對幼兒啟蒙教育的三個關(guān)鍵點

啟蒙幼兒故事。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長要言傳身教、以身作則，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《對幼兒啟蒙教育的三個關(guān)鍵點》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

千萬不要以為嬰兒聽不懂我們的話，就不和Ta 交談。其實，他們要比我們通常想象的聰慧的多。

嬰兒腦細胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會漸漸發(fā)達，刺激得越多，發(fā)達得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時間并不會持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

鑒于此，蒙臺梭利提出了在當時極為超前的想法：生命的開始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開始(胎教)。她主張以“感官訓練”來開發(fā)潛能。設計出了符合兒童不同階段的各類教具，使兒童借著親自操作的機會，提高智力。

對于嬰兒的早期教育，一定要抓好以下三個關(guān)鍵點，讓寶寶的啟蒙教育事半功倍！

鍛煉孩子的感知覺

嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻?，才能得以發(fā)展。因此，應從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對客觀世界認識的第一步，對嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。在跨世紀兒童之家，有可供孩子操作的各種玩教具，孩子在不斷地操作中，各項能力都能得到很好地發(fā)展。

珍惜小兒的求知欲

嬰幼兒時期的小兒，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學會走路和說話的時候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，簡要而正確地回答小兒提出的每一個問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經(jīng)驗。此時，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責或單純應付性地解答，否則將對小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。

訓練語言和思維

小兒的語言發(fā)展，一般要經(jīng)過三個階段：從出生到1歲，是語言前期;從1歲到1歲半，是理解語言階段;從1歲半到3歲末，是表達語言階段?？茖W研究證實，嬰幼兒1歲半左右是學習語言的最佳時期。此時，小兒學說話最容易而且學得快，故應及早與孩子說話，不斷與小兒進行語言交往，可以誘導、啟發(fā)和促進孩子的語言發(fā)展。

重視孩子的早期啟蒙教育，給予孩子科學、合理的教育指導，就是為孩子一生的幸福做準備！

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家庭教育三個關(guān)鍵詞—陪伴、閱讀、習慣

兒童進入學校時，他已經(jīng)是一個半成品了，認知風格、行為習慣、個性特征基本都形成了。學校教育在很大程度上是對孩子的毛坯進行再加工。但是，很多父母意識不到自己本身的價值，意識不到自己本身在孩子成長當中的意義。所以我今天就是要給大家傳達這樣一個理念，家庭教育才是我們整個教育鏈的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。

通過什么方式來重視家庭教育？

家庭教育中父母也需要通過閱讀來成長

讀什么比閱讀更重要?，F(xiàn)在每年中國出版量已經(jīng)超過40萬種圖書，你讓孩子讀什么書？只有和最偉大的書對話才有價值。

“人是自己食物的產(chǎn)物”，讀什么你就會成為什么，你閱讀的高度，直接影響你精神的高度。我們首先解決讀什么，其次解決怎么讀，再做一個“領(lǐng)讀者計劃”幫助大家?guī)ьI(lǐng)孩子去閱讀。父母本身是需要成長的，父母的素養(yǎng)直接決定了孩子的素養(yǎng)。

對家庭教育的思考

家庭是人生最重要的場所。碰到各種困難和煩惱，家庭可以給你化解，如果不是一個很和諧的家庭，就不一樣了。家庭本身還會成為制造煩惱的場所，家庭本身還會給孩子產(chǎn)生更加負面的影響。

關(guān)注孩子當下，因為童年這個階段是人生最重要的時期。童年時期由誰攜手帶路，周圍世界的哪些東西進入了他的頭腦和心靈。人的性格、思維、語言都在學齡前和學齡初期形成。當下的生活對孩子來說有很重要的意義，童年時候的經(jīng)歷對一個人來說是刻骨銘心的，是人生很多問題的源頭。

父母是孩子最長久的老師

孩子來到這個世界，首先就是父母陪伴著你。陪伴著你的同時，也是在教育你、影響你。父母的每一句話，每一個表情，和別人的交往都是教科書，孩子就是通過這些來學習的——他通過父母的語言學習語言，通過父母和別人的交往學習他和別人的交往，通過學習父母的表情來豐富自己的表情。

很多父母都以為，他們的工作就是讓孩子吃好，穿好，身體健康，教育是學校的事情。把完整的教育過程割裂成兩塊獨立的、彼此分割的狀態(tài)，這毫無疑問是不對的。

家庭教育是真正的人誕生的搖籃

教育是一門科學，家庭教育更是一門科學。我們無法統(tǒng)計多少家庭、多少父母不熟悉教育的常識的，但是這樣的父母在生活中經(jīng)?？梢钥吹健Ｖ詿o知地對待兒童比無知地對待成人更可怕，因為兒童是軟弱的，被動接受的，聽天由命的，無法選擇，也無法抵抗的。他生在什么家庭沒有辦法選擇，也很難抵抗，而成年人是有意識，有選擇能力，可以抵御的。家庭教育對未成年人的成長是很重要的。

家庭教育中的三個關(guān)鍵詞

陪伴

孩子來到家庭和你成為一個共同體，這就是人生的緣分。和孩子真正在一起的時間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。這一點我覺得是很關(guān)鍵的，為什么呢？

因為你和孩子在一起吃飯，在一起說話，在一起交流，無時無刻不是在進行著交流和學習。為什么我們說要有親子共讀，要有親子之間充分的交流？我們很多父母親都以為不要跟孩子多說話，沒有什么意義，實際上你說的所有東西，即使他今天不懂，也都會成為構(gòu)成他大腦結(jié)構(gòu)的重要組成部分。更重要的是陪伴和共同生活，會決定整個家庭是否擁有共同的命運，我們提出一個主張：共讀，共寫，共同生活?；{(diào)就是陪伴，陪伴對孩子的影響是非常重要的。

我一直說，父母親再忙也應該想辦法陪著你的孩子。比如回到家，很多父母打游戲、看手機、看電視，這種娛樂很正常，但是你要想讓孩子真正走得更好一些，你就必須要克制自己的一些行為。

閱讀

閱讀的種子是在家庭里面播種下來的。閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀習慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。對兒童來說，兒童時期的閱讀和教育相關(guān)，一個沒有閱讀的家庭永遠不會有真正的教育。

兒童通過這些書的閱讀之后，開始喜歡閱讀。兒童早期的閱讀為什么很重要？我一直認為，那些童書，的確和成年人讀的書有差別，童書會把人類最美好的東西，都悄悄通過一個個人物、動物的命運藏在其中，構(gòu)建的是你的價值觀。

習慣

在很大程度上，教育就是培養(yǎng)習慣。衡量教育是不是成功就是衡量他有沒有形成良好的習慣。他怎么對人，怎么處事？體育不是看跳多高，跑步多快，打球多好，實際上體育最重要的是看你有沒有養(yǎng)成良好的健身習慣。

心理學研究指出，一個好習慣養(yǎng)成需要連續(xù)21天不斷的訓練，我們針對一個習慣無論是運動還是閱讀，怎樣幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，我覺得這是在家庭里面非常需要的。比如早睡早起，就是一個習慣。對一個孩子來說，一個好習慣可以影響一生。

在家庭教育當中，把這三件事情好好抓好就很好了。

父母對孩子的教育關(guān)鍵要做到三點

很多媽媽把自己的心血和愛全給了孩子，也給予了孩子無數(shù)的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學而有效的？職場上都有考核標準，但家庭教育只能等孩子長大看結(jié)果了。工作可以重來，孩子成長的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

我們每一個人都會懷著本能的愛，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛、母愛，必須經(jīng)過培育才能發(fā)展起來，而且需要隨著孩子的成長而成長。

中國十大杰出母親楊文通過多年的教育實踐，總結(jié)對孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個“三”：

第一，要承擔起示范者、教育者、提供者三種角色。

父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長的一言一行都會成為孩子模仿的對象。所以，要當好示范者的角色，父母必須不斷加強自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時，實施自我教育。

父母是孩子的教育者。教育不僅是對孩子課業(yè)成績的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習慣。父母的這個“教育者”角色，是在和孩子一起成長的過程中完成的。

父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個溫暖的家、一個寬松的環(huán)境，順應孩子的天性，在寬容、接納、指導中，讓孩子健康成長。

第二，要給孩子三種愛——無私的愛、科學的愛、推出的愛。

無私的愛，就是一切從有利于孩子的成長出發(fā)，不把家長的意志強加給孩子。

科學的愛，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。

推出的愛，就是要培養(yǎng)孩子的獨立、自立和適應社會的能力。

第三，對孩子的教育要做到三個開放：向課外開放、向自然開放、向社會開放，讓孩子“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談”。

在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個適應社會、貢獻社會的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責。

看看足球的啟蒙教育功能

球類活動特點解析！吸引力100%

球類活動對不同年齡層的孩子來說，具有不同概念及功能，而這也是它之所以吸引人的原因。其特點包括：

顏色鮮艷、可移動

大部分的球，特別是專為孩子設計者，顏色對比都比較強烈，自然容易吸引孩子的目光。孩子在6個月以前，還處于類似近視的狀態(tài)，對于對比色強烈的球反應會比較好，父母如果想要培養(yǎng)孩子眼睛聚焦，或者眼球注視移動物體之能力，亦可將之作為視覺啟蒙素材之一，而孩子需至6個月時，注視移動物品的能力才會好一點。

另外，孩子比較能察覺滾動和移動中的物品，所以要吸引1歲內(nèi)的孩子玩球，可說是非常容易喔！

操作簡單不受限

球本身是圓的，相較于其他形體的玩具，只要輕輕一碰便可以滾動。即使是動作比較受限的嬰幼兒，也可以輕易靠著自己的力量制造變化，使之不只是一個與人、環(huán)境的互動游戲，還是他可以控制的互動游戲。

或許你會問這對孩子很重要嗎？答案絕對是肯定的，因為孩子的動作能力未臻完善，相對在與環(huán)境互動時會受到較大限制，但球類好操作，他一推，球便滾到別處，他人再碰一下，球又可以滾到他身邊，即能以有限的動作輕易地完成與人互動這件事。

增進與環(huán)境互動

寶寶在1歲左右，會逐漸發(fā)展出物體恒存概念，而球具有移動性，在父母與孩子互相傳球的過程中，球可能會滾到他看不到的地方，或者經(jīng)過遮蔽物又出現(xiàn)在孩子眼前，正好與孩子物體恒存概念發(fā)展可相配合。面對球消失、出現(xiàn)，孩子會感到好奇、疑惑，或嘗試尋找，此為孩子與空間環(huán)境互動的一種歷程，而這個歷程比起前期單純看球移動有趣多了。

何謂物體恒存？

物體恒存為皮亞杰所提出，意指能夠了解物品或某人不見了，并不是全然消失，他(它)依舊存在，只是不在自己的視線范圍之內(nèi)。皮亞杰認為，物體恒存的概念也是發(fā)展時間、空間概念、邏輯思考、因果關(guān)系，及游戲能力的基礎(chǔ)。

球類是低價高效的啟蒙素材

提高孩子的動作技巧

從單純的推、按、抱，到2-3歲左右開始進行一些球類活動，如丟接球、傳接球，3歲以后還可踢球等，均和孩子的動作技巧發(fā)展密不可分，藉由球類活動，可讓孩子動作熟練度、協(xié)調(diào)性更佳。

而針對孩子的球類活動，若以3歲為一基準點，之后的球類活動都比較著重于動作技巧的部分。

0歲開始性啟蒙教育的6個策略

從寶貝一出生，我們的一些行為就可能會妨礙寶貝正常的性心理發(fā)育，甚至給寶貝的一生都帶來難以彌補的不良影響。因此，性教育應該從零歲開始，而并非像我們固有的觀念里認為的那樣，非要在孩子青春期以“猶抱琵琶半遮面”的方式惡補。

1.父母要處理好雙方及與寶貝的關(guān)系

除了要注意對待寶貝的態(tài)度之外，父母之間的關(guān)系也會對寶貝產(chǎn)生深遠的影響。

如果父母關(guān)系緊張，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發(fā)泄的對象，因為年齡太小，社會經(jīng)驗缺乏，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力，常常會把父母之間關(guān)系惡劣的原因歸結(jié)到自己頭上，從此種下自責的根苗。寶貝長大后會形成缺乏自信、膽小怯懦、性格軟弱和行為退縮等人格特征，或者內(nèi)心閉鎖、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺。所以父母一定要處理好彼此的關(guān)系，給寶貝一個溫馨快樂的家庭環(huán)境，以免給寶貝心理上造成各種傷害。

2.同性父母與異性父母要發(fā)揮好的作用

同性父母是寶貝性別意識形成的楷模，異性父母則是寶貝學習與異性相處的楷模，在寶貝成長的過程中都起著無法低估的作用。因此，無論是母親還是父親都應該積極配合，共同養(yǎng)育寶貝，給寶貝一個良好的成長環(huán)境。當寶貝懂事后，異性父母與寶貝相處時一定要注意分寸，不要過度親密，以免導致寶貝形成不健全的人格。

3.在日常照料中讓寶貝學會愛自己的身體

孩子一出生，就用自己的感官體驗周遭世界。在喂養(yǎng)寶貝的過程中，父母恰當?shù)男袨榭梢宰寣氊悘闹畜w會到自己被關(guān)愛，學會尊重并愛護自己的身體。

給寶貝換尿布時：

給寶貝換尿布時一定要耐心、溫和地跟寶貝交流，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個正確的認識。相反，如果皺著眉頭，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，就會給寶貝傳遞一個錯誤的信息，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。

給寶貝洗澡時：

從8個月開始，父母就要引導寶貝認識自己的身體。比如給寶貝洗澡時，父母可根據(jù)寶貝的理解力很自然地向他解釋他身體的各個部位和功能，并以關(guān)愛、欣賞的態(tài)度來對待寶貝的身體，讓他正確地了解并對待自己的身體。

1歲半是對寶貝進行性生理教育的最好時機，比如，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結(jié)構(gòu)上的差異，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪里。

給寶貝做撫觸時：

撫觸不僅有助于寶貝的身體健康，也有助于寶貝心理健康。撫觸做好了，可以幫助寶貝有更多的有關(guān)自己的身體的美好體驗和正面的記憶。

進行大小便訓練時：

在大小便訓練期間，幼兒往往會發(fā)生“事故”，如果成人失去耐心，對孩子大吵大嚷，會讓孩子對自己的身體產(chǎn)生負面的感覺。父母如果能夠采取寬容、耐心的態(tài)度則有助于孩子形成健康的身體意識。

4.以恰當?shù)姆绞阶寣氊惲私饽信膮^(qū)別

一般從1-2歲開始，寶貝就會注意到男、女身體上的區(qū)別。

隨著語言能力的發(fā)展，2、3歲的寶貝開始詢問與性別相關(guān)的詞匯。當寶貝詢問：“妹妹為什么沒有小雞雞？”“我從哪里生出來的？”等問題時，父母最好告訴寶貝相應部位的正式名稱，或者正式名稱加上俚語中的名稱，并從這些詞匯開始逐漸擴展，讓他對有關(guān)性的問題有個科學而系統(tǒng)的了解。不少性教育專家認為，一定要給予性器官以正確的名字，要把***、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用小弟弟、小雞雞來取代正確的叫法。

研究表明，和寶貝談論性越早開始越好。當然，對于學齡前兒童進行性教育最合適的方式，就是在平時對寶貝的提問或相關(guān)行為給予適當反應，在潛移默化中進行。這樣的做法會給寶貝一個暗示：一旦有了性方面的問題，他不需要通過別的途徑去了解，父母會給他提供可靠而科學的信息。

5.讓寶貝以正確的方式對待自己的私處

當寶貝進入性蕾期，他可能會當眾碰觸自己的生殖器，這時，大多數(shù)父母往往會以“羞羞”這樣一個含糊的字眼，或者嚴厲的呵斥來制止寶貝的行為。但是這種做法不僅不能教給寶貝正確的做法，還會讓他對自己的身體產(chǎn)生不好的評價。正確的方式是告訴寶貝，那個地方是他秘密的地方，不能讓別人看到，如果他想碰觸的話，可以回到自己的臥室去。這樣說不會讓寶貝對自己的身體產(chǎn)生羞恥感，同時也教給了他符合社會規(guī)范的行為方式。

父母可以在日常生活中選擇適當?shù)臅r機讓寶貝明白：他身體的哪些部位不宜暴露，并不是那些部位不好；哪些事不適合當眾做，但可以在衛(wèi)生間或自己的臥室做；有些事情男、女要分開做等等。

6.讓寶貝學會尊重自己和他人的身體

在很多成人眼里，很小的孩子根本就不是一個完整的人，因此他們往往拿孩子當活玩具，不管孩子愿意不愿意，都要隨意逗弄他們。如果寶貝長期處在這樣的環(huán)境，他就很難學會反抗成年人的一些不恰當?shù)男袨?。因此，從寶貝很小的時候開始，父母就應該尊重寶貝的身體，教給他關(guān)于身體接觸的一些基本原則，潛移默化地提高寶貝的自我保護能力。

父母應該教給寶貝以下原則：

他可以撫觸自己的身體，但撫觸隱私部位不宜當眾進行；

如果別人不喜歡他觸碰身體，他就不能隨意接觸別人的身體；

不可接觸別人的隱私部位；

除了父母、其他特別親近的照看者和醫(yī)生以外，不要讓任何人觸摸寶貝的隱私部位；

如果有人觸摸自己的隱私部位，要離開對方并要求對方停止這種行為。

孩子的英語啟蒙教育心得

在現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)成為了一種不可或缺的國際交流語言，爸爸媽媽們也越來越注重孩子英語的教育。那么，到底應該如何培養(yǎng)幼小孩子的英語水平呢？下面讓我們來看一看這位媽媽的經(jīng)驗分享吧！

【家長分享】

兒子已經(jīng)七歲了，老實說他的英語水平現(xiàn)在已經(jīng)超過我這個當媽的了，他在學校表現(xiàn)的也很不錯，經(jīng)常獲得老師的表揚，上個星期的英語比賽還拿了第一，這幾年的努力總算沒有白費。以下是我的一些心得體會。

一、讓孩子通過視聽模仿，加強口語訓練

到六歲是小孩的語言敏感期，模仿能力非常強，我們從來沒有聽過，哪個孩子是要接受專業(yè)學習和訓練才能講話的，因此在這個階段，無論學哪國語言，都是一個關(guān)鍵時機，可能影響到孩子的將來。這個階段不需要文字，不要讓孩子通過寫字認字來學語言，要在沒有文字的情況下，采用實物、圖片、掛圖、錄音機、錄像機、投影機等直觀方法，讓小孩多進行視聽模仿。聲情并茂的情景會話錄音會給孩子一種身臨其境之感??！

二、用最簡單的英語跟孩子交流

用簡單的英語跟孩子交流，當然家長自己要先學習了，增強孩子的求知欲，提高孩子的聽說能力。這一點非常重要，從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。盡量避免用漢語講述。逐步使孩子沉浸在濃厚的英語氣氛之中。日常生活中，比如在學習“起立”和“坐下”兩個短句，只要邊說STANDUP和SITDOWN一邊站起來，坐下去孩子從動作中就能明白是什么意思。比如讓喝水，上廁所也可以用英語來表達。在剛實施的時候可能會有一些困難。但小孩聽多了就會明白是什么意思。

三、要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習慣

比如我和他在外出時，我就會向他提問。如小草小花是什么顏色的，現(xiàn)在幾點了，他喜歡什么等等。這樣，一方面強化了她的學習，另一方面也不會讓他覺得緊張。

四、利用網(wǎng)上資源

看英文原版的動畫片、聽媽媽讀繪本、利用網(wǎng)上資源，比如20課快樂英語有很多歐美國家教程，能夠立體地給孩子輸入對語言的理解和記憶。當孩子在不同的資料中反復聽到相同的單詞和內(nèi)容，就會加深對單詞和句子在不同語境中的理解。

五、在游戲中學習

小孩愛玩游戲是天性，若能把游戲帶入學習，那將是一種學習革命，昨天學校舉行了一次英語演講故事比賽，一個一年級的小男孩，他的英語口語征服了在場所有評委，后來學校的英語老師就請了孩子的爸爸到學校做介紹，小孩的父親說孩子經(jīng)常玩一些英語游戲，這樣他既能享受其中的樂趣，也學到了知識！

六、每周堅持跟著外教互動

我們家的小孩從6歲左右就開始學英語了，起初是我教的，后來我發(fā)覺自己的水平有限，又看到閨蜜的兒子也在上外語班，跟她請教后，她給我推薦了一種在線一對一培訓模式，外教用幽默風趣的方法引導孩子開口說英語。兒子上了幾次就喜歡上這種教學模式了，現(xiàn)在他每周都堅持學。學得很開心。

看了以上的分享，不知道對各位家長有沒有啟發(fā)呢？快來一起試試吧！

一個簡單且有效的方法，輕松進行啟蒙教育

相信很多父母在教孩子學習的時候都會遇到這樣的糾結(jié)：數(shù)字3反著寫、6、9不分。碰到相類似的事物的時候，無論說多少遍，孩子就是分不清楚，不管你怎么生氣，分不清還是分不清，不過爸爸媽媽們不要太著急，這恰恰就是孩子這一年齡段的特征——對事物的敏感度不夠強，很難區(qū)分相似的實物。其實這個困擾不是解決不了，關(guān)鍵看怎么解決了!

小編去了思維館張旭芳老師4-5歲百變數(shù)學課堂，她讓孩子區(qū)別“>、<”的方法真是讓我記憶猶新!相信在場的父母一定也有和我同樣的感覺。

今天的數(shù)學課，主要內(nèi)容是讓孩子們通過各種動手操作明白幾個概念：一樣多、多幾個和少幾個，進展很順利，最后輪到“=”、“>”、“<”的學習了，“=”很好識別，也很好解釋1=1,2=2,3=3，兩邊的東西相同，“>”和“<”就不那么容易理解和解釋給孩子了。

不過張張老師的方法很好玩又很容易讓孩子記住哦!只見她將“=”兩邊的數(shù)字迅速做了調(diào)整，然后將“=”變成“>”，算式變成了“3>2”，張老師邊擺邊用很調(diào)皮的聲音說 “誰小就扎誰”，很形象吧!孩子們理解的很快!原來這就是3大于2呀!

緊接著利用特別的教具，教室里上演了一場親子學習秀，媽媽們和寶寶們一起來鞏固這個“誰小就扎誰”的特別小游戲，小編我在邊上轉(zhuǎn)圈圈，效果真不錯哦!孩子們個個念念有詞，擺出數(shù)字之后還要解釋給媽媽聽“誰小就扎誰”……

也許這只是個簡單的小例子，不過卻是真正以孩子的語言和孩子的興趣發(fā)展為目的設置的課堂，也許寶寶在當時的課堂上還不能完整地讀出“3大于2”這樣的專業(yè)術(shù)語，但他們確實已經(jīng)會正確使用了，相信等達到一定的知識積累，他們一定會很自然地用更標準的語言來表述曾經(jīng)已經(jīng)了然于胸的動作：“誰小就扎誰”原來就是“3大于2”。

過度啟蒙教育危害身心健康

過度啟蒙教育危害身心健康

一句“讓孩子不輸在起跑線上”的煽情廣告，引領(lǐng)無數(shù)父母從孩子出生的那一刻起，就開始了對孩子的培養(yǎng)行動：不到１歲開始識字、學算術(shù)，剛會說話就背唐詩、學外語，二三歲開始學樂器，四五歲就開始學小學課程，初中就參加大學的外語考試……

凡此種種，真的可以讓孩子“成龍”“成鳳”？

天津社會科學院教授王來華坦言，很多父母以為這就是早期智力開發(fā)，以為這樣孩子就可以受益。殊不知，父母們的這種強迫性早期教育，使孩子沒有童年的歡樂，缺少對現(xiàn)實生活的體驗，更嚴重的是可能成為危害兒童身心健康的“殺手”。

天津市婦聯(lián)和天津市家庭教育研究會近日對１０５４名未成年人家長的一份調(diào)查顯示，有８８．６％的家長在孩子上學前教孩子識字算數(shù)等知識，有２８．２％讓孩子學習外語，２０．３％讓孩子學習小學課程。這份調(diào)查同時還顯示，上述三類兒童的睡眠時間明顯少于沒有參與此類學習的孩子。

天津市家庭教育研究會副會長關(guān)穎表示，父母們過度熱衷于所謂的早期教育，其實是以“克扣”孩子滿足生理需要的睡眠時間為代價的。

關(guān)穎說，過度啟蒙教育必然以“克扣”孩子睡眠、減少玩耍時間、限制社會交往為代價，是對孩子健康權(quán)的隱性剝奪?？梢哉f，當父母們?yōu)楹⒆拥脑缁奂八麄冐S富的知識、多彩的特長感到欣喜的同時，往往忽略了孩子自身健康成長的需求。

其實，很多父母也在為孩子們從小就背負著沉重的負擔而抱怨，但與此同時，卻又給孩子層層加碼而樂此不疲。

關(guān)穎分析說，首先，與我國社會根深蒂固的“以成人為本”的教育理念不無關(guān)系。獨生子女家庭育兒風險大、父母對孩子期望高，試圖以孩子童年的付出為未來的學業(yè)和生活做鋪墊。

當然，父母的焦慮和考試的“指揮棒”始終左右著人的培養(yǎng)的現(xiàn)實分不開，在我國，教育在很大成分上被限定在知識傳授的狹小范圍，而那些來自現(xiàn)實生活表現(xiàn)孩子童真的言行和孩子自身的潛能的發(fā)揮則不受重視。

關(guān)穎特別指出，“獨二代”比“獨一代”更多地受到來自父母和老師的限制。從小“吃小灶”多，超前掌握了某些知識和有某些特長的孩子往往在分數(shù)上拔尖，從上幼兒園開始就會得到老師的肯定和贊揚，并被作為其他孩子的效法的榜樣。一些父母從中嘗到了甜頭、得到欣慰，也促使更多的人對各種所謂“啟蒙教育”趨之若鶩，孩子的學習一再提前，以致破壞了孩子真實的生活環(huán)境，打亂了孩子正常的成長規(guī)律，這樣扭曲的教育也給年幼的孩子太多的壓力。

專家們真誠告誡“望子成才”的父母：過度的啟蒙教育，就當下來看，可能會讓孩子表現(xiàn)得很出色，但是對孩子生理、心理健康的損害和為孩子社會適應所制造的障礙則貽害無窮。

早期教育的三個法寶

博覽群書

盧梭的父親鐘表匠伊薩克，在工作臺上一邊工作一邊教三歲的盧梭學普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》。在他的督導下，盧梭在七歲前已經(jīng)啃完了勒蘇厄爾的《教會與帝國歷史》、豐得奈爾的《世界通史講話》以及莫里哀的戲劇。博覽群書使盧梭最終成為一位偉大的啟蒙思想家、文學家。

發(fā)掘天賦

早在女兒牙牙學語時，居里夫人就開始對兩個女兒進行探索性的發(fā)掘。經(jīng)過觀察她發(fā)現(xiàn):大女兒伊雷娜性格文靜、樸實、專注和自然，著迷于物理和化學，這些正是科學家所應具備的素質(zhì)。小女兒艾芙思維跳躍、充滿夢幻、情緒多變，她的天賦是文藝。正是運用這種發(fā)掘孩子天賦的家教，居里夫人最終使大女兒伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學獎；也使小女兒艾芙·居里成為一位優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。

培養(yǎng)獨立人格

當撒切爾夫人才5歲時，父親羅伯茨就教導女兒:凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的是非，千萬不要人云亦云。在日常生活中，羅伯茨著重培養(yǎng)女兒“嚴謹、準確、注重細節(jié)，對正確與錯誤嚴格區(qū)分”的獨立人格。正是羅伯茨對女兒獨立人格的培養(yǎng)，才使撒切爾夫人從一個普通的女孩，最終成為一位連任三屆英國首相，在世界政治舞臺上叱咤風云的政治家。

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