關(guān)注寶寶的賞識(shí)教育

寶寶班教育筆記。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《關(guān)注寶寶的賞識(shí)教育》，僅供參考，大家一起來看看吧。

賞識(shí)教育是世界著名6種教育方法之一，賞識(shí)能培養(yǎng)孩子的自信，激勵(lì)孩子的潛能，懂得賞識(shí)教育是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，是讓孩子的心靈健康發(fā)展，智力充分發(fā)育的必備條件。

但是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)甚至教育機(jī)構(gòu)對(duì)賞識(shí)教育存在很多誤解，以為“多夸”孩子就是賞識(shí)教育，就能培養(yǎng)孩子的自信，殊不知“賞識(shí)”也是一把雙刃劍，用錯(cuò)了方法的賞識(shí)與批評(píng)指責(zé)同樣有害!以下是幫助孩子學(xué)會(huì)如何激勵(lì)自己行動(dòng)的幾個(gè)簡(jiǎn)單辦法：第一、改變表揚(yáng)用語的代詞。

戒掉孩子依賴外部賞識(shí)的一個(gè)最方便的方法是在你對(duì)孩子的表揚(yáng)中改變代詞：只要把“我”改成“你”，把“我”(父母)對(duì)你(孩子)的表揚(yáng)改造成你(孩子)對(duì)孩子自己的表揚(yáng)。

這種簡(jiǎn)單的變化去除了贊許聲中的強(qiáng)調(diào)色彩，而是更多地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為是正確的。

如：“你今天這么用功，我真為你感到驕傲。

”改為：“你今天這么用功，你一定為自己感到驕傲。

”第二、鼓勵(lì)孩子自己表揚(yáng)自己。

我們可以從早到晚告訴孩子我們是多么為他們驕傲，但孩子們遲早總要依靠自己內(nèi)心的動(dòng)力前進(jìn)。

有些孩子完全依賴成年人的贊許，連怎樣認(rèn)可自己都不知道了。

幫助他們的一個(gè)簡(jiǎn)單辦法是指出他們做得正確的事，然后提醒他們從內(nèi)心承認(rèn)自己。

比如，你的孩子在做了一件錯(cuò)事后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這時(shí)，你可以告訴他：你這樣做需要非常大的勇氣，你應(yīng)該對(duì)自己說：‘我做了一件正確的事，一件了不起的事’。

你可以教孩子玩一個(gè)自己跟自己談心的游戲：讓孩子自己給自己起一個(gè)名字，一個(gè)愛稱，并且在心里這么稱呼自己。

這可以是一個(gè)顯赫的頭銜，比如“××總統(tǒng)”，也可以是一個(gè)甜甜的昵稱。

告訴孩子，當(dāng)他們感覺疲倦、煩躁、懶惰的時(shí)候，就自己對(duì)自己說話：“來吧，小機(jī)靈鬼，只剩最后一道題了，我們一起把它做完吧，我知道你一定行!”告訴孩子，當(dāng)他們已經(jīng)盡了自己的努力，不管最后的結(jié)果怎樣，他們都

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用賞識(shí)的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子

下面給大家提供的是“用賞識(shí)的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

帆帆是我們個(gè)子最高，長(zhǎng)得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王。與小朋友容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，帆帆其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。在日常活動(dòng)中，帆帆都積極的參加各種活動(dòng)，勇于表現(xiàn)自己，游戲時(shí)特別希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友發(fā)生矛盾。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。帆帆小朋友的手工制作比較棒，在手工活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，帆帆小朋友的笑聲多了，從而也改變了小朋友對(duì)他的看法。每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

關(guān)于“用賞識(shí)的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

賞識(shí)教育與挫折教育

現(xiàn)在對(duì)于孩子的教育，不管是老師還是家長(zhǎng)都在學(xué)習(xí)賞識(shí)教育，賞識(shí)教育固然是好。但是，我們的孩子在成長(zhǎng)的過程中就只會(huì)一路坦途嗎？現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里眾星捧月一般，捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了，而正是在這樣的一個(gè)教育環(huán)境里，賞識(shí)教育大正其道，于是，家長(zhǎng)老師一味的表揚(yáng)、賞識(shí)，那么批評(píng)要不要呢？現(xiàn)在的孩子會(huì)心安理得的接受我們的表揚(yáng)，如果做錯(cuò)了事受批評(píng)呢？是否可以承受呢？人的一生不可能不犯錯(cuò)誤，尤其是孩子，在成長(zhǎng)的過程中，肯定會(huì)犯很多的錯(cuò)誤。一天，一個(gè)孩子一邊哭著來我這里說某某打她了，于是我便過去詢問情況，原來是在喝水時(shí)不小心碰到她了，我把那個(gè)孩子叫到跟前告訴他以后小心點(diǎn)，跟小伙伴道歉之類的話，就讓他回去了，還沒批評(píng)呢，我一轉(zhuǎn)身那個(gè)孩子就哭起來了。我不得不去反思，什么時(shí)候我們的孩子已經(jīng)僅僅只需要表揚(yáng)，而受不了一點(diǎn)點(diǎn)的批評(píng)或建議？是誰造成了這一點(diǎn)？當(dāng)我們一味小心翼翼的呵護(hù)著我們的孩子時(shí)，豈不知我們的孩子已經(jīng)嬌嫩的如溫室里的花朵經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，這樣對(duì)于孩子的心理健康卻是百害而無一益的。曾在家訪時(shí)，跟家長(zhǎng)們聊起我們小的時(shí)候，記得不管是刮風(fēng)下雨還是下大雪，路上總會(huì)看到我們騎自行車上學(xué)、放學(xué)的身影，而現(xiàn)在生活在“溫室”里的孩子呢？挫折教育不僅僅是在形式上，不僅僅是孩子自己干多少活，吃多少我們小的時(shí)候難以下咽的窩窩頭，我們更應(yīng)該訓(xùn)練、增強(qiáng)孩子的心理受挫力，從小開始，讓孩子不僅僅經(jīng)得起表揚(yáng)，還要受得了批評(píng)。我想家長(zhǎng)朋友更應(yīng)該明智的看待這個(gè)問題，我們不僅利用好表揚(yáng)這個(gè)工具，更要利用好批評(píng)這個(gè)利刃。

教育隨筆：賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)

教育隨筆：賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”我深信這句名言,也會(huì)朝這方向去前進(jìn)。

生活中的每個(gè)人都不可能會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時(shí),在感覺壓力特大時(shí)。甚至這時(shí)情緒更易波動(dòng),更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),永遠(yuǎn)保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識(shí)的眼光對(duì)看待每個(gè)孩子,用愛心去對(duì)待孩子;用細(xì)心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會(huì)感到快樂。

晗晗小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個(gè)星期,每天來園或是離園時(shí),他都是由爸爸或者媽媽抱著進(jìn)班級(jí)的。針對(duì)他這個(gè)問題,我們兩個(gè)老師也一直在思考怎么讓他自己走著進(jìn)班級(jí)的。這個(gè)星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)晗晗收放玩具方面,比以前算是有進(jìn)了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動(dòng)情況時(shí),我當(dāng)著全班孩子的面,給予他表揚(yáng),并獎(jiǎng)給他每個(gè)孩子都想得到的小貼畫?！瓣详?你現(xiàn)在長(zhǎng)大了一歲,本領(lǐng)也大了對(duì)嗎?如果你明天能自己走路進(jìn)教室,伊老師再獎(jiǎng)給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾。”他很開心地答應(yīng)了我的要求。

比較以前對(duì)他的強(qiáng)行要求,我這次的行動(dòng)算是有了成功的希望。第二天進(jìn)教室時(shí),就對(duì)我說:“伊老師,給我一個(gè)小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,晗晗每天都可以得到一個(gè)小貼畫了,而且每天都是很開心地進(jìn)教室。

在今后的工作中,我會(huì)拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個(gè)孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。用健康、可行的教育措施促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點(diǎn)我們一定可以勝任幼兒教師這個(gè)職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”我深信這句名言,也會(huì)朝這方向去前進(jìn)。

賞識(shí)教育給孩子帶來了自信

我們班振振是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，加上他各方面能力發(fā)展較慢，所以其他孩子也不大與他交往。.他也很少有主動(dòng)跟其他小朋友交流的愿望，多數(shù)時(shí)候，他都是一個(gè)人默默地玩。我曾想辦法鼓勵(lì)振振與其他孩子交往，而他緊張、失措的樣子讓我不敢操之過急。.那天振振來園較早，他獨(dú)自玩起了聰明棒。這個(gè)時(shí)候孩子還很少，我便主動(dòng)和他聊起了天，尋找和他互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我走到他面前，坐在他身邊，微笑地問：“振振，你在做什么呀？”他有些害羞，眼睛卻笑得瞇成了一條縫，舉起手中的聰明棒，彎著腦袋就是不說一句話?！罢裾瘢阆胗寐斆靼糇鍪裁茨?？”他還是笑而不答，側(cè)著頭看著我。我繼續(xù)說：“我們一起來試試做好嗎？”“好”他輕聲回答。于是我問他：“今天天氣好嗎？他看了看外面

，回答：“好啊，太陽公公出來了呢。”于是我接著說：“那我們一起來搭太陽好嗎？”振振很開心，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我和他一起搭起了太陽，我一步步地示范、講解。他一步步地跟著做，不多久，一個(gè)漂亮的太陽做成了。振振長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，笑得更開心了。來園的孩子漸漸多了，他們看到振振手里漂亮的太陽，羨慕極了，都想親手做一個(gè)，紛紛來向我請(qǐng)教。我想，這是讓振振與其他小朋友交往的好機(jī)會(huì)呀！于是我便對(duì)小朋友說：“孩子們，振振小朋友可厲害了，搭了一個(gè)非常棒的太陽！現(xiàn)在請(qǐng)振振做小老師，你們想做太陽，就向他請(qǐng)教吧！”.小朋友紛紛去向振振請(qǐng)教。.振振求助的目光不時(shí)向我投來，我點(diǎn)頭示意他自己來.。終于,他鼓起了勇氣，又做了一個(gè)太陽給大家看。.盡管他的示范不那么清楚，甚至沒有一句講解的話,但是他敢于在他人面前表現(xiàn)自己，對(duì)他來說就已經(jīng)取得了進(jìn)步.。我細(xì)細(xì)觀察，有很多小朋友在制作的過程中遇到了困難，再次去請(qǐng)教他時(shí)，他沒有拒絕，表現(xiàn)得更自然了，示范得也更仔細(xì)了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了小朋友的制作錯(cuò)誤時(shí),浩浩還能主動(dòng)幫助糾正呢！.這一轉(zhuǎn)變,讓我為振振感到無比的欣喜。你瞧他現(xiàn)在多開心啊！

這件事讓我真正領(lǐng)略了賞識(shí)教育的魅力，同時(shí)也讓我意識(shí)到：對(duì)于小班孩子的教育,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、肯定、鼓勵(lì)，只有更多地使用這些方法，多給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表現(xiàn)才會(huì)使他們樹立起向上的信心，鼓起勇氣大膽地向前走.。

教育隨筆：每個(gè)孩子都需要賞識(shí)

滕滕是我們班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于生病他上學(xué)期一直沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

滕滕很老實(shí)，也很少說話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆犜?，老師讓他?dāng)了小班長(zhǎng)，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“滕林谷小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學(xué)送孩子，滕滕的媽媽拉著我的手說：“滕滕說幼兒園里洗手間小朋友沒有肥皂洗手了，所以非得從家里帶塊肥皂來給小朋友，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把肥皂放到自己的櫥子里了，沒好意思跟你們說。”我聽了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。到了第二天，我把肥皂還給了他的媽媽，當(dāng)然沒有守著孩子，怕他知道了會(huì)不高興，同時(shí)解釋了關(guān)于班里沒有肥皂的緣由，是我們太粗心，沒有注意到孩子洗手的地方?jīng)]有肥皂了，其實(shí)班里還有肥皂，只是我們沒有及時(shí)放上去。

其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)，

我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語······努力讓你身邊的小天使們都快樂的飛翔起來吧?。?/p>

教育方法：關(guān)注膽小的孩子

每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)膽小、怕生、言語不多的小朋友，個(gè)性是小班的孩子。我們班的瑤瑤就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時(shí)間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。她內(nèi)向的個(gè)性使其在活動(dòng)中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長(zhǎng)都十分著急要求我們想點(diǎn)辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個(gè)很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境

，具有十分強(qiáng)的教育功能，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子來說，應(yīng)對(duì)群眾的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過程，直接應(yīng)對(duì)大群眾，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個(gè)過程。

在我教育膽怯孩子之時(shí)，我會(huì)在他們最初介入群眾活動(dòng)的過程中，給她們一個(gè)緩沖的時(shí)候，不直接強(qiáng)迫和要求她們，而是先讓他們有個(gè)對(duì)活動(dòng)的適應(yīng)過程，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時(shí)，我會(huì)多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對(duì)他的懼怕；孩子與孩子是最真誠(chéng)的交往，而且更能改變一切，我會(huì)充分利用這個(gè)關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時(shí)，我會(huì)叫幾個(gè)比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)帶弱的陣勢(shì)，讓能說會(huì)道的孩子們帶動(dòng)他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

教育筆記：《關(guān)注不同的孩子》

教育筆記：《關(guān)注不同的孩子》

每個(gè)班里都有性格活潑的、內(nèi)向的或者開朗的孩子，這是孩子的個(gè)體差異性，尤其是小班更加明顯。小五班的浩浩和甜甜就屬于比較內(nèi)向的孩子，在集體教學(xué)活動(dòng)中他們總是不愿意表現(xiàn)自己，平時(shí)說話聲音也很小。每次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)他們站起來回答問題或是表演節(jié)目他們總是怯生生的，即使上來了，也低著頭不愿意回答，不愿意表演，為此家長(zhǎng)也很擔(dān)憂。

在一次下午的音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》中，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組上來表演。其他小朋友看著他們，也跟著他們一起高興地表演?？墒钱?dāng)我請(qǐng)到浩浩和甜甜時(shí)，他們倆就是不肯上臺(tái)表演。我也沒有特別地要求他們，想著也需要給他們緩沖一下的時(shí)間，他們可能是太害羞了，也可能比較害怕。當(dāng)其他小朋友在臺(tái)上表演的時(shí)候，我觀察到他們?cè)谧约旱奈恢蒙闲Φ每砷_心了，說明他們也很喜歡這個(gè)表演。于是我再次邀請(qǐng)他們上臺(tái)，可是他們還是不愿意。我們的游戲一直重復(fù)地在進(jìn)行，當(dāng)很多小朋友都表演過了，我又一次次邀請(qǐng)他們說：“你們也來當(dāng)小歌手吧，你們兩個(gè)小歌手表演的好老師給你們發(fā)小紅花！?！彼麄儾徽Z，我繼續(xù)鼓勵(lì)他們說：“你們這兩個(gè)小朋友只要站在我的旁邊，我這個(gè)大朋友會(huì)唱歌的哦！”這時(shí)浩浩起立了，甜甜一看浩浩走了她也高興地跟上了。整個(gè)表演過程中他們只是站在我身邊，始終沒開口唱歌。但是看得出他們已經(jīng)跨出了第一步?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)我給浩浩和甜甜每人一枚小紅花，并在所有小朋友面前夸獎(jiǎng)了他們，他們非常開心。

雖然這只是老師想出來的一個(gè)小辦法，但是他們倆還是有變化的。大家一起表演的時(shí)候他們也會(huì)在后面一起表演。相信我們更有耐心地關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們一定會(huì)有進(jìn)步的哦！

膽小害羞的孩是子因?yàn)槿狈煌鲃?dòng)性，當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽怯害羞時(shí)，父母與老師不是訓(xùn)斥或表現(xiàn)出失望，而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的勇氣，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子禮貌而無拘束地加入到社交氛圍中去。改善孩子膽小害羞的性格需要循序漸進(jìn)，孩子膽小害羞不是一朝一日形成的，因而想改善它也不能急于求成，還應(yīng)該鼓勵(lì)與及時(shí)稱贊孩子微小的進(jìn)步。

教育隨筆：關(guān)注膽小的孩子

教育隨筆：關(guān)注膽小的孩子

每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)膽小、怕生、言語不多的小朋友，個(gè)性是小班的孩子。我們班的霖霖就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時(shí)間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的個(gè)性使其在活動(dòng)中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長(zhǎng)都十分著急要求我們想點(diǎn)辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個(gè)很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強(qiáng)的教育功能，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子來說，應(yīng)對(duì)群眾的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過程，直接應(yīng)對(duì)大群眾，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個(gè)過程。

在我教育膽怯孩子之時(shí)，我會(huì)在他們最初介入群眾活動(dòng)的過程中，給她們一個(gè)緩沖的時(shí)候，不直接強(qiáng)迫和要求她們，而是先讓他們有個(gè)對(duì)活動(dòng)的適應(yīng)過程，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時(shí)，我會(huì)多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對(duì)他的懼怕；孩子與孩子是最真誠(chéng)的交往，而且更能改變一切，我會(huì)充分利用這個(gè)關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時(shí)，我會(huì)叫幾個(gè)比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)帶弱的陣勢(shì)，讓能說會(huì)道的孩子們帶動(dòng)他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

雖然這只是一些小計(jì)策，但是本期下來，確實(shí)她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長(zhǎng)很感激。也看到了他們的進(jìn)步。對(duì)待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵(lì)。當(dāng)然這些也離不開家長(zhǎng)與我們的配合。

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