的嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。

比如：明明考了很普通的成績(jī)，卻說(shuō)這次沒(méi)有人考得好，這個(gè)成績(jī)還得到了老師的表?yè)P(yáng)；不是自己完成的作品，卻硬說(shuō)是自己做的。

這些通過(guò)說(shuō)謊來(lái)獲得父母關(guān)注、表?yè)P(yáng)甚至是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，往往有極其強(qiáng)烈的自尊心，而他們?cè)谏钪型苌俚玫狡渌说恼J(rèn)可，他們害怕被嘲笑、被批評(píng)，所以很多時(shí)候會(huì)為了自己的“面子”而說(shuō)謊。

應(yīng)對(duì)這種類(lèi)型的謊言，父母?jìng)儜?yīng)該反思的是平時(shí)是否給予了孩子足夠的情感支持。

在孩子通過(guò)努力取得了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，父母是否有及時(shí)地反饋和表?yè)P(yáng)？

在孩子沒(méi)有做好一件事情時(shí)，父母是否給予孩子安慰和正面的指導(dǎo)？

所謂足夠的情感支持，指的就是及時(shí)和準(zhǔn)確的反饋。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的任何成長(zhǎng)都能讓父母感到欣喜和驕傲，自己的失誤能夠被理解和原諒，他們自然會(huì)更加自信，內(nèi)心更加強(qiáng)大，不再需要謊言來(lái)滿足自己的“虛榮”。

因?yàn)樗麄儠?huì)明白，真實(shí)的進(jìn)步才會(huì)帶來(lái)腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)。

那些偷拿東西的孩子是怎么想的？

孩子說(shuō)謊，最讓人頭疼的，可能就是偷錢(qián)偷東西了。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊伴有偷竊的行為，總是憂心忡忡，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后會(huì)走上彎路。

向父母索要不成，于是偷錢(qián)來(lái)買(mǎi)自己喜歡的東西；

為了和同學(xué)攀比，偷錢(qián)滿足自己的虛榮心；

在生活中得不到父母的關(guān)注，想要通過(guò)一些“大動(dòng)作”來(lái)博取父母的關(guān)注；

……

細(xì)細(xì)想來(lái)，“偷拿”的行為雖然令人深?lèi)和唇^，但背后的原因也反應(yīng)了孩子很多的無(wú)奈，歸根到底就是——孩子沒(méi)有得到滿足感。

也許很多父母會(huì)想問(wèn)：難道孩子要什么就給他買(mǎi)什么嗎？這樣豈不是太縱容了？

著名的教育學(xué)家張文質(zhì)老師說(shuō)過(guò)：“教育的正確次序，是先滿足，再引導(dǎo)?！?/p>

當(dāng)孩子內(nèi)心的好奇、渴求、期待通過(guò)健康的方式得到滿足后，就不會(huì)想到尋求極端的途徑。

比如孩子真心喜歡一個(gè)物品，在不超出經(jīng)濟(jì)能力、不傷害孩子健康的情況下，不妨爽快地買(mǎi)給孩子。

若是覺(jué)得家里同類(lèi)的東西已經(jīng)很多了，孩子總是索求無(wú)度，不妨擺事實(shí)講道理地告訴孩子：“家里已經(jīng)有很多了，再買(mǎi)就是浪費(fèi)了?！?/p>

或是給孩子設(shè)置一些小目標(biāo)，比如說(shuō)通過(guò)分擔(dān)家務(wù)、閱讀多少課外書(shū)，來(lái)通過(guò)付出來(lái)?yè)Q取心愛(ài)的東西。

這個(gè)過(guò)程，如果孩子自己放棄了，那么他自己也會(huì)意識(shí)到，其實(shí)自己沒(méi)有那么喜歡；如果孩子順利完成了目標(biāo)，也一定要及時(shí)兌現(xiàn)給孩子的承諾，并且肯定孩子的付出和努力。

除了在物質(zhì)上健康地滿足孩子，也要關(guān)注孩子精神上的空洞。

有些孩子為了攀比和虛榮去偷錢(qián)，有可能是結(jié)交了不太好的朋友，或者內(nèi)心自卑，需要靠攀比來(lái)取得成就感。

有些孩子覺(jué)得父母不重視自己，就通過(guò)偷拿這種極端的方式來(lái)讓父母關(guān)注到自己，這也是因?yàn)楦改钙綍r(shí)對(duì)孩子的關(guān)心不夠。

如果是這樣的情況，父母一定要給孩子更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓孩子走出自卑、被忽視的陰霾，和積極、優(yōu)秀的人做朋友，讓孩子先擺脫負(fù)面的環(huán)境影響，再告訴孩子正確的金錢(qián)觀和誠(chéng)信的行為規(guī)范，孩子才能聽(tīng)得進(jìn)，改得了，做得到。

撒謊這件事，其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正常現(xiàn)象，就像成年人的世界，也難免有謊言的出現(xiàn)。

孩子撒謊其實(shí)是孩子認(rèn)知方式發(fā)展不完善的一種表現(xiàn)，因此在平時(shí)的教育中，家長(zhǎng)們更應(yīng)該以身作則，幫助孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣：

首先，要重視和孩子之間信任感的建立。

平時(shí)給孩子的承諾、答應(yīng)孩子的事情，盡量說(shuō)到做到，這是最好的言傳身教。

自己犯了錯(cuò)也不要找借口掩飾，大方地承認(rèn)并改正，讓孩子知道知錯(cuò)就改是一件了不起的事，這樣也會(huì)減輕孩子在犯錯(cuò)時(shí)的心理負(fù)擔(dān)。

其次，在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，一定不要過(guò)分打罵孩子。

打罵會(huì)讓孩子屈服，但不會(huì)讓孩子理解，打罵會(huì)讓孩子恐懼，但不會(huì)讓孩子成長(zhǎng)。

比起糾著錯(cuò)誤不放，要關(guān)注孩子犯錯(cuò)背后的心理原因。

父母的耐心、寬容和講道理，才是孩子心安的來(lái)源。

最后，別小看了那個(gè)撒謊的孩子。

這不是一句玩笑話，心理學(xué)的研究指出，撒謊也是孩子語(yǔ)言組織能力、想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的一種表現(xiàn)。這一切都是成長(zhǎng)路上必經(jīng)的坎。

孩子撒謊，一半是習(xí)慣使然，一半是迫不得已，所以下次遇見(jiàn)孩子的謊言，別急著拆穿，也別急著指責(zé)，試著多給孩子一點(diǎn)解釋的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，坦然面對(duì)事情的真相和自己的內(nèi)心，這才是成長(zhǎng)的正確方式。

怎樣看待孩子撒謊

怎樣看待孩子撒謊一直來(lái)**還算是比較誠(chéng)實(shí)的，我甚至經(jīng)常拿他的一些例子來(lái)跟親朋好友說(shuō)笑，印象特別深的就是每天吃晚飯，他經(jīng)常跟我討價(jià)還價(jià)“再吃10口就不吃了”，有時(shí)候我會(huì)同意但是必須是大大的10口，哪怕我在看不見(jiàn)的地方，他也會(huì)老老實(shí)實(shí)地吃一口數(shù)一口，不會(huì)跳數(shù)也不會(huì)小口小口的；還有就是回家上樓，他累的時(shí)候就會(huì)要我背他到3樓再他自己爬到6樓，有時(shí)候我忘記了樓層過(guò)頭了，他就會(huì)喊“媽媽，到3樓了”，他就會(huì)自動(dòng)下來(lái)的。

但是，上禮拜六早上，他起得比上學(xué)時(shí)候還早，而我自己眼睛都還睜不開(kāi)，我就偷懶給他一瓶牛奶一個(gè)牛角面包先充饑，自己再回到床上瞇會(huì)兒。等我起來(lái)的時(shí)候，他的牛奶還剩了一點(diǎn)，但是面包沒(méi)了。他跟我說(shuō)面包全部吃完了，牛奶是喝不下了。但是后來(lái)我不小心在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)了那個(gè)面包，只被咬過(guò)一口，上面用一張紙蓋住。我問(wèn)他為什么要騙媽媽，他說(shuō)是就這么說(shuō)了一下。因?yàn)槲乙鲈顼埲チ?，就跟他說(shuō)了幾句諸如“會(huì)撒謊的寶寶不是好寶寶”“媽媽不喜歡不誠(chéng)實(shí)的寶寶”就完了。但是等他爸爸起來(lái)后，我跟他爸爸說(shuō)起這個(gè)事，沒(méi)想到他爸爸非常認(rèn)真，問(wèn)他知不知道錯(cuò)在哪兒了，他就很小聲地說(shuō)“我忘記給媽媽吃了?！彼职址浅Ｉ鷼猓?chē)?yán)厲地教訓(xùn)了他，當(dāng)時(shí)**含著眼淚可憐巴巴地望著我，但是我沒(méi)做聲，我知道他爸爸是對(duì)的，是想把他的這壞毛病扼殺在搖籃里。

或許小朋友都會(huì)偶爾“撒謊”，比如明明是他弄壞了東西，他說(shuō)不是他弄壞的，還會(huì)栽贓旁邊的小朋友；比如跟一個(gè)小朋友玩著玩著，鬧不開(kāi)心了，就會(huì)跑來(lái)向大人慌報(bào)說(shuō)人家怎么他了，等等。這些大人一般都不會(huì)太在意，比較常見(jiàn)，也可見(jiàn)小孩子的機(jī)靈與可愛(ài)。但是，我覺(jué)得等到他稍微大了一點(diǎn)，懂得道理的時(shí)候，如果刻意去制造假象，編制謊言的話，那還是要引起重視的，他說(shuō)過(guò)一回，大人不當(dāng)回事，就會(huì)有第二回、第三回。。。。

真想對(duì)**說(shuō)“爸爸媽媽有時(shí)候雖然很?chē)?yán)厲，很狠心，那是因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ愠蔀橐粋€(gè)正直的、勇敢承擔(dān)后果的男子漢。”

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