對(duì)孩子小脾氣和不做檢查的引導(dǎo)

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編為大家收集的“對(duì)孩子小脾氣和不做檢查的引導(dǎo)”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

對(duì)孩子小脾氣和不做檢查的引導(dǎo)早上的情況不是很好，也許是前晚看團(tuán)體操錄像，孩子延誤了睡覺(jué)的時(shí)間，孩子的起床氣比較重。在我的催促之下，孩子生氣了。雖然起來(lái)了，但是發(fā)著脾氣，甚至還不洗臉，不吃飯。見(jiàn)他一臉的牙膏沫，我又好氣又好笑，我知道早晨的重要性，沒(méi)和他計(jì)較?？此麣夂艉舻拇┮路?，我想既然他仍然做事情說(shuō)明他知道還是要上學(xué)。我也相信他一會(huì)兒會(huì)洗臉吃飯的，我就不教育他了。我就借著叫爸爸起床的理由離開(kāi)餐廳?；仡^還看見(jiàn)他撅著小嘴，我就領(lǐng)他到了洗手間。對(duì)著鏡子，我和他說(shuō)，“寶貝，你看看里面有什么？”他不理我。我繼續(xù)“里面有個(gè)”小花貓“，而且心里還跟住著”小魔鬼“和”小天使“，他們現(xiàn)在在吵架?！薄奥?tīng)，小魔鬼說(shuō)話了”xx，繼續(xù)玩吧，你高興就好，我們才不管什么上學(xué)，才不理媽媽呢。我們是小皇帝，誰(shuí)都沒(méi)辦法“然后是小天使推開(kāi)他說(shuō)”xx，你可是好孩子，別被小魔鬼帶壞了。我們要上學(xué)去，我們不做小拖拉，不做小花貓，抓緊時(shí)間做完事情。收拾完就吃好吃的去?！靶∧Ч砗托√焓勾蚱饋?lái)了?！睂氊?，你要幫誰(shuí)啊。你能讓小魔鬼得逞嗎？“”你要做小天使還是小魔頭?。俊啊蹦隳弥饕獍?，我去給你拿好吃的哦“于是我就到廚房忙了。兩分鐘后，再看他，已經(jīng)洗完臉在吃飯了。由于耽誤了些時(shí)間，孩子吃完就和爸爸走了。沒(méi)有收拾碗筷，也沒(méi)疊被子沒(méi)和我道別。

傍晚下班回家，爸爸跟我說(shuō)他之前在小區(qū)里見(jiàn)到孩子，孩子要求爸爸去小飯桌接他?？墒前职钟行├?，不想去，我沒(méi)強(qiáng)求。爸爸主動(dòng)提出要煮好吃的等孩子回來(lái)，讓我到小飯桌去一趟，我就去了。到了那兒，孩子正在背書(shū)，見(jiàn)我到了，有些著急。我怕影響孩子，于是和老師到另一個(gè)房間交談。老師和我說(shuō)，孩子的功課沒(méi)有抓緊，現(xiàn)在她也對(duì)孩子們會(huì)嚴(yán)格一些，我表示支持。孩子進(jìn)屋給老師背課文，可是一直背不出。我就給了些提示，讓他按照我說(shuō)的思路試一試，可是仍然沒(méi)完成。老師說(shuō)孩子可能是累了，之前背完了一篇，讓孩子回家自己背誦。我就把孩子領(lǐng)回家了。

回到家，孩子放松很多。他要看電視，我也沒(méi)攔著，畢竟這本身就是每天都有的活動(dòng)。按照我們的約定，看了電視，吃完晚餐。8點(diǎn)20分，簽作業(yè)的時(shí)間到了，我們都到房間。我和孩子說(shuō)好了還像昨天那樣先自己檢查，訂正，然后我在過(guò)一遍，簽字。我就把他放在房間，我到廚房洗碗。。10分鐘后，我進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有照做，而是在看課外書(shū)。這是我預(yù)料中的，于是我決定給他說(shuō)說(shuō)自己檢查作業(yè)的必要性。

和孩子面對(duì)面的坐下，我就問(wèn)”xx，你是不是不想做自己檢查??？“孩子點(diǎn)頭?！眿寢層X(jué)得，一下在讓你自己來(lái)，你有點(diǎn)不習(xí)慣?？墒遣皇悄悴粫?huì)啊，昨天你做的那么好，連媽媽沒(méi)查出來(lái)的你都找到了“媽媽，我真的沒(méi)心情啊，你批改吧“”那你沒(méi)心情的話，我們先放一放，我給你講個(gè)故事吧?！?/p>

那是發(fā)生在媽媽身上的事，那時(shí)候你還在媽媽肚子里呢。我當(dāng)時(shí)也是管錢的，每天媽媽都要收很多的錢，在下班之前我要把錢拿到銀行存進(jìn)公司的賬戶。媽媽那時(shí)候把賬號(hào)背的滾瓜爛熟，所以我一直覺(jué)得我不會(huì)出錯(cuò)。在要回老家的前幾天，我就因?yàn)榇中暮蜎](méi)檢查犯了個(gè)大錯(cuò)。媽媽在存錢的時(shí)候漏寫(xiě)了最后一個(gè)數(shù)字，把10萬(wàn)元錢存到了別人的賬戶上了。第二天媽媽去醫(yī)院做檢查，然后準(zhǔn)備回老家。我就接到了老板的電話。他很生氣的告訴我，我把錢弄丟了。賬上沒(méi)有收到10萬(wàn)元錢。我嚇壞了，就到銀行查賬，才知道我因?yàn)榇中陌彦X存錯(cuò)了。幸虧銀行發(fā)現(xiàn)得早，把錢追回來(lái)，沒(méi)有損失。不然我這輩子都還不上錢了。我當(dāng)時(shí)嚇得天天做夢(mèng)，從那以后就在也不敢粗心，而且做完事情一定要檢查仔細(xì)，確定沒(méi)錯(cuò)了才放心?！薄澳菍氊悾阏f(shuō)我當(dāng)時(shí)錯(cuò)在哪？”“媽媽，你太粗心了，差點(diǎn)闖禍了。”“就只是粗心嗎，還有呢？”“還有你沒(méi)有檢查啊，如果你檢查了寫(xiě)對(duì)了就沒(méi)事了嘛?！薄皩?duì)啊，我以前就是那樣，現(xiàn)在再不敢了?！焙⒆訅男α艘幌隆皨寢?，前兩天，你給我洗衣服沒(méi)檢查我的口袋，把我的卡片都洗爛了，你怎么說(shuō)？”我給孩子將了一軍，有點(diǎn)尷尬。我笑著說(shuō)”媽媽錯(cuò)了，不過(guò)那是你的口袋，為了尊重你我沒(méi)掏你的口袋?？墒悄銥槭裁匆矝](méi)檢查啊，不然就不會(huì)浪費(fèi)了那些卡片，還害我的洗衣機(jī)全是紙屑，我重新用手洗了衣服。我們兩都有責(zé)任的?！啊眿寢寙?wèn)你，你的口袋是不是你的事情啊“”對(duì)啊“”那應(yīng)該誰(shuí)檢查?。俊啊蔽易约嚎啊蓖瑯拥牡览?。作業(yè)是誰(shuí)的??？“”也是我的“”誰(shuí)該檢查??？“”我自己檢查吧?！啊闭婀?，既然聽(tīng)完了故事，那你就開(kāi)工吧。“”兒子，欣然接受我的建議。像前一天那樣認(rèn)真的完成了?！昂炌曜鳂I(yè)。我就數(shù)學(xué)應(yīng)用題引用生活的例子給孩子做了復(fù)習(xí)?？粗⒆訉?duì)答如流。我覺(jué)得今天的功課已經(jīng)差不多了，就結(jié)束了。在最后，統(tǒng)計(jì)一天活動(dòng)的完成情況是給孩子做了總結(jié)。

孩子在我面前立正，聽(tīng)我給他的評(píng)價(jià)。”張震豪，小朋友。恭喜你完成了今天的任務(wù)，拿到了36分，可以得到一個(gè)愛(ài)心卡?！啊苯酉聛?lái)，好好聽(tīng)我分析你的表現(xiàn)哦。“孩子就像一個(gè)打了勝戰(zhàn)的小士兵一樣，眼睛閃著光等著我的點(diǎn)評(píng)?！笆紫戎x謝你你耐心的聽(tīng)媽媽講故事。還從中意識(shí)到檢查的重要，接受了媽媽的引導(dǎo)并認(rèn)真的完成作業(yè)的檢查和訂正。其次，你在媽媽課后生活應(yīng)用題中表現(xiàn)得很好，對(duì)答如流。說(shuō)明了你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，聰明的孩子?！焙⒆勇?tīng)了可開(kāi)心了?！暗牵€有一個(gè)小問(wèn)題。”我停頓了一下。孩子就問(wèn)“什么啊”“你在早上和媽媽發(fā)脾氣了，沒(méi)有管理好你的心，差點(diǎn)讓小魔鬼帶壞你。媽媽希望你要聽(tīng)從心里小天使的話，做個(gè)好孩子?！焙⒆硬缓靡馑嫉男α?。我認(rèn)真的看著他”寶貝，你能做到嗎？“孩子用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭”能“。聲音很響亮。我在孩子的額頭上親了一下?！笨烊ハ词菹?。不早了?！焙⒆痈吒吲d興的做事去了。一天就結(jié)束了。

臨睡前，我把我的表現(xiàn)像倒帶一樣的過(guò)了一遍。在孩子的時(shí)間和獨(dú)立管理上還是需要繼續(xù)努力?，F(xiàn)在都是我做陪伴，雖然還算順利。但是讓他自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活還是要我長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。接下來(lái)的每一天我都會(huì)堅(jiān)持和孩子同行。希望能早日步入正軌，然后開(kāi)始新的生活。

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如何面對(duì)孩子哭鬧和發(fā)脾氣

如何面對(duì)孩子哭鬧和發(fā)脾氣

日常生活中，我們可能會(huì)經(jīng)常遇到孩子哭鬧的情況。有些媽媽很怕看到孩子哭鬧，孩子一哭，媽媽就覺(jué)得是不是自己沒(méi)有做好，內(nèi)心有愧疚；還有的媽媽聽(tīng)不得孩子哭，孩子一哭就要想辦法制止；還有一些家長(zhǎng)，面對(duì)孩子哭鬧或是發(fā)脾氣的時(shí)候，自己也按捺不住心中的怒火，或是訓(xùn)斥或是打罵孩子。

孩子哭鬧和發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣做呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題深層次的內(nèi)涵是，我們?nèi)绾螏椭⒆佑行Ч芾碜约旱那榫w？

每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)情緒管理。有效的情緒管理，是體現(xiàn)情商的一個(gè)非常重要的方面。首先我想說(shuō)的是，如果家長(zhǎng)自己都不能很好地管理自己的情緒，比如孩子哭鬧時(shí)，自己先忍不住，要么逃避要么以不耐煩甚至粗暴的態(tài)度面對(duì)孩子的話，孩子是不可能學(xué)會(huì)正確管理情緒的。

一、孩子為什么會(huì)哭鬧

1、嬰兒期的孩子

哭鬧都是出于本能的需要。比如困了、餓了、身體不舒服等等，孩子會(huì)通過(guò)哭來(lái)提醒撫養(yǎng)人。隨著孩子的發(fā)展，大一點(diǎn)的嬰兒，會(huì)用哭鬧來(lái)表達(dá)情緒上的感受，比如看不到媽媽感到緊張、看到陌生人覺(jué)得害怕等等。1歲以前，如果孩子哭鬧，家長(zhǎng)應(yīng)該馬上響應(yīng)，盡可能地幫助孩子、愛(ài)撫孩子，這個(gè)時(shí)候最需要做的是充分建立孩子對(duì)世界的信任，讓孩子充分感受到愛(ài)。

2、幼兒期的孩子

哭鬧背后的含義就更多了。很多媽媽可能都會(huì)感覺(jué)到，孩子在兩歲以前，相對(duì)而言還是比較“乖”的，兩歲以后，孩子比以前更有主張，也更愛(ài)發(fā)脾氣了。西方有一個(gè)說(shuō)法是“Terrible Two”（可怕的兩歲），就是指這個(gè)讓媽媽們頭疼的問(wèn)題。

這一現(xiàn)象，如果從心理學(xué)的角度解釋，是因?yàn)椋⒆拥搅藘蓺q，他的認(rèn)知能力和自主意識(shí)都在加強(qiáng)，但是孩子的語(yǔ)言能力、控制身體的能力等等都還沒(méi)有發(fā)展到相應(yīng)的程度，孩子內(nèi)心的想法不能很好地表達(dá)并得以實(shí)施，所以孩子就會(huì)通過(guò)哭鬧和發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)心中的失望。

3、3歲以后

隨著孩子不斷長(zhǎng)大，認(rèn)知能力不斷提高，孩子會(huì)越來(lái)越有自己的想法和主張，但是，此時(shí)的孩子，需要面對(duì)規(guī)則的約束、需要面對(duì)和小伙伴的沖突、需要面對(duì)自己能力和想法的差距。。?？傊⒆訒?huì)遇到越來(lái)越多“不順心的事”，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界，并不是那么完美的，不能想怎么樣就怎么樣的。哭鬧，是孩子表示內(nèi)心不滿的一種本能反應(yīng)。

孩子因?yàn)榇竽X和神經(jīng)發(fā)育尚不完善，自我控制的能力還很差，這也是為什么在孩子累了、困了、餓了或者生病的時(shí)候，更加容易哭鬧和發(fā)脾氣的原因。

所以，我們需要認(rèn)識(shí)到，哭鬧和發(fā)脾氣，是孩子心情不好的時(shí)候的一種本能表現(xiàn)，是孩子發(fā)泄心中負(fù)面情緒的一種方式。一方面，他們還小，不能很好地控制自己的情緒；另一方面，孩子需要學(xué)習(xí)其他更能夠被別人接受的方式，讓自己心情平靜。

二、小孩子的哭鬧和發(fā)脾氣，并不是壞事

其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有負(fù)面情緒產(chǎn)生，我們成人也是如此。不開(kāi)心的時(shí)候，如果讓這種情緒壓抑在心里的話，它不會(huì)自動(dòng)消失，相反，壓抑得越多、時(shí)間越長(zhǎng)、越有可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。但是，成年人在情緒控制方面更加成熟，心情不好的時(shí)候，成人會(huì)采取適合自己的方式來(lái)發(fā)泄，比如找人傾訴、寫(xiě)博客、運(yùn)動(dòng)一下或者去唱卡拉OK什么的。

小孩子的哭鬧和發(fā)脾氣，其實(shí)是好事，因?yàn)樽屫?fù)面情緒發(fā)泄出來(lái)，孩子的心理才健康。我們要做的不是壓抑孩子、不讓他們哭，而是要幫助孩子逐漸學(xué)習(xí)如何通過(guò)其他方式來(lái)發(fā)泄。但是，這需要一個(gè)過(guò)程，因?yàn)楹⒆拥淖钥啬芰Σ皇且幌伦泳湍苄纬傻?。可能在很長(zhǎng)的時(shí)間里，家長(zhǎng)都需要耐心地面對(duì)孩子的哭鬧，并逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)其他的發(fā)泄方式。

中國(guó)有句老話：“孩子見(jiàn)了娘，沒(méi)事哭三場(chǎng)”。確實(shí)，孩子在媽媽面前，要比在別人面前更愛(ài)哭鬧。這是非常正常的現(xiàn)象，媽媽們千萬(wàn)不要擔(dān)心，別以為這樣會(huì)把孩子慣壞。而且，我認(rèn)為，孩子在母親面前的這一舉動(dòng)，非常有利于幫助孩子保持心理健康。

只有和媽媽建立了正?！坝H子關(guān)系”的孩子，才會(huì)在媽媽面前肆意哭鬧。就像我們每個(gè)人，只有在家里才能真正放松一樣，孩子在媽媽面前，是真正放松的。因?yàn)楹⒆又?，媽媽是最能容忍、接納他們的人。孩子小的時(shí)候，非常需要媽媽在他們不開(kāi)心的時(shí)候，幫助他們、甚至吸收他們的負(fù)面情緒，有耐心的媽媽，是孩子真正的“心靈港灣”，我想，這，也正是母親的偉大之處。

三、孩子的哭鬧時(shí)該怎么面對(duì)？如何幫助孩子學(xué)習(xí)有效的情緒管理？

首先，孩子想哭的時(shí)候，不要制止孩子。

孩子哭鬧發(fā)脾氣的時(shí)候，媽媽不要為了制止孩子，去批評(píng)和威脅孩子，更不能離開(kāi)孩子。

我見(jiàn)過(guò)，有的孩子哭的時(shí)候，媽媽就會(huì)說(shuō)：“哭！看你就會(huì)哭！你在這哭吧，我走了！”孩子哭的時(shí)候已經(jīng)很傷心了，這個(gè)時(shí)候，如果媽媽批評(píng)他、甚至要離開(kāi)他，會(huì)讓孩子的內(nèi)心更加傷心無(wú)助。

其實(shí)，讓孩子哭出來(lái)，對(duì)化解孩子的情緒，非常有幫助。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子大哭一場(chǎng)之后，情緒就會(huì)變得非常好，剛才還傷心欲絕，一會(huì)就又歡呼雀躍的了?！婵芍^“小孩子的臉，說(shuō)變就變?！?/p>

所以，面對(duì)孩子的哭鬧，媽媽不要擔(dān)心。但是，也不是說(shuō)，孩子哭的時(shí)候，就不管他了，此時(shí)媽媽?xiě)?yīng)該陪伴著孩子。如果媽媽這時(shí)的心情也不好，就什么都不用說(shuō)，在旁邊陪著孩子就好，但是千萬(wàn)別丟下孩子走開(kāi)。

小編通過(guò)自己和好好的親身體會(huì)感覺(jué)到，在孩子情緒不好的時(shí)候，媽媽和孩子在身體上的接觸，對(duì)緩解孩子的情緒，非常有幫助。比如孩子哭的時(shí)候，我們可以抱著孩子，還可以輕輕地?fù)崦蚴禽p拍他的后背。。。這樣的做法，會(huì)幫助孩子盡快化解不良情緒。

另外，媽媽要幫助孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受。比如孩子因?yàn)閶寢尣煌鈳コ喳湲?dāng)勞而哭鬧的時(shí)候，媽媽可以說(shuō)：“你現(xiàn)在一定很想去吃麥當(dāng)勞，可是我們約定一周才能去一次，今天去不了，真遺憾，我也替你感到很傷心?！边@樣幫孩子說(shuō)出來(lái)，孩子心里就會(huì)感覺(jué)好受一些。逐漸地，他也能夠?qū)W會(huì)，用語(yǔ)言代替哭泣來(lái)表達(dá)情緒。

還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是，我們要允許孩子哭鬧，但是，不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而縱容孩子。

有的媽媽特別怕孩子哭，一看孩子哭，就會(huì)縱容孩子的某些錯(cuò)誤做法，或者給孩子許諾、滿足孩子的“無(wú)理要求”。比如孩子一哭就答應(yīng)給孩子買糖買玩具什么的，這樣做，不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)，哭鬧能換來(lái)很多“好處”，以后，他會(huì)更多地采用這一“秘密武器”。

好好有一個(gè)階段，發(fā)脾氣的時(shí)候喜歡打人。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)以堅(jiān)決的態(tài)度告訴她：“打人是不對(duì)的。媽媽不喜歡你這樣。”如果她還繼續(xù)打，我會(huì)輕輕地抓住她的小胳膊，順勢(shì)抱在懷里，輕輕地?fù)崦@頭激動(dòng)的小“獸”，告訴她媽媽知道她很傷心（或者憤怒），媽媽愛(ài)她。。。過(guò)一會(huì)，好好就會(huì)平靜下來(lái)。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持這樣做，好好現(xiàn)在發(fā)脾氣的時(shí)候，已經(jīng)不怎么打人了，而且，她也開(kāi)始學(xué)會(huì)用語(yǔ)言代替哭鬧來(lái)表達(dá)自己的不滿，比如：“你打擾我了，我還沒(méi)玩夠，我不喜歡你這樣?！?/p>

溫馨提示：

大多父母比較“怕”孩子哭鬧、發(fā)脾氣，這可以理解。畢竟在我們小的時(shí)候，哭鬧、發(fā)脾氣是很少能被接納和善待的，大部分人的經(jīng)歷都是被壓抑、禁止、不允許！我們從小被灌輸?shù)乃枷刖褪且?、?tīng)話！不允許哭鬧、發(fā)脾氣，那樣是不好的行為，爸爸媽媽不喜歡，會(huì)生氣！

如何對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)――引導(dǎo)和批評(píng)

疏忽，不經(jīng)心，見(jiàn)異思遷，思想迷亂，這都是兒童時(shí)期的自然過(guò)失。所以，只要他們不是存心如此，都是應(yīng)該溫和地加以提醒，逐漸地去制服的。假如這種缺點(diǎn)每次都惹起惱怒與申斥，則責(zé)備和懲罰的機(jī)會(huì)必然時(shí)時(shí)到來(lái)，以致導(dǎo)師在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)變成一個(gè)可怕的、令人不安的對(duì)象。單單這一點(diǎn)就可能使他們從他的教課上得不到利益，使導(dǎo)師的一切教導(dǎo)方法都失效了。

洛克《教育漫話》

善待孩子的過(guò)錯(cuò)

孩子的過(guò)錯(cuò)是難以避免的。孩子是一個(gè)正在成長(zhǎng)的個(gè)體，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不乏自主和主動(dòng)的社會(huì)探索。在這些探索過(guò)程中，過(guò)錯(cuò)肯定是難以避免的。要求孩子不犯錯(cuò)誤，就像要求我們自己不犯錯(cuò)誤一樣，都是不現(xiàn)實(shí)、不可能的。

有的時(shí)候，孩子的過(guò)錯(cuò)在于他不知道那個(gè)規(guī)矩，把成人不許可的事當(dāng)成了合理的事。

有一次，媽媽去幼兒園接孩子，老師說(shuō)“你兒子帶頭大叫，所有的小孩就像瘋了似的跟著你兒子叫，連課也沒(méi)法上啦！”

媽媽想來(lái)想去，找到了原因。因?yàn)樗麄円患胰ソ纪馔娴臅r(shí)候，只要覺(jué)得特興奮，就可以在車?yán)锎蠼?。所以，孩子以為在幼兒園高興時(shí)也可以這樣做。

后來(lái)，媽媽對(duì)孩子說(shuō)，“在咱們家可以大叫，在爸爸的車?yán)锟梢源蠼?，但不是所有的?chǎng)合都可以大叫。你是不是不知道這個(gè)規(guī)矩？”

他說(shuō)：“是！”從此，孩子就不在幼兒園里大叫了?！?/p>

父母的責(zé)任，就是讓孩子認(rèn)識(shí)這些過(guò)錯(cuò)，分析發(fā)生過(guò)錯(cuò)的原因，指明改正和避免過(guò)錯(cuò)的方向和方法，避免陷入過(guò)錯(cuò)中不能自拔，或者犯更多的過(guò)錯(cuò)。

孩子有的過(guò)錯(cuò)是為了引進(jìn)父母的關(guān)注。有的孩子似乎喜歡搗亂，不聽(tīng)話，可能并不是他的本意。他實(shí)際上正在努力尋找自己在家庭中的位置，但他并不知道怎么才能在這個(gè)位置上扮演一個(gè)積極的角色。于是，為了吸引他人的注意，而不得不充當(dāng)一個(gè)搗亂者。對(duì)這種情況，父母要給孩子提供一些任務(wù)，讓他在完成這些任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)自己的意義，感到自己是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。必須把失敗與過(guò)錯(cuò)分開(kāi)。父母必須知道，孩子的失敗不是過(guò)錯(cuò)，不能批評(píng)，更不能懲罰。

把過(guò)錯(cuò)和孩子分開(kāi)

專家強(qiáng)調(diào)，父母要善于把過(guò)錯(cuò)本身和做錯(cuò)事的人區(qū)別對(duì)待，這點(diǎn)非常重要。我們常使用的一些稱呼，像調(diào)皮鬼、糊涂蟲(chóng)、粗心大王，都是把過(guò)錯(cuò)與一個(gè)人聯(lián)系起來(lái)。如果孩子一旦認(rèn)可了這樣的名字，就會(huì)加強(qiáng)他們的錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為自己就是調(diào)皮、糊涂和粗心，并影響到他們以后的發(fā)展。

把過(guò)錯(cuò)和孩子分開(kāi)，就是始終認(rèn)為，孩子是好孩子，錯(cuò)在他的行為。只要消除過(guò)錯(cuò)或避免過(guò)錯(cuò)

，就和其它孩子沒(méi)有不同。如果我們能夠做到這一點(diǎn)，孩子就會(huì)感到父母對(duì)他們的信任，知道這些過(guò)錯(cuò)并不是附在他們身上的固有物，去掉這些過(guò)錯(cuò)的困難并沒(méi)有想象中的那么大。這樣，就會(huì)增加他們克服困難、糾正過(guò)錯(cuò)的勇氣。

一位母親每次批評(píng)孩子都要告訴他，是這個(gè)事讓媽媽不高興，但是媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你這個(gè)人。這就是一種正確的做法。

過(guò)錯(cuò)的分類

孩子的過(guò)錯(cuò)可以分為無(wú)意過(guò)錯(cuò)和有意過(guò)錯(cuò)。

有意過(guò)錯(cuò)，主要包括父母已經(jīng)多次指出，孩子犯錯(cuò)之前也知道不對(duì)，只是存在僥幸心理，認(rèn)為犯錯(cuò)有可能逃避批評(píng)或懲罰；或者孩子任性，父母已經(jīng)說(shuō)明、甚至孩子已經(jīng)知道不對(duì)，但仍然堅(jiān)持錯(cuò)誤。

無(wú)意過(guò)錯(cuò)，既包括孩子在某個(gè)問(wèn)題上的第一次犯錯(cuò)；也包括盡管不是第一次，但由于對(duì)父母教導(dǎo)的忽視而導(dǎo)致的犯錯(cuò)。孩子對(duì)父母教導(dǎo)的記憶，不像我們想象的那樣好，因此，孩子沒(méi)有記住父母的教導(dǎo)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤盡管應(yīng)該批評(píng)

教育方式：引導(dǎo)孩子計(jì)劃小習(xí)慣，等于引導(dǎo)孩子走向成功

整理分享一些教育學(xué)者的孩子教育心得，希望可以對(duì)爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享教育方式：引導(dǎo)孩子計(jì)劃小習(xí)慣，等于引導(dǎo)孩子走向成功。

昨天我在論壇里分享了一些知識(shí)和觀點(diǎn)，其中有一位家長(zhǎng)朋友也提問(wèn)到“我一定行，這句話怎么讓孩子從潛意識(shí)里接收到？”這種潛意識(shí)的激勵(lì)我們家長(zhǎng)朋友們?cè)诮虒?dǎo)孩子的時(shí)候如果太過(guò)生硬、身板，就有可能會(huì)是一次失敗的“激將法”，倘若多次失敗的“激將”后，孩子有可能就會(huì)給自己種下這么一個(gè)限制性信念，你們大人說(shuō)的都是大道理，不一定能成功！

那么我們到底應(yīng)該如何引導(dǎo)、教導(dǎo)孩子呢？

首先孩子的行為習(xí)慣是按習(xí)慣行事的

并且“改變”孩子原有的不良習(xí)慣的是一個(gè)令孩子不舒服的過(guò)程

但是孩子的習(xí)慣是可以改變的，只要不斷重復(fù)

一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，也是與潛意識(shí)的力量息息相關(guān)的。所以在此附帶介紹一下習(xí)慣形成的規(guī)律和特點(diǎn)。

研究表明：一個(gè)孩子一天的行動(dòng)中5%是非習(xí)慣性的，95%是習(xí)慣性的。

21天以上重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

習(xí)慣的形成：1-7天----刻意、不自然到7-21天----可以、自然；21-90天----不經(jīng)意、自然如果您對(duì)改變孩子的壞習(xí)慣沒(méi)有信心，您可捫心自問(wèn)：我要選擇成為成功的家長(zhǎng)還是失敗的家長(zhǎng)？不改變就意味著失敗。相信只要有決心，孩子的某些不良習(xí)慣是可以改變的。但家長(zhǎng)朋友也應(yīng)客觀看待孩子的習(xí)慣，不可強(qiáng)制性地逼孩子去做一些孩子不愿意做的改變。只要您把焦點(diǎn)放在孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，我想壞習(xí)慣終有一天會(huì)自動(dòng)萎縮。

孩子的性格其實(shí)就是一堆習(xí)慣，是若干習(xí)慣的組合體。

卓越的孩子就是因?yàn)閾碛兄T多良好的習(xí)慣，所以一旦孩子養(yǎng)成了卓越孩子身上的所有好習(xí)慣，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子要想不卓越都很難，因?yàn)榱?xí)慣成自然。

像我的兒子“達(dá)達(dá)”我就通過(guò)對(duì)他科學(xué)的了解后，對(duì)他的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，剛開(kāi)始孩子也會(huì)覺(jué)的不舒服，但是你們知道嗎？不知不覺(jué)的，有時(shí)候在我們大人忽視的時(shí)候，孩子會(huì)自己跑過(guò)來(lái)說(shuō)：爸爸，我們是不是應(yīng)該這樣？有沒(méi)有少了什么？應(yīng)該去做什么事情？你會(huì)猛然發(fā)覺(jué)孩子開(kāi)始給自己安排事情了，有自己的見(jiàn)解，甚至從做事上，有自己的目標(biāo)了。

好的習(xí)慣印到孩子骨子里后，是伴隨一生的，孩子將會(huì)終身受益！一些不良的習(xí)慣，哪怕是平時(shí)最不起眼的，都有可能在孩子未來(lái)的某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻起到最大的影響。

之前和大家分享了我們應(yīng)該如何科學(xué)的指引孩子人生目標(biāo)，打破一些固有的限制性信念，并應(yīng)用SMART法則樹(shù)立我們?nèi)松哪繕?biāo)。今天又和大家分享了小習(xí)慣的重要性。各位家長(zhǎng)朋友們我們不妨可以稍微在生活中應(yīng)用以下這十二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)自己和孩子在生活中規(guī)劃和總結(jié)的習(xí)慣。相信各位家長(zhǎng)朋友將會(huì)從中受益，也希望能給到大家一些小小的支持和幫助。

清晨六問(wèn)：

1.孩子，你今天的目標(biāo)是什么？

2.孩子，你的核心大目標(biāo)是什么？

3.孩子，你今天最重要的是3件事是什么？

4.孩子，你今天準(zhǔn)備學(xué)到哪些新東西？

5.孩子，你今天準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)？

6.孩子，你今天如何更快樂(lè)些？

靜夜六思：

1.孩子，你今天是否完成了小目標(biāo)？

2.孩子，你今天是否更接近了大目標(biāo)？

3.孩子，你今天又學(xué)到了什么？

4.孩子，你今天在哪些方面學(xué)得還不夠好？

5.孩子，你如何才能做得更好？

6.孩子，你明天的目標(biāo)是什么？

育兒心得：學(xué)會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子

育兒心得：學(xué)會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子

做父母的可能都喜歡給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的計(jì)劃，一但教育偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子“笨”、“沒(méi)有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開(kāi)心的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母以前給自己設(shè)計(jì)的未曾完成"宏偉藍(lán)圖"拿過(guò)來(lái)讓孩子來(lái)替你去完成。以前犯錯(cuò)改了就不是問(wèn)題，相同的錯(cuò)誤重演就是問(wèn)題了。少年的時(shí)光是金色的、自由的、和快樂(lè)的，我們要做的只是“引導(dǎo)”和“鼓勵(lì)”。

我們認(rèn)為牛牛只是個(gè)平凡的小男孩，我們沒(méi)有給他設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，我們只是期望他開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心生活，健康的成長(zhǎng)。所以遇到問(wèn)題時(shí)，我們更多的是要幫忙他找出差錯(cuò)的原因，而不是開(kāi)口就責(zé)罵他，對(duì)于因粗心大意的小毛病偶爾提提，不是揪住不放。尊重他自己興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)選取，但也要監(jiān)督他對(duì)自己的選取不要隨便更改或后悔，培養(yǎng)他自己獨(dú)立決定的意識(shí)是不能夠沖動(dòng)和隨意的。要統(tǒng)一家庭的教育思想和規(guī)則，由于家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題，老人都會(huì)把孩子當(dāng)做“寶”來(lái)喜歡或討孩子開(kāi)心。如果祖輩和父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”，家庭和睦聯(lián)盟，是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律感的最好教材。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都要采用背靠著孩子的溝通方式，而不要當(dāng)著孩子的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，隨著孩子年齡的逐步增長(zhǎng)，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不再盲目服從;平時(shí)我們多采用溝通辦法，口氣婉轉(zhuǎn)，放下架子，蹲下來(lái)和孩子講話，減少居高臨下的家長(zhǎng)制批評(píng)作風(fēng)。在與孩子溝通時(shí)，必須要認(rèn)真聆聽(tīng)她說(shuō)話，讓她感到父母對(duì)她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，她也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫忙。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也就應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通，比如說(shuō)看電視、玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了，我們采用“提醒制”，告訴她再過(guò)幾分鐘該休息了，就應(yīng)保護(hù)好自己的眼睛等等。有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩情緒。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂(lè)趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^(guò)后，又會(huì)升起職責(zé)心，更主動(dòng)地去做功課。

脾氣不好的父母多看看吧，對(duì)孩子有好處的

脾氣不好的父母多看看吧，對(duì)孩子有好處的

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你怎么這么笨？連個(gè)杯子都拿不住?！备猩跽唔樖纸o孩子一巴掌。

結(jié)果：大人和孩子都很生氣，事情一團(tuán)糟，孩子學(xué)會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣、打人解決問(wèn)題。

正確做法：安慰孩子：“孩子，沒(méi)事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？”

結(jié)果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學(xué)會(huì)寬容。

二、孩子考試不及格。

錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！?更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?/p>

正確做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步?！?/p>

結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>

三、孩子寫(xiě)作業(yè)磨，該睡覺(jué)了，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。（孩子作業(yè)多，孩子沒(méi)磨，不在此列）

錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫(xiě)！我看著你?！?/p>

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫(xiě)不完有我媽呢?！?/p>

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?/p>

結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?/p>

四、孩子作業(yè)寫(xiě)得潦草。

錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫(xiě)的這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn)？”脾氣大的會(huì)三把兩把把孩子作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你可以應(yīng)該這樣寫(xiě)字（講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”

結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”充信信心。

五、孩子見(jiàn)人不打招呼，沒(méi)禮貌。

錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌？連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息。”

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺(jué)得無(wú)地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的。”舉個(gè)有禮貌的例子。

結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?/p>

六、孩子的襪子臟了。

錯(cuò)誤做法：家長(zhǎng)：“把襪子脫下來(lái)，我給你洗?！?/p>

結(jié)果：孩子心安理得地接受了，心里認(rèn)為父母就是為自己服務(wù)的，正常，反正他們也不累。

正確做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了??？謝謝孩子啊。”

結(jié)果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關(guān)心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們?cè)絹?lái)越老了?！?/p>

六、孩子問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，大人不會(huì)。

錯(cuò)誤做法：不高興：“別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想

點(diǎn)啥?！?/p>

結(jié)果:孩子心里想：“哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)。”從此，遇到難題一概略過(guò)，不求甚解。

正確做法：高興：“孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)?？墒俏也粫?huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

七、孩子早上不起床。

錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果：下次依舊。

正確做法：平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記](méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床。

八、一直看電視不睡覺(jué)不寫(xiě)作業(yè)。

錯(cuò)誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)或睡覺(jué)。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是 暴君。

正確做法：平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。

結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。

九、孩子正在寫(xiě)作業(yè)。

錯(cuò)誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

正確做法：大人也看書(shū)，不打擾孩子，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

十、大人做錯(cuò)事了。

錯(cuò)誤做法：強(qiáng)詞奪理或視而不見(jiàn)。

結(jié)果：孩子心里想：“憑啥你犯錯(cuò)誤就不承認(rèn)呢？嗯，當(dāng)大人好，有錯(cuò)也不挨批?！?/p>

正確做法：承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向孩子道歉。

結(jié)果：孩子以后做錯(cuò)事了，主動(dòng)道歉，覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)。

十一、家長(zhǎng)會(huì)老師告狀，家長(zhǎng)挨老師批評(píng)了。

錯(cuò)誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話，怕挨打。

正確做法：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。

十二、孩子的日常生活。

錯(cuò)誤做法：家長(zhǎng)把孩子的生活安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，一切都是大人的意見(jiàn)，孩子遵守就行了。

結(jié)果：孩子成了木偶，不用動(dòng)腦，被動(dòng)執(zhí)行。膽子越來(lái)越小，越來(lái)越?jīng)]自信，能力差，不會(huì)做家務(wù)。心離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，自閉。

正確做法：孩子自己的事，自己做，還鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。家里有事和孩子商量解決，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取。

結(jié)果：培養(yǎng)了孩子家庭責(zé)任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開(kāi)朗，有自信，遇事有自己的主意。

尊重孩子不能光說(shuō)不做！

尊重孩子不能光說(shuō)不做！今天兒子竟然沖我發(fā)了三次脾氣。第一次，我清掃時(shí)將他的積木碰倒；第二次，我將他的炒菜作料（一小盆干白菜和干芹菜葉）倒掉；第三次是他要出去玩，我告訴他先等等，媽媽還沒(méi)收拾完。結(jié)果第一次，我沖我說(shuō)：“媽媽，你為什么這么不小心，請(qǐng)說(shuō)對(duì)不起”；第二次，他火了說(shuō)：“媽媽，你為什么把我的東西倒掉呢？”第三次，因?yàn)闆](méi)有滿足他的要求，他有些生氣地將收音機(jī)的頻道調(diào)成亂音，聲稱要吵死我。

第一次碰倒他的積木，我不是故意，但我因?yàn)閮鹤記](méi)看到，所以沒(méi)有道歉，他看到后讓我說(shuō)道歉的話，我鄭重地道歉：“對(duì)不起，媽媽不是故意的，請(qǐng)?jiān)弸寢?！”兒子這才高興地說(shuō)：“行，我原諒你了，這才行！”我很高興看到兒子能為自已的權(quán)利勇敢地提出自已的要求并讓比自已強(qiáng)大的媽媽道歉，這說(shuō)明孩子的自主意識(shí)再成長(zhǎng)。

第二次我將的炒菜作炒倒掉，是因?yàn)樗帕撕芫茫乙驗(yàn)榉旁诩抑械K事就扔掉了。結(jié)果兒子當(dāng)仁不讓，高聲質(zhì)問(wèn)：“媽媽，你什么把我的東西倒掉呢？”言外之意，我沒(méi)經(jīng)過(guò)他的同意扔掉了他保貴的東西，盡管這東西在我們眼里一錢不值。我意識(shí)到我又犯了錯(cuò)誤，趕緊上垃圾箱里將它們拿回（我倒時(shí)放到一個(gè)塑料袋里），并真誠(chéng)地說(shuō)：“媽媽又犯錯(cuò)誤了，沒(méi)有征得你的同意就將它們處理掉，現(xiàn)在又找回，請(qǐng)?jiān)弸寢?！”兒子破涕為笑：“那是我炒菜的寶貝呢，下次不能扔掉！沒(méi)事兒了！”他像個(gè)小大人似的看起來(lái)好像很大度呢。

第三次因?yàn)槲艺?，想打掃完再帶他出去玩，但他認(rèn)為錯(cuò)過(guò)時(shí)間，陽(yáng)光就沒(méi)了。過(guò)后我仔細(xì)想想覺(jué)得兒子說(shuō)得有道理，家務(wù)活是永遠(yuǎn)也干不完的，可以回來(lái)再接著做，但是外面的陽(yáng)光，尤其是冬天的陽(yáng)光短暫即逝，是不會(huì)等我們的。令我沒(méi)有想到的是小家伙竟然會(huì)用這種方法來(lái)表達(dá)自已的不滿。

和兒子三次交鋒，我‘?dāng)　藘纱?，第三次還是因?yàn)槲覀儨贤ú缓?，我只是生硬地拒絕而沒(méi)有告訴他拒絕的原因。我口口聲聲尊重兒子的人格，但實(shí)際上我并沒(méi)有真正做到，在心里仍把他當(dāng)作一個(gè)孩子，沒(méi)有把他看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，去尊重他。其實(shí)小孩子無(wú)論多小都有自已的個(gè)性和主張，只是表達(dá)方式不同而已。

不錯(cuò)，無(wú)論孩子長(zhǎng)到多大，在父母眼里都是孩子，但是孩子長(zhǎng)大后我們又苦于他人格上的不獨(dú)立，處處啃老人，不能獨(dú)立地存在于社會(huì)，其實(shí)放遠(yuǎn)處想想，童年時(shí)我們并沒(méi)有給孩子多少人格上讓他自已獨(dú)立的機(jī)會(huì)。這三個(gè)小事，我是想得多了點(diǎn)，但是孩子從小看大，你給他一個(gè)怎么樣的環(huán)境，他就會(huì)長(zhǎng)成什么樣，你尊重他，他長(zhǎng)大后就會(huì)尊重自已和別人，這是對(duì)等的。

尊重孩子，不能光說(shuō)不做！落到實(shí)處，落實(shí)到生活中的每一件小事上才行呀！

育兒知識(shí)：如何正確教育和引導(dǎo)孩子？

育兒知識(shí)：如何正確教育和引導(dǎo)孩子？

如今的年輕父母對(duì)子女不再有長(zhǎng)輩那種"棍棒之下出孝子"的陳舊觀念，靠體罰孩子而達(dá)到家教目的的做法，已被大多數(shù)父母放棄。但是，一些年輕父母因望子成龍心切，或有意、或無(wú)意，采取諷刺、挖苦、揭短等手段，使孩子在精神上造成了程度不同的傷害，我們姑且稱之為"精神虐待"。

虐待的具體表現(xiàn)

一、是對(duì)孩子實(shí)施精神控制

一些家長(zhǎng)為使孩子學(xué)到更多的知識(shí)、在學(xué)校考到高分，在家中除了學(xué)校布置的大量的家庭作業(yè)外，不是請(qǐng)家庭教師，就是找來(lái)各種各樣的復(fù)習(xí)題讓孩子做。孩子的精神世界，被家長(zhǎng)用習(xí)題填得滿滿的，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)想自己的事，孩子對(duì)此是苦不堪言。"生活中最高興的事情是玩，最煩惱的事情是學(xué)習(xí)壓力"。在不久前結(jié)束的全國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展調(diào)查中，多數(shù)接受調(diào)查的孩子對(duì)問(wèn)卷上僅有的兩道自由回答題作出以上回答。

二、是警告、恐嚇。

家長(zhǎng)對(duì)孩子講得最多的話不外乎是："這次考不好，就不給你買玩具";"你不好好學(xué)習(xí)，就休想到公園去玩"。在這樣的精神壓力下，有的孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力變成了只是為了達(dá)到某些具體的目的。有的孩子提到學(xué)習(xí)就感到焦慮不安。"考試不及格"、"考砸了"等詞匯象黑壓壓的烏鴉整天盤(pán)旋在孩子的腦海。

三、是缺乏鼓勵(lì)，故意貶低孩子的能力。

一些家長(zhǎng)為刺激孩子加油學(xué)習(xí)，故意用孩子的不足與別的孩子長(zhǎng)處相比，甚至在大眾場(chǎng)合，不顧孩子的自尊心，對(duì)孩子的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，認(rèn)為這樣孩子就會(huì)因害羞而把學(xué)習(xí)抓上去。

四、是不讓孩子與別的小伙伴結(jié)伴。

在孩子的精神世界里，最重要的交流對(duì)象是幾個(gè)年齡相仿的小伙伴。兒童只有在同伴交往中，才能學(xué)會(huì)抑制內(nèi)心的侵犯活動(dòng)，控制適當(dāng)?shù)男袨?，以及學(xué)會(huì)在必要時(shí)如何適當(dāng)?shù)貓?jiān)持自己的權(quán)利和愿望，可一些家長(zhǎng)卻無(wú)視這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子與別的小伙伴在一起玩耍，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)玩散了心，影響學(xué)習(xí)。在節(jié)假日，將孩子關(guān)在家里不許外出，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)與伙伴進(jìn)行精神上的交流。

家長(zhǎng)為什么在精神上虐待孩子

一、是高期望值，使父母對(duì)孩子要求越來(lái)越嚴(yán)。

望子成龍，望女成鳳，高期待已成為困擾我國(guó)年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項(xiàng)最新調(diào)查結(jié)果表明：幾乎是100%的家長(zhǎng)認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好;最惱火的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。80%以上的家長(zhǎng)希望孩子成為腦力勞動(dòng)者。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值如此之高，是造成對(duì)孩子精神虐待的心理動(dòng)因。當(dāng)他們看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有他們要求的那樣高時(shí)，當(dāng)他們看到孩子沒(méi)有按照他們?cè)O(shè)計(jì)的模式發(fā)展時(shí)，他們著急了，于是不擇手段對(duì)孩子實(shí)施精神鉗制。

二、是心理知識(shí)貧乏，家長(zhǎng)并不了解孩子。

一些家長(zhǎng)視孩子為沒(méi)有感情、沒(méi)有個(gè)人意識(shí)、沒(méi)有獨(dú)立思維的"小孩兒"，隨心所欲地支配孩子的言行，孩子必須按照父母設(shè)定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就會(huì)大聲對(duì)孩子說(shuō)"不"。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)空余時(shí)間都被家長(zhǎng)剝奪，他們與父母交談，也是高高地抬著頭"匯報(bào)思想"式的;他們要接受父母對(duì)考分的一次次質(zhì)問(wèn)，對(duì)壞成績(jī)的一次次"聲討"。

"精神虐待"下的孩子難成才

精神上受虐待的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中所遭受的心理傷害，可能比肉體上受虐待的兒童更大。這一切在他們未來(lái)的生活中將是永遠(yuǎn)也抹不去的陰影。其實(shí)，孩子心理問(wèn)題已成為我們難以回避的話題：上海市一次中小學(xué)生心理問(wèn)題的調(diào)查顯示，約有20%的學(xué)生存在著心理問(wèn)題。各種心理障礙中，神經(jīng)癥狀的比例最大，占42%。遼寧1.7萬(wàn)中學(xué)生心理素質(zhì)檢測(cè)表明：心理異常的比率達(dá)35%，心理疾病的比率達(dá)5.3%。反映在學(xué)生行為上表現(xiàn)為"厭學(xué)、出走、自殺、早戀、打架、罵人等。孩子的心理問(wèn)題，無(wú)不可以上溯到家長(zhǎng)對(duì)孩子造成的精神壓力上。

孩子的精神負(fù)擔(dān)重，自行活動(dòng)時(shí)間少，不與小伙伴交往，缺乏天真活潑的環(huán)境，就會(huì)導(dǎo)致不愛(ài)說(shuō)話、不合群、孤僻、冷漠、缺乏適應(yīng)能力、靦腆怯生。孩子的精神受鉗制，沒(méi)有自己的思想空間，沒(méi)時(shí)間自由地想象，自由地創(chuàng)造，就會(huì)使孩子創(chuàng)造的花蕾過(guò)早地凋謝。

同時(shí)，孩子得不到父母的及時(shí)鼓勵(lì)，經(jīng)常受到諷刺、挖苦，自尊心受到傷害，就會(huì)用其他變異的手段滿足自己的自尊心的需要，既有害社會(huì)，也有害于個(gè)人。

試想，缺乏自尊、自信，缺乏創(chuàng)造性，不合群、性格孤僻、膽小的孩子能健康成才嗎?

家長(zhǎng)要以正確的心態(tài)教育子女

管教孩子是天下父母的重任，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它還應(yīng)該是現(xiàn)代父母的必修課，最關(guān)鍵的是必須先具備一個(gè)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

一、是學(xué)習(xí)如何穩(wěn)定自己的情緒，尤其是面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，切莫要怒不擇言。

二、是學(xué)習(xí)使用正面鼓勵(lì)的語(yǔ)言與孩子溝通，把孩子當(dāng)作與自己一樣有思想、有情感的人，尊重孩子的人格，以平等的、朋友式的言語(yǔ)與他們交流，切莫高高在上，隨意訓(xùn)斥。

三、是學(xué)習(xí)如何在日常生活中，多運(yùn)用身體語(yǔ)言以促進(jìn)親子關(guān)系;用以身作則去強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持某些基本的人生準(zhǔn)則，比用語(yǔ)言向孩子灌輸效果要好得多。切莫禁止孩子不做的，自己在我行我素地做，要求孩子做的，自己卻不做。

四、是學(xué)習(xí)如何在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差時(shí)，為孩子指出一條正確的解決問(wèn)題的辦法，切莫一味指責(zé)。

五、是學(xué)習(xí)接納孩子，盡管犯了錯(cuò)誤，仍嚴(yán)守"只對(duì)事不對(duì)人"的原則，讓孩子知道家門(mén)永遠(yuǎn)為他而開(kāi)，切莫說(shuō)："你真笨"、"朽木不可雕"、"你這樣下去是沒(méi)有出路的"。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和寄語(yǔ)

因年級(jí)組布置環(huán)境需要，前幾天發(fā)動(dòng)小朋友家長(zhǎng)在愛(ài)心卡上寫(xiě)些。早上，孩子們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)上學(xué)了，家長(zhǎng)們也把自己親手寫(xiě)的寄予慎重地交給了老師。我逐一看了一下，有的家長(zhǎng)寫(xiě)得真好，其中一個(gè)孩子的家長(zhǎng)寫(xiě)得動(dòng)情動(dòng)容，看著看著我差點(diǎn)流出眼淚來(lái)了。

顏xx家長(zhǎng)：

寶寶進(jìn)幼兒園了，昨天還是爸爸媽媽的小寶貝，今天已獨(dú)立的走向集體生活。這意味著你已經(jīng)長(zhǎng)大了！雖然不能時(shí)刻依賴著疼愛(ài)你的.爸爸媽媽、爺爺奶奶，但是幼兒園也是你的家。那里有喜歡你的老師、可愛(ài)的小伙伴，有趣好玩的玩具。在那里你將會(huì)學(xué)到更多的道理，老師會(huì)幫助你，讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)你成長(zhǎng)道路上許許多多的事情，老師和爸爸媽媽會(huì)鼓勵(lì)你們，讓你們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

相信你，會(huì)有出色的表現(xiàn)！努力！加油！

盛xx家長(zhǎng)：

寶貝，現(xiàn)在的你是一個(gè)美麗童話的開(kāi)始，以后的故事也許包容萬(wàn)像，但一定美不勝收，是絢麗的晨曦。也許有風(fēng)有雨，但一定會(huì)有燦爛的陽(yáng)光迎接，愿你健康、快樂(lè)、聰明、純真善良……，你幸福所以我們幸福！

陶xx家長(zhǎng)：

在這世界美好，祖國(guó)繁榮，社會(huì)安定，氣象萬(wàn)千的歲月中，原天下所有的小朋友都能渡過(guò)一個(gè)美好的童年，都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)，都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才。

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