賞識孩子 呵護孩子 貼近孩子

教育孩子筆記。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“賞識孩子 呵護孩子 貼近孩子”，希望對您的工作和生活有所幫助。

黑格爾認為：人類最重要的藝術本領是想象，美術課最重要的任務就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比知識更重要。

孩子們最大的樂趣是幻想！可是很多家長不明白這些，他們以自己的認知來判斷孩子的畫。

經常聽到一些家長這樣說：“這畫的什么呀？怎么不像呢！”家長的認知就是畫什么像什么，運筆要橫平豎直這才叫畫畫。

其實家長不經意的點評已經傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望！我班有個很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯，在區(qū)角活動中，他畫了一個很可愛的稻草人，揮動著長長的手臂保護谷子。

孩子們在賞評時都說他畫的是神奇的稻草人，有長長的手臂能幫助農民伯伯保護稻谷！陽陽很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。

離園時孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說：“著畫的什么呀？怎么怪怪的，這長長的是什么？”孩子的笑容慢慢的收起來，（這時，媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化，還要說什么）我及時制止了媽媽將要脫口說出的話，陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評價吧！在我的引導下，陽陽講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長一點能保護更多的稻谷！媽媽意識到了自己的語言打擊了孩子，很夸張的說：“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂，稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力！農民伯伯就不擔心鳥兒破壞稻谷啦！”笑容又回到陽陽的臉上！這說明孩子最大的成就感來自于別人的認可。

父母的贊揚和鼓勵多么重要?。∶總€幼兒都擁有一個童話的、夢幻的世界，幼兒的世界與成人的現實世界是不同的。

所以大人要擁有一顆童心，蹲下來貼近孩子、了解孩子！分享、賞識屬于孩子的成長快樂！呵護孩子的創(chuàng)造力、想象力！

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用心去關注孩子，賞識孩子

在幼兒園教育和家庭教育中，經常會遇到一些調皮兒童。這些孩子自控力差，規(guī)則意識薄弱，經常會搗蛋，甚至搞惡作劇。對于這些孩子，把他們比作“長出斜杈的樹木”是最恰當的，只要修理得法，一定能夠長成參天大樹。

我班上的嚴嘉衡小朋友就是一個“小調皮”?？雌饋砣秉c很多，自由散漫，喜歡與人搞打、對這個孩子，我該如何賞識他呢？經過一段時間的有意觀察，我發(fā)現他非常關心老師，愿意為小朋友服務，還擅長操作電腦，頭腦比較聰明。我想要讓這個孩子有所進步，就以他的特長為突破口。于是每次操作電腦時

，我總是請他做小老師。我發(fā)現每當這時他就顯得聽話，也很自信，別的小朋友會夸他：“嚴嘉衡會玩電腦，真了不起！”我也會及時給他翹起大拇指，在集體面前表楊他，并和他溝通交流，幫助他逐步樹立起規(guī)則意識。在活動中他經常坐不住，搖小椅子，我就利用他向往入小學的心理教育他向小學生學習，有幾次他在活動中一直都坐得很好，還回答了問題。對于他這樣的積極表現，我總是給于他肯定和鼓勵。我還引導他和同伴做朋友，利用同伴的力量幫助他。看到嚴嘉衡小朋友在一點一滴的進步，我深感其實只要我們用心去關注孩子，賞識孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)點和可貴之處，會使他們增強自信心，慢慢地向好的方向發(fā)展。

賞識我們的孩子

記得有一位心理學家曾經這樣說過：“一個舍不得贊美孩子的父母，往往會使孩子變得令他們無法贊美”。這句話時刻提醒著我。因為我面對的是個天真無邪、身心尚未發(fā)育成熟，知識貧乏但又有強烈好奇心和求知欲的幼兒，但他們也是一個獨立、完整的個體。賞識孩子，實質上就是對孩子進行積極的心理暗示。孩子的發(fā)展?jié)摿艽?，可塑性很強，而自我評價能力卻比較低。賞識孩子，能增強孩子的自信心和自尊心，使孩子獲得成功感，促使他努力進取，爭當好孩子。在教育教學工作中學會賞識孩子，體會到賞識孩子是成功教育的“秘訣”。如：有一個小朋友剛來我班時，有很多不良的行為和壞習慣。我通過家訪知道了孩子是個不足月的早產兒，又是個男孩，在家庭成員的寵愛、溺愛之下，養(yǎng)成了任性、偏激的性格，但我觀察了他，知道他愛聽歌，愛唱歌，我用了賞識的方法、手段去接近他，感化他。在集體活動中，突然激動怪叫時，我就做一個動作暗示他，他馬上領會而不再大叫大喊了，叫他給同伴唱歌，多給他掌聲，我經常豎起大拇指，發(fā)自內心地告訴他：“你做得很好，你唱的歌老師和小朋友都很喜歡聽，要是你不打人、不抓人，就更好了”，還經常親親他，撫摸他的頭，給他自信心，經過一段時間的共同努力，孩子再也不是那種吵鬧不安、打人、抓人、性格偏激的孩子，他已變成了一個跟同伴一樣，人見人愛，活潑可愛，愛唱歌的好孩子了。賞識孩子，也要把握好賞識教育的時機，當孩子遇到困難時，當孩子遇上失敗時，當孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時，當孩子在做一件似乎不可能做好的事時，教師和父母應該給予鼓勵，給他們一個擁抱，給他們一個微笑，告訴他：“你行，我相信你……”有了老師的鼓勵，孩子會感受到一股強大的力量在支撐著他，從而對自己充滿自信心。

給調皮的孩子呵護

每個班級里都會有一些比較調皮的孩子，無論是平時的教學活動或者游戲活動經常會給老師或其他小伙伴帶來或多或少的麻煩，因此，作為老師的我們當然喜歡一些比較乖巧、懂事、聽話能干的孩子，但現在我靜靜想來，那些比較調皮愛吵鬧的孩子更要受到老師的關愛呵護。我班的豆豆其實他很聰明，就是上課小屁股坐不住，脾氣不太好，一說他就要發(fā)飆，大聲的尖叫，睡覺會給我們帶來噪音，性格還是典型的口是心非。因此許多小朋友都不怎么喜歡和他交往。一次，在交談中我發(fā)現其實豆豆自身非常喜歡與小朋友交往，但是卻不知道怎樣去接近小伙伴們，過激的行為讓小伙伴們對他的討厭多過于喜歡，這也讓他束手無策，很無奈，怎樣讓他與小伙伴友好相處呢？首先我鼓勵他在與小伙伴玩時要與小伙伴搞好團結，互相謙讓，有玩具大家一起玩，學會與小朋友共享快樂！在一次語言活動中，我請豆豆講述故事的小片段，他能很棒的表達出自身對故事的理解，而且非常具體、仔細，因此我鼓勵豆豆到臺上來進行表演。大家的鼓勵給豆豆很大的動力，在臺上它將故事較好地講述了一遍，得到了陣陣掌聲和笑聲，回到座位有不少幼兒轉身向他詢問。本次活動后我發(fā)現豆豆的笑聲多了，周圍也多了許多小伙伴。每個幼兒的內心世界都是純潔善良的，調皮的孩子也是一樣的，因此我們應正確看待孩子的行為和個性方面的點點滴滴，多給予關心和呵護，或許會有更大的意外收獲！

執(zhí)拗的孩子更需呵護

我們班上有一個叫松松的小男孩，３歲半，模樣可愛十分，但性格拗起來卻是十二分，他的“拗勁”在于：挑食說不吃什么，任你老師磨破嘴皮，怎么喂你都喂不到他的嘴里，敢于和老師對抗，拗起來一天都用“惡狠狠”的眼光看著你，總之拗跡多多，不勝枚舉。事例一：早讀結束后，因小班的座位不固定，椅子位置有了變化，吃點心時，別的小朋友都坐在各自的座位上，牽牽和松松卻在搶椅子，我生氣地把那把椅子搬開，大聲地讓他們重新去搬，不要搶這把椅子，牽牽聽話，照著我的話去做了，可松松還是站在那兒不肯動，因為他剛搬的那把是個紅椅子，這時候已沒有紅椅子可以坐了，我對他說，松松你再去搬一把吧，他不肯去，犟在那兒不動。游戲活動時，他還是什么游戲也不參加，問他想干什么，他也不吭聲，請他跟小朋友一塊玩，他也不去，站在那里，一動也不動。事例二：今天，松松一入園就不高興，不肯進教室，我好說歹說把他拉到了座位上，他就一個人坐在位置上，也不與小朋友們一起玩。原因，是今天早晨媽媽沒有滿足了他穿白色毛衣的要求，就給媽媽拗起來，媽媽給他穿上衣服，他就自己脫下來，就這樣，反復幾回，媽媽一怒之下，打了他，才算解決了矛盾，但孩子一天的情緒都不好。三、造成松松拗的原因是什么呢？通過對松松小朋友的觀察和跟他媽媽談話，我了解到：松松小朋友有著強烈的逆反心理，他認為：只要老師和媽媽吵他，就是不喜歡他，你每次批評他，他反復重復的一句話就是：“誰要你吵我呢？你為什么不跟我好好說”，這個小家伙并不認為自己是錯的，只要你吵他，他就不聽你的。真沒想到，在他幼小的心靈里，會有這么強烈的自尊心。另外，松松小朋友從小和他的姥姥、姥爺一塊長大，因為孩子離開父母特別遠，老人自然對他是百依百順；特別是她的媽媽，長時間不在孩子身邊，總感覺對不起孩子，每次和孩子團聚，都給孩子買很多吃的和玩的，并且每次總得許諾下一次來還要買什么等等。和孩子在一起，只要松松提要求，他的媽媽總是滿足他，哪怕是貴重玩具也是這樣。因此，形成了松松想買什么就買什么的壞習慣，同時也助長了他的拗勁，如果大人不滿足他，就拗起來，直到大人滿足他為止。四、解決辦法：類似的事情，在幼兒園日常生活中經常發(fā)生，象松松這樣的小朋友在我們所執(zhí)教的班上也很多，關鍵在于我們教師如何去處理？１、教師首先要站在孩子的立場上教育孩子，要愛護、尊重孩子，把孩子當做一個具有自主性，有自我內在要求的“小大人”，在日常生活中，要善于了解孩子的內心需求，經常和他談談心，以大朋友的身份去幫助他，告訴他老師批評他，并不是不喜歡他，而是讓他改正缺點，壞毛病改正了，老師和媽媽自然就不批評他了，讓孩子在感情上親近老師，這樣施教，他才能欣然接受。２、正確對待孩子的過失，允許孩子失敗和錯誤，一定要慎重對待發(fā)生在孩子身邊的每一件事情，讓孩子知道錯在哪里，而不應該讓孩子為此事而感到難堪。要講究方式方法，掌握好教育的尺度，針對性地施教。使孩子在實際生活中明白自己怎樣的言行大家才能接受。一件處理不當的事件，不僅教育不了孩子，而且會傷了孩子那極其脆弱的自尊心，同時也影響師生關系。這不正是早期社會化所遵循的教育藝術嗎？３、另外，和松松的媽媽教育達成一致，對于松松一些不合理的要求，適當地采取一些冷處理，合理的滿足，不合理的先不去理會他，等他拗勁過去了，再找他悄悄地談心，避免當著許多孩子的面批評他，這樣潛移默化地點化了一段時間，松松的拗勁還真改了不少。

賞識讓孩子充滿自信

今天是清明放假后幼兒來園的第一天，師生見面后都顯得格外親熱。上午第二節(jié)美術活動，我讓幼兒嘗試用棉簽點彩畫的方式畫出自己的樹朋友。孩子們在我示范講解后都動手畫了起來。在孩子們進行自主創(chuàng)作時，我巡視著孩子們畫畫的情況，用眼神和語言肯定和鼓勵孩子們大膽嘗試作畫。因為這次的作畫工具、方式和以往的水彩筆油畫棒不同，因此，有個別孩子在同伴們開始作畫后，遲遲沒有落筆作畫。我的視線落在了鄭文婷身上，這是一個膽小、靦腆但是做起事來很認真的小女孩。我看了看她，明白了她的難處：她是不敢嘗試新的繪畫方式，怕自己畫錯了。于是我微笑著走了過去，抓住她的小手，邊把著她的小手示范邊用信任的目光注視著她說：“看，就這樣，輕輕地用棉簽蘸上顏料在紙上劃一劃，樹干就畫好了，來，你給你的樹朋友畫上樹冠吧！”我放開手，用提示和鼓勵的話語指導她自己畫好了樹朋友的樹冠?？吹剿约捍竽懙禺嫼昧藰涞妮喞矣梅Q贊的口吻笑瞇瞇地說：“文婷好能干?。∫幌伦泳桶涯愕臉渑笥旬嫵鰜砹?，快給你的樹朋友穿上漂亮的點點服吧！”聽到我的表揚，文婷微笑著畫了起來。

咦？那邊的易程怎么老在那東張西望的??？我走過去看了看，她的紙上還是一片空白。我問她：“你怎么還沒畫?。俊薄拔蚁胱尷蠋煄臀耶嬕幌?，我自己畫不好?！惫?，這孩子一向要求完美，但是，我可不能讓她養(yǎng)成依賴思想。于是我說：“你上次的畫不是畫得很好，老師還表揚你了啊！來，老師看著你畫，你肯定能畫得很好的。來，先畫樹的輪廓?！币壮淘谖业恼Z言鼓勵下，輕輕地在紙上畫好了輪廓?！爱嫷谜婧?，來，再給樹畫上漂亮的葉子吧！來，老師幫你敲小鼓，你來畫綠色小點點?！痹谀M化的兒歌聲中，一棵漂亮的斑點樹畫好了。“看，你畫的樹是不是很漂亮啊！再給它畫幾個朋友吧”看著我贊賞的目光和她自己漂亮的畫，易程又開心地畫了起來。我對孩子們的畫給予了積極的評價，還將他們的作品進行了展示和交流。在相互交流環(huán)節(jié)，孩子們快樂地向同伴介紹了自己的作品?？粗θ轄N爛的孩子們，我想他們的明天一定會更加美好。

通過今天的活動，我越來越深刻地感覺到。作為教師，一定要善于觀察孩子，了解每個孩子的發(fā)展水平和各自潛能，用賞識和尊重的角度給予每個孩子不同的幫助，讓他們體驗成功和快樂。蒙臺梭利教育理念也特別強調對孩子的尊重，尊重孩子是個獨立的個體。要尊重孩子，就必須學會觀察并理解孩子。因此，作為教師要充分尊重和信任幼兒。因為尊重兒童是正確的理解、信任、欣賞、激勵、寬容兒童的前提，沒有對兒童的尊重，就不可能對兒童真正的理解、信任、欣賞、激勵和寬容。孩子受到了老師的尊重、認同和賞識，孩子也就有了上進的信心和動力了。所以，我們的老師在日常的教育教學活動中要多注重對每個孩子的觀察，了解每個孩子的各自發(fā)展水平，要善于用心發(fā)現孩子身上的優(yōu)點，細心捕捉他們的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。作為教師，一定要對孩子多一點尊重和賞識，少一點責怪和埋怨，相信我們的孩子會越來越能干自信的。

孩子的童心需要呵護

今天，我組織幼兒在種植區(qū)內種大豆，我讓孩子們用水澆自己種的大豆，孩子們都非常認真的澆著自己種的大豆。

忽然，劉新宇跑來告訴我說：“老師，范詩杰用熱水澆大豆?！蔽易叩椒对娊芨埃豢吹剿谟脽崴疂沧约悍N的大豆。我問她為什么這樣做，她說：“我們每天都喝熱水，為什么不能讓大豆喝點熱水呢？喝涼水大豆會生病?！?/p>

這時，我把所有的孩子叫到跟前，對他們說：“老師發(fā)現了一件有趣的事情，范詩杰用熱水來澆自己種的大豆”。我們在以前都沒有用熱水澆過，你們想一想，熱水澆得大豆好還是用涼水澆的好呢？用熱水澆的大豆會怎么樣呢？小朋友都非常感興趣。于是我就讓范詩杰以后用熱水澆自己的大豆，其他小朋友用涼水澆自己的大豆，過幾天看一看到低會發(fā)生什么現象。

小朋友的興致非常高，經常跑去看，結果可想而知，用熱水澆的大豆沒有發(fā)出小芽芽，而用涼水澆的則發(fā)出了小芽芽。孩子們都非常想知道這是為什么，我并沒有著急告訴他們答案，而是讓他們自己去想。孩子們紛紛說：“熱水把大豆燙死了，所以就不發(fā)芽了?！蔽铱隙诵∨笥训南敕ǎ矣殖鲋饕庾屝∨笥鸦丶铱伎甲约旱陌职謰寢屵@是為什么。孩子們的答案更準確了。

孩子們經常有一些稀奇古怪的想法，也許在我們看來非常幼稚可笑，但我們應該尊重孩子，讓他們親自去實踐。在實踐過程中，自然結果的反饋會調整孩子的認識，這比我們直接告訴孩子結果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護。

桌子上的畫

在一節(jié)美術課結束時，我讓孩子們收拾起自己的東西，孩子們都在很認真的收拾自己的用品。忽然，我聽到一個孩子的叫聲，老師桌子上面不知被誰畫了一些畫！袁浩坤跑過來告訴我，我走過去一看，可不是，桌上不知被誰畫了一些小魚狀的圏圈。孩子們都用眼睛看著我，好像在等我說什么。我穩(wěn)穩(wěn)情緒，笑著說：“小朋友，你們都來看，這些畫像什么？”有的小朋友說：“像小魚！”有的小朋友說：“像毛線！”也有的說：“像云彩！”“這么好的畫，也不知道是誰畫的？”“是我畫的！”甜甜自豪的說。我引導著“這么好看的畫如果畫在紙上，那該多好呀！”聽我這么一說，甜甜不好意思了，趕緊找來紙和筆，拿起抹布，邊擦邊難為情的說：“老師，我以后再也不往桌子上畫畫了?！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼?。

面對孩子的錯誤，尤其是反復強的調過的，教師往往會不冷靜。這樣不僅會挫傷孩子的自尊心，而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應利用巧妙的方法來處理，這樣效果會更好。

每個孩子都需要賞識

滕滕是我們班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于生病他上學期一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。滕滕很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“滕林谷小朋友當班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。那天放學送孩子，滕滕的媽媽拉著我的手說：“滕滕說幼兒園里洗手間小朋友沒有肥皂洗手了，所以非得從家里帶塊肥皂來給小朋友，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把肥皂放到自己的櫥子里了，沒好意思跟你們說?！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉毿?，多純真的孩子啊?；氐浇淌遥_他的櫥子看了看，果然有一塊大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。到了第二天，我把肥皂還給了他的媽媽，當然沒有守著孩子，怕他知道了會不高興，同時解釋了關于班里沒有肥皂的緣由，是我們太粗心，沒有注意到孩子洗手的地方沒有肥皂了，其實班里還有肥皂，只是我們沒有及時放上去。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識，我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語······努力讓你身邊的小天使們都快樂的飛翔起來吧?。?h2 style="color:black">教育隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

教育隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農民。”教育上就是“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

生活中的每個人都不可能會適時地調整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時,在感覺壓力特大時。甚至這時情緒更易波動,更甚者是把這種情緒轉移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學會調整自己的心態(tài),永遠保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個孩子,用愛心去對待孩子;用細心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

晗晗小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個星期,每天來園或是離園時,他都是由爸爸或者媽媽抱著進班級的。針對他這個問題,我們兩個老師也一直在思考怎么讓他自己走著進班級的。這個星期,在自選玩具方面,我發(fā)現晗晗收放玩具方面,比以前算是有進了步。在之后總結區(qū)角活動情況時,我當著全班孩子的面,給予他表揚,并獎給他每個孩子都想得到的小貼畫?！瓣详?你現在長大了一歲,本領也大了對嗎?如果你明天能自己走路進教室,伊老師再獎給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾?！彼荛_心地答應了我的要求。

比較以前對他的強行要求,我這次的行動算是有了成功的希望。第二天進教室時,就對我說:“伊老師,給我一個小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,晗晗每天都可以得到一個小貼畫了,而且每天都是很開心地進教室。

在今后的工作中,我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個孩子,去發(fā)現孩子的長處,去挖掘每個孩子身上的閃光點。用健康、可行的教育措施促進他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點我們一定可以勝任幼兒教師這個職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

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