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中班語言教案及教學反思《小手開花》

發(fā)布時間:2020-09-30

幼兒園中班語言教案。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“中班語言教案及教學反思《小手開花》”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

設計背景

我設計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

活動目標

1、 學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。

2、 知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、 愿意與同伴交流。

4、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

1、 學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。

2、 了解自己的手上的名稱。zqmbj.cn

活動準備

卡片、白紙 筆。

活動過程

一、開始部分

1、課前小游戲

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導入活動

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認識他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)

1、 師:你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、 介紹“我的小手”

(1) 自己想想,應該如何向大家介紹自己的小手。

(2) 兩人一組互相介紹

(3) 指名上前向大家介紹自己的手

3、 教師小結:我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。

4、 聽兒歌

(1) 小朋友,你們想聽關于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

(2) 放兒歌,幼兒聽

5、 學習兒歌

師:你們想學這首兒歌嗎?

引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌三四遍。

(1) 聽兒歌,做動作。

老師念,幼兒做動作。

(2) 看動作,念兒歌

老師做動作,幼兒說兒歌。

6、 念兒歌

讓幼兒兩兩相對,師領讀,幼兒邊念邊做動作。

三、結束環(huán)節(jié)

游戲“小手開花”

師:我的小手會開花,開了幾瓣花?

幼:開了(5 ……10)瓣花。

四、活動延伸

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

教學反思

在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學習兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的,通過這次活動的學習,讓幼兒能夠準確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。

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幼兒園小班教案《小手開花》及教學反思


小班教案《小手開花》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒愿意和同伴一起做動作、念兒歌,知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指,通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌,快來看看幼兒園小班《小手開花》含反思教案吧。

【活動目標】

1、知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

【活動難點】幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。

【活動準備】豐富幼兒關于手的知識。

【活動過程】

一、認識手。

通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。

“寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手?。俊?/p>

“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

二、聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。

一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。

握成兩個小拳頭:雙手握拳。

小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。

長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。

三、學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌二至三遍。

邊做動作,邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮。”

聽兒歌,做動作。

“下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話。”

看動作,念兒歌。

“我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌?!?/p>

四、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對,老師領讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

五、延伸:游戲“小手開花”

“我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花?!?/p>

【活動反思】

1、兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動學習的內容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此,我對兒歌內容進行了調整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習,并將教學重點放在了認識手上。

2、在幼兒學習兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。

3、在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學習了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。

幼兒百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時已長有第六指。

大班語言教案及教學反思《小手本領大》


設計背景

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā),而在生活上卻是衣來伸手,飯來張口,忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以,我開展了《小手本領大》一課,讓孩子們感受到手的本領大,在日常生活中,自己能做的事自己動手做。

活動目標

1、認識小手的特征。

2、學會做手指游戲和繪畫,提高幼兒的動手能力,感知手的本領大。

3、在生活中要保護好自己的雙手,養(yǎng)成勤動手的生活習慣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

活動準備

1、每人一張紙、筆。

2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

活動過程

1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

2、談話法:

師:小朋友,我們剛才在玩了什么?

幼:拍手。

師:我們都有一雙手,這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

(吃飯,穿衣服,寫字,畫畫,做游戲等等)

引尋幼兒用簡單的話表達出來,鼓勵“你的手有這么能干呀!,還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法:

讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長,一樣大?

自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

通過比較,深刻地感知了手的特征。

繪畫:小手變變變。

出示手形畫范例,讓幼兒自由欣賞,說說書本上每幅畫的內容,并找一找畫中隱藏的手形,鼓勵幼兒相互交流,自主探索手形畫的方法。

4、游戲:

(1)做手指游戲,:引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花,一顆心。

(2)把班上小朋友分成三組,手拉手找朋友。

小結:

我們都有一雙這么大的本領的手,以后,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴你們的爸爸媽媽了。

延伸:

“我們的雙手很重要,應該如何保護好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險的事,注意保護手的衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手等。

教學反思

教材符合幼兒的年齡特點,課堂氣氛活躍。在活動中,幼兒提高了動手能力,感受到手的本領大。通過談話,說出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發(fā)學習,引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,提高語言表達能力和語言習慣。通過比較,讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征,有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中,充分運用游戲,激發(fā)幼兒的學習興趣,調動幼兒智力活動的積極性,取得良好的教學效果。

在教學過程中,應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書包,體會自己做事的快樂。

中班語言教案及教學反思《傘》


活動目標:

1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內容,并主動大膽地進行朗誦和表演。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動重難點:

重點:理解兒歌的內容,學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點:嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動準備:

小花傘一把,相關圖片若干

活動過程:

(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個小謎語,看誰的小腦筋轉得最快?“一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

(二)出示小花傘,引導幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。

(三)結合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進一步領會和熟悉詩歌內容。

1、教師出示教學插圖,引導幼兒觀察、思考。提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動物有自己的傘嗎?

(1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。

(2)是什么地方的大楊樹?

(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)

2、學習仿編

(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會用什么當傘呢?

(2)引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

(3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解??勺層變哼叡硌葸呎f,提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如:《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

(四)大膽想象,創(chuàng)編詩歌。

1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、師:“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”,活動結束。

教學反思:

優(yōu)點:傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動我首先用謎語導入新課,然后出示了實物——傘,調動了幼兒的情緒,并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景,由此,引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內容并引導幼兒學習。在學習的過程中,幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述,通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。

不足:1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對幼兒提出太高的要求,導致冷堂現(xiàn)象。

3、整個活動環(huán)節(jié)單調枯燥,應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。

4、語言不簡練,重復啰嗦,導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。

中班語言教案及教學反思《秘密》


活動意圖:

在成長的過程中,每個人都有自己的秘密,孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”,是一片童話般的自由王國,是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”,學會分享,獲得更多的快樂。

活動目標:

1、大膽想象,樂意學說散文內容。

2、感受散文的意境美,體驗與同伴分享秘密的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

圖片:相關圖片。

音樂:《秋日的私語》。

活動過程:

(一)問題導入

提問:什么是秘密

小結:秘密就是只有自己心里知道,不會去告訴別人的事情。

承接語:瞧,墻角有條小縫,不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

(二)欣賞散文詩

1、分段欣賞

1)提問:你聽到了什么?

小結:可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏,彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

全體幼兒學說

2)承接語:瞧!小縫里還有一個秘密呢。

看圖說一說

個別交流

小結:可以看見獨角獸在月牙周圍打轉,一大把流星從天邊劃過。

男女學說

3)提問:猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

幼兒自由猜測

小結:只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

承接語:那我們去驗證一下,誰猜對了。

跟著老師一起學說,個別學說

2、整體欣賞散文詩。

整體欣賞散文詩

提問:聽了散文詩,你有什么樣的感覺?

小結:這首散文詩很美,讓人覺得世界很奇妙,有無數(shù)的秘密在等著我們去發(fā)現(xiàn)。

師生共同伴著音樂朗讀散文。

(三)分享秘密

承接語:你們有秘密嗎?

提問:和你身邊的朋友咬咬耳朵,說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

小結:你們都知道了好朋友的秘密,請把好朋友的秘密變成自己的秘密,互相分享的同時也要互相保密哦。

結束語:小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來,和你好朋友再一次分享。

活動反思:

活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機會,激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標定位要準確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強烈的應變能力,其次要熟透教案,對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣,在任何場合都能把一節(jié)課上好。

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