培養(yǎng)有個(gè)性的“我”

幼兒園說(shuō)課稿猜猜我有多愛(ài)你。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說(shuō)課稿，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“培養(yǎng)有個(gè)性的“我””，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

新學(xué)期開(kāi)始了，孩子們的一切都發(fā)生了變化。一次《認(rèn)識(shí)我的新朋友》的活動(dòng)課上，我首先請(qǐng)孩子們做了自我介紹，在鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力后，為了培養(yǎng)孩子們的繪畫(huà)技能，我又請(qǐng)孩子們用繪畫(huà)的形式把自己的媽媽介紹給小朋友。繪畫(huà)前，我先和孩子們一起研究了畫(huà)媽媽的步驟，而且我特別強(qiáng)調(diào)上色的時(shí)候顏色要符合實(shí)際、搭配合理，那樣?jì)寢尣艜?huì)漂亮，比如：媽媽的頭發(fā)應(yīng)該是黑色的......

孩子們都用心地畫(huà)起來(lái)。交作品的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)王浩宇把媽媽的頭發(fā)涂成紅色的了，與其他小朋友截然不同，我有點(diǎn)兒生氣地問(wèn)：“浩宇，我剛才說(shuō)我們中國(guó)人頭發(fā)是什么顏色的呀？”浩宇看著我一臉委屈地說(shuō)“可......可是我媽的頭發(fā)是染過(guò)的呀！”我一聽(tīng)，猛然醒悟過(guò)來(lái)：可不是，我自己的頭發(fā)不也是染成黃色的了嗎。我馬上緩和了口氣說(shuō)：“你可真是個(gè)細(xì)心的孩子，媽媽染頭漂不漂亮？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“漂亮。”

是呀，孩子的眼睛是雪亮的，想象是豐富的，他們有自己的王國(guó)，有自己的內(nèi)心世界，更有自己的見(jiàn)解和感情。愛(ài)放風(fēng)箏的孩子，也許是未來(lái)的太空人；采摘野花的孩子，也許是未來(lái)的基因科學(xué)家。對(duì)孩子的觀察和見(jiàn)解，我們老師有責(zé)任給予保護(hù)和鼓勵(lì)，不能養(yǎng)成人云亦云的習(xí)慣；更應(yīng)該為孩子打造個(gè)性化成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們?cè)趯儆谧约旱耐寥览铮L(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)。

Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀

我有一雙小手

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《我有一雙小手》！

今天給大家總結(jié)一篇幼兒園小班的社會(huì)教案，本社會(huì)教案目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱及用途，從而發(fā)展幼兒的觀察比較能力。給大家整理了本次社會(huì)教案所需要的準(zhǔn)備物品和詳細(xì)流程，一起來(lái)看下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄有《我有一雙小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小手》。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

二、認(rèn)識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）。噢！它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說(shuō)一句話。

活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

活動(dòng)總結(jié)

不知道本文我有一雙小手是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

親子游戲：我和春天有個(gè)約會(huì)

下面給大家提供的是《親子游戲：我和春天有個(gè)約會(huì)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

親子游戲：我和春天有個(gè)約會(huì)

春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。清明節(jié)，又叫踏青節(jié)（春游）。四月清明，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。

【教案目的】

1、感受大自然的美景，發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)時(shí)，花草、樹(shù)木以及動(dòng)物的變化。

2、體驗(yàn)春游的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】活動(dòng)組織——可以和班內(nèi)的其他家庭共同組織增加活動(dòng)的樂(lè)趣。（3-5個(gè)家庭為宜）活動(dòng)場(chǎng)地——針對(duì)小班幼兒年齡孝運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)，選擇比較近的公園、農(nóng)田或采摘園。（活動(dòng)時(shí)間以半天為宜）生活用品——穿舒適的運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋、給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)雙肩背的包（內(nèi)裝少量水、面包、紙巾）、照相機(jī)、醫(yī)用包。

【教案流程】

1、提前選定活動(dòng)地點(diǎn)，提前一天和幼兒商量活動(dòng)是所需的日用品并共同準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)前和幼兒制定一些活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。如：跟隨大人不亂跑、不采摘花草（采摘園除外）、和朋友之間不打鬧……

3、和孩子沐浴著陽(yáng)光、親吻著暖風(fēng)，在田野里跑一跑、低下頭聞聞花香、拍一些大自然的照片、累了在田埂上休息一下，孩子們?cè)谂c花花草草的親密接觸中，感受春天在這兒！

4、休息時(shí)間爸爸媽媽還可以和孩子做游戲，如：擊鼓傳花、山上有個(gè)木頭人等。親子郊游不僅讓孩子們感到快樂(lè)，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)大人們也仿佛回到了久違的童年。

關(guān)于《親子游戲：我和春天有個(gè)約會(huì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說(shuō)課稿：《我有開(kāi)心法寶》

一、分析教材

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人，樣成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

大班幼兒在與同伴共處時(shí)，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露婚_(kāi)心，這樣負(fù)面的情緒會(huì)造成小伙伴間關(guān)系緊張。所以本次活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》，我將以小故事《高興袋》為載體，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些開(kāi)心法寶關(guān)愛(ài)同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，是朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

介于以上我對(duì)教材的分析，以及大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，我主要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度制定了以下目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解情緒的變化，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情（重點(diǎn)）

2、能力：能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的感受，并會(huì)用2-3中方法調(diào)節(jié)自己和同伴不高興的情緒（難點(diǎn)）

3、情感：喜歡快樂(lè)的情緒，愿意幫助同伴開(kāi)心起來(lái)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)：讓幼兒提前回憶一些自己過(guò)去不開(kāi)心的事情及自己內(nèi)心的感受，并且尋找解決辦法。

2、物質(zhì)：

（1）主題墻“開(kāi)心樹(shù)”

（2）哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件

（3）生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小朋友在商場(chǎng)里看中了一個(gè)玩具，媽媽不給買，他很生氣；情境圖2：自己的好伙伴離開(kāi)了，小朋友很難過(guò)；情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫(huà)的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會(huì)與批評(píng)，小朋友很難過(guò)。

四、教法

接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下我的教法

著名教育家說(shuō)：教無(wú)定法、貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以在本次活動(dòng)中我將運(yùn)用以下教法：

1、圖片觀察法：運(yùn)用多媒體課件，引到幼兒學(xué)會(huì)排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂(lè)起來(lái)。

2、問(wèn)題討論法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的方法。

大班兒歌語(yǔ)言教學(xué)《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》

下面給大家提供的是《大班兒歌語(yǔ)言教學(xué)《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【設(shè)計(jì)意圖】

大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

【教案目的】

1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

【教案準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、KT板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”皇冠一個(gè)、糨糊等。

【教案流程】

1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？

幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。

師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。

幼：小問(wèn)號(hào)你好！

師：（代替小問(wèn)號(hào)回答）“小朋友們好?！?/p>

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎？

幼：想。

教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。

抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基矗

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？

幼：《小問(wèn)號(hào)》。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？

幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？

幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？

幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來(lái)？

……

師：你們喜歡小剛嗎？為什么？

幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。

幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》

通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。

師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢？

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？

幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘＋’字呢？

幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？

幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？

……

（2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。

鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。

（3）師幼交流各自提出的問(wèn)題。

請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。

老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。

幼：為什么小鳥(niǎo)會(huì)在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲(chóng)子？為什么人不能飛上天？

幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)那么高？為什么魚(yú)會(huì)在水中游？

……

（4）師幼共同仿編兒歌

師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。

師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。

幼：我班有個(gè)××，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。

師：真不錯(cuò)，我們一起為××鼓鼓掌。

再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。

仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3、布置“小問(wèn)號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。

請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到KT板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專欄。

師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？

幼：知道。

幼：不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

……

師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？

幼：可以上網(wǎng)查。

幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。

幼：可以看圖書(shū)和電視。

師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。

關(guān)于《大班兒歌語(yǔ)言教學(xué)《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿：《我有一把槍》

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿：《我有一把槍》

各位老師：大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班探索活動(dòng)《我有一把槍》。

一、活動(dòng)來(lái)源：

在日常生活中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒利用積木拼搭成玩具槍后津津有味地瞄準(zhǔn)、射擊。雖然沒(méi)有子彈，沒(méi)有扳機(jī)，可他們照樣玩的不亦樂(lè)乎。而且，如果有孩子帶來(lái)玩具槍，則會(huì)有很多幼兒圍上去看一看、摸一摸，和他商量借來(lái)玩一玩，扮解放軍“瞄準(zhǔn)”“射擊”等等。但是，因?yàn)榭紤]到玩具槍中有時(shí)真的會(huì)有子彈，我們教師便常常會(huì)為了安全，把玩具槍收起，等到離園時(shí)再還給孩子。事后，一般教師的做法還會(huì)勸告幼兒不要再帶玩具槍來(lái)幼兒園。但孩子們還會(huì)悄悄地帶來(lái)，藏在口袋里悄悄地玩。

這情景讓我想起自己小的時(shí)候，也有一把心愛(ài)的小木槍，這槍是爺爺用木頭制成的，它很簡(jiǎn)陋，也沒(méi)有扳機(jī)，沒(méi)有子彈。但我把它當(dāng)作寶，經(jīng)常和小伙伴一起學(xué)著游擊隊(duì)的樣子?xùn)|一槍，西一槍的打，還不時(shí)把它別在腰間，非常神氣和滿足。所以，我想與其為了安全而限制幼兒玩玩具槍，還不如通過(guò)讓幼兒懂得怎樣安全地玩，更有意義和價(jià)值。而且，我覺(jué)得，現(xiàn)在的男孩比較缺乏陽(yáng)剛氣，許多家長(zhǎng)也這樣反映。還有，陽(yáng)剛氣不管對(duì)男孩還是女孩的發(fā)展都有很大的作用，現(xiàn)代教育提倡男孩女孩教育，也提倡中性教育，中性教育能教會(huì)孩子更寬容、樂(lè)觀和曠達(dá)的去對(duì)待他人，所以，我想，作為一名男教師應(yīng)該抓住這個(gè)來(lái)自于孩子的需要，把握這個(gè)契機(jī)，把它生成為一個(gè)生氣勃勃的探索活動(dòng)。

《我有一把槍》這個(gè)活動(dòng)以玩具槍為線索，玩具槍在孩子的手里，他們不光對(duì)它能發(fā)子彈感興趣，還對(duì)槍的構(gòu)造、各個(gè)部件的名稱也感興趣。所以，我們師幼之間就有了共同的話題，就有了共同去琢磨玩具槍的好奇心?！毒V要》對(duì)幼兒探索活動(dòng)的目標(biāo)要求是：保持幼兒永久的好奇心和探究欲望，發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力……所以，整個(gè)活動(dòng)都是以師生共同動(dòng)手動(dòng)腦，共同探究這樣的形式進(jìn)行，活動(dòng)適宜放在大班第一學(xué)期，9月下旬“我的祖國(guó)媽媽”單元“我愛(ài)解放軍”整合性主題活動(dòng)中進(jìn)行。

二、目標(biāo)設(shè)置：

根據(jù)《綱要》要求，大班幼兒的興趣需要以及布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，對(duì)這個(gè)小課題，我確立了活動(dòng)的認(rèn)知、能力和情感三方面的目標(biāo)：

1．初步探究玩具槍的外部構(gòu)造

2．嘗試自己拆裝玩具槍

3．激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的向往之情

重點(diǎn)：玩具槍的構(gòu)造

難點(diǎn)：拆裝玩具槍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一個(gè)小筐、一字及十字螺絲刀、閱兵式錄象、玩具槍主要部件的拼圖、自制玩具槍靶4個(gè)、幼兒自帶玩具槍（超過(guò)教師及幼兒數(shù)，并卸空子彈）以及幼兒自己收集的圖片等。

2．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能較熟練的用一字及十字螺絲刀，有拆裝小玩具的經(jīng)驗(yàn)。

3．活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：四周貼有部隊(duì)檢閱時(shí)的大幅照片、軍隊(duì)武器照片等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)以操作為主，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的特點(diǎn)，主要活動(dòng)流程為：活動(dòng)發(fā)起—自由探索—合作操作—游戲體驗(yàn)—活動(dòng)延伸。

（一）玩具博覽會(huì)，了解槍的外部構(gòu)造（活動(dòng)發(fā)起和自由探索）

1．玩具槍有哪幾種？幼兒圍繞展臺(tái)四處看看并談?wù)勍婢邩尅?/p>

2．玩具槍分成哪幾個(gè)部分，怎么玩？

幼兒拿著玩具槍玩玩、說(shuō)說(shuō)，先和同伴說(shuō)，然后教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講給大家聽(tīng)，在幼兒說(shuō)到槍的各部件時(shí)，教師及時(shí)合成拼圖，豐富槍的主要部件的名稱，如槍托，槍把等。

（二）合作操作，嘗試拆裝玩具槍。

1．引發(fā)幼兒拆裝欲望

教師可引導(dǎo)說(shuō)：解放軍每個(gè)人都會(huì)自己拆裝自己的槍，你們想自己拆裝嗎？

2．教師邊示范邊和幼兒討論，使幼兒明確以下幾點(diǎn)：

（1）拆裝下來(lái)的零件要放在自己的小筐里，以免遺失，或和同伴混起來(lái)等。

（2）相互配合、合作，有序的拆卸、安裝。

（3）自選伙伴（二人或三人一組）相互協(xié)商拆裝，使用工具時(shí)要注意安全。

3．幼兒開(kāi)始嘗試

活動(dòng)中多為幼兒準(zhǔn)備一些玩具槍，能力強(qiáng)的幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)，在幼兒操作時(shí)教師要做的是：

（1）觀察：觀察幼兒的操作情況及注意他們的安全。

（2）傾聽(tīng)：聽(tīng)一聽(tīng)幼兒之間在 拆裝過(guò)程中對(duì)槍的構(gòu)造的討論，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。

（3）幫助：教師適當(dāng)教給幼兒一些操作技巧，比如用螺絲刀擰螺絲的技巧等等，幫助幼兒解決一些較困難的環(huán)節(jié)。

（4）分享：鼓勵(lì)幼兒和同伴一起嘗試拆卸幾種小手槍，分享他們的喜悅。

（三）游戲體驗(yàn)：小小神槍手。

玩法是：幼兒分成四組，每組九人進(jìn)行打靶比賽。人與靶相距兩米，打中中心為五環(huán)，向外依次減少，比一比哪一隊(duì)打的環(huán)說(shuō)數(shù)最多，哪個(gè)對(duì)的幼兒就都是“小小神槍手”。這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了大班幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，又使幼兒在游戲中明白：打槍的時(shí)候要對(duì)著靶子，不能對(duì)著人，滲透安全教育，引導(dǎo)幼兒自己制定規(guī)則，那就是：可以打靶，不能對(duì)著人打。

需要說(shuō)明的是：我這里所說(shuō)的玩具槍是幼兒使用的小型玩具槍，它不同于成人玩具槍。但就是這種小塑料子彈玩具槍還是潛在著一定的危險(xiǎn)性，加上幼兒自控能力弱，教師要注意收放，玩的時(shí)候教師要在場(chǎng)指導(dǎo)與引導(dǎo)，玩后要一起收好，安放妥當(dāng)。

（四）活動(dòng)延伸：欣賞錄象《閱兵式》。

請(qǐng)幼兒觀看解放軍的颯爽英姿，說(shuō)說(shuō)他們剛勁有力提槍、換把。扛槍的動(dòng)作和整齊的步伐，激發(fā)幼兒的自豪感和向往心理，以后還可以設(shè)置一系列的 解放軍游戲，如平衡的、跨跳的、匍匐的等等。

2020中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：猜猜我有多愛(ài)你

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)有那么多。

(二)教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段，初步開(kāi)始學(xué)習(xí)從理性層面山個(gè)認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)：讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

1.欣賞故事，了解故事內(nèi)容

2.感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛(ài)，體驗(yàn)被愛(ài)的幸福

(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少

(四)教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、背景音樂(lè)、圖片

二、說(shuō)教法

《新綱要》提出："教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形式"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。

四教學(xué)過(guò)程

我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。

(一)激發(fā)興趣

"興趣是最好的老師"，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以提問(wèn)式：你愛(ài)你們的媽媽嗎?你有多愛(ài)你們的媽媽?這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

(二)觀察比較

教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。

(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)

幼兒欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有那么多"，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有那么多"。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

(四)拓展知識(shí)

教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛(ài)意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。

有窗戶的摸箱

網(wǎng)站小編為你編輯《有窗戶的摸箱》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

有窗戶的摸箱教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、摸箱（特征：藍(lán)色長(zhǎng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。

2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。

【教案效果】

有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么？”“咦，我看見(jiàn)里面啦！”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀?？尚囊?jiàn)狀，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱?？匆?jiàn)她們扭作一團(tuán)互不相讓，我連忙過(guò)去說(shuō)：“它可以兩個(gè)人玩兒。”機(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧！”

“喔，我得先看看?！毙f(shuō)。

“我摸到了！”可心高興地叫道。

我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎？”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。

從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯?，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。

這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo)，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子，才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。

關(guān)于有窗戶的摸箱的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

有規(guī)矩的小人兒

下面給大家提供的是《有規(guī)矩的小人兒》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1.造就幼兒到場(chǎng)意識(shí)，勉勵(lì)幼兒能清晰明確地表達(dá)本身的意思。

2.造就幼兒服從法則的意識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1.紙、筆每人一份。2.一樣平常生存中舉行通例造就。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、問(wèn)：“小朋儕們好?！庇變捍饛?fù)：“先生好。”開(kāi)心地說(shuō)：“你們真有規(guī)矩。如今我向小朋儕提個(gè)題目，你們平常是怎樣講規(guī)矩的？”（幼兒談話時(shí)，留意提示幼兒把話說(shuō)完備。）憑據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)示圖。幼兒說(shuō)：“天天清晨第一次見(jiàn)到先生要鞠躬問(wèn)早?！痹诤诎迳袭?huà)出小朋儕來(lái)園問(wèn)好的簡(jiǎn)示圖。幼兒說(shuō)：“小朋儕應(yīng)友愛(ài)地在一路玩?！痹诤诎迳袭?huà)出小朋儕手拉手的簡(jiǎn)示圖。

二、當(dāng)幼兒對(duì)法則表達(dá)不清晰時(shí)，資助幼兒理清思緒，歸納總結(jié)。幼兒說(shuō)：“小朋儕跌倒，我把他扶起來(lái)。”畫(huà)出這個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖，然后歸納為：別人碰到艱苦，我們應(yīng)自動(dòng)資助。幼兒說(shuō)：“不克不及爬雕欄?！睔w納為：應(yīng)自動(dòng)改正別人的搭檔舉動(dòng)。

三、有些法則幼兒說(shuō)不出來(lái)，可先提出題目，然后讓幼兒評(píng)論辯論，末了肯定法則。說(shuō)：“別人語(yǔ)言時(shí)，我們不克不及打斷人家的發(fā)言，但要是我們有急事非說(shuō)弗成，怎么辦？”評(píng)論辯論后讓幼兒知道要先說(shuō)：“對(duì)不起，打攪您一下。”再把此景象的簡(jiǎn)示丹青出來(lái)。問(wèn)：“小朋儕和別人游戲產(chǎn)生抵牾時(shí)，要是你以為你有理，怎么辦？”請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論，末了肯定法則：要是游戲時(shí)兩人產(chǎn)生抵牾，要平心靜氣地講原理。

四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。定為：有規(guī)矩的小人兒是我。幼兒取的名字只要不分開(kāi)“講規(guī)矩”的主題即可。

五、幼兒手工制作竣事時(shí)，說(shuō)：“請(qǐng)小朋儕把這6條法則看圖說(shuō)一遍，然后畫(huà)下來(lái)，回家報(bào)告爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有規(guī)矩的好孩子的?！保ㄓ變豪L圖時(shí)，不要乞降畫(huà)得一樣，只要能闡明法則即可）運(yùn)動(dòng)提醒：

1.本次運(yùn)動(dòng)30分鐘。

2.本次運(yùn)動(dòng)應(yīng)讓幼兒充實(shí)談話，在各人談話后再畫(huà)出法則圖示。

3.評(píng)論辯論后的法則，可制成“圖表”掛在室內(nèi)顯著處，作為“幼兒園小朋儕守則”。自評(píng)：對(duì)幼兒舉行法則教誨，不但為其入小學(xué)做預(yù)備，更主要的是為以后的進(jìn)修、事情、社會(huì)來(lái)往打好根本?！胺▌t”對(duì)幼兒來(lái)講并不生疏，由于他們一來(lái)到幼兒園就碰到種種法則，如定時(shí)用飯、晝寢、游戲。然則幼兒年事小，自發(fā)服從法則的意識(shí)還很差，他們的說(shuō)話舉措易受其時(shí)情感和景象的影響，是以留意造就幼兒的法則意識(shí)，特殊是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自發(fā)舉動(dòng)就更為主要，這也是計(jì)劃本次運(yùn)動(dòng)的宗旨。幼兒以詳細(xì)形象頭腦為主，我選用“圖示”的本領(lǐng)，把幼兒應(yīng)控制的法則詳細(xì)形象地形貌出來(lái)，畫(huà)出景象的簡(jiǎn)示圖，用來(lái)闡明法則的詳細(xì)內(nèi)容，如許幼兒一看就明確，也輕易記著。我用評(píng)論辯論的要領(lǐng)舉行講授運(yùn)動(dòng)，和幼兒舉行交換、相同后肯定法則，如許易被幼兒擔(dān)當(dāng)，幼兒影象也較深入。孩子們都是樂(lè)意前進(jìn)、盼望被人稱贊的，我開(kāi)導(dǎo)幼兒把圖示中誰(shuí)人有規(guī)矩的小人兒當(dāng)成是本身，幼兒畫(huà)的時(shí)間也畫(huà)成本身，這是一種鼓勵(lì)要領(lǐng)，讓幼兒自發(fā)故意識(shí)地像畫(huà)中的小人兒那樣做，如許比簡(jiǎn)樸地說(shuō)教結(jié)果好得多。

不知道本文《有規(guī)矩的小人兒》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《培養(yǎng)有個(gè)性的“我”》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿猜猜我有多愛(ài)你專題，希望您能喜歡！