幼兒園我的一家說課稿。
毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的一條奇怪的蟲子，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
“吳老師，你快去看呀！”一個男孩一邊說著，一邊把我拉到了西操場的一角，那里已經(jīng)圍了好多小朋友。“是不是出事了？”我馬上緊張起來，走近一看才松了口氣，原來是地上一條褐色的蟲子引起了他們極大的興趣。
有的說：“這是蠶寶寶。
”有的說：“這是毛毛蟲。
”“這是飛蟲的前世。
”有的大叫：“啊，怪物！”……孩子們七嘴八舌，爭論不休，他們看見我走過來，都圍上來求助于我。
它到底是什么呢？說實在的，我也不知道。
但為了不讓他們掃興，我引導他們說說蟲子的顏色，蟲子有幾條腿，蟲子是如何行走的？……并許諾到教室后一起去查閱有關資料，問問我的電腦。
接著，我隨手拿了個塑料圈放在上面作為毛毛蟲的家，要求孩子們不要去碰毛毛蟲，等做完操再把它帶回教室。
說完我就去別的地方指導孩子們游戲了，而那些興趣濃厚的孩子繼續(xù)留在那里觀察這條奇怪的蟲子。
可是，過了沒多久，雯雯就跑來告訴我：“宇宇要把蟲子踩死！”拉著我的手要我去看，其他小朋友們也大呼小叫，跟著我飛也似地跑攏來。
“為什么你要把蟲子踩死呢？”宇宇嘀咕著說：“我想看看它的內(nèi)臟，你又不帶我們?nèi)タ?！”說真的，我有些后悔，后悔剛才為什么不馬上滿足孩子們的興趣需要，馬上帶幼兒一起去查閱資料呢。
嗨，別讓這么好的教育機會溜走，我馬上和孩子們將蟲子搬人入了教室，開始了我們的觀察活動-------。
有人說過“教育來源于孩子的生活”。
的確，在生活中，時時刻刻會不斷出索，都會顯現(xiàn)教育的靈感。
作為一名教師，不但要有生成的意識、生成的能力；在日常生活中還要細心的觀察孩子的一言一行、一舉一動；及時的抓住生活中的閃光點、突發(fā)事；對孩子的新需要、新興趣、新發(fā)現(xiàn)有接納的態(tài)度。
也許只有這樣，你的教育才會成功，你教育的孩子才會得到更好的發(fā)展。
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楊浩鑫小朋友，一個標準的“小帥哥”型的男孩。小男孩子們的酷都集于他一身，是個人見人愛的小寶寶。
可是，都入園兩周的時間了，還是又哭又鬧，不著調(diào)，還不時的偷偷往家里跑(楊浩鑫家和幼兒園是鄰居)，10天就有10次往家跑的企圖，都破幼兒園的記錄了。幸虧大門口有保安把門，一接到通知，我就會飛一樣的跑到大門口，把楊浩鑫給“逮”回來。
“馮老師，您就讓我回家看看吧，我想奶奶，我想我的奶奶!”每次“逮住”孩子，他都用這可憐巴巴的語言祈求我。我蹲下，眼睛看著孩子的臉，耐心的對孩子說：
“楊浩鑫小朋友最聽話啦!再堅持一會兒，離園的時間就到了，你奶奶就會來接你的。好孩子，跟老師回教室，好嗎?”
孩子只好無可奈何的把他那柔軟的小手放進我的手心里，乖乖的跟著我往回走。每當這時候，我都不敢看孩子的眼睛：那眼神，可憐兮兮的;那小嘴撅著，一伸一縮的;那淚珠便一串一串的往下滾。唉!那真是太可憐、太心酸、太讓人感動啦!當時真想把孩子送回去，但那是不可能的。
今天中午，我值早班。老遠就望見楊浩鑫小朋友被奶奶追著，一路小跑的朝幼兒園這邊走來。我和保安們都在納悶：楊浩鑫小朋友今天下午是怎么啦?在平時，大老遠就聽見孩子不想上幼兒園的哭鬧聲，都是爺爺、奶奶一人撮著一人抱著，連拖帶拉的送進幼兒園，今天------?還沒等我們往下想，楊浩鑫小朋友已經(jīng)跑到了我的身邊，伸著他那曾經(jīng)被我逮著好多次牽著回教室的小手，高興的喊著馮老師，撲進了我的懷里。
脫胎換骨，與每次入園時截然不同。
我急忙蹲下，把孩子攬進懷里，進行一系列的表揚和鼓勵：
“哇，楊浩鑫小朋友今天下午真帥啊!小臉像紅蘋果，特別是這條小辮子真漂亮!”
“馮老師，你明天還給我扎辮子嗎?奶奶說你給我扎的小辮子最酷最帥啦!”孩子一邊說著一邊用他那胖乎乎的小手小心的摸著那撮“老毛”小辮子。
“當然啦!只要楊浩鑫你聽話，按時上幼兒園，特別是在幼兒園里不往家里跑，馮老師保證每天給你梳兩遍小辮子------”
啾，孩子飛快地、深深地給了我一個吻!然后就自己一溜小跑的奔向了教室。爺爺、奶奶在一旁眼瞅著可愛的孫子，樂得抿嘴呵呵笑。保安們一臉的疑惑：
“這孩子，真是六月里的天，怎么變的這么快呢?”
事后才知道：是我給孩子扎得這條小辮子改變了孩子不上幼兒園做法。原因是這樣的：上午離園時，我正在給班上的女孩兒梳理凌亂的辮子，看到楊浩鑫小朋友自己坐在椅子上小聲的哭泣，并不時的用手捋自己額前的“小老毛”，我便靈機一動，把他喊過來，用一根綠色的小皮筋，給她梳了一條小辮子，還給他拍了照。當時楊浩鑫看到相機里的自己，開心的咧嘴笑了，我還趁機表揚了他一番。
正是今天上午這次小小的愛心奉獻，贏得了楊浩鑫小朋友愿意上幼兒園的“心”，是出乎我意料的。早知道這個做法這么神奇，我就在孩子第一天上幼兒園的時候給他扎辮子------開個玩笑，高興的!總之，孩子快樂，家長滿意，我們做老師的比誰都快樂、知足。因為我有贏取了一個孩子的心。
美術活動結束時，還有一個小朋友小杰在畫。忽然，欣欣大聲地叫起來：“老師，快來看呀！他在亂畫呢！經(jīng)她這一叫，很多小朋友都圍過來了，“哈哈！魚怎么會長腳？魚又不是會走路，真是個小笨蛋。”我走過去看，原來是小杰幫小魚畫了一條腳。小杰是個較膽小的孩子，這時，他的臉已通紅了，低下頭，我支開了小朋友，讓他們各回到自己的位子上去。小朋友都安靜下來了，我告訴他們：“其實，小杰并不是笨，他是個愛動腦筋的小朋友?！毙∨笥崖犃酥螅己荏@訝，接著我又跟他們講了一個小知識。
經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑他了，有的下面輕輕地說：“他真棒，真聰明?！边€有的露出一種不可思議的神情。事后，我問他怎么會想到給魚畫上腳。他得意地說：“我擔心河水遲早會用完，到了那個時候魚就會給干死了！所以我給它畫上腳，讓它學會走路，到那時，它就可以活下去了?！闭f完，就笑了起來。
思考：
通過這件事，讓我對孩子又有了一個全新的認識，小朋友的想象力豐富，他的情感是那么的細膩！如果我當時不恰當?shù)貙Υ@件事，他的想象力和同情心就會受到壓抑。看來教師必須細心呵護每一位孩子，才能使孩子們更健康地成長。
下面給大家提供的是“白白的雪蓋在上面像一條被子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
12月15中午下起了今年冬天的第一場雪。
起初還是小雪，雪花漫無目的的四處飄散，不細看可能一下發(fā)現(xiàn)不了，而小朋友在接近吃午飯時正玩的開心，誰也沒有發(fā)現(xiàn)外面正在下雪，這時我興沖沖的從外面沖進教師，興奮的向大家說：“外面下雪啦!”聽到這個消息，小朋友們卻反應不大，有些小朋友似乎還不相信，于是我就讓小朋友到窗邊看看，是不是真的下雪，他們看了后，高興極了，嘴里只喊著：“下雪了，可以堆雪人了!”我就對小朋友說：“現(xiàn)在學還不大，等你們吃好飯，睡好覺了再來看看，外面的世界就變不一樣了。
”小朋友們都期待的等著起床后的雪景。
終于睡好午覺了，當要起床時，我和高老師把窗簾拉開讓小朋友瞧瞧，他們個個張開嘴巴大聲“哇~~~`”,都指著午睡室外面的那顆大樹說：“大樹上都是雪了，怎么這么多呀，樹都變白了。
”說完都急忙把衣服褲子穿好要去外面看雪。
平時我一般不讓孩子們拿小椅子站在上面看窗外的東西的，可是那天可以例外，因為下雪了，小朋友們都很想看，于是我把窗戶趕緊鎖好，以防小朋友們開窗把手伸出去，做好安全工作后，我同意小朋友們站在小椅子上看。
這邊擠滿了人，那邊的窗戶也擠滿了，他們可興奮了，一邊看，還一邊叫，呵呵，真是一群可愛的小寶貝。
有小朋友說：“老師，我們可以去堆雪人了，我爸爸教過我。
”“是啊，這雪下的那么大，外面早已經(jīng)堆滿了白白的雪，你回家后就可以堆一個大大的大雪人，然后拍個照片拿到幼兒園和小朋友們一起分享看。
”在窗邊的另一個小男孩對我說：“那邊的地里都是雪了，好像一張白紙。
”我呵呵的笑著對那些孩子說：“你們看，田里種了糧食，白白的雪蓋在上面像一條被子，就像小朋友們睡覺蓋被子一樣，暖暖的一點也不冷，也不會感冒了。
”聽完這些，孩子們很童趣的說：“這條被子很大很大，可以蓋很多糧食寶寶。
”聽著孩子們可愛的話語讓這個寒冷的冬天有了絲絲溫暖。
看好雪，我就請小朋友們坐在椅子上，說了說外出玩雪應該要注意些什么，特別是玩濕了衣服要馬上換掉，不然很容易著涼，而且玩雪的時候應該帶上手套避免把小手凍壞。
下了雪以后，氣溫馬上就下降了，我就和小朋友們一起做做熱身運動，這邊動動，那邊動動，身體一下子就暖和了，然后還做了小游戲，下午就在歡聲笑語中度過了。
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下課了，我和孩子們在院子里一起練習跳繩，不一會兒功夫，徐雪怡小朋友跑到我面前說：“老師，李君婷的手里拿著一個蟲子，還有王海陽、隋浩楠也不練習跳繩了，他們也在找蟲子。”
這時，我看到幾個孩子圍在樹底下，有的翻磚、有的搖樹、還有的在地上仔細的尋找著，我便走過去，還沒等我開口，喬建林便得意的對我說：“老師，看蟲子”，緊接著“老師我也找到一個，”“老師，這個蟲子怎么會爬到樹上呢”“老師，這只蟲子喜歡吃什么”，孩子們不停的問著，其余的孩子也跟著過來了。本想走過去督促孩子們趕緊練習跳繩，可當我看到孩子們面對蟲子的誘惑時，想到這時如果讓孩子們練習跳繩，怎么會感興趣呢？
于是，我便找來一個飲料瓶，把蟲子放在里面，讓孩子們盤地而坐，和孩子們一起探究這些蟲子，通過觀察討論，孩子們不僅知道了這些蟲子的準確名字——甲殼蟲、了解了蟲子的特性、還知道了這些蟲子是破壞大樹和莊稼的害蟲，最后我們大家還共同討論出消滅害蟲的最好辦法——噴灑農(nóng)藥。
通過蟲子這一事件，我看到了孩子們對事物的好奇心，同時，我利用這一堂隨機教育課，去滿足了孩子們對蟲子的求知欲望，我和孩子們共同收獲了不少。
今天又是一節(jié)音樂課，孩子們象往常一樣有的在唱歌，有的在和自己的伙伴吵鬧。
于是我又用獎勵“蘋果”的辦法來引導他們唱歌，還真怪精力一下很集中了，可是又出現(xiàn)了以前的狀況，孩子們扯著嗓門大聲的喊歌。
“小朋友，你們在做什么？”我假裝什么都聽不見，接著問：“我怎么只看見你們張著嘴，而什么聲音也聽不到。
”孩子們都瞪大眼睛沒有一個說話的，只是很奇怪的你看我，我看你。
于是我又接著說：“我明白了，原來是老師耳朵的原因，老師忘記了自己有一對奇怪的耳朵，特別大的聲音聽不到，特別小的聲音也聽不到，只能聽到最美妙的聲音。
”這樣一說孩子們好象明白了什么，唱歌的聲音還真是好聽多了，不再喊歌了。
的確，孩子們就像一張張白紙，需要我們來添畫一些美好的東西。
老師要培養(yǎng)他們的好習慣就應該從一點一滴來做起，只要我們有付出就一定能得到回報。
中午一陣電話鈴聲驚醒了熟睡中的孩子們。電話是另外一個班級老師打來的，通知下午要進行拍球比賽，請做好準備。放下電話趕緊催孩子們起床，并一一給他們穿好衣服。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走出寢室去拿球了，沒過一會兒就聽見活動室傳來“嘭嘭嘭”的打球聲。我開始給孩子們整理床鋪，無意間轉頭卻發(fā)現(xiàn)浩博、成浩、李正等幾個小朋友你擁我擠地趴在地上圍成一團不知在干什么。見此狀況，我忍不住說道：“你們幾個在干嘛，還不趕快去拍球。”原本以為孩子們會馬上起身走開，可是他們卻不為我所動，依舊趴在那里。我聲音不由自主地提高了：“你們不去拍球，趴在這里干嘛，剛才我和你們說話沒聽見嗎？”只聽浩博說：“老師，你快看，靜如的鞋子里有蟲子?！薄皟艉f，干凈的屋子里，哪里有蟲子？”我反駁著?！罢娴模恍拍闱魄?。”說完拿起鞋子讓我看，順著方向望去，果然里面有一只在動的“臭大姐”（地方方言）?！翱?，快把它倒出來踩死?！币慌缘睦钫舐暫??！安恍?，它是好的，不能踩。”成浩急忙接過話來?！昂玫摹薄皦牡摹薄瓋扇藸幊沉似饋?。“老師你說是好的還是壞的？”旁邊的浩博著急地問我。“它是害蟲。”我給了一個肯定的答復?！澳撬鼮槭裁磿谶@里？”“為什么會跑進我們的教室里？”“為什么它不睡覺？”……孩子們的問題一個一個接著而來，眼見比賽的時間到了，于是我對他們說：“我們先把它用瓶子裝起來，比賽完拍球再來討論這些問題好嗎？”孩子們愉快地答應了。
拍球比賽剛一結束，孩子們就迫不及待地來到瓶子跟前，很顯然他們對這個小東西產(chǎn)生了興趣?？吹剿麄?nèi)绱烁信d趣，我心想這又是一個很好的教育活動，讓孩子們認識了解更多的知識。在活動中我給孩子們介紹了它相關的材料，講述了“臭大姐”的特點、生活習性以及出現(xiàn)的季節(jié)等。對于他們提出的為什么會在小朋友的鞋子里我沒有直接回答，而是有意識的將問題拋給了他們：“你們說呢？”這時孩子們七嘴八舌地嚷開了，有的說：“它也想要一雙新鞋。”還有的說：“天太冷了，它想到這里暖和一下?！薄⒆觽兗娂姲l(fā)表自己的看法，對于他們的想法我都給與了肯定，同時借助于今天的活動我又帶領孩子們認識了許多的益蟲跟害蟲，使他們不知不覺的又掌握了許多書本上還沒涉及到的知識，擴大了孩子們的知識面
今天這件小事讓我再次的認識到教育無處不在，只要老師善于觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中的每個細小環(huán)節(jié)都會成為有價值的教育材料。生活中老師要多一些細心、耐心和靈活的引導，及時挖掘孩子感興趣的事情，讓他們主動探索研究，激發(fā)他們對新事物的興趣，多傾聽他們內(nèi)心的想法。真正做到老師是指引者，孩子是探索者、創(chuàng)造者。
過程：午餐后，我和孩子們坐在一起聊天。旁邊的楊馬斐在椅子上扭來扭去，一會兒轉到這邊，一會兒又轉到別處。想到這一段時間他一直這個樣子，我便開玩笑地說：“楊馬斐，你的小屁股上是不是有小蟲子啊？”“張老師，他屁股上沒有小蟲子?！睂γ娴臈钗年煌蝗徊逶挕！澳阍趺粗浪ü缮蠜]有小蟲子呢？”“早上做操彎腰的時候我看見的，真的沒有小蟲子。”楊文昊一本正經(jīng)地說著。“那他為什么在椅子上扭來扭去呢？只有小蟲子才會扭來扭去的呀。”“那是他自己不會坐好?！薄班?，原來是這樣！”我故作驚訝地說。“楊馬斐，你自己覺得呢？”“我的屁股上沒有小蟲子，是我自己沒坐好。”楊馬斐有點難為情地回答。“我說對了吧！”楊文昊開心地舉起雙手，比了個勝利的手勢。
感悟：千萬不要小瞧小班的孩子，對于每件事情他們都有自己的判斷，不管是對是錯。作為教師，我們要時刻尊重孩子的想法，錯誤的加以引導，正確的加以鼓勵。有些時候，教師可以放低自己的姿態(tài)，故作驚訝，不僅能夠滿足孩子表達的欲望，還能提高他們的自信心。不妨試試成為一名傾聽者！
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