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孩子的心思你要猜

發(fā)布時(shí)間:2020-11-20

教育孩子的聽課筆記。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí),我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?小編特地為您收集整理“孩子的心思你要猜”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘭蘭是我們班一個(gè)文靜、聽話的好孩子。

在班里什么事情都做的很好,可以說在老師的眼里是個(gè)乖乖女,非常讓老師省心,讓老師放心。

每次入園時(shí),她總會(huì)笑著說聲“老師好”,叫的我們心里美美的,甜甜的。

可是不知什么原因,今天早晨入園時(shí),蘭蘭哭哭鬧鬧的,讓奶奶抱著,奶奶一放下她,她就打奶奶,老師問她為什么,她不說,奶奶問她為什么,她也說不出來,就是撅著嘴不高興。

我心里很著急,蘭蘭昨天還好好的,為什么今天鬧情緒呢?我有些不解,一定有什么原因。

對(duì)了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。zqmbj.cn

記得昨天下午,我們班的小朋友軒軒有些不好受,我把軒軒叫過來,又問又抱,讓蘭蘭看見了,一向認(rèn)真畫畫的蘭蘭,走到我身邊好幾次,好像有什么事似的,我沒在意的告訴她回到座位上認(rèn)真畫畫。

對(duì)呀!蘭蘭的心思我猜出來了。

蘭蘭當(dāng)時(shí)流露出羨慕和嫉妒的眼光,好像在說要是抱抱我該多好呀!想到這里,我一把抱過她,緊緊的摟在懷里,她雖然哼哼著,但一下抱住了我,我給她奶奶使了個(gè)眼色,奶奶悄悄的走了。

我抱著蘭蘭,來到小板凳邊坐下,慧慧還是抱著我,我笑著和她鬧著玩,說:“我知道你想干什么?”又點(diǎn)著她的小鼻子,說:“你想讓我抱抱你!”蘭蘭偷著笑了笑,不一會(huì)兒,蘭蘭像小兔子一樣,活蹦亂跳玩起來,好像在宣布我的愿望實(shí)現(xiàn)了。

孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測,我們只有細(xì)細(xì)的觀察,細(xì)細(xì)的體會(huì),才能猜出來。

作為一個(gè)幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長和發(fā)展。

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了解孩子的心思


予予是我們班最小的一個(gè)孩子,一到午睡時(shí)間他就成了讓我們最頭大的人。

為了避免他打擾別的孩子休息,我們把他安排在了教室靠墻的位置,這樣也方便我們安撫他睡覺。

但即便如此,每天的午睡還是像一場戰(zhàn)役。

予予是個(gè)很可愛的孩子,經(jīng)常會(huì)在老師巡視別的孩子午睡時(shí),在被子下偷偷地瞄著老師,和老師做游戲;或者遮住臉用腳攔住老師的路等等。

我們?cè)囍蝗ダ硭?,但時(shí)間如果稍稍長一點(diǎn),他就會(huì)從床上爬起來,做各種動(dòng)作,發(fā)出各種聲音,影響周圍的孩子入睡。

我們也曾試著告訴他,如果不好好睡覺就把他送到另一個(gè)班級(jí),他會(huì)很委屈地哭著說“不要,不要”,同時(shí)答應(yīng)好好睡覺,但也是好景不長。

同時(shí),考慮到這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心,對(duì)孩子心理的發(fā)展不利,我們最終還是放棄了。

非常偶然的一次機(jī)會(huì),在巡視孩子睡覺時(shí),予予又用腿攔住我。

我蹲在他的床邊說:“予予,把腳并齊,手放好,好不好?”他照做了。

我順勢(shì)將我手上的紙巾放在了他的手上,說:“予予,老師將紙巾放在你的手上,你能幫老師保存好,不讓它掉下來嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那我們拉拉鉤,說話要算數(shù)哦。

”等我回來再去看他時(shí),紙巾已經(jīng)滑到了旁邊,而他也已經(jīng)睡著了。

接下來的兩三天,我在十二點(diǎn)半左右繼續(xù)用毛巾、他自己剪的紅心等去和他做類似的游戲。

他漸漸能夠午睡了,雖然每次睡眠時(shí)間都不是很長,但相對(duì)于以往而言,是一個(gè)很大的進(jìn)步。

這件事情讓我思考了很多,記得盧梭在《愛彌兒》里曾經(jīng)這樣說過:“采取規(guī)規(guī)矩矩的教育方法,老師發(fā)號(hào)施令,以為這樣就可以管住孩子;然而實(shí)際上是孩子在管老師。

”就像予予的午睡一樣,之前我們一直試圖用各種方法管住他,讓他能夠順利地午睡,但我們忽略了,我們以為我們是在管他,可實(shí)際上是他用各種方式管住了我們,用各種方式逼迫我們不停地去關(guān)注他,而結(jié)果我們希望他做的事情他卻并沒有做。

這樣的原因歸根結(jié)底是我們不夠了解孩子,如果我們真正了解孩子的心思,我們完全可以反過來,讓孩子做他想做的事情。

如果孩子們的每一步行動(dòng)我們都能夠有預(yù)料,我們就可以在他未行動(dòng)之前給他最好的行動(dòng)方式與方法,而不用在要他做事情時(shí)用盡強(qiáng)迫與誘惑使得我們疲憊不堪,結(jié)果卻一事無成。

用心了解孩子,在孩子的世界里以孩子的方式幫助孩子,其樂無窮,智慧無窮。

揣摩孩子的小心思


2014年2月春季開學(xué),我來到了托三班這樣一個(gè)充滿活力的小集體,對(duì)于這個(gè)平均年齡不到三歲而且男孩子占絕大多數(shù)的小集體,我已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備。

不出所料,班上的孩子非常調(diào)皮,幾乎每個(gè)孩子都有自己獨(dú)有的個(gè)性,讓老師們應(yīng)接不暇。其中有那么一個(gè)男孩子叫潘浩喆讓我印象非常深刻,下面我列舉三個(gè)例子。

幼兒園的老師都知道,孩子每次外出活動(dòng)幾乎都是一個(gè)小朋友拉著另一個(gè)小朋友的衣服,也就是常常說的拉火車。但是有那么一個(gè)孩子從來不拉火車,每次都需要老師單獨(dú)叫他,輕輕說還不行,要發(fā)火似得大吼才有效果。不只是這樣的一個(gè)現(xiàn)象,還有很多類似的事情。

有一次我組織孩子外出玩大型玩具,活動(dòng)結(jié)束后,所有孩子都乖乖的聽老師指令回到了教室,可是一清點(diǎn)人數(shù),少了一個(gè)。急的我到處找孩子,在大型玩具旁邊轉(zhuǎn)悠了好幾圈,結(jié)果一個(gè)小腦袋從玩具洞里邊鉆了出來,看得我哭笑不得。

每次上廁所也是同樣的狀況,潘浩喆上完廁所不會(huì)立刻回到自己的座位,而是悄悄的藏到臥室自己的床底下,自娛自樂的玩起了捉迷藏,每次都是急的老師到處找孩子。

針對(duì)潘浩喆的種種表現(xiàn),我們班上幾位老師共同分析,到底是為什么他每次都會(huì)特立獨(dú)行?每次都不跟著集體走?最后我們形成統(tǒng)一的意見,難道是他想用這種獨(dú)特的方式來引起老師的注意。對(duì)此,我們共同商量了一個(gè)對(duì)策,以后不管拉火車外出活動(dòng),玩大型玩具還是上廁所只要他不主動(dòng)跟著我們走,我們也就不單獨(dú)叫他。

我們這樣堅(jiān)持了一周,每次排隊(duì)時(shí)他不主動(dòng)來,我們就不叫他,玩躲貓貓時(shí)我們也不找他,就當(dāng)是什么也沒有發(fā)生。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了,排隊(duì)的時(shí)候他主動(dòng)拉火車了,也不自己一個(gè)人藏床底下玩躲貓貓的游戲了。

原來孩子的性格是這樣啊!每個(gè)孩子都有自己的小個(gè)性、小心思。作為老師我們應(yīng)該從孩子的表現(xiàn)分析孩子的想法,切忌盲目批評(píng)甚至體罰孩子,這樣我們的教學(xué)才會(huì)達(dá)到理想的效果。

教育隨筆:讓孩子自主取餐,你猜會(huì)發(fā)生什么


以前的午餐都是老師把需要吃的東西送到孩子的面前,孩子的任務(wù)就是負(fù)責(zé)吃好,其他都有老師完成。可是漸漸的我發(fā)現(xiàn),孩子在等待的過程中無事可做就會(huì)說話,老師分好的食物孩子也不會(huì)珍惜,吃完之后餐盤一片狼藉,保育老師收拾起來很費(fèi)力。后來我該變了策略,首先將幼兒進(jìn)行分組,每個(gè)組有一名小組長(輪流來做小組長),小組長的任務(wù)就是負(fù)責(zé)觀察小朋友洗手是否干凈嗎,洗手后是否再去觸摸其他東西,是否在講話,然后再負(fù)責(zé)最后的桌面清理工作。這樣一來,孩子的紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)了,保育老師的工作量也減輕了。不經(jīng)意間看了一個(gè)自助取餐的視頻,孩子對(duì)畫面中的小朋友能自己取食物特別的羨慕,經(jīng)過跟孩子的討論,我們也決定進(jìn)行實(shí)施,沒想到效果完全出乎我的意料。孩子之間沒有了閑聊,很專注的等待自己取餐機(jī)會(huì)的到來,因?yàn)槭亲约焊鶕?jù)自己的飲食量拿取食物,浪費(fèi)現(xiàn)象也消失了,餐后餐盤還算整潔,但是孩子完全有能力自己去清洗。午點(diǎn)的取餐活動(dòng)成了孩子十分喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié),而且做得越來越好。想想之前完全由老師一個(gè)人完成取餐、收拾的任務(wù),到現(xiàn)在孩子們可以自己很有秩序的取餐,這是多么大的進(jìn)步呀??梢宰约簞?dòng)手操作,孩子們也很高興。老師的放手也讓老師覺得輕松了很多。

我在想,孩子們也許更在意自助取餐的過程,而不是吃東西。所以教師的放手,讓孩子獲得了自由,讓孩子成為真正的主體。取餐的過程讓孩子學(xué)到的絕不會(huì)僅僅是老師表面看到的。在取餐的過程中,幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,逐漸培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感,而且孩子的責(zé)任意識(shí)也增強(qiáng)了。我很慶幸自己放手讓幼兒自己去感受、去操作,這是給孩子的機(jī)會(huì),也是給我自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。放手其實(shí)是另外一種愛!

孩子的心思是細(xì)膩,情感是脆弱的


你好!你的禮物政陽非常喜歡,把它擺在自己最心愛的地方,天天看,當(dāng)時(shí)說了一句話,是對(duì)著禮物說的:王老師,你說你讓我以后怎么能忘掉你呢?每當(dāng)同事來家里,她就先介紹她的禮物,看得出,她對(duì)你寄予的感情有多深……陽陽去小學(xué)三天了,她很不開心,但硬撐著,開學(xué)前咳嗽感冒,現(xiàn)在好了,精神狀態(tài)不好,第一天,她對(duì)老師說:老師,我想吐。老師說:快去廁所吐去。她說他很難過,說跟老師說話,是為了讓老師看看自己,但老師沒理她。第二天,她說小黃帽丟了,跟老師說,老師一把把她推開了,沒聽她說完,晚上回來后,媽媽給老師打電話,問她簽名的事,陽陽接著說要跟老師說話,但老師說她手機(jī)沒電了,讓她明天說,她突然哭了,說王老師愿意跟她說話今天,她哭了,說不想上學(xué)了……看到能進(jìn)來,跟王老師說說話,真愁啊……但愿她很快適應(yīng)吧。不過,她的老師連我都覺得怕。最后,祝王老師好人平安。我的回復(fù)——陽陽媽媽:你好!收到你的郵件,我也很驚訝??赐昴愕倪@一小段紀(jì)錄,我心里一陣酸痛,多多少少都會(huì)有些失落感。小學(xué)和幼兒園是兩個(gè)截然不同的學(xué)段,從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到衣食住行,從培養(yǎng)目標(biāo)到組織活動(dòng),都有一定的區(qū)別。我想,可能由于剛剛開學(xué),一切工作比較緊張和焦亂,老師對(duì)班上的新生還不太熟悉,所以不可能全面關(guān)注到每一個(gè)孩子。再加上陽陽的強(qiáng)烈性格,所以很容易就會(huì)受到傷害,她一時(shí)還無法適應(yīng),從而引發(fā)一系列心理、學(xué)習(xí)、生活等方面問題。這時(shí)候,父母的態(tài)度是調(diào)節(jié)孩子情緒變化的關(guān)鍵所在,做一個(gè)最好的傾聽著,讓陽陽把心中的不愉快通通說出來,釋放自己的情感,然后再根據(jù)不同的事情,引導(dǎo)她學(xué)會(huì)分析。關(guān)于老師不接聽孩子電話的事情,我向我能理解,因?yàn)槲矣袀€(gè)同學(xué)在小學(xué)做班主任,有一次我用家里的電話給她打電話,一下午始終無人接聽,晚上我用手機(jī)又給她打,打通了,我問她之前為什么沒接電話,她毫不夸張的告訴我,陌生電話她不敢接,因?yàn)楹ε率羌议L的。一開始我很不理解她的做法,為什么家長的電話就不接聽?但聽過她的一番訴苦之后,我才知道:小學(xué)班主任壓力特別大,除了完成教育教學(xué)質(zhì)量外,還要參加各種教研、論文攥寫、批閱作業(yè)等事情,大量的工作已經(jīng)占據(jù)了她的業(yè)余生活和休息時(shí)間,她和我同一年參加的工作,短短四年,她就累的腎臟不好了,她很害怕了。當(dāng)然,這還要因人而異。不過,在教育成長的道路上,每經(jīng)歷一個(gè)階段都需要有一段磨合期,教師與學(xué)生之間的磨合、教師與家長間的磨合,可能等彼此間剛剛熟悉或是形成默契的時(shí)候,又要面臨分離,轉(zhuǎn)向下一個(gè)階段。所以,我們無時(shí)無刻不在變化,要學(xué)會(huì)調(diào)整心情。昨天早上,我騎車走在大緯二路上,突然間看到一個(gè)非常熟悉的黃色身影坐在自行車的后座上,一個(gè)高大而又憨實(shí)的身影在用力的蹬著自行車?!笆顷栮柡退陌职??!边@是我第一反應(yīng),我又驚又喜,從后面偷偷摸了一下孩子的頭,陽陽扭頭看到了我,可能沒反應(yīng)過來。雖然只是短短的說了幾句話,但看到陽陽那靦腆的笑容,我的心中流露著一種說不出的喜悅。今天早上騎車走到同樣的位置,我四處觀望,多么希望再次看到那個(gè)熟悉的小背影......孩子的心思是細(xì)膩,孩子的情感也是脆弱的,雖然我們不能保證不讓孩子受到一頂點(diǎn)的傷害,但我們可以選擇盡可能的少讓孩子受到傷害,或是在最短時(shí)間內(nèi)幫她撫平傷口,這也是孩子成長過程中所必需的內(nèi)容。愿陽陽早日適應(yīng)小學(xué)生活,陽光的笑容永遠(yuǎn)屬于她!

老師,你要小心呀!


今天,小朋友起床時(shí),大家都擠在小床的旁邊,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友,就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到,身體沒把握好平衡,打了個(gè)趔趄。就聽樂樂說了一句:“周老師,你要小心呀,走路的時(shí)候要看好,別摔跤!”看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣子,不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才是小班,有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心我們,就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎?作為一名幼兒教師,為人師表就更為重要,我們的思想、言語、品德、行為,甚至衣著打扮都會(huì)影響到幼兒。教師的職業(yè)素養(yǎng)限定了我們有太多的不可以,而幼兒教師的職業(yè)守則又使得我們必須犧牲一些喜好。那么,在我的教育管理中,自己的言行是放在首位的。愛美是每個(gè)孩子的天性,班里有小女孩涂了指甲油,我會(huì)告訴她們:“指甲油雖然漂亮,但它也是有毒的,你看,老師也不涂指甲油?!蔽覀兘逃變翰涣糸L指甲,因?yàn)檫@樣既不衛(wèi)生也不安全,通常在檢查幼兒手指甲時(shí),我也會(huì)伸出自己的雙手在孩子們的面前,讓他們對(duì)照。模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服,甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣,和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來。我們對(duì)孩子的關(guān)心,孩子們就會(huì)關(guān)心我們,我們對(duì)孩子粗暴,孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。老師就像幼兒的一面鏡子,一言一行有孩子們?cè)趯W(xué)著,有家長們?cè)诳粗?。做一名好的老師不難,難的是一直做一名好老師。教育好每一個(gè)幼兒是我們的責(zé)任,不辜負(fù)每一位家長是對(duì)自己的期望。

老師,你要獎(jiǎng)勵(lì)我們什么?


“姜潤涵,看看誰聽話,誰坐的好,就給誰分好吃的?!边@是我前幾天剛進(jìn)教室門口,看到班里小朋友亂糟糟的場景時(shí),脫口而出的一句話,只聽話音剛落,孩子們便七嘴八舌地討論開來,“老師,你要獎(jiǎng)勵(lì)我們什么呀?”……是啊,這次我要獎(jiǎng)勵(lì)他們什么呢?小貼畫?好吃的?……似乎這些并不能引起他們多大興趣了,但是我不能言而無信呀!于是我眼觀六路,尋找教室里最可能吸引他們的東西。??!有了,十二生肖小貼畫,這個(gè)可是以前沒有獎(jiǎng)勵(lì)過的。于是我對(duì)孩子們說:“誰坐的最好,我就獎(jiǎng)勵(lì)他十二生肖小貼畫,數(shù)量有限哦,不是每個(gè)小朋友都會(huì)有的?!痹掃€沒說完,就看孩子們都一個(gè)個(gè)坐正坐好,等待十二生肖的小貼畫“降臨”到自己身上,看來,這招還是挺管用的。事后,我在想,我是不是過多的依賴以給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),來影響孩子的行為?如果那天沒有“十二生肖小貼畫”的及時(shí)出現(xiàn),我又該如何收?qǐng)觯?/p>

記得以前看過一個(gè)心理學(xué)家所說的話,她說:用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問題。不得不承認(rèn):這些年來,這一理論確實(shí)得到了很多人的擁護(hù)。很多老師和家長都用很多的貼畫來當(dāng)孩子的獎(jiǎng)品,但這樣做的后果是什么呢?我不敢想象。

隨著孩子人生閱歷的不斷豐富,孩子們會(huì)和我們“討價(jià)還價(jià),”就像我們大班的孩子,簡單的、普通的小貼畫,并不能引起他們的注意了,作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來吸引他們。久而久之,明明是為了獎(jiǎng)勵(lì)好習(xí)慣的一個(gè)制度,很可能就演變成了一個(gè)“敲詐勒索”的計(jì)劃。到那時(shí),我們就會(huì)后悔莫及。

所以,我們必須認(rèn)真、全面的考慮獎(jiǎng)勵(lì)和調(diào)動(dòng)積極性這兩個(gè)問題??陬^表揚(yáng)和認(rèn)可是大人在對(duì)待小孩時(shí)經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然,偶爾——經(jīng)過全面考慮后,使用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是每個(gè)孩子在成長過程中不可或缺的一部分。但是,作為教師和家長的我們應(yīng)該知道:必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個(gè)任務(wù),愛惜財(cái)務(wù),還是解決一個(gè)問題,其中的自我滿足感應(yīng)該成為一種必然的內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì),而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。

云鵬的小心思


云鵬是個(gè)愛挑食的小家伙,喜歡的菜能吃兩份甚至三份,不喜歡的菜只挑選下喜歡的,將不喜歡的留在盤里,然后就會(huì)對(duì)老師說:老師云鵬肚子疼。

第一次云鵬說的時(shí)候我們都信以為真,很緊張的抱過來揉揉肚子,喝電熱水,不再強(qiáng)求云鵬繼續(xù)吃,可是當(dāng)讓云鵬收好盤子,坐到后面的時(shí)候,便沒有再說肚子痛。又一次,吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨,云鵬將排骨和山藥都吃光光了,將胡蘿卜都留在了盤子里,然后又說肚子痛。

之后一段時(shí)間我都在觀察云鵬,只要吃雞蛋、胡蘿卜,云鵬都會(huì)說肚子痛,我們覺得有蹊蹺,上次也是將胡蘿卜留在了盤子里,我便順著孩子的話,像上次那樣,抱在了懷里,肚子痛我們要上醫(yī)院了,醫(yī)生要給我們打針,病才能好了,聽我一說,云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時(shí)也有顧慮,如果孩子是真的肚子痛,聽我這樣一說以后會(huì)不會(huì)不敢告訴我們自己不舒服了呢,但一想,孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來的,體溫、情緒等,都有不一樣的地方,心一想就放心了。

我就是喜歡你,要送你項(xiàng)鏈


“老師,我明天要送你一條項(xiàng)鏈?!绷亮猎谖缢褋砗?,溫情地對(duì)我說。我的心莫名地一陣感動(dòng),真的沒有想到,亮亮?xí)@么跟我說。每次,亮亮的午睡入睡總是很困難,總是要在我的監(jiān)督下,才能睡著。睡著了,我就會(huì)在醒來后表揚(yáng)一下他。

“為什么要送我項(xiàng)鏈呢?”我臉帶微笑,心里甜滋滋地問他。

“不為什么,我就是喜歡你,要送你項(xiàng)鏈?!绷亮烈荒樀恼J(rèn)真。

“可是,你怎么會(huì)有項(xiàng)鏈要送給我呢?”我假裝迷惑。

“我媽媽有好多項(xiàng)鏈呢,她都不戴,我拿一條送給你好了?!绷亮梁孟裥睦镌缇瓦@么打算好的。

多么天真的孩子,這一刻,我真的被感動(dòng)了,也不知道該怎么去跟他說。謝絕孩子的好意,會(huì)不會(huì)讓他覺得不開心,可是,又不能接受孩子的禮物。

“謝謝你,好孩子,媽媽的東西是不能隨便送人的,如果是你自己親手做的項(xiàng)鏈,我一定會(huì)喜歡的。你能自己動(dòng)手做一條項(xiàng)鏈嗎?”我摟著亮亮,摸著他可愛的腦袋,溫情地說。

亮亮似乎明白了我的意思,點(diǎn)了點(diǎn)頭,認(rèn)真地說:“那好吧,我明天自己做一條項(xiàng)鏈給你!”

一條項(xiàng)鏈,讓我看到了孩子的天真與無邪,一條項(xiàng)鏈流露的是對(duì)老師甜甜的愛,我此刻真的被感動(dòng)了?!皭邸笔且粋€(gè)看似平凡,做起來卻是十分偉大的字啊。有時(shí)想想,和孩子們相處的日子里,我給他們的愛有的是快樂的,但大多都是嚴(yán)厲的。為的是讓他們能夠?qū)W會(huì)自覺遵守紀(jì)律,養(yǎng)成好習(xí)慣,可最終的目的還是為了讓自己在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)省心,省力,方便管理。愛是廣博的,愛的力量是無窮的。能得到學(xué)生的愛是享受快樂與幸福。作為老師,向?qū)W生付出無私的愛是一種責(zé)任與追求,愛學(xué)生,學(xué)生才能更愛老師。

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  • 了解孩子的心思 予予是我們班最小的一個(gè)孩子,一到午睡時(shí)間他就成了讓我們最頭大的人。 為了避免他打擾別的孩子休息,我們把他安排在了教室靠墻的位置,這樣也方便我們安撫他睡覺。 但即便如此,每天的午睡還是像一場戰(zhàn)役。 予...
    2020-10-26 閱讀全文
  • 大班科學(xué)課教案 有關(guān)《你猜,我猜,大家猜》課件 活動(dòng)目的: 1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。 2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幻燈片四張。 2、《...
    2022-01-22 閱讀全文

這是大班科學(xué)活動(dòng)你猜,我猜,大家猜教案,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)內(nèi)容:大班科學(xué)活動(dòng)《你猜,我猜,大家猜》 活動(dòng)目的: 1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的...

2021-09-01 閱讀全文

月子里的小寶貝雖然不會(huì)說話,但卻會(huì)用自己特殊的語言——即各種神態(tài)、表情來表達(dá)自己的各種需求。新媽咪應(yīng)該學(xué)會(huì)理解寶貝的這些“特殊語言”,這樣就能及時(shí)滿足寶貝的各種需要,有助于寶貝的情緒、智能及身體健康發(fā)...

2021-08-26 閱讀全文

活動(dòng)目的: 1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。 2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幻燈片四張。 2、《...

2021-09-30 閱讀全文

予予是我們班最小的一個(gè)孩子,一到午睡時(shí)間他就成了讓我們最頭大的人。 為了避免他打擾別的孩子休息,我們把他安排在了教室靠墻的位置,這樣也方便我們安撫他睡覺。 但即便如此,每天的午睡還是像一場戰(zhàn)役。 予...

2020-10-26 閱讀全文

活動(dòng)目的: 1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。 2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幻燈片四張。 2、《...

2022-01-22 閱讀全文