幼兒園小班科學說課稿。
作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓小朋友們的學習基礎打牢，老師們會去準備一份有趣的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？下面是由小編為大家整理的“2020小班科學說課稿：會唱歌的塑料袋”，僅供您在工作和學習中參考。
一、教材分析:
塑料袋是孩子們生活所熟悉的，“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經驗。幼兒在“玩”中獲得經驗，在“玩”中獲得展。
二、說目標：
在制定活動目標時根據頒布的《幼兒園教育指導綱要》對科學領域的要求，結合中班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。我確立了情感、能力等方面的目標。目標是：
1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。
2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我作了以下準備：
1、各種塑料袋若干
2、用于律動表演的音樂《洗澡》等
四、主要教學方法：
下面為大家介紹一下我這次活動中的主要教學方法：
（一）、教法
新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒討η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆印Ｒ虼?，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應的適宜的教法：
1、觀察法:《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。積極引導幼兒探索、討論、交流、分享觀察結果。
2、操作法：操作法是幼兒建構活動的基本方法，是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用中進行探索。
此外，本活動還采用賞識激勵法、交流討論法，使幼兒不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。
（二）、學法
對于各種疑惑和問題，孩子們通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，對探究的結果進行推理，得到結論，用適當的方式表達并與同伴進行交流。這使孩子學到的是如何去獲取知識，也就是學會學習。本次活動幼兒采用的學法主要是：
1、獨立探究法：新的科學教育觀強調讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結果如何，而是讓孩子自己得到結果和找到答案，主動建構知識經驗。
2、愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。
3、體驗法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性。在活動中我努力做到引導幼兒在探索中真正體驗發(fā)現的樂趣，成功的快樂。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，促使幼兒積極主動的發(fā)展。
五、說活動過程：
一、會變魔術的塑料袋
1、教師：今天，王老師給你們帶來了一位好朋友，請你看看它是誰？（塑料袋寶寶）
教師：塑料袋寶寶有什么本領?
教師小結：塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)
2、教師：王老師為你們每人準備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起變魔術。
幼兒嘗試用塑料袋變魔術。
3、幼兒集體交流
教師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?
幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。
幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。
幼：像榔頭。
幼：來回折就像折扇子。
二、會唱歌的塑料袋
1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。
教師：塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢!
(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)
教師：好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
教師：還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現幼兒的新玩法。)
2．交流讓塑料袋唱歌的方法。
教師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。
幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。
幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。)
3、用塑料袋給音樂伴奏。
教師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了小樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。
三、給塑料袋洗澡
教師:塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?
教師：讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!
(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯膭钣變哼\用肢體語言表現清洗和晾曬塑料袋的過程。)
四、帶著塑料袋回家
教師：塑料袋洗完澡，想睡覺了，讓我們把它送回家睡覺吧。
以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子，回到小床睡覺咯)
指導幼兒整理好塑料袋，自然結束活動。
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課稿：好玩的塑料袋
一、活動來源與依據：
新《綱要》中明確指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。”把激發(fā)幼兒認知興趣，引發(fā)探索的欲望，使幼兒體驗發(fā)現的樂趣，感知科學的意義，“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”放在首位。這些精神貫穿于科學教育的目標與內容要求之中，其根本目的就是要通過初淺的、啟蒙性的科學認識與探究活動，從小激發(fā)幼兒向往科學、追求科學的內部動力，使幼兒對科學探索活動產生強烈的渴望與需要。孩子從小對周圍事物、現象的特點、變化規(guī)律和關系感興趣，有強烈的好奇心和旺盛的求知欲?？茖W活動《好玩的塑料袋》正是從幼兒身邊感興趣的事物入手，抓住了幼兒的興趣點生成的。在開展活動的過程中，我細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經驗。幼兒在“玩”中獲得經驗，在“玩”中獲得發(fā)展。
二、活動目標：
在制定活動目標時，我根據《幼兒園教育指導綱要》對科學領域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。我將目標定為：
1、讓幼兒用搓、甩、拍、等方法使塑料袋發(fā)出聲音，培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2、通過變魔術活動發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體會游戲的快樂。
三、活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，在活動準備方面，具體安排如下：
1、貼有五官的塑料袋若干。
2、用于律動表演的音樂《拍手點頭》、《我愛洗澡》等。
3、照相機。
四：活動重點和難點
一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點定為：探索用身體各個部位使塑料袋發(fā)出聲響的方法。
本次活動的難點定為：通過折、吹、團等方法使塑料袋變出各種東西。
五、活動教學方法：
（一）、教法
幼兒是科學活動的主體，是探究活動的主人。教師應改變自己在活動中的角色身份，使自己成為幼兒科學探究實踐活動的支持者、合作者、引導者，環(huán)境條件的創(chuàng)設者、提供者。要鼓勵支持幼兒主動積極地與周圍生活、游戲中的人或事物相互作用，使之不斷自我強化和調整自己的認知結構。教師要充分相信幼兒的能力，尊重幼兒的自主選擇、自主探索、自主發(fā)展。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應的適宜的教法：
1、觀察討論法:在《綱要》中指出：讓幼兒“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。積極引導幼兒探索、討論、交流、分享觀察結果。
2、操作發(fā)現法：操作法是培養(yǎng)幼兒探索精神和動手能力的一種教學方法。是使幼兒在動手操作活動中發(fā)現問題，積極探索。
（二）、學法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學法主要是：
1、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動空間,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,比組織練習更符合幼兒天性。活動中,我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。
2、愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。
3、體驗交流法：通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性，引導幼兒在探索中真正體驗發(fā)現的樂趣，成功的快樂。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作的方法，促使幼兒積極主動的發(fā)展。
六、活動過程：
（一）開始部分
以出示貼有五官的塑料袋寶寶來激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：今天，張老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，是誰呀？你們知道塑料袋寶寶有什么用嗎?
（評析：出示有五官的塑料袋寶寶勾起了幼兒的好奇心和學習興趣，使他們迫不及待的想投入到活動中。）
（二）基本部分
以會變魔術、會唱歌的塑料袋寶寶和給塑料袋寶寶洗澡的形式來吸引幼兒的注意力，讓幼兒在自主探究活動中獲取更多的知識，體驗探索的樂趣。又通過給塑料袋寶寶洗澡，讓幼兒運用肢體語言來表現已有經驗。
（評析：此環(huán)節(jié)是幼兒進行自主探索的環(huán)節(jié)，在這里教師有目的的為幼兒提供了可操作的材料——塑料袋寶寶，鼓勵幼兒自主探索，同時教師也是他們的玩伴，時刻關注幼兒的活動，以參與者、支持者、引導者的角色出現，引導幼兒不斷探索不斷發(fā)現，在探索和發(fā)現中體驗快樂。）
1、塑料袋寶寶變魔術
此環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
（1）師：塑料袋寶寶呀不但可以裝東西，還會變魔術呢!小眼睛看仔細嘍，折折折，折成了什么呀?團團團，團成了什么呀？好玩嗎？
（2）張老師為你們每人準備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起來變魔術，好不好呀？
（3）幼兒嘗試用塑料袋變魔術。教師巡回指導。另一老師拍照片接上電腦。
（4）幼兒看照片并集體交流。
師：我們一起再來看一看，照片上的這是誰呀？你來告訴大家用塑料袋寶寶變出了什么，是怎么變的?
（評析：這一環(huán)節(jié)是一個幼兒自主探索的過程，教師讓幼兒自己去探索發(fā)現塑料袋寶寶通過吹、折、團等方法可以變出什么？培養(yǎng)了幼兒的動手能力，并且在互相介紹時鍛煉了幼兒的語言表達能力。）
2、塑料袋寶寶會唱歌
此環(huán)節(jié)是使塑料袋發(fā)出聲響，培養(yǎng)探索能力。
（1）師：小朋友們真棒，用塑料袋寶寶變出了那么多東西，告訴你們哦，塑料袋寶寶呀不但會變魔術，還會唱歌呢!聽……
（2）師：老師是用什么方法讓塑料袋唱歌的呀?跟著老師來學一學。
（3）師：誰能想到最多的辦法讓塑料袋寶寶唱歌呢?（我們除了用手之外呀還可以用頭、肩、腿腳來讓塑料袋寶寶唱歌。）
（4）幼兒探索讓塑料袋寶寶唱歌。
（5）交流讓塑料袋唱歌的方法。鼓勵幼兒相互介紹并學習動作。
（6）用塑料袋給音樂伴奏。
師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋寶寶唱歌，太棒了！下面我們一起來聽著音樂讓塑料袋寶寶有節(jié)奏地唱歌吧。
（評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重難點，在教師的引導下，讓幼兒通過各種方法使塑料袋寶寶“唱歌”，這一過程充分調動了幼兒探索的積極性和自主性，也激發(fā)了幼兒的探索熱情。幼兒在探究之后，積極主動地把自己的玩法介紹給同伴，讓幼兒感受到發(fā)現的樂趣和成功的喜悅，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力。最后，用塑料袋給音樂伴奏的過程，給了幼兒充分自由展示的機會。）
3、塑料袋寶寶洗澡。
此環(huán)節(jié)是讓幼兒隨音樂舞動，鼓勵幼兒運用肢體語言表現清洗和晾曬塑料袋的過程。
（1）師述：“塑料袋寶寶和我們玩了這么長時間，看，都臟成了小花臉了，怎么辦呢?
（2）“讓我們聽著音樂，帶著塑料袋寶寶去洗洗澡吧!”（教師引導語“跳進浴缸洗澡嘍，先給塑料袋寶寶擦點肥皂，用力搓一搓，上面搓一搓，下面搓一搓，這邊搓一搓，那邊搓一搓，翻個身子搓一搓。慢慢地漂起來了，轉個圈兒再搓搓。洗干凈了甩甩水，晾起來，聞一聞，香不香呀？）
（評析：這一環(huán)節(jié)以給塑料袋寶寶洗澡，引起了幼兒極大的興趣，將學習活動游戲化、生活化，讓幼兒在自由、愉快的氛圍中學習）
（三）結束部分
念兒歌整理塑料袋結束活動。
師述：塑料袋寶寶洗完澡，想睡覺了。
以有趣的兒歌(一個大胖子，變成一個小瘦子；一個高個子，變成一個矮個子；一個矮個子，變成一個小孩子)指導幼兒整理好塑料袋。
（評析：此環(huán)節(jié)以有趣的兒歌指導幼兒整理好塑料袋，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結束活動。）
七、活動感悟
本次活動的內容來源于生活，選擇了幼兒感興趣的事物和問題，拓展了幼兒的經驗，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，注重了幼兒的自主探索，整個活動中我時刻關注并參與幼兒的活動，根據幼兒的需要適時給予啟發(fā)幫助。我在活動中作為支持者、合作者和引導者鼓勵他們大膽探索與表達，關注了幼兒在活動中的表達和反映，形成合作探索式的師生互動。小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。孩子們通過自己的感官去探索，會讓科學課變得更加生動，活躍。孩子的探究能力、情感、自信心等同時也會得到很好的培養(yǎng)！
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：小小塑料袋”！
設計意圖：
日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關注。
2008年伊始，國務院辦公廳下發(fā)《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，指出自2008年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。
作為現實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，并從中找到快樂。
一、說活動目標
根據幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。
2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動手能力，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
3、產生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。
目標重點：知道塑料袋會造成白色污染，并感知其危害性。
目標難點：“小小環(huán)保宣傳員”的持續(xù)性。
為了有效的突破重點和難點，在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動，再如讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，又為幼兒創(chuàng)設了多處暢所欲言的說話環(huán)境，活動延伸部分有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。根據大班幼兒的年齡特點，他們已經具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
二、說教學準備
活動準備是為具體目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣需要等相適應。為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了如下準備。
1、一個月以前，帶領幼兒在園內挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。
2、多媒體錄像
3、做紙袋的材料，如各種紙（牛皮紙、掛歷紙、彩紙等）剪刀、漿糊。
三、說教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學，采取以下做法：
1、問題設置法：使當地提問，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習，不斷思考，不斷進取。
2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情。
3、動手操作法：充分調動幼兒的積極性、參與性。
四、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
1、多渠道參與法：在活動中，幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與，不知不覺對活動產生了濃厚的興趣。
2、直觀法：讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗。
3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。
五、說活動過程
《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們的快樂?！睘榱梭w現《綱要》精神，這次活動以“塑料袋”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現力。
1、現場觀看實驗結果。
“一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現在會是什么變化？”這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣，它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處，挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，教師不需發(fā)問，幼兒對兩者的變化就一目了然“紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損，教師及時小結。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化，不僅激發(fā)了主動探索的欲望，同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解，還知道在土壤里會產生有害物質。
2、了解塑料袋的使用情況及其危害
先讓幼兒根據生活經驗說說在那些地方塑料袋用的很多，然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像，多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經驗，并會讓他們大吃一驚，教師接著提出兩個問題：1、人們每天不停的使用那么多塑料袋，會產生什么樣的后果呢？2、用過的塑料袋都是如何處理的呢？問題提出之后讓幼兒自由討論，大膽表達自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像，這又會讓幼兒嚇一大跳，幼兒輕而易舉的就會了解到塑料袋所帶來的嚴重危害，會造成白色污染，影響環(huán)境，污染空氣，損害人體健康。
3、討論減少塑料袋污染的方法
首先教師提出問題：塑料袋所造成的污染這么嚴重，有沒有可以解決的辦法呢？之后讓幼兒大膽討論、交流，當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，再讓他們說說使用這些有什么好處呢？籃子結實耐用且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗、可反復使用。不光讓他們知其然，還要知其所以然。
4、制作紙袋，做“環(huán)保宣傳員”
“紙袋埋在土里可以腐爛，可以回收利用，讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料，幼兒動手制作紙袋，教師巡回指導，共同設法把紙袋做的結實些。
5、延伸部分
完成紙袋的制作，并把做好的紙袋送給家人或路人，并對他們說出原因，“人人爭做環(huán)保宣傳員”，此次活動會得到家長及路人的贊揚和參與，讓孩子從中體會到另一種樂趣。
六、說活動特色
1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過塑料袋引出環(huán)保，從中體現環(huán)保這件大事。
2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其它教育活動的引子，通過本次活動，使幼兒更多的關注我們生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應，活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，體現了活動的可持續(xù)性發(fā)展。
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中班科學《會唱歌的旺仔寶寶》說課
各位評委老師，大家早上好！
我今天說課的內容是中班科學活動《會唱歌的旺仔寶寶》。
1、 教材分析：
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的發(fā)展，中班幼兒是整個幼兒時期思維特點表現最為典型的時期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時期，興趣是學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！痹诔扇搜劾?，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒非常感興趣。
2．幼兒情況分析：
瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我經?？匆姲嗌虾⒆釉谕姹孔印L瓶子、推瓶子、踢瓶子等游戲，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。此活動來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了知識。
二、目標確定：
（一）目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
1、學習制作好玩的響罐，激發(fā)探索聲音的興趣。
2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。
3、發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力，體驗游戲的樂趣。
活動重點： 知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐進行配對。
（二）活動準備：
在教具的準備上，我準備了以下幾樣材料：
1、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”一個。
2、幼兒人手一個“旺仔寶寶”。
3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。
4、布置“旺仔寶寶的家”。
三、教學程序：
1、教學方法：
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒印Ｒ虼?，在本活動中，教師除了要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要充分調動幼兒的積極性，為實現本次活動目標，我采用了以下幾種方法：
（1）操作法：
它是幼兒進行科學探索的基本方法，幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。在活動中我引起幼兒興趣后，采取了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。
（2）交流討論法：
進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。
（3）游戲法：
游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。
（4）提問法：
設計提問，引導幼兒思考，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2．活動過程：
根據本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求，我采用環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序，活動步驟為：
（1）以旺仔寶寶的口吻導入活動，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：嗨，小朋友們好，我是旺仔寶寶，你們喜歡我嗎？
（在導入部分，我以直接出示“旺仔寶寶”引入，給幼兒一個直觀、生動的形象，以此來引發(fā)幼兒的興趣。
（2）嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌。
“我的本領可大啦！聽我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”
“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會？”
“你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？”（請個別幼兒回答）
（教學設想：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師向幼兒提供材料，讓幼兒想辦法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探索，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探索過后，我就采取讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。）
（3）幫旺仔寶寶戴帽子――找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。
教師提問幼兒：“旺仔寶寶的小腦袋還露著，調皮的大米、豆子們很容易在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦??？”(這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓幼兒通過顏色配對的方法，尋找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對材料的認識。)
（4）游戲《我猜 我猜 我猜猜猜》，發(fā)展幼兒的聽覺辨別能力。
在此環(huán)節(jié)中教師搖動手中的旺仔寶寶，請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進行辨認、配對，這對幼兒來說有一定的難度，因此，游戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜歡玩游戲，在游戲中幼兒是最快樂的，我選擇游戲也正是想通過游戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地掌握知識，而不是靠老師生硬地把知識強加給幼兒。
（5）用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏。
《指南》中指出：“運用整合的思想，根據目標、內容恰當地采用適宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術領域與科學活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏，幼兒在歡快的歌曲當中愉快的打節(jié)奏。
（6）活動延伸：
幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結束。
（教學設想：這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間，根據平時的生活經驗，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探索和研究的興趣。
科學活動講求求真務實，用嚴謹的科學態(tài)度對待問題，讓幼兒通過自己的操作，探索來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實際生活，幼兒對旺仔寶寶很感興趣，喜歡動手搖動旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過自己的探索發(fā)現了不同的材料會發(fā)出不同的聲音，對生活中的事物有了進一步的了解。活動在發(fā)展幼兒聽覺辨別能力的同時也使幼兒體驗到了游戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性，增加了活動開展的難度系數，使幼兒的自主探索受到一定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關重要，不僅關系著整個活動的開展，也關系到幼兒的自主探索，在教學過程中是個值得探討和研究的環(huán)節(jié)。
導讀：日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關注。
設計意圖：
日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關注。
2008年伊始，國務院辦公廳下發(fā)《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，指出自2008年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。
作為現實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，并從中找到快樂。
一、說活動目標
根據幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。
2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動手能力，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
3、產生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。
目標重點：知道塑料袋會造成白色污染，并感知其危害性。
目標難點：“小小環(huán)保宣傳員”的持續(xù)性。
為了有效的突破重點和難點，在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動，再如讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，又為幼兒創(chuàng)設了多處暢所欲言的說話環(huán)境，活動延伸部分有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。根據大班幼兒的年齡特點，他們已經具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
二、說教學準備
活動準備是為具體目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣需要等相適應。為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了如下準備。
1、一個月以前，帶領幼兒在園內挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。
2、多媒體錄像
3、做紙袋的材料，如各種紙（牛皮紙、掛歷紙、彩紙等）剪刀、漿糊。
三、說教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學，采取以下做法：
1、問題設置法：使當地提問，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習，不斷思考，不斷進取。
2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情。
3、動手操作法：充分調動幼兒的積極性、參與性。
四、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
1、多渠道參與法：在活動中，幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與，不知不覺對活動產生了濃厚的興趣。
2、直觀法：讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗。
3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。
五、說活動過程
《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們的快樂。”為了體現《綱要》精神，這次活動以“塑料袋”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現力。
1、現場觀看實驗結果。
“一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現在會是什么變化？”這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣，它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處，挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，教師不需發(fā)問，幼兒對兩者的變化就一目了然“紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損，教師及時小結。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化，不僅激發(fā)了主動探索的欲望，同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解，還知道在土壤里會產生有害物質。
2、了解塑料袋的使用情況及其危害
先讓幼兒根據生活經驗說說在那些地方塑料袋用的很多，然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像，多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經驗，并會讓他們大吃一驚，教師接著提出兩個問題：1、人們每天不停的使用那么多塑料袋，會產生什么樣的后果呢？2、用過的塑料袋都是如何處理的呢？問題提出之后讓幼兒自由討論，大膽表達自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像，這又會讓幼兒嚇一大跳，幼兒輕而易舉的就會了解到塑料袋所帶來的嚴重危害，會造成白色污染，影響環(huán)境，污染空氣，損害人體健康。
3、討論減少塑料袋污染的方法
首先教師提出問題：塑料袋所造成的污染這么嚴重，有沒有可以解決的辦法呢？之后讓幼兒大膽討論、交流，當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，再讓他們說說使用這些有什么好處呢？籃子結實耐用且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗、可反復使用。不光讓他們知其然，還要知其所以然。
4、制作紙袋，做“環(huán)保宣傳員”
“紙袋埋在土里可以腐爛，可以回收利用，讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料，幼兒動手制作紙袋，教師巡回指導，共同設法把紙袋做的結實些。
5、延伸部分
完成紙袋的制作，并把做好的紙袋送給家人或路人，并對他們說出原因，“人人爭做環(huán)保宣傳員”，此次活動會得到家長及路人的贊揚和參與，讓孩子從中體會到另一種樂趣。
六、說活動特色
1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過塑料袋引出環(huán)保，從中體現環(huán)保這件大事。
2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其它教育活動的引子，通過本次活動，使幼兒更多的關注我們生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應，活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，體現了活動的可持續(xù)性發(fā)展。
2．幼兒情況分析：瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我們常常看見班上孩子抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。此活動《會唱歌的旺仔寶寶》既來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了同種物體用各種方法發(fā)出聲音。
二、目標確定：
目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
1．嘗試用多種方法讓“旺仔寶寶”發(fā)出聲音。
2．鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識
3．樂于參與操作、游戲等活動，在游戲中體驗成功的快樂。
本次活動的難重點是：讓幼兒嘗試用多種方法讓“旺仔寶寶”發(fā)出聲音。
我決定從以下策略來突破：小朋友們通過自己的嘗試、探索，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，用不同的方法使瓶寶寶發(fā)出聲音。
活動準備：
（1）、知識經驗準備：
①幼兒已經有過各種玩瓶子的經驗。
（2）、教、學具準備：
1制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”一個（在牛奶筒內放入一物品使之發(fā)出聲音）
2“旺仔寶寶”人手一個，瓶子上分別貼有紅、黃、綠三種顏色
3材料：豆子、花生、米、透明膠等
三、教學程序
1、教學方法：
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒?。因此，在本活動中，教師除了要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，為實現本次活動目標，我采用了以下幾種方法：
（1）、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。在活動中我引起幼兒興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出同種物體用不同的方法發(fā)出的聲音。
（2）、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。
（3）、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。
（4）、提問法：設計提問，引導幼兒思考，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2．活動過程：
根據本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
（1）、導入活動，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：嗨，小朋友們好，我是旺仔寶寶，你們喜歡我嗎？
（2）、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。
（教學設想：根據小班幼兒好奇、好動的特點，我為每個幼兒提供了不同顏色的旺仔寶寶，讓幼兒抱一抱、親一親它，并通過找朋友的游戲鼓勵幼兒樂于參與游戲，鞏固對紅黃綠三種顏色的認識，讓幼兒體驗到成功的快樂。）
（3）、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌
“周老師這里也有一個‘旺仔寶寶’，它的本領可大啦！聽它還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”
1設疑“想一想，我的旺仔寶寶可能吃了什么呢？”
2介紹材料“小朋友真聰明，想了這么多好辦法。今天，周老師為大家準備了很多的材料我們一起來看一看！3幼兒操作，教師邊評價邊引導幼兒讓旺仔寶寶唱歌（拍、搖、轉、滾、敲身體各部位等）
“你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？”（請個別幼兒回答）
（教學設想：此環(huán)節(jié)是本次活動的難重點，讓幼兒想辦法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，小朋友們通過自己的嘗試、探索，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，比較物體發(fā)出聲音的不同方法，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解同種物體用不同方法發(fā)出聲音呢？在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。）
（4）、活動延伸
幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結束。
（教學設想：可請幼兒在課間，根據平時的生活經驗，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探索和研究的興趣。）
導讀：教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。
一、活動內容的生成與依據
在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現，塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具，他們有的把質地比較硬的塑料袋放在頭上當帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點后，我們開始有目的的觀察孩子的反應，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。
二、本班幼兒的情況
我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學習和游戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。
三、活動目標與依據
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：
１、利用自然材料,引導幼兒發(fā)揮想象進行裝飾,讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。
２、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎.以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)
四、活動準備
首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
１、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。
２、對塑料袋的性質有初步的認識。
３、創(chuàng)設較為寬敞的場地，便于來回跑動。
五、重點和難點
重點：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。
難點：根據幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經驗，讓幼兒對塑料袋有一定的認識；分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構積極有效的師生互動，生生互動.
對于突破難點采用的方法：創(chuàng)設寬松的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。
遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心發(fā)展特點)
六、活動流程
整理塑料袋
下面給大家提供的是《大班綜合—會飛的塑料袋》，希望精彩的內容能夠幫助到你！
小編在網上看到《大班綜合—會飛的塑料袋》，感覺對育兒教育很有用處，重新編輯了一下發(fā)到，覺得好就請收藏下。
計劃思緒：幼兒常常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)明塑料袋偶然被孩子拿出來當玩具，有的放在頭受騙帽子、有確當手帕折，成了孩子的寶物。捕獲到這個愛好點后，我開端有目標的不雅察，發(fā)明他們對塑料袋的弄法顯得比力范圍，愛好卻仍舊濃重。當孩子碰到艱苦難以超過停滯或艱苦時，的資助性參與可以大大增進其生長。憑據以上環(huán)境，便天生了“會飛的塑料袋”這個運動。二、運動目的1．操縱天然質料，引誘幼兒施展想象舉行裝潢，讓塑料袋飛起來領會游戲運動的興趣。2．引誘幼兒在游戲運動中學會不雅察，進一步造就幼兒勇敢實驗摸索本領。三、運動預備1．人手一個塑料袋，各種裝潢紙：皺紙、幼兒園教案彩紙，鉸剪，雙面膠，透明膠，線，籮筐。2．創(chuàng)設較為寬闊的園地，便于往返跑動。四、重點和難點重點：裝潢塑料袋，摸索能讓塑料袋飛起來的要領。難點：憑據幼兒的差別環(huán)境，造就他們摸索和實驗的本領。五、運動歷程1．故事導入師：塑料袋有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍天。想請小朋儕動動頭腦，幫幫它。你有什么好措施讓塑料袋飛起來呢？2．幼兒操縱引誘幼兒施展想象著手制造美麗的塑料袋。摸索讓塑料袋飛起來的要領。請求幼兒自由連系，碰到艱苦的時間可以不雅察搭檔是奈何完成的或向搭檔追求資助。3．交換及熟悉塑料袋的差別弄法。關于《大班綜合—會飛的塑料袋》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“嗫茖W說課稿：會跳舞的罐寶寶”！
說課內容
一、設計意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
二、說教材
1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。
3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
活動準備：前期知識經驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數將幼兒分成3―4組。
四、說學法
1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學程序
首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
活動內容
活動目的：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。
活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐配對。
活動準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數將幼兒分成3―4組。
3.錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
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幼兒園小班科學活動：會唱歌的塑料袋 設計思路： 一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)投放了各種...
現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班科學優(yōu)秀說課稿《會唱歌的塑料袋》含反思》小班科學優(yōu)秀說課稿《會唱歌的塑料袋》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現已有經驗...
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