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幼兒園小班語言教案《小雞吃米》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-10-31

幼兒園小班語言教案及說課稿。

古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班語言教案《小雞吃米》及教學(xué)反思”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

小班語言教案《小雞吃米》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能在集體面前,能夠大膽地回答問題,能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣,嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力,快來看看幼兒園小班語言《小雞吃米》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。

2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。

3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備

1.知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。

2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動重難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn):幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

(一)導(dǎo)入。

師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎?

教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯。

(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)

教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)

教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌。

1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。

師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語速快了一些,給人一種錯覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語速需要改進(jìn)。教師對于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動孩子的積極性?幼兒與教師的互動?

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

(五)結(jié)束

師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ堄變狠p輕地、有序的離開禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,

嘰嘰嘰嘰,

吃到米粒,

歡歡喜喜。

教學(xué)反思:

教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯。提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

幼兒百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

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小班語言活動:小雞吃米


小雞吃米

活動目標(biāo):

1、 在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌,體會文學(xué)活動帶給小朋友的快樂。

2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)力。

3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

活動準(zhǔn)備:

1、 知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性、特征等。

2、材料的準(zhǔn)備:小雞玩具一只,米粒若干。

各種動物的圖片若干,并貼在活動室四周。

活動過程:

一、出示小雞玩具,引起幼兒興趣。

1、老師提問:這是誰呀?

看看小雞在干什么?

小雞最喜歡吃米粒啦,她吃到米粒就怎么樣呀?

(很高興很高興我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)

二、學(xué)兒歌、編兒歌。

1、我們?yōu)樾‰u說一首兒歌:

小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,吃到米粒,歡歡喜喜。

2、(出現(xiàn)小羊)小羊:“小朋友也為我說一首兒歌吧?!毙∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。

小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

3、(出現(xiàn)小狗)小狗也請小朋友為他編兒歌。

小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜 。

4、小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興,旁邊還有許多動物也想請小朋友為他們說兒歌,先選一只喜歡的動物,為他編一首兒歌,編好以后說給客人老師聽。

三、總結(jié)評價(jià)。

鼓勵幼兒大膽說給客人老師聽,請客人老師給編的好的小朋友刻上五角星。

幼兒園小班說課稿:小雞吃米


一、說教材

小雞是孩子們?nèi)粘6寄芤姷降募仪葜?,相對其他家禽而言,孩子們對于他們的外形、顏色、飼料等來說都是較為熟悉的。本次我選擇了“小雞吃米”這個藝術(shù)美術(shù)活動,根據(jù)新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),并提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,針對小班班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo):

(一)一、幼兒熟悉小雞,并有飼養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn)。

二、在觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞的外形及簡單的動態(tài)。

三、根據(jù)飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)添畫食物,感受小雞生活的快樂。

(二)根據(jù)本班幼兒的個體差異,本班的活動重難點(diǎn)如下:

一、重點(diǎn):在小雞的外形,繪畫小雞一定要非常的熟悉小雞,最好是有過飼養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn)。

二、難點(diǎn):繪畫小雞的動態(tài),小雞的動態(tài)看似很復(fù)雜,但是仔細(xì)觀察,還是很有規(guī)律的,幼兒要掌握其中的規(guī)律。

(三)為了完成本次活動,我做了以下準(zhǔn)備:

一、認(rèn)識小雞,最好飼養(yǎng)過小雞。

二、小雞(食物或錄像)、小雞的圖片(外形圖和動態(tài)圖)。

三、油畫棒和白紙人手一份。

四、幼兒用書。

三、說教法

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個教學(xué)活動過程中以操作法為主,本次活動安排了兩次操作活動,第一次是引起幼兒興趣后的第一次操作,主要是讓幼兒學(xué)會一大一小的兩個圓連在一起,小的畫在前面大的畫在后面,并學(xué)會均勻涂色,掌握繪畫技能;第二次操作是繪畫米粒,讓幼兒合作繪畫,體驗(yàn)合作的快樂。同時(shí)在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插了直觀教學(xué)法、交流討論法、榜樣示范法等教學(xué)方法,使整個活動輕松,愉快,讓幼兒能更好地理解,并接受。

四、說學(xué)法

在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、提示的方法,讓幼兒發(fā)揮自己的思維能力。陶行知先生說過”在做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?!耙虼宋易層變涸诨顒又型ㄟ^嘗試法、體驗(yàn)法等方法,慢慢學(xué)習(xí)繪畫的技能。與此同時(shí)我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在教學(xué)中把教法與學(xué)法有機(jī)聯(lián)系起來,有意識的進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,不但可以讓幼兒學(xué)會,還會讓幼兒會學(xué)。

五、說教學(xué)過程

1.觀察小雞(實(shí)物或錄像)教師:小雞是什么樣子的?(毛茸茸的。)有什么顏色?(黃、黑)身體是什么樣的?(圓圓的。)頭是什么樣子的?(圓圓的。)像什么?嘴巴、眼睛又是什么樣子的?(尖尖的、圓圓的。)像什么?

2.觀察小雞的動態(tài)師:小雞做了哪些動作?低頭、抬頭、回頭的時(shí)候是什么樣子的?飛起來的時(shí)候是什么樣子的?

3.出示圖片,討論繪畫方法。

①教師:小雞怎么畫?先畫什么?后畫什么?(提供兩個大小不同的圓讓幼兒進(jìn)行演示。)然后添上什么?(嘴巴、眼睛、小雞冠、翅膀和腳。)②幼兒變成這樣了又該怎么畫?(提供不同動態(tài)的小雞,讓幼兒尋找不同的變化規(guī)律。)4.幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動。

①教師:你想畫幾只什么樣的小雞?它們在干什么?怎么才能看出它在吃米?(低頭、地上有米。)②教師:小雞還喜歡吃什么?(小蟲子。)小雞喜歡在那里玩?

5.作品展示與評價(jià)。

教師:你畫的小雞是什么樣子的的?他們在干什么?你最喜歡哪一只小雞?為什么?

活動延伸:在美工角知道幼兒用橡皮泥表現(xiàn)小雞的生動姿態(tài);在課后讓幼兒飼養(yǎng)小雞或小鴨,進(jìn)一步觀察和表現(xiàn)小雞、小鴨的生動形態(tài)。

大班語言教案及教學(xué)反思《小雞過河》


【活動目的】

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

【活動準(zhǔn)備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺。

2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。

3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

【活動過程】

1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。.來源;突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

反思:

本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

幼兒園中班語言教案《小雞和小鴨》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1、做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。

2、出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

2、幼兒觀看圖片3。

師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會怎樣把它救出來?

(幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

3、幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

1、引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

2、你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

3、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

4、每個人都需要幫助,也都

能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思:

今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學(xué)效果不明顯。

活動結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。

在今后的語言教學(xué)活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

幼兒百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園教案《幼兒園小班語言教案《小雞吃米》及教學(xué)反思》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班語言教案及說課稿專題,希望您能喜歡!

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