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為愛早放手讓孩子離開父母

發(fā)布時(shí)間:2020-10-27

幼兒園工作總結(jié)愛孩子。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的,而不是選擇壓抑孩子!不管是家長(zhǎng)還是老師,都需要互相包容,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)!那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?下面是小編幫大家編輯的《為愛早放手讓孩子離開父母》,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

愛可以用多種方式來表達(dá),可是只有適當(dāng)?shù)膼酆⒆硬拍芎亲o(hù)孩子健康成長(zhǎng)。我們對(duì)孩子的愛以分離為主,孩子長(zhǎng)大了有一天會(huì)離開父母,走出去獨(dú)自面對(duì)紛繁的世界。

上周五開完家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)陸續(xù)離開,飛飛(化名)媽媽留下和我聊孩子的情況,她說:“飛飛性格內(nèi)向、膽小,不愛表現(xiàn)自己?!蔽医ㄗh她不要著急,慢慢來給孩子時(shí)間。有空多帶孩子去《新濱公園》,爬爬城墻、攀攀巖、玩玩沙子。放開手讓孩子自由去玩,去多接觸一下同齡的孩子,在玩的過程中他就會(huì)學(xué)會(huì)與小朋友交往,你說的這個(gè)問題也會(huì)自然解覺。家長(zhǎng)輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,我相信孩子會(huì)變得活潑開朗!

家長(zhǎng)和我談完,我想了很久。其實(shí)孩子用什么方式對(duì)待他人,如何交往和表達(dá)情感,主要取決于家長(zhǎng)的言傳身教。有為專家說過:“對(duì)孩子要有求必應(yīng)”,這里的“應(yīng)”不是讓我們成人無條件答應(yīng)孩子的要求,而是對(duì)孩子的要求做出正確反映,關(guān)注孩子的言行。說到放手肯定有人反對(duì),孩子太小還不懂事,可這不是理由!在美國(guó)孩子十個(gè)月媽媽就綁著他的手讓他們自己吃飯了,他們大嗎?家長(zhǎng)越早放手讓孩子離開父母自己做力所能及的事,對(duì)他們成長(zhǎng)越有利!

當(dāng)我們不能陪孩子走完一生時(shí),那么就該為愛放手,別讓愛成了傷害。

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父母早改變,孩子早進(jìn)步


教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問,它比任何工作都難。

一、生了孩子,你就不能“退貨”

父母是孩子永不退休的班主任,懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無論你面對(duì)的是什么樣的孩子,你都沒辦法反悔或者“退貨”。

孩子的命運(yùn)掌握在家長(zhǎng)手上。無論父母事業(yè)上多么成功,也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養(yǎng)成庸才,是對(duì)家庭和人類文明最大的犯罪。由于大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子,我們大概連改錯(cuò)的機(jī)會(huì)也沒有,連補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)也沒有,所以我們只有把這個(gè)唯一的孩子教育成功了,這幾乎就是家庭最重要的成功,也是你一生最重要的成功。

農(nóng)民種莊稼,光靠愛,不行,只有懂種莊稼之道才有好收成;

教育孩子,僅有愛,不夠,只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來。

中國(guó)最需要教育的,不是孩子,而是父母。

二、別錯(cuò)過孩子發(fā)展的關(guān)鍵期

發(fā)展的關(guān)鍵期:是指人類的某種行為、技能和知識(shí)的掌握,在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快,最容易受影響。

如果在發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)孩子施以正確的教育,他學(xué)習(xí)起來既快又好,往往能夠收到事半功倍的效果;一旦錯(cuò)過關(guān)鍵期,學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ),甚至將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

1、你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期?

比如:

★學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期(6個(gè)月)。

★秩序規(guī)范關(guān)鍵期(2.5—6歲)。兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變?!叭龤q看大,七歲看老。”

★語言發(fā)展關(guān)鍵期(3—6歲)。

★想像力發(fā)展關(guān)鍵期(2—8歲)。

★文化敏感期(6—10歲):這個(gè)時(shí)期的許多孩子,非常好奇,愛動(dòng)腦筋,問題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。

★黃金閱讀期(8—14歲):如果錯(cuò)過了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀,將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。

★獨(dú)立關(guān)鍵期(12—15歲):這一段抓不好,孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。

2、重新認(rèn)識(shí)母性之愛和父性之愛

母性之愛和父性之愛,孩子都需要,只是每一階段分工不同、主次不同。

母性之愛:德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

父性之愛:方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親,一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規(guī)律:孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛呈遞減趨勢(shì),父性之愛呈遞增趨勢(shì)。

嬰幼兒階段:母性之愛80%,父性之愛20%

小學(xué)低年級(jí):母性之愛70%,父性之愛30%

小學(xué)中年級(jí):母性之愛60%,父性之愛40%

小學(xué)高年級(jí):母性之愛50%,父性之愛50%

初中階段:母性之愛40%,父性之愛60%

中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開始;是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時(shí)期,母性之愛應(yīng)該適當(dāng)減少,父性之愛應(yīng)該適當(dāng)增加。

三、給家長(zhǎng)的“八條建議"

1、(說給父親)下班的路應(yīng)該是回家的路。

孩子讀初中之后,更需要父親的關(guān)懷。作為父親,必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任,一定要記?。合掳嗟穆窇?yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查:與父母一起進(jìn)晚餐的初中生,能獲得較好的營(yíng)養(yǎng),較高的學(xué)業(yè)成績(jī),很少出現(xiàn)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。

不要在孩子吃飯和睡覺時(shí)進(jìn)行教育;不要把和孩子交談,都變成對(duì)孩子的教育。

2、父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上。

父母改變,孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當(dāng)造成的。孩子“生病”,父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的,要與孩子一起成長(zhǎng)。

3、教育孩子的前提是了解孩子。

把孩子當(dāng)人,了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。美國(guó)著名教育家杜威說:“兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人,兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值”。孩子進(jìn)入初中之后,極易將自己封閉起來,做父母的,一定要理解孩子,找到與孩子溝通的語言密碼,但要注意惜“言”如金。

成熟的父母,應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué),多看一些家教書刊,了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律,經(jīng)常與孩子溝通,明白孩子在想什么,在做什么。

4、一定要管孩子,關(guān)鍵是怎么管。

教育的最基本的目的是培養(yǎng)“正常的人”。

“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。

換一種思路教育孩子。

努力豐富自己的教育方法。

5、做一個(gè)懂愛會(huì)愛的家長(zhǎng)。

不少父母愛得糊涂,愛得錯(cuò)位,有時(shí)又愛得過分。

不要培養(yǎng)“超級(jí)嬰兒”。

愛是一門藝術(shù)。愛需要表達(dá)也需要行動(dòng)。有時(shí)一個(gè)擁抱勝過千言萬語。

愛要適度,不要讓你的愛泛濫成災(zāi)。溺愛的結(jié)果是傷害。

6、不能當(dāng)眾教育孩子。

7、不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或保姆。

8、在孩子面前多夸老師。

學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”,批評(píng)老師,甚至與老師爭(zhēng)吵,只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理。久而久之,受害的是孩子,吃虧的是家長(zhǎng)。

放手讓孩子嘗試生活


孩子的獨(dú)立生活能力差,是因?yàn)楹⒆觽兊膽卸璨辉竸?dòng)手做事嗎?其實(shí)不然,沒有一個(gè)孩子不喜歡自己動(dòng)手。“做”是他們鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子一會(huì)走就有幫助媽媽們的愿望,2歲的孩子就會(huì)幫大人拿東西、跑跑腿,3歲的孩子自立愿望非常強(qiáng)烈,什么事情都想去干。但是他們還太小,能力有限,常常會(huì)把事辦糟。這時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)囈辉?,不要?zé)怪或制止他們的行動(dòng),因?yàn)楸Wo(hù)孩子的心靈遠(yuǎn)比不上孩子犯小的錯(cuò)誤更重要。

獨(dú)立生活能力是人生存與發(fā)展的基本能力,這種能力不是天生的,要從小加以培養(yǎng)。為了改變孩子一切依賴父母的狀況,讓他們了解父母的辛苦與不易,將來能更好地適應(yīng)社會(huì),父母應(yīng)該舍棄那種過分的溺愛之情,給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),放手讓孩子嘗試生活。

首先,還孩子一些自由。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女,在物質(zhì)方面是富裕的一代,而在人身自由度方面卻受到很多限制。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的過度照顧,剝奪了孩子做任何事的機(jī)會(huì)與義務(wù),使孩子漸漸養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣,以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的,不懂得體諒和關(guān)心他人。因此,父母不要過多地干涉孩子的活動(dòng),要尊重他們“自己來”的愿望,凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己來嘗試。嘗試是孩子學(xué)著獨(dú)立的開始,是孩子邁向自立的第一步。還孩子一些自由的空間,讓孩子從小學(xué)會(huì)鍛煉,至少不要在他跌倒的時(shí)候就毫不猶豫地將他扶起,讓孩子自己通過雙手獨(dú)立地站起來。

其次,對(duì)孩子藏起一半愛。

憐子之心,人人都有。但是愛憐不能缺乏理智,不能愛得太盲目,父母能夠替代孩子一時(shí),卻無法替代一世。只有早日放手,讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己,讓孩子用自己的腳走路,才是正確的選擇。比如,孩子學(xué)著切菜,父母不必?fù)?dān)心他會(huì)割破手指,在旁邊看護(hù)著,只要教他方法,讓他練習(xí),自然就學(xué)會(huì)了。父母還可以讓孩子自己整理書架、書桌,自己布置房間,有條件就讓他單獨(dú)睡覺。只有父母“離開子女”,才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。作為合格的父母,所給予孩子的最美好的東西,就是教會(huì)他們生存和生活以及創(chuàng)造的能力,而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱,這樣才能給孩子一個(gè)健全的人格和自信的人生,才是真正地愛孩子!

第三,經(jīng)歷適度的挫折教育。

生活不會(huì)一帆風(fēng)順,挫折對(duì)每個(gè)人都是難以避免的。父母不可能永遠(yuǎn)扮演孩子的避風(fēng)港,為孩子提供免于傷害的保護(hù)。孩子需要接受挫折的考驗(yàn),需要經(jīng)歷失敗的洗禮,才會(huì)逐漸適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)。在孩子的嘗試過程中,每一個(gè)細(xì)節(jié),都會(huì)給孩子一種平凡而真實(shí)的教育。我們不必?fù)?dān)憂孩子會(huì)因?yàn)橐淮伪凰疇C疼、一次將衣服穿反、一次把碗打破等,就不愿進(jìn)行新的嘗試。這正是挫折賦予孩子的未來本錢,它可以讓孩子懂得做事要毫不氣餒、再接再勵(lì)、永不放棄,體驗(yàn)到通過自己的努力獲取成功的喜悅,在未來的日子里笑對(duì)人生。因此,我們有理由相信,大膽、能干的孩子,是由既放心又放手的勇敢的家長(zhǎng)培養(yǎng)出來的。

放手--讓孩子嘗試生活


洋洋拿著杯子顫顫顛顛地走過來,一下把水潑在沙發(fā)上,媽媽馬上把孩子拉開,一邊收拾殘局一邊心疼地說:“你還小,不能自己喝水!要是換成熱開水,那可不得了!”每次吃飯時(shí),小彥都想自己拿湯勺舀飯吃,可奶奶怕弄臟地板、衣服,不準(zhǔn)小彥自己動(dòng)手,而是一勺一勺地喂給孩子吃。

晚餐結(jié)束后,媽媽收拾桌子,彬彬主動(dòng)幫媽媽端盤子、收筷子,媽媽忙說:“快放下,你會(huì)打碎它的,等你長(zhǎng)大以后再幫忙,出去玩吧!”

孩子的獨(dú)立生活能力差,是因?yàn)楹⒆觽兊膽卸璨辉竸?dòng)手做事嗎?其實(shí)不然,沒有一個(gè)孩子不喜歡自己動(dòng)手?!白觥笔撬麄冨憻挼臋C(jī)會(huì)。孩子一會(huì)走就有幫助媽媽們的愿望,2歲的孩子就會(huì)幫大人拿東西、跑跑腿,3歲的孩子自立愿望非常強(qiáng)烈,什么事情都想去干。但是他們還太小,能力有限,常常會(huì)把事辦糟。這時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)囈辉?,不要?zé)怪或制止他們的行動(dòng),因?yàn)楸Wo(hù)孩子的心靈遠(yuǎn)比不讓孩子犯小的錯(cuò)誤更重要。

獨(dú)立生活能力是人生存與發(fā)展的基本能力,這種能力不是天生的,要從小加以培養(yǎng)。為了改變孩子一切依賴父母的狀況,讓他們了解父母的辛苦與不易,將來能更好地適應(yīng)社會(huì),父母應(yīng)該舍棄那種過分的溺愛之情,給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),放手讓孩子嘗試生活。

首先,還孩子一些自由?,F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女,在物質(zhì)方面是富裕的一代,而在人身自由度方面卻受到很多限制。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的過度照顧,剝奪了孩子做任何事的機(jī)會(huì)與義務(wù),使孩子漸漸養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣,以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的,不懂得體諒和關(guān)心他人。因此,父母不要過多地干涉孩子的活動(dòng),要尊重他們“自己來”的愿望,凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己去嘗試。嘗試是孩子學(xué)著獨(dú)立的開始,是孩子邁向自立的第一步。還孩子一些自由的空間,讓孩子從小學(xué)會(huì)鍛煉,至少不要在他跌倒的時(shí)候就毫不猶豫地將他扶起,讓孩子自己通過雙手獨(dú)立地站起來。

其次,對(duì)孩子藏起一半愛。憐子之心,人人都有。但是愛憐不能缺乏理智,不能愛得太盲目,父母能夠替代孩子一時(shí),卻無法替代一世。只有早日放手,讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己,讓孩子用自己的腳走路,才是正確的選擇。比如,孩子學(xué)著切菜,父母不必?fù)?dān)心他會(huì)割破手指,在旁邊看護(hù)著,只要教他方法,讓他練習(xí),自然就學(xué)會(huì)了。父母還可以讓孩子自己整理書架、書桌,自己布置房間,有條件就讓他單獨(dú)睡覺。只有父母“離開子女”,才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。作為合格的父母,所給予孩子的最美好的東西,就是教會(huì)他們生存和生活以及創(chuàng)造的能力,而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱,這樣才能給孩子一個(gè)健全的人格和自信的人生,才是真正地愛孩子!

第三,經(jīng)歷適度的挫折教育。生活不會(huì)一帆風(fēng)順,挫折對(duì)每個(gè)人都是難以避免的。父母不可能永遠(yuǎn)扮演孩子的避風(fēng)港,為孩子提供免于傷害的保護(hù)。孩子需要接受挫折的考驗(yàn),需要經(jīng)歷失敗的洗禮,才會(huì)逐漸適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)。在孩子的嘗試過程中,每一個(gè)細(xì)節(jié),都會(huì)給孩子一種平凡而真實(shí)的教育。我們不必?fù)?dān)憂孩子會(huì)因?yàn)橐淮伪凰疇C疼、一次將衣服穿反、一次把碗打破等,就不愿進(jìn)行新的嘗試。這正是挫折賦予孩子的未來本錢,它可以讓孩子懂得做事要毫不氣餒、再接再厲、永不放棄,體驗(yàn)到通過自己的努力獲取成功的喜悅,在未來的日子里笑對(duì)人生。因此,我們有理由相信,大膽、能干的孩子,是由既放心又放手的勇敢的家長(zhǎng)培養(yǎng)出來的。

讓孩子離開我的庇護(hù)


近了,近了春天的腳步近了,她微笑著向我們走來,用溫暖的春風(fēng),吹走一切陰霾;用甜甜的細(xì)雨,滋潤(rùn)著大地,洗滌著這個(gè)世界。啊,生活是多么美好??!

蟄伏了一個(gè)冬天的小草小蟲都復(fù)蘇了,孩子們也紛紛走出了家門,一個(gè)個(gè)臉上帶著笑,仿佛總也玩不夠。兒子已經(jīng)7虛歲了,外出玩耍還總得我陪著,現(xiàn)在的人們住上了高樓,鄰里之間溝通交流少了,孩子們玩耍接觸的機(jī)會(huì)也少了,電視電腦成了孩子們娛樂的方式??粗磉叺膬鹤?,想想自己小時(shí)候,像他這么大已經(jīng)能滿大街跑著玩了,并且能到小伙伴家去串門,自己找玩伴,可是兒子好像太嬌生慣養(yǎng)了。想到這兒,我有一個(gè)大膽的念頭,何不放手讓兒子獨(dú)自到樓下玩。在我家的南面就是一個(gè)小廣場(chǎng),天氣變暖放學(xué)之后,總有幾個(gè)孩子在那里玩耍,好多時(shí)候都是大人陪著,我何不放手讓兒子自己去玩一下呢。

開始的時(shí)候

,我讓兒子自己去玩,他總是央求我和他一同去,我就耐心地跟他說,“兒子,媽媽要做家務(wù),要給你做飯,我在陽臺(tái)上就能看到你,一會(huì)兒媽媽做好了飯就喊你回家吃飯,你自己回來好不好?媽媽有好多事要做,你應(yīng)該自己學(xué)著出去完了,你看《小馬過河》中,小馬長(zhǎng)大了,能自己幫媽媽送麥子做事情,《三只小豬》長(zhǎng)大了,也要自己蓋房子住了,歆屹也長(zhǎng)大了,能自己出去玩了對(duì)不對(duì)?”“好吧”兒子最喜歡聽故事了,就這樣兒子高興地去了,從第一次的5.6分鐘。到第二次10多分鐘、第三次…..當(dāng)然開始的時(shí)候,我偷偷跟過他,看到他玩得很好,我也逐漸放心了。慢慢教會(huì)他躲避車輛,不要陌生人的東西,不跟陌生人走……學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

就這樣我做了一個(gè)狠心的媽媽,讓孩子離開我的庇護(hù),放開我的手,能獨(dú)自出去玩?,F(xiàn)代的家庭大多都是獨(dú)生子女,缺失的就是這樣鍛煉的機(jī)會(huì),好多時(shí)候我們家長(zhǎng)保護(hù)過度,瞻前顧后,猶猶豫豫,讓孩子失去了自己成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。讓我們學(xué)會(huì)放手吧,因?yàn)榉攀忠彩且环N愛。學(xué)會(huì)給孩子制造交往的機(jī)會(huì)吧,培養(yǎng)他們良好的獨(dú)立性和社會(huì)交往能力,讓孩子們的身心健康成長(zhǎng)!

父母學(xué)會(huì)放手,孩子才會(huì)“長(zhǎng)大”


“自己的事情自己做”,這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是,說易行難,當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是,衣服系錯(cuò)了扣子,或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位,又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng),堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢?

孫云曉:孩子的問題讓他們自己去解決

父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上,這才是家庭教育的本質(zhì)

“自己的事情自己做”,這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是,說易行難,當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是,衣服系錯(cuò)了扣子,或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位,又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng),堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢?

慢慢地,父母的手越伸越長(zhǎng)。孩子交什么樣的朋友,如何跟伙伴們相處,學(xué)什么,將來要干什么,每一步,父母都要掌舵引航。他們就像直升機(jī)一樣盤旋在孩子的上空,時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng),隨時(shí)準(zhǔn)備俯身為孩子掃清障礙處理問題,生怕他們行差踏錯(cuò),多走彎路。

殊不知,他們可以為孩子做事,但不能替孩子成長(zhǎng)。他們?cè)较胩顫M孩子的未來,孩子就越無法達(dá)到他們要求的完美。但,這不是孩子的問題,中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說,孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的,教育孩子是從改變自己開始的,“父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上,這才是家庭教育的本質(zhì)?!?/p>

父母不要?jiǎng)儕Z孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)

張先生在德國(guó)做訪問學(xué)者期間,帶著5歲的兒子在海灘上玩。他們旁邊是一位德國(guó)媽媽,在躺椅上看書,她的孩子卻抓了一把沙子往嘴里塞。

張先生非常著急,他走上前去,提醒德國(guó)媽媽,“你的孩子要吃沙子了?!笨墒牵俏荒赣H非常茫然。“那又怎么樣呢?”她說,等他嘗過之后知道沙子不好吃,自然也就不吃了。

張先生愕然,如果這是在中國(guó),大部分家長(zhǎng)會(huì)阻止孩子。

家長(zhǎng)告訴孩子沙子不能吃,抑或是孩子自己放到嘴里發(fā)現(xiàn)難以下咽,結(jié)論是一致的,但獲得這個(gè)結(jié)論的方式卻不一樣。前者,孩子獲取的是父母判斷之后提供的間接經(jīng)驗(yàn);后者,孩子卻是親身體驗(yàn)之后的直接經(jīng)驗(yàn)。

“差別就在體會(huì)上。”孫云曉說,回憶一下讓我們印象深刻的事,你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上都是自己的親身體驗(yàn)。有時(shí)候,成人眼里舉手之勞的事,讓孩子自己去體驗(yàn),他們反而能從中體會(huì)到更多,對(duì)他們的影響也更深遠(yuǎn)。

在孫云曉看來,孩子長(zhǎng)大的過程,是一個(gè)社會(huì)化的過程。這個(gè)過程顯著的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性。他們通過親身體驗(yàn)才能明白許多道理,而父母應(yīng)該盡可能多地為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3歲的孩子擦完桌子之后去洗抹布,觀察到“抹布比以前白了”,“水變成黑色了”。這兩者之間的關(guān)系在成人看上去很明顯,但孩子卻是通過親身實(shí)踐了解到了事物的變化。如果父母對(duì)孩子說“別抓抹布”、“水都黑了,不能洗手了”,那么,他是不能在實(shí)踐中體會(huì)到這兩者之間的聯(lián)系的。

孫云曉認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)不能替代,父母往往太急于幫助他們,或者要求他們一出手就是正確的??梢舱沁@樣,父母剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),扼殺了他們學(xué)習(xí)的興趣,打擊了他們解決問題的主動(dòng)性。

“父母要學(xué)會(huì)放手讓孩子長(zhǎng)大?!睂O云曉說,生活能力強(qiáng)的孩子長(zhǎng)大后是充滿自信的、有魅力的人。

孩子獨(dú)立從父母放手開始


近期,是不少新生陸續(xù)開學(xué)報(bào)道的日子。對(duì)于剛上小學(xué)的許多學(xué)生家長(zhǎng)來說都會(huì)對(duì)此高度重視,全家總動(dòng)員,護(hù)送孩子上學(xué),甚至手機(jī)、相機(jī)一起出動(dòng),記錄孩子成長(zhǎng)的“第一次”。對(duì)此,校方的觀點(diǎn)是,新生入學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,家長(zhǎng)要放松心態(tài),“該放手就放手”。

新生入學(xué)家長(zhǎng)不放心

8月24日,在西安高新區(qū)某小學(xué)門前,都是護(hù)送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)。記者隨機(jī)采訪了幾位家長(zhǎng),何女士告訴記者,早上7時(shí)多,她就和老公、公婆一起出 門,送兒子上學(xué)?!敖裉焓呛⒆诱揭孕W(xué)生的身份進(jìn)入學(xué)校,一家人都很想去見證這個(gè)歷史時(shí)刻,于是一個(gè)娃娃后面跟了四個(gè)大人?!毕窈闻窟@樣全家出動(dòng)的新 生家庭不在少數(shù),記者看到,家長(zhǎng)們也都沒閑著,有拿相機(jī)的、攝像機(jī)的,校門口亂成一團(tuán)。由于不能送進(jìn)校內(nèi),爺爺奶奶們只能在校門口幫孫子孫女整理衣服,然 后把一直背在肩膀上的書包給孫子孫女背上。張女士擔(dān)心地說:“不知道孩子今天上課究竟怎么樣,能不能適應(yīng),總有些不放心。”

培養(yǎng)獨(dú)立性家長(zhǎng)要放手“進(jìn)入小學(xué)了,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一個(gè)重要方面,對(duì)其今后的發(fā)展有很大的影響?!毙⊙闼W(xué)趙校長(zhǎng)表示,培養(yǎng)獨(dú)立性其實(shí)可 以從一些細(xì)節(jié)處著手,“比如不要替孩子背書包,要讓孩子自己來。今年的新生這方面做得好很多,但一些老人還會(huì)不自覺地幫孩子代勞。”

雁塔路小學(xué)董老師也建議,新生家長(zhǎng)心態(tài)適當(dāng)放松,多讓孩子自己干。要教會(huì)孩子每天按課程表自

己整理書包、收拾文具,以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒,開始會(huì)手忙腳亂,丟三落四,家長(zhǎng)要有耐心,從旁多加指點(diǎn),可先給孩子做示范,手把手地教他,再讓他重復(fù)著做一做,孩子就不再依賴父母了。

生活自理家長(zhǎng)不可越俎代庖

孩子原來都是依靠我們的,現(xiàn)在讓他自己做能做好嗎?孩子笨手笨腳做家務(wù)耽誤時(shí)間,影響了學(xué)習(xí)怎么辦?這往往是大部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂。西安心理學(xué)會(huì)會(huì) 長(zhǎng)尚華對(duì)此表示,一個(gè)在生活自理方面比較缺乏訓(xùn)練的孩子,在遇到實(shí)際問題的時(shí)候,會(huì)不知道如何解決。培養(yǎng)良好的自理能力,孩子過起集體生活來會(huì)很容易適 應(yīng),不僅有利于成長(zhǎng),也為父母減少了煩惱。

西安高新區(qū)逸翠園學(xué)校孫愛娟老師建議,家長(zhǎng)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn),對(duì)孩子逐步提出做事的具體要求,總的原則是:從易到難,從簡(jiǎn)到繁。3歲的孩子可 訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng),如吃飯、洗手、刷牙,自己需要的東西自己去??;4歲孩子可學(xué)習(xí)折疊被子、整理床鋪以及自己照料生活,不要嫌孩子?xùn)|西慢,家長(zhǎng)常常 “越俎代庖”,這樣會(huì)妨礙孩子能力的提高;五六歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊,洗臉洗手要洗得很干凈等,還要逐步教會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如:拖地、 澆花等。在自理能力培養(yǎng)的過程中孩子肯定會(huì)用自己的方法,撒嬌、耍賴、做出家長(zhǎng)所期望的承諾等,以此來打動(dòng)家長(zhǎng)的心,這時(shí)候家長(zhǎng)要狠狠心,要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說 “不”,否則孩子是難以進(jìn)步的。

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