讓孩子到戶外復(fù)習(xí)

教育孩子筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編為大家收集的“讓孩子到戶外復(fù)習(xí)”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

讓孩子到戶外復(fù)習(xí)晚上等xx寫完作業(yè),讀了一遍課文,都到八點了,但還有老師發(fā)的期未資料沒有復(fù)習(xí).老師在群里要求家長輔導(dǎo)孩子把其中四頁背誦下來.現(xiàn)快期未考試了,老師和孩子都在為復(fù)習(xí)而忙碌著.直從上周聽了韓老師給我的建議,不要給孩子學(xué)習(xí)太大的壓力.于是我主動提出去戶外活動一小時.這時xx卻說，他還有學(xué)習(xí)資料沒背誦.我說沒關(guān)系,玩也同樣可以學(xué)習(xí).

就這樣我們從家走到沃爾瑪商場,又從商場走回家,一路上參考學(xué)習(xí)資料主題利用看到的人,物,環(huán)境來復(fù)習(xí).開始就是掌握句式.資料上是"我替爸爸拿上衣"當(dāng)我把這句念出來時,xx接過我手中的包包說:"我替媽媽拿東西."我揚揚手中的水杯說:"我給xx拿水杯."xx想了下說:"我給媽媽洗衣服."我走到一棵樹旁蹲下說:"我?guī)托浒伟尾?"xx拍拍樹桿,"我?guī)托渥阶较x."就這樣,我們看到什么就說什么.

后到了復(fù)習(xí)“的地得”時。我跟xx講，想知道這三個字在詞語里是如何搭配,你就得先明確這三個字使用的規(guī)律,像“地”后面跟的都是表示動作的詞.如:吃,走,跑,跳等等就是一個動作，所以有這些動詞前面就應(yīng)該寫“地”字來表示。xx聽了問，那“的”是怎么理解呢？“的”后面跟的都是名詞，就如：大大的西瓜，西瓜就是一個水果的名稱，所以這里就要用上“的”字。xx聽了說明白了。我說通常容易搞混的還有一個字，就是“得”使用這個字，它的前面跟的多數(shù)是動詞，后面跟的都是形容詞,不過這字現(xiàn)在你們很少用。等xx表示記清楚后.我說那我們就一起把這些用看到的物或人來復(fù)習(xí)一下吧!

正好有家店開張,門面擺了許多花,我說:"這美麗的花真好看.問xx這該用"的地得"其中的那個字?"xx說:"白字旁的"的"."我說回答正確給你加一分.這時xx往前跑了兩步說了句:"我快速地的跑."我說土字旁的"地".xx為我加了一分.xx接著說:"像慢慢地走,高興地走,輕輕地走,興沖沖地走,都是土字旁的"地"."我說為什么呢?xx:"很簡單,因為"走"是動作字,所以它的前面就是"地"了".我說那位阿姨笑得真燦爛,這里應(yīng)該用那個字?xx脫口而說白字旁的"的".我說錯了.應(yīng)該是雙人旁的"得".因為這燦爛是形容阿姨的笑,前面的笑又是動詞,所以就要用"得"字了.就這樣幾個回合,xx老錯在"得"字不會搭用.不過也有情可愿,他這復(fù)習(xí)資料里也沒有要求,今天就算帶過學(xué)習(xí),以后再多加輔導(dǎo).

最后就是復(fù)習(xí):A來A去,又A又B,AABB,ABAB,這些就比較容易,邊走就能說了許多,如:走路就能說出,走來走去,跑來跑去,跳來跳去.到水果店,看到西瓜就說又大又圓,看到蘋果,又大又紅.走在路上心情不錯,就來個快快樂樂,高高興興,蹦蹦跳跳.看到樹葉說碧綠碧綠,走進商場說了涼爽涼爽.但到后面的ABB,AAB,xx就有點卡殼了.我說這也簡單,我走著做了一個慢吞吞的動作問xx這是什么呀!xx想了想說,慢吞吞,我說對了,再看看媽媽的臉.xx忙應(yīng)道笑瞇瞇.我說后面的AAB也簡單,看我們現(xiàn)在在干什么呀?說著指了指嘴巴,xx反應(yīng)過來了,說:我們在說說話.我又搖了搖頭,xx說搖搖頭.彎彎腰,拔拔草,每當(dāng)我做一個動作,xx就說一個.YjS21.coM

就這樣我們一邊散步,一邊復(fù)習(xí),一個來回把四頁的內(nèi)容都復(fù)習(xí)完了.我想若讓xx坐在書桌前來復(fù)習(xí)這些,他一定會磨磳,并也不會有這么愉快的學(xué)習(xí)心情.還能把復(fù)習(xí)的內(nèi)容用實物來描述.總的來說,這個方法比在家里坐著要好使的多.

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育兒心得：如何讓孩子意識到自己的錯誤？?

育兒心得：如何讓孩子意識到自己的錯誤？

生氣打人的問題

前幾天群里有位群友提出了問題，他快六歲的兒子，一不如意，就會抓、拍、踢家里的大人。孩子拿紙箱扔奶奶，媽媽讓孩子道歉，孩子不道歉，還擺出個嫌棄的表情給老人。

我說，對于道歉，一定是首先真的意識到自己錯了，發(fā)自內(nèi)心的道歉才是道歉的本意。家長強迫孩子道歉，教育效果不會好。反而容易演變成純粹的對抗，就是把焦點集中在到底誰服軟、到底誰認輸上，這時教育本應(yīng)關(guān)注的是非對錯反而被淡化，大人與孩子只是經(jīng)歷了一些激烈的情緒對抗，這里并沒有真正的教育。

對于錯誤，不用要求孩子承認錯誤。承認這個東西，基本只是滿足一下父母的需求，對孩子沒有什么教育意義。真正重要的是，孩子能意識到自己的錯誤。我說到這里的時候，有一位群友講了自己的經(jīng)歷：“8歲左右因為偷了兩毛錢，被我爸狠狠的揍了一頓，我爸就是讓我承認錯誤，我就是不承認，我爸從來沒那樣對我，揍那么長時間，我當(dāng)時就想“我就是不承認，永遠都不承認”。我現(xiàn)在也沒有變成愛偷錢，愛撒謊的人。我當(dāng)時知道我做錯事了，當(dāng)時就是死活不承認?！?/p>

在與提問群友后來的聊天中，我發(fā)現(xiàn)她是覺得兒子生氣可以，她能夠接受，就是不要打人。這讓我聯(lián)想到，孩子如果不打人的話，可能也無法觸動媽媽，這或許是孩子一生氣就非要打人的原因。怎么引導(dǎo)孩子生氣不打人？

我說，我們能不能好好對待情緒，認真重視孩子的情緒。而不是特別強調(diào)情緒發(fā)泄的方式，就是說，生氣摔東西、生氣打人、生氣哭，其實都是生氣，不要特別區(qū)分它們之間有不同的性質(zhì)。他們都首先需要父母的理解、安撫，在一定范圍內(nèi)時間內(nèi)允許發(fā)泄，（父母要控制局面避免傷害行為）而不是道德式的對錯判斷。只有在情緒安撫好了之后，心平氣和和孩子談，才有可能讓他意識到自己的錯誤。

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媽媽的母性

群聊中有群友提到自己對弟弟的耐心比對姐姐少，我想，男孩的媽媽較少耐心，部分地也是受孩子本身的特質(zhì)影響。因此男孩的媽媽更需要修煉，這樣才能給孩子帶來更穩(wěn)定的母性。其實男孩更需要一個充滿母性的媽媽。

我在群里請大家講講對母性的看法，很多群友表達了自己的理解：

——母性是接納孩子的一切，好的壞的，給他包容，給他自由。

——溫柔、理解孩子、相信孩子。

——我感覺母性，就是媽媽情緒良好，有比較強大的包容力和接納力，然后和孩子的交流中找到平衡力，一種自然純粹的愛的流通，滋養(yǎng)彼此。

我覺得大家說的都挺好。我們內(nèi)心都在渴望一個好媽媽。或許我們并沒有被一個足夠好的媽媽撫養(yǎng)，但我們已經(jīng)成年，我們要自己解決好自己的缺失。這樣才有足夠的力量，平和、包容、愉悅，就像大?？床ɡ艘粯?，看孩子的各種情緒翻騰。視角很重要，如果你只是岸邊一個小小的人，那波浪可能會讓你恐懼、煩惱，但如果你是高山、大海、天空，感覺會怎樣呢？母性，有這樣的高度和廣度。

3

看見孩子

后來另一位群友看了這段聊天后給我提出這樣的問題：謝謝您的指點，我的理解是作為母親，要海納百川，那么對于孩子作業(yè)拖拉寫寫玩玩的，我提醒他之后，盡量鼓勵，然后視而不見么？

這個問題讓我有點驚訝，我說媽媽換一個視角，是為了更好地看見孩子，不是視而不見呀！為什么會想到對孩子視而不見？或許是媽媽心里不接受，卻還要假裝接納。

關(guān)于如何讓孩子意識到自己的錯誤，父母如何看見孩子這樣的問題，我想到我與女兒大雪溝通的一個例子。

我允許大雪使用手機，但是告訴她不要玩手機游戲。有一天晚上，我聽到大雪抱怨今天的數(shù)學(xué)作業(yè)太難了，題目不會做。我開門的時候，看到她急急忙忙地關(guān)閉手機屏幕，數(shù)學(xué)作業(yè)還沒有進展。我心里明白，但什么也沒說，因為，如果我在這個時候拆穿孩子，孩子很可能不愿意承認，然后兩個人就要扯皮，為了事實到底是什么說上半天，根本沒有教育效果可言，只會把兩個人的情緒搞壞。

我若無其事地說，“今天的數(shù)學(xué)作業(yè)很難是嗎？要不我陪你看看？”然后我陪她看了兩道題目，找到了思路。后面的題目她忽然發(fā)現(xiàn)不難了，可以自己完成。我離開的時候順手把她的手機帶了出來，自己瀏覽了一下。

這一天像平常一樣結(jié)束了，大雪上床睡覺，我去道晚安的時候，對她說：“其實控制自己不玩手機是很困難的一件事，對我們大人來說也是如此。比如說，我有時候遇到困難的事情，覺得壓力太大，反而會無法去做事，總是忍不住想玩手機呢。你知道這是為什么嗎？因為玩手機比解決難題要容易啊?？墒牵绻畔率謾C，認真思考，做出了很難的數(shù)學(xué)題，不是比玩游戲更有成就感嗎？”

這時大雪一邊點頭一邊用被子往臉上拉，我看到她的眼圈微微發(fā)紅。我微笑著說：“控制自己確實是很難的事，有一個辦法可以幫助你控制自己，那就是把手機里的游戲都刪掉，比如……”我把她手機里的幾個游戲名字說了出來，她點頭同意。然后我們緊緊擁抱，互道晚安。

從頭到尾，我沒有說她今天玩手機游戲了，這件事我們心照不宣，大家都明白。雖然我并不能保證她從此以后真的就不玩手機游戲了（其實那并不是我的目的），但我相信她就此會多一份自我控制的意愿和能力，也會多一份對媽媽的信任。孩子可以了解，媽媽能夠原諒她的錯誤，理解她的軟弱，提供有用的幫助，我覺得這種信任非常非常重要。

這個例子我覺得并不適合媽媽們直接模仿，其實每個孩子性格不同，需要用不同的方式去溝通。很多媽媽向我提問的時候會問：“我該怎么做？”“這種情況我該如何處理？”似乎不太關(guān)心“怎么看”“怎么理解”這樣的問題。如果我講如何理解孩子這方面，她們習(xí)慣于追問，“那該如何處理呢？”

其實我總覺得，怎么做是取決于你怎么看的。如同這個例子，媽媽與孩子的溝通成效，取決于媽媽對孩子看見的程度，是只看見了孩子的行為，或者看見了孩子行為的表面原因，還是看透孩子內(nèi)在的心理原因？對于那些孩子自己尚不了解的原因，媽媽是否能夠看清？能夠清晰地表達給孩子？媽媽對孩子的理解程度會影響孩子對自己的理解程度。我想用這個例子作為對“母性”、“換一個更高的視角看孩子”的具體說明。

一個能夠深刻理解自己的人，是無往而不勝的。我以為，這也是做好父母的主要功課所在，只有深刻地看見自己，才能很好地看見孩子，看見別人。

如何讓孩子從強制性學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)

不談學(xué)習(xí)時，母慈子孝，連摟帶抱；一談學(xué)習(xí)時，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高……這就是以灌輸、強迫甚至壓制等手段，對孩子進行“管教”，是許多父母教育孩子常用的方式，也是最吃力不討好的方式。它不僅容易使孩子產(chǎn)生逆反情緒，還阻礙孩子責(zé)任心與能力的開發(fā)，讓父母陷入心力憔悴而又無能為力的尷尬中無法解脫。

要如何讓孩子從強制性學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)？根據(jù)我個人帶孩子的親身經(jīng)歷和體驗，我提幾點建議希望能幫到有類似情況的家長朋友。

第一:在孩子面前，不管是學(xué)習(xí)還是做事情，家長和孩子都要認真對待。這種凡事都認真對待的態(tài)度會慢慢培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)認真，做事認真的習(xí)慣，這種好習(xí)慣會讓孩子受益終身，也會讓家長在今后的教育中省心不少。以前我不覺得，只是對孩子抱著無數(shù)希望，又加上在孩子小學(xué)階段，我的工作時間輕松自由，所以我陪孩子學(xué)習(xí)的時間非常多，每天除了認真給他檢查作業(yè)，簽字以外，就連學(xué)校要求辦的小報，我們家都會當(dāng)成一件重要的事情來辦，不追求非常完美，但一定是竭盡所能。剛開始我們指導(dǎo)孩子辦的小報真的很丑，在得不到老師認可和贊美的情況下，孩子在這方面比較消極。我們一邊鼓勵他要相信自己，一邊放假的時候送他去學(xué)畫畫。也就是開始還是有一定的強制性，但在我們大家的努力下，他畫的小報越來越好，最后以每次獲獎全勝，從此以后我們不再指導(dǎo)，孩子也會自主的去學(xué)習(xí)，去審美，去完成他認為最好的小報，一如他的學(xué)習(xí)也是如此

第二:家長在孩子面前千般逼，萬般寵，不如讓孩子自己懂。給我孩子同年同級的朋友家女兒，小學(xué)還是一個乖寶寶，一進入中學(xué)就叛逆的不得了，讓朋友差點為此自殺。因為朋友覺得自己每天工作那么辛苦，孩子要什么就買什么，還把孩子送去許多學(xué)費不菲的培訓(xùn)班，他一讓孩子好好學(xué)習(xí)，孩子就給他急。比如明明大家在一起聚會，幾個年齡相仿的孩子在一起玩的很開心，他非要孩子去看書，孩子不去，他立刻會拿其中一個成績好的孩子來給女兒比較，然后父女之間開始戰(zhàn)火漫廷。這種自尊式的傷害，只會扼殺孩子自主學(xué)習(xí)的熱情。我很想對朋友說:學(xué)習(xí)不在急于這一時。后來我給他女兒單獨相處時，我刻意的夸她今天穿的衣服還很潮，很青春。然后在孩子心情愉悅的聊天中，我又慢慢的談到她父親性格倔犟，但工作起來很辛苦很拼命，很愛她這個女兒。某月某天她父親為了多掙幾個加班費，手受傷了都還要堅持上班，只因為他想多掙點錢送女兒去一知名培訓(xùn)機構(gòu)補課。第二天朋友來上班，他高興的對我說昨天晚上他女兒回去復(fù)習(xí)到深夜才睡。

第三，在孩子面前家長可以適當(dāng)?shù)膶⒆舆M行挫折教育，有些事情你千叮嚀萬囑咐

，孩子在沒有體會失敗之前，你多說無益，更不能改變什么。比如說我的孩子，在初一下半期不知怎的迷上了玩手機游戲。每次周末回家一有空就偷偷的玩手機，我關(guān)了丫F，他用數(shù)據(jù)，東躲西藏，氣的我不行。后來我想他成績一直名列前茅，現(xiàn)在不聽我說，迷戀手機游戲，期未的時候一定會考得很差。我索性不管他，讓他嘗到失敗的滋味再說。果然期未成績從年級前十排到了一百以外。他沮喪極了，我狠狠的批評了他一翻，我再把他沉迷手機游戲的種種表現(xiàn)指出來，分析這次失敗的主要原因，最后他主動交出了手機。以后有很快沖進年級前十，我如釋重負。

唉！一說孩子的學(xué)習(xí)，每個家長都可以寫一本厚厚的書。但只要你對孩子的學(xué)習(xí)是從最初的強制性變成現(xiàn)在或以后的自主性，都是我們斗智斗勇的結(jié)果，任重而道遠，我愿意和所有的家長朋友一起加油！

韓國：都市孩子到鄉(xiāng)村鍛造

韓國：都市孩子到鄉(xiāng)村鍛造

每至周末，韓國許多居住在大城市的父母會帶著他們3-12歲的孩子前往自己的鄉(xiāng)間“別墅”。與國內(nèi)高收入階層傾向于在郊外的封閉小區(qū)購買的別墅不同，韓國人購買的鄉(xiāng)間別墅往往是真正的“鄉(xiāng)村大屋”，多是到城市淘金的農(nóng)民留下的鄉(xiāng)村院落。韓國父母在購買這些“別墅”時主要考慮的是：在大都市，孩子的成長空間實在窄逼，“小孩的精神也需要放松，另外，他們的眼界也需要開闊，除了知道‘今天的努力鑄就明日的輝煌’外，他們還需要知道，人與自然如何取得和諧，人的索取與付出如何取得平衡?！币晃簧钣羞h見的韓國父親這樣期待。

那么，韓國孩子究竟在鄉(xiāng)村院落里收獲了什么？

首先收獲到的是親情。韓國一般由母親主管孩子的教育，父親忙于賺錢養(yǎng)家，在小孩的教養(yǎng)問題上經(jīng)常是缺席的。這種情況與中國非常相似—幼兒園開父母會，80%以上由母親出席。父親的缺席不僅使孩子在性別教育方面有缺失，而且造成他們對父親的疏離。但當(dāng)他們看到父親回到鄉(xiāng)村院落修繕房屋、清理荒草、制做桌凳時，孩子會重新感受到爸爸的力量與勤勉，感受到爸爸在家庭中的核心作用，就會不由自主地開始依戀父親，樂于與之交流。而男性的教育方式較女性更理性、更直接、更講求效率。這一點對男孩來說尤其重要，可以使孩子的性格在細膩、敏感上，更增力量感和氣魄。

同時，鄉(xiāng)村大屋放松的氣氛，也使父母親之間的關(guān)系變得更和諧，令孩子更有安全感，也更快樂。

第二個收獲是幸福感。鄉(xiāng)村生活使城里孩子的幸福感濃烈起來。城市有空調(diào)或暖氣，鄉(xiāng)村大屋的冬天卻必須生炭盆取暖，這只是表層的對比；稍大一些的城里孩子還會為村里的同齡伙伴擔(dān)憂：村里的許多小朋友都不上幼兒園，很喜歡圍棋的小孩也找不到好老師。在漢城這樣的大城市，因為物質(zhì)條件應(yīng)有盡有，相當(dāng)部分的孩子喪失了幸福感，他們的父母憂慮地感到：“你無論創(chuàng)造怎樣的條件，你無論怎樣做，小孩都不會感動。”而在鄉(xiāng)村，同齡伙伴的生活讓他們感受到：“我是幸運的，應(yīng)當(dāng)感恩??！”

事實上，只有那些對生活有所感激的小孩，心理上才會充滿平衡感，不會因一時挫折而造成心理上的封閉和扭曲。

第三個收獲是知識和好心情。鄉(xiāng)村生活擴大了都市孩子對自然的認知，更容易引導(dǎo)他們與自然和諧相處，并成為興趣廣博的人。韓國父母為此花費了大量心血—在田野里教孩子辨識有趣的植物和昆蟲，教他們觀察四季的變遷和候鳥的來去，教他們做簡單的木工，以及熟悉果木的修枝、點蕊和收獲……螳螂與蚱蜢有什么區(qū)別？怎樣區(qū)別結(jié)果桃與觀賞桃？這些知識可能永遠也不會進入升學(xué)考試的命題里，但它們，卻構(gòu)建了心靈的好奇、寬容與博大。一位韓國母親深有感觸：兒子原是一個孤僻的小孩，從幼兒園回來總是不開心的時候居多，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)筑巢的燕子又回到了我們的鄉(xiāng)村大院后，他變得快樂多了?，F(xiàn)在，他不高興時我就帶他去田野里散步，捉螳螂挖山芋，很快就能把他的負面情緒化解掉。

這位母親認為：情緒宣泄渠道的狹窄，與空間的狹窄息息相關(guān)；如果讓五六歲的孩子終日沉浸在競爭的氣氛中，對其處世的樂觀毫無幫助，還不如趁早讓孩子在鄉(xiāng)野里尋找開心和快樂。

不要讓孩子感覺到恐懼

不要讓孩子感覺到恐懼

經(jīng)?？匆恍┯齼簳险f，孩子天生是對什么都感興趣，無所謂怕與不怕，孩子的一些恐懼心理都是父母不自覺地言行影響了孩子，所以平時自己很注意，從來不用嚇唬的口氣跟孩子說話。我自己害怕的東西在孩子面前也盡量不表現(xiàn)出害怕的情緒，比如我很害怕蛇，就連看到圖片，我都會起一身雞皮疙瘩?？墒歉⒆涌匆恍┊媹蟮臅r候難免會有這樣的圖片，看到寶寶有小手在圖片上指指點點的時候，我會把視線移開，平靜的等孩子翻過這一頁。

天天跟兒子待在一起，也沒發(fā)現(xiàn)他有什么特別害怕的東西，他每天調(diào)皮搗蛋，無憂無慮，我也很放心?？墒墙瘴?guī)ビH戚家做客，一件小事，讓我對曾經(jīng)在書上看到的這一說法頗有同感。觥籌交錯之后，大人們商量著要打牌，可是寶寶這個頭疼的家伙怎么辦呢，我想最近單位上工作也不是很忙，可以晚點去，中午待寶寶睡熟后我再走也不遲?？墒堑搅四吧沫h(huán)境，寶寶睡意全無，玩得更瘋了，平時這個時候他都會睡上一覺，這是時候親戚過來見他還沒睡，就說：“你還沒睡啊，我家養(yǎng)了只老虎，你不睡，老虎就會把你吃掉。”因為在家我從來不會這樣嚇唬他，也不允許家里人對他這樣說，所以兒子稍稍被震攝住了，稍微安靜了會，一會又瘋起來，我上班的時間快到了，要是他再不睡，大人們就不能再安心玩牌了。這時候親戚又過來了，這次她說：你還不睡，再不睡，你媽媽就得被吃掉。這次他聽懂了，一點都不鬧了，眼里噙著淚水，小嘴一撇一撇的，小手緊緊摟著我的脖子，湊到我耳邊小聲說：“媽媽，跟寶寶回家吧?！蹦莻€時候我能感覺到孩子的那種恐懼和對媽媽的依賴。我知道他是真的被嚇到了，心疼的將他抱在胸口，告訴他：“奶奶騙咱們的，老虎才不會吃寶寶跟媽媽呢，小寶這么乖，再說老虎都在動物園關(guān)著呢。爸爸還說回來要帶你去看的呢，你忘了啊?！笨墒撬€那么小，可能此時他已分不清媽媽說的是真話還是親戚說的是真話，只是緊緊摟著我，放聲哭起來。可能是哭的累了也可能是怕媽媽被老虎吃掉，后來真的睡著了，把他放在床上，我去上班了。到了單位，我心里很不安，我覺得他醒來肯定會找媽媽，如果見不著我，他肯定會以為媽媽真的被老虎吃了，后來我打電話給媽媽，告訴她如果寶寶醒了以后哭就打電話我。果然，寶寶醒來后任憑誰哄他都不行，后來我跟領(lǐng)導(dǎo)請了半小時的假過去陪了他一會，小家伙這才漸漸平靜了下來。

這件事以后我更加覺得，大人的言行對孩子來說真的是太重要了，我并沒有責(zé)怪親戚的意思，可能他們那一輩人，帶孩子都是這樣過來的，可是今天我們也為人父母，我覺得應(yīng)該用更科學(xué)的方法跟孩子交流，有時候可能大人不注意的言行會給孩子的心理帶來不可估量的影響。

那么一丁點大的寶寶，本來就應(yīng)該快快樂樂的，如果讓他那么小的心靈來承受這種恐懼和不安我真覺得太殘忍了。我對孩子現(xiàn)在的期望就是希望他快樂，健康。讓他自己去探索身邊這個奇妙的世界。

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

傳統(tǒng)觀念認為，孩子小就是不懂事，大人就得管孩子，大人的權(quán)威能在孩子那兒得到體現(xiàn)，孩子畏懼我們很聽話，我們機會認為我們教育的很成功。我以前就是這么對待孩子的。

記得那時孩子剛上幼兒園，每天早晨都要哭鬧不起床，我一開始是好言好語勸說她快起來，但孩子哭鬧不起，直到我耐性用盡，從床上拉起來就幫她穿衣服，她的哭聲讓我的心里也很不好受，但是我要趕時間上班。我對自己說：“不能慣她上學(xué)遲到的毛病，即使是上幼兒園?！蔽矣X得孩子習(xí)慣了早起就好了，所以接連幾天我都是先勸后拽把小閨女弄起床，孩子每天都是哭哭啼啼地上學(xué)。我也知道這樣效果不佳，但我卻忽略了這一點。直到和一位家長的談話點醒了我。

孩子家長提到了同樣的問題：“孩子早上起床真費勁，每天都匆匆忙忙的。我問：“她是不是晚上睡得晚才起不來啊?”由此，我恍然大悟。我不也是嗎?經(jīng)常晚上忙自己的事情備課，準備材料，無暇顧及她，直到我忙完就9點多了，這才洗漱睡覺。孩子跟著我從來沒在9點前睡過。睡眠不足，自然早上起不來。但是我只是專橫地以為孩子不懂事，不聽話，就用最粗暴的方式對待孩子，真是大錯特錯啊。孩子本身沒睡夠，我又給她委屈受，孩子那幼小的心靈多受傷啊。

于是我迅速改變了策略。在晚上，我盡量將自己手頭的事情先放一邊，陪孩子一起洗漱然后讓孩子早點上床，給孩子播放舒緩的音樂，并會在床邊為孩子講故事，給孩子營造好睡眠的氛圍，讓她在愉悅的氛圍中慢慢入睡。孩子不再晚睡，這是一方面，在早上起床的時候我會播放閨女比較熟悉的歌曲，孩子慢慢的就會在愉快地歌聲中睜開惺忪的眼睛，有時候還會自己穿上衣服來到我面前給我一個驚喜，我會抱起她，給她一個鼓勵的吻并會夸她是個很棒的寶貝。這樣早晨美好的時光開始了我們都懷著高興輕松的心情走出家門。

從這件事上，我明白了一個道理，多從孩子角度看問題思考問題，絕對不能只從大人的角度思考問題。我們所謂的管有時其實非常專橫野蠻，我們并沒有把孩子當(dāng)做一個獨立的個體來尊重，我們只想讓孩子服從，這多不人道!

孩子經(jīng)常還會有不聽話的時候，一旦孩子不聽話，我們怎么做?

有次我讓孩子洗頭發(fā)，她就是不愿意。說有沫沫會迷眼睛，我給她打保證“我一定小心。”但是孩子就是不聽。我說：“你還想吃漢堡嗎?”她眼睛一亮，脆聲回答：“想!”我說：“想，就乖乖聽話洗頭，周末我?guī)闳コ?。”于是孩子很開心地洗了頭，每天都要問一遍：“媽媽，到周末了嗎?”當(dāng)然周末很快就到了。我卻堅決不肯帶她去，我跟她講：“那些漢堡啥的最沒營養(yǎng)了，別人家的小朋友也都不去吃的?！薄安皇?，”小閨女高聲哭叫，“小強就才去吃的，我要去，我要去，哇……”我只好又許給她說：“聽話哈，聽話的話，下個周末我?guī)闳和瘶穲@?！毙￠|女含著淚問我：“真的?”我點頭“嗯”。很快又到周末了，小閨女午睡睡醒了興高采烈地喊我去兒童樂園。結(jié)果怎樣?當(dāng)然如你所料，我又一次拒絕了，我自我感覺理由很充分。小閨女午睡醒了就是三點多鐘了，我?guī)еサ絻和瘶穲@就得下午四點了，而我得帶小閨女在六點前再趕回家?；ㄉ隙鍓K錢就只為玩那么一小會，實在是不劃算得很。小閨女再次放聲大哭：“你是個壞媽媽，你不是個好媽媽……”

當(dāng)然我并沒有在乎小閨女的這些反應(yīng)，因為我相信這只是孩子的一時激憤之語。再說本來就是隨口哄孩子的一些話，何必去兌現(xiàn)?更何況有難度去實現(xiàn)。但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子越來越不聽話了，我為了讓小閨女聽我的再許給她什么好處她已經(jīng)不在乎了。她說：“你騙人!我才不信你!”我這才認識到自己的錯誤。

我并沒有給予孩子應(yīng)有的尊重，我用一種漫不經(jīng)心的態(tài)度對待她，我便也一步步失去了孩子對我的信任。孩子的不聽話就又引起我巨大的怒氣就又對孩子發(fā)怒了。

怒氣過后我又自責(zé)，覺得對不住孩子。我一次次許諾她，但并沒有兌現(xiàn)我的諾言。我開始反思，我應(yīng)該怎么做才能讓孩子樂于聽我的話呢?既然我多次失信于孩子，首先從重建信任開始吧。

有一次，孩子有點不舒服，就撒嬌想不上學(xué)。我跟她說：“好孩子都是要上學(xué)的，不上學(xué)的孩子不是好孩子?！毙￠|女扭頭“哼?！蔽业男幕鹩珠_始往上拱，我尋思“小閨女又嬌嬌開了?！痹趺崔k?堅決不能來用的，還是得哄。我說：“你想吃肯德基嗎?你聽話上學(xué)我今中午就帶你去。”小閨女眼睛一亮又暗了：“你說真的?”“嗯，真的?！薄斑@次真的不騙我?”“嗯，這次真的不騙你?！毙￠|女眼里含著淚可憐巴巴地沖我說：“媽媽，咱說好哈，中午一定來接我?！蔽抑刂攸c頭。小閨女一步三回頭地進了教室。到了中午，我準時出現(xiàn)在了小閨女眼前。小閨女立馬一蹦三跳地過來了，高興得恨不能搖頭擺尾。“媽媽，媽媽，你來了，你真的來了，嘻嘻，呵呵，嘿嘿……”她拉著我的手高興得不知道怎么好了。

就這一次之后，小閨女就好像懂事了似的。我說你把什么做好我就如何如何，她都會很棒地完成，而我也盡自己最大的努力爭取兌現(xiàn)我對她的承諾，即使偶爾有特殊原因做不到，我也對她坦城，小閨女也很大度地予以了接受，畢竟絕大多數(shù)我還是兌現(xiàn)了的。我把小閨女當(dāng)大人看，不再隨意輕許，也不隨意毀諾，小閨女也盡力完成對我的許諾。真是非常棒的結(jié)果，不是嗎?

孩子雖小卻也有自己獨立的思想，作為成人，我們不能用成人的觀念和思維來要求孩子，我們?nèi)裟苻D(zhuǎn)變觀念，尊重孩子，多從孩子的角度思考問題，那么我相信，我們和孩子的關(guān)系會更加親密和諧，孩子也會成長的更好更健康!一起試試吧!

到孩子的小房間看看

要開家長會了，我覺得應(yīng)該要講這樣一個內(nèi)容：

孩子的小房間神圣不可侵犯嗎？

孩子說：“我在做作業(yè)（我在復(fù)習(xí)），你別過來影響我（別過來打擾我）?！?/p>

孩子總有他自以為頗有道理的理由拒絕家長的到來。其實正在專心讀書，很投入的孩子，會沉浸在知識的海洋里，也許感覺不到家長的到來。

作為家長，趁送上一份削好的蘋果，可以看看孩子在干什么？可以提醒孩子注意讀書寫字姿勢，做到“三個一”（一尺一拳一寸），更要關(guān)注孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)了沒有。家長也要了解孩子在讀什么課外書？

溫故而知新，無疑，這對孩子是一大幫助。而一些孩子前一階段從偷偷看，發(fā)展到迷戀于網(wǎng)絡(luò)小說，也有的在看一些漫畫書，還有在讀低中年級的書，自以為在學(xué)習(xí)

，其實是裝模作樣，給家長看的。讀這些書很輕松，有時候還很好笑，虛幻的故事情節(jié)很感人，十分吸引他的眼球，真是愛不釋手。在這樣美好的時間里，作為高年級的孩子，應(yīng)該讀些名著，看看《讀者》、《微型小說選刊》、《少年文藝》、《百科知識》等，開闊眼界，培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己的特長。在這里，希望家長回家后看看孩子的書架，枕頭邊、車屜里的書本。不要打草驚蛇以免看不到事情的真相，在這方面多個心眼，抽空多關(guān)注為好。

家長要到小房間走走、看看。因為孩子是未成年人，需要我們的監(jiān)護，試問：你不進去了解孩子，怎么教育孩子，怎么能盡到教育、監(jiān)護的責(zé)任？

真的對孩子的學(xué)習(xí)有干擾的時候，孩子的房門應(yīng)該關(guān)上，否則大可不必。

英語教案：學(xué)期復(fù)習(xí)

一、學(xué)生分析

1.幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，但還是以形象思維為主，對英語有著濃厚的興趣，所以會以圖片和實物相結(jié)合為呈現(xiàn)的主要手段。

2. 幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)英語口語兩年半，基本的課堂教學(xué)都可以用英語進行，幼兒基本可以理解。

3. 幼兒的學(xué)習(xí)基本以教師引導(dǎo)為主，讓其發(fā)揮自己的想象空間，教師提示以完成學(xué)習(xí)。

二、教材分析

1. 本課是學(xué)期總復(fù)習(xí)，處于學(xué)期的尾段，幼兒對本學(xué)期的知識基本學(xué)習(xí)完畢。

2. 幼兒之前學(xué)習(xí)的知識比較零散，需要把知識進行梳理，讓知識有機地結(jié)合，方便幼兒理解和記憶。

3. 預(yù)測經(jīng)過本課的梳理后，幼兒對本學(xué)期的內(nèi)容會有更深的理解和更好的記憶。

三、教學(xué)目標

1. 幼兒能清楚的記憶學(xué)過的內(nèi)容，并能在實際中簡單運用。

2. 幼兒在活動中獲得成功，使他們對自己更有自信，對英語學(xué)習(xí)更有興趣。

四、教學(xué)策略

1. 本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法，因為幼兒年齡比較少，讓他們在活動中學(xué)習(xí)可以使他們在不知不覺中學(xué)到知識，做好玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2. 課前準備：

1本學(xué)期學(xué)過的全部單詞圖片

2歌曲的錄音帶（順序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）

3黑板

4分組標志（4個季節(jié)的圖片，分別貼在積木燈柱上）

5椅子分四組擺好

五、教學(xué)過程

1. 幼兒教師互相打招呼，教師提問日子What day is it today？

2. 師生一起念兒歌“we are going to the zoo”，

3. 教師拿起對話圖片，提問幼兒What’s in the park？，讓幼兒根據(jù)圖片回答， 復(fù)習(xí)重點句型There is a …

4. 教師提示兒歌 here I come， 師生一起念兒歌

5. 教師指著墻上的對話圖片，提示幼兒Look at the…，幼兒回答，復(fù)習(xí)反義詞，教師說出一個單詞，幼兒要馬上說出其反義詞，并配上動作

6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一邊唱一邊走到教師面前

7. 讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello

8. 請幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復(fù)習(xí)句型What shape is it？

出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢歌

9. 出示4個季節(jié)的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節(jié)名稱。請4位幼兒代表4季的感覺，找出合適的季節(jié)，說出原因。復(fù)習(xí)句型I like…

10. 請幼兒唱歌I can hear the bell

11. 再唱一首spring time outing，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上

12. 游戲：教師做出兒歌的動作，請幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括I can see the moon / happy/dumpty / I have two hands / here is a pig 4首兒歌）

13. 出示分組標志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌 I want to be

14. 幼兒開火車讀本學(xué)期的單詞

15. 唱歌Bingo

16. 結(jié)束課堂教學(xué)，和幼兒說再見

六、課后反思

幼兒對學(xué)習(xí)十分有興趣，亦在活動中復(fù)習(xí)到所學(xué)的知識。但內(nèi)容比較多，不是每個幼兒都有機會單獨練習(xí)。

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