育兒心得：不要讓電子產(chǎn)品來(lái)養(yǎng)育我們的孩子

孩子不合群怎么辦。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“育兒心得：不要讓電子產(chǎn)品來(lái)養(yǎng)育我們的孩子”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

這里所說(shuō)的電子產(chǎn)品主要是指手機(jī)、電腦和電視，這幾樣算是現(xiàn)代人生活的必需品，無(wú)處不在，不管我們?cè)敢獠辉敢?，我們的孩子總歸是會(huì)接觸到的。但我還是希望在朵朵小的時(shí)候，能不接觸就不接觸，避免不了就盡量晚接觸，盡量少接觸這些機(jī)器?！缎腋５姆N子》、《朗讀手冊(cè)》等很多書(shū)中都提到過(guò)電視對(duì)孩子的負(fù)面影響。而孩子玩手機(jī)和電腦主要是玩游戲，這對(duì)孩子傷害更大。

關(guān)于電腦游戲，我是不擔(dān)心的，因?yàn)槲液投浒侄疾煌嬗螒?，我倆在這方面很挫，我這種連大魚(yú)吃小魚(yú)都沒(méi)打通關(guān)的人實(shí)在是覺(jué)得游戲太復(fù)雜，太難了。簡(jiǎn)單的嘛，也在開(kāi)心網(wǎng)玩過(guò)偷菜、搶車(chē)位、裝修房子，不過(guò)玩了段時(shí)間就覺(jué)得沒(méi)意思了。估計(jì)朵爸水平和我差不多，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他玩游戲，春節(jié)期間上初中的外甥在我家玩游戲時(shí)，朵爸抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)在旁邊看了會(huì)兒，不過(guò)很快就搖頭閃了。（假期外甥每天完成各項(xiàng)作業(yè)后可以在書(shū)房玩一定時(shí)間的游戲，他在書(shū)房時(shí)朵是不會(huì)進(jìn)去打擾他的。）前年公司年會(huì)，我抽到一等獎(jiǎng)平板電腦，同事都覺(jué)得很浪費(fèi)，的確如此，這電腦基本是在柜子里躺著，我是沒(méi)用過(guò)，朵爸偶爾上個(gè)網(wǎng)，感覺(jué)很久都沒(méi)看到它了。當(dāng)然朵有時(shí)也會(huì)提出要看電腦，她是要看里面的照片，雖然手機(jī)里也有不少朵的照片，但很少給她看手機(jī)里的照片，手機(jī)里的照片也會(huì)導(dǎo)入電腦，所以她要看照片時(shí)都會(huì)提出要看電腦。關(guān)于照片，還是洗出來(lái)做成相冊(cè)給孩子看更好。我們平時(shí)也會(huì)告訴她電腦是用來(lái)工作的，手機(jī)就是用來(lái)打電話(huà)的，所以她目前也不會(huì)提出玩電腦，玩手機(jī)，她沒(méi)有這個(gè)概念。平時(shí)和朵一起玩的小伙伴也是不玩電腦游戲的，父母?jìng)兊睦砟疃际呛芤恢碌?，在電腦游戲這方面朵是沒(méi)環(huán)境，沒(méi)榜樣呀。上幼兒園或上小學(xué)后，肯定會(huì)通過(guò)某些途徑或多或少的接觸到電腦游戲，但我想我們會(huì)花時(shí)間更好的陪伴朵，和她一起做手工、看書(shū)、玩游戲，相信朵會(huì)更喜歡和爸爸媽媽玩，而不是和機(jī)器玩。

不過(guò)電視真是無(wú)法避開(kāi)呀，朵爸喜歡看體育頻道，上了一天班，回家看會(huì)兒喜歡的電視節(jié)目就當(dāng)是放松了，這個(gè)理解也體諒。而且朵爸也不是一直看電視，也會(huì)陪朵玩，還會(huì)看書(shū)，朵經(jīng)?？吹桨职挚磿?shū)，她還分得清哪些書(shū)是爸爸的，哪些是媽媽的。曾經(jīng)也想過(guò)朵爸在客廳看，我和朵在房間里玩，可是朵不愿意，就要在客廳玩，朵爸還好會(huì)回房間看?？墒钱?dāng)朵曾外婆來(lái)家小住的時(shí)候，我就不能讓我的外婆不看電視或是回房間看電視。雖然外婆知道我不喜歡朵看電視，會(huì)說(shuō)她不要看，可那段時(shí)間我還是會(huì)主動(dòng)把電視打開(kāi)調(diào)到電視劇頻道。電視開(kāi)著，朵肯定會(huì)瞄兩眼的，不過(guò)因?yàn)椴皇莿?dòng)畫(huà)片，所以她也不太感興趣，對(duì)有的廣告是感興趣的。電視開(kāi)著的時(shí)候，我會(huì)一直和她玩，盡量減少電視的干擾。我發(fā)現(xiàn)朵還有點(diǎn)“抗干擾”能力的，雖然電視開(kāi)著，朵還會(huì)要求看書(shū)，看書(shū)的時(shí)候從頭到尾都不看電視一眼。不過(guò)有個(gè)前提，電視聲音要調(diào)小點(diǎn)。記得以前在早教中心聽(tīng)過(guò)一位媽媽分享美國(guó)的育兒理念，就說(shuō)到她的導(dǎo)師家很大，客廳很寬敞卻沒(méi)有電視，電視都在房間里。我也真心希望客廳里不要有電視，不過(guò)在中國(guó)這個(gè)貌似不太現(xiàn)實(shí)，至少我們家是有年三十晚上一家人一起看春晚的習(xí)俗。朵兩歲后，我發(fā)現(xiàn)外婆或爺爺白天一個(gè)人帶朵的時(shí)候，有時(shí)會(huì)給朵看動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)時(shí)真的很不高興。不過(guò)想想，父母幫我們帶孩子已經(jīng)很辛苦了，也是有事忙不過(guò)來(lái)時(shí)才給朵看電視的。先是把電視對(duì)幼兒的害處告訴父母，然后例舉了幾個(gè)動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子的危害，再告訴父母如果實(shí)在需要開(kāi)電視就播到旅游頻道，或是動(dòng)物世界之類(lèi)的片子，音樂(lè)頻道也行吧，朵自己的錄像也不錯(cuò)。父母其實(shí)比我們更疼愛(ài)孩子，了解了電視的危害，就不給朵看電視了?，F(xiàn)在朵偶爾會(huì)提出來(lái)想看看自己在三亞、在泰晤士小鎮(zhèn)的錄像，也就是錄像剛制作好那段時(shí)間會(huì)提出來(lái)看看，時(shí)間長(zhǎng)了有得玩了她也想不起來(lái)看錄像。記得朵第一次看自己0-6個(gè)月的錄像時(shí)看到我們抱著她還哇哇大哭呢，以為爸爸媽媽抱著別的小孩子呢，現(xiàn)在知道了，是她自己小時(shí)候。其實(shí)只要我們有時(shí)間和孩子一起玩，孩子是不會(huì)主動(dòng)要求看電視的。朵爸出差的時(shí)候，晚上我都不開(kāi)電視的，和朵一起唱歌、游戲、看書(shū)、玩手工，哪有時(shí)間看電視呀。

但是現(xiàn)在卻有很多父母把電視、電腦當(dāng)成一個(gè)好保姆，覺(jué)得電視可以帶給孩子很多信息，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣品格，而電腦游戲則可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，把教養(yǎng)孩子的責(zé)任扔給了這些機(jī)器。在早教中心的某個(gè)講座上聽(tīng)到一位媽媽自豪的和老師說(shuō)“我兒子可聰明了，才兩歲IPAD里的很多游戲都會(huì)玩”，接著又擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)老師“可是他現(xiàn)在上癮了，怎么辦？”年前樹(shù)屋的父母沙龍討論孩子看電視這件事時(shí)，聽(tīng)到一位媽媽說(shuō)“X虎已經(jīng)成為我女兒生活中的好朋友了，可現(xiàn)在就是上癮了，每天都要看。”還有孩子更大一些的媽媽說(shuō)到孩子除了上癮，視力也受到了影響。孩子小的時(shí)候是不會(huì)自己開(kāi)電視、開(kāi)電腦的，是成人幫孩子打開(kāi)了電視、打開(kāi)了電腦，打開(kāi)了如何關(guān)上呢？

很幸運(yùn)年前參加了樹(shù)屋的父母沙龍“孩子看電視這件事”。平時(shí)在樹(shù)屋上父母課堂主要是聽(tīng)老師說(shuō)，而父母沙龍是以大家討論的形式，開(kāi)始就讓家長(zhǎng)們討論看電視有哪些利弊。這次參加沙龍的父母，孩子年齡差距還比較大，我們兩歲多算是小的，還是四歲多，七八歲，十幾歲的，有的孩子的視力已經(jīng)受損了。討論后發(fā)現(xiàn)朵爸還算不錯(cuò)的，有的爸爸是只要回家就要開(kāi)著電視，連睡覺(jué)都得開(kāi)著電視，孩子每天都生活在機(jī)器的聲音中。

老師把大家的觀點(diǎn)都記了下來(lái)：

利：學(xué)習(xí)的榜樣、開(kāi)闊視野、享受放松、模仿、教養(yǎng)的補(bǔ)充

弊：無(wú)法控制時(shí)間、影響思維、影響想像力、影響視力、癮

我的觀點(diǎn)是利嘛就是可以開(kāi)闊眼界，可以看到現(xiàn)實(shí)生活中看不到的景像，例如世界各地的風(fēng)景，還有動(dòng)物的世界。弊嘛主要是被動(dòng)接收，坐著看就行了，不需要思考，不需要想像力。

老師的總結(jié)如下：

1.電視是一種思維方式，電視會(huì)改變?nèi)说乃季S方式，這也是對(duì)孩子最大的傷害。在孩子小的時(shí)候，思維方式還沒(méi)成形的時(shí)候，改變孩子的思維方式，不給你思考的余地。yJS21.coM

想想我們成人看電影電視劇時(shí)也是這樣，特別是大片，完全被情節(jié)帶著走，電影院里也沒(méi)人討論，不用思考的。

2.被動(dòng)接受，信息單向輸入。

電視無(wú)法和孩子交流，沒(méi)有互動(dòng)式的交流，長(zhǎng)此以往，孩子不再和人交流。

3.電視給孩子能量的積壓，如果沒(méi)有與人交流，積壓的能量總有一天需要釋放的。

電影時(shí)長(zhǎng)一般90分鐘，在90分鐘內(nèi)超人就拯救世界了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，90分鐘這事兒就完成了。孩子沒(méi)有時(shí)空概念，無(wú)法理解現(xiàn)實(shí)和電視之間的遙遠(yuǎn)距離。

孩子接收到的是正能量需要釋放，就會(huì)想去幫助弱者，如果能夠幫助還好；如果無(wú)法幫助弱者，挫敗感會(huì)很強(qiáng)，孩子會(huì)更弱。

所以孩子看電視時(shí)，大人要陪在孩子身邊，需要以緩慢的語(yǔ)速和孩子交流，把孩子拉回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

4.電視無(wú)法真正滿(mǎn)足孩子的好奇心。

之后我們又評(píng)論了下現(xiàn)在電視里經(jīng)常播放的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)到動(dòng)畫(huà)片時(shí)老師還說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的顏色是單純的色塊，沒(méi)有漸變色，會(huì)影響孩子畫(huà)畫(huà)。

1.X虎

風(fēng)靡國(guó)內(nèi)的X虎，之所以成功是因?yàn)棰贊M(mǎn)足了成人，我們希望孩子是怎樣的。②滿(mǎn)足孩子需要?jiǎng)右粍?dòng)的要求。③強(qiáng)勁的節(jié)奏和速度讓孩子無(wú)從選擇，吸引孩子的注意力。④有效果，立竿見(jiàn)影。（但是短期的。）

X虎采用快速重復(fù)的教學(xué)記憶方式，某些X士尼、X孚等少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是采用這種方式，他們是研究?jī)和韺W(xué)而不是心理學(xué)的。

行為習(xí)慣是外在加給孩子的，不是孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的行為習(xí)慣。

孩子其實(shí)在玩模仿游戲，但孩子最應(yīng)該模仿的人是父母。而父母則將教養(yǎng)的責(zé)任交給了一個(gè)虛擬人物。

記得父母課堂上老師還提到過(guò)X虎給孩子的傷害，主要是說(shuō)有些媽媽把X虎做為孩子的榜樣“你看，X虎是怎樣做的。你看，X虎媽媽是怎樣說(shuō)的?！焙⒆訛閄虎而活，沒(méi)有自我。等孩子大了以后會(huì)想這么多年來(lái)我為什么要和X虎一樣，為什么要學(xué)它，我到底是誰(shuí)呀。

課后第二天和朋友們?nèi)ス珗@玩，就聽(tīng)見(jiàn)第一次和我們玩的媽媽對(duì)兒子說(shuō)“X虎怎么說(shuō)的，你一半我一半呀”?？赡軏寢寕儺?dāng)初并沒(méi)想到會(huì)這樣，但看到X虎的內(nèi)容，不由自主就會(huì)這樣。

我們不管是X虎光盤(pán)還是書(shū)都不看的，不看X虎書(shū)是因?yàn)橛X(jué)得畫(huà)面沒(méi)啥藝術(shù)性，好看的書(shū)太多了，好書(shū)是養(yǎng)眼的，沒(méi)必要把時(shí)間和精力花在這種書(shū)上。

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到底該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品

電子產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)身體產(chǎn)生的負(fù)面影響已經(jīng)眾所周知，像手腕、頸部壓力以及視力問(wèn)題等。最新研究發(fā)現(xiàn)，孩子們盯著電子屏幕的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)兒科學(xué)會(huì)推薦的每天兩小時(shí)，成為困擾家長(zhǎng)的一大難題。

在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，電子產(chǎn)品最終會(huì)成為現(xiàn)代人生活的一部分。那么到底該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品呢？

在人們的想象中，對(duì)“屏幕時(shí)間”非理性的恐懼根深蒂固，大多數(shù)育兒專(zhuān)家也習(xí)慣性地將電子產(chǎn)品描繪為“邪惡的妖精”。但是科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，玩電子設(shè)備并不意味著孩子不能參與室外活動(dòng)、寫(xiě)作業(yè)或與家長(zhǎng)互動(dòng)。更何況，電子設(shè)備對(duì)孩子的影響并不總是壞的。孩子可以從中學(xué)到很多重要的社會(huì)技能。相反，如果一味阻止孩子玩游戲，只會(huì)讓孩子認(rèn)為這是成年人的特權(quán)，他們會(huì)將無(wú)限制地玩電子產(chǎn)品視為成年的標(biāo)志之一。

“很明顯，世界正在數(shù)字化，我們的孩子也是。我不認(rèn)為1歲的孩子玩"憤怒的小鳥(niǎo)"有任何問(wèn)題，童年的本質(zhì)正在發(fā)生變化。”美國(guó)某非營(yíng)利機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人湯姆·斯泰爾告訴《紐約每日新聞》報(bào)。

如果電子產(chǎn)品得到恰當(dāng)?shù)氖褂?，它?huì)很棒。電子產(chǎn)品日益成為每個(gè)人生活的一部分，家長(zhǎng)要做的就是做出正確的引導(dǎo)，教會(huì)孩子做出正確的選擇，確保電子產(chǎn)品不會(huì)替代生活中其它好玩的東西。

在這里，玩偶大師提出幾點(diǎn)中肯的建議，盡量幫媽媽們想減少電子產(chǎn)品對(duì)孩子們的傷害。

一：保持房間合適的亮度。孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)候，盡量選擇亮度適中的環(huán)境。如果是晚上在家玩，則盡量打開(kāi)房間的燈光。

二.開(kāi)啟電子產(chǎn)品的亮度自動(dòng)調(diào)節(jié)功能。這一點(diǎn)很容易，但也很重要。它能夠保證屏幕亮度與環(huán)境的亮度進(jìn)行合理的匹配。

三：保持恰當(dāng)?shù)木嚯x。30cm的安全閱讀距離，應(yīng)該是從我們小時(shí)候就已經(jīng)熟記于心了。雖然距離的遠(yuǎn)近不會(huì)直接導(dǎo)致近視，但過(guò)近的距離的確更容易導(dǎo)致視力的疲勞。

四：設(shè)定合適的時(shí)間，定期休息。與孩子一起訂一個(gè)玩電子產(chǎn)品的周期，每次玩不能超過(guò)15分鐘，到時(shí)間就應(yīng)該間插一次休息。每天玩的時(shí)間盡量不要超過(guò)1個(gè)小時(shí)。玩的時(shí)候也要盡量有意識(shí)的多眨眼，緩解眼干和視疲勞。

孩子對(duì)電子產(chǎn)品愛(ài)不釋手，家長(zhǎng)怎么管？

曾有調(diào)查顯示，“玩具類(lèi)禮物你最想要什么？”44%的孩子第一反應(yīng)就是“電子類(lèi)產(chǎn)品”。而隨著電子類(lèi)產(chǎn)品的快速更新，市場(chǎng)上針對(duì)兒童的電子產(chǎn)品種類(lèi)也愈趨多樣。兒童電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)……正充斥著兒童早教市場(chǎng)，甚至，類(lèi)似iPad的平板電腦也已將銷(xiāo)售觸角延伸到此領(lǐng)域。

那么到底為什么電子產(chǎn)品會(huì)在兒童消費(fèi)市場(chǎng)上愈發(fā)走俏呢？許多家長(zhǎng)認(rèn)為，許多電子產(chǎn)品具有開(kāi)發(fā)智力、輔助學(xué)習(xí)的教育功能，孩子能從中獲取父母不能給予的知識(shí)。其次，不少家長(zhǎng)普遍感覺(jué)到，各類(lèi)電子產(chǎn)品似乎具有一種“魔力”，能讓孩子瞬間被吸引并且安靜下來(lái)，有了這位“電子保姆”的看護(hù)，父母?jìng)兊揭差H感輕松。還有少數(shù)家長(zhǎng)，則是把給孩子買(mǎi)電子產(chǎn)品當(dāng)作一種潮流，別人孩子有的，他的孩子也要有。

子接觸電子產(chǎn)品，對(duì)電子產(chǎn)品愛(ài)不釋手會(huì)對(duì)他們的生活帶來(lái)什么利弊呢？

利：某些軟件的內(nèi)容和設(shè)計(jì)有利于開(kāi)闊孩子眼界，獲得現(xiàn)實(shí)生活中難得的知識(shí)，一些游戲設(shè)計(jì)也能讓孩子提高手腦并用的能力，對(duì)大腦開(kāi)發(fā)也有益處。

弊：如果家長(zhǎng)無(wú)法控制孩子適度使用電子產(chǎn)品，孩子的眼睛可能會(huì)過(guò)度疲勞，視力下降；過(guò)度沉浸于電子產(chǎn)品，孩子的社交空間變小，社交能力減弱。

研究發(fā)現(xiàn)，如今許多“00后”獨(dú)生子女的父母普遍文化程度高、思想開(kāi)放且經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越?？墒?，陪伴孩子共同成長(zhǎng)的時(shí)間和精力卻極為有限。當(dāng)代城市生活，屬于孩子的社交空間太過(guò)貧乏，孩子很難有參與公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)，只得用電子產(chǎn)品來(lái)排解寂寞。雖然電子產(chǎn)品軟件具有互動(dòng)性與教學(xué)性的特點(diǎn)，可畢竟無(wú)法取代傳統(tǒng)的教育模式和人際交流方式。無(wú)論是游戲，還是教學(xué)軟件，如果沒(méi)有家長(zhǎng)或老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，都是單向地對(duì)孩子進(jìn)行信息灌輸，這給低齡兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考力都帶來(lái)一些限制。而兒童的合作精神、勇氣、同情心，則需要在真實(shí)的人際交往中逐漸培養(yǎng)，頻繁的“人機(jī)交流”，會(huì)讓孩子變得孤單、冷漠。

電子產(chǎn)品最好的使用方法就是：使用前家長(zhǎng)和孩子約好使用的時(shí)間，每次不超過(guò)15分鐘，一天最多兩次。開(kāi)始孩子或許不適應(yīng)這么短的使用時(shí)間，使用時(shí)間到了之后，家長(zhǎng)可以多陪陪孩子，一起玩玩積木，或到戶(hù)外玩一會(huì)，這樣孩子能更容易的脫離電子產(chǎn)品，投入到其他有趣的活動(dòng)中。

小調(diào)查：

您家里的孩子沉迷于電子產(chǎn)品嗎？

A.沉迷

電子產(chǎn)品本身并無(wú)利害區(qū)分，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)孩子使用。遇到這種情況時(shí)，首先，不應(yīng)扼殺孩子的這種喜好，因?yàn)?，他們喜歡必然是有理由的；其次，要耐心聆聽(tīng)孩子喜歡的理由，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)后，再告訴他們?cè)撛鯓诱_地使用電子產(chǎn)品，以達(dá)到娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的雙重目的。

B.不沉迷

您的孩子能做到不沉迷于電子產(chǎn)品真的很棒！孩子在電子產(chǎn)品上花的時(shí)間少，就可以更多地和父母、小伙伴相處，也有了更多走進(jìn)自然，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，他能懂得如何與人溝通和相處，心智得到更健康地發(fā)展。

電子產(chǎn)品上癮會(huì)危害兒童心理健康

電子產(chǎn)品是雙刃劍

該協(xié)會(huì)警告說(shuō)，一些孩子由于使用電子產(chǎn)品，正在逐漸喪失一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能——很多三四歲的小孩能夠在屏幕上劃來(lái)劃去，卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間“粘”在平板電腦上而不能靈活地使用自己的手指。一些年齡稍大的兒童由于長(zhǎng)期依賴(lài)電子產(chǎn)品而無(wú)法使用筆或在紙質(zhì)試卷上答題。

協(xié)會(huì)呼吁家長(zhǎng)們，抵制平板電腦的使用。英國(guó)公共衛(wèi)生部門(mén)指出，兒童過(guò)度使用電子產(chǎn)品、上網(wǎng)時(shí)間太久會(huì)導(dǎo)致心理健康問(wèn)題，如孤獨(dú)、失落和焦慮等。

中日友好醫(yī)院心理咨詢(xún)科副主任心理師王彥玲表示，電子產(chǎn)品可以給大家?guī)?lái)更高性?xún)r(jià)比的社交成本，豐富業(yè)余生活，但電子產(chǎn)品也是一把雙刃劍，它們既能愉悅身心，也可能對(duì)人構(gòu)成傷害。

人格不健全的人，會(huì)因?yàn)閯e人玩電子產(chǎn)品而被動(dòng)地玩，但人格成熟的人會(huì)知道自己想要的是什么，這樣他就不會(huì)盲從。王彥玲表示，電子依賴(lài)的產(chǎn)生是由于人的本身人格方面的不足，在整個(gè)社會(huì)環(huán)境的促使之下，使得人產(chǎn)生了對(duì)某種電子產(chǎn)品的依賴(lài)。孩子并未真正成長(zhǎng)為一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人，因此相對(duì)于成人而言，他們更容易迷失自己。

別讓電子產(chǎn)品成電子保姆

隨著電子產(chǎn)品的流行，現(xiàn)在的孩子接觸電子產(chǎn)品的年齡越來(lái)越小。市民鄭女士告訴記者，自己家的小孩兩歲多就開(kāi)始玩電子游戲，“那會(huì)兒，他話(huà)都還說(shuō)不太清楚”。

許多年輕父母因養(yǎng)育孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)和耐心，當(dāng)孩子不太聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，自己不是用心去解讀孩子、安撫孩子，而是把手機(jī)、平板電腦塞到孩子手中，讓孩子盡情玩電子游戲。電子產(chǎn)品成了名符其實(shí)的“電子保姆”。這樣做的結(jié)果是，孩子與電子產(chǎn)品之間的關(guān)系越來(lái)越近，與父母的關(guān)系卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。當(dāng)親子關(guān)系出問(wèn)題的時(shí)候，孩子的健康成長(zhǎng)免不了會(huì)出問(wèn)題。

王彥玲表示，不是說(shuō)孩子不能接觸電子產(chǎn)品，而是提醒父母，孩子接觸電子產(chǎn)品從小就應(yīng)把握好度，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

人生的最初幾年，是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)，孩子們探索世界的欲望非常強(qiáng)，接受新事物的速度也非?？?，且形成的社會(huì)認(rèn)知對(duì)孩子未來(lái)將會(huì)產(chǎn)生深刻、深遠(yuǎn)的影響。這一時(shí)期，父母應(yīng)為孩子提供各種條件，讓孩子廣泛接觸自然、接觸社會(huì)，充分滿(mǎn)足孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的好奇心，并學(xué)會(huì)與人相處的基本技能，而不是讓孩子把大量的時(shí)間花在人機(jī)交流上。

父母應(yīng)做好表率

專(zhuān)家表示，孩子們花在電子產(chǎn)品上的時(shí)間越多，社會(huì)交往的機(jī)會(huì)就越少，社會(huì)興趣的范圍也就越窄，這實(shí)際上剝奪了孩子健全人格的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)留下隱患。

如果孩子已經(jīng)對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生一定的依賴(lài)，家長(zhǎng)應(yīng)該“導(dǎo)而不堵”。不管平時(shí)工作多忙，都要盡力抽出時(shí)間與孩子相處，在與孩子充分接觸中，形成健康依戀關(guān)系；在與孩子的良性互動(dòng)中，陪伴孩子廣泛接觸陌生世界，把電子游戲變成孩子的興趣之一，而不是興趣的全部。讓孩子從小就明白玩什么、玩多長(zhǎng)時(shí)間，從接觸電子產(chǎn)品第一刻開(kāi)始，父母就應(yīng)督促孩子遵守約定。

專(zhuān)家建議，父母應(yīng)嚴(yán)格控制兒童使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，父母還應(yīng)做好表率，與孩子交流時(shí)放下電子產(chǎn)品，吃飯不開(kāi)電視，不頻繁看手機(jī)，睡覺(jué)前不使用電子產(chǎn)品；父母應(yīng)注重培養(yǎng)兒童更多的興趣愛(ài)好，帶孩子參與豐富多彩的活動(dòng)。

美國(guó)兒科協(xié)會(huì)談家庭教育 ：2歲以?xún)?nèi)孩子不能接觸電子產(chǎn)品

Richard Rende博士使美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)教授，常年致力于人類(lèi)發(fā)展和家庭教育研究。同時(shí)擁有耶魯大學(xué)心理學(xué)學(xué)士及衛(wèi)斯理大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位 與電子產(chǎn)品相伴已經(jīng)成為我們的一種生活方式我們每天都在不可避免地接觸電子產(chǎn)品，與電子產(chǎn)品相伴也已經(jīng)成為一種生活方式。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)針對(duì)孩子接觸電子產(chǎn)品的情況發(fā)布了新準(zhǔn)則，并就孩子每日在屏幕前的時(shí)間也做出了新的調(diào)整：2歲以?xún)?nèi)的孩子，不能接觸電子產(chǎn)品；2歲以上的孩子，接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間總和從每天最多2個(gè)小時(shí)調(diào)整為，每天在屏幕前總的娛樂(lè)時(shí)間要小于1～2個(gè)小時(shí)，每次不超過(guò)15分鐘。 正如美國(guó)兒科學(xué)會(huì)針對(duì)孩子接觸電子產(chǎn)品的準(zhǔn)則中所指出的那樣，電子產(chǎn)品就是一種工具在“主導(dǎo)”孩子的生活，有的學(xué)齡前的孩子，每天可能會(huì)有8個(gè)小時(shí)的時(shí)間在看屏幕。我們不能說(shuō)孩子在電子屏幕前的時(shí)間都是無(wú)用的，但能肯定的是，在孩子盯著屏幕的這些時(shí)間里，有的可能會(huì)對(duì)孩子有一些好處，有的一定是在浪費(fèi)時(shí)間，而且長(zhǎng)時(shí)間地盯著屏幕，可能會(huì)對(duì)孩子的視力造成不可逆轉(zhuǎn)的損傷。如何幫助孩子控制在屏幕前的時(shí)間其實(shí)，整日手機(jī)不離手的父母，心里也清楚電子產(chǎn)品的魅力所在，但是為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母必須要幫助孩子，合理地控制在電子屏幕前的時(shí)間，不可大意。

了解孩子每天和電子產(chǎn)品接觸的時(shí)間 首先，我們必須得承認(rèn)，現(xiàn)在被各種高科技產(chǎn)品籠罩的孩子，使用電子產(chǎn)品各有各的原因，有的是為了用iPad學(xué)習(xí)外語(yǔ)，有的是為了學(xué)習(xí)手工和舞蹈。所以，我們說(shuō)的合理控制在屏幕前的時(shí)間，實(shí)際上是說(shuō)要調(diào)節(jié)和控制孩子用電子產(chǎn)品娛樂(lè)的時(shí)間，一天不能超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。除了玩電子產(chǎn)品，孩子其實(shí)有更多有意義的事情可以做，比如到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，或和小朋友一起玩游戲等。

不要在孩子的臥室里放置電子設(shè)備 雖然，父母給孩子的房間放置電腦或其他電子產(chǎn)品可能是為了方便他學(xué)習(xí)等用途，但是一定得控制好時(shí)間。而且，睡前使用電子產(chǎn)品，可能會(huì)讓孩子更加興奮，從而影響孩子的睡眠。 所以，如果孩子的臥室有電腦，一定要嚴(yán)格建立睡前必須關(guān)閉電子產(chǎn)品的規(guī)則，不能因?yàn)橥骐娮赢a(chǎn)品而影響孩子正常的休息。總之，在電子產(chǎn)品無(wú)孔不入的今天，每個(gè)家庭都應(yīng)該建立一個(gè)完整的、具有執(zhí)行性的電子產(chǎn)品使用計(jì)劃，包括家庭成員什么時(shí)間能用電子產(chǎn)品，在什么地方能放電子產(chǎn)品，以及電子產(chǎn)品上的哪些內(nèi)容可以玩或者可以看，父母一定得對(duì)孩子玩的內(nèi)容有所把控和選擇。

育兒心得：不要讓孩子有依賴(lài)心理

育兒心得：不要讓孩子有依賴(lài)心理

我自己覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自覺(jué)自立自理能力很重要，不要讓孩子有依賴(lài)心理

關(guān)于自覺(jué)：比如以前早上我叫女兒起床，我發(fā)現(xiàn)我每天都去叫孩子催孩子快起床快刷牙洗臉快吃飯快點(diǎn)要遲到了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)每天喊女兒每天就都需要我去喊，要你不停的催不停的叫，把自己搞得跟火山要爆發(fā)似的，女兒卻不緊不慢的，最后鬧得自己心情不好孩子情緒也不好，所謂皇帝不急急死太監(jiān)用到這簡(jiǎn)直太恰當(dāng)了，后來(lái)我改變方法，控制自己的情緒，對(duì)女兒心平氣各，不急不燥，讓她自己去急去，告訴她你什么時(shí)候叫我送你走我就什么時(shí)候送你走，遲到了是你自己的事，一段時(shí)間下來(lái)，后來(lái)基本上每天都是女兒叫我：媽媽可以走了，而不是我催她（墻上的鐘被我調(diào)快了五分鐘她一直不知道）

關(guān)于自理自立：女兒九歲，九歲的孩子很多事自己都會(huì)做，自己會(huì)做能做好的事我盡量讓她自己做，有時(shí)就算我去做了，我也告訴她，什么什么事我?guī)湍阕隽税。ū热缭缟纤酝觑埖耐?，大多時(shí)候我是讓她自己去洗的，有時(shí)我會(huì)幫她洗，幫她洗的時(shí)候我告訴她，你的碗我去幫你洗了啊，她還會(huì)對(duì)我說(shuō)句謝謝媽媽。）這樣做一是培養(yǎng)孩子勤勞的好習(xí)慣，二也是讓孩子能有一顆感恩的心，我個(gè)人理解，做好“人”比做好“事”更重要，否則累了自己不說(shuō)，孩子還覺(jué)得你做的事都是理所當(dāng)然應(yīng)該做的。

當(dāng)然我知道，我還有很多很多做得不夠好的地方，其實(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也在一同成長(zhǎng)。我愛(ài)我的寶貝女兒。

育兒心得：不要讓孩子缺乏安全感

子文我們小班的一個(gè)小女孩，性格特別的內(nèi)向，只喜歡跟兩三個(gè)小朋友玩耍，小班馬上就要結(jié)束，她馬上也是要成為中班的大姐姐了，但是我最近發(fā)現(xiàn)子文這段時(shí)間又像她剛上幼兒園時(shí)的樣子了。早上她來(lái)到幼兒園就站在教室里一動(dòng)也不動(dòng)，這時(shí)候，子恩跟子妍跑過(guò)來(lái)拉著她，給她搬來(lái)小椅子讓她坐下，她才去坐，如果這兩個(gè)小朋友來(lái)晚了，她就會(huì)站在那里一直等，我們讓她自己去搬小椅子她也不去，就等老師給她搬椅子她才坐。又如早上做早操，所有小朋友都找到自己的月亮標(biāo)志站好隊(duì)形了，只有子文找不到位置，這時(shí)她就會(huì)走到老師跟前也不說(shuō)話(huà)，就牽著老師的手（意思是讓老師幫她找位置）。

其實(shí)剛上幼兒園時(shí)子文就出現(xiàn)了這樣的情況，當(dāng)時(shí)我們了解到，由于媽媽要二胎，強(qiáng)制性的把子文放到姥姥家，讓她跟姥姥一起住，從那時(shí)起活潑開(kāi)朗的子文就變得不喜歡說(shuō)話(huà)，不喜歡跟別人交往，在老師和家長(zhǎng)配合努力下子文慢慢也改變了，有一段時(shí)間也特別活潑開(kāi)朗，但是最近也不知道啥原因子文又像從前一樣了，我們先跟子文的媽媽進(jìn)行了溝通，我們希望子文媽媽多給子文一些關(guān)愛(ài)，多陪她玩耍，對(duì)于這種特別敏感的孩子我們老師也應(yīng)該加倍關(guān)注關(guān)心她，我們要多多鼓勵(lì)她引導(dǎo)她，多給她一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓她慢慢打開(kāi)心扉，也要讓她學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

隨著二胎的放開(kāi)，很多家庭都會(huì)出現(xiàn)這樣情況，他們歡天喜地忙著老二的到來(lái)，往往忽略了對(duì)老大的關(guān)愛(ài)，對(duì)于心思細(xì)膩的孩子來(lái)說(shuō)，很難接受弟弟或妹妹的到來(lái)，他們會(huì)以自己的方式表示自己的不滿(mǎn)，所以還需要家長(zhǎng)在照顧老二時(shí)，抽出更多的時(shí)間來(lái)陪陪老大，不要讓他們?nèi)狈Π踩?，作為老師我們?yīng)該給予這樣孩子更多的關(guān)愛(ài)。

育兒心得：不要打孩子

育兒心得：不要打孩子

孩子一天天成長(zhǎng)，我們對(duì)他們的教育任務(wù)也隨之一點(diǎn)點(diǎn)加重，這首先要感謝在學(xué)校的老師們對(duì)孩子們的辛勤付出！

寶寶自從上了幼兒園學(xué)會(huì)了很多，以前上廁所總要人幫著，現(xiàn)在都是自己脫褲子上廁所，也不要人幫著撈褲子了。吃飯的時(shí)候也會(huì)說(shuō)不能挑食,會(huì)自己穿衣服了！這些都是孩子們的變化！而我們家長(zhǎng)是孩子的第一老師,平時(shí)生活的一言一行都直接影響到孩子,而想要教好孩子,我們必須先約束好自己,給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

孩子還是很有虛榮心的,有些時(shí)候我們可以利用孩子的虛榮心去幫助她完成一些事,我們要多多的去表?yè)P(yáng)孩子,增加他們的信心。孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候什么也聽(tīng)不進(jìn)去,我采取的措施是隨她去,不理她,等她把這段脾氣發(fā)完了她會(huì)自己來(lái)找我,在跟她講道理,她才聽(tīng)的進(jìn)去,不然說(shuō)什么都沒(méi)有用,她也聽(tīng)不進(jìn)去！盡量的不去打孩子！

孩子現(xiàn)在正處于好奇的階段，一點(diǎn)點(diǎn)小小的事物都能引起她的好奇心，我們更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，把他們往好的方向的引導(dǎo)，對(duì)待孩子要心平氣和，好好跟她講話(huà)！

一次，她在別的小朋友家玩，到了吃飯時(shí)間叫她回家吃飯她不肯，說(shuō)要到這小朋友家吃，我不肯，便一直哭鬧，于是把她強(qiáng)行帶回家，告訴她，你若不把飯吃了就不要出去玩，她自己哭鬧了一會(huì)兒，奶奶把她哄著吃飯了，她告訴我，媽媽?zhuān)也豢蘖耍页燥埩?！我說(shuō)，你真棒，把飯吃完了出去玩！后來(lái)她便和奶奶到游樂(lè)場(chǎng)去了，到了8點(diǎn)左右，我去接她，告訴她，我們今天早點(diǎn)回家，明天還帶你來(lái)玩，她想了一下很爽快的答應(yīng)了！這就是孩子的變化，我們應(yīng)該積極的面對(duì)孩子的一切，用心的去引領(lǐng)她們！和老師一起積極的配合！

不要讓孩子精神的饑餓

我們?cè)诙亲羽I的時(shí)候,饑餓感就會(huì)出現(xiàn),這是“物質(zhì)饑餓”,人類(lèi)還有另一種饑餓——精神饑餓。寶寶有精神饑餓嗎?有的!寶寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸,不僅身體在長(zhǎng)大,精神活動(dòng)也開(kāi)始萌芽,如果寶寶有“精神饑餓”,會(huì)累及他們的體格與智力發(fā)育。

1、心理饑餓

寶寶的最高心理需求,莫過(guò)于父母之愛(ài)了,尤其是母親之愛(ài)。當(dāng)他們一聽(tīng)到母親的聲音或看見(jiàn)母親的微笑時(shí),不是伸出小手就是咿咿呀呀地叫著,甚至用哭聲來(lái)“要挾”,要求媽媽為他敞開(kāi)懷抱。如果需要摟抱的愿望得到了滿(mǎn)足,哭聲就會(huì)嘎然而止,臉色隨之“由陰轉(zhuǎn)晴”甚至“彩霞滿(mǎn)天”。

對(duì)此,美國(guó)一位嬰兒心理學(xué)家解釋道:當(dāng)寶寶被母親抱在胸前時(shí),母嬰之間就建立起一種最具安撫功能的接觸——胸對(duì)胸接觸,寶寶不適的心境立即得到母愛(ài)的最佳撫慰而趨于平靜,心理饑餓便得以滿(mǎn)足。研究人員觀察到,出生后30分鐘內(nèi)即被母親摟抱的孩子,以后比其他嬰兒哭得少些、睡得好些、喂養(yǎng)也更順利些。

不難明白,父母特別是母親的懷抱稱(chēng)得上是小寶寶的一種“心理維生素”,對(duì)他們良好情緒與個(gè)性的形成有很大的影響。因此,平時(shí)多抱抱孩子是“喂養(yǎng)”寶寶心理饑餓的最佳精神食糧。2、皮膚饑餓

美國(guó)心理學(xué)家哈特的猴子實(shí)驗(yàn)顯示,動(dòng)物與人都存在著皮膚饑餓的問(wèn)題,小寶寶尤為突出。他們渴望得到大人的摟抱,即使長(zhǎng)大了也喜歡扯著大人的衣襟或者靠著大人,這就是皮膚饑餓的表現(xiàn)。

皮膚饑餓有什么危害呢?臨床醫(yī)生發(fā)現(xiàn),皮膚老是處于“饑餓”狀態(tài)的孩子,往往性情抑郁、孤僻、愛(ài)咬嘴唇或啃指甲,有時(shí)甚至莫名其妙地用頭或肢體去碰撞墻壁。研究顯示,消除皮膚饑餓的最好“食品”就是父母的親吻、撫摩等肌膚之親。據(jù)外刊報(bào)道,歐美等國(guó)的兒童中近年來(lái)流行精神饑餓癥,表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩、反應(yīng)遲鈍、表情淡漠、平均身高低于同齡健康兒童等,就是缺乏父母肌膚之親的結(jié)果。

因此,父母在工作之余要多與孩子接觸,如一邊用手撫摩其頭、背、頸、前臂、手掌等部位,一邊講故事、欣賞音樂(lè)、看電視,此乃促進(jìn)兒童發(fā)育的又一竅門(mén)。

3、感覺(jué)饑餓

帶過(guò)孩子的人都知道,抱著小寶寶走出家門(mén),置身于大自然的廣闊天地時(shí),他們會(huì)表現(xiàn)出無(wú)比的高興與激動(dòng),眼睛不住地看,小嘴不停地咿呀作聲,兩只小手不停地?fù)]動(dòng)。奧妙何在?原來(lái)大自然的聲、光、色、形等新鮮事物,迎合了他的好奇心與求知欲,滿(mǎn)足了他的“感官饑餓”。不僅如此,這些良性刺激又可通過(guò)視、聽(tīng)等感覺(jué)器官傳入大腦,使腦發(fā)育獲得更多的直接與間接的“能量”。

明白了這個(gè)道理,我們不妨借此“大做文章”,如在小床或搖籃前擺一只魚(yú)缸、吊一只鳥(niǎo)籠、或懸掛彩色畫(huà)片、或抱嬰兒到室外直接觀賞大自然,讓小寶寶的視、聽(tīng)感官“吃”飽“喝”足,這樣既滿(mǎn)足了他們的感覺(jué)饑餓,又能健腦益智,可謂一舉兩得的美事。4、語(yǔ)言饑餓

從孩子呱呱墜地的第一串哭聲到喃喃學(xué)語(yǔ),直至說(shuō)出一個(gè)完整的句子,期間只不過(guò)一、二年光陰。時(shí)間之短充分反映出小生命語(yǔ)言發(fā)育的迅猛以及表達(dá)個(gè)體戶(hù)的強(qiáng)烈。他們簡(jiǎn)直是在爭(zhēng)分奪秒地觀察、模仿、學(xué)習(xí)。其實(shí),這也是人的一種本能要求,即時(shí)語(yǔ)言信息的迫切需要。

有人做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn),將受試者禁錮在一間房子里,餐餐供給美味佳肴,但不能做任何事,不能與外界接觸,也不許與人通話(huà),結(jié)果這些人只堅(jiān)持了短短3天,第4天便像逃犯似地逃出了實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)試驗(yàn)證明了語(yǔ)言是人類(lèi)交流思想的重要工具,任何年齡的人都離不開(kāi),故父母應(yīng)不失時(shí)機(jī)地、主動(dòng)地與寶寶對(duì)話(huà)?？茖W(xué)家強(qiáng)調(diào),在寶寶體格與智力發(fā)育的過(guò)程中,母親的話(huà)語(yǔ)幾乎與母乳有著同等重要的意義。

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