育兒：可以和孩子適當(dāng)制定規(guī)則

幼兒園工作計(jì)劃的制定標(biāo)準(zhǔn)。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編為大家收集的“育兒：可以和孩子適當(dāng)制定規(guī)則”歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

育兒：可以和孩子適當(dāng)制定規(guī)則最開始的時(shí)候，如何養(yǎng)育孩子，我自己列了不少“規(guī)定”。希望自己如何如何地做。有很多規(guī)定都不錯(cuò)，但我這個(gè)媽媽卻難以實(shí)施得好。因?yàn)橐?guī)定太多了。

而對(duì)**則沒有規(guī)矩。他的行為如何，全憑我們臨時(shí)“定性”。這樣就出現(xiàn)不少“冤假錯(cuò)案”，該堅(jiān)持的沒堅(jiān)持，不必堅(jiān)持的強(qiáng)硬堅(jiān)持。

在**三周歲以后，我開始逐漸對(duì)他設(shè)立一些規(guī)則，但時(shí)松時(shí)緊。而且是我單方面制定的規(guī)定，他需要無(wú)條件接受。這樣做的后果是**經(jīng)常感受到憤怒。事實(shí)上，這樣做實(shí)在是缺乏對(duì)孩子的尊重，特別是沒有考量孩子的執(zhí)行能力。

去年年底，隨著**的成長(zhǎng)，我對(duì)規(guī)則這件事開始更認(rèn)真地考慮。

目前做法是：

我觀察了**的能力，列了數(shù)項(xiàng)規(guī)則，然后一條一條用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫出來(lái)，在睡前總結(jié)的階段和**討論。每一條問(wèn)他：媽媽講得明白嗎？再問(wèn)他：你覺得能做到嗎？他都能明白，能做到的，就確立。之后嚴(yán)格執(zhí)行。

開始的時(shí)候，**以為我說(shuō)著玩的，沒太當(dāng)真，但有幾次我都簡(jiǎn)單清楚地說(shuō)：這是我們規(guī)定的，他就發(fā)現(xiàn)，這事可是真的。

每隔一段時(shí)間，我就會(huì)強(qiáng)調(diào)一遍我們商量過(guò)的規(guī)則，或者加以調(diào)整，現(xiàn)在，**對(duì)這樣的討論更重視多了。有時(shí)候甚至?xí)_認(rèn)再三。

我和**商量到的規(guī)則如下：

一、吃飯和吃零食的規(guī)定。

1、吃飯盡量在餐桌前吃，如果發(fā)現(xiàn)走來(lái)走去，邊吃邊玩，取消吃這餐飯的資格，下次飯點(diǎn)再吃飯；

2、吃的飯量多少可由你自己決定，但是沒吃飯或者吃很少飯，不可以吃零食；吃飽了飯可以吃零食；如果沒吃飯就吃零食，吃飯機(jī)會(huì)取消一次，相關(guān)零食取消；除了生病之時(shí)，想吃的零食品種由你自己選擇。

3、盡量多吃蔬菜，如果沒吃，就要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)劑。

二、玩手機(jī)、電腦游戲的規(guī)定。

每星期可玩手機(jī)游戲兩次；電腦游戲一次。時(shí)間都控制在半小時(shí)以內(nèi)。具體哪時(shí)候玩自己選擇，但時(shí)間到了不停止，取消機(jī)會(huì)一次。嚴(yán)重的話就絕對(duì)禁止。

三、買玩具和收玩具的規(guī)定。

1、爸爸媽媽買得起，你也特別想要而且對(duì)你沒有傷害的玩具，買；

2、玩過(guò)的玩具要收好，不好收的可以叫大人幫忙，但沒有收玩具的行為，則取消一次買玩具的機(jī)會(huì)（提出申請(qǐng)時(shí)我會(huì)拒絕）。

3、買一次超過(guò)50塊錢的玩具，則買下一次玩具的時(shí)間要延遲一個(gè)星期。

四、睡覺時(shí)間的規(guī)定。

晚上十點(diǎn)半要入睡，早晨七點(diǎn)要起床，如果太晚睡覺，第二天也在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)叫醒你。

以上規(guī)定是的大部分，**都執(zhí)行得還可以，拿規(guī)定說(shuō)話，我覺得也輕松不少。

立規(guī)則的時(shí)候，一定要和孩子互動(dòng)，讓他了解并同意，對(duì)孩子的完成能力要有所了解，避免給孩子太大的負(fù)擔(dān)。最好能讓孩子知道為何要立這些規(guī)定。比如我告訴**說(shuō)他吃飯總是跑來(lái)跑去，這樣他的胃很不舒服，營(yíng)養(yǎng)不能吸收，所以不可以這樣。他能理解。

都立些什么樣的規(guī)則，我覺得要根據(jù)各個(gè)家庭各個(gè)孩子的情況來(lái)定。一些最必要的方面我定一定規(guī)則，別的時(shí)間我是比較寬泛隨意的。規(guī)則是為了讓孩子更好地享受自由，絕不是為了讓孩子感受到受限。一棵不受限的小樹，會(huì)自然地根據(jù)自己的需要去吸收大自然的營(yíng)養(yǎng)，從而成長(zhǎng)得很好。而定下的規(guī)則，也是要根據(jù)情況給予調(diào)整的，孩子在成長(zhǎng)，一個(gè)規(guī)則不可能長(zhǎng)期適用。

關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行，我曾經(jīng)以為很兇很強(qiáng)硬就是嚴(yán)格，現(xiàn)在我覺得嚴(yán)格是“溫和而堅(jiān)定”。和孩子共同制定的規(guī)則，如果有時(shí)候他不愿意遵守，可以觀察是什么原因?qū)е拢绻⒆邮强梢宰龅降?，那就需要?jiān)持，堅(jiān)持，也要理解孩子的感受，但堅(jiān)定地按規(guī)定去做。**會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)忘記規(guī)定而提要求，結(jié)果我未予答應(yīng)，他會(huì)哭鬧，哭個(gè)十分鐘了不起了，這個(gè)過(guò)程我都會(huì)陪伴他。如果孩子確實(shí)很難遵守某個(gè)規(guī)定，那有可能是要求過(guò)高，或者互動(dòng)不足，重新調(diào)整便是。

順便要說(shuō)的是，有很多人也充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，所以，在孩子一出生起，就說(shuō)：不能慣壞。于是，規(guī)定孩子要自己睡小床，規(guī)定孩子哭了要過(guò)五分鐘才抱……我覺得和嬰兒講規(guī)定的大人是不知道什么叫人性的；還有一些家長(zhǎng)給孩子的規(guī)定包括：規(guī)定孩子絕不可以坐在地板上；規(guī)定看到人一定要有禮貌要親熱地打招呼……這是為了讓孩子做不成孩子而要去當(dāng)大人，這些規(guī)定不要也罷。我個(gè)人對(duì)此表示極大的憤怒和抗議。

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有時(shí)候，可以讓孩子適當(dāng)受點(diǎn)委屈

近幾日，發(fā)覺俏妞越發(fā)有些經(jīng)不起“打擊”了。她每做完一件自認(rèn)為很得意的事情后那發(fā)自內(nèi)心的想得到大人表?yè)P(yáng)的眼神，竟讓我有些不知所措。都說(shuō)孩子需要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，可如果不分場(chǎng)合不論緣由的全盤使勁兒地“夸”，著實(shí)不妥。俏妞的奶奶特別寶貝這個(gè)孫女，老人家尤其喜歡用鼓掌的夸張方式表達(dá)對(duì)孩子的肯定。之所以用“夸張”二字，是因?yàn)樗矚g邊鼓掌邊大聲說(shuō)“棒極了，奶奶鼓掌”，俏妞自然每次都特別受用，樂不可滋?？呻S著她的長(zhǎng)大，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這樣一種做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。比如，當(dāng)她獨(dú)自拼完積木而我沒有馬上肯定的時(shí)候，她臉上的表情是沮喪的；再比如，當(dāng)她拼積木時(shí)拼錯(cuò)了一塊，我不小心說(shuō)出“錯(cuò)了”的時(shí)候，她甚至?xí)亓飨卵蹨I。這讓我越來(lái)越意識(shí)到除了鼓勵(lì)，我和家人似乎都少做了一件事情——多讓她受點(diǎn)委屈。下面這篇文章的觀點(diǎn)我很認(rèn)同，可這個(gè)“度”想必是最難拿捏的吧。------------------------鏡頭一：一輛出租車在大橋中段停了下來(lái)，一名年輕的男子下車后，一言不發(fā)，越過(guò)欄桿，跳進(jìn)江中。緊接著，一個(gè)年輕的女子也跟著跳了下去。一對(duì)吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子……鏡頭二：某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是：小時(shí)候，那人欺負(fù)過(guò)他……鏡頭三：某學(xué)校禁止男生留長(zhǎng)發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……鏡頭四：某女生主動(dòng)將自已的錢借給丟錢的同學(xué)，反被懷疑是她偷的，從樓上跳下，以死證明清白……現(xiàn)在的人怎么這么沖動(dòng)、這么脆弱呢？由此，想到一個(gè)問(wèn)題：人的氣量！這和家庭教育和所處的生活環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育也沒有完全負(fù)起責(zé)任來(lái)，所以導(dǎo)致這些受點(diǎn)氣就尋死覓活、報(bào)復(fù)社會(huì)和他人的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。俗話說(shuō)：宰相肚里能撐船；大人有大量；量大福大！這些話還真有道理！就說(shuō)克林頓吧，克林頓是什么人？美國(guó)總統(tǒng)。美國(guó)總統(tǒng)是什么人？是全世界注目的焦點(diǎn)。拉鏈門事件曝光后，全世界的閃光燈天天對(duì)著他。私生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被掀了個(gè)底朝天，各種議論鋪天蓋地，不是幾天，不是十幾天，而是將近一年，神經(jīng)稍微脆弱一點(diǎn)的人，早崩潰了！想想普通人，做了一點(diǎn)不好的事，見到鄰居、同事、熟人都不敢抬頭，哪經(jīng)得起如此巨大的壓力？假如克林頓為此自殺了，那么，他就定格為一個(gè)失敗而窩囊的總統(tǒng)，以后的歷史，只要提到他，就會(huì)跟拉鏈門連在一起。但他活了下來(lái)，他依然是最受美國(guó)人歡迎的總統(tǒng)之一，而所謂的拉鏈門事件，只不過(guò)是他政治生涯中的一段小插曲而已。大人物果真都有超乎尋常人的承受力。忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。如果都像現(xiàn)代人這么脆弱，勾踐早上吊了，韓信早跳河了。氣量大的人，成就也大；氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。小倆口吵架。男人說(shuō)：“老人送的是一片心意，無(wú)論送的是什么，你都應(yīng)該笑嘻嘻地接著，怎么挑肥嫌瘦，你這么不懂事??？”然后，越吵越激烈。過(guò)了一會(huì)兒，就聽女的哭著說(shuō)：“從小我媽都沒大聲吼過(guò)我一句，你憑什么對(duì)我這么兇？”唉！問(wèn)題就出在“從小你媽都沒大聲吼過(guò)你一句”。你媽寵您如公主，于是，你習(xí)慣了凡事以自我為中心，從不顧及別人的感受，如今雖已身為人妻，卻還生活在公主的童話中。該醒醒了！生活條件越好，受到的呵護(hù)越多，人就越自我、越虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。有個(gè)小女孩，每次買了新衣服、新玩具等，都會(huì)跑到鄰居家挨個(gè)地問(wèn)：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？” 如果別人說(shuō)沒有，她就特別高興；如果別人說(shuō)：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個(gè)玩具你沒有吧？沒見過(guò)吧？”小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買，家長(zhǎng)則說(shuō)：“寶貝，別哭，別哭，咱們?nèi)ベI個(gè)更大更好更漂亮的，好不？”于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！古人說(shuō)：“苦其心志，勞其筋骨，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”意思是：使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他所做的事不能輕易如愿，通過(guò)這逆境的磨礪，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)，正好相反。他們對(duì)待孩子：悅其心志，只求孩子開心；舒其筋骨，生怕孩子累著；事事順其所為，遂其所愿，所以，孩子因?qū)櫠鴭桑狈θ棠椭?。如此，遇事有各種沖動(dòng)之舉也就不足為怪了！有個(gè)中學(xué)生在貼吧里說(shuō)：“他們要是不給我買蘋果手機(jī)，搞煩了，我就跳樓！讓他們傷心一輩子，后悔一輩子！”盯著這句話，我琢磨了半天：原來(lái)，孩子知道他是你的最愛，他就是你的軟肋、你的命門，最有效的挾持就是——將你最寶貴的東西毀給你看！原來(lái)，跳樓是報(bào)復(fù)父母的一種方式，一種讓他們傷痛得最徹骨、最持久的方式。死者忍一時(shí)之痛，生者此恨綿綿無(wú)絕期。因?yàn)槲业囊笠粦T都得到滿足，所以，這一次你也必須滿足我的要求。別人一直將我當(dāng)寶，你憑什么將我當(dāng)草？別人一直夸我，你憑什么損我？——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時(shí)，就拐不過(guò)彎來(lái)了。順境中待久了，就適應(yīng)不了逆境的反差。孩子能不能責(zé)罰？長(zhǎng)期的責(zé)罰會(huì)影響孩子的心理健康與人格成長(zhǎng)。這里有一個(gè)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)期的。即長(zhǎng)年累月的批評(píng)、指責(zé)、打罵，才有可能導(dǎo)致孩子心理扭曲。偶爾的責(zé)罰，不但需要，而且必不可少！國(guó)外一家教育研究機(jī)構(gòu)最近發(fā)表文章：過(guò)度贊揚(yáng)孩子也有負(fù)面影響！所以，凡事不能走極端。十之七八的鼓勵(lì)，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。時(shí)不時(shí)地讓孩子受點(diǎn)小氣，受點(diǎn)小委屈，其實(shí)是一種心理上抗挫折的鍛煉。老話說(shuō)：受得了氣，才成得了人。有些家長(zhǎng)，因孩子頑劣發(fā)了回火，過(guò)后還懺悔不已：唉，我不夠冷靜，太不應(yīng)該了，下次一定忍住！有的家長(zhǎng)說(shuō)：我都忍出內(nèi)傷了！何苦呢？該發(fā)的脾氣不妨發(fā)點(diǎn)，只要不過(guò)份就行了。如此，家長(zhǎng)不會(huì)憋出病來(lái)，孩子也知道問(wèn)題的嚴(yán)重性。發(fā)完脾氣后，把道理及時(shí)講清楚，再做點(diǎn)開心的事，一切都煙消云散了，孩子也得到了磨煉。忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。那種完全賞識(shí)而不打不罵沒有懲戒的教孩子的理念，實(shí)為誤人之言——慈母多敗兒！

育兒觀念：對(duì)于孩子，請(qǐng)適當(dāng)放手！

育兒觀念：對(duì)于孩子，請(qǐng)適當(dāng)放手！

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，豆豆的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽(yáng)卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“豆豆，快站起來(lái)!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應(yīng)，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來(lái)，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

我借此機(jī)會(huì)問(wèn)孩子們：“你們說(shuō)豆豆的飯灑了該怎么辦?”“會(huì)燙著嗎？”“怎樣才能不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來(lái)，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。

在日常生活中，對(duì)于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法，老師和家長(zhǎng)要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。遇到事情，可以鼓勵(lì)讓他自己試一試，但決不能代替他!

育兒觀念：讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦

育兒觀念：讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦　最近在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了這樣的一種情況，讓寶貝去做某件事情，他首先得考慮考慮這件事做起來(lái)會(huì)不會(huì)很累，如果是的話，他會(huì)在第一時(shí)間給予答案：“老師，我不會(huì)做……”其實(shí)事實(shí)真的如此嗎？也許只是孩子給自己找的一種借口而已！現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子，在家里爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，過(guò)著小公主、小皇帝般的生活，“溺愛式”的教育方式很常見，家長(zhǎng)普遍關(guān)心該怎么做、做什么去盡量滿足孩子的每個(gè)要求。的確，如他們這般年齡正應(yīng)該是享受幸福的時(shí)刻，但是像這樣長(zhǎng)期以往，會(huì)讓孩子的依賴日益增加，自己的生活自理能力以及獨(dú)立思考能力也越來(lái)越弱，一旦離開父母，便無(wú)所適從。遇到困難退縮、逃避、放棄，甚至……。家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要讓自己的孩子吃點(diǎn)苦，吃苦是對(duì)孩子的一種鍛煉，經(jīng)歷苦難、險(xiǎn)境、逆境的人，意志力更頑強(qiáng)，生命力也更旺盛。我們應(yīng)該教會(huì)孩子面對(duì)困難，增強(qiáng)孩子的意志力和心理承受力。

育兒知識(shí)：和孩子一道過(guò)“守規(guī)則”的生活

當(dāng)家里只有一個(gè)孩子時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子做第一，但絕大多數(shù)孩子只希望自己是唯一。第一和唯一的區(qū)別，在于為了做第一，往往要犧牲自己，才可能讓他人跟隨自己；如果只是做唯一，那就意味著只要有了自己，也就擁有了整個(gè)世界，他人只是自己的配角。當(dāng)你是第一時(shí)，表面上人人都會(huì)聽你的，他們?yōu)槭裁绰犇愕哪?，是因?yàn)槟阋疹櫟矫總€(gè)人的想法，你得滿足每個(gè)人的利益訴求。當(dāng)你是唯一時(shí)，你既不希望別人來(lái)影響你的想法，你也不愿意為別人有想法。作為普遍的獨(dú)生子女，在家里受到眾星捧月的待遇，不但為孩子們?cè)诩易鑫ㄒ惶峁┝藯l件，而且還潛在地培養(yǎng)了孩子們?cè)谏鐣?huì)中做唯一的意識(shí)。

在孩子的用語(yǔ)中，他們最喜歡用的，也是他們較早掌握的語(yǔ)言，就是“我的”。他們較晚時(shí)才會(huì)說(shuō)“你的”；一直到現(xiàn)在，我們也很少說(shuō)“我們的”或者“他們的”。至于“大家的”或者“公共的”，我們到現(xiàn)在都不習(xí)慣于說(shuō)，更別說(shuō)這樣去行動(dòng)了。當(dāng)一個(gè)人只會(huì)說(shuō)“我的”時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為他有了自我意識(shí)；對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，則認(rèn)為這是自私自利的表現(xiàn)。當(dāng)這個(gè)人會(huì)說(shuō)“你的”時(shí)，我們就覺得這個(gè)人開始成長(zhǎng)起來(lái)了，他開始步入社會(huì)生活了。因?yàn)橛辛恕澳愕摹边@個(gè)詞，就意味著在孩子的心目中，已經(jīng)開始接受“我的”和“你的”的區(qū)分，這就有了最起碼的規(guī)則意識(shí)。因?yàn)槲业氖菍儆谖业模悴荒芮终迹荒愕氖菍儆谀愕模也粊?lái)霸占。到了孩子們心目中有了“我們的”或者“你們的”時(shí)，這就有了集體意識(shí)，有了組織歸宿感，其實(shí)只有你融入了這個(gè)組織，并對(duì)這個(gè)組織負(fù)起責(zé)任起來(lái)，你才成了組織人，換句話說(shuō)，你才有了團(tuán)隊(duì)，你才有了平臺(tái)。

對(duì)于有著“唯一感”的孩子，他們最大的特點(diǎn)，就是沒有規(guī)則意識(shí)。不管是對(duì)待權(quán)利，還是對(duì)待義務(wù)，他們不是從規(guī)則的角度來(lái)理解與遵守，而是從自己的感受或者利益的角度，來(lái)理解與實(shí)施，最直接的表現(xiàn)，就是他們把“個(gè)性”理解為“任性”。在教室里，他就是要吃東西，你問(wèn)他為什么要在教室吃東西，他們的道理非常簡(jiǎn)單，餓了就吃呀，要是你不允許他吃，他反到認(rèn)為你侵犯了他吃飯的權(quán)利，而絲毫不覺得他破壞了社會(huì)規(guī)則。要讓孩子們很好地融入社會(huì)，一方面要讓孩子們有更強(qiáng)大的實(shí)力，另一方面就是要足夠的尊重社會(huì)規(guī)則。一個(gè)人在社會(huì)中的實(shí)力再?gòu)?qiáng)大，也達(dá)不到贏者通吃的程度；而且，當(dāng)你實(shí)力強(qiáng)大時(shí)，往往你的對(duì)手也是具有強(qiáng)大實(shí)力的人，所以靠實(shí)力是很難走得遠(yuǎn)的，因?yàn)楹湍闫旃南喈?dāng)?shù)娜?，總是站在你的?duì)面。

讓孩子從小就形成規(guī)則意識(shí)，不是讓他們害怕規(guī)則，而是讓他們知道有些事情是要通過(guò)努力來(lái)改變的，但有些事情是不可能改變的；要讓他們知道有些利益是應(yīng)該追求的，而有些利益是需要放棄的；要讓他們知道對(duì)自己負(fù)責(zé)是應(yīng)該的，但有的時(shí)候?qū)λ素?fù)責(zé)，或者不去傷害他人，就是對(duì)自己最大的負(fù)責(zé)。遵守規(guī)則，讓我們可以更好地融入社會(huì)，并被他人接受；使用規(guī)則，讓我們可以團(tuán)結(jié)他人，建立更有力量的組織。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該去照顧他們；但在照顧他們的過(guò)程中，我們應(yīng)該為他逐步建立規(guī)則及規(guī)則意識(shí)，而不是通過(guò)破壞規(guī)則來(lái)教育他們。規(guī)則范圍內(nèi)的照顧，是愛心與關(guān)心；超越規(guī)則的照顧，是縱容與慫恿。

育兒知識(shí)：如何定規(guī)矩，孩子更容易接受呢？

給孩子定規(guī)矩，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)步驟，尤其是在孩子上小學(xué)之前，有一些規(guī)矩必須要提前定下，這樣孩子在學(xué)校不但會(huì)更受歡迎，還會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

用別人的東西要經(jīng)過(guò)別人的允許

這個(gè)規(guī)矩是讓孩子懂得兩個(gè)人之間最基本的社交禮儀，父母應(yīng)該從一開始就教會(huì)孩子分清別人的東西和自己的東西，不要讓孩子養(yǎng)成亂拿別人東西的壞習(xí)慣。

做錯(cuò)事要先道歉，不要激化矛盾

做錯(cuò)事主動(dòng)道歉可以讓大事化小、小事化了，而不道歉無(wú)疑就會(huì)激化矛盾，可見簡(jiǎn)單的一句對(duì)不起，可以幫助孩子順利地度過(guò)校園時(shí)光，懂禮貌的孩子在學(xué)校會(huì)很受歡迎，將來(lái)還會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

不做主動(dòng)惹事的人，別人惹你了，也別吃啞巴虧

這一條也是最關(guān)鍵的，因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入小學(xué)，就難免會(huì)有打架斗毆的時(shí)候，尤其是男孩子，所以家長(zhǎng)要告訴孩子不要去主動(dòng)惹事。當(dāng)然，如果別人惹孩子了，也要告訴孩子不要吃啞巴虧，要學(xué)會(huì)自衛(wèi)，并告訴老師，而且回來(lái)要告訴家長(zhǎng)。這是教會(huì)孩子最基本的做人原則，孩子有原則，在學(xué)校也自然會(huì)很受歡迎，將來(lái)也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

其實(shí)單說(shuō)定規(guī)矩的內(nèi)容，家長(zhǎng)還是比較好列出來(lái)的，可是中途難免會(huì)給孩子補(bǔ)充一些規(guī)矩，補(bǔ)充的這些規(guī)矩可能會(huì)引起孩子的反對(duì)，那么怎么跟孩子定規(guī)矩孩子才不會(huì)反感呢？我們來(lái)看看美國(guó)媽媽的方法。

給大家舉一個(gè)例子：

有一天大衛(wèi)和朋友玩得很開心，晚上天黑了還沒有回家，媽媽聯(lián)系到大衛(wèi)，把他喊了回來(lái)，大衛(wèi)回來(lái)后一臉不開心，我想大部分媽媽遇到這樣的事情大概都會(huì)這么說(shuō)：“大衛(wèi)，你今天回來(lái)得太晚了，以后回家不要超過(guò)……”

但是大衛(wèi)的媽媽并沒有急于跟他定規(guī)矩，而是先描述了大衛(wèi)的感受：“我知道中途把你叫回來(lái)，你很不開心?！贝笮l(wèi)說(shuō)：“是啊?！比缓髬寢層终f(shuō)：“但是你回來(lái)太晚的話，我會(huì)為你擔(dān)心啊。不如我們想想有什么兩全其美的方法，讓我們兩個(gè)都能接受？”這引來(lái)了大衛(wèi)的興趣，大衛(wèi)主動(dòng)提出了每天晚上幾點(diǎn)回家，而且媽媽拿出紙筆記了下來(lái)，這個(gè)規(guī)矩就算是定下了，而且兩人都很愉快地達(dá)成了共識(shí)。

所以，不管是遇上什么事情，家長(zhǎng)都不要急于給孩子定規(guī)矩，而要按照這種方法和孩子進(jìn)行協(xié)商，孩子會(huì)比較容易接受。

適當(dāng)更換昵稱是否可以改掉孩子的壞習(xí)慣？

3歲的兒子做什么事都磨磨蹭蹭的。吃飯，要喊很多次才能到飯桌前來(lái)，好不容易坐在了椅子上，又東張西望，催促好幾遍也不拿起勺子，說(shuō)著，勸著，嚷著，威嚇著，總算拿起勺子了，往嘴里送飯的速度又奇慢無(wú)比，飯菜含在嘴里慢吞吞地嚼著，遲遲不肯下咽，一頓飯要吃很長(zhǎng)時(shí)間。讓他去洗手，他在洗手間里也是磨磨蹭蹭的，玩玩牙刷，看看金魚，對(duì)著鏡子做各種各樣的鬼臉，要提醒多次，才能把洗手的事兒完成了。我和他爸都是急性子，看不得他磨磨蹭蹭的，他的小屁股上沒少留下我們的巴掌印兒，他為此不知哭過(guò)多少回。他的淚水絲毫沒有消減我的怨氣，我給他起了個(gè)綽號(hào)，叫“小磨蹭”。

“小磨蹭”越叫越磨蹭

“小磨蹭，又在磨蹭什么呢?快點(diǎn)兒，吃飯啦!”

“小磨蹭，動(dòng)作迅速點(diǎn)，快換上衣服，該上幼兒園了?！?/p>

威嚇，訓(xùn)斥，打屁股，起綽號(hào)，都沒有什么效果，他依然磨磨蹭蹭的，特別是叫他“小磨蹭”的時(shí)候，他會(huì)撅起小嘴，很生氣的樣子，行動(dòng)更加磨蹭，好像在抗議：“你叫我小磨蹭，我就索性磨蹭給你看好了。”我們決定另覓他法，試用充滿愛意的“贊揚(yáng)式”，改稱“小磨蹭”為“小寶貝”。

“小寶貝”心花怒放

“小寶貝快來(lái)看啊，水餃在你碗里游泳呢，快把它們消滅掉!”

“小寶貝，你看這條馬褲多好看，上面還有小胖熊呢，快穿吧?！?/p>

“小寶貝”的稱呼真是奇妙，常常話音一落地，兒子就歡天喜地跑過(guò)來(lái)，迅速把水餃消滅掉，飛快地把衣服穿上……兒子磨蹭的習(xí)慣得到了很大程度的改觀。

我們每天都挖空心思地說(shuō)一些能調(diào)動(dòng)他熱情的話。但總這樣也不是長(zhǎng)久之計(jì)，我們的語(yǔ)言會(huì)枯竭，我們不說(shuō)激勵(lì)話的時(shí)候，他還是磨蹭。

我們又開始尋覓從根本上解決問(wèn)題的方法。一天，他爸爸興高采烈地回來(lái)，說(shuō)他想到了個(gè)好辦法，讓我和兒子一起做起游戲，游戲的名字叫“采蘑菇”。

“小蘑菇”干什么都快

我們以糖果代替蘑菇，撒在地上。我和兒子一人提一個(gè)籃子，比賽在相同時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)采的多。勝者為“采蘑菇大王”。比賽開始了，兒子蹲、跪、爬、跑，各種姿勢(shì)都用上了。最初幾次盡管他傾盡了全力，但總沒我采的多。他很不服氣，天天練習(xí)，十幾天過(guò)去，他終于超過(guò)了我，獲得了冠軍。我們高興地把“采蘑菇大王”的桂冠給他戴上，他的小臉興奮得通紅，高興地喊到：“爸爸，媽媽，你們以后叫我小蘑菇吧?！?/p>

“小蘑菇，以后你不能只是采蘑菇快，干什么事都要快，知道嗎?”我們幾乎異口同聲地叮囑他。

“小蘑菇”向我們點(diǎn)頭。

五月育兒知識(shí)：如何把愛和規(guī)則同時(shí)給孩子

五月育兒知識(shí)：如何把愛和規(guī)則同時(shí)給孩子

愛孩子，他很快沒有規(guī)矩，

管孩子，他很快感覺到父母不愛他。

怎么辦？一愛就亂，一管就死！

用愛的方式去給孩子規(guī)則，孩子才能感受到規(guī)則是愛的一部分；用懲罰的方式去給孩子規(guī)則，孩子感受到的是恨，而不是規(guī)則。這就是這幾次家長(zhǎng)會(huì)交流的一個(gè)重點(diǎn)——替代懲罰的方法。

生活中，“懲罰”已經(jīng)成了很多家長(zhǎng)最常用、最愛用的殺手锏了，的確很好用，也很省事，似乎身邊所有的家長(zhǎng)都是這么做的。那么，大家都認(rèn)可的選擇就一定是最科學(xué)的嗎？當(dāng)然不是，只是因?yàn)檫@是大家最無(wú)奈的選擇，除了這“招”我們的確想不出什么好“招”了，這里要告訴您一些可以代替懲罰的好方法，供您參考。

一、對(duì)于懲罰的認(rèn)識(shí)：

1、懲罰給孩子帶來(lái)的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐；

2、孩子在懲罰中會(huì)把精力分散到如何報(bào)復(fù)家長(zhǎng)上面，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；

3、懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會(huì)成為他面對(duì)問(wèn)題的處理方式。

4、孩子受到的懲罰，會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤；

5、專家認(rèn)為一個(gè)孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來(lái)的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個(gè)相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒有懲罰的。

二、代替懲罰的七個(gè)技巧及案例參考：

1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對(duì)“問(wèn)題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長(zhǎng)做事或者有趣的事情上：

適合：不太嚴(yán)重或者偶然性的問(wèn)題

案例：孩子在超市里隨意拿貨架上的商品

反例（家長(zhǎng)）：“你再亂拿，看你爸爸來(lái)了，怎么收拾你！”

正例（家長(zhǎng)）：“寶貝，你來(lái)幫我挑三個(gè)最紅的蘋果吧！”

2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格），讓孩子了解問(wèn)題本身的影響：

適合：行為的后果比較嚴(yán)重，需要及時(shí)予以糾正、明確態(tài)度的問(wèn)題

案例：孩子在超市里跑來(lái)跑去

反例（家長(zhǎng)）：“你太魯莽了，晚上不許看電視！”

正例（家長(zhǎng)）：“我不喜歡你這樣！小孩在過(guò)道亂跑會(huì)干擾別人購(gòu)物！”

3、表明你的期望：對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過(guò)分追究，并表明對(duì)孩子下次行為的期望

適合：?jiǎn)栴}影響不大，屬于主觀上非故意的行為

案例：孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了

反例：“你怎么又把玩具弄丟了，以后不許你帶玩具出去了！”

正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓它和你一起回家！”

4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。

適合：行為相對(duì)頑固，但有可替代的選擇的問(wèn)題；也可以用于引導(dǎo)孩子開始某種行動(dòng)的建議。

案例：孩子在超市里跑來(lái)跑去

反例（家長(zhǎng)）：“你再亂跑，我就不帶你回家了！”

正例（家長(zhǎng)）：“齊齊，別跑！給你個(gè)選擇，你要么好好走，要么坐在購(gòu)物車?yán)?，你?lái)決定?！?/p>

案例：孩子在看電視不愿意洗澡。

反例（家長(zhǎng)）：“趕緊洗澡，你再不過(guò)來(lái)，我就關(guān)電視了！”

正例（家長(zhǎng)）：“你是愿意現(xiàn)在洗澡、一會(huì)兒講兩個(gè)故事聽，還是現(xiàn)在看電視，洗澡后沒時(shí)間講故事。你來(lái)選吧！”

5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。

適合：由于無(wú)知而導(dǎo)致的失誤，需要補(bǔ)充孩子相關(guān)常識(shí)的事件

案例：孩子用水彩筆畫畫時(shí)，把沒蓋筆帽的筆放在沙發(fā)上，染了一大片顏色。

反例（家長(zhǎng)）：“你看看你干的好事，以后別用水彩筆了！”

正例（家長(zhǎng)）：“看沙發(fā)都花了，以后用完筆就把筆帽蓋起來(lái)，放在桌上！”

6、采取行動(dòng)：對(duì)于反復(fù)建議多次的問(wèn)題仍然沒有改正，可以采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。

適合：相對(duì)嚴(yán)重的原則性問(wèn)題，特別是“屢教不改”的問(wèn)題，需表明正確的原則

案例：孩子在吃飯的時(shí)候反復(fù)玩弄桌上的物品

反例（家長(zhǎng)）：“你再不專心吃飯，就干脆別吃飯了！”

正例（家長(zhǎng)）：“寶貝，專心吃飯！”，數(shù)次勸說(shuō)未果，可以把桌上附近的東西拿遠(yuǎn)，說(shuō)：“吃飯時(shí)候應(yīng)該專心，吃完飯你可以隨便玩這些東西。”

7、讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果：

適合：孩子存在一定的主觀意識(shí)的行為，即“明知故犯”的行為，需要承擔(dān)因此引起的后果

案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車

反例（家長(zhǎng)）：“別在上面玩，都是油！聽見沒！是不是要我沒收才行！”

正例（家長(zhǎng)）：“桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄臟了，你要負(fù)責(zé)把它們洗干凈！”

三、針對(duì)特別頑固且不易改正的習(xí)慣，可以采取相對(duì)復(fù)雜的措施：

結(jié)合案例分析理解：孩子晚上總想玩耍、說(shuō)話，不愿意睡覺

第一步：討論孩子的感受和需求。

如：坐在一起，問(wèn)問(wèn)孩子睡覺前都喜歡做什么？

第二步：說(shuō)出你的感受和需求。

如：告訴孩子?jì)寢屆刻焐习嗪芾郏枰琰c(diǎn)睡覺、得到休息。

第三步：一起討論解決問(wèn)題的方法，把所有的想法都寫下來(lái)（不帶任何評(píng)論）。

一邊討論，一邊將雙方所有的想法逐一記錄，讓孩子有受尊重感和參與決定感，更利于提高孩子日后行動(dòng)的主動(dòng)性。

如：（孩子）聽三個(gè)故事、看會(huì)電視、翻跟頭、十點(diǎn)睡覺……

（家長(zhǎng)）一個(gè)小時(shí)的游戲時(shí)間、九點(diǎn)上床后可以聊會(huì)天、九點(diǎn)半準(zhǔn)備睡覺……

第四步：挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些需要付諸行動(dòng)。（家長(zhǎng)也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)淖尣?，?huì)帶動(dòng)孩子主動(dòng)的讓步）

如：分別在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在雙方達(dá)成共識(shí)的方法上畫“五角星”

第五步：找到大家都同意的解決方法，總結(jié)達(dá)成共識(shí)的意見，雙方共同努力完成。

如：我們都同意每天八點(diǎn)半到九點(diǎn)自由活動(dòng)，可以講兩個(gè)故事、九點(diǎn)半睡覺（可以寫在紙條上，貼在冰箱上）

四、要點(diǎn)提示：

1、當(dāng)我們發(fā)生沖突時(shí)，不要把精力用于彼此的對(duì)抗，或者擔(dān)心誰(shuí)輸誰(shuí)贏。而是把能量和精力放在解決問(wèn)題上，尋找一種方法，讓我們的個(gè)人需求都得到尊重；

2、在氣頭上時(shí)，暫時(shí)不要開始“解決問(wèn)題”，當(dāng)自己足夠冷靜時(shí)再開始。再科學(xué)的語(yǔ)言技巧如果是叉腰瞪眼下說(shuō)的都是不會(huì)有效果的；

3、挑選建議時(shí)，不要評(píng)價(jià)“主意不好”、“那不行”，而是記錄每個(gè)想法，讓想法得到尊重；

4、當(dāng)一個(gè)計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間后，貫徹不下去，可以選擇回到老路，也可以選擇再做計(jì)劃；

5、如果孩子不愿意坐下來(lái)商量解決問(wèn)題，可以用便條方式表達(dá)我們的想法：（適合相對(duì)較大的孩子）

“親愛的**，我想聽一聽關(guān)于….的問(wèn)題，你是怎么想的？你是不是覺得……，我覺得…..，請(qǐng)告訴我你有什么解決方法，我們都能接受。愛你的爸爸”

育兒觀念：適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦

育兒觀念：適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦

最近在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了這樣的一種情況，讓寶貝去做某件事情，他首先得考慮考慮這件事做起來(lái)會(huì)不會(huì)很累，如果是的話，他會(huì)在第一時(shí)間給予答案：“老師，我不會(huì)做...”其實(shí)事實(shí)真的如此嗎？也許只是孩子給自己找的一種借口而已！

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子,在家里爸爸媽媽寵著,爺爺奶奶慣著,過(guò)著小公主、小皇帝般的生活，“溺愛式”的教育方式很常見，家長(zhǎng)普遍關(guān)心該怎么做、做什么去盡量滿足孩子的每個(gè)要求。

的確，如他們這般年齡正應(yīng)該是享受幸福的時(shí)刻，但是像這樣長(zhǎng)期以往，會(huì)讓孩子的依賴日益增加，自己的生活自理能力以及獨(dú)立思考能力也越來(lái)越弱，一旦離開父母，便無(wú)所適從。遇到困難退縮、逃避、放棄，甚至......。

家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要讓自己的孩子吃點(diǎn)苦，吃苦是對(duì)孩子的一種鍛煉，經(jīng)歷苦難、險(xiǎn)境、逆境的人，意志力更頑強(qiáng)，生命力也更旺盛。我們應(yīng)該教會(huì)孩子面對(duì)困難，增強(qiáng)孩子的意志力和心理承受力。

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