如何培養(yǎng)兒童的同情心

幼兒感恩的心活動方案。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“如何培養(yǎng)兒童的同情心”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如何培養(yǎng)兒童的同情心

同情心是仁愛的一種表現(xiàn)，是一切道德基礎(chǔ)，一個沒有同情心的人怎么能去關(guān)心人，更何談去幫助人呢？同情，才會有生動活潑的感情，因為同情，才能患難與共。教科文組織呼吁人們：關(guān)心全球生存環(huán)境，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友，關(guān)心其他物種……同樣在中國大地一個人撕心裂肺地叫喊：“救救孩子，幫幫我”。那是一個母親抱著被車撞傷的女兒跑在醫(yī)院路上?！罢l來幫幫我，我跑不動了”，然而人群漠然，沒有人伸出援助的手，那女孩終因流血過多，死在急救室里。這是一個真實的事件。所以，如果丟開人的同情心,不去培養(yǎng)，一切道德都無基礎(chǔ)，人類社會將無法維持，而人也喪失其所以為人的天性。作為人，只有具備了善良、同情心，才能在心靈中產(chǎn)生一系列崇高的感情，對祖國母親的熱愛，對自然、社會的關(guān)愛與責(zé)任?？梢姡樾牡呐囵B(yǎng)對兒童的道德成長與進(jìn)步是不可缺少的。同情心的培養(yǎng)可從以下三個方面進(jìn)行：

一、培養(yǎng)兒童對家庭成員的同情心

這是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的起點。兒童往往首先表現(xiàn)出對一切漠不關(guān)心，特別現(xiàn)今獨生子女家庭，大家都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子接受的都是別人對他的愛，孩子也以自我為中心，他不會去關(guān)心別人給予別人愛，他人的命運(yùn)、苦樂都與他毫無關(guān)系，他關(guān)心的只是自己的快樂和享受。

培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的思想情感，找到他與外界溝通的興奮點是關(guān)鍵，他在什么情況下高興，他在什么境遇中憂傷，然后讓他學(xué)會換位思考,設(shè)身處地為別人著想，這是預(yù)防兒童滋生利已主義的重要條件。比如說，我們可以教他們學(xué)會上學(xué)放學(xué)要和家人打招呼；多幫家人做自己能做的事情；當(dāng)家人身體不適，要主動問候和服侍等。通過這些小事讓同學(xué)懂得怎樣和家人和睦相處。要使兒童掌握“絕不能靠剝奪他人幸福來建立自己的幸?！钡男畔洌仨氂邢鄳?yīng)的家庭環(huán)境。一個充滿友愛、互相關(guān)心的家庭是培養(yǎng)孩子心地善良、與人為善的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)兒童對同學(xué)及周圍人的同情

兒童的道德教育是從發(fā)展他的道德情感入手的，培養(yǎng)兒童不僅具有同情家庭成員的情感還具有同情周圍人的情感,包括同學(xué)老師。學(xué)校是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的有效途徑。從孩子入學(xué)第一天，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有這種思想，一個人不要因為自己的行為給別人帶來不安和不方便，教育孩子無論做什么事，不要讓自己的一舉一動、一言一行給別人帶來麻煩和不愉快，這是做人的一個起點。不要把廢紙扔到地上，不要在課堂上大聲喧嘩……告訴孩子，尊重別人的勞動，尊重老師，尊重所有為他提供大量物質(zhì)、精神財富的人，這更是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人，同情別人的起點，你尊重他人，才能去關(guān)心他人、同情他人、幫助他人，最后才能達(dá)到助人為樂的高尚品質(zhì)。如果孩子從小不能以關(guān)心他人為樂，不懂得因自己的同學(xué)遭遇不幸而難過，那么這個孩子長大以后一定是一個不懂感情、事事以自我為中心的人。我們的教師通過發(fā)生在孩子身邊點點滴滴的好人好事讓每個兒童看到人類情感的至真至善。正如在一年級第一學(xué)期的校運(yùn)會上，班上的同學(xué)有的為運(yùn)動員加油、打氣；有的為長跑運(yùn)動員提鞋，拿衣服；有的為準(zhǔn)備上場的運(yùn)動員松骨、放松，好讓他在比賽中發(fā)揮出好的水平。這些都是同學(xué)們互相關(guān)心的表現(xiàn)。我們經(jīng)常樹立榜樣，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，讓他們懂得真善美，并用自己的行為努力追求真善美，只有這樣我們這個世界才能充滿愛。

三、培養(yǎng)孩子對大自然以及動物、植物的同情

大自然同樣應(yīng)當(dāng)成為兒童同情心、憐憫心的普及對象，“不能踩花草,它們也有生命”,“不能殘害動物,他們也是人類的朋友”。只有具備善良之心和同情之心的人才能甘愿保護(hù)弱小者，才能對人類不公道的事情見義勇為，挺身而出。

關(guān)心他人的命運(yùn)，關(guān)心大自然的命運(yùn)，關(guān)心我們的地球，關(guān)心我們生存的環(huán)境，這是我們培養(yǎng)兒童同情心的目的所在。yjs21.CoM

總之，同情心的培養(yǎng)必須從兒童開始，因為兒童身上正在形成的“我”的情感，是善的情感。同時也包含著自私的情感。我們尤其要關(guān)注“小皇帝”一族，他們以我為中心，好吃的自己先吃，好玩的自己玩，不與其他小朋友分享。一切都是滿足自己的欲望。家長們把一切獻(xiàn)給孩子，“就這一個孩子”，只求孩子一切都好。這樣做的后果是：孩子對父母忘恩負(fù)義，冷酷無情，漠不關(guān)心,進(jìn)而，以后對周圍的人也不聞不問，只注意自己和自己的愿望。類似這樣的實例，生活中有很多。

所以我們說同情心是一切道德的基礎(chǔ)，一個具有同情心的人才能給其他人帶來關(guān)心友愛，快樂與成功。同情心只有通過教育來培養(yǎng)。我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人性的善良與關(guān)愛，這些人情的光輝會讓這個世界美麗起來，并產(chǎn)生偉大的精神力量。

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如何培養(yǎng)孩子的“孝”心？

年輕父母應(yīng)以身作則

跟長輩說話或在一起時，你自己是否就不大尊重他們？或者，是否已經(jīng)隔了很長一段時間沒有回去看望父母？甚至于，當(dāng)著孩子的面時，說老人的壞話？如果你是這樣的，就不要指望自己的孩子會尊重長輩，對長輩孝順。更為危險與可悲的是，你現(xiàn)在對父母或長輩的態(tài)度，往往就是當(dāng)你老時孩子對你的態(tài)度。

所以，讓我們每個人從現(xiàn)在開始，孝敬我們的老人，和老人住一起的，能更加包容一些；和老人分開住的，即便工作忙也不能忘了問候老人，公休日盡量帶孩子回去一起看望老人，幫老人做些家務(wù)，盡一份子女應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。如此日長時久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會逐漸養(yǎng)成尊敬長輩、孝敬父母的好習(xí)慣。

從生活細(xì)節(jié)著手培養(yǎng)孩子的“孝”心

◎和孩子分享食物

很多家庭是這樣的：有好吃好喝的東西時，爺爺奶奶爸爸媽媽一般不吃，看著孩子吃，孩子邀請一起吃時，或者問這個很好吃，你們?yōu)槭裁床怀詴r，他們一般會回答不愛吃。

其實，這種做法是錯誤的，這樣做，可能會讓孩子認(rèn)為大人是真的不想吃，或者，認(rèn)為大人讓小孩先吃是應(yīng)該的，做父母的本來就要這樣子。長此以往，孩子就形成了自私自利、不尊重不孝順長輩的性格。

當(dāng)孩子吃東西，特別是好吃的東西時，父母應(yīng)該與他一起分享。這樣，孩子雖然少吃了一點，但卻會換回他一輩子對你以及長輩的尊重，相當(dāng)值得。此外，他也會更珍惜食物，可說是一舉多得。

◎和孩子分享你的心情

很多年輕的父母總認(rèn)為，孩子太小，什么都不懂，不用向他表達(dá)自己的心情，特別是不好的心情。即便自己很累，也不愿誤了孩子的玩與學(xué)習(xí)。

其實，這樣的做法也是錯誤的。孝順也是要給機(jī)會學(xué)才能學(xué)會的，跟孩子分享自己的心情，可以讓孩子來關(guān)心自己。比如，媽媽下班回到家，可以對孩子說：“寶貝，媽媽上班很累，你能給媽媽倒點水嗎？”或者“寶貝，爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能為爸爸媽媽做點什么，那就太好了?！碑?dāng)他為你做了什么時，比如給你倒了杯水，要真誠、高興地謝謝他———這也是一種孝順啊。孩子會為自己也能為爸爸媽媽分憂解難而高興的。

◎讓孩子做自己力所能及的事情

一進(jìn)家門，把鞋一脫，亂扔在一邊；玩具一股腦從箱里倒出來，玩完之后，滿屋子都是玩具；上學(xué)、放學(xué)路上，爺爺奶奶背著書包……這是在很多家庭都很普遍的現(xiàn)象，大人們出于關(guān)愛自然而然地做這些事情，卻從沒想過這與孩子孝不孝順自己會很有關(guān)系。

這樣的做法也是錯誤的。讓孩子做他力所能及的事情，自己的事情盡量自己處理，這既讓大人更省心放心，有更多的時間做自己的事情，又培養(yǎng)了孩子的獨立生活能力，同樣是一舉多得的事。此外，一個人要能照顧別人，是建立在他能把自己照顧好的基礎(chǔ)上的，如果自己都不能照顧自己，很難想象他會去照顧別人，更談不上孝順長輩了。

◎讓孩子多參與家務(wù)勞動

孩子回到家里，衣來伸手，飯來張口，或者，除了自己的事、自己的利益，對別人的事漠不關(guān)心。這樣的孩子越來越多，其實跟家庭教育有關(guān)。而多讓孩子參與到家務(wù)勞動中，有利于培養(yǎng)他對家的責(zé)任感。

其實，三歲后，孩子自己就會對一些家務(wù)勞動表現(xiàn)出興趣，這時，家長應(yīng)鼓勵，而不能以現(xiàn)在還小、或者擔(dān)心孩子做不好而拒絕孩子。應(yīng)指導(dǎo)他去做，哪怕是吃飯時擺筷子，幫媽媽倒垃圾，也是好的。這樣不但有利于孩子養(yǎng)成愛家務(wù)勞動的習(xí)慣，也有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念：“父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)為他們多做事。”

◎讓孩子知道孝順長輩的知識

孩子有如一張白紙，在上面畫什么，收獲的往往就是什么。所以，你一定要讓他知道小的要孝敬老的這樣的道理。如果父母本身不說，不去要求孩子對老人要“孝”，孩子是不會知道的。家長一方面要了解孩子的成長特點，另一方面也要抓住機(jī)會豐富孩子有關(guān)孝敬長輩的知識，多給孩子講述《孔融讓梨》之類故事。并讓孩子分析大家為什么表揚(yáng)孔融，使孩子懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵他們用自己的實際行動向孔融學(xué)習(xí)。

小詞典

“孝”之新譯

以前我們所說的“孝”，原指愛敬天下之人、順天下人之心的美好德行，后多指盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。但到了今天，“孝”已經(jīng)有了進(jìn)一步的改進(jìn)，它代表了孩子自己能獨立，不讓父母操心。此外，很多現(xiàn)代的父母已不需子女奉養(yǎng)，“孝”更多指的是陪伴與相處，同時，理解與溝通也更多地取代了一味的“順從”。

提醒

父母要把握好“孝”的度

“孝”從來都與“順”連在一起，所以才有“孝順”。但現(xiàn)在的孩子具有很強(qiáng)的獨立思考能力，當(dāng)家長要求他們做什么時，他們總是會問“為什么”，問題多多，于是父母覺得，這孩子怎么這么不順從！由此，引申到不孝。

一個聰明、可愛、有獨立思考能力同時又聽話的孩子，這是每個年輕父母的理想，但獨立思考又常是與聽話對立的。所以，父母在要求孩子“孝”的時候，要注意把握好一個“度”的問題。

聽話，并不就是孝，不聽話，也不一定就不孝，但一個前提是雙方之間要有一個很好的溝通，要建立一個溝通的方法與相處的原則，只有這樣，才能真的培養(yǎng)孩子的“孝”心。

家長要鼓勵孩子有自己的意見，有自己的思考，但這并不等于可以不理大人的意見與想法。要告訴孩子，當(dāng)他的意見與想法和家長的不同時，可以說出來，跟父母溝通交流，但當(dāng)雙方意見不一樣時，最終還是要遵從家長的意思去做，因為，他現(xiàn)在還不獨立，而家長的見識毫無疑問是比他要廣的。

如何培養(yǎng)孩子的寬容心

1、為孩子樹立榜樣

孩子的寬容之心最主要的來源就是媽媽。孩子最初是從媽媽那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。媽媽寬容、大度、遇事不斤斤計較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會學(xué)著媽媽的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系，也會變得寬容、樂于與人相處。如果孩子不小心犯了諸如打破杯子這樣的小錯誤，不要用懲罰或責(zé)備的方式來教育孩子。告訴孩子，其實媽媽有時也會犯這樣的無心之錯，只要下次小心就可以避免。從原諒孩子的錯誤開始，用寬容的心去引導(dǎo)他認(rèn)識自己的錯誤，讓孩子知道，解決問題的辦法除了批評、懲罰以外還有寬容。

2、教孩子學(xué)會心理換位

心理換位是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時，能夠站在對方的角度思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。如果真的能夠做到這一點的話，就會減少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一開始想著自己怎樣走，不管別人，水平逐漸變高的時候，就會想對方怎樣走，自己怎樣應(yīng)對。許多孩子只習(xí)慣于從自己的角度思考問題，而不習(xí)慣站在別人的角度思考問題。而要消除這種現(xiàn)象的辦法就是“心理換位”。

站在媽媽的角度上考慮，就會理解媽媽的良苦用心和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會理解老師的艱辛；站在同學(xué)的角度上思考，就會覺得大多數(shù)同學(xué)是可愛、可親、可交的。所以，教上小學(xué)的孩子學(xué)會心理換位是非常必要的。

3、教孩子學(xué)會理解他人，理解人人都有缺點

金無足赤，人無完人，有缺點和不足乃是人性的必然。和同學(xué)相交，和朋友相處，完全沒有必要求全責(zé)備，完全可以求同存異，只要同學(xué)和朋友的缺點不是品質(zhì)方面的，不是反社會的。對于朋友的缺點和不足，對于同學(xué)心情不好時所說的話和所做的事，沒有必要事事計較，事事都要求個公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時也就為自己多找了一份好心境，也會使自己在個性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

當(dāng)然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，這一點是必須向孩子講清楚的。媽媽必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對同學(xué)、朋友的退讓，而不是對壞人壞事的妥協(xié)。對壞人和得寸進(jìn)尺的人是沒有必要寬容的。

4、讓孩子多與同伴交往

寬容之心是在交往活動中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往，才會發(fā)現(xiàn)每個人都有這樣或那樣的缺點，都要犯或大或小的錯誤，只有學(xué)會容忍別人的缺點和錯誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會到寬容的意義，體會到寬容帶來的快樂。如稱贊別人的缺點、慶賀同伴的成功、幫助有困難的小朋友、采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼，分享別人的成功，并使自己獲得進(jìn)步。

在孩子與同伴交往的過程中，媽媽要特別注意引導(dǎo)孩子容忍比自己強(qiáng)的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競爭對手。讓孩子不嫉妒比自己強(qiáng)的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競爭對手。讓孩子向好同伴學(xué)習(xí)，幫助“差”同伴，學(xué)會與競爭對手合作。

5、鼓勵孩子“納新”和處變

寬容不僅體現(xiàn)在對“人”的態(tài)度上，也表現(xiàn)在對“物”和“事”的態(tài)度上。父母要引導(dǎo)孩子見識多種新生事物，讓孩子喜歡并樂意接受新生事物，承受事物所發(fā)生的意想不到的變化，善知變和應(yīng)變。允許孩子獨辟蹊徑地解決問題，孩子一旦習(xí)慣于“納新”和“應(yīng)變”，他對世間的萬事萬物也就具備了寬容之心。

兒童的情商如何培養(yǎng)

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在我們都積極提倡教育孩子情操為首的當(dāng)下，做父母的其實要管理好自己的情操才是首要條件。就如同一個老師，自己如果沒有了專業(yè)知識，又怎么能夠教給孩子專業(yè)的知識呢？所以，想教育好孩子的情操，就必須先學(xué)會管理自己的情緒，提高自己的情操。

大多數(shù)時候，父母簡單的一句話可能就會帶給孩子百般的能力發(fā)展，只是做父母的并沒有發(fā)現(xiàn)。就好比很多父母總怕孩子受傷，總覺得孩子太小，凡事都會盡力幫忙，等長大了才發(fā)現(xiàn)，孩子這個不會，那個不愿，這個孩子就被父母這么溺愛著毀滅。所以，我們總說，懶父母才能培養(yǎng)出好孩子。

育兒生活中，有一些話其實我們應(yīng)該經(jīng)常都會說到。但是往往因為父母的疼愛或者過于嚴(yán)厲而忽略了這些話。而這些最簡單的詞匯事實上對孩子的幫助極大，簡單的一句話可以帶給孩子很多不同的能力。這些話在孩子不同的年齡段說，也會在不知不覺中培養(yǎng)出孩子各方面的才能，提高孩子的情商。

1，“請你等一等?！?/p>

這句話不僅簡單而且很容易讓孩子理解，即便是嬰兒，當(dāng)他餓的時候，當(dāng)他哇哇大哭的，我們只要簡單的說聲，“請你等一等?！彼褪峭Ｏ聛砜茨恪：⒆釉诔砷L的過程中，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，每天都會不停的要求父母為他做這做那，很多父母就會永遠(yuǎn)孩子第一的心態(tài)，迫不及待的幫忙而忽略了說這么一句話。你知道嗎？就這么簡單的一句話，可以幫助孩子鍛煉他的忍耐力，自制力，求知欲以及開發(fā)腦智商。

因為在你說的時候，孩子就會開始思考開始觀察你的舉動來明白你的話，在沒有即使?jié)M足的同時，他開始鍛煉了他的忍耐力，并且明白了只有控制自己，只有耐心才能得到自己想要的。

2，“你可以的，試試吧?！?/p>

很多事情也許你覺得孩子小，未必可以做，但是一個人的潛在能力是不可估量的，凡事沒有試過都不能妄下定義。我們應(yīng)該給孩子更多的機(jī)會去嘗試更多的新事物，一個人的喜好以及一個人的能力都經(jīng)過嘗試而去驗證。每當(dāng)孩子請求你幫忙的時候，我們可以輕輕的說一句，“你可以的，試試吧?！?/p>

在你的鼓勵下，他也會覺得自己是有這個能力，從而想去嘗試，當(dāng)嘗試過后，無論是失敗還是成功，他做到了體驗，掌握了事情的基本狀態(tài)。若是成功，他會更加的自信，若是失敗，他就會更加耐心的聽我們的教學(xué)。

3，“你覺得怎么做最好呢？”

孩子會有千百種奇奇怪怪的問題，當(dāng)他請求我們幫助又或者問我們問題的時候，反問回去是開發(fā)孩子自己動腦的首要一步，當(dāng)你簡單的反問一句，他就會順著這句話而去得到他自己的一種思維方式。更多的時候，他會學(xué)會自我思考，找到問題的答案。還會在思考的過程與我們討論問題的答案。

我們不著急的回答是給了孩子們更多的自我思考空間，反而是幫助了孩子們原因多掌握一些知識多認(rèn)知一些事情，或者是多實踐一些事情，這句話會讓孩子容易冷靜下來，尋找自己的答案。也會增加他的獨立性。

4，“這樣很好，為什么不呢？”

有些事情在大人眼里好像很奇怪，但是蹲下來換一個孩子的家度，你會發(fā)現(xiàn)你看到的事情并不一樣。遇到孩子的一些稀奇古怪事，不要急于否定，而是應(yīng)該從他的角度去看一看，去想一想，然后肯定他，”這樣很好，為什么不呢？“為什么不這么做呢？是為了給孩子一個推翻否定自己的機(jī)會。當(dāng)孩子在想我之前為什么不自信呢？當(dāng)他說出自己的原因的時候，就又給了你一個機(jī)會去肯定他，幫助他建立他的自信心。

孩子的奇思異想，只要不會傷害到別人，為什么不能鼓勵孩子呢？一個會去奇思異想的孩子，他必然是有著很好的想像力，這樣的一句鼓勵的話，不僅增加了他的自信心，還會提高他的想像力和創(chuàng)造力。更會提高自己的修養(yǎng)，模仿我們的態(tài)度對待其他的朋友。

5，“請你幫忙好嗎？”

孩子是家庭的一分子，做父母的按照不同年齡的孩子，都可以征詢不同的幫忙事情。一歲的孩子可以爬著幫爸媽拿條毛巾，二歲的孩子可以給花兒澆水，三歲的孩子可以幫忙父母打掃衛(wèi)生，四歲的孩子可以幫媽媽提略重的東西。五歲的孩子可以幫媽媽選擇衣服的款式等等。每一個年齡層的孩子都是父母的好幫手，我們要善于常用這句話，”請你幫忙好嗎？“

孩子越小越高興幫父母做事情，孩子越大會越來越不愿意幫忙。換句話說，孩子越小，父母若是從不讓孩子幫忙，孩子的懶惰毛病就是你們養(yǎng)成的。

而一個愛幫忙的孩子，他不僅有樂于助人的心，還會在幫忙的過程中享受著快樂，這樣的孩子不會自私，也不會凡事從”我“出發(fā)去思考。而是會習(xí)慣性的換位思考。一個人做的事情越多，越會有不同的體驗，也會增加他的閱歷和胸懷。

6，“對不起，請自己保管。”

帶孩子出去玩，我們會發(fā)現(xiàn)很多父母都拿著孩子的物品，然后看著孩子們在那里玩的很高興。爬山也好，旅行也好，我們極少看到有孩子自己負(fù)責(zé)自己的物品，多數(shù)時候都是大人在做。有些小朋友做到一半就找各種借口，把自己的物品推給大人。這時候，我們要說，”對不起，請自己保管。“

即使在爬山的時候，孩子自己的水杯自己背。上學(xué)的時候，自己的書包自己負(fù)責(zé)拿。圖書館借書的時候，自己要看的書自己借。這些點滴的父母偷懶行為會幫忙孩子培養(yǎng)他們的責(zé)任心，也會習(xí)慣獨立的自我處理問題方式。更不是習(xí)慣貪圖小便宜，而是讓他明白自己的事情是需要自己負(fù)責(zé)，自己思考完成的。

這六句簡單的話，在生活中其實我們常常用到，也許我們從沒有想過，簡單的這些話會培養(yǎng)出孩子情操上好性格。

有人說，孩子讀書好是逼迫出來的。如果一個人有著良好的責(zé)任心，他自然會對自己的讀書生涯而負(fù)責(zé)。有人說還愛美好的未來是父母鞭策出來的。如果說一個人學(xué)會了獨立思考，那么他將來的人生還需要我們操心嗎？未來的好與壞應(yīng)該由孩子自己去界定。就好比有人說，一個人能夠從事自己喜愛的工作，并且在這份工作中獲得成功那才是成功的定義。

如何培養(yǎng)兒童的情商？

1、家長要作孩子的表率

幼兒的好奇心和模仿能力都很強(qiáng)，父母在孩子心中就是崇拜的對象，孩子每天用最細(xì)致的目光觀察著父母的一舉一動，默默地模仿和學(xué)習(xí)著。在您不知不覺中，孩子已學(xué)會了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率。

2、堅持一貫的家教作風(fēng)

父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應(yīng)該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什么是對的，什么是錯的；什么允許做；什么不許做。對孩子的要求要始終堅持如一。如果只對孩子提出要求，而不督促孩子，時緊時松，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習(xí)慣，孩子也會對家長的要求抱著無所謂的態(tài)度，家長從而失去威信。只有堅持始終如一的嚴(yán)格習(xí)慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。

3、以積極肯定為主的正面教育

家長從孩子小時候開始就應(yīng)多作積極的肯定，從正面引導(dǎo)孩子向目標(biāo)發(fā)展。孩子受到激勵和贊揚(yáng)后，上進(jìn)心就會得到強(qiáng)化。家長對孩子的期望越實際，對孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。對孩子的優(yōu)點要及時表揚(yáng)，用適當(dāng)?shù)莫剟?，肢體舉動來表達(dá)贊揚(yáng)和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會使孩子喪失信心，自暴自棄。

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

精心保護(hù)自尊心的火種。每個教育者要真誠地愛護(hù)和關(guān)心兒童，尊重他們的喜好、特長，盡量滿足他們的合理愿望，要善于聯(lián)系具體的行動情境，向兒童揭示有關(guān)道德行為的是非、善惡，對“是”和“善”的行為給予肯定，從而形成兒童的榮譽(yù)感、自豪感和自信心。孩子會從家長的舉止中揣摩你對他的看法，當(dāng)他意識到父母愛他、尊重他時，他就會兒地說到自己的價值。

堅持正確的教育引導(dǎo)方向。同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會使兒童萌發(fā)“唯我獨尊”的個人主義意識，這對兒童的成長是十分有害的。因此，家長一方面要讓兒童懂得，求自尊與尊重他人是互為條件的，誰要想得到他人的尊重，誰就應(yīng)該尊重他人；另一方面要讓孩子明白，人的自尊的實現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開的，只有立身處世是非分明、趨善嫉惡，個人的自尊需要才能如愿以償。

注意升華孩子的自尊情感。兒童的自尊心有一個由低層次向高層次發(fā)展的過程。開始，兒童在某些方面顯示出能力、取得了成績，受到他人的肯定和夸獎，從而萌發(fā)自尊心，這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的，兒童還缺乏深刻的情感體驗。家長要在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，教育兒童取得更大成績，從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂。

懲罰時也要注意到尊重孩子。對孩子的錯誤要從正面示例，正面引導(dǎo)。批評要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛護(hù)、尊重自己，并非有意與自己過不去。不能不分場合在別人面前懲罰或不尊重孩子。

注意兒童個性的健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自尊心要從塑造兒童優(yōu)良個性的整體出發(fā)，要與培養(yǎng)誠實、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任、熱愛集體、熱愛人類等品格因素協(xié)同起來。還要教育他們把自尊心發(fā)展提高到集體榮譽(yù)感、民族自信心和自豪感上來。

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