教育筆記鼓勵孩子。
眾所周知,對于一名優(yōu)秀的人民教師來說,我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“孩子要多鼓勵和表揚”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。
"不論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加康健成長,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師,起首要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。
只要我們從孩子的實際起航,把孩子的今日和昨天比擬,你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進步的,從而對他們加以表揚。
"你方才學畫時,連筆都拿不住的,現(xiàn)在已會畫手絹了。
""你這次做得比前次好多了。
"孩子受到鼓勵后,學習熱忱和思考探索的積極性會很高。
有意識的表揚,對與幼兒良勤學習行為的養(yǎng)成沒有疑難有著積極意義。
在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學習知識,這樣教師就要對當真、能積極思考的幼兒多表揚,這既激發(fā)了這樣的幼兒的學習積極性,對其他幼兒也起了一個正向指導的作用。
在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。
教師就要批注勞動的意義,鼎力大舉表揚前者,對后者既不批評又不放縱,而是諸云云說:"**泛泛非常熱愛勞動,今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來,但愿**成為小朋友中最能干一位。
"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小熱愛勞動的好習氣。
對孩子的鼓勵,不一定必須用語言表現(xiàn)出來。
老師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會給孩子帶來氣力。
他們從老師的表情中知道本身做對了,"啊,我進步了老師多開心呀。
"于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會給本身提出進一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。
讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。
同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。
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在以后的幼兒園生活中,他漸漸變得不那么內(nèi)向了,有時候還跟小朋友說說笑笑,打打鬧鬧,家長來接孩子時,順便送上幾句表揚的話,讓孩子知道自己的進步,這樣一來,孩子感受到老師的關(guān)心,也增強了他的自信心,孩子同時也改變了許多
俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。”不論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加康健成長,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師,起首要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。
只要我們從孩子的實際起航,把孩子的今日和昨天比擬,你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進步的,從而對他們加以表揚?!澳惴讲艑W畫時,連筆都拿不住的,現(xiàn)在已會畫手絹了。”“你這次做得比前次好多了。”孩子受到鼓勵后,學習熱忱和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良勤學習行為的養(yǎng)成沒有疑難有著積極意義。
在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學習知識,這樣教師就要對當真、能積極思考的幼兒多表揚,這既激發(fā)了這樣的幼兒的學習積極性,對其他幼兒也起了一個正向指導的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。教師就要批注勞動的意義,鼎力大舉表揚前者,對后者既不批評又不放縱,而是諸云云說:“**泛泛非常熱愛勞動,今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來,但愿**成為小朋友中最能干一位。”恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小熱愛勞動的好習氣。
對孩子的鼓勵,不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中知道本身做對了,“啊,我進步了老師多開心呀。”于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會給本身提出進一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。
讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。
可是,有一天他爸爸來送他說:“老師,欽浩說他不愿意畫畫,還說畫畫的時候,小朋友們說他畫的不好看,就不愿意來幼兒園了,也許您多表揚一下他會好的,“聽了他爸爸的話,我回想了一下他自開學來的表現(xiàn),每次畫畫欽浩小朋友都不愿意動手,即使畫了也是用簡單的顏色畫一畫,但有的小朋友畫得很好,我都表揚了他們,并把他們的畫貼到活動墻上,對于欽浩我也沒表揚也沒有給他貼到活動墻上,可能是小朋友見我沒有表揚他,也沒貼到活動墻上,就說他畫的不好。我為我自己的失察而向欽浩的爸爸道歉,同時也告訴他爸爸,在家的時候,多給孩子提供動手的機會,讓他對畫畫產(chǎn)生興趣,這樣孩子就不會再為畫畫犯愁了,我也在幼兒園里多關(guān)注一下。以后每次畫畫,我都會去耐心的教他畫,并且對他的畫進行了表揚,并且把他的畫貼到活動墻最顯眼的地方。他臉上終于露出了高興的笑容,還對小朋友說老師說我畫的很好,還說墻上也有我的畫了。從那以后,我每發(fā)現(xiàn)欽浩的進步,都會表揚他、鼓勵他,在我的表揚和鼓勵下,欽浩變了,他不僅愿意上幼兒園了,同時也愛上了畫畫,他爸爸也高興地說不用再為孩子不愿意上幼兒園,不愛畫畫犯愁了。
看來,作為幼兒教師,對待每一個孩子,都應(yīng)該用不同的標準去衡量,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步,這樣才不至于使那些在某些方面差的孩子失去信心和前進的勇氣。
宣宣是小班的一個小朋友,前幾天剛剛?cè)雸@,剛來時還不哭,可這幾天每天早上進園總是啼哭不止,媽媽早上送她時,他就不停的說:“媽媽早來接我,媽媽早來啊。”可媽媽剛走,她就會邊哭邊不停的說:“媽媽怎么還不來啊?媽媽什么時候來啊?你送我回家吧?!安还芪覀冊趺春逅矝]有效果,這幾天我一直為這事煩擾著。
今天早上,我怕宣宣來幼兒園哭鬧,特意早早的等在門口,遠遠地看見軒軒媽媽抱著宣宣走進了,我還沒等宣宣反應(yīng)過來,就抱過來對他說:“宣宣來了,今天萱萱真棒,不哭了,老師真高興啊!”沒想到宣宣聽了眼睛一直看著我竟沒有哭。我高興地一邊抱著她一邊暗示媽媽快走。這時張老師也過來夸獎宣宣,“宣宣今天太棒了,上幼兒園都不哭了,我要獎勵宣宣小紅花”。
走進教室,我和張老師當著小朋友的面表揚了宣宣,還立刻發(fā)了小紅花給她??葱谋砬楹孟窈芎π撸埠茏院?。接連幾天我都是等在門口,一見宣宣就說:“宣宣真棒,真的長大了。”果然宣宣入園很少哭了,媽媽也高興的對我說:“還是老師有辦法,以前他在家說的好好地,可是到了幼兒園還是照樣哭,現(xiàn)在變了,不再討厭上幼兒園了?!?/p>
通過這件事,我認識到了孩子需要鼓勵和表揚,需要老師的肯定,鼓勵的力量很大,我們不妨多用。
俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒?!睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師,首先要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。 只要我們從孩子的實際出發(fā),把孩子的今天和昨天相比,你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長進步的,從而對他們加以表揚?!澳銊倓倢W畫時,連筆都拿不住的,現(xiàn)在已經(jīng)會畫手絹了?!薄澳氵@次做得比上次好多了?!焙⒆邮艿焦膭詈?,學習熱情和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良好學習行為的養(yǎng)成無疑有著積極意義。
在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學習知識,這樣教師就要對認真、能積極思考的幼兒多表揚,這既激發(fā)了這樣的幼兒的學習積極性,對其他幼兒也起了一個正向引導的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。教師就要講明勞動的意義,大力表揚前者,對后者既不批評又不縱容,而是諸如此說:“**平常非常熱愛勞動,今天的勞動熱情還沒全發(fā)揮出來,希望**成為小朋友中最能干一位。”這么一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又培養(yǎng)了幼兒從小熱愛勞動的好習慣。對孩子的鼓勵,不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信任的目光,親切喜悅的笑臉,都會給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己做對了,“啊,我進步了老師多高興呀?!庇谑呛⒆釉诒P算著,怎樣讓老師更高興,不用你嘮嘮叨叨的數(shù)落孩子,他們自己會給自己提出進一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也希望他們成功、進步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。
教育隨筆:表揚和鼓勵
俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為幼兒園大班的一名教師,首先要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。
只要我們從孩子的實際出發(fā),把孩子的今天和昨天相比,你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長進步的,從而對他們加以表揚?!澳銊倓倢W畫時,連筆都拿不住的,現(xiàn)在已經(jīng)會畫手絹了。”“你這次做得比上次好多了?!焙⒆邮艿焦膭詈?,學習熱情和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良好學習行為的養(yǎng)成無疑有著積極意義。
在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學習知識,這樣教師就要對認真、能積極思考的幼兒多表揚,這既激發(fā)了這樣的幼兒的學習積極性,對其他幼兒也起了一個正向引導的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。
教師就要講明勞動的意義,大力表揚前者,對后者既不批評又不縱容,而是諸如此說:“**平常非常熱愛勞動,今天的勞動熱情還沒全發(fā)揮出來,希望**成為小朋友中最能干一位?!边@么一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又培養(yǎng)了幼兒從小熱愛勞動的好習慣。
對孩子的鼓勵,不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信任的目光,親切喜悅的笑臉,都會給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己做對了,“啊,我進步了老師多高興呀。”于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更高興,不用你嘮嘮叨叨的數(shù)落孩子,他們自己會給自己提出進一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。
讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也希望他們成功、進步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。
上課問他問題,他低著頭不出聲,再問一聲,他就開始掉眼淚,我們只好放棄,和他談話,他也不搭理我們。
為此我們進行了家訪,他奶奶說這段時間他在家里很調(diào)皮,爸爸媽媽的話也不聽,所以他爸爸媽媽經(jīng)常動手打他。
他脾氣很倔強,一直不改,現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。
我們了解了情況后,在園內(nèi)詢問了英華“是不是在家里不聽話,爸爸媽媽打你了”。
英華點了點頭,并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。
在課堂上,我們不再提問他,默默的關(guān)注著他。
在活動結(jié)束后,我們提名表揚他、鼓勵他,這時的他露出甜甜的笑。
在過后幾天,他帶來了幾個氣球,在我們面前玩,我們問他:“英華,是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認真學習了,表現(xiàn)很棒了,獎勵你的”。
他高興的點點頭。
“你爸媽還打你嗎?”他搖搖頭,“老師希望你以后更棒,爸媽會更高興的。
不僅不打你,還會表揚你,”他又使勁點點頭。
現(xiàn)在,雖然他還不愛講話,可是每次活動都認真地參加。
不再低著頭,而是每次都仰著頭看老師了。
教育隨筆:請給孩子多些鼓勵和表揚
新的學期,來到了新的班級,為了搞好班級里的常規(guī),于是對幼兒要求很嚴格,有時候孩子犯了錯誤,對孩子有點嚴格,有時候戶外活動害怕孩子會磕著碰著,看到亂跑的小朋友,會用很嚴厲的話來叫他們注意安全,,就會本以為這樣孩子就會很乖,不再違反常規(guī),但是一段時間后發(fā)現(xiàn)好像嚴厲的說教并沒有太大的效果,相反,有時候輕輕地提醒他們,鼓勵他們一下,發(fā)現(xiàn)孩子卻是更能接受。
其實作為老師都理解,我們也不想每天對著孩子那么嚴厲,也想和孩子們在一起開開心心的,但是亂跑的孩子你就能會擔心他磕到碰到自己,調(diào)皮的孩子你害怕他會傷害到別的小朋友,這種整天提心吊膽的懸著一顆心,每次都想好好的跟小朋友聊一聊,但是看到他們調(diào)皮會擔心,一不小心就說出了嚴厲的話,發(fā)了火、批評了小朋友,事后想想其實心里也后悔也難過,本身出發(fā)點都是為了孩子好,但結(jié)果卻是禁錮了幼兒。其實想想如果我們能有更多的時間、更多的耐心去陪伴孩子,去教育孩子,少些批評,多些鼓勵,也許你會找到他們更多的閃光點,自然也會給予更多的表揚,他們也會變得越來越好。
只要我們從孩子的實際出發(fā),把孩子的今日和昨天比較,你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進步的,從而對他們加以表揚,“不錯哦,有進步”、“你這次做得比前次好多了?!焙⒆邮艿焦膭詈?學習熱忱和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良好的學習行為的養(yǎng)成有著積極意義,我們要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。這樣他會愿意去努力,成為更好的自己。
讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。
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