陪著兒子看書——值得學(xué)習(xí)的家庭教育方法

家庭教育方法。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編為大家整理的“陪著兒子看書——值得學(xué)習(xí)的家庭教育方法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

8月10日4點(diǎn)08分隨著一聲響亮的啼哭聲兒子出身了，我給他起名叫王佳哲。

兒子在一天天的長(zhǎng)大，他的第一次出聲，他的第一次笑，他的第一次翻身，他的第一次爬行，他的第一次出牙都這么的有意義，當(dāng)他第一次開口叫我媽媽時(shí)我真的很開心很開心的，我希望他能健健康康的成長(zhǎng)，所以我應(yīng)該好好教育他，要教育好孩子是要有很多方法的，首先我的第一步就是陪著兒子一起看書一起成長(zhǎng)。

(一)我給兒子講故事

我為兒子訂了兩份幼兒畫刊，在兒子中午睡午覺(jué)和晚上睡覺(jué)前把兩本畫刊給念一遍，雖然他還很小，也許他什么也聽(tīng)不懂，什么也不理解，但是我覺(jué)得，在他潛在的意識(shí)里是能聽(tīng)的懂的，有時(shí)候我也會(huì)為他念念唐詩(shī)，兒子很喜歡聽(tīng)我講故事，每次都聽(tīng)得很認(rèn)真，所以無(wú)論在忙我都堅(jiān)持每天給兒子講故事。

(二)帶兒子去圖博中心

我在圖博中心辦了張卡，不定期的帶他去一次，每次去后他都會(huì)先去游樂(lè)的地方玩一會(huì)，等到要走之前我們就會(huì)去兒童閱讀的地方去看一會(huì)書，首先他會(huì)自己挑選四到五本的書，然后我就給他講一遍，有時(shí)還會(huì)借一本回去看看。

(三)學(xué)會(huì)自己看書講故事

兒子漸漸的長(zhǎng)大了，他也不局限去你講他聽(tīng)，他會(huì)把他所聽(tīng)到的所看到都記進(jìn)腦子里，然后在我念出唐詩(shī)的名字后他把唐詩(shī)念出來(lái)，隔幾天給我來(lái)首新的唐詩(shī)，晚上當(dāng)我要講故事了，他就要求自己來(lái)講，然后他就一本正經(jīng)的拿著書從頭到尾的把兩本書一字不差的講完，他甚至在我讀錯(cuò)的時(shí)候給你指出來(lái)，媽媽你講錯(cuò)了，這里應(yīng)該這樣的，我一看真的耶。他還特別喜歡一個(gè)人拿了本書一邊看一邊的講，講給自己聽(tīng)，講給別人聽(tīng)。(四)要求講故事，十萬(wàn)個(gè)為什么

有時(shí)兒子會(huì)盯著你給他講故事，直到你答應(yīng)他，把故事給講一遍他才死心。兒子說(shuō)的最多的一句就是為什么，這個(gè)也為什么，那個(gè)也為什么，只要是不明白的地方他就會(huì)問(wèn)為什么，直到他問(wèn)明白為止，哈哈！真是個(gè)十萬(wàn)個(gè)為什么真有趣！

(五)放學(xué)回家后

每次回來(lái)后，只要今天學(xué)校里有交新的唐詩(shī)或兒歌之類的，他都會(huì)背給我聽(tīng)，我問(wèn)他學(xué)校里好不好玩呀，他說(shuō)很好玩，喜歡上學(xué)是件好事情呀！

(六)聽(tīng)了故事學(xué)以致用

在幼兒畫刊中有很多的故事都是教育小朋友的，舉幾個(gè)例子吧！大象不刷牙結(jié)果牙疼的不得了，最后只有找來(lái)啄木鳥醫(yī)生才治好的，這個(gè)故事就是教育小朋友要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，所以他也很聽(tīng)話的，每天堅(jiān)持刷兩次牙齒，你叫他不要刷了他還不肯呢!還有樂(lè)悠悠的故事，講兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)一個(gè)叫悠悠，樂(lè)樂(lè)外面回來(lái)手臟了他會(huì)先去洗手然后再去吃東西，吃飯從來(lái)就不挑食的什么都吃，長(zhǎng)的很漂亮，人人叫她美妞妞，而悠悠呢！外面回來(lái)后用臟臟的手去吃東西，吃飯呢這個(gè)不吃那個(gè)不吃的，只吃豆芽菜，所以呢他才會(huì)因?yàn)槎亲油慈ゴ蜥?，因?yàn)橹怀远寡坎苏麄€(gè)人瘦的像個(gè)豆芽菜，一點(diǎn)也不健康。所以他吃飯從來(lái)不挑食的什么都喜歡吃。

兒子已經(jīng)升中班了，是個(gè)大孩子了，現(xiàn)在我還在堅(jiān)持每天給兒子講故事，我呢樂(lè)意講，他呢也樂(lè)意聽(tīng)，兩全其美。

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家庭教育的方法

家庭教育的方法豐富多彩，就如樹多枝、路多歧，各家有各家的方法。盡管如此，一些基本的方法是大家要遵守或必須掌握的。例如，榜樣法、說(shuō)教、實(shí)際鍛煉就是最常用的方法。

所謂榜樣法就是家長(zhǎng)在家里要樹立孩子模仿的榜樣，讓孩子從小模仿的方法。這就要求家長(zhǎng)的言談舉止要恰當(dāng)，否則，耳濡目染，孩子就會(huì)模仿不恰當(dāng)?shù)难哉勁e止。

所謂說(shuō)教就是通過(guò)言語(yǔ)教育的方法。這也是家庭教育使用最普遍的方法，話不說(shuō)不明，人不教不知。孩子的很多知識(shí)、行為習(xí)慣等都是通過(guò)不斷說(shuō)教培養(yǎng)的。

所謂實(shí)際鍛煉就是把孩子放入實(shí)際情景進(jìn)行鍛煉、實(shí)踐，從而成長(zhǎng)的教育方法。這也是家庭教育最常用的方法。例如，各種生活能力的養(yǎng)成，社交能力的養(yǎng)成等，都可以使用這個(gè)方法。

如果你是一個(gè)家庭主婦或主夫，你去買菜時(shí)不是經(jīng)常買到被蟲咬的蔬菜嗎？這些菜的味道變了沒(méi)有？我們也見(jiàn)過(guò)許多花是被蟲咬過(guò)的，但它們同樣開得燦爛。殘疾兒童實(shí)際上可以比做這些蟲咬的花朵，只要護(hù)理得當(dāng)，他們同樣會(huì)開出鮮艷的花，同樣會(huì)成為有用之材。

只要父母認(rèn)識(shí)對(duì)了頭、方法對(duì)了頭，孩子自己又努力，就一定會(huì)有美好的前程。

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

一、家庭教育模式分析

對(duì)家庭教育進(jìn)行模式分析，因?yàn)榉治鲆暯堑牟町?，家庭教育模式的類型也存在差異。以教育意識(shí)為核心，家庭教育過(guò)程表現(xiàn)為四種模式。

第一種模式為家長(zhǎng)、孩子都有明顯的教育意識(shí)。在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)具有明顯的教育子女的意識(shí)，孩子也意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他，具有被教育的意識(shí)。這種家教模式具有教育意識(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)的教育意識(shí)非常明顯，具有很強(qiáng)的外露性，孩子能夠通過(guò)聆聽(tīng)家長(zhǎng)的話語(yǔ)、觀察家長(zhǎng)的表情、活動(dòng)、動(dòng)作等迅速、準(zhǔn)確地意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他。由于這種模式的教育意識(shí)性強(qiáng)，家庭教育的目的性、方向性明確，家長(zhǎng)能夠迅速地向子女傳情達(dá)意、實(shí)施教育，這種模式深受家長(zhǎng)歡迎。不過(guò)，由于有的家長(zhǎng)素質(zhì)低、教育方法不當(dāng)、子女逆反心理及親子關(guān)系對(duì)立等因素的影響，這種模式的家庭教育容易引起子女的反感，教育效果有時(shí)反而不好。

第二種模式為家長(zhǎng)有明顯的教育意識(shí)，而子女沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)的教育目的，在不知不覺(jué)中受到教育。這種模式的家庭教育表現(xiàn)為，為了培養(yǎng)孩子的某種品質(zhì)使之獲得一定的生活經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)特意組織、安排了某種活動(dòng)或交往，使孩子置身于其中，通過(guò)子女的主體性活動(dòng)，達(dá)到教育的目的。對(duì)子女而言，這種活動(dòng)或交往是作為他們的生活本身存在的，他們并沒(méi)有意識(shí)到這是家長(zhǎng)特意安排、組織的，在活動(dòng)或交往中，使孩子置身于其中，通過(guò)子女的主體性活動(dòng)，達(dá)到教育目的。在活動(dòng)或交往中，孩子發(fā)揮了自我教育的主觀能動(dòng)性，受到了教育。這種教育模式的呈現(xiàn)既可以是家長(zhǎng)刻意追求的結(jié)果，也可能是雖然家長(zhǎng)有明顯的教育意識(shí)，但是由于主客觀因素的影響，子女沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他，自然而然出現(xiàn)了這種結(jié)果。在這種模式中，家長(zhǎng)的主動(dòng)性主要表現(xiàn)為根據(jù)教育意圖組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景，家長(zhǎng)不能暗示或指導(dǎo)子女的行動(dòng)，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的活動(dòng)主體性。

第三種模式為家長(zhǎng)沒(méi)有教育意識(shí)，而子女卻有明顯的受教育意識(shí)，能主動(dòng)接受教育。這種模式中的家長(zhǎng)活動(dòng)只是他的生活本身，盡管家長(zhǎng)有時(shí)意識(shí)到自己的活動(dòng)、言行可能會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，但是在活動(dòng)中卻沒(méi)有以自己的活動(dòng)、言行主動(dòng)接受教育。從孩子的感受的視角觀之，這種模式與第一種模式有些相似，不同點(diǎn)在于：在第一種模式中，孩子盡管領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)的教育意圖，卻未必買家長(zhǎng)的帳，主動(dòng)配合家長(zhǎng)接受教育；而在第二種家教模式中，孩子能夠主動(dòng)受教育。如果以形象化的語(yǔ)言表達(dá)這種模式的教育效果，可謂“無(wú)意插柳柳成蔭?！眴?wèn)題是孩子為何對(duì)家長(zhǎng)無(wú)教育意圖的活動(dòng)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)并主動(dòng)接受教育？顯然，在這種模式中孩子的活動(dòng)具有自我教育的性質(zhì)，他們出于求知、成長(zhǎng)的愿望而把家長(zhǎng)的生活賦予了教育的意圖，當(dāng)然家長(zhǎng)自身素質(zhì)、形象具有教育意義也是一個(gè)不可忽視的原因。

第四種模式為家長(zhǎng)沒(méi)有教育意識(shí)，但是孩子往往在意外中受到教育。這種家教模式的特點(diǎn)在家長(zhǎng)與子女的共同活動(dòng)和交往中，家長(zhǎng)沒(méi)有教育孩子的意圖，孩子也不認(rèn)為家長(zhǎng)在有意地教育他，但是孩子卻受到了教育。顯然，家長(zhǎng)與子女的共同活動(dòng)和交往，對(duì)家長(zhǎng)而言只是家庭生活本身，但是對(duì)孩子而言卻產(chǎn)生了家庭生活中的自我教育。

從教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)這一角度分析，第三、第四種家庭教育模式已經(jīng)不是嚴(yán)格意義上的家庭教育，因?yàn)榧议L(zhǎng)作為“教育者”沒(méi)有教育子女的目的性。盡管如此，這種家庭生活本身因?yàn)楹⒆拥淖晕医逃拇嬖谑蛊渚哂薪逃饬x，我們?nèi)匀话阉鼩w為家庭教育，目的在于使家長(zhǎng)意識(shí)到，自己對(duì)孩子的影響無(wú)處不在，增強(qiáng)家庭教育責(zé)任感。

二、幾種有效的家庭教育方法

很多家長(zhǎng)習(xí)慣于對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，甚至以說(shuō)教為唯一教育方法，其效果并不理想。根據(jù)對(duì)家庭教育模式的分析，以下幾種家庭教育方法可供家長(zhǎng)使用：

——身教法。這種家庭教育方法要求家長(zhǎng)意識(shí)到自己是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子的做人做事樹立良好的榜樣，使孩子耳濡目染、潛移默化地形成正確的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)、態(tài)度及良好的行為習(xí)慣。在第一種、第二種模式的家庭教育活動(dòng)中，孩子更多的是從家長(zhǎng)組織、設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身受到教育，例如，父母為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，鼓動(dòng)孩子去登山。而在第三、第四種模式的家庭教育活動(dòng)中，孩子更多的是從家長(zhǎng)的言行獲得教益。因?yàn)樵诩彝ソ逃顒?dòng)中家長(zhǎng)的身教更容易使行為規(guī)范具體形象化，體現(xiàn)出行為規(guī)范的可信性、可行性，家長(zhǎng)在親子關(guān)系中具有權(quán)威性，青少年以觀察模仿為重要的學(xué)習(xí)方式，所以家長(zhǎng)應(yīng)該以身教為首要的教育方法。

許多家長(zhǎng)常常進(jìn)行言教，而忽視身教。家長(zhǎng)不僅應(yīng)該從身教的作用理解它的重要性，而且應(yīng)該從家庭教育的角度來(lái)增強(qiáng)身教的自覺(jué)性。在第一、二種模式的家庭教育中，家長(zhǎng)具有教育子女的意圖，此時(shí)，家長(zhǎng)比較容易意識(shí)到自己的言行、形象對(duì)孩子的教育意義，注意進(jìn)行身教；而在其它兩種模式的家庭教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)沒(méi)有教育意識(shí)，這時(shí)家長(zhǎng)很難意識(shí)到自己的教育責(zé)任，不容易做到注意自身形象進(jìn)行身教。所以，家庭教育模式給家長(zhǎng)以啟示：家庭無(wú)小事，事事是教育；家長(zhǎng)無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。從家庭教育模式的角度看問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到自己時(shí)時(shí)處處是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，意識(shí)到身教的重要性，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮身教的作用。

——鼓勵(lì)法。從家庭教育模式的角度分析，無(wú)論是哪一種模式，家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子的自我教育與發(fā)展都是一種重要的影響因素，家長(zhǎng)應(yīng)該重視自己的態(tài)度對(duì)孩子的影響。就第一、第三種家庭教育模式而言，由于孩子意識(shí)到或者錯(cuò)覺(jué)性地意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他，所以孩子特別關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)他的態(tài)度。就第二、第四種家庭教育模式而言，雖然孩子沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他，或者并不認(rèn)為家長(zhǎng)在有意地教育他，但是孩子還是能夠感受到家長(zhǎng)對(duì)他的態(tài)度。與孩子留意、注重家長(zhǎng)對(duì)他的有意的態(tài)度相比，雖然孩子不太在意家長(zhǎng)的無(wú)意的態(tài)度，但是家長(zhǎng)的態(tài)度畢竟是他對(duì)孩子看法的真實(shí)流露，終究會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，筆者提出：“沒(méi)有不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響的態(tài)度，只有不重視自己的態(tài)度對(duì)孩子產(chǎn)生影響的家長(zhǎng)。”

當(dāng)孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯(cuò)誤之時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該容許孩子的不足、失敗，從孩子令人不滿的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)積極的因素，向孩子表達(dá)自己對(duì)此的看法、寬容的態(tài)度以及對(duì)孩子的期望，以使孩子從中獲得鼓舞，不斷奮進(jìn)。有一個(gè)學(xué)生考了全班倒數(shù)第一，家長(zhǎng)看到兒子的考卷后，微笑著說(shuō)：“太好了，兒子！這回你沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)了！”兒子大吃一驚，忙問(wèn)：“爸，你不是有病了吧？”他說(shuō)：“沒(méi)病。你想想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呀，你不用擔(dān)心再有別人會(huì)超過(guò)你，你只要往前跑，肯定會(huì)有進(jìn)步！”兒子受到啟發(fā)，心里高興起來(lái)。第二次，兒子考到第二十九名。第三次，兒子考到全班第十名，父親激動(dòng)地說(shuō)：“太好了，兒子，你真了不起，離第一名只差九名了?！睙o(wú)論孩子成績(jī)?nèi)绾?，這位家長(zhǎng)都給予孩子以正面的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯(cuò)誤之時(shí)，他們特別需要家長(zhǎng)的理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)，此時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子令人不滿的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，嚴(yán)重地影響到孩子今后的學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展?；蜻M(jìn)或退很大程度上取決于家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，寬容、欣賞、鼓勵(lì)使孩子獲得信心、力量與進(jìn)步，而苛刻、不滿、打擊使孩子自卑、泄氣、退步?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)習(xí)慣于對(duì)孩子苛求、不滿、批評(píng)，而較少寬容、鼓勵(lì)、支持，即使是孩子取得了進(jìn)步，內(nèi)心滿意孩子的成績(jī)，表面上也是不欣賞，擔(dān)心孩子因此在此，筆者提出：“沒(méi)不需要欣賞、鼓勵(lì)的孩子，只有不去欣賞，鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)?！?/p>

——經(jīng)歷法。對(duì)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展而言，他人的言教畢竟是一種間接經(jīng)驗(yàn)，其教育作用終究不如孩子在親身經(jīng)歷，實(shí)際鍛煉中獲的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)?zāi)敲瓷羁獭⒂行А，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的家長(zhǎng)卻習(xí)慣于說(shuō)教，而不重視孩子的親身經(jīng)歷教育，往往事倍功半，甚至勞而無(wú)功。有一位小學(xué)生的家長(zhǎng)反映，孩子早起磨磨蹭蹭，不急著起床、洗刷，提醒她上學(xué)要遲到了，也不管用。雖然多次給她講早晨上學(xué)要抓緊時(shí)間的道理，也不見(jiàn)效果。如何才能讓她早起有緊迫感，筆者給他提議，不要再提醒她、對(duì)她進(jìn)行說(shuō)教，順其自然，有意地讓她遲到一次，讓她經(jīng)歷一次上學(xué)遲到、挨教師的批評(píng)，使她從親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到要遵守學(xué)校紀(jì)律、早晨要抓緊時(shí)間的道理。親身經(jīng)歷法對(duì)于培養(yǎng)孩子的思想品德及獨(dú)立生活的能力非常有好處，不過(guò)有些家長(zhǎng)卻不愿意采用此法教育孩子。例如，很多家長(zhǎng)舍不得讓孩子進(jìn)行吃苦教育、挫折教育，主要原因在于舍不得孩子吃苦受罪。護(hù)犢之情可以理解，但是“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”為了培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)，需要讓孩子去經(jīng)歷風(fēng)雨，在親身經(jīng)歷中成長(zhǎng)。

讓孩子接受親身經(jīng)歷教育需要家長(zhǎng)有意地組織孩子進(jìn)行活動(dòng)和交往，讓孩子置身于活動(dòng)和交往中，使其從中受到教育。在第一種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育中，家長(zhǎng)、孩子都具有教育意識(shí)，家長(zhǎng)要組織、甚至要參與活動(dòng)、交往。這種模式下的親身經(jīng)歷教育需要孩子認(rèn)同家長(zhǎng)的教育意圖，配合家長(zhǎng)的教育安排，這一特點(diǎn)決定了它具有一定的局限性。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)以這種模式進(jìn)行家庭教育，并不能保證孩子積極主動(dòng)地參加所組織的活動(dòng)與交往。例如，孩子孤僻，不愿與人交往，家長(zhǎng)采用第一種模式教育孩子以培養(yǎng)孩子合群及與人交往的能力，孩子可能因?yàn)樵袀€(gè)性，不認(rèn)同、配合家長(zhǎng)的教育；孩子膽小，為了使孩子克服膽怯，家長(zhǎng)采用第一種模式教育孩子，孩子可能因?yàn)槟懬訒?huì)拒絕參加父母設(shè)計(jì)組織的活動(dòng)。此路不通，另覓它途，家長(zhǎng)可采用第二種模式來(lái)彌補(bǔ)第一種模式的不足。筆者的女兒有些不愿與人交往，平時(shí)告訴她多與人交往，結(jié)果事與愿違。一次，孩子在樓下讓我把鑰匙從窗戶丟到樓下以便打開儲(chǔ)藏室的門，結(jié)果我把鑰匙丟到三樓窗外的空調(diào)上，女兒要我到三樓鄰居家把鑰匙取回來(lái)。我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是教育孩子與人打交道的好機(jī)會(huì)嗎？我告訴女兒我正在炒菜不方便幫助她。要她自己去做這件事，女兒只好自己去了三樓。女兒回來(lái)后興奮地告訴我她如何有禮貌地敲門、請(qǐng)求阿姨幫忙取下鑰匙。第二種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育要求家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種看似無(wú)意的教育情境，讓孩子置身其中，使其在獨(dú)自的親身經(jīng)歷中受到教育。

家庭教育：給兒子的信

給兒子的信

小侄子去英國(guó)游學(xué)三周，第一次獨(dú)立出行，兒行千里母擔(dān)憂，他母親給孩子寫了四封感人肺腑的信，掙得了嫂子的同意，發(fā)到論壇參加這次征文活動(dòng)，下面是信的內(nèi)容：

親愛(ài)的兒子：這是你第一次沒(méi)有媽媽的陪伴離開家、離開國(guó)家去異國(guó)他鄉(xiāng)參加夏令營(yíng)，從小到大你去哪里游玩都是媽媽陪著你，可是這次媽媽不陪伴了，你要獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界了。雖然你即將十四歲，一米八幾的大小伙子了，但也是在全家親人的呵護(hù)寵愛(ài)下長(zhǎng)大的寶貝，大人沒(méi)給過(guò)你獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，媽媽要放手讓你去飛。

不管你愿不愿意，遲早有一天，你要獨(dú)立自強(qiáng)，你要一切靠自己，“世上所有的愛(ài)都是指向團(tuán)聚的，只有父母的愛(ài)是指向別離?！币?yàn)?，總有一天，你?huì)離開爸爸媽媽而展翅高飛，總有一天你要承擔(dān)男子漢的責(zé)任報(bào)效祖國(guó)。媽媽還是很擔(dān)心：擔(dān)心你冷暖不自知，擔(dān)心你不喝水，擔(dān)心你老看手機(jī)，擔(dān)心你忘了假期的每日必練，擔(dān)心你好幾天不換衣服，擔(dān)心你不習(xí)慣在外面洗澡，甚至擔(dān)心你把自己弄丟了……昨天下午去商場(chǎng)給你買褲子，你大長(zhǎng)腿得買185的褲子，可是你又太瘦穿上褲腰要都掛不住，于是媽媽就得給你縫緊褲腰，爸爸看著媽媽縫褲子時(shí)說(shuō)想到了一首詩(shī)句：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫......”縫著縫著媽媽就淚眼朦朧了。有人說(shuō)擔(dān)心是給孩子最差的禮物，那媽媽就祝福你，相信你！愿你游學(xué)歸來(lái)，能擁有生命的獨(dú)立與自由，一個(gè)人心胸如果特別大，遇到了事情相對(duì)就會(huì)小一點(diǎn)，世間真正的大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我們的想象，世間的小，其實(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我們的想象，一個(gè)人境界和眼界大小決定了他的思維方式，媽媽相信你看了世界的不同，一定能對(duì)此有深刻的體會(huì)祝福你兒子！愿你帶著滿滿的收獲勝利歸來(lái)！永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽20180723

親愛(ài)的兒子：從你在濟(jì)南西站離開媽媽的視線，媽媽就沒(méi)舍得放下手機(jī)，生怕錯(cuò)過(guò)了你的任何動(dòng)態(tài)，由于你的行程是夜里一點(diǎn)的飛機(jī)，媽媽夜里兩點(diǎn)看到老師說(shuō)飛機(jī)稍有延誤，就沒(méi)再發(fā)任何消息，媽媽心想上了飛機(jī)老師手機(jī)就關(guān)機(jī)了，到達(dá)后就會(huì)在群里報(bào)平安的，可是媽媽一夜翻來(lái)覆去怎么都睡不著，直到早上看到消息說(shuō)你們?cè)跈C(jī)場(chǎng)等了整整一夜，媽媽終于體會(huì)到什么叫兒行千里母擔(dān)憂，什么叫母子連心了。媽媽覺(jué)著第一次出遠(yuǎn)門這么不順利呢？

后來(lái)一想，人的經(jīng)歷就是財(cái)富，沒(méi)有人永遠(yuǎn)是順順利利的，你對(duì)此一定深有體會(huì)了。你常說(shuō)你就是運(yùn)氣不好，這下你一定看到了，坐這個(gè)航班的有很多人運(yùn)氣都不好，當(dāng)面臨出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)有人抱怨有人牢騷，有人等待有人積極解決問(wèn)題，媽媽不希望你成為一個(gè)愛(ài)抱怨愛(ài)發(fā)牢騷的人，因?yàn)楫?dāng)抱怨成為一種可怕的習(xí)慣時(shí)，它的力量是“巨大”的，幾乎可以摧毀一個(gè)人的前程！再說(shuō)沒(méi)有人喜歡和一個(gè)滿腹牢騷的人相處。

太多的牢騷什么都證明不了，只能說(shuō)明你缺乏能力，無(wú)法把自己遇到的問(wèn)題滿意地解決掉，所以才會(huì)將一切不順利歸咎于客觀因素。你一定也看到了王老師面臨這種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)如何積極的解決和協(xié)調(diào)，抱怨沒(méi)有任何作用，解決問(wèn)題才是王道，你也看到了老師的責(zé)任心，我覺(jué)著這個(gè)時(shí)候你們應(yīng)該多幫助老師，因?yàn)槔蠋煹脼槟銈兯械暮⒆硬傩模?zé)任是我們每個(gè)人必須承擔(dān)和無(wú)法逃避的，漠視責(zé)任是一個(gè)人成長(zhǎng)的最大阻力，而一個(gè)缺乏責(zé)任心的人就什么都干不好。

媽媽希望你在這次的行程中照顧好自己的同時(shí)多幫助老師和同學(xué)，這是一次多么好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)?。∽詈髬寢屗徒o你一句話：經(jīng)歷是生命中最珍貴的禮物，因?yàn)榻?jīng)歷，你的人生才會(huì)豐富最后媽媽送給你一句話：經(jīng)歷是生命中最珍貴的禮物，因?yàn)榻?jīng)歷，你的人生才會(huì)豐富多彩。飛機(jī)快起飛了，祝福你們平安順利愛(ài)你的媽媽20180724

親愛(ài)的兒子：看到你們每天開開心心，媽媽揪著的心總算放下了。出門在外，人生地不熟，你總要一個(gè)人熬過(guò)那些孤獨(dú)和孤單，但你要相信，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹。媽媽很高興你這兩天能及時(shí)給媽媽報(bào)個(gè)平安.在一個(gè)人的成長(zhǎng)當(dāng)中，智商很重要，但是到媽媽這個(gè)歲數(shù)就會(huì)明白，比智商更重要的是情商。智商決定你有資格與誰(shuí)競(jìng)爭(zhēng)，而情商決定最終誰(shuí)能贏。媽媽提醒你跟人說(shuō)話時(shí)不要冷漠而面無(wú)表情，因?yàn)槿说穆曇粢彩怯袦囟鹊模阏f(shuō)話是冷漠還是熱情或者開心別人都能通過(guò)你的聲音聽(tīng)出來(lái)，所以媽媽希望你以后不管說(shuō)話還是打電話時(shí)都面帶微笑，這一點(diǎn)要改。媽媽讓你出去就是要多看、多感受、多了解多學(xué)習(xí)，人遠(yuǎn)行和自省結(jié)合，才能了解這個(gè)世界，行走是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的，但自省是提升智慧的，咱們不是圣人，作為凡人，能不能夠把行走和自省有效地結(jié)合起來(lái)呢？所以每天晚上回到宿舍自省并且用文字記錄你的所見(jiàn)所聞和所想吧！期待哦愛(ài)你的媽媽20180729

親愛(ài)的兒子：

今天是你十四歲的生日，也是從小到大第一個(gè)沒(méi)有媽媽陪伴的生日，媽媽想到這里眼淚就忍不住的流下來(lái)。十四年前，你沒(méi)像別的孩子那樣哇哇大哭著來(lái)到這個(gè)世界，甚至大夫揍你的屁股你還是發(fā)出微弱無(wú)力的聲音，媽媽覺(jué)著你一定是太累了，沒(méi)勁了。媽媽疲憊的還沒(méi)仔細(xì)的好好看看你，全家人還在為你的到來(lái)而興奮著，小小的你就進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室，診斷為重度貧血，這個(gè)消息猶如晴天霹靂讓全家措手不及。

因?yàn)槟愠錾鷷r(shí)的體弱，全家人加倍呵護(hù)著你，媽媽疼愛(ài)著你，甚至在該讓你學(xué)吃飯的時(shí)候還是一口一口喂你，媽媽每次總是看著你吃飽了再吐出一口才心安理得；小時(shí)候怕你體力不支走路多了累著，媽媽總為沒(méi)給你一個(gè)強(qiáng)壯的身體而自責(zé)，于是出門就背著你抱著你，你現(xiàn)在都不愛(ài)運(yùn)動(dòng)一定是媽媽沒(méi)給你運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，過(guò)多的疼愛(ài)剝奪了你自己探索的權(quán)利，在你的成長(zhǎng)和教育道路上媽媽也是一路奔跑一路跌倒，但你要相信媽媽也是在和你在一起成長(zhǎng)著。

如今十四歲的你，已長(zhǎng)成了一米八多長(zhǎng)腿歐巴的翩翩少年，站在媽媽身邊，媽媽由衷的自豪，偶爾會(huì)回想起出生時(shí)無(wú)力柔弱的小模樣，媽媽心里滿滿的感恩，當(dāng)我倆偶爾有了更年期與青春期的碰撞，媽媽就勸自己孩子健健康康不就是最大心愿謝天謝地了么，于是媽媽就不生氣了。

看著一群同齡的少男少女在異國(guó)他鄉(xiāng)為你唱著生日快樂(lè)歌的視頻，媽媽真為你高興，對(duì)我們一生來(lái)講每個(gè)生日都是唯一性，十四歲的精彩和四十歲的精彩感知是完全不同的。盡管你今天看上去有些不自在，或者這樣的生日不是你喜歡的，但媽媽相信若干年后你一定會(huì)無(wú)數(shù)次想起今天這個(gè)十四歲的生日片段，那個(gè)時(shí)候你一定感恩感謝溫暖細(xì)心的王老師給你的驚喜！

“不登高山，不知天之大也，不臨深谷不知地之厚也?！绷謩t徐發(fā)出的這種喟嘆，就是主張往山水之間走的，人在少年時(shí)就該走出去看看世界之大，才能感知原來(lái)人外有人，天外又天，所以媽媽覺(jué)著有時(shí)候你太在意別人的眼光和看法，而使自己活得畏手畏腳放不開自己，你要相信，自己再好，也有比你更好的，當(dāng)無(wú)人喝彩沒(méi)人扶你的時(shí)候，兒子你要告訴自己是男子漢要站直，路還長(zhǎng)，背影要美！

最后媽媽祝福你生日快樂(lè)！健康平安！

如果你的少年時(shí)光是努力、是積極、是向上并竭盡全力的、那么我保證你以后生命中每一段時(shí)光將都是快樂(lè)的！

愛(ài)你的媽媽

20180808

家庭教育孩子的方法

小學(xué)時(shí)期，是人的一生中,智力發(fā)展最快的時(shí)期，也是人智力發(fā)展的"關(guān)鍵期"。這一時(shí)期的小學(xué)低年級(jí)兒童的智力等各方面的發(fā)展又是"關(guān)鍵期"中的關(guān)鍵期,此時(shí),不僅是孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的關(guān) 鍵期,更是知識(shí)技能、個(gè)性特征、情感態(tài)度、良好習(xí)慣、社會(huì)品質(zhì)各方面養(yǎng)成的敏感期和最佳期。這個(gè)時(shí)期，家庭教育尤為重要，以為這個(gè)時(shí)期是夯實(shí)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)個(gè)性特征、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、逐步樹立愛(ài)好興趣的特殊時(shí)期。作為爸爸的你，如何在小學(xué)時(shí)期給孩子良好的家庭教育呢？

方法/步驟

搞好親自教育。作為爸爸媽媽，你要跟孩子學(xué)到一起，玩到一起，在活動(dòng)中詳細(xì)講解人生的道理，一起做家務(wù)，讓孩子把你當(dāng)做玩伴和學(xué)友，以你為榜樣，打下人生學(xué)習(xí)奮斗的榜樣烙印。

2

做好教育引導(dǎo)?？梢栽谳o導(dǎo)完作業(yè)之余，跟孩子一起讀故事書，練習(xí)書法，一起做一些跑步、騎車等健身運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的興趣。

3

隨時(shí)陪伴左右。作為父母，要多拿出時(shí)間陪伴孩子，讓孩子從你那里得到溫暖和關(guān)愛(ài)，比如，可以在孩子睡前，陪伴在床前講故事，話人生，講道理。

4

模范帶頭言傳身教。在待人接物、言談舉止，要求孩子做到的，自己先做到，要求孩子養(yǎng)成的習(xí)慣，自己首先這樣做。比如，讓孩子睡前把衣服疊放整齊有條理，可以讓孩子參觀自己的衣服疊放方法，等等。

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