孩子跟我較勁

教育孩子筆記。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“孩子跟我較勁”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

“不跟你玩了!”這句出自一位小朋友之口的氣話，給我上了一節(jié)深刻而生動(dòng)的教育課。

一天，一初興奮地告訴我，他學(xué)會(huì)跳繩，并驕傲地問我：“徐老師，你會(huì)跳嗎?”“我當(dāng)然會(huì)了!”“那咱倆一起來比賽!”于是,在活動(dòng)區(qū)里，我倆“廝殺”起來，許多孩子看到后，都好奇地圍攏過來，很想看一看到底誰勝誰負(fù)。

第一回合，我輕而易舉地贏了。

第二回合，我以教師地姿態(tài)指點(diǎn)了他幾招，并且聲明不許耍賴皮，最后還是我贏了。

在一旁觀看地孩子們一齊拍手夸贊：“徐老師太榜了!”“徐老師真聰明!”聽到這些夸贊的話，我竟有些飄飄然了，“一初，咱們再來一場。

”一初甩下繩，看了我一眼，頭也不回地走了。

“玩得好好的怎么走了。

”我走上前去拉住他說：“接著玩吧!”他使勁地甩掉我的手：“不跟你玩了!”我一愣，一股失落感涌上心頭，這是怎么了?

音樂響起，該組織其他活動(dòng)了，孩子們迅速地收拾著活動(dòng)地材料，然后上廁所、喝水......我兩眼不時(shí)瞟一眼正在喝水地一出初，每當(dāng)要與他目光相接時(shí)，他馬上轉(zhuǎn)移視線，看也不看我。

看起來小家伙真是生我的氣了!

午睡時(shí)，我坐在桌邊反省自己的行為，我究竟什么地方做錯(cuò)了呢?活動(dòng)區(qū)跳繩的一幕浮現(xiàn)在我的眼前。

驀地，我終于明白了，自己怎么那么糊涂，光顧沉浸在勝利的喜悅中，竟絲毫沒有顧及孩子的感受與自尊!怪不得小家伙不跟我玩了呢。

如果一除是一個(gè)膽小而內(nèi)向的孩子，他不用“我不跟你玩了”來表示不滿，我還能發(fā)現(xiàn)自己工作張的疏忽嗎?也許孩子剛剛建立起的一點(diǎn)兒自信因?yàn)槲业囊粫r(shí)高興而被“扼殺”了。

老師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，教會(huì)幼兒某方面的技能，更重要的是幫助幼兒樹立自信，使他在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂與喜悅。

尤其是對于一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)某種知識技能的幼兒來講，來自老師的鼓勵(lì)與肯定顯得更為重要了。

而我恰恰忽略了一初剛學(xué)會(huì)新本領(lǐng)急于表現(xiàn)，想得到老師表揚(yáng)的心理，光顧自己高興卻傷害了他。

我本應(yīng)當(dāng)抓住這次機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請一初當(dāng)“小老師”，把自己所學(xué)的本領(lǐng)交給其他小朋友，這樣既能增進(jìn)他對跳繩的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心，又能以點(diǎn)帶面，激發(fā)更多孩子學(xué)習(xí)的興趣，而我卻偏偏失去這次機(jī)會(huì)。

由此我越發(fā)體會(huì)到走入幼兒的世界去是多么的重要!它不應(yīng)僅僅是掛在嘴上的一句漂亮的口號，而更需要老師實(shí)實(shí)在在地從孩子地角度考慮問題，把“尊重孩子、理解孩子”放在首位。

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幼教筆記：請悄悄跟我說

有一次，午睡起床時(shí)，我正給女孩子梳頭發(fā)。突然，周老師問我，第一張床下鋪是誰睡的。我一聽，那不是濤濤的床嗎，出了什么事呀？上去一看，只見濤濤的墊被上有一大塊濕的痕跡，原來小家伙尿床了。我連忙下樓，把濤濤叫到我身邊，濤濤牽強(qiáng)地笑著看著我。我把濤濤叫進(jìn)了盥洗室，悄悄地問他，是不是尿床了，終于，他非常尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我連忙給濤濤的爺爺打了個(gè)電話，請他送條褲子來給濤濤換。第二天，濤濤的奶奶送濤濤來幼兒園時(shí)說：濤濤會(huì)尿床是因?yàn)槔蠋熣f午睡時(shí)要少上廁所。為了避免孩子們在午睡上廁所時(shí)感冒。我們要求孩子們午睡前都解好小便，盡量不要在午睡時(shí)上廁所，如果實(shí)在太急，再去廁所。濤濤如此活躍的孩子面對此事會(huì)會(huì)如此膽小，讓我不免有些吃驚。看來，對一個(gè)孩子的評價(jià)不能一概而論。于是我便有意地觀察著濤濤各方面的表現(xiàn)。

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的濤濤也有非?？蓯鄣囊幻妗Ｓ幸淮?，在梳頭前，一個(gè)女孩子搬來了孩子坐的椅子放在前面讓梳頭的孩子坐，于是我表揚(yáng)了她。到了第二次梳頭時(shí)，機(jī)靈的濤濤見我拿梳子就把孩子坐的椅子搬過來放好了，我開心地表揚(yáng)了他，濤濤也開心地笑了。于是在后來梳頭時(shí)，濤濤都非常積極地?fù)屩嵋巫印Ｓ袝r(shí)，我找不到梳子，濤濤都幫著找，我也毫不吝嗇地表揚(yáng)他。這件事也讓我找到了“治”濤濤的辦法，那就是及時(shí)地肯定表揚(yáng)他。于是在以后的活動(dòng)中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)濤濤的進(jìn)步時(shí)就及時(shí)地表揚(yáng)他。當(dāng)濤濤在活動(dòng)時(shí)坐得很好時(shí)，我表揚(yáng)他，他能堅(jiān)持更長的時(shí)間；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不愛吃飯的濤濤吃完飯時(shí)，表揚(yáng)他，在第二天吃飯時(shí)，他能夠堅(jiān)持多吃些飯。

每個(gè)孩子都是多面的，作為一位老師要學(xué)會(huì)尋找孩子的長處，尋找孩子的可愛之面。作為一位老師要學(xué)會(huì)多表揚(yáng)孩子，那么孩子們才會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。

教育隨筆：“他跟我分享好吃的了”

××最近一段時(shí)間，總有小朋友告他的狀，總愛和小朋友們發(fā)生沖突，于是我對他進(jìn)行了細(xì)心的觀察，有時(shí)候當(dāng)別的小朋友拿了好玩的東西時(shí)，人家不給他，他就會(huì)去搶或者有動(dòng)手現(xiàn)象。戶外活動(dòng)排隊(duì)時(shí)，前面的小朋友擋住了他，他就直接把那個(gè)小朋友推倒了。

史**媽媽有一次跟我溝通：“史**說，××總是欺負(fù)他，睡覺的時(shí)候用腳踢他頭；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，用手捶他肚子，我家孩子都快有心理陰影了?！?/p>

分析及解決：

我和××的媽媽進(jìn)行了溝通，原來他在家中由爺爺奶奶帶大，由于父母工作比較忙，很少帶他出去玩，很少與別的小朋友接觸，自然也不會(huì)與小朋友交往。而且他有個(gè)哥哥是學(xué)跆拳道的，經(jīng)常會(huì)說：“我哥哥可厲害了，他會(huì)跆拳道，特別帥。”他的心里很崇拜哥哥，于是就會(huì)模仿一些武力的動(dòng)作。孩子隨著年齡的增長，也有了交往的欲望，但是孩子缺乏交往的技巧和經(jīng)驗(yàn)，于是在班上就會(huì)出現(xiàn)以上現(xiàn)象。對于這樣的問題，我們也給她媽媽建議了一些交往規(guī)則，別人的東西不可以拿，如果你想要，就要禮貌去借；誰先拿到的誰先使用，要學(xué)會(huì)等待；要讓孩子知道打人是粗野的行為，不可以那么做；在家庭中多抽出時(shí)間帶孩子出去，給孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。

有一次放學(xué)時(shí)，史**和××都接的晚，××手里拿著蛋糕，我說：“你要不要跟史**分享一下食物呢？”“好吧，我給他分享一塊兒大的?！笔?*開心地接了過來，“以后，你們還是好朋友嗎？”兩人點(diǎn)了點(diǎn)頭，××說：“我以后再也不打你了，還給你帶好吃的。”就在這時(shí)史**媽媽來接了，他高興地把事情告訴了媽媽，兩人開心地走了。

請你跟我一起跳、彩色小路

動(dòng)感的音樂，簡單有趣的動(dòng)作，讓人不由的也想跟著音樂擺動(dòng)起來。在老師的帶領(lǐng)下孩子們跟著老師一起學(xué)跳韻律操。但是我們有的朵寶卻一直在旁邊看，偶爾跟著老師做一兩個(gè)動(dòng)作。但總是看的時(shí)間多做的時(shí)間少，和旁邊跟著老師一起轉(zhuǎn)圈的其他孩子來說這些朵寶多少顯得有些特別。在老師將動(dòng)作分解講解的時(shí)候。他們的小眼睛雖一直盯著老師看，這次他們開始揮動(dòng)小手跟著老師一起做，但是感覺還是有點(diǎn)羞澀沒有完全放開。

經(jīng)過事后的了解，朵寶告訴老師因?yàn)橐魳酚幸稽c(diǎn)快，他們有點(diǎn)跟不上。因此在開始的時(shí)候他們看得多做的少。但到了教師分解動(dòng)作講解的時(shí)候，我們的朵寶就能跟著老師的口令將動(dòng)作做的較好。原因無他，因?yàn)榻處煹目诹钕鄬εc音樂來說更清晰，更機(jī)動(dòng)能快能慢。

對于小班的孩子還說聽音樂做動(dòng)作對他們來說是一件相對困難的事情，因?yàn)閷λ麄儊碚f聽辯節(jié)奏及樂句是一個(gè)相當(dāng)困難的課題。特別是男孩子這方面的發(fā)展更是慢與女孩子。但是相信只要多聽多練，他們一定能跟上節(jié)奏跳出動(dòng)感的舞步。

彩色小路

孩子們第一次接觸跳圈的游戲，為了增加游戲的吸引力，我為小班孩子特別鋪設(shè)了一跳彩色的“道路”。對于這樣一條“道路”哲哲顯的十分感興趣，在游戲過程中他也能按著圈一個(gè)一個(gè)的跳，并不時(shí)擺動(dòng)自己的雙手幫助跳躍。但當(dāng)遇到兩個(gè)圓圈并排放在一起時(shí)，我們的哲哲開始猶豫了不知該如何進(jìn)行跳躍了，雖然前面有老師進(jìn)行示范，但我們的哲哲依舊選擇逐一跳過。而不是兩腿分開跳過。其他孩子也紛紛效仿哲哲，很少有孩子分腿跳。這大大出乎了我的意料。

但這畢竟是我們的小班孩子第一次接觸跳圈游戲，在游戲過程中我們的孩子始終都是興趣盎然的參加活動(dòng)。這說明我們的孩子還是很喜歡進(jìn)行體育小游戲的。并且在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了不錯(cuò)的身體協(xié)調(diào)性及耐力，但是卻顯的不夠大膽自信，在遇到小挑戰(zhàn)的時(shí)候我們的哲哲選擇了最保險(xiǎn)的方式跳過。但是這畢竟是第一次玩這種游戲，相信在多進(jìn)行幾次類似的游戲時(shí)我們哲哲的膽量及身體的協(xié)調(diào)性都會(huì)得到更高的提升。

學(xué)習(xí)故事 | 導(dǎo)游記，“來來來，跟我走”

故事內(nèi)容導(dǎo)游宣傳在近期主題《我是中國娃》系列活動(dòng)中，孩子們收集了很多自己去游玩的照片、明信片、景點(diǎn)門票等。在創(chuàng)造游游戲中，他們開了一家“旅游公司”。今天，陽陽就和當(dāng)當(dāng)商量，當(dāng)當(dāng)先選了負(fù)責(zé)記錄，陽陽就擔(dān)任了門票工作。兩人等了一會(huì)兒沒有客人來。

老師：你們生意怎么樣呀？

陽陽：沒人來買門票。

老師：那怎么辦呢？你有什么好辦法讓客人來嗎？

陽陽：我可以去宣傳，讓他們來買。

剛好這時(shí)文文經(jīng)過“旅游公司”，陽陽一把拉住她：你要不要來買門票？

文文：我不要，我要去娃娃家。

陽陽：那里很好玩的，我?guī)闳ネ妗?/p>

文文搖搖頭，陽陽繼續(xù)尋找下一個(gè)目標(biāo)，終于拉來了天天買門票。

旅行參觀淘寶和小馬買好門票跑過來：陽陽，可以去旅游了嗎？我們要去旅游啦！

陽陽：好的，等等，馬上就好，我戴一頂帽子。

淘寶和小馬跟著陽陽到建筑區(qū)“北京長城”旅游。但建筑區(qū)的孩子表示還未完工，不能參觀，陽陽很無奈：好吧，那我們等會(huì)再來吧。

淘寶：導(dǎo)游，那你什么時(shí)候帶我們?nèi)⒂^呀？我們等很久了。

陽陽有些不好意思，小馬拉著淘寶：我們?nèi)ワ埖瓿渣c(diǎn)飯?jiān)賮戆桑√詫毦趩实卮饝?yīng)著。陽陽看著好不容易召集過來的游客又走了，低著頭，小嘴嘟著，不知道應(yīng)該怎么辦了。

老師：建筑區(qū)還沒完工，你可以帶大家到別的地方玩。

這時(shí)表演區(qū)剛好在模特走秀，陽陽眼睛一亮，于是他再一次召集游客到表演區(qū)看表演，還給游客買了好吃的，讓他們邊看邊吃。游客們在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下一會(huì)兒參觀學(xué)校一會(huì)兒看表演，內(nèi)容越來越豐富了。

“來來來，跟我走”這回陽陽有了經(jīng)驗(yàn)，他先跑到建筑區(qū)詢問：可以來參觀了嗎？征得同意后陽陽笑著跑過來：我可以讓他們來參觀咯！

他戴上導(dǎo)游帽，拿著小紅旗，邊甩邊說：來來來，買好票的跟我走，我們可以去參觀咯！先到旅游公司來集合。大家先排好隊(duì)，把門票給我，等人齊了我們就出發(fā)。

參觀時(shí)，陽陽邊帶隊(duì)邊介紹：這是萬里長城，非常非常地長。小心，別踩到了。哎，你不能往那里走，你得跟著我。我是導(dǎo)游……陽陽時(shí)刻提醒參觀地游客。

我眼中的“陽陽”尊重他人的陽陽游戲一開始，陽陽便和同伴商量角色，同伴先選好后，他再選擇。

善于學(xué)習(xí)和遷移經(jīng)驗(yàn)的陽陽沒客人時(shí)會(huì)想到宣傳方法，知道導(dǎo)游要帶上帽子和旗子、參觀時(shí)召集游客排隊(duì)，并時(shí)刻提醒游客參觀的注意事項(xiàng)……

會(huì)交往的陽陽盡管陽陽本學(xué)期新來，但他和同伴處得非常好，他能夠試著宣傳旅游景點(diǎn)，還會(huì)時(shí)刻提醒游客保護(hù)“萬里長城”。

投入角色的陽陽坐在窗口賣票、召集游客參觀、戴上旅游帽、甩著帶隊(duì)旗、邊參觀邊講解……

我心中的“陽陽”多鼓勵(lì)，更大膽雖然陽陽在游戲中能和同伴友好地一起游戲，但也因?yàn)閭€(gè)性的隨和，習(xí)慣了聽從別人的建議，影響了自主能力的發(fā)揮。但陽陽其實(shí)是很有想法，因此老師需要放大陽陽在此次游戲中自主性的一面，如能和同伴分配角色，敢于大膽宣傳旅游景點(diǎn)等，讓他體會(huì)到自己的價(jià)值，激發(fā)自信。

多引導(dǎo)，會(huì)創(chuàng)造從活動(dòng)中可以看出，陽陽是個(gè)很守規(guī)則的孩子，但創(chuàng)造力欠缺，思維面會(huì)相對不夠?qū)掗?，因此在今后的游戲中，需引?dǎo)其天馬行空的進(jìn)行想象和表述。再和其父母溝通，盡可能避免對孩子用框架式的要求，使其個(gè)性更張揚(yáng)、思維更開闊、真正成為一個(gè)“導(dǎo)游”。

阿姨，跟我們一起玩飛行棋吧

在小朋友玩區(qū)域的時(shí)候，我們也會(huì)幫助老師一起管理小朋友的秩序。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友有問題是幫助她們解決。之前我總是看小朋友玩的比較多，然后發(fā)現(xiàn)有些小朋友講話聲音過大就提醒她一下。今天我與小朋友一起進(jìn)入?yún)^(qū)域玩了一下，讓我一下子感覺與小朋友之間的距離拉近了。

小朋友最近都很喜歡玩飛行棋，可是今天玩飛行棋的小朋友三個(gè)缺一個(gè)，還有一副空棋沒有小朋友玩。期中樂樂小朋友左右張望了一下，沒有小朋友來玩后便邀請我加入游戲，他說：“阿姨，跟我們一起玩飛行棋吧！”我一下子有點(diǎn)不適應(yīng)，但是又有點(diǎn)激動(dòng)。我想著我跟小朋友一起玩不合適吧，于是說：“你們玩吧，阿姨看你們玩?！睒窐仿犃怂坪跤悬c(diǎn)失望，旁邊老師聽到了說：“阿姨，你就跟孩子們一起玩吧

，順便可以看看孩子們能不能很好的遵守游戲規(guī)則。”看到老師也讓我與孩子們一起玩，于是我就和孩子們一起玩起了飛行棋。在玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友有不按順序拋篩子的現(xiàn)象，大家都會(huì)搶著去拿篩子拋。于是我糾正他們的錯(cuò)誤，告訴他們誰拋完篩子以后輪到誰，不能搶篩子拋的。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)有的小朋友拋了篩子之后走到可以跳的部分也不太知道，于是我提醒孩子們，走到自己顏色的格子可以往前跳。就這樣我們一邊走我一邊糾正孩子們的錯(cuò)誤玩法。發(fā)現(xiàn)孩子們都很認(rèn)真，我教他們的他們都會(huì)認(rèn)真聽。同時(shí)他們遇到問題也會(huì)問我，問我這樣對不對。

這樣與孩子們玩了一次棋子之后，發(fā)現(xiàn)我與孩子們的對話多了。孩子們也更加愿意與我交流了。我也幫助孩子們更好的掌握了如何玩飛行棋?？春⒆觽兺媾c跟孩子們一起玩的區(qū)別很大，中間過程不一樣，感情的融入不一樣。所以我們不應(yīng)該是孩子的監(jiān)督者，應(yīng)該是孩子的支持者，引導(dǎo)者，與孩子們一起玩，一起成長。

賞識孩子 呵護(hù)孩子 貼近孩子

黑格爾認(rèn)為：人類最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比知識更重要。

孩子們最大的樂趣是幻想！可是很多家長不明白這些，他們以自己的認(rèn)知來判斷孩子的畫。

經(jīng)常聽到一些家長這樣說：“這畫的什么呀？怎么不像呢！”家長的認(rèn)知就是畫什么像什么，運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。

其實(shí)家長不經(jīng)意的點(diǎn)評已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望！我班有個(gè)很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯(cuò)，在區(qū)角活動(dòng)中，他畫了一個(gè)很可愛的稻草人，揮動(dòng)著長長的手臂保護(hù)谷子。

孩子們在賞評時(shí)都說他畫的是神奇的稻草人，有長長的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷！陽陽很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。

離園時(shí)孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說：“著畫的什么呀？怎么怪怪的，這長長的是什么？”孩子的笑容慢慢的收起來，（這時(shí)，媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化，還要說什么）我及時(shí)制止了媽媽將要脫口說出的話，陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評價(jià)吧！在我的引導(dǎo)下，陽陽講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷！媽媽意識到了自己的語言打擊了孩子，很夸張的說：“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂，稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力！農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥兒破壞稻谷啦！”笑容又回到陽陽的臉上！這說明孩子最大的成就感來自于別人的認(rèn)可。

父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)多么重要啊！每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)童話的、夢幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。

所以大人要擁有一顆童心，蹲下來貼近孩子、了解孩子！分享、賞識屬于孩子的成長快樂！呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力！

傾聽孩子，理解孩子

1、耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯(cuò)的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具，而實(shí)際上可能與老師提供的游戲時(shí)間、游戲材料有關(guān)。時(shí)間短，孩子沒盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過來，自然擺一地。如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會(huì)幫助你處理好這件事。

2、重視孩子的辯解：批評孩子時(shí)，我們總是希望孩子認(rèn)真聽，不插話，不辯解，認(rèn)為這樣就是承認(rèn)錯(cuò)誤、接受批評的好態(tài)度。我們不妨給孩子說話的機(jī)會(huì)，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯(cuò)誤的認(rèn)識程度?！澳銥槭裁磽屝∶鞯耐婢?”“小剛先搶的，我后搶的?！薄敖裉炖蠋熣f你把金魚缸的水弄灑了?！薄安皇堑?，我想給金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了?！痹瓉恚诤⒆拥难劾?，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會(huì)忽略許多真實(shí)的東西。

3、給孩子思考的時(shí)間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，學(xué)會(huì)自己解決問題。不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯(cuò)在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預(yù)防，讓他學(xué)會(huì)自己的事情自己處理。

用孩子教孩子

看小班老師必須要嘴勤、手勤、腿勤?？墒亲罱ㄟ^幾件事情我發(fā)現(xiàn)，老師適當(dāng)?shù)耐祽谢蛘呤救?，讓孩子教孩子，收到的效果很好?/p>

那一天我偏頭疼的毛病又犯了，疼的眼睛都睜不開，中午給女朋友梳頭的時(shí)候，我一反常態(tài)，沒有邊說兒歌邊梳頭，而是木木的一言不發(fā)的梳。馬逸凡左看右看我，問：“你怎么了?”“我頭疼!”“是不是讓他吵的?”馬逸凡指著徐華鑫說道。平日徐華鑫說話總是不分場合，聲音不斷，說話的聲音也是提高八度，總教育他，他也不聽。我沒有說話，馬逸凡走到他面前說，“你別說話了，你吵王老師頭都疼了!”徐華鑫正和李英豪大說特說，聽到馬逸凡的聲音，馬上歪頭看我，也許他看到我很反常，也許是馬逸凡小朋友的話啟發(fā)了他，他真的閉上嘴，而且堅(jiān)持了很長很長時(shí)間。

還有一件事，頭幾天班上老師聽課的聽課，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，就剩我一個(gè)，我是顧了這頭顧不上那頭，午睡上床時(shí)候，幾個(gè)小朋友脫了外套，我說：小朋友，會(huì)自己疊衣服的自己疊一疊，老師給小朋友放床。于欣可馬上說：“老師，我會(huì)疊!”說著就疊起來。不一會(huì)兒，于欣可小朋友就疊好了，而且疊得非常好。有的小朋友說：“老師，我不會(huì)疊!”于欣可馬上說：“我教你，我教你!”那天午睡前，很多小朋友在于欣可小朋友的幫助下，把衣服疊得整整齊齊，而且從那天以后，午睡前小朋友都相互幫忙把衣服疊好，再也不用老師給脫給疊了。

誰說我們小班的孩子還小?很多事情都是家長著急，老師舍不得放手，一切包辦，所以給孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。相信孩子，放手孩子，給孩子一定的空間，我們的孩子一定行!

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