讓自己的信任給孩子以信心

以快樂的幼兒園教案。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“讓自己的信任給孩子以信心”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兒子在城里的寄宿制學(xué)校上學(xué)，只有在周末才能回家，平時(shí)學(xué)校老師一直通過飛信和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，兒子的班主任侯老師是一位很有責(zé)任心和教育方法的好老師，特地為家長(zhǎng)們建立了一個(gè)QQ群，這樣大家就可以通過在群里相互交流，了解孩子在校和在家的情況。平時(shí)大家工作都忙，在群里偶爾見了面也只是禮貌性地打個(gè)招呼，很少深談。然而在期末考試前一夜，大家都不約而同地來到群中，彼此寒暄之后，不自覺地把話題扯到了孩子們身上，言語之中無不在為孩子們即將面臨的大考而忐忑不安。一時(shí)感慨萬千，臨屏將倉央嘉措的《見與不見》一詩略作修改，涂鴉了一首《成績(jī)》，現(xiàn)錄于下：

你問，或者不問

成績(jī)就在那里

不多不少

你信，或者不信

孩子的努力就在那里

不急不躁

你擔(dān)心，或者不擔(dān)心

孩子的成長(zhǎng)就在那里

不疾不徐

你怕，或者不怕

競(jìng)爭(zhēng)就在那里

不等不靠

把心放到肚子里

或者

讓愛駐進(jìn)心里zqmbj.cn

默默等待

期待驚喜

考試一直被譽(yù)為是“老師的法寶”，而在素質(zhì)教育的東風(fēng)之下，老師的這個(gè)“法寶”已逐漸失去他強(qiáng)大的效應(yīng)，孩子們對(duì)每次面臨的考試已經(jīng)具有很強(qiáng)的“免疫力”對(duì)此已經(jīng)不“感冒”了，“分兒”也不再是老師的“命根兒”，卻逐漸變成了家長(zhǎng)們的“命根兒”。每次考試前的喋喋不休，每次考試后的惴惴不安，每次得知孩子進(jìn)步時(shí)的竊竊自喜和知道孩子落后時(shí)的黯黯神傷，每個(gè)家長(zhǎng)都經(jīng)歷過這忽悲忽喜的感受，不知何時(shí)“分兒”已成為了家長(zhǎng)們心情的晴雨表。當(dāng)和家長(zhǎng)們交流的時(shí)候，大家嘴上都在說著“只要孩子健康快樂就好，其他順其自然”，然而當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)坐在那一張觸目驚心的成績(jī)單面前的時(shí)候，誰也做不到心靜如水，誰也不能夠泰然處之。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)都在很用心很努力地付出，但是往往會(huì)因?yàn)榉椒ú粚?duì)而得非所愿。我想面對(duì)孩子，我們還是應(yīng)該多多給予支持和鼓勵(lì)，讓自己的信任給孩子以信心，讓自己的寬容給孩子以快樂，讓自己的激勵(lì)給孩子以動(dòng)力。對(duì)于兒子的考試成績(jī)，我總是保持著鼓勵(lì)的態(tài)度。孩子剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)的考試成績(jī)不是很好，記得第一次期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，我興沖沖地來到學(xué)校，兒子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎上來怯怯地對(duì)我說：“媽媽，您要做好心理準(zhǔn)備,這次考得不好”。我輕輕拍著兒子的后背問：“不是倒數(shù)第一吧？”兒子立刻自信起來：“肯定不是”。我立刻興高采烈起來：“不是倒數(shù)第一就行，說明咱以后會(huì)有很大的進(jìn)步空間。這次好好分析一下原因，下一次爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。”兒子的眼圈紅了，認(rèn)真地對(duì)我說：“媽媽，我雖然不會(huì)一下子考到第一名，但我向您保證，我會(huì)每次考試都有進(jìn)步的?！蔽覜]有說話，只是緊緊地握住了兒子的手。

從那以后，明顯感覺兒子學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真自覺了，雖然偶爾還是會(huì)出一些小問題，但是每次考試前他總是在很認(rèn)真地復(fù)習(xí)。兒子果真也在踐行著他的諾言，年終時(shí)的期末考試，成績(jī)突飛猛進(jìn)，在級(jí)部中進(jìn)步了163個(gè)名次，而這次期中考試又在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步了132名。當(dāng)孩子獲得進(jìn)步的時(shí)候，作為家長(zhǎng)要真誠地和他一起分享進(jìn)步的快樂。這次去開期中家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，兒子依舊是早早在樓下等著我，看到我后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎上來，像個(gè)孩子一樣大聲喊著“媽咪”，惹得周圍的學(xué)生沖他直笑，兒子掩飾著心里的喜悅，故意低沉聲音對(duì)我說：“媽媽，您要做好心理準(zhǔn)備……”我開心地笑著對(duì)兒子說：“做好迎接兒子進(jìn)步的心理準(zhǔn)備？”兒子終于抻不住了

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那些讓孩子自信心消失的行為

對(duì)于孩子來說自信有助于他們健康快樂地成長(zhǎng)，有助于他們開心地學(xué)習(xí)，有助于他們快樂地生活。因此，培養(yǎng)孩子的自信也是家庭教育的重點(diǎn)之一，很多孩子身上所表現(xiàn)出來的自信，就是令成人也覺得羨慕和贊賞，家長(zhǎng)千萬不要?dú)У艉⒆由砩系淖孕拧?/p>

1.從不給孩子自主的權(quán)力

中國父母對(duì)孩子的出發(fā)點(diǎn)是很好的，但正是因?yàn)橹袊改高^多地包辦孩子的一切，往往毀滅了孩子身上很多的閃光點(diǎn)。比如孩子的自信，孩子過于地依賴于父母，最終會(huì)導(dǎo)致他們這樣也不會(huì)，那樣也不會(huì)，一旦融入一個(gè)集體或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)什么也不會(huì)的拖累，最終失去自信，產(chǎn)生負(fù)面情緒或是內(nèi)心陰影，嚴(yán)重影響到孩子的健康成長(zhǎng)，甚至包括孩子的未來發(fā)展，對(duì)孩子的傷害很大。因此，父母切記不能包辦孩子的一切，應(yīng)該讓他們自己動(dòng)手。

2.父母的消極行為和心理

有些父母身上本身就存在著消極的心理和行為，這將直接影響到孩子對(duì)自信心的建立，父母是孩子最好的老師，也是孩子最好的榜樣。因此，父母?jìng)兊囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)都非常之重要，父母身上不能出現(xiàn)消極的言行，要對(duì)生活和未來充滿信心，每天都帶著笑容生活，這樣的家庭成長(zhǎng)出來的孩子將更自信。

3.老是指責(zé)和批評(píng)孩子

一個(gè)自信的孩子身上必定透著陽光，這是因?yàn)樗麄兿嘈抛约阂欢ㄐ?，一定可以，來自心底深處的正能量讓他們感受到陽光的溫暖。家長(zhǎng)平時(shí)要多鼓勵(lì)和肯定孩子，不能老是指責(zé)和批評(píng)孩子，或是打擊孩子，這不利于他們對(duì)自信心的建立。很多時(shí)候孩子可能做得并不怎么好，但只要父母一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他們就可能越來越優(yōu)秀，鼓勵(lì)和肯定是孩子成長(zhǎng)路上必不可少的精神食糧，父母一定要多多給予。

4.沒有給孩子個(gè)人空間

很多家長(zhǎng)覺得孩子跟父母生活在一起是一件很幸?？鞓返氖?，的確孩子跟父母?jìng)兩钤谝黄鹗且患苄腋？鞓返氖?，也得到了父母?jìng)兊年P(guān)心和愛。但家長(zhǎng)們忽略掉了一個(gè)問題，那就是孩子和父母?jìng)兩钤谝黄?，父母?jìng)冃枰o孩子單獨(dú)的個(gè)人空間，讓他們學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)問題，思考問題，并解決問題?。∫虼?，孩子和父母生活在一起也需要一個(gè)屬于他們自己的獨(dú)立空間。

讓孩子“自己管”自己

有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。

自從孩子上幼兒園起，我就訓(xùn)練孩子把自己用過東西放回原處。需要父母做的事，讓孩子來提醒，孩子能做的事，父母從不代勞。

記得有一次孩子上少年宮學(xué)畫忘記了帶紙，我看到之后只是在一旁提醒孩子：“再檢查一下，有沒有忘記帶的東西？”孩子漫不經(jīng)心地回答“沒有”，背起畫夾就走了。

到教室才發(fā)現(xiàn)沒帶紙，于是只好自己回家去拿。有人說我這樣不管孩子未免太過分了，但在我看來，對(duì)孩子來說，懲罰錯(cuò)誤的方法，必須是讓他自己去改正，如果父母替他們改正，則永遠(yuǎn)也“改不正”這個(gè)錯(cuò)誤。這次孩子雖然上課遲到了，但這事給孩子留下了深刻的印象，以后再?zèng)]有發(fā)生過類似的事。

現(xiàn)在兒子雖然才10歲，基本上能夠自己處理自己的事情。有一次，我和他爸出差了兩天，他也能在家照顧自己。我覺得，有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會(huì)想不周全，而只會(huì)在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動(dòng)孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。從這個(gè)意義上來說，對(duì)孩子事事不管才是最好的管。

此外，我也很不贊成現(xiàn)在不少父母的做法，喜歡做孩子的保姆，使得五六歲的孩子不能自己吃飯，上了小學(xué)也不會(huì)穿衣服……這種保姆式的養(yǎng)護(hù)，會(huì)使孩子沒有了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，喪失了基本的生存能力。

在親子關(guān)系上，不少父母又以長(zhǎng)者自居，言行專制，總以為孩子什么都不懂，習(xí)慣于把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子做這不行，做那也不行，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。凡事一概由父母支配，結(jié)果使已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的孩子在自尊心、上進(jìn)心方面受到很大的傷害。

其實(shí)，父母雖然表面上管了孩子的事，卻抹煞了孩子的獨(dú)立意識(shí)。

讓孩子自己的事自己做

責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

1.言傳身教。

教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！币囵B(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長(zhǎng)首先就要敬業(yè)愛崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處煛?/p>

2、讓孩子自己的事自己做。

父母的包辦行為會(huì)使孩子失去責(zé)任心。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。

重播責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

3、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終，承擔(dān)責(zé)任。

孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以教給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)前，可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。

4、培養(yǎng)孩子的耐心。

心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，先面對(duì)痛苦解決問題，事后享受的快樂才會(huì)更大。否則盡管他們智力不比人差，成績(jī)卻因不肯用功而落后。

責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來很難獲得成功。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

5、讓孩子體驗(yàn)成功。

孩子通過努力取得了一定成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極肯定。家長(zhǎng)的表揚(yáng)與肯定會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立自信心，增強(qiáng)其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。

給孩子展示自己的機(jī)會(huì)

孩子自信心的培養(yǎng)，不是靠父母和老師口頭上的表揚(yáng)和吹捧得來的。要讓孩子建立起自信心，還得讓他們?cè)诩w活動(dòng)中展現(xiàn)自己，通過自己和伙伴的認(rèn)同來逐步建立。作為幼兒園，應(yīng)該給孩子多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子的性格得以施展。

案例重現(xiàn)：亮亮是班里一個(gè)性格非常內(nèi)向的男孩，平時(shí)不聲不響，主題活動(dòng)時(shí)也不愛舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信。

一天早上，晨間談話后，我按照慣例，請(qǐng)一些孩子擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，就問：“誰愿意做今天的組長(zhǎng)呀？”，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，亮亮也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他做了今天的組長(zhǎng)，他顯得很高興。吃點(diǎn)心時(shí)，他忙著整理桌子；吃午飯了，他認(rèn)真地分著飯碗……傍晚回家前，我在大家面前表揚(yáng)了他，小朋友們也為他的盡責(zé)鼓起了掌，亮亮露出了羞怯的笑容。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)亮亮主動(dòng)參加活動(dòng)的次數(shù)多了，積極性也提高了不少。由此，我想到了集體活動(dòng)對(duì)幼兒的心理素質(zhì)的影響，在集體活動(dòng)中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。

一段日子過去了，在一次故事表演活動(dòng)中，亮亮居然舉手好幾次，而且每次的回答都較準(zhǔn)確。大家都為亮亮的進(jìn)步而高興，亮亮也活潑開朗不少了，與同伴、老師間的交往也多了。

教師感言：

看著亮亮的變化，我感到很欣慰，看來，集體生活中的組長(zhǎng)工作對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作用。幼兒在集體中，往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作時(shí)獲得了體驗(yàn)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再度面臨問題時(shí)，便能充滿自信地克服困難。

讓孩子有自己的看法

法國思想家盧梭說：“為了使一個(gè)孩子能夠成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有自己的看法，而不能要他采取我們的看法?！?/p>

孩子的自信心和決斷力不是生來就有的，要想讓孩子早具備這種能力，父母應(yīng)早給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子多經(jīng)歷一些重要的事情。作為父母，應(yīng)該丟掉成年人的認(rèn)識(shí)架構(gòu)，以孩子的眼光來理解他們的世界，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們通過自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到知識(shí)。

如果父母站在成人的立場(chǎng)，用成人的思維方式為孩子分析問題指明方向，告訴他們?nèi)绾稳プ?，不給孩子任何鍛煉的機(jī)會(huì)，那么父母只是一個(gè)“監(jiān)工”罷了。這樣的教育是很難讓孩子接受的，也會(huì)讓孩子受到極大的傷害。

有這樣一位父親，從孩子出生后，就堅(jiān)持“陪著”孩子。

當(dāng)孩子與孩子玩的時(shí)候，他就看著孩子怎么玩；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就把電視關(guān)掉，坐在孩子旁邊監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子需要休息的時(shí)候，他就給孩子規(guī)定時(shí)間，不讓孩子過多的休息。在這位父親的努力下，孩子在班里的成績(jī)名列前茅，成為父親的驕傲。

但是，當(dāng)孩子要參加中考之際，這位孩子卻失蹤了！

被找到的孩子這樣回答：“爸爸對(duì)我的愛太沉重了，我感覺自己總是被他監(jiān)視著，一不小心就會(huì)做得不好，我很恐懼自己考不了好成績(jī)?！?/p>

可見，這位父親在不知不覺中扮演了孩子的監(jiān)工。他總是監(jiān)督孩子的各種行為，生怕孩子做出一些不正常的行為。而這種監(jiān)視卻讓孩子的心理承受了巨大的壓力，對(duì)孩子來說并不是他所需要的。明智的父母只是在孩子需要的時(shí)候陪伴孩子，在孩子忙于自己的事情時(shí)，則給予孩子充分的自由，讓孩子自己安排他的時(shí)間。這樣，每個(gè)人都有自己的空間，相處起來才會(huì)比較融洽。

對(duì)孩子嚴(yán)厲不是壞事，但是嚴(yán)厲不是不是絕對(duì)權(quán)威。孩子問題涌出來，只是海水擊石，會(huì)撞出無數(shù)的浪花，如果父母能因勢(shì)利導(dǎo)，讓浪花回歸大海，那一刻，是多么美麗壯觀。

如果父母管得太來厲，只能使孩子產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的對(duì)抗行為。出現(xiàn)這樣的結(jié)果是每個(gè)做父母的都不愿意看到，因此應(yīng)當(dāng)及早采取措施。

1)態(tài)度要冷靜

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤要理智和冷靜，切勿簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)于處于在逆反期的孩子，面對(duì)他的無理要求和蠻橫態(tài)度，一定要冷靜對(duì)待，先給孩子做耐心細(xì)致地講解，盡量讓他明白是非曲直，然后作出具體處理。

2)不要總把孩子當(dāng)孩子來對(duì)待

孩子到了一定的年齡，都有強(qiáng)烈的成人意識(shí)，獨(dú)立性增強(qiáng)，不喜歡別人把自己再當(dāng)小孩子看，所以父母要改變以往的態(tài)度，遇到遇到孩子的意見，不要對(duì)孩子的每個(gè)細(xì)枝末節(jié)都指手畫腳，更不要大包大攬，而要與之商量。

3)不要盲目責(zé)怪孩子

有逆反心理的孩子，就像彈簧一樣，壓得越緊，彈得就越高。面對(duì)孩子的不聽話，一味地批評(píng)、責(zé)怪，只能使他們走得離父母更遠(yuǎn)。正確的方法應(yīng)該是心平氣和地交談。

4)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)孩子

這是一個(gè)拉近與子女關(guān)系的好辦法。因?yàn)橛心娣葱睦淼暮⒆悠毡榭释徽J(rèn)同感，喜歡和那些欣賞自己的人在一起。

5)教孩子學(xué)會(huì)把握自己

可以在機(jī)會(huì)合適的時(shí)候提醒孩子，遇事要盡力克制自己，要知道，退一步海闊天空，凸自己的個(gè)性并非是通過與他人的對(duì)抗來實(shí)現(xiàn)的。

6)鼓勵(lì)孩子多與人交流

孤僻的孩子更容易沖動(dòng)，走極端。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多交朋友，與人多交流，使之在集體環(huán)境中感受到快樂，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)處世之道。

7)有意創(chuàng)造和睦的家庭氣氛

父母應(yīng)成為孩子的好朋友，相互信任，共同享受快樂，舒緩他們內(nèi)心的壓力。另外，對(duì)家庭事務(wù)把孩子叫來一起商量討論，不失為一個(gè)好方法。

8)多用事實(shí)教育

事實(shí)勝于雄辯，讓孩子在事實(shí)面前認(rèn)識(shí)自己的過錯(cuò)，改正自己的過錯(cuò)?？偟膩碚f，對(duì)這一時(shí)期的孩子進(jìn)行家教，原則上是少講道理，多擺

事實(shí)，并且還要注意自己的態(tài)度，要適度；必要時(shí)，給孩子一個(gè)面子，讓他有一個(gè)臺(tái)階下，讓其有反思的余地，這樣才能產(chǎn)生好的教育效果。

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