不要善意的謊言抹殺了孩子的童真與快樂(lè)

快樂(lè)的幼兒園教案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“不要善意的謊言抹殺了孩子的童真與快樂(lè)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

女兒個(gè)性天真、活潑開(kāi)朗，喜歡交朋友。小班時(shí)期，女兒每天都會(huì)把幼兒園的事情，一字不漏的“復(fù)制”回家。諸如學(xué)了什么本領(lǐng)，老師講了什么話(huà)，哪怕是挨了批評(píng)，也會(huì)講清楚事情的來(lái)龍去脈，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但最近，我發(fā)現(xiàn)女兒好像變得沉默了，對(duì)自己的一日表現(xiàn)回答也是支支吾吾，有時(shí)竟然一問(wèn)三不知。有時(shí)同事告訴我今天批評(píng)她了，問(wèn)她有沒(méi)有這回事她也會(huì)說(shuō)“沒(méi)有”，更不要說(shuō)向我“匯報(bào)”事情經(jīng)過(guò)了。這是怎么啦？從什么時(shí)候開(kāi)始小班那個(gè)天真、可愛(ài)的女兒不見(jiàn)了，女兒開(kāi)始逃避回答了。問(wèn)得次數(shù)多了，被我逼急了，女兒一句“你電腦里不是可以看到嗎？”讓我思索起事情的緣由。

剛進(jìn)入中班幾周

，同事反映女兒在上課時(shí)管不住自己的小嘴巴，喜歡和旁邊的小朋友說(shuō)悄悄話(huà)。一日放學(xué)女兒來(lái)找我，我正好在園長(zhǎng)辦公室打印資料。這時(shí)，女兒看到了電腦的監(jiān)控圖像，就驚奇的叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)@不是樓下我們的傳達(dá)室嗎，你看，小朋友都被接走了，你們的電腦怎么能看到樓下的事情呀？”當(dāng)時(shí)我故作神秘的說(shuō)：“是啊，我們的電腦你在教室里上課都能看的一清二楚呢，你以后上課可不能說(shuō)悄悄話(huà)，要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)哦！”女兒雖有點(diǎn)將信將疑，但還是認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

事后幾天，我還適時(shí)的把一些同事與我交流的情況，當(dāng)做“視頻所見(jiàn)”告訴女兒，女兒果然是認(rèn)真了不少，說(shuō)悄悄話(huà)的情況也有所改善。但有時(shí)也會(huì)問(wèn)我“媽媽?zhuān)憬裉祀娔X開(kāi)了嗎？”但當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有意識(shí)到這句話(huà)背后隱藏的正是女兒的不安。

現(xiàn)在，女兒學(xué)會(huì)了逃避回答，好像還變得有點(diǎn)“心機(jī)”，呵呵！看來(lái)我這個(gè)家長(zhǎng)的教育方法問(wèn)題還真不小啊。我想，正是我善意的謊言讓女兒在自由的學(xué)習(xí)生活中有了被“監(jiān)視”的感覺(jué)，變得對(duì)自己親愛(ài)的媽媽也有所保留了，這樣怎么能解決好問(wèn)題呢？而同時(shí)留意平常我們老師的帶班過(guò)程中不是也常有這樣的情景出現(xiàn)嗎？如某小朋友在家中迷上了看動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)屢次教育無(wú)果的情況下會(huì)尋求老師的幫助?！澳忱蠋?，你有望遠(yuǎn)鏡的是吧，可以看到我們家的寶寶在家中乖不乖”，說(shuō)完還朝老師眨眨眼。這時(shí)老師也會(huì)做個(gè)順?biāo)饲檎f(shuō)：“對(duì)呀，不看電視了，明天就給你獎(jiǎng)一顆五角星”。或者是：“晚上，我給你媽媽打電話(huà)的哦！”一句善意的謊言，本是想讓孩子改正壞習(xí)慣，卻從未去想到在彼此交換著“善意的說(shuō)謊者”角色時(shí)，在無(wú)形中讓孩子在家中也多了一份約束，在幼兒園活動(dòng)中多了一份忐忑。這樣教育出的孩子會(huì)快樂(lè)嗎？我想答案是“否定”的。在這里

，讓我們對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，不要讓這些善意的謊言抹殺了孩子的童真與快樂(lè)。

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家長(zhǎng)不要抹殺孩子的興趣

又到周末，女兒一霖下午照例要去參加舞蹈培訓(xùn)。吃完中飯，我和妻子坐在沙發(fā)上看電視，一霖在客廳里練習(xí)基本功，甚是投入。

女兒從小喜歡舞蹈，我們卻一直沒(méi)能及時(shí)滿(mǎn)足她的興趣。一霖上幼兒園時(shí)，我和妻子來(lái)長(zhǎng)沙創(chuàng)業(yè)，她在家鄉(xiāng)遼寧成了留守兒童。二年級(jí)時(shí)，一霖來(lái)長(zhǎng)沙讀書(shū)，因我們工作太忙，家人聚少離多，每次對(duì)她提出去舞蹈班學(xué)習(xí)的要求總是敷衍了事，一推再推。一霖年齡雖小，但很懂事，見(jiàn)幾次要求不成，只好作罷，也不糾纏，只是每次看電視時(shí)，總要跟著學(xué)動(dòng)作。

女兒一天天長(zhǎng)大，對(duì)舞蹈的興趣從未減退，雖然不再提去舞蹈班的事，但每次看完學(xué)校的文藝節(jié)目后，依然津津有味地向我描述班上同學(xué)的表現(xiàn)如何精彩，言語(yǔ)和眼神中充滿(mǎn)著羨慕和期待。女兒對(duì)舞蹈的興趣和執(zhí)著，最終讓我下定決心，送她去參加培訓(xùn)。在舞蹈班里，其他孩子都有一定的功底，只有一霖是初學(xué)者，因此她練得特別刻苦。一年下來(lái)，女兒進(jìn)步很大，被老師贊為“練得最刻苦的學(xué)生”。但因“出道”較晚，基本功與其他學(xué)生相比沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。為了能在今年六一參加學(xué)校的文藝表演，近段時(shí)間，一霖練得更加刻苦了。

“媽媽?zhuān)爝^(guò)來(lái)幫我壓壓腿?！蔽已暱慈?，一霖正在壓腿，臉已微紅。她曾告訴我，壓腿必須要讓韌帶有痛感才有效，還得保持動(dòng)作一段時(shí)間，但自己很難完成，得請(qǐng)人幫忙。在妻子的幫助下，一霖開(kāi)始保持動(dòng)作。剛開(kāi)始，妻子每隔幾秒就問(wèn)女兒痛不痛，她總是搖搖頭說(shuō)不痛。半分鐘后，動(dòng)作仍在保持，但臉已脹得通紅，牙齒咬得緊緊的，表情有些痛苦。妻子見(jiàn)狀心疼地問(wèn)：“換條腿壓壓吧？”可一霖卻搖頭：“再堅(jiān)持一會(huì)兒?！彪p手抱腿，臉頰緊緊地貼在上面，臉更紅了，牙咬得更緊了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻始終沒(méi)有掉下來(lái)。

剎那間，我鼻了一酸，淚水模糊了雙眼，朦朧中，我看到妻子也在擦拭淚花……

這些善意的千萬(wàn)謊言別對(duì)孩子說(shuō)！

為了讓孩子乖乖聽(tīng)話(huà)，大人們時(shí)常編一些所謂的“善意謊言”來(lái)哄騙孩子?？墒?，哄騙背后的負(fù)面影響你想過(guò)嗎?

對(duì)孩子這些善意的謊言不能說(shuō)!

有的謊言看似沒(méi)什么大礙，但對(duì)于一兩歲的寶寶，他們天真、簡(jiǎn)單，尚未形成一定的判斷力，特別容易受哄騙。本期育兒播報(bào)為您盤(pán)點(diǎn)一些常見(jiàn)的坑娃謊言，希望各位家長(zhǎng)讀過(guò)就不要再犯了。

謊言一：藥丸其實(shí)是糖果

對(duì)很多父母而言，喂寶寶吃藥是一件非常令人頭疼的事兒，孩子各種哭鬧，各種不配合，家長(zhǎng)為了讓寶寶快快好起來(lái)，也是各種變著招數(shù)使，但有些招是萬(wàn)萬(wàn)使不得的。

前不久，一對(duì)夫妻抱著2歲大的女兒沖進(jìn)醫(yī)院，說(shuō)孩子趁大人不注意，將放在餐桌上的紅色藥丸一口氣吃了3粒，等父母發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，她還在往嘴里塞。原來(lái)家長(zhǎng)曾為了讓孩子順利服下藥物，居然告訴孩子吃的是“糖果”或“糖水”，而造成孩子誤食。

在此提醒家長(zhǎng)們：千萬(wàn)不要欺騙孩子藥物是糖果，對(duì)于有認(rèn)知意識(shí)的孩子，要告訴他們藥是什么，為什么要吃藥，養(yǎng)成其正確用藥觀念;同時(shí)，由于小孩的模仿能力強(qiáng)，最容易模仿大人的動(dòng)作，應(yīng)該避免在認(rèn)知力不夠的孩子面前吃藥，最好也不要將藥品放在兒童可以接觸到的地方。

但如果孩子已經(jīng)誤服藥物了怎么辦?

還用問(wèn)！當(dāng)然要及時(shí)送醫(yī)!而且要盡量弄清孩子服用的藥物名稱(chēng)、服用時(shí)間及用量。在送醫(yī)前，家長(zhǎng)也可以為孩子催吐(用手指刺激咽部，使藥物被嘔吐出來(lái));但已經(jīng)昏迷的孩子則不能催吐，以防發(fā)生嘔吐物堵塞而窒息;最好把誤服藥物和嘔吐物帶至醫(yī)院以便醫(yī)生對(duì)癥采取措施。

對(duì)孩子這些善意的謊言不能說(shuō)!

謊言二：不乖的話(huà)，警察叔叔會(huì)來(lái)抓你

還有些父母在面對(duì)熊孩子的各般鬧騰無(wú)計(jì)可施時(shí)，習(xí)慣通過(guò)“恐嚇式玩笑“令孩子乖乖就范，而且屢試不爽!袋鼠小編想提醒的是，這種方式只會(huì)誤導(dǎo)孩子對(duì)事物的正確認(rèn)知。

大家都清楚，近來(lái)小孩被拐的案子比比皆是，多少家庭被人販子給毀了。早前媒體就報(bào)道：一名9歲被拐男孩被解救后問(wèn)他為什么在火車(chē)站與警察擦肩而過(guò)時(shí)不呼救，男孩說(shuō)，媽媽說(shuō)過(guò)不聽(tīng)話(huà)的孩子會(huì)被警察抓走，所以他不敢喊。

小編若是這位孩子的媽媽?zhuān)欢c子都悔青了!為何很多家長(zhǎng)都喜歡采用“恐嚇式”教育?相關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，這可能源于父母心態(tài)幼稚，其實(shí)也是父母無(wú)力駕馭家庭教育的表現(xiàn)，長(zhǎng)此以往容易給孩子造成心理陰影，還有可能造成無(wú)可挽回的后果。

父母應(yīng)該怎么做?

父母在和年幼的孩子溝通時(shí)，要注意正面引導(dǎo)，多告訴孩子怎么做，形成正確的觀念，建立安全感。比如小朋友做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)直接告訴孩子這樣的行為是不對(duì)的，應(yīng)該改正。

父母在孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤時(shí)，要從情感上接納孩子，使之有安全感。此外，應(yīng)該經(jīng)?？滟澓⒆拥膬?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)其正確行為加以肯定，能增強(qiáng)孩子的自信心哦~當(dāng)然前提是孩子真的有值得夸贊的地方，而不是因?yàn)樗悄愫⒆幽憔陀X(jué)得他很棒。

“調(diào)皮就被警察抓走”、“不聽(tīng)話(huà)就讓醫(yī)生給打針”這類(lèi)玩笑不能開(kāi)，還有一類(lèi)玩笑也是不能隨便跟孩子開(kāi)的。

我同學(xué)告訴我說(shuō)，鄰居有個(gè)孕婦是第二胎，然后鄰居們或親戚都對(duì)大寶說(shuō)：“你媽有了弟弟就不愛(ài)你了，也不要你了。”結(jié)果某天孩子趁媽媽午睡時(shí)就生氣地走過(guò)去，朝著她的肚子一屁股坐下去，就這樣肚子里的寶寶一屁股給坐沒(méi)了?？墒沁@位母親也沒(méi)有責(zé)備她的孩子，因?yàn)楹⒆邮锹?tīng)多了身邊的人說(shuō)的話(huà)才做出這樣的事。

有些大人就是這樣，在家騙自己孩子，到了外面，還會(huì)故意挑撥別人家矛盾，好看熱鬧，害得小孩子心里從小就有陰影。這也是為什么有些孩子都極其仇視媽媽生二胎的原因之一。小編在此奉勸那些想生二胎父母?jìng)?，先堵住親戚鄰居親戚的嘴啊~~

請(qǐng)慎用“謊言”這種教育方式，如果給寶寶的心靈蒙上了陰影，造成不可彌補(bǔ)的傷害，我們將后悔莫及。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。從今天開(kāi)始，讓我們用真善美的情感來(lái)凈化孩子的心靈，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、真誠(chéng)、善良的人。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：善意的謊言是愛(ài)的表現(xiàn)？

寶寶調(diào)皮，總想怎么鎮(zhèn)住他。一兩歲撒野的時(shí)候，就拿大灰狼來(lái)嚇唬他。晚上他不睡覺(jué)，說(shuō)句：“大灰狼來(lái)了！”他立即乖乖睡覺(jué)，不出十分鐘就睡著了。

(兩歲寶寶心語(yǔ)：大灰狼一定是很可怕的動(dòng)物，連媽媽都害怕，我得聽(tīng)話(huà)，乖乖地睡覺(jué)。)

到了三四歲，他不怕大灰狼了，大灰狼不管用了。

(三歲寶寶心語(yǔ)：媽媽天天拿大灰狼嚇唬我，我可不再上當(dāng)了，這個(gè)游戲不好玩。)

點(diǎn)評(píng)：兩歲的寶寶天真、簡(jiǎn)單，沒(méi)有形成一定的判斷力，特別容易受哄騙。媽媽習(xí)慣用“大灰狼”來(lái)哄騙寶寶，可以輕而易舉地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。寶寶過(guò)了三歲，語(yǔ)言表達(dá)能力與判斷力有了一定的進(jìn)步，媽媽常說(shuō)的謊話(huà)再作為矯正寶寶的某些不乖行為，手段就行不通了，得另想辦法，難道還要繼續(xù)采取哄騙的方式嗎？

有次上街，碰到一個(gè)乞丐，灰頭土臉的。寶寶對(duì)他很警惕，很緊張，鉆到我懷里，偶爾探頭看看他。路上，他不停地問(wèn)關(guān)于乞丐的事?！皨寢?zhuān)麨槭裁茨敲磁K？他的媽媽呢？他爸爸呢？他家在哪兒？他打不打人??？他吃那些臟東西肚子痛不痛？”

當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么，就隨便敷衍了幾句：“他不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，爸爸媽媽就把他攆出家門(mén)。他沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有房子，所以就在街上撿垃圾吃，睡大街。沒(méi)有人給他洗澡，所以他很臟！”寶寶聽(tīng)了默默地一句話(huà)也不說(shuō)。有一次他手里拿著糖，還扔了兩顆給乞丐。

點(diǎn)評(píng)：媽媽的解釋滿(mǎn)足了寶寶的好奇心，而且寶寶在聽(tīng)完之后還生出一定的同情心，說(shuō)明媽媽的言論影響了他的行為，是個(gè)好媽媽的作為。

有一次，我叫他洗澡，他偏不，怎么勸也不洗。我忽然想起了那乞丐：“你不洗澡，就要變成乞丐啦！好臟哦！”這招果然靈，寶寶立即自己脫了衣服去洗澡。邊洗邊說(shuō)，“媽媽?zhuān)蜇げ幌丛?，好臭哦！我要洗得干干凈凈的！”我不住地點(diǎn)頭，以為找到了對(duì)付他的妙方。

點(diǎn)評(píng)：在兒童形成行為習(xí)慣的過(guò)程中，媽媽以何種態(tài)度和方式去引導(dǎo)寶寶行為的發(fā)展方向，決定了寶寶的哪些行為會(huì)消除，哪些行為會(huì)保留，進(jìn)而影響他整體的心理狀態(tài)。這位媽媽仍然采取了＂哄＂的方式。不過(guò)從媽媽口中說(shuō)出的謊言并沒(méi)有讓人感覺(jué)到絲毫的欺騙意味，反倒成為另類(lèi)激勵(lì)，鞭策著寶寶朝著某個(gè)方向努力進(jìn)取。你看，因?yàn)閶寢尩闹e話(huà)，寶寶乖乖地脫了衣服去洗澡了。

又有一次，他玩了玩具不肯收拾。無(wú)論我怎么叫他都不予理睬。我一急，拉起他朝門(mén)外走：“你不聽(tīng)話(huà)，媽媽不要你了！到大街上當(dāng)乞丐去！”他大哭著求饒：“媽媽媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我錯(cuò)了！”之后去收拾了玩具，平日里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的他，悶悶的，一句話(huà)都沒(méi)有，只靜靜依偎著我。

(寶寶心語(yǔ)：當(dāng)乞丐？太嚇人了！比“大灰狼”還可怕！)

我的心為之觸動(dòng)了：是做得過(guò)分了嗎？因?yàn)楫?dāng)時(shí)在氣頭上，也沒(méi)重視。

點(diǎn)評(píng)：媽媽雖然覺(jué)察到自己有些過(guò)分，但沒(méi)有重視起來(lái)，也許是認(rèn)為善意的謊言是必要的。正是在媽媽所編造的謊言中，寶寶認(rèn)真吃飯了，喜歡上刷牙和洗臉了，更用功讀書(shū)了，家庭中的善意謊言成為一條亙古不變的教子定律代代相傳。

又有一次，我跟寶寶開(kāi)玩笑，說(shuō)他是爸爸廠(chǎng)邊的一個(gè)乞丐生下來(lái)扔在路邊的，我看著可憐，就撿回來(lái)養(yǎng)了。他信以為真，仔細(xì)地問(wèn)：“扔在哪兒？你怎么看到的？”

我哈哈大笑，說(shuō)是開(kāi)玩笑的，你就是我生的。寶寶又一次沉默了。

點(diǎn)評(píng)：雖然善意的謊話(huà)是出于對(duì)寶寶的無(wú)限期待與關(guān)愛(ài)，但誰(shuí)又能保證每一次用謊言包裹下的好心與善意終將令人接受、引人走向正確呢？實(shí)際上，善意的謊言有危害性，它讓寶寶覺(jué)得周?chē)氖澜绾懿豢煽浚顾幱谏疃鹊目謶种?，也不利于他了解事情的真?shí)邏輯，對(duì)寶寶思維邏輯的形成是一大困擾，更嚴(yán)重的是對(duì)心理的一種摧殘。

對(duì)這些事，我依然沒(méi)有引起重視。直到昨天，家里來(lái)了個(gè)小妹妹，比他小一歲。他不喜歡這小妹妹，處處刁難她。小妹妹把一個(gè)玩具扔地上了，他追著要小妹妹撿起來(lái)，小妹妹跑了，他抓到小妹妹就往門(mén)外推，邊推邊說(shuō)：“你不聽(tīng)話(huà)，把你攆出去當(dāng)乞丐！”語(yǔ)氣很歹毒。小妹妹來(lái)的這兩天，寶寶一直都很不友好，無(wú)論怎么教育，他總是與小妹妹水火不容。今天看到他這副樣子，就在他的屁股上狠狠揍了幾下。

點(diǎn)評(píng)：媽媽在生活中有意和無(wú)意的說(shuō)謊行為，都會(huì)潛移默化地影響到寶寶的行為和心理情緒，正如寶寶對(duì)待小妹妹表現(xiàn)出的語(yǔ)言暴力傾向，長(zhǎng)此下去，長(zhǎng)大后多半會(huì)沒(méi)有同情心，對(duì)別人的痛苦無(wú)動(dòng)于衷，自尊心很低，甚至帶有暴力傾向。

老公立即護(hù)起短來(lái)了，不讓我打，還責(zé)問(wèn)我：“是誰(shuí)說(shuō)要攆寶寶出去當(dāng)乞丐的？”是啊，這么狠毒的話(huà)，出自最親最?lèi)?ài)最信賴(lài)的媽媽的口！我不經(jīng)意的一句話(huà)，深深傷害了我最?lèi)?ài)的寶貝稚嫩的心！我這么對(duì)待他，他也這么對(duì)待小朋友，將來(lái)他就這么對(duì)待爸爸媽媽?zhuān)?duì)不起，寶貝，媽媽錯(cuò)了！

點(diǎn)評(píng)：真是個(gè)好媽媽?zhuān)∽鰹楦改?，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，難能可貴。

其實(shí)，像我這樣嚇唬寶寶的媽媽很多，今天把我的心得寫(xiě)出來(lái)，是想告誡媽媽們慎用這種教育方式。如果給寶寶的心靈蒙上了陰影，甚至造成不可彌補(bǔ)的傷害，我們將后悔莫及！我想這種傷害一時(shí)半會(huì)是不會(huì)顯露的，但它潛伏在靈魂深處，將來(lái)對(duì)寶寶的人格、家庭、婚姻等都會(huì)造成不良影響。

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！我要用圣潔的母愛(ài)來(lái)感化寶寶，用真善美的情感來(lái)凈化寶寶的心靈！讓他成長(zhǎng)為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、真誠(chéng)、善良、堂堂正正、頂天立地的男子漢！

點(diǎn)評(píng)：真正愛(ài)孩子的媽媽懂得：媽媽的誠(chéng)信可以換取寶寶的誠(chéng)信，媽媽的謊言所得到的決不僅僅是寶寶的謊言。要培養(yǎng)心智健全的寶寶，除了要有一顆母愛(ài)之心外，還要從我們一點(diǎn)一滴的行為做起，自己不說(shuō)謊，言行一致，表里如一，答應(yīng)寶寶的事情就力求做到，當(dāng)實(shí)在無(wú)法做到的時(shí)候，也要給寶寶一個(gè)合理的解釋?zhuān)屗杏X(jué)到，爸爸媽媽是真誠(chéng)可信的。這才是好媽媽真正的愛(ài)的表現(xiàn)。

孩子的興趣會(huì)被輕易抹殺

又到周末，女兒一霖下午照例要去參加舞蹈培訓(xùn)。吃完中飯，我和妻子坐在沙發(fā)上看電視，一霖在客廳里練習(xí)基本功，甚是投入。

女兒從小喜歡舞蹈，我們卻一直沒(méi)能及時(shí)滿(mǎn)足她的興趣。一霖上幼兒園時(shí)，我和妻子來(lái)長(zhǎng)沙創(chuàng)業(yè)，她在家鄉(xiāng)遼寧成了留守兒童。二年級(jí)時(shí)，一霖來(lái)長(zhǎng)沙讀書(shū)，因我們工作太忙，家人聚少離多，每次對(duì)她提出去舞蹈班學(xué)習(xí)的要求總是敷衍了事，一推再推。一霖年齡雖小，但很懂事，見(jiàn)幾次要求不成，只好作罷，也不糾纏，只是每次看電視時(shí)，總要跟著學(xué)動(dòng)作。

女兒一天天長(zhǎng)大，對(duì)舞蹈的興趣從未減退，雖然不再提去舞蹈班的事，但每次看完學(xué)校的文藝節(jié)目后，依然津津有味地向我描述班上同學(xué)的表現(xiàn)如何精彩，言語(yǔ)和眼神中充滿(mǎn)著羨慕和期待。女兒對(duì)舞蹈的興趣和執(zhí)著，最終讓我下定決心，送她去參加培訓(xùn)。在舞蹈班里，其他孩子都有一定的功底，只有一霖是初學(xué)者，因此她練得特別刻苦。一年下來(lái)，女兒進(jìn)步很大，被老師贊為“練得最刻苦的學(xué)生”。但因“出道”較晚，基本功與其他學(xué)生相比沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。為了能在今年六一參加學(xué)校的文藝表演，近段時(shí)間，一霖練得更加刻苦了。

“媽媽?zhuān)爝^(guò)來(lái)幫我壓壓腿?！蔽已暱慈ィ涣卣趬和?，臉已微紅。她曾告訴我，壓腿必須要讓韌帶有痛感才有效，還得保持動(dòng)作一段時(shí)間，但自己很難完成，得請(qǐng)人幫忙。在妻子的幫助下，一霖開(kāi)始保持動(dòng)作。剛開(kāi)始，妻子每隔幾秒就問(wèn)女兒痛不痛，她總是搖搖頭說(shuō)不痛。半分鐘后，動(dòng)作仍在保持，但臉已脹得通紅，牙齒咬得緊緊的，表情有些痛苦。妻子見(jiàn)狀心疼地問(wèn)：“換條腿壓壓吧？”可一霖卻搖頭：“再堅(jiān)持一會(huì)兒?！彪p手抱腿，臉頰緊緊地貼在上面，臉更紅了，牙咬得更緊了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻始終沒(méi)有掉下來(lái)。

剎那間，我鼻了一酸，淚水模糊了雙眼，朦朧中，我看到妻子也在擦拭淚花……

是誰(shuí)扼殺了孩子的天賦？

5月15日美國(guó)舉行了“英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽”的頒獎(jiǎng)典禮，雖然中國(guó)參賽學(xué)生也獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，但其中最重要的幾項(xiàng)還是被美國(guó)隊(duì)囊括。在這次比賽中，美國(guó)學(xué)生表現(xiàn)出了高水平，他們的素質(zhì)和項(xiàng)目都明顯超出其他國(guó)家的選手。讓中國(guó)學(xué)生印象深刻的是，國(guó)外同學(xué)很多“無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)意”，“對(duì)科學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)”，和海外學(xué)生更敢于想象。比如關(guān)于環(huán)境方面的項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)學(xué)生往往會(huì)做成一個(gè)調(diào)查報(bào)告，或是一個(gè)小測(cè)試來(lái)論證觀點(diǎn)，而國(guó)外學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注木星，把眼光投向了太空，思維的發(fā)散和開(kāi)創(chuàng)性都很好。

這則報(bào)導(dǎo)讓我不禁想問(wèn)：是什么讓我們的孩子聰慧卻不“妄想”？是誰(shuí)扼殺了孩子的各種天賦？

“分?jǐn)?shù)=人才=未來(lái)”是我們的教育模式，也是千萬(wàn)個(gè)家庭無(wú)法擺脫的牢籠。中國(guó)孩子的成長(zhǎng)漸進(jìn)式可以概括為：幼兒，灌輸式怡情；少兒，填鴨式提升；青少年，題海式訓(xùn)練；成年，模式化人生。所以我們孩子的“試卷天賦”雖被激發(fā)出來(lái)了，卻丟失了可能成就偉材的“異稟天賦”。

“殘疾教育”掐斷了天賦之路

以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩，以成績(jī)?yōu)闃?biāo)桿，在絕大多數(shù)國(guó)家的幼兒教育中已被認(rèn)為不合理并加以杜絕。我的大兒子曾在美國(guó)上過(guò)學(xué)，他從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)學(xué)校從無(wú)給予學(xué)生考試，即使有測(cè)試也只是評(píng)個(gè)對(duì)錯(cuò)，不打分?jǐn)?shù)。這樣的教育把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上而不是疲于應(yīng)試上。因?yàn)?，?dāng)幼童被從小引導(dǎo)去對(duì)付“應(yīng)試”時(shí)，可怕的結(jié)果就是把他們簡(jiǎn)單地放在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下去相互比較，去培養(yǎng)。比如語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)育在每個(gè)孩子身上都可能有不同的進(jìn)程，那些在幼年時(shí)語(yǔ)言能力表現(xiàn)欠佳的孩子，很可能會(huì)成績(jī)不佳，因此被安上“差生”的名號(hào)，因此對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成了障礙。

我記得曾有為美國(guó)教育家這樣說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有殘疾的孩子，只有殘疾的教育！”所以，越早開(kāi)始考試，越早給孩子學(xué)習(xí)劃小圈，就越早扼殺孩子的興趣和天賦。

釋放興趣才是保護(hù)和拯救天賦之路

英國(guó)哲學(xué)家HerbertSpencer指出，孩子在哪方面有潛能，便會(huì)在哪些方面表現(xiàn)出興趣，每一種興趣都能對(duì)應(yīng)到孩子的某種潛能；如果這份潛能充分發(fā)揮出來(lái)，就會(huì)成為專(zhuān)長(zhǎng)。

音樂(lè)天才莫扎特，一歲時(shí)就對(duì)音樂(lè)節(jié)拍特別敏感；科學(xué)家達(dá)爾文，從小就對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)草草有興趣；漫畫(huà)家朱德庸課業(yè)成績(jī)門(mén)門(mén)紅燈，獨(dú)對(duì)畫(huà)畫(huà)興趣盎然且能無(wú)師自通。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能只有在孩子小的時(shí)候，辨別出孩子的自然稟賦所在，并因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境，才能避免孩子受到“單一天賦”教育體制的限制。所以發(fā)現(xiàn)興趣，釋放興趣，培養(yǎng)興趣才是保護(hù)和拯救天賦之路。

那么，孩子的興趣又如何去發(fā)現(xiàn)呢？

首先，媽媽可以創(chuàng)造環(huán)境去引發(fā)寶寶的興趣，與孩子一起去積極嘗試各種他可能會(huì)感興趣的活動(dòng)。記得我小兒子響響3歲時(shí)特別喜歡唱歌，但帶他去觀看少年合唱隊(duì)的課程，他又怕羞不愿加入。于是我?guī)еS意地參加了一些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)，意在讓他自然地去發(fā)掘興趣。于是，某一天在一個(gè)小朋友打鼓的興趣班里，他一下子表現(xiàn)出了濃厚的興趣。至今，他學(xué)習(xí)打鼓已有半年之久，而且已開(kāi)始迷戀上了“亂彈琴”。

其次，父母可能需要仔細(xì)觀察和耐心等待。聆聽(tīng)孩子是否會(huì)就某一主題接連不斷地提出問(wèn)題，是否主動(dòng)地參加或觀察某類(lèi)活動(dòng)？孩子的天賦并不是一開(kāi)始就會(huì)充分表現(xiàn)出來(lái)，而且孩子的愛(ài)好也是在不斷變化和發(fā)展的，所以，父母不可能一下子就能把握住孩子的天分和特長(zhǎng)。居里夫人的小女兒艾芙心靈活躍，充滿(mǎn)幻想，但情緒多變。居里夫人先引導(dǎo)她學(xué)醫(yī)，效果不佳；再引導(dǎo)她研究鐳，不感興趣；最后，居里夫人發(fā)現(xiàn)了艾芙的天賦恰恰在文藝領(lǐng)域。正是居里夫人的細(xì)心觀察和耐心等待才幫助艾芙確定了人生和事業(yè)的方向，成就了一位杰出的音樂(lè)教育家和傳記作家。

敢于讓孩子落后一步

其實(shí)，能否讓天賦得到淋漓盡致地發(fā)揮，除了家庭和社會(huì)等提供良好成長(zhǎng)環(huán)境外，孩子本身的自我判斷能力、自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的能力尤其重要。而我們的家長(zhǎng)式教育環(huán)境則阻礙了孩子的自我意識(shí)的形成。

今年是大兒子進(jìn)入小學(xué)最后一年了。從今年開(kāi)始，學(xué)校有了考試與分?jǐn)?shù)排名制度。每次當(dāng)他匯報(bào)考試成績(jī)與名次時(shí)，他總先說(shuō)：“今天考得不好，第三名?！蔽視?huì)避開(kāi)名次問(wèn)題不討論，先問(wèn)他在哪缺分了？每每此時(shí)，大兒子就會(huì)很“痛心地”進(jìn)行“試卷分析”。如果是一些常識(shí)性的缺憾，或是一時(shí)的記憶短路，我會(huì)提醒他補(bǔ)課，謹(jǐn)防再犯。如果是涉及到一貫性的粗心問(wèn)題時(shí)，我則會(huì)非常嚴(yán)肅，因?yàn)橐粫r(shí)的錯(cuò)誤易犯易改易補(bǔ)，而壞習(xí)慣壞毛病則會(huì)影響一生的行事和學(xué)習(xí)態(tài)度，我決不輕易放過(guò)。再有，如是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解出了偏差，我會(huì)小題大做追根問(wèn)底，因?yàn)槔斫饬ι婕暗秸Z(yǔ)文能力，邏輯思維等不同學(xué)科，已不再是單門(mén)的數(shù)學(xué)問(wèn)題了。所以我的態(tài)度是，不怕孩子考試落后一步，但怕孩子失去自我發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和自己解決問(wèn)題的能力。

兒童的興趣所在往往就是其天賦的“閃光點(diǎn)”。急于造就天賦的父母?jìng)儯赡芨嗟氖且獙W(xué)會(huì)當(dāng)伯樂(lè)，并給予孩子需要的自我成長(zhǎng)的空間和環(huán)境。有了伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬啊！

附：家長(zhǎng)觀點(diǎn)

觀點(diǎn)1：無(wú)奈，只有選擇適應(yīng)

“可憐的孩子們，教育跟著國(guó)情走，我們也無(wú)能為力”、“說(shuō)起來(lái)其實(shí)大家都明白，可是身在這個(gè)國(guó)度，有什么辦法呢？”其中兩位博友這樣留言道。他們也對(duì)現(xiàn)行的教育制度非常不滿(mǎn)意，但蚍蜉豈能撼樹(shù)？無(wú)奈之下，只有選擇適應(yīng)，和孩子一起去適應(yīng)。

觀點(diǎn)2：擔(dān)憂(yōu)，憂(yōu)其童年不再無(wú)憂(yōu)

“中國(guó)的教育啊，從我兒子上幼兒園起，我就對(duì)你們和老師感到失望，現(xiàn)在的幼兒園聽(tīng)不到孩子們的笑聲，聽(tīng)到是朗朗讀書(shū)聲，都分不清是幼兒園還是小學(xué)，教育官員和老師們啊，返給孩子們快樂(lè)的童年吧”這是父母真實(shí)心聲的寫(xiě)照：憂(yōu)其童年不再無(wú)憂(yōu)，更憂(yōu)其還未起步就已遭淘汰。

觀點(diǎn)3：承受，巧妙規(guī)避大眾教育的弊端

“作為家長(zhǎng)盡力了，彌補(bǔ)一下學(xué)校教育的不足，以后就不會(huì)那么后悔。在不能改變大環(huán)境的條件下，盡量改善小環(huán)境還是可以做到的?！痹跓o(wú)法現(xiàn)時(shí)解決的前提下，很多家長(zhǎng)選擇了默默并巧妙的承受。對(duì)自己孩子有針對(duì)性的進(jìn)行日常學(xué)習(xí)以外的培養(yǎng)，盡可能規(guī)避大眾教育的弊端。

我個(gè)人更贊同第三種觀點(diǎn)，大環(huán)境不是個(gè)人可以改變的，但“追隨”和“融入”大環(huán)境的程度是父母可以拿捏定奪的。我昨晚一夜難寐，因?yàn)樽x到了一本育兒好書(shū)《慢養(yǎng)——給孩子一個(gè)好性格》，其中的一些精辟的文字不禁讓我聯(lián)想到留言給我的父母?jìng)兊娜暮驼诮?jīng)歷的育兒煎熬。我在此節(jié)選幾段，與大家共勉的同時(shí)，更鼓勵(lì)父母朋友保護(hù)自己的孩子，讓他們?cè)趹?yīng)試高壓下，仍然擁有一個(gè)溫暖的家，一個(gè)通情達(dá)理的媽媽?zhuān)蛔屗麄兊耐旰蜕倌瓴慌路稿e(cuò)，讓他們?nèi)シ高@個(gè)年齡應(yīng)該犯的錯(cuò)。

做媽媽的，回想我們已過(guò)的人生，是否還記得起我們?cè)鲞^(guò)的那些試題嗎？學(xué)習(xí)人生是一輩子的，應(yīng)試只是一時(shí)的。

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