做孩子成長路上的“導航”

做優(yōu)秀的幼兒園教師。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“做孩子成長路上的“導航””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

早晨剛打開教室門，圓圓就興高采烈地跑進來，說：“老師，你看我今天穿的裙子漂不漂亮?這是媽媽才給我買的。

”我看了看，笑著對她說：“很漂亮!”漸漸地班里孩子來的多了，我就領著孩子們到戶外活動，沒過一會兒，圓圓就哭著跑過來，我開始詢問情況，但她只顧著哭，我著急地問：“怎么了?摔到哪里了?還是身體不舒服?”聽了我的話，她只是拽著裙子邊哭著搖搖頭。

這時候，子豪跑過來說：“老師，我知道是怎么回事。

剛才圓圓在和小朋友們說老師夸她的裙子漂亮，迪迪就走過去把她的裙子揚上沙子了。

”聽到這里，我把目光投向了迪迪。

她怯懦地低下頭，一句話也不說，似乎已經知道了自己的錯誤。

在我的眼里，迪迪一直是一個乖巧、安靜的孩子，我很好奇，是什么原因會讓她這么做。

帶著好奇心，我和迪迪平靜地進行了一次談話，通過了解，才知道迪迪的媽媽由于工作太忙，沒時間照顧她，更談不上帶她去買漂亮的裙子。

當看到圓圓的花裙子，聽到老師的夸獎，才做了那樣的事情。

知道原因的我并沒有去指責她的錯誤，反而讓我發(fā)現(xiàn)了類似這種問題對孩子的心靈的侵蝕。

所以，我在課余活動時間在班里組織幼兒去找每個孩子身上“最美”的地方。

孩子們爭先恐后地說著其他小朋友們的優(yōu)點，同樣也說到了迪迪的優(yōu)點。

借此機會我也告訴班里的每個孩子：“并不是長得漂亮，穿的漂亮才是最美的，你們每個人都有美的地方，老師會把同樣的愛給你們。

”同時我也意識到了作為一名幼兒教師的重要性。

作為孩子的啟蒙老師、引導者，我們不光是教給孩子們知識，更多值得我們去做的是，當發(fā)現(xiàn)孩子遇到事情分辨不清對與錯時，要用心去引導他們，讓他們懂得怎樣去正確地分析問題、解決問題。

相信每個孩子都會健康快樂地成長起來。

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教育隨筆：做好孩子成長路上的領路人

教育隨筆：做好孩子成長路上的領路人

幼兒教師就像一盞指路明燈，不僅是工作中的舵手，還是幼兒靈魂的塑造者。學前教育工作直接影響著下一代的健康成長。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。在實際的教學過程中，我們該如何做好孩子人生的領路人，幫助孩子樹立起正確的人生觀呢？

作為幼兒教師的我，深知老師就是孩子的領路人，別看孩子們的年齡小，但他們的觀察能力、模仿能力都很強。我們作為一名幼兒教師要時時刻刻注意自己的言行舉止，只有我們當好了排頭，孩子才能少走彎路，奮發(fā)向前。注重對孩子的言傳身教，給他們樹立良好的榜樣。幼兒的向師性強，對老師的一言一行、一舉一動善于模仿，因此，我們要抓住這一教育時機，處處、事事給孩子做出榜樣，用自身行動來感染孩子。老師的行動就是無聲的教育，比所有的批評、說教都奏效。因此，只要要求孩子做到的，我們老師都要首先做到。比如，為了讓孩子上課不遲到，老師首先上班不能遲到早退；每次的活動中，老師更應該身先士卒，帶頭收拾整理器具……老師自覺把自己的日常行為作為孩子的樣板和標準，使孩子不知不覺地受到良好的思想品質的影響和感染，正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣。

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。對孩子熱愛尊重，一視同仁。我國特級教師斯霞曾說過這樣一段話：“工人不愛機器怎能做好工？農民不愛土地怎能種好地呢？教師不愛學生怎能教育好學生呢？誰不愛學生，誰就不能做真正的老師?！边@句話說明了“愛”在教育中的重要性。愛更是幼兒教育工作中最關鍵、最重要、最核心的內容。一個摯愛孩子的老師，自然會博得孩子的信任和愛戴，孩子也自然樂于接受他的教育和管理。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要老師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，要學會博愛，對孩子一視同仁、平等對待。只有一視同仁地對待孩子，把愛灑向每一個孩子的心田，才能贏得孩子的尊重，才能營造和諧友愛的氛圍。

作為幼教老師，還要學會偏愛，對能力弱的幼兒要給予更多地關注和投入。他們的“差”是由于某種原因引起的，或先天不足，或無人管教，或溺愛所致，等等，從而導致他們品德上、學習上的“差”。但他們的落后只是暫時的，作為教師，一定不能歧視，更不能放棄對他們的關注。對待他們應倍加愛護、循循善誘，不僅要幫助他們改進不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們奮發(fā)向上，積極參加集體活動，甚至班級管理。讓他們體會集體的溫暖和同伴的友誼，感受到自己在班上有一席之地。

作為幼教老師，更要學會嚴愛?！皣朗菒邸⑺墒呛Α?，愛孩子不是放任寬容，而是嚴肅的愛，嚴格要求的愛。特別是對班上能力強的幼兒，不能溺愛，不能遷就，他們做錯事更不能采用一好遮百丑的偏袒態(tài)度。因為只有嚴格要求，才能做到“嚴師出高徒”。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。

請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長！

教育隨筆：用愛為孩子導航

教育隨筆：用愛為孩子導航

托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！倍龊靡幻昝赖挠變航處煟粌H要有扎實的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。

成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實現(xiàn)人生的最大價值。我非常珍惜與孩子們在一起的機會，每天總是竭盡全力關心幫助每一位幼兒，引導著他們成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。

一、愛崗敬業(yè)，勇于探索

“學高為師，德高為范。”幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時間，學習《幼兒心理學》，了解幼兒心理活動規(guī)律;反復研讀《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》，了解幼兒每個年齡段的特點，層層分解教學目標，做到有的放矢;學習幼兒教育理論，在網上查閱有關幼兒教育、教學的經驗文章和優(yōu)秀教學視頻，認真學習和研究;時刻了解關注幼兒教育發(fā)展的新趨勢。然后將所學知識靈活運用于幼兒教育教學中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務方面，認真?zhèn)湔n，并根據幼兒年齡特點的不同和個體差異，遵循科學創(chuàng)新的教育原則，精心設計教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。同時注重對幼兒的隨機教育，利用各科教學活動、課間談話、戶外活動等日常活動向幼兒進行綜合素質教育。我利用家訪，聯(lián)系冊，電話等方式與家長做好溝通工作，取得了家長的信任。隨時關注幼兒動態(tài)，及時與家長聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收獲。并利用休息時間，將自己的教育教學心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。這些年，我是小朋友們最忠實最信賴的大朋友，是學校領導和家長們最放心的好老師。

二、關愛幼兒，無微不至

關愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！敖逃荒軟]有愛，猶如池塘之不能沒有水?！苯逃褪菒鄣慕逃?。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時刻了解孩子、研究孩子、關心孩子、教育孩子，真心愛護每一個孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對這種情況，我會面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠就甜甜的叫著：“蒙老師好!”“蒙老師我想您了!”在學校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次;活動時，孩子熱了，我會幫助或提醒他脫下外衣，活動后協(xié)助他及時穿上;孩子口渴了，我給他倒開水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來;孩子淘氣了，我能根據不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評教育中知道自己錯在哪里、今后如何改正;孩子進步了，我當著全班小朋友表揚他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時落后了，我發(fā)動全班小朋友一起為他加油;孩子不會做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學會為止;我精心地準備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個，逗逗那個，處處流露出我對他們真心的熱愛。而他們一個親昵的動作、一段天真的話語、一個奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動、一聲甜甜的“蒙老師好”“我愛蒙老師”……讓我的心靈得到凈化，讓我的眼睛為之一亮，讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉!

三、身體力行，為人師表

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學生之師，“行”為學生之范，言傳身教，曉之以理，動之以情，導之以行，做名副其實的“人類靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來的道德面貌，既是幼兒認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是幼兒道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達到育人的目的。

在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見面互相問好，分別互道“再見”，不打人、不罵人，做錯了事說聲“對不起”，得到別人幫助要說聲“謝謝”，需要別人幫忙要說“請”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時輕拿輕放、說話小聲，洗手排隊，上樓靠右、下樓靠左，走路時不爭先恐后、你推我搡，回答問題要積極舉手……面對頑皮的“問題孩子”，我總是不厭其煩地引導、鼓勵，曉之以理、動之以情，讓幼兒樂意承認錯誤并勇于改正;面對“自閉癥”孩子，我總是時刻關注，耐心教導，關懷備至;面對有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助……長期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛心，有禮貌，勇于擔當，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領導、同事、家長的好評。

四、誨人不倦，樂于奉獻

陶行知先生說過：“在教育活動中，我們確實感受到教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“半根粉筆寫春秋，兩袖清風書華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對象和工作任務的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過得了清貧，在平凡的崗位上默默無聞、任勞任怨，日復一日年復一年，為每一個幼兒奉獻著自己的青春和熱血。

事實證明：一個合格的幼兒教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，對幼兒起著舉足輕重的作用。在26年的從教征途上，我對工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精;對孩子滿腔熱情，悉心關愛;對家長態(tài)度誠懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫設計教案;課堂上，給孩子們營造寬松的環(huán)境，讓他們獨立思考、合作探究，形成好學、樂學氛圍;教學中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個幼兒都得到充分發(fā)展，個性得以張揚。從不計較個人得失，時刻把工作放在首位，模范履行職責。

幼兒教師的工作特別繁瑣，事必躬親。上班時，我一到學校就圍著孩子們轉：接待、做早操、上課、輔導、做手工、區(qū)角活動、戶外活動、解決各種糾紛，不僅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒，還有孩子的人身安全、喜怒哀樂、身心健康和智力發(fā)展，無不牽動著我的每一根神經，不能有絲毫懈怠。由于孩子們年幼無知，做事不會深思熟慮，出手不知輕重，我不得不特別留心，防患于未然。放學后，經常有家長忘記了時間，電話又打不通，不但要陪孩子耐心等待，還要安慰孩子，給他講故事、說笑話、唱歌，變著花樣逗著孩子樂。下班后，還要備課、做教具、布置區(qū)域、裝飾室內外環(huán)境、探望生病的孩子、家訪困難孩子……真是忙得不亦樂乎?？墒牵苡梦业男量鄵Q來孩子們的健康、快樂成長，這一切又算得了什么呢?

“三尺講臺迎冬夏，一腔熱血寫春秋?！弊鳛橐幻變航處煟以敢詼Y博的知識去培育幼兒，以科學的方法去引導幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以無私奉獻的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以優(yōu)秀的成果去鼓勵幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛心，為祖國的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。

教育隨筆：用愛為孩子們導航

教育隨筆：用愛為孩子們導航

托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！倍龊靡幻昝赖挠變航處?，不僅要有扎實的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。

成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實現(xiàn)人生的最大價值。我非常珍惜與孩子們在一起的機會，每天總是竭盡全力關心幫助每一位幼兒，引導著他們成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。

關愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！敖逃荒軟]有愛，猶如池塘之不能沒有水。”教育就是愛的教育。能夠得到教師的關愛，是每個幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時刻了解孩子、研究孩子、關心孩子、教育孩子，真心愛護每一個孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對這種情況，我會面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠就甜甜的叫著：“老師好!”“老師我想您了!”在學校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次;活動時，孩子熱了，我會幫助或提醒他脫下外衣，活動后協(xié)助他及時穿上;孩子口渴了，我給他倒開水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來;孩子淘氣了，我能根據不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評教育中知道自己錯在哪里、今后如何改正;孩子進步了，我當著全班小朋友表揚他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時落后了，我發(fā)動全班小朋友一起為他加油;孩子不會做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學會為止;我精心地準備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個，逗逗那個，處處流露出我對他們真心的熱愛。而他們一個親昵的動作、一段天真的話語、一個奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動……都讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉!

幼兒教師——用愛“導航”

在一個陽光明媚的早晨，我早早的來到了幼兒園，習慣性的拿起笤帚整理著室內外的衛(wèi)生，園門口是一群孩子和家長及接待幼兒入園的教師?！袄蠋熢缟虾谩薄靶∨笥押谩薄⒆舆€是那群熟悉的孩子，熙熙攘攘也是早已習慣了的聲音。

“不嘛，我就不”突然，一個孩子的哭聲打破了這種自然的和諧，我不自覺的直起身子循聲向園門口望去，一眼便看到了哭鬧不休緊緊抱著自己二姑不肯松手的小達。小達是今年春天剛剛插班進來的一個孩子，他今年3周歲零6個月，我們把他安排到了小班。小達的爸爸媽媽因在外地做生意，沒時間照顧他，便“忍痛割愛”托付給了孩子的二姑。因為一直未接受過教育，同其他許多小朋友一樣，小達也在入園時出現(xiàn)了哭鬧不愿入園、不讓家長走的現(xiàn)象。這個問題雖然是個棘手的問題，但我們的教師年年接新生入園，倒也見識過不少，并且也知道如何應對。

記得我上幼兒園時，也同現(xiàn)在的小達一樣，起床時跟母親說的好好的，而當母親放下我一旦離開的時候，那種不情愿的感覺便油然而生，所以便用唯一的最奏效的辦法——哭鬧來向媽媽“示威”。有一天，也忘記了是什么原因，我又故伎重演，那一次，母親是真的生氣了，便拉我到教室門外狠狠的打。直到現(xiàn)在，母親跟我都記憶憂新，母親記得，是因為我是她心愛的女兒，我記得是因為她是我親愛的母親。而那時，我的老師卻未出來為我說一句好話，也未跟母親說一句令她消氣的話。

“老師，抱抱我”一句哭咧咧的聲音打斷了我暫時的回憶，當我再次向園門口望去的時候，看到的是小達二姑離去的背影，小班袁艷麗老師親切地抱著小達。我無法用任何言辭來表達我當時的心情，是歡喜？是感動？還是驚訝？我想都有。我歡喜的是我的老師和孩子的關系如此親切溫馨；我感動的是，“抱抱”兩個字是只有孩子見到自己的母親時才由衷的說出的兩個字啊；我驚訝的是，連自己的二姑都無法安頓好的孩子竟趴在老師的身上如此安靜。這是一副不可多見的母子親情圖。也就是從那一刻起，我時常吊著的心也總算落了下來。

我的老師們無時無刻在履行著她們天使般神圣的職責，她們有著母親般的胸懷和感情，還有著父親般的睿智和嚴厲，她們在每個孩子及每個家長心中都是安全港灣的代名詞，她們用她們博大溫暖的胸襟哺育了一代又一代的孩子，她們的學識換來了孩子們的相互關心，她們的絲絲白發(fā)換來了孩子們的成材與成熟。她們是用心血澆灌那滿園的桃李啊！是啊，我們是在用我們的一生、用我們默默無聞的一生做株株幼苗的陽光、土壤、水分，孩子們，老師會用媽媽般的情感和職責來呵護你們的幼小身軀，呵護你們健康、快樂的成長！

做孩子的聽眾

人的心情就如那變化多端的天氣，看著天空中的朵朵白云，絲絲陽光慢慢地從云朵中露出了笑臉，我的心情也隨之有了一些變化。每天看到孩子們一張張燦爛的笑臉，這也算是我在一天中感到最幸福的事。下午起床后，孩子們一如既往的坐到走廊的小椅子上，等待著老師給他們梳辮子。他們有說有笑，開心的聊著；看著他們聊得如此開心，我便輕輕地捧了張小椅子悄悄地坐到了他們身邊，靜靜地聆聽著。原來他們在討論著我們小二班的主題墻。沒想到小小年紀的他們，竟會有如此的心思。有的在說墻板上幼兒涂色的小腳印，比比誰的漂亮；有的在討論調查表，這是我爸爸寫的字，這是我媽媽寫的……從孩子們的討論中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒的語言表達能力的發(fā)展還是比較快的。我們老師以及家長朋友們在平日的一日生活中，應該多關注幼兒，不要輕易抑制幼兒平時的交談；更應該為孩子創(chuàng)造更多討論、聊天的機會。這樣不僅有助于發(fā)展幼兒的表達能力，也能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，更讓孩子的社會交往能力得到了鍛煉。讓我們不要再武斷的對孩子們說“不”，讓我們一起學會輕輕地走到孩子們的身邊去聆聽，做他們的聽眾。相信您一定會有更多的收獲！

做孩子的玩伴

每當孩子們戶外游戲時，我都會全神貫注地注意著他們的“行蹤”，盡量做到“眼觀六路，耳聽八方”，惟恐他們磕著、碰著或因為年齡小不懂事而打架爭吵，只有這樣，才會讓家長放心，才會讓孩子們在幼兒園里生活得更加快樂、安全健康!

有一次戶外活動，我請孩子們找自己最好的小伙伴一起做游戲，孩子們興高采烈的在場地上尋找，有的蹦蹦跳跳地學烏龜走路，有的一個接一個地跳圈，也有的三五成群“呼呼”地輕松自在的玩轉呼啦圈……看著，笑著，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他們的行列中去。“快看，老師還沒找到伙伴呢!”忽然，不知哪個小朋友看我“孤零零”地站在一邊，喊了我一聲，也打斷了我的思緒。原來，此時在孩子的心里，我已由教師的角色轉變?yōu)榱怂麄兯刨嚨呐笥??？粗⒆觽冃湃?、期盼的眼神，我快步、跳進了他們用呼啦圈“搭建”好的“山路”，并且，我還緊緊跟著前面小朋友的步伐，以免“碰壁”違規(guī)，這時，有了老師的參與，孩子們玩得更開心了。也許，這就是老師和孩子們間平等的交流吧，這就是老師、幼兒間的相互尊重和信任吧!

我明白了，要想成為一名孩子喜歡的老師，那就做他們忠實的小玩伴吧!這，其實很快樂，也很簡單!

尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事

昨天，我?guī)畠喝タh城學跳舞時，看到一對母女：母親說：“你咋不好好學跳舞？”“我不想學跳舞。”女兒回答。“你再不學跳舞，我就把你從這樓上扔下去?！蹦赣H生氣地說。女兒不語。如果我們留意，就會發(fā)現(xiàn)：一到節(jié)假日，家長總會不顧孩子的要求讓孩子參加這樣、那樣的培訓班或是學習班。也許在他們看來，當家長的，就是要想盡千方百計讓孩子學習，決不能讓孩子輸在起跑線上。由此，我想起前不久我在《人生與伴侶》雜志上看到著名影星斯琴高娃和她女兒的故事：斯琴高娃見女兒乖巧懂事，身上潛藏文藝天賦。開始為女兒設計未來：讓孩子學習鋼琴、舞蹈、音樂，把基本功打扎實后，報考表演學院，一步一步成為光芒四射的演藝明星。為讓女兒學好鋼琴，她在家里條件不太好的情況下，花費好幾千為女兒買了一架鋼琴。盡管這樣，女兒還不領情。上課時，心不在焉，不僅不認真記筆記，練習時還偷工減料。當斯琴高娃責問她時，她說：“我對彈鋼琴和跳舞沒興趣，我想畫畫，我要游泳。”直到女兒長大，斯琴高娃也沒有讓女兒成為她希望中影視明星，而是成為了她所看不起、女兒卻很喜歡的餐廳老板。在這里，我只想說，尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事。這樣，不論對孩子,還是對家長，都是有益的。

我的孩子成長著

鏡頭一：蘇瑞是班里一位性格內向、話語不多的孩子。一直以來，她給人的感覺總是安安靜靜的，因為經常生病的緣故，蘇瑞的出勤率并不高，又加之她很乖巧聽話，所以對她的關注并不太多。早上來幼兒園，蘇瑞會鬧點情緒，因為在家休息的時間太長，乍一來總會出現(xiàn)哭鬧的狀況；喝水的時間，蘇瑞總會是最后一個喝完進教室，因為在來幼兒園之前她是不喝水只喝奶的，這對她來說無疑是很苦惱的事情；每次用餐，小朋友們已經全部吃完各玩各的，她還在繼續(xù)······一天中，蘇瑞不管干什么，節(jié)奏總是慢慢的，表情一直也是皺著眉頭，像有什么心事一樣。而我，總是忙著干這干那，似乎也忽略了對她的關心。這天的看書時間，孩子們有序的看著、講著，我在一旁靜靜地注視著，蘇瑞跟旁邊的小朋友盡情地說著自己看到的故事，時不時還比劃著什么，那神情甚是投入和自然，儼然不像平時的她。我走近繼續(xù)關注，她依然沉浸在其中，站起來跳著、舞著，還會擺出一個像樣的POSS，動作是那樣的。原來，蘇瑞笑起來的樣子很好看啊~~~慢慢的，我開始一步步走近她······喝水的時間，帶領孩子們一起給她鼓勁加油，告訴她喝水的好處，蘇瑞杯里的水一會兒不見了；吃飯的時候，鼓勵她自己動手，幾個吃飯香香的小伙伴跟她在一起，看著她也很有食欲的樣子奧；上課的時候，蘇瑞在老師的引導下開始主動回答問題，說的蠻有道理的，不再是唯唯諾諾、往后縮的樣子······早上入園的時間，蘇瑞高興地說了一聲：“老師好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我滿心歡喜！多一點關心，多一點關注，多一點關愛，孩子回報給我們的必定是滿滿的愛與笑！鏡頭二：辰灝是學期初從外地幼兒園轉到我們班的孩子。乍見到辰灝，我的眼前一亮，機靈、帥氣的小伙子，讓我不禁對他多了幾分喜愛。接下來，與辰灝更多的接觸，讓我發(fā)現(xiàn)辰灝身上更多的是頑皮、淘氣和故意搗亂。課堂上，孩子們都在聚精會神的聽著、看著，辰灝在悄悄的“鼓動”著旁邊的小朋友，準備跟他一起“造反”；課下，辰灝抬腿就跑，惹得小朋友避他都來不及；游戲中，每次的規(guī)則和指令他都不會聽，甚至會故意把游戲要用的圓圈和直線弄亂，讓游戲無法進行······午睡時刻，孩子們在安靜的睡著，辰灝一直興奮的睜著眼睛，班里老師也在一直關注著這個“小精神”。待老師跟一個孩子如廁回來，突然發(fā)現(xiàn)辰灝不見了，找遍整個校園和樓層，仍然不見辰灝的影子，我們再在想下一步該怎么辦時，床上的子杰看著床底說：“老師，國辰灝在床底下?！贝蠋煆拇驳桌龀綖畷r，心里是又氣又喜，才發(fā)現(xiàn)自己的腿腳已被剛才的緊張挪移不動。此時，我覺得：是應該好好觀察和分析一下他啦！此后的日子里，面對辰灝—我的眼神會經常流露出鼓勵和欣賞。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)：課堂上的他，會有驚人的記憶力，還會有不同凡響的答案和結論；喝水時，辰灝會經常幫助那些接水困難的同伴，蠻有愛心的樣子;游戲中，他會機靈的領會各種規(guī)則，并能指出同伴在游戲過程中存在的問題······辰灝變“好”啦！只因為我的眼神中多了一絲欣賞，只因為我的心底多了一絲愛，只因為我想到更多的是：孩子！鏡頭三：每天跟孩子們在一起，帶給我們更多的是快樂和幸福。每天，細數著孩子們一點一滴的進步，很是欣慰！子碩和龍宵是班里一對性格差異比較大的孩子。子碩內向、孤單，龍宵外向、豁達，可以算得上是班里的活寶，可就是這對活寶，每天都會給老師們帶來更多的煩惱和苦悶。子碩在課堂上的表現(xiàn)不很積極，無論老師用怎樣的語言和行為調動他，他都無動于衷，不肯說出自己的想法。課下的他卻是無比瘋狂，滿屋子亂跑，還會時不時抓弄小朋友一番；龍宵儼然一副大少爺的狀態(tài)，不管老師用怎樣的方式方法對待他，他都會無所謂的樣子，“龍宵這樣了”“龍宵那樣了”，關于龍宵的告狀聲一天都不會停歇。我們用盡無數方法，卻總是見效甚小。這天孩子們喝完奶，子碩又在閑晃，我便讓他去把奶桶的水倒掉，子碩很順利的完成了任務。接下來的一段日子里，子碩在我的指導下，完成了各種任務，成為大家心中的“小小能干手”。在大家有困難的時候，他也會及時伸出援助之手，盡自己的能力幫助大家。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)：子碩是個善良、有愛心的孩子，在老師的鼓勵下，漸漸成為愛學習、守紀律的孩子。討論“春天”的課堂上，龍宵的發(fā)言積極、準確、有創(chuàng)意，博得了大家的掌聲。美工活動中，龍宵的畫極富想象性，并且能夠用語言將其介紹一番，很有大家風范的樣子。龍宵還是很討人喜歡的?。÷?，他不再亂跑亂鬧，和孩子們成為了好朋友。其實，孩子們能夠改變，源于老師和大家對他的看法和態(tài)度?！懊總€孩子都有閃光點”，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，認可孩子的每一點。我堅信：每個孩子都會成為一顆亮麗的新星！

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