表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔：一味表?yè)P(yáng)也無(wú)益

幼兒園工作總結(jié)自我批評(píng)。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔：一味表?yè)P(yáng)也無(wú)益”，希望能為您提供更多的參考。

有的年輕父母，早先對(duì)孩子要求極嚴(yán)極高，甚至近于苛刻，總是毫不留情地批評(píng)孩子。后來(lái)，聽到社會(huì)上有這樣一種說(shuō)法：“好孩子是夸出來(lái)的?！庇谑?，就改弦更張，一反常態(tài)，再也不批評(píng)孩子了，就是發(fā)現(xiàn)了毛病，缺點(diǎn)也不指出，而是采取一味地表?yè)P(yáng)的教育方法。孩子怎么做，都說(shuō)“好、好”。簡(jiǎn)直成了“好好先生”。一味地批評(píng)孩子，孩子總是被父母否定，會(huì)覺得自己一無(wú)是處。久而久之，孩子就會(huì)喪失信心、上進(jìn)心。越批評(píng)，孩子就越疲塌，越反感，越抵觸。最后給父母來(lái)個(gè)“破罐子破摔”、“死豬不怕開水燙”，到那時(shí)，可誰(shuí)也就沒轍了?？偸且晃兜嘏u(píng)孩子，從不肯定、表?yè)P(yáng)孩子，的確不是教育孩子的好辦法。但是，反其道而行之，走向另外一個(gè)極端，一味地夸獎(jiǎng)，無(wú)論孩子怎么做都說(shuō)“好、好、好”，這恐怕也不是教育好孩子的萬(wàn)應(yīng)靈藥。首先，從方法論的角度說(shuō)，父母的眼睛只是看到了孩子身上的缺點(diǎn)和毛病，只看到了事物的“一點(diǎn)”而不及其余，那是片面性，是“形而上學(xué)”；同樣，父母要是只看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也不是全面看待孩子，照樣也不符合“辯證法”。過去信奉“不打不成材”的教條，一味批評(píng)，那是違背教育原則的；說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，一味夸獎(jiǎng)，恐怕也不符合教育原則。第二，只是一味地夸獎(jiǎng)孩子，從不批評(píng)孩子，那勢(shì)必就得有這樣一個(gè)必不可少的前提：“孩子所有的言行舉止、所作所為，都是正確無(wú)誤的?！倍@樣的前提是根本不存在的。如果孩子所做的一切都是正確無(wú)誤的，那還要我們教育者做什么呢？父母和教師不都成為多余的人了嗎？家庭教育和學(xué)校教育不都是“畫蛇添足”、“多此一舉”了嗎？第三，任何的孩子，就因?yàn)樗麄兪呛⒆樱砩喜豢赡軟]有缺點(diǎn)或毛病。因?yàn)榫褪俏覀兂赡耆?，不也同樣是有缺點(diǎn)或毛病的嘛。有缺點(diǎn)或毛病怎么辦？怎樣才能去掉呢？毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句名言：“掃帚不到，灰塵照例不會(huì)自己跑掉。”有缺點(diǎn)或毛病，不

指出來(lái)，不批評(píng)教育，孩子不知道是錯(cuò)的，不知道有什么危害，那怎么才能改正呢？當(dāng)然，批評(píng)是要講究方式方法，要和風(fēng)細(xì)雨，要以尊重孩子為前提。第四，說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，只是一味地夸獎(jiǎng)孩子，也就是說(shuō)，孩子無(wú)論怎么說(shuō)、怎么做，父母和老師都說(shuō)“好、好、好”，就是不能批評(píng)，那不就是典型的遷就、姑息、放任、縱容嗎？現(xiàn)在已經(jīng)有許多孩子是只能聽表?yè)P(yáng)，不能聽批評(píng)，唯我獨(dú)尊，“老虎屁股摸不得”，夠難管難教了，難道嬌慣得“火候”還不夠，還要加溫嗎？真是咄咄怪事！第五，說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，請(qǐng)問：世界上有哪個(gè)人是天生的大圣人，大賢人？就連被歷代人們所崇敬的大圣人孔夫子都說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過？”只有沒生下來(lái)的孩子才沒有過錯(cuò)。因此，“好孩子是夸出來(lái)的”這種說(shuō)法，既不科學(xué)，也沒有任何事實(shí)依據(jù)，父母?jìng)儾灰摹９沤裰型獾慕逃?，歷來(lái)都是主張教育孩子要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。這是“放之四海而皆準(zhǔn)”的科學(xué)教育原則，永遠(yuǎn)不會(huì)變，誰(shuí)也別想推翻?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”，這既不是什么教育原則，也不是什么教育藝術(shù)。要說(shuō)對(duì)那些聾、啞、盲、弱智等弱勢(shì)群體中的孩子要盡量多的夸獎(jiǎng)，那是應(yīng)該的。對(duì)正常的小孩子，還是該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)。批評(píng)要注意方式方法，不要輕易傷害孩子就是了?！?/p>

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表?yè)P(yáng)與批評(píng)孩子的技巧

現(xiàn)在的家庭教育中，家長(zhǎng)都知道“賞識(shí)教育”，會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。同時(shí)，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)也會(huì)批評(píng)孩子，甚至進(jìn)行責(zé)罰?？墒?，并不是所有表?yè)P(yáng)都可以鼓勵(lì)孩子的良好行為，也不是所有的批評(píng)都能制止不良行為。如何正確地表?yè)P(yáng)與批評(píng)孩子，家長(zhǎng)們?nèi)孕枵莆掌渲械男〖记伞?/p>

孩子在家一旦出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋行為或是犯了錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)候只要看見父母沉默的眼神就會(huì)自動(dòng)反省自己的錯(cuò)誤。成功媽媽的建議：批評(píng)孩子時(shí)千萬(wàn)不要大聲訓(xùn)斥或發(fā)怒，有時(shí)候只需沉默地看著他，他就會(huì)明白自己錯(cuò)了。

關(guān)于批評(píng)的技巧：

一、“低聲”：孩子犯錯(cuò)誤時(shí)如果家長(zhǎng)大聲訓(xùn)斥往往會(huì)給孩子驚嚇，結(jié)果就是你所說(shuō)的話孩子根本沒聽進(jìn)去。如果家長(zhǎng)用與平時(shí)說(shuō)話不同的聲音，即低沉有力的聲音來(lái)批評(píng)孩子，可以引起孩子的注意認(rèn)真聽你說(shuō)的話，并且低沉有力的聲音也可以表明家長(zhǎng)認(rèn)真的態(tài)度，讓孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤?！暗吐暋崩涮幚淼呐u(píng)方式比家長(zhǎng)的大聲訓(xùn)斥更為有效。

二、“沉默”與“暗示”：孩子做錯(cuò)事時(shí)都會(huì)害怕自己受批評(píng)的，這時(shí)如果家長(zhǎng)立刻進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的批評(píng)教育那么孩子反而會(huì)覺得“果然如此”而如釋重負(fù)地松一口氣。相反，家長(zhǎng)如果只是用“沉默”來(lái)表示自己的態(tài)度，孩子們反倒會(huì)覺得心理緊張和不安，并且認(rèn)真反省自己的錯(cuò)誤。同樣的，家長(zhǎng)用“暗示”的方法來(lái)啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤不僅可以讓孩子更加樂于接受批評(píng)，也可以避免傷害孩子的自尊心，讓孩子更愿意接受家長(zhǎng)的教育。

三、批評(píng)應(yīng)當(dāng)適時(shí)適度：孩子犯的錯(cuò)誤都是由平時(shí)的一點(diǎn)一滴小錯(cuò)開始累積的，他們做了一件事后往往很快就會(huì)忘記了。因此，在孩子有不當(dāng)行為出現(xiàn)時(shí)就應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行糾正，家長(zhǎng)們的批評(píng)教育應(yīng)該趁熱打鐵，否則就會(huì)錯(cuò)過糾正行為的最佳時(shí)機(jī)，那么適當(dāng)?shù)呐u(píng)也起不到應(yīng)有的效果。批評(píng)孩子切忌“重復(fù)念叨”，適度的批評(píng)才能起到應(yīng)有的效果，嘮叨多了反而讓孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

若民十分懂禮貌，在家會(huì)自己收拾書桌，會(huì)幫助媽媽洗碗，自理能力強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上也十分自覺，這對(duì)一位小學(xué)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)真的做得很好了。媽媽的成功經(jīng)驗(yàn)是，每天都發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并且給出及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣孩子的良好行為就會(huì)日積月累，好孩子就培養(yǎng)成功了。

關(guān)于表?yè)P(yáng)的技巧：

一、要用心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。有些家長(zhǎng)比較吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，總是用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為孩子沒有多少可表?yè)P(yáng)之處或者總是期待著孩子有些驚人的良好行為。其實(shí)，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，能做一些簡(jiǎn)單的力所能及的事情已經(jīng)很不容易了，那父母?jìng)兯诖捏@人成果就是由這些簡(jiǎn)單的小事累積而成。因此，父母應(yīng)該慷慨地給予孩子表?yè)P(yáng)，這樣才能增強(qiáng)孩子的自信心塑造良好行為。對(duì)于年紀(jì)小的孩子更需要較多的表?yè)P(yáng)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

二、及時(shí)表?yè)P(yáng)。值得表?yè)P(yáng)的行為出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予立即的表?yè)P(yáng)，否則孩子不知道自己為什么被表?yè)P(yáng)，那么這種表?yè)P(yáng)就無(wú)法增強(qiáng)孩子的良好行為了。因?yàn)樵诤⒆拥乃季S模式中，事情的因果關(guān)系是緊密相聯(lián)系的，年齡越小越是如此。

三、具體表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)在給予表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)當(dāng)越具體越好，這樣孩子才清楚自己為什么被表?yè)P(yáng)，這樣表?yè)P(yáng)才能達(dá)到目標(biāo)。例如，孩子今天按時(shí)完成自己的作業(yè)，媽媽在晚飯時(shí)表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很好。”結(jié)果表?yè)P(yáng)大打折扣，孩子一般不會(huì)明白自己好在哪兒。假設(shè)表?yè)P(yáng)變?yōu)椋骸澳憬裉彀磿r(shí)做完了作業(yè)，媽媽很高興?！币恍┓悍旱谋?yè)P(yáng)“你真棒”“你真好”只能暫時(shí)地增強(qiáng)孩子的自信心，可是孩子不明白自己為什么受到表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期泛泛的表?yè)P(yáng)還容易養(yǎng)成孩子驕傲的習(xí)慣，聽不得半點(diǎn)批評(píng)。

四、表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)注重孩子行為的過程。孩子經(jīng)常會(huì)好心辦壞事，例如，孩子聽從老師的教導(dǎo)想培養(yǎng)自己的自理能力回家后幫家長(zhǎng)洗碗，可是不小心把碗打破了，這時(shí)家長(zhǎng)若不分青紅皂白把孩子訓(xùn)一頓，那么孩子再也不敢嘗試自己做事了。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先冷靜下來(lái)，了解孩子這么做的原因，如果知道孩子的“好心”之后更應(yīng)該先表?yè)P(yáng)一下孩子良好的意圖，再教會(huì)孩子如何做出正確的行為。這樣才可以更有效地培養(yǎng)出孩子敢于探索研究的精神，讓其做出更多良好的行為。

育兒心得：不能一味放縱

育兒心得：不能一味放縱

轉(zhuǎn)眼間晴晴已經(jīng)從咿咿呀呀的只會(huì)躺在我懷中的小寶寶變成了一個(gè)活蹦亂跳，小嘴永遠(yuǎn)說(shuō)不停的機(jī)靈鬼了。

還記得寶寶小的時(shí)候，開始的學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，老是擔(dān)心，每天都要訓(xùn)練，開始的時(shí)候小寶寶就好像對(duì)你沒有多大反應(yīng)一樣，每天的變化好像都不大，感覺自己就是在干著急，可是慢慢的，等到有一天了，寶寶突然能夠自己一扭一扭的走一段路的時(shí)候，能夠自己對(duì)著自己熟悉的東西喊出簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)寶寶一直都沒有停下學(xué)習(xí)的腳本，她只是在按著自己的腳步，一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)著，如果我們仔細(xì)的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都會(huì)有新的變化，新的發(fā)現(xiàn)。

寶寶現(xiàn)在比較好動(dòng)，每次學(xué)東西的時(shí)候都是一頭熱，可能剛開始教的時(shí)候還非常感興趣，可是沒多久就開始不耐煩了，整個(gè)人都坐不住的樣子，后來(lái)有一次我在給他玩拼圖的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她玩的非常認(rèn)真，而且也不像平時(shí)做不住的樣子，并且都后面基本都是靠自己把整個(gè)拼圖都完成了，于是我發(fā)現(xiàn)原來(lái)寶寶當(dāng)他在玩的時(shí)候更認(rèn)真，于是我就在和她在玩的時(shí)候穿插著講著一些東西，比如說(shuō)在搭積木的時(shí)候可以讓告訴他搭個(gè)小橋要用什么形狀的啊，用什么樣的積木啊，屋頂?shù)男袪钍鞘裁葱螤畹陌?，另外還可讓跟她總共搭了多少塊，讓她學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。在外面玩耍的時(shí)候也可以鍛煉寶寶的一些觀察力，通過這些游戲的方式對(duì)寶寶進(jìn)行教育，使得她不在對(duì)這些學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理了，并且對(duì)一些還產(chǎn)生了特別的興趣。

另外在一些事情上，對(duì)寶寶的教育不能一味的斥責(zé)，也不可以放縱，其實(shí)在當(dāng)寶寶做錯(cuò)了的時(shí)候，可以通過一些方式進(jìn)行類比的教育，其實(shí)有很多的時(shí)候只要讓寶寶能夠真正理解了自己的錯(cuò)誤，她還是很會(huì)主動(dòng)的承認(rèn)錯(cuò)誤和改正的。

相信在今后很寶寶一起成長(zhǎng)的道路上，我們可以一起學(xué)習(xí)，共同度過這美好的時(shí)光，寶寶能夠健康快樂的成長(zhǎng)，在今后的人生道路上取得成功。

請(qǐng)不要一味寵溺孩子

樂樂是我們班的一個(gè)小男孩。

開學(xué)第一天，他強(qiáng)顏歡笑來(lái)到幼兒園報(bào)道，在無(wú)數(shù)小朋友的哭聲中努力忍住了眼淚。

第二天，他調(diào)皮的本性開始顯現(xiàn)，在老師組織游戲時(shí)抽空溜出了自己的位子，地上爬爬、同伴中打打。

第三天，他開始掉眼淚。送他來(lái)園的爺爺沒有驕縱他的哭鬧，掉頭就走。

說(shuō)實(shí)話，我十分敬佩這樣的爺爺。

也許是因?yàn)閹н^的小班中看慣了很多爺爺奶奶因?yàn)榉判牟幌驴摁[的孩子而在窗外偷偷張望的情景吧，有些奶奶還會(huì)跟著孩子掉下心疼的眼淚。

這樣隔代寵的情況其實(shí)并不少見，我也十分能夠體諒爺爺奶奶疼愛孩子的心情。

在家里度過了兩天周末的樂樂在這個(gè)星期一又一次來(lái)到了幼兒園。

因?yàn)榻?jīng)歷了周末的短暫生活，樂樂和很多孩子一樣產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“周一癥狀”，哭鬧、發(fā)脾氣，不肯進(jìn)教室。樂樂爺爺哄著叫他入園，卻絲毫沒有效果。

爺爺生氣了，在樂樂屁股上打了一下，正好被我看到。

我卻有些心疼，上前打個(gè)圓場(chǎng)，抱住樂樂進(jìn)了教室。

這一天，樂樂很乖。上課認(rèn)真、午睡入睡快，情緒也不錯(cuò)。

第二天、第三天，樂樂一樣很乖，問他，小家伙說(shuō)是答應(yīng)了爺爺要聽話，不然會(huì)被打屁屁。

下午在放學(xué)后碰到了樂樂爺爺，和他聊起了這件事，爺爺很靦腆的說(shuō)：“沈老師，孩子是要好言相勸，但當(dāng)孩子是在不聽話時(shí)，嚴(yán)厲的教育也是應(yīng)該的，我不懂什么，就是打幾下小屁股，不過我很控制自己的輕重，打不壞！打不壞！”

樂樂爺爺說(shuō)的話很樸實(shí)，卻讓我看到了一份不一樣祖輩教育。

現(xiàn)在很多年輕的爸爸媽媽都在一味的寵愛孩子，那是不是這樣的寵愛就能對(duì)孩子以后的發(fā)展都是有利的呢？

不是主張家長(zhǎng)打孩子，但是，一定要嚴(yán)愛結(jié)合，為了孩子們的發(fā)展，請(qǐng)不要一味寵溺孩子。

一味妥協(xié)會(huì)使孩子更任性

所有任性的孩子大多是在這樣一個(gè)教育模式中成長(zhǎng)起來(lái)的：對(duì)媽媽提出要求—媽媽拒絕—繼續(xù)要求—媽媽拒絕—哭、鬧、叫—媽媽妥協(xié)。最初孩子學(xué)會(huì)對(duì)媽媽提出要求的時(shí)候，總是以試探的方式堅(jiān)持自己的要求，只要媽媽的拒絕還沒有堅(jiān)決到讓孩子害怕或絕望，孩子會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，甚至用哭鬧來(lái)要挾媽媽。這一招最能試探出媽媽拒絕的極限。如果媽媽非常堅(jiān)決，孩子就逐漸放棄制服媽媽，讓媽媽順從自己的念頭。相反，如果媽媽屈服了，孩子的任性行為就得到了強(qiáng)化。只要嘗到了一次甜頭，孩子就會(huì)抓住媽媽的弱點(diǎn)，繼續(xù)用任性執(zhí)拗的方式讓媽媽滿足自己所有的要求。如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單

，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)：“不”。一、如何和孩子訂立私下協(xié)議：１、讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒有反悔的余地。２、告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個(gè)人都要說(shuō)到做到。誰(shuí)反悔了，誰(shuí)就是一個(gè)不守信用的人?！保?、孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。二、拒絕孩子違反協(xié)議的三條對(duì)策：孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí)，你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰(shuí)都不喜歡。１、眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺得有可趁之機(jī)。２、拒絕孩子時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔：“不行，我們已經(jīng)說(shuō)好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無(wú)理要求，你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他：“不行。”如果孩子更加執(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說(shuō)任何話，直接抱起孩子回家。如果遇到入園的時(shí)候，

你正趕著上班，這時(shí)可以二話不說(shuō)，直接送孩子到班里，跟老師說(shuō)明情況，然后離開幼兒園。如果孩子堅(jiān)持不吃飯，或吃零食，你必須堅(jiān)持不給他零食，同時(shí)讓他不吃飯。３、拒絕孩子的當(dāng)時(shí)，不要跟孩子爭(zhēng)辯太多，事后等孩子和你都平靜下來(lái)的時(shí)候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說(shuō)話，這樣孩子才會(huì)接受你的意見。媽媽屈服于孩子的無(wú)理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到；為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪；為了孩子更高興；為了孩子不餓著；……這些飽含“母愛”的理由，會(huì)讓孩子更任性，讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來(lái)的只是孩子暫時(shí)的快樂和媽媽暫時(shí)的輕松。殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓，只會(huì)把問題擱置下來(lái)，“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基，為孩子將來(lái)的生活埋下了無(wú)數(shù)隱患。好孩子育兒網(wǎng)采編

教育孩子要褒還是要貶，表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？

褒貶各有說(shuō)法，到底是表?yè)P(yáng)效果還一些還是批評(píng)的作用更大？

鑒于小時(shí)候備受父母言語(yǔ)打擊的慘痛經(jīng)歷，作為母親，我特別贊同賞識(shí)教育。兒子自小就在我們的贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，快樂而自信?？蛇M(jìn)入五年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)了不好的苗頭——這孩子有些超級(jí)自信了，直接表現(xiàn)就是盲目自大，自以為是。對(duì)于兒子，褒還是貶，表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，這確實(shí)是個(gè)問題。

一學(xué)期，老師找了我五次，每次都是那幾個(gè)缺點(diǎn)：聽不得批評(píng)，受不了挫折，取得點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜等。同學(xué)也紛紛告狀，說(shuō)兒子瞧不起人，不合群。這些缺點(diǎn)以前他就有，但我過于重視扶優(yōu)，淡化了對(duì)其缺點(diǎn)的修剪。五六年級(jí)的孩子已開始進(jìn)入青春期，原先潛在的問題逐漸被放大凸顯，特別是“聽不得批評(píng)，受不了挫折”這條，明顯就是聽?wèi)T了我們種種表?yè)P(yáng)的后遺癥，看來(lái)我們賞識(shí)過頭了。

我和孩子爸趕緊亡羊補(bǔ)牢，開始加強(qiáng)批評(píng)力度，減少表?yè)P(yáng)次數(shù)。但效果很不好，因?yàn)槁爲(wèi)T了好話的兒子常有抵觸情緒，我的耐心漸漸消失殆盡，指責(zé)、不滿、批評(píng)如雨后春筍般破土而出：“這什么破字？蜘蛛爬嗎？看看人家某某同學(xué)多出息，就你只長(zhǎng)年紀(jì)不長(zhǎng)能耐，你怎么這么不上進(jìn)……”那段時(shí)間，家里陰云密布，全家人都唉聲嘆氣。我天天責(zé)怪兒子：“看，這些不痛快都是你鬧騰的?！眱鹤拥男∧槂簺]了昔日的神采，低頭耷腦的，間或掠過幾縷憤恨。孩子身上的缺點(diǎn)沒改掉，融洽的親子關(guān)系倒跑到爪哇國(guó)去了。

我靜下急躁的心，上網(wǎng)跑圖書館看育兒書，積極向有經(jīng)驗(yàn)的朋友同事請(qǐng)教，漸漸梳理出癥結(jié)所在：不是賞識(shí)教育不好，是我沒有運(yùn)用好，我太簡(jiǎn)單化的生搬硬套了。

那日，兒子放學(xué)回來(lái)，沒腔沒調(diào)地哼了兩句歌詞，我只聽清句“我們都是好孩子”，就隨口說(shuō)了句：“你也是好孩子。”兒子忽然抬起頭驚異地望著我，灰暗的小臉兒瞬間布滿光澤，他怯怯地驚喜地問：“是嗎？媽媽，我是好孩子？”那一刻，我無(wú)比深刻地感知到他幼小心靈對(duì)來(lái)自父母的肯定有著怎樣強(qiáng)烈的渴盼！我不經(jīng)意的褒貶在他心中又有著怎樣的分量！我鄭重點(diǎn)頭：“我兒子是好孩子?！狈路鹨凰查g他就長(zhǎng)大了，端正地坐到桌前開始寫作業(yè)。沒想到一句“你是好孩子”能給兒子這樣大的觸動(dòng)?；貞浕貞?，天啊，我竟有一年多的時(shí)間沒像小時(shí)候那樣表?yè)P(yáng)他了。這次之后，我開始隔三差五地摸摸他的頭，親切地說(shuō)：“你是好孩子?！焙⒆泳髲?qiáng)的憤世的表情和語(yǔ)言漸漸減少，有時(shí)候還會(huì)自言一句：“嗯，我是好孩子，我要把這件事做好。”漸漸地，老師不再找我，同學(xué)也不再告狀，而我也再次明白了，對(duì)待孩子來(lái)講，褒勝于貶。

現(xiàn)今，當(dāng)我重新拾起賞識(shí)教育這根魔法棍時(shí)已不再盲目，經(jīng)過這段彎路讓我懂得：教育專家的觀點(diǎn)都很好，但怎么運(yùn)用卻是大學(xué)問，對(duì)于孩子，褒還是貶，什么階段褒什么階段貶，褒與貶又該把握怎樣的度確實(shí)要父母認(rèn)真地琢磨，再琢磨。

表?yè)P(yáng)的魅力

很多人都羨慕我有一個(gè)可愛、漂亮、聰明，又多才多藝的女兒。很多人以為我是一個(gè)幸福的媽媽。而我卻覺得自己在幸福和苦惱的煎熬中，不斷磨礪自己成長(zhǎng)。其中的辛酸、酸楚和苦惱只有我自己知道。在經(jīng)歷了眾多磨難后，我最近總結(jié)出，唯有表?yè)P(yáng)的魅力，是促使我女兒出色的最大貢獻(xiàn)者。

女兒六個(gè)月時(shí)，見了家里來(lái)的陌生人嚇得“哇哇”直哭。我有空就帶她到人多的地方玩耍。因?yàn)橐姷萌硕嗔?，慢慢就不再哭了。因?yàn)殚L(zhǎng)的眼睛好看，在眾人的夸獎(jiǎng)中，她慢慢長(zhǎng)大。四歲的時(shí)候，跟姥姥在電梯門口，遇到一個(gè)夸她長(zhǎng)的漂亮的阿姨說(shuō)：“我不但長(zhǎng)得漂亮，我還很聰明呢！”把姥姥和阿姨都給逗笑了。也許是因?yàn)樽约罕豢鋸埩?xí)慣了，所以才有了份自信。在中班時(shí)的兒童節(jié)文藝匯演中

，她自報(bào)奮勇要自己獨(dú)唱《小人書》。在將近200人的現(xiàn)場(chǎng)，毫無(wú)害怕之色，從此便拉開了登臺(tái)的序幕。有人說(shuō)演出多了，會(huì)牽扯她學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我也是擔(dān)心這個(gè)問題，所以最近有的演出和比賽，頻繁的時(shí)候，我有了惻隱之心——不叫她參加。但是有的比賽和比賽實(shí)在不能推脫，有的比賽甚至要丟下學(xué)習(xí)，直奔比賽現(xiàn)場(chǎng)好幾天。我的心也隨著老公的逼問下：“孩子學(xué)習(xí)怎么樣了，是不是成了大笨蛋？”而變得虛了起來(lái)，害怕孩子學(xué)習(xí)真耽誤的不像話了，考試不出成績(jī)，老公還不埋怨死我。但是嘴上，不能服軟：“你不用管了，孩子的學(xué)習(xí)，我只有分寸。我不會(huì)叫她把學(xué)習(xí)耽誤的的，放心好了。”其實(shí)自己也沒底，所以有點(diǎn)時(shí)間，趕緊給孩子補(bǔ)習(xí)點(diǎn)滴文化知識(shí)。可是只能是蜻蜓點(diǎn)水的功效，實(shí)在殃及不了吃魚。有點(diǎn)空閑，我都會(huì)給女兒加油，并擊掌助威。

晚上，女兒把今天做的兩份語(yǔ)文試卷拿回家，并把數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)，告訴了我和她爸爸，結(jié)果比他們班的第一還高了，她最近經(jīng)常回家報(bào)告考試超過第一，或者比第一差幾分，我開玩笑說(shuō)：“你是不是想把第一給掃射下來(lái)？”她做出德語(yǔ)特特的發(fā)音，并裝出掃射的樣子。一臉的笑容。以前她從不關(guān)心自己的考試成績(jī)，也不過問別人的成績(jī)。我也是很少去問這些東西，只是告訴她把自己不會(huì)的知識(shí)趕緊處理了，媽媽相信你，絕對(duì)沒問題！她總是自信滿滿地說(shuō)：“沒問題，放心吧！”我心里想，就會(huì)糊弄我。但是我始終沒把自己的懷疑放在臉上，對(duì)她的所作所為，以及所說(shuō)，我都會(huì)信以為真，好的大力支持，錯(cuò)誤的觀念，扼殺在萌芽狀態(tài)。原來(lái)她可最煩，我提她的缺點(diǎn)，現(xiàn)在我是嬉皮笑臉地提醒。

女兒變了，變得更懂事了，聽話了，學(xué)習(xí)用心了，做事認(rèn)真了，也不再犯偶爾不完成作業(yè)，編造各種理由了，原來(lái)的媽媽寫作業(yè)真無(wú)聊的思想也不向我透露了，不知道是跑了，還是藏起來(lái)了。管它呢，我發(fā)現(xiàn)

，女兒在表演的魅力下，變得可愛了，快樂了，我想這是我養(yǎng)育她的最大的快樂。

教子經(jīng)驗(yàn)談：多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，提高孩子的自信心

說(shuō)到教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)的，有了孩子以后，隨著孩子的長(zhǎng)大，也多少積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家！

一、自己的事情自己做

做為剛為人父母的我們，總想給孩子最好的生活條件和物質(zhì)條件，處在包辦代替下，但這不是愛孩子而是害孩子，父母都為他做好了，他以后就什么也做不了。所以讓他做些力所能及的事，比如每天可讓他自己穿衣，刷牙，洗臉，吃飯，這個(gè)對(duì)于剛上幼兒園的孩子不是難事。我兒子上幼兒園以后這些活基本上能干了，每天都會(huì)自己做，以前一開始不肯刷牙，我們就跟他說(shuō)不刷牙的話，嘴巴里會(huì)有很多蟲蟲爬出來(lái)的，后來(lái)他就每天很勤快地去刷牙了，我一想這方法真管用，現(xiàn)在他每天都會(huì)刷牙了，真好！所以教育小孩子還是要有方法啊。學(xué)著讓他自己的事情自己做，從小培養(yǎng)獨(dú)立自主能力。

二、和兒子一起做家務(wù)的習(xí)慣

我們平時(shí)會(huì)讓他做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，每當(dāng)周末，有時(shí)我們會(huì)讓他干活，不然老是看電視，怕對(duì)他眼睛不好，所以有什么活我們會(huì)讓他一起幫著干，他也很喜歡幫我們干，有時(shí)讓他洗洗籃子，掃掃地什么的，起來(lái)很起勁的，有幾次還要幫忙洗衣服，，我一開始還不讓他洗怕弄臟身上，后來(lái)一想他很要做就讓他試試，說(shuō)真的我覺得兒子上幼兒園以后真的很懂事呢，有些他能做的事，他總說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)”他現(xiàn)在還會(huì)自己擦屁股呢，讓我給他紙就好，我就站在邊上

給他紙，稍幫助下他就好。真不錯(cuò)！

三、和朋友間相處

和小朋友間相處有時(shí)鬧矛盾了，首先應(yīng)該搞清楚鬧矛盾的原因，給他分析對(duì)與錯(cuò)，比如為搶一個(gè)玩具2個(gè)人鬧不開心了，這時(shí)父母的教育就很重要了，有的父母會(huì)因此而二家弄的不開心了，還有的家長(zhǎng)干脆說(shuō)他打你，你也打他。這樣是在教育孩子嗎，這樣教育孩子對(duì)嗎？應(yīng)該讓他懂得把玩具拿出來(lái)分享下，兒子上幼兒園后第一次聽到他說(shuō)分享二字，真替他高興，所以有時(shí)候他不讓小朋友玩時(shí)，我就問他你不是說(shuō)老師說(shuō)了要分享嗎，這樣他就沒活說(shuō)了，這個(gè)還真管用，上

幼兒園后真的學(xué)了不少道理。

四、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，提高孩子的自信心

孩子都喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，不喜歡聽批評(píng)的話，表現(xiàn)好的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了表?yè)P(yáng)。他做家務(wù)活，你要表?yè)P(yáng)，你希望他早上按時(shí)起床，你就要表?yè)P(yáng)他。最好在人多的時(shí)候表?yè)P(yáng)他，有多少表?yè)P(yáng)他都會(huì)接受，而且會(huì)提高他的自信心。兒子也喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，有時(shí)他還跟我討表?yè)P(yáng)呢，有時(shí)我都覺得有點(diǎn)好笑，看來(lái)他懂得表?yè)P(yáng)的意義了。所以優(yōu)點(diǎn)要經(jīng)常表?yè)P(yáng)，激勵(lì)孩子；不足之處要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，改造孩子。我們的孩子就是在傳承優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)中成長(zhǎng)。正確愛孩子就要學(xué)會(huì)正確表?yè)P(yáng)、批評(píng)孩子，對(duì)孩子我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)信好孩子是夸出來(lái)的，但是要避免討好式夸大的表?yè)P(yáng)；批評(píng)孩子要中肯、明確、到位，讓孩子明白哪里錯(cuò)了，下次怎樣做才對(duì)！我認(rèn)為家庭教育和學(xué)校教育同樣重要，學(xué)校側(cè)重文化知識(shí)的傳播，家庭側(cè)重素質(zhì)的培養(yǎng)。孩子成長(zhǎng)的過程應(yīng)該是在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，形成了人生中最重要的各種行為習(xí)慣的過程。我們應(yīng)該了解自己的孩子，明確他們每一階段進(jìn)步的具體目標(biāo)，不斷表?yè)P(yáng)批評(píng)他們，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，這樣才能保證他們?cè)诩依锸呛煤⒆?，在學(xué)校是好學(xué)生，將來(lái)在社會(huì)上是有用的人成功的人！

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