幼兒園工作總結愛孩子。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長之間要互相理解、互相幫助，實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《引導孩子心中有愛》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
引導孩子心中有愛xx在準備沖涼的毛巾時，一不小心頭撞到灶臺的磁磚上。當時我只見他雙手抱著頭，蹲在地上，臉上顯著非常痛苦的表情。我不知情，忙問他怎么了？當我連問兩句時，xx的眼淚就掉了下來。我走到他身邊看了下他手捂住的地方，起了一個很大的包，但還好不是要害處，沒有流血。xx最終忍不住痛，大聲哭了起來。我知道這么大個包，痛是難免的，但我沒有直接安撫他。因為我了解xx，我一旦說怎么起這么大一個包，他準會嚇得哭上一陣。我故作輕松的問：“撞到哪了？”xx用手指了指。我摸摸被xx撞到的磁磚說，這磚塊都被你撞掉了一塊（是真的被撞了一小塊），看來你的頭，練鐵頭功不錯，不知這磁磚會有多受傷哦！說完我還露出一副為磁磚痛心的表情。xx被我的話轉引了他的痛，馬上停止了哭，問我：“媽媽，磁磚也會痛嗎？”我看xx沒再哭了，于是對他說，讓媽媽先給你處理一下頭上的小包，再慢慢給你說說這些。我用食菜油給xx的傷處涂上，再輕輕的柔按了一會，看到鼓大的包，慢慢有點消了下去。xx在我給他處理傷時，忙問：“媽媽磁磚為什么也會痛呢？它不是沒有生命嗎？”我說，它是沒有生命，但它是一個完整物，若我們把它損壞了，你說它會傷心嗎？xx聽了問：“那它會怎么說呢？”磁磚它會想，它為我們服務裝飾家居，為我們做出了貢獻，它會感到自豪。而你卻因為不小心碰缺了它，它會覺得自己不再那么完美，失去了價值，就會感到很痛苦。xx聽我這一說，連忙跑到廚房細看了一下被他撞缺的磁磚?？吹絰x完全不在意自己的傷痛了，我想他應該走進我瞎編的童話里了。
我走到xx身邊，對他說：“其實在我們生活的環(huán)境里，不光是有生命的東西就有感情知覺。像一樣裝飾物，日常使用品也是有它們自己的“生命”價值?！眡x接過我話說，那我們要好好愛護它們，不能讓它們受傷。我說是的，像你們學校的書桌，它們就認為能陪你們一起學習很自豪、快樂，但若你們不愛護它們，它們也會感到傷心。xx聽了沉思片刻，他應該在回想自己平時是怎么對待書桌的吧！YJS21.COm
過了一小會xx從自己的房間取出一套醫(yī)用玩具，邊沖涼邊玩，我沒有阻住。他戴著聽診器，把聽筒放在水里，認真的聽了。完了后，對我說：“媽媽，我聽到水的心跳了。”我忙問，是嗎？那他心跳如何？xx高興地說：“跳得很快，很興奮的那種，它應該是在說，陪我沖涼，它很開心吧！”是嘛！應該是這樣，看來水都喜歡和小朋友一起玩耍。xx聽了忙應道：“那以后我們要節(jié)約用水，不可浪費，讓水能跟更多的小朋們一起沖涼。”我不忘表揚xx，真是個好孩子，知道讓水擁有它的價值。
從和xx聊了這個關于物體都有生命價值后，整個晚上他對自己的玩具、書本，家里的桌椅，都是輕拿輕放，非常愛護。完了還不忘對我說，以后外面的公共財物也要好好愛護，不然它們會傷心。
孩子在成長中磕傷碰痛會經常發(fā)生，雖然我們會注重孩子這方面的安全防范，但有時也會意外發(fā)生超出這個安全范圍。當孩子受到傷時，我們不可大驚小怪，否會嚇著孩子，有時還會給孩子心里帶來一種報怨，認為這都是它物的錯，我們若轉移孩子的注意力，并讓他學會做一個心中有愛的人。
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育兒心得：引導孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣
書是人類進步的階梯，怎樣引導孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣呢？我們認為，引導和榜樣的力量也許是最好的良師諍友。
女兒比較小的時候，主要通過感知、熟知的方法刺激她喜歡書籍，從四個月開始我們就買一些色彩斑斕的書畫刺激她的視覺，為了不影響視力，看書時間一般是2-5分鐘，慢慢地濛濛就有了書的感知。稍大些就經常帶她去書店玩，每一次都會買一本她最喜歡的書回來，買回家后一起看看玩玩。在上幼兒園前，我們沒有規(guī)定時間和地點讓她看書，只是讓她覺得看書是生活中很習慣的一件事情。隨著濛濛一天天的長大，到了上幼兒園的年齡，爺爺奶奶經常翻出以前買回家的書閱讀給她聽，久而久之小家伙居然能背誦不少唐詩。濛濛缺少耐心，讀書持續(xù)不到5分鐘，但是爺爺奶奶還是耐心地在她玩玩具時在一旁閱讀。為了加深她的印象，我們經常不經意的起個頭，小家伙很快就接下去了，我們自然免不了夸獎她，孩子喜歡聽好話，常?？洫勈菍λ詈唵我彩亲钣行У囊龑Х椒?。
自從上了幼兒園，濛濛的求知欲望變得很強，經常在我們回家后拿書本問爸爸媽媽這個是什么，那個是什么，我們有時候工作忙，會缺少一點耐心，給她講過2-3遍后，小家伙還經常要求繼續(xù)講，這時我們會反問她書上的內容，濛濛基本都能記住個大概，這樣也很好地鍛煉了她的記憶力。每當爸爸看書的時候，小家伙就湊上前來搶爸爸的書，一邊搶一邊說，我也要看書，這時我們就會耐心教育她要閱讀自己的書。難怪孟母有三遷，爸爸看書的榜樣也帶動了濛濛閱讀的興趣，這個時候媽媽會耐心的和她一起閱讀自己的書籍。濛濛以前喜歡撕書，但是現在學會了愛惜自己的書籍。家中沒有單獨的書房，我們給她準備了幾個抽屜和一個書架專門放她的書籍，通過鼓勵和滿足她的正當要求，濛濛自己學會了整理自己的書籍，也加深了對書本知識的理解能力。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，良好的讀書習慣是吸收知識的一盞明燈，希望通過我們的熏陶和引導濛濛能找到適合自己的閱讀好習慣。
育兒主題探討：怎樣引導執(zhí)拗愛發(fā)脾氣的孩子
一、開場語
首先感謝直播間的爸爸媽媽們能來到直播間視聽，在這里我們大家一起探討和分享學習！希望我們每一個人都能在這里收獲快樂！望寶貝們能快樂健康的發(fā)展！同時感謝直播間的年輕的帥氣的未來的爸爸媽媽們能來到本直播間，謝謝你們的視聽，分享的同時希望能給你們的生活帶來一些幫助！謝謝！
二、主題名稱
今天我們探討的主題是“怎樣引導執(zhí)拗愛發(fā)脾氣的孩子”
三、參與人員
（斗魚）主播：奇跡糖糖樂樂可可
互動的朋友:糖糖粉36、abchyhoo、一位熱心網友、小魚的御用歌單歐巴等。
四、討論的觀點
糖糖粉36：家庭的氛圍要好，孩子們的脾氣會受影響的，家長要耐心的引導！
abchyhoo：成人們要注意自己在跟孩子交流的話語，用平等、尊重、I欣賞的眼光和孩子交流，那樣孩子的壞脾氣很難形成！
一位熱心網友：很叛逆很欠打，盡管這樣，也要控制自己的心情耐心的引導！
小魚的御用歌單歐巴：我們那個年代就拿拖鞋打，現在的孩子我覺得最好的要讓他知道錯誤的前因后果，知道錯誤的前因后果，之后再打一頓就好了，軟硬兼施。一味的軟的教育方式也不好吧。孩子發(fā)脾氣是好事我覺得。喜怒哀樂嘛。不能總是想讓孩子開心。要讓他明白，這個世界有好的有壞的。發(fā)脾氣先揍一頓。讓他從身體上明白這是不好的。然后再講講道理，從心里上知道這是錯誤的。男人，就要時刻保持那種儒雅紳士范，包容，有胸懷，才能做大事，教育孩子也是如此。
我孩子不需要做多大成就。有那種翩翩書生氣就好了。（主播建議不要輕易的打孩子，耐心的引導孩子?。?/p>
五、分享
（一）個人想法
每個孩子都有自己的脾氣，對于執(zhí)拗的發(fā)脾氣的孩子我們平時怎么對孩子進行引導，我們首先作為成人來說不要隨意的在家庭和學校的氛圍中發(fā)脾氣，以身作則，孩子們經常在有自己的想法的時候，成人們要適當的滿足孩子的需要，讓孩子有一種主人翁的成就感！有什么事情發(fā)生了，家長要耐心的引導可愛的孩子，不要大發(fā)雷霆，跟孩子一起犟，這樣會惡性循環(huán)。我們要用愛引導,讓他換位思考,學習如何去愛。
個性倔強的孩子，她對于一件事情比較執(zhí)著，這種堅定和執(zhí)著，在性格上既有正面意義：她是一個意志堅定的人，會比較執(zhí)著于某一件事情，同時具備一定的探究能力。也有負面意義：不容易被轉移,可能會較勁、認死理、一條路走到黑，所以她才會一直跟你頂嘴。教育是要帶有愛的。（語言交流的重要性）相信每一個父母都很愛自己的孩子，但往往會因為自己一兩句話，讓孩子感覺到自己是被遺棄、不被接納、不被愛的。這樣的教育方式明顯會讓我們的孩子感覺到極大的創(chuàng)傷，尤其個性倔強的孩子，他們有很強的被尊重和被接納的心理需求，而且他們本身也是屬于很自傲的孩子，對自我的評價比較高的時候，他們當然更希望能夠得到大家的認可，而且也希望能夠有更多的被尊重。但是，家長有的時候往往會忽略孩子的這些心理需求。當孩子這種心理需求被忽略的時候，我們不自覺的就會說出一些讓孩子感覺到不可接受的話。所以成人們要注意自己在跟孩子交流的話語，用平等、尊重、I欣賞的眼光和孩子交流！
（二）書上分享
兒童執(zhí)拗的表現是成人不依從他的意愿就發(fā)脾氣，一時哄不好他，兒童在要求不被滿足時便出現執(zhí)拗。只是年齡不同，兒童的執(zhí)拗的表現各有不同而已。如兩歲的明明在家養(yǎng)成要什么就是什么，說一不二。一次下了很大的雨，要媽媽帶他出去玩，媽媽說下雨了，不能出去，可他扒著門就哭了，不進屋也不愿自己走出去，怎么哄也不聽。而4歲的華躍為爸爸回來沒給買玩具而不讓爸爸進屋，媽媽勸說解釋也不聽，非要爸爸回去給他買。再大些的孩子執(zhí)拗不一定哭，而表現為使正常行為受阻或故意性的破壞等現象。
執(zhí)拗屬不良性格。造成的原因有的是放縱嬌慣所致；有的是經常得不到滿足所致，兒童以執(zhí)拗反抗或發(fā)泄不滿；還有的是兒童受到不公正的對待后，委屈情緒無法正常發(fā)泄，便以執(zhí)拗行為表露自己的不滿意；也還有因身體不適，疾病潛伏也易執(zhí)拗發(fā)脾氣。因此矯正執(zhí)拗行為必須對癥下藥，從多方面發(fā)現原因以求得根除。同時對正在發(fā)生的執(zhí)拗行為緩解糾正。由于兒童的氣質、性格以及對事物的理解不同，所用方法需要有針對性，糾正執(zhí)拗務求對癥下藥，下面介紹一些有效的糾正方法：
（1）冷卻情緒
當兒童執(zhí)拗發(fā)生后，成人不要對他過度地注意。既不必勸說又不要指責，成人做自己的事，給兒童造成了一個無人相助的環(huán)境，兒童堅持地哭或站或趴著也達不到目的了，往往就會出現兒童情緒的緩解。如哭聲漸漸小了，站著沒離開但已經開始東張西望了，再適當等待一個時間，便可自然地用另一種引起兒童新的注意的活動，將他從執(zhí)拗的注意中轉移開去。這種方法適用于年齡大些的孩子。
（2）轉換方式滿足要求
如兒童在下雨的時間非要出去玩，可以抱著他撐傘帶到門外，甚至站在雨中待一會，讓兒童伸出手接一下雨，直接體驗下雨的情景。他不敢下地同時又為下雨的聲音所震動，這一切對兩歲的兒童已被下雨的新異情景所吸引，同時也適當滿足了他要到戶外去的心愿，于是中止了執(zhí)拗。這種方法適宜于3歲以后的兒童。
（3）其他原因
如果是由于成人的失信而造成兒童的執(zhí)拗，則應由當事的成人誠意地向兒童道歉解釋。獲得兒童的信任后，兒童波動的情緒便可漸漸平息。但不宜由別人代作解釋。
總之，只要對兒童愛得適度，掌握分寸，對兒童合理要求予以滿足，并注意講明事理，那么，兒童身體健康、情緒愉快，是很少發(fā)生執(zhí)拗行為的。如若發(fā)生也不要大驚小怪，及時扭轉即可，不要常向兒童提及以免引起強化效應。
綠色媽媽，當第一次聽到兒子口中這樣的稱謂時，我驚呆了，多么美麗的名字呀！教兒子畫畫，每次要畫媽媽的時候，他馬上會從一大堆蠟筆中找出綠色的一支，說：畫綠色媽媽。不僅是畫畫的時候，他平時也喜歡叫我綠色媽媽，他叫的那么自然，似乎這就是媽媽本來的名字。
原來，媽媽在他心里是綠色的！這真是一個至高無上的位置，是一個深愛自己孩子的媽媽最想得到的回報。
綠色，和諧的顏色，它象征著生命、平衡、和平和生命力。而媽媽對孩子而言，不僅給了孩子生命，更是不分日夜，悉心照顧和疼愛孩子，給了孩子依靠，平和和安全感。
綠色是最容易被看見的顏色，因為綠色經過水晶體幾乎剛好落在視網膜上。而媽媽，只要孩子需要，總是在第一時間出現在孩子的面前。
綠色是治愈的顏色，可以消除神經緊張、改善心臟功能，可以解除眼睛的疲勞，給人寧靜。孩子哭泣的時候，疼痛的時候，孤獨的時候，緊張的時候，媽媽，是最好的藥物，能最有效的安慰他們。
綠色是準許行動，充滿希望的顏色，交通訊號中綠色代表可行。當孩子在別的地方碰壁，回到媽媽那里，永遠可以暢通無阻。媽媽，總是鼓勵孩子一路前行，讓孩子的心中充滿希望和力量。
綠色是保護和勇敢的顏色，陸軍和野戰(zhàn)隊通常用綠色制服。媽媽總是不遺余力的保護自己的孩子，哪怕自己受苦受累，甚至明白會受傷，總是將孩子護在自己身下，而且從來不在孩子面前表現出苦累和疼痛。
綠色本身就是自然界的母親，有了綠色，才有姹紫嫣紅，才有碩果累累。而媽媽的天性就是為了孩子。對孩子付出的一切，都是出自本能。母親的愛是世上最崇高的愛，因為它是無條件的給予：不因為你能給她愛的回報，不因為你漂亮讓她自豪，不因為你聰明讓她驕傲，不因為你弱小讓她同情，不需要任何理由，僅僅因為你是她的孩子。
當看著孩子在我懷中熟睡，賴在我身邊撒嬌，當看他送我出門的小小身影，回來后伸開雙手大笑著向我跑來，當他什么事情都希望和我一起做，看到什么也指著要媽媽看，當他半夜醒來閉著眼睛只要媽媽，當他奮力舉著小手把糖送到我嘴邊……我常常為自己是一個孩子的媽媽而感動，幸福。
盡管經常身體疲憊，但是常常在給予中發(fā)現自己生命的活力?；蛟S，這就是綠色媽媽最深層次的含義：甘當綠色，就算自己不斷調零枯萎，可當看到開花結果的時候，卻覺得自己閃亮無比。我要做孩子心中的綠色媽媽，哪怕到風燭殘年的那一天，我希望還是孩子心中那個平和，寧靜，勇敢，永遠讓他感覺依靠，保護與希望的綠色媽媽。
早期閱讀并不一定非讀文字。實際上嬰幼兒在人生的“最初級階段”便出現了早期閱讀的興趣和行為，孩子在剛剛進幼兒園時所讀的往往是沒有文字的色彩鮮艷、形象生動的圖畫書。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強了嬰幼兒對讀書的興趣。
1。早期閱讀并不一定非讀文字。實際上嬰幼兒在人生的“最初級階段”便出現了早期閱讀的興趣和行為，孩子在剛剛進幼兒園時所讀的往往是沒有文字的色彩鮮艷、形象生動的圖畫書。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強了嬰幼兒對讀書的興趣。
2。讓孩子盡早體會到集體閱讀之樂。嬰幼兒在集體環(huán)境中學習閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，也提高他們參與閱讀的積極性。
3。家長和教師應發(fā)現嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時、恰當的幫助。
4。從小就注意培養(yǎng)孩子對“廣義閱讀”的興趣。在孩子開始認字之前，見到海報、路標、布告、門牌等等，父母可停下來跟孩子一起閱讀。
5。盡早給孩子訂一份合適的報紙或雜志。
6。提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡，迎合孩子的興趣。
7。試著讓3歲的孩子一次讀書堅持10分鐘。
8。利用周末節(jié)假日帶孩子逛逛書市：寧可少買點玩具，也要多買點圖書。
9。樹立良好榜樣，讓孩子從小就看到你的生活離不開書。
10。不妨讓孩子體會到：讀書不僅是一種學習的手段，而且也是一種消遣的手段――待孩子真正對書籍如對玩具一樣感到興趣盎然時，他便開始樂于與書為伴了。
11。鼓勵孩子從小讀書“雜”一些。一個人小時候書讀得愈雜，以后的知識面往往愈廣。
12。為了增加孩子的讀書量，應該允許孩子對某些圖書僅僅作快速、粗略的“瀏覽”。這就是說，不必對每本書都作仔細的“精讀”。
13。要是孩子偶爾接觸到一本“壞書”，不必大驚小怪：事后問清原由并指明“壞”在什么地方即可。當然更不應為此而打罵孩子。
14。當孩子3-4歲時，可以幫助他建立一個小小的私人圖書館，指導他把書籍編號，要求他學會修補破損的圖書。
15。鼓勵孩子向小伙伴出借自己的藏書，也允許孩子借閱他人的圖書，還應強調好好愛護別人的書籍并盡快歸還。要知道，通過交流圖書，孩子們也學會了某些社交技巧。
16。要是自己孩子的閱讀能力明顯低于同齡孩子，不要無休止地批評，因為這只能使其對讀書有抵觸情緒。
17。組辦諸如“父子讀書俱樂部”或“母女讀書俱樂部”，由大人和孩子共同讀同一本書，然后在周末展開討論。
18。和孩子玩耍、散步或鍛煉時，可以和孩子一起編一個小故事，回家后再作好記錄和整理。
19。如果孩子讀書時遇到難點，不要馬上給他現成的答案，應啟發(fā)他通過想象作合理的推理。
20。了解并善于總結孩子讀書的長處、短處以及興趣所在，并利用家長會向教師作匯報，目的是幫助教師更有效地對孩子的閱讀作出指導。
21。鼓勵孩子在讀到好的篇章時向全家人朗讀，以便合家共享。
孩子愛撒謊，家長表示很頭疼。但英美兩國一項新的研究顯示，孩子說謊可能也有著積極的一面?？茖W家發(fā)現，撒謊和語言工作記憶有關，而愛撒謊的孩子需要好的口才去編織自己的謊言，往往有著更好的語言創(chuàng)造力，這也意味著他們比其他孩子更聰明。所以，引導孩子把聰明用對地方就更重要。
謝菲爾德大學和北佛羅里達大學共同進行了此次研究，他們調查了137名6到7歲的孩子，給孩子們提出了一些問題。這些問題寫在卡片上，而答案就寫在卡片的背面，并配有一幅不同顏色的圖案。研究人員在警告孩子們“不許翻看卡片”后就離開，但孩子們的一舉一動都有攝像頭監(jiān)視。
隨后，在回答問題的階段，偷看答案的孩子都答對了。但研究人員還詢問了他們卡片背面的圖案顏色，有的孩子故意撒謊答錯顏色，而有的則老老實實說出圖案的顏色。
研究人員相信，撒謊的孩子記憶力更好，因為他們記得“不許翻看卡片”的警告。并且他們會認真思考，仔細組織自己的語言，就好像撒謊是他們的第二天性。不過，雖然研究確認了孩子撒謊積極的一面，但育兒專家并不提倡父母對孩子的撒謊行為感到驕傲或者予以鼓勵。
如果父母不小心，孩子的撒謊就可能失控，導致不良的后果。而父母有能力和義務，向孩子灌輸更多的積極特征來從長遠幫助他們。父母需要將誠實作為家庭的價值觀，并在家里定下一個基調，為孩子樹立良好的榜樣。重要的是，父母要理解孩子為什么撒謊，并對他們進行積極引導，培養(yǎng)他們好的創(chuàng)造力和記憶力，而不是培養(yǎng)他們的撒謊能力。同時，父母還應教導孩子，說謊和創(chuàng)造性的故事之間的區(qū)別。
偶像教育：孩子心中的英雄
在孩子成長的過程中，也需要一個可以仰視的英雄。他們的生活一定會遇到坎坷，一些人有可能在困難面前卻步，如果讓孩子想想姚明，之所以能夠進軍NBA，可不是一帆風順，他經歷的磨礪更多。孩子可能就會受到啟發(fā)，和姚明一比，自己的困難根本微不足道。由此他們就能端正心態(tài)，勇敢克服困難了。
渴望成為英雄
日本電影《影子武士》中，一名相貌酷似將軍武田信玄的盜賊被迫充當將軍的替身，他處處按照將軍的行為方式和思想做事，最終完全被將軍的形象所占據。在他的意識中，自己已經成了英雄。
這個故事也可以從心理學上得到解釋。對有些人來說，英雄是一個讓他們可以身體力行的模版，最終自己也變成真正的英雄。就像上世紀80年代初，電影《少林寺》放映后，很多孩子經常把自己想象成少林武僧，在精神上扮演著英雄的角色，在行動中也會要求自己伸張正義。久而久之，在最大限度上滿足了他們實現自我價值的需求。
寄希望于英雄
亂世，人們希望英雄治世安邦；盛世，人們希望英雄能帶領大家走上更輝煌的道路。孩子們年齡小，還不可能具備這樣的成人思維，但是，他們用自己簡單的思維考慮問題，同樣也把實現不了的希望寄托在英雄身上。
英雄對他們來說，可能不僅是現實存在的董存瑞、姚明，還包括子虛烏有的超人、蜘蛛俠和奧特曼。在他們看來，當人們被困在高樓頂上，蜘蛛俠會飛檐走壁前去解救；當我們遇到危險，奧特曼會助我們脫離險境……而這些都是他們在現實生活中無法做到的，可是，孩子們特別渴望有一種超能力可以讓自己依賴。此時，英雄就給孩子帶來了希望，讓他們相信，遇到困難會有英雄出現，給他們最大的安全感。
當然，懷有“英雄情結”固然很好，但要注意的是，不能讓孩子把希望寄托在虛幻的英雄身上。所以，要讓孩子多以新時代英雄為榜樣，如奧運冠軍劉翔勇于拼搏、不斷奮進的精神；當代大學生的典范徐本禹支邊支教、樂于奉獻的品質，讓孩子從中領悟到“英雄”的實質。
例如，被老師批評了，自己穿的衣服沒有小伙伴的好看，上臺表演時出現了差錯……每遇到這種情況，家長都心中暗暗焦急。這種自卑心理，會不會在孩子心理上造成陰影，會不會影響到他學習的積極性甚至伴隨他一生呢？其實，為孩子清除心中自卑的陰影，您完全可以幫他做到！
改變形象法
心理自卑的孩子，通常具備說話吞吞吐吐，走路畏縮等特點。從說話的音量、走路的姿勢入手，便可改變他們的心態(tài)。對有自卑心理的孩子，應特別注意教育他們改變自己的形象：穿著整潔大方的服裝，講話爽快，走路昂首闊步等。
語言暗示法
積極的語言能使人產生積極的情緒，改變消極的心態(tài)，因而家長可以有意識地用“你聰明”，“你一定行”之類的語言為孩子打氣，或是在此基礎上，讓孩子根據自己的實際情況，每天上學之前都念上幾遍，在語言暗示之后再滿懷信心地去上學。
預演勝利法
每當孩子遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時，就要求他先在頭腦中想像完成任務時的勝利情景。這種白日夢式的預演勝利法，對于幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務，具有立竿見影的效果。
發(fā)揮長處法
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，同時，也有自己的短處和劣勢。如果用其所短，而舍其所長，就連天才也會喪失信心，自暴自棄；相反，一個人若能揚長避短，強化自己的長處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現他們的長處和優(yōu)勢，并為他們提供發(fā)揮長處的機會和條件，這也是幫助孩子克服自卑心理的關鍵。
儲蓄成功法
自信是成功的保證，自信也是建立在成功的經驗之上的，科學家研究表明，每一次成功，人的大腦便有一種刻畫的痕跡。當人重新憶起往日的成功模式時，又可重新獲得成功的喜悅。在消除孩子自卑心理時，為了能讓他生活在成功的體驗之中，行之有效的方法就是指導他建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進步都記錄下來，積少成多，每隔一段時間就拿出來看看，經常重溫成功的心情，這樣能使他信心百倍地去克服困難。
洗刷陰影法
失敗的陰影是產生自卑的溫床。有自卑心理的孩子遇到挫折與失敗比一般孩子要多得多，及時洗刷失敗的陰影是克服自卑、保持自信的重要手段。洗刷失敗陰影的方法很多，較為常見的有兩種：一是家長要幫助孩子將失敗當作學習的機遇，認真分析失敗的原因，從失敗中學習和吸取教訓，總結經驗；二是徹底遺忘，家長要幫助孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記，或是用成功的經歷去抵消失敗的陰影。
逆向比較法
沒有比較就沒有鑒別，要認識自己就得拿別人來做比較。我們通常不提倡逆向比較，即用自己的長處去比別人的短處，但對于“羨人之長，羞己之短”的孩子來說，采用選擇別人的短處作為比較的對象，對于消除自卑心理，達到心理平衡能收到意想不到的效果。
降低追求法
一位哲人說過：“追求越高，才能的發(fā)揮就越充分?！睂τ诤筮M孩子來說，與其空談立志，還不如讓這些孩子適當降低追求，讓大的目標分解成若干個小目標，做到一個學期、一個月、甚至一個星期都有目標可尋。目標變得小而具體，就易于實現，這樣一來孩子會經常擁有成功感，可以更快地進步。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《引導孩子心中有愛》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園工作總結愛孩子專題，希望您能喜歡！
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