孩子見了人，為何不愿主動(dòng)打招呼呢？

幼兒園我會(huì)打招呼說課稿。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“孩子見了人，為何不愿主動(dòng)打招呼呢？”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

孩子見了人不愿打招呼，原因大致有三種：

一是因?yàn)樾咔?；二是不懂得見了人要打招呼是禮貌行為；三是可能受過人為的驚嚇，不愿意和人打招呼。

糾正這一現(xiàn)象的方法如下：

1、三歲以上的孩子已經(jīng)具備了一定的辨別性別、辨別年齡的能力，而且也具備了一定的語言交際能力。

他們知道滿臉皺紋、有白發(fā)的老人是爺爺奶奶，與爸爸媽媽年齡相仿的人是叔叔阿姨。

這時(shí)，成人的教育方法要得當(dāng)，不要對(duì)孩子過分保護(hù)，尤其是在陌生的環(huán)境、陌生的人面前，

要鼓勵(lì)孩子懂禮貌、敢講話，堅(jiān)持引導(dǎo)孩子招呼人，并告訴他招呼人才是懂禮貌的好孩子。

2、不能因?yàn)楹⒆硬辉刚泻羧硕粠Ш⒆油獬觥?/p>

成人外出時(shí)應(yīng)盡量攜孩子，讓孩子和成人一起參與社交活動(dòng)和人際交往，并且鼓勵(lì)孩子接觸陌生的環(huán)境。

要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的良好的禮貌行為習(xí)慣，而且成人要做好孩子的表率，遇到熟人或孩子不認(rèn)識(shí)的人主動(dòng)有禮貌地打招呼，

然后再向孩子簡單介紹，讓孩子主動(dòng)地招呼人。

3、當(dāng)孩子不愿招呼人時(shí)，不要說“這孩子不懂禮貌”

這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，激起孩子的逆反心理，造成尷尬的局面，而應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，

因?yàn)楹⒆有枰^多的嘗試和時(shí)間來適應(yīng)新的事物，新的環(huán)境。

應(yīng)該對(duì)他表示關(guān)懷、愛護(hù)，并且陪同他尋找方法，主動(dòng)開口招呼人。

如爸爸帶孩子上街，遇到一位孩子爸爸熟悉的同事，爸爸可對(duì)孩子說：“想想看，他叫什么叔叔，你應(yīng)該對(duì)他說什么呢？”

4、成人對(duì)于膽小羞怯的孩子要多加關(guān)心

還可以使用一些技巧來幫助適應(yīng)他人與環(huán)境，如事先將可能見到的生人的相貌、特點(diǎn)告訴孩子，并了解孩子心中的憂慮、盡可能給孩子提供一些咨詢，讓其有一定的心理準(zhǔn)備。

5、幫助孩子樹立自信心，

成人應(yīng)試著去發(fā)掘孩子的獨(dú)立天賦，在陌生的環(huán)境，陌生的人面前，讓孩子自己判斷該怎么招呼陌生的人。

當(dāng)孩子獲得成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，自信心自然會(huì)增強(qiáng)。

實(shí)例分享：

有一次豆豆在小區(qū)門口碰到一位阿姨，我提醒他叫“阿姨”。他不肯開口，阿姨和豆豆說話，豆豆也不答理。

回家家豆豆對(duì)我說：媽媽，她不是阿姨，她是茜茜的姑姑。我解釋：茜茜叫“姑姑”，你得叫“阿姨”。豆豆說：茜茜的奶奶我也叫“奶奶”。

后來，豆豆明白了應(yīng)該稱呼茜茜的姑姑為“阿姨”?？墒沁€是不好意思開口。

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孩子為何不愿和爸爸親近？

很多媽媽都想知道，為什么孩子不喜歡爸爸？前幾天，某媽一臉郁悶的找我：女兒不喜歡她爸爸，該怎么辦呢？其實(shí)不只是這位寶媽，很多媽媽都有著同樣的疑惑：為什么孩子就是不和爸爸親？

有句話：美的千篇一律，丑的千奇百怪。形容喜好，也是這個(gè)道理。喜歡的，就是喜歡，不喜歡的，總有各種不喜歡的理由。但是，哪有孩子真的不喜歡自己的爸爸媽媽？

每個(gè)孩子都是渴望和父母親近的。究其原因，還是出在爸爸媽媽自己身上。所有不受孩子喜歡的爸爸，都莫名的相似，他們身上的特點(diǎn)可以總結(jié)為兩點(diǎn)：

第一，對(duì)媽媽不夠體貼。媽媽十月懷胎將寶寶生下來，孩子與媽媽的聯(lián)系生來就比爸爸要密切。有《世上只有媽媽好》的兒歌傳唱下來，卻沒有世上只有爸爸好的歌謠。所以，孩子向著媽媽，是情有可原的。

夫妻之間有些矛盾很正常，吵吵鬧鬧也是生活的一部分，但是當(dāng)爸爸在吵鬧的過程中傷了媽媽的心，孩子自然會(huì)討厭爸爸。在這樣的前提下，爸爸們還偏偏做出一些不是那么有風(fēng)度的事。比如亂發(fā)脾氣、不愛做家務(wù)、對(duì)媽媽惡言相向、抽煙喝酒、賭博……

盡管爸爸是愛孩子的，但是因?yàn)閷?duì)媽媽不夠好、讓媽媽不開心了，孩子對(duì)爸爸自然沒有了好臉色。童言無忌，孩子不會(huì)掩藏自己的情緒，在不懂事的情況下，就會(huì)說出“爸爸，我討厭你”之類的話。

爸爸聽了不是個(gè)滋味，脾氣又上來，對(duì)孩子兇了幾句，惡性循環(huán)，于是慢慢地就對(duì)爸爸沒有任何好感了。這樣的爸爸，你們還是收收自己的脾氣吧！你難道不知道，自己作為家中的頂梁柱，一言一行都會(huì)對(duì)家庭造成很大的影響嗎？

要想孩子喜歡自己，首先你得愛這個(gè)家，愛自己身邊默默為家付出的妻子。

第二，是不懂怎樣愛孩子，大多數(shù)爸爸都是這個(gè)類型的。有的爸爸很愛自己的孩子，但是方法卻不能令孩子接受。比如一下班，身上臟兮兮、臭哄哄的，卻不洗臉不洗手，直接用自己帶著刺人胡渣的臉蹭著孩子干凈的小臉，還一個(gè)勁的要孩子親親爸爸。

講真，你可能真的會(huì)嚇到孩子！畢竟孩子都愛干凈、漂亮、美好的事物，下次想要親近孩子，先把自己拾掇得整潔一點(diǎn)吧！

有的爸爸性格比較嚴(yán)肅，無法建立與孩子革命的友誼。整天把“不許”、“不行”、“你必須聽我的！”之類的話掛在嘴上，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，孩子在父親面前慢慢變得小心翼翼，不敢與爸爸嬉戲打鬧。

其實(shí)，都是愛孩子，沒必要整天端著，與孩子一起做做游戲、講講故事，也是一件非常美好的事。

有的爸爸從寶寶出生開始，就做甩手掌柜，認(rèn)為帶孩子從來都是女人的事。孩子的尿片，他沒換過；孩子的奶粉，他沒沖過；孩子最愛吃的食物，他不知道；孩子的朋友，他從沒見過……

從不插手和過問孩子的生活，卻在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候大聲呵責(zé)他，這樣的爸爸，性格幼稚，自大而又傲慢，試問哪個(gè)孩子會(huì)喜歡？作為爸爸，不僅是要為孩子提供物質(zhì)條件，還要學(xué)會(huì)做孩子的朋友與導(dǎo)師才行??！

有的爸爸，整天在外出差，難得回家一次，陪伴孩子的時(shí)間少得可憐，自然也就會(huì)與孩子生疏。其實(shí)，只要一回家，哪怕只有半個(gè)小時(shí)，也要與孩子聊會(huì)天、做會(huì)兒游戲，每次回來帶個(gè)小禮品。這樣長時(shí)間下來，孩子就會(huì)盼著爸爸回來，每到爸爸回家的時(shí)候，會(huì)比過年還讓孩子開心。

第三，孩子不愛爸爸，不僅爸爸有原因，媽媽也難辭其咎。生活中，常常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：孩子不敢一個(gè)人睡，可憐兮兮地來到爸爸媽媽房間，想要和媽媽一起睡。

但是一張雙人床，三個(gè)人睡太擠。這時(shí)候，“出局”的就成了爸爸。最后變成了媽媽和孩子睡，爸爸一個(gè)人抱著被子睡沙發(fā)，或者去孩子房間睡。

這種情況下，孩子對(duì)媽媽的依賴性增加，很難獨(dú)立起來，爸爸對(duì)他來說，也成為了可有可無的存在。在這個(gè)過程中，媽媽忘記了自己除了是個(gè)母親，還是個(gè)妻子，對(duì)孩子太心軟，也不是件好事哦~

還有這樣的情況。說多了爸爸是個(gè)育兒“廢柴”，網(wǎng)絡(luò)上也有很多調(diào)侃爸爸帶娃的視頻，于是，在媽媽的眼中，笨手笨腳的爸爸就失去了帶娃的權(quán)利。

沖奶粉，你知道比例嗎？知道水溫嗎？知道先放奶粉還是先放水嗎？

換尿片，你知道什么時(shí)候該換嗎？知道怎樣不會(huì)側(cè)漏嗎？知道怎樣孩子最舒服嗎？

連奶粉尿片都搞不定，怎么放心把孩子交給你！

沒錯(cuò)，這就是眾多媽媽的心聲。

沒有生來就會(huì)做父親的人，好爸爸也都是一路摸索著成長起來的。媽媽擔(dān)心爸爸坑娃，一直不愿放手，不給爸爸一點(diǎn)機(jī)會(huì)，最后還要埋怨為什么孩子不喜歡爸爸，豈不可笑？

所以，孩子不喜歡爸爸，寶爸和寶媽都有原因。媽媽的態(tài)度影響孩子，讓爸爸在生活中慢慢邊緣化。爸爸的不當(dāng)行為，也讓孩子實(shí)在愛不起來。

要想孩子喜歡爸爸，要想擁有一個(gè)和諧美好的家庭，需要夫妻共同作用。爸爸改改脾氣，多關(guān)心關(guān)心妻子和孩子，多陪陪孩子；媽媽學(xué)著放手，讓爸爸多參與到孩子的生活中來。

每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，幸福就在不遠(yuǎn)方。畢竟，哪里有真的不喜愛父母的孩子呢？

孩子為何不愿去嘗試新事物

尊重孩子所做的努力，尊重孩子的勞動(dòng)成果，哪怕這個(gè)結(jié)果不太完美，甚至有些糟糕。

我還記得周周第一次自己洗澡的情形。那是周周不到3歲的時(shí)候，她先把澡盆從陽臺(tái)拖到廁所接水，然后換上拖鞋，脫掉衣服，因廁所沒有扶手，她只好扶著我小心翼翼地跨進(jìn)澡盆。接著，拿毛巾洗頭發(fā)，低著頭，手艱難地伸到頭上，但怎么努力都只能洗到頭部一半的地方，最終前半個(gè)頭洗濕了，后半個(gè)頭還是干的。接著她開始洗澡，先洗洗脖子，再擦擦腋窩，再在肚子上、腿上象征性地擦了幾下便大呼：“我洗完了！”我拿了條浴巾給她，她裹著浴巾滿臉興奮地奔了出來，大喊：“我會(huì)洗澡了！”

這個(gè)澡其實(shí)一點(diǎn)都沒洗干凈，后半個(gè)頭還是干的呢，身上也就是象征性地擦了幾下，手上的污漬都沒有洗掉！但是周周的那種自信、滿足及成就感讓我感動(dòng)，我如果給她重洗一遍，肯定能把她洗得更干凈，但是她的成就感和自信心恐怕也會(huì)被洗得煙消云散吧！

在孩子看來，不必要的幫助等于成人在對(duì)他說：你不行，我?guī)湍?。這樣，他不會(huì)認(rèn)為你在幫助他，他感覺到的是你的不信任和輕視。孩子只有通過自己一次次錯(cuò)誤和失敗的嘗試進(jìn)而解決問題后，才能得到自豪感和成就感，從而建立自信。這比成人對(duì)他泛泛地說“你真棒”要有用得多。

成人無原則幫助小孩的三個(gè)負(fù)面影響：一是讓孩子變得缺乏自信，覺得自己沒用；二是剝奪了孩子自己解決問題的機(jī)會(huì)，長此以往，會(huì)使孩子懶于思考、懶于自己尋求解決問題的辦法，凡事向大人尋求幫助，喪失自己解決問題的能力；三是不獨(dú)立，依賴成人，遇到困難就退縮。

因此，我們要停止一切不必要的幫助。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要過早介入，按捺住想伸出援手的沖動(dòng)，先在旁邊觀察，耐心等待，看孩子怎么解決。如果孩子哭鬧，這是正常的，說明孩子想自己解決而不是放棄。這時(shí)，要鼓勵(lì)孩子自己找出解決問題的辦法，輕輕地和孩子說：“這個(gè)有些難，但媽媽覺得你能行。”允許孩子犯錯(cuò)，允許孩子失敗，正是一次一次的錯(cuò)誤讓孩子從中總結(jié)出正確的辦法。

當(dāng)然，并不是什么情況都不要幫助。當(dāng)孩子經(jīng)過努力嘗試難以達(dá)到目標(biāo)，并且主動(dòng)向你請(qǐng)求幫助的時(shí)候，還是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)介入，給予孩子應(yīng)有的支持。

重點(diǎn)提示：

孩子遇到困難就哭，他們?cè)跒樽约旱男挠杏喽Σ蛔銡鈶?、發(fā)泄。只要孩子在哭的時(shí)候沒有停止嘗試，父母鼓勵(lì)孩子就好，不要去幫。孩子只有利用自己的力量克服困難，成功地做好某件事，才會(huì)獲得自信心。因?yàn)樵诤⒆涌磥?，不必要的幫助等于成人在?duì)他說：你不行，我?guī)湍?。如果成人長期給予孩子不必要的幫助，孩子就會(huì)依賴于成人的幫助，不愿去嘗試新事物。因此，停止一切不必要的幫助。只有當(dāng)孩子經(jīng)過努力嘗試難以達(dá)到目標(biāo)，并且主動(dòng)向成人請(qǐng)求幫助時(shí)，成人可以適當(dāng)介入，給予孩子幫助。

不該強(qiáng)迫孩子跟人打招呼

不該強(qiáng)迫孩子跟人打招呼2月25日晚鄰近九點(diǎn)，我坐在電腦旁調(diào)試著視頻，準(zhǔn)備聽韓老師跟我們講課。正好我在上臺(tái)調(diào)試時(shí)，xx跑到我面前。這時(shí)視頻對(duì)面的韓老師看到了，并跟xx打了招呼，讓xx早點(diǎn)休息，不要打擾媽媽上課?？蓌x不干，非粘著，這時(shí)韓老師又哄xx說：“xx跟韓叔叔再見，晚安！早點(diǎn)休息?！笨蓌x就是一句話也不說，也不回應(yīng)韓老師。這時(shí)我就想，xx怎么可以這么不聽話，一點(diǎn)禮貌都沒有，于是拉著xx讓他跟韓老師打個(gè)招呼，但xx不吃我這套，轉(zhuǎn)身就要跑。這時(shí)韓老師看了，說我這樣做非常不妥，我不該強(qiáng)制要求孩子跟人打招呼。

課后幾天里我反思回想，以前我真的是，不管是到別人家做客，還是與朋友、同事打招呼，若有遇到帶著xx時(shí)，我都會(huì)半引導(dǎo)、半強(qiáng)迫的要孩子跟對(duì)方打招呼。但xx顯得非常緬靦，抿著嘴就是不開口。往往弄得我很尷尬，覺得自己沒把孩xx教好，有時(shí)還會(huì)忍不住有責(zé)備的口吻說xx：“小孩子不可以這么沒有禮貌，你這樣的孩子別人不會(huì)喜歡的，等等之類的話?！苯?jīng)韓老師提點(diǎn)后，我才發(fā)現(xiàn)，自己越是這樣教育xx，xx跟人打招呼這方面，越是沒有進(jìn)展。

那天晚上正好聽了韓老師講的，“家長如何理解孩子”和“如何與孩子談心”這兩課。于是我想試著與xx談?wù)?，我?qiáng)迫他跟人打招呼，當(dāng)時(shí)的他是怎樣想的，他為何又表現(xiàn)的這么不配合，我想只有xx知道這個(gè)答案。

在與xx交談時(shí)，我挑了最近的一個(gè)話題問：“xx，媽媽前兩天在電腦旁，讓你跟韓叔叔問好，當(dāng)時(shí)你是怎么想的？”xx想了想反問：“媽媽，你是說你上課那天嗎？”我說：“是的”坐在我對(duì)面的xx用兩只手，夾著我的臉，用力的揉搓一下。說：“我不打招呼，那是因?yàn)槲抑辉陔娔X上見過韓叔叔一次，與他不是很熟，你就要我跟他打招呼了。再說當(dāng)時(shí)，叔叔他只想我去睡覺。并且我覺得媽媽和叔叔都很過份，我當(dāng)時(shí)都說了，睡不著，我不出聲，只坐在你旁邊，你們都不同意。我當(dāng)然不會(huì)打招呼了。聽了xx的話，我突然覺得自己一點(diǎn)都不懂xx。孩子有這么多不肯打招呼的原因，而我曾經(jīng)多次強(qiáng)迫他，卻從未去了解下，孩子內(nèi)心的想法。

于是我試著又問：“那之前有時(shí)媽媽說你不打招呼，就是沒禮貌，別人不會(huì)喜歡的孩子，那你就不想做個(gè)有禮貌讓人喜歡的小朋友？”xx聽我這一問，停想了幾秒回道：“媽媽越是那樣說，我越不會(huì)打招呼”說這到xx停頓下來，沒接著說下去。我追問著：“為什么呢？”xx：“你當(dāng)著別人的面，不是說我沒禮貌嗎？那我就不禮貌了?！闭f這話時(shí)xx還帶著幾分怨恨的口氣。

這時(shí)我終于明白，為何有多年家庭指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的韓老師，在看到我強(qiáng)迫孩子打招呼時(shí)，他會(huì)立馬說出我做得非常不妥。原來我這樣做，是給孩子一種挫敗，說孩子沒禮貌，其實(shí)是在傷孩子的自尊心。原以為我的話孩子不會(huì)有太多感覺，漠視了孩子也是有自尊的，我錯(cuò)的太遠(yuǎn)了。

我跟xx道歉說，媽媽錯(cuò)了，以后媽媽不再這樣要求你，等以后遇到媽媽認(rèn)識(shí)的人，媽媽先給xx做個(gè)介紹，讓你了解了對(duì)方了，你自己再?zèng)Q定要不要跟他們打招呼，你說這樣好不好。xx聽了，很高興的說：“到時(shí)我再?zèng)Q定好嗎？”可以的，當(dāng)我把這話剛說完，xx在我臉上親了一口，并還說：“謝謝媽媽?！?/p>

那媽媽要謝謝xx的韓叔叔，是他讓我了解了xx的內(nèi)心想法，也是他讓媽媽知道做錯(cuò)了。

育兒觀念：孩子為何不自信

育兒觀念：孩子為何不自信胥是哭著從幼兒園門口走進(jìn)活動(dòng)室的，來到自己的座位后，趴在桌子上哭得很傷心，我走過去，問胥為什么哭，胥說，“爸爸打我！”我猜測(cè)：“中午沒午睡，爸爸打你？”“不是，我中午睡覺了，睡覺起來后爸爸讓我寫字，我寫不好他就打我?！薄鞍职肿屇銓懯裁醋帜?？”“爸爸讓我寫‘西’，我寫來寫去寫不好，爸爸就打我，還讓我寫很多個(gè)……”胥越說越委屈，大顆大顆的淚珠從胥小小的臉龐滑落，看著著實(shí)讓人心疼，“回頭爸爸來接你時(shí)，我再問問爸爸到底是怎么回事，不過我覺得爸爸因?yàn)檫@件事打人是不對(duì)的?！薄罢娴膯?？”胥的淚珠似乎沒有那么大顆了,“可是下午放學(xué)時(shí)不是爸爸來接我，是我表哥來接我……”言外之意我沒有辦法跟他爸爸見面，我怎么會(huì)和他爸爸講道理，“我會(huì)有辦法的！”胥將信將疑，其他玩游戲的小朋友看到胥在哭泣，也忍不住跑過來探個(gè)究竟，知道胥的遭遇后，都挺同情，一起想著法子逗胥開心，可胥依舊沒有笑臉！我牽著胥的小手來到作品區(qū)，指著胥不久前的畫作問他：“我對(duì)你的這幅作品非常感興趣，我看出了里面有著別人不知道的精彩的故事，我很期待你能跟我分享你畫作中的故事，可以說給我聽嗎？”胥停止了哭泣，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，不緊不慢地向我講述這個(gè)足夠讓大人震撼的且具有豐富想象力和創(chuàng)造力的海綿寶寶故事！海綿寶寶戴著一頂帽子，腳上還穿了一雙新鞋，在海里釣魚，海水里到處都是魚兒們呼出的藍(lán)色的氣泡，有三只黑色的烏賊在他身邊游過，海里的魚兒很多，海綿寶寶只釣?zāi)欠N身上會(huì)自己發(fā)光的魚，他已經(jīng)釣到了兩條發(fā)光魚放在腳底旁邊的盆里，現(xiàn)在又釣上來一條，在海綿寶寶身邊，有供魚兒吃的海草，不遠(yuǎn)處像直升飛機(jī)和大樹一樣的房子分別是好朋友派大星和海綿寶寶自己的家。海綿寶寶很講衛(wèi)生也很有愛心，有垃圾都會(huì)放到身后的垃圾桶里。倘若沒有足夠的耐心傾聽這個(gè)五歲的孩子的講述，我們是無法感受到孩子看似簡單的畫面背后所隱藏的如此生動(dòng)的故事的。如此靈動(dòng)的畫面，如此豐富的想象力，如此細(xì)心的涂色，無不透射著孩子對(duì)繪畫的濃厚興趣和熱愛，我期待胥的爸媽能夠在對(duì)待胥寫字問題上亦能夠發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)的過程中擁有這種成就感，多肯定，勤鼓勵(lì)，給孩子的不完美一個(gè)成長和努力的空間，呵護(hù)好孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，我們有理由相信到了一年級(jí)上學(xué)期期末，該胥學(xué)寫“西”字的時(shí)候他一定不會(huì)差，（注：“西”是一年級(jí)上冊(cè)第12單元才要求寫的字，全冊(cè)16單元，幼兒園是不主張寫漢字的）。我認(rèn)同20世紀(jì)美國教育家杜威所指出的：“生活就是生長，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活，和在另一個(gè)階段的生活，是同樣真實(shí)、同樣積極的，這兩個(gè)階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是不同年齡大小，提供保證生長或充分生活的條件的事業(yè)”，無論是老師還是孩子的家長，我們教育者的身份同樣重要，尊重孩子的未成熟狀態(tài)是我們教育者首先明確的前提，孩子有其自身的成長規(guī)律，神童畢竟是極少數(shù)，處在什么樣的階段就做什么樣的事，就像農(nóng)民種莊稼一樣，播種時(shí)也需要看季節(jié)，孩子的現(xiàn)在和未來一樣重要，不顧及孩子現(xiàn)在本身的成長需要，急功近利，拔苗助長，最后受傷的往往還是孩子！站在同是一位孩子的母親角度，我很樂意分享我的孩子的成長經(jīng)歷：我的孩子也是在這里度過了最難忘的幼兒園時(shí)光，如果寫字對(duì)于幼兒園的孩子如此重要，我的孩子不會(huì)在上小學(xué)一年級(jí)入學(xué)時(shí)寫自己的姓——“丁”時(shí)將豎鉤寫成豎提，可正因?yàn)槭沁@樣，孩子才覺得小學(xué)的學(xué)習(xí)生活新鮮感十足，一切都充滿了挑戰(zhàn)。每個(gè)孩子內(nèi)心都有想做得更好的心理，因?yàn)楹闷娴奶煨?，老師在教授他們新知識(shí)時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，從兒子與我聊天的時(shí)候，他也經(jīng)常談到班級(jí)里有的孩子因?yàn)橐郧霸谟行┯變簣@已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師上課時(shí)這些孩子總喜歡在課堂上講話，做一些小動(dòng)作，用兒子的話說是“因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在不用學(xué)了”，不僅影響了課堂紀(jì)律，而且長此下去，這些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)受到影響。當(dāng)然，我不否認(rèn)在幼兒園學(xué)習(xí)過小學(xué)課程的孩子在低年級(jí)的成績上相比較而言會(huì)比沒有學(xué)的孩子有一些優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫m應(yīng)期會(huì)更快一些，但從后期的潛力來看，越到后期，尤其是孩子越到高年級(jí)這種優(yōu)勢(shì)將逐漸消失，因?yàn)樽罱K讓孩子走向幸福和成功的關(guān)鍵因素在于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！感謝胥爸在我的問題單上回復(fù)給我的中肯的建議：“感謝并相信各位老師們對(duì)孩子的教導(dǎo)……在課堂上對(duì)每個(gè)孩子都給予提問的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的膽量，并適時(shí)多多鼓勵(lì)鍛煉孩子們的自信心！”根據(jù)心理學(xué)家的研究，孩子失去自信的原因可能包括：一、追求完美對(duì)自己要求太高，經(jīng)常被要求做超過自身能力以外的事；二、遭受歧視或嘲笑，經(jīng)常得不到肯定和表揚(yáng)。三、沒有讓自己引以為豪的地方，能力欠缺。四、嘗試時(shí)，害怕失敗而膽怯。五、缺乏安全感和愛。六、有缺陷而阻礙自信心的發(fā)展。當(dāng)我們找到了孩子不自信的原因后，在保證孩子的衣食住行等基本需求外，一起努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)擁有安全感、自尊感、成就感、滿足感和愛的環(huán)境吧！相信在我們的攜手努力下，孩子的明天更美好！

灰色童謠為何不能唱

北京的教育界人士開始對(duì)灰色童謠口誅筆伐了，諸如“祝你一路順風(fēng)，半路失蹤！”、“頭頂白菜，腰纏海帶，你是衰神二代！”、“朝辭白帝彩云間，李白坐在馬桶間……”等等一律都在禁止之列。更有專家為禁絕行動(dòng)激動(dòng)不已：“這是民間文化從娃娃抓起的典型，北京民謠后繼有人，民間文化搶救工程有了試驗(yàn)田……”云云。

所謂童謠，指的就是孩童間流行的歌謠，其實(shí)是很簡單的概念，何必一定要與民間文化扯上關(guān)系呢？至于“灰色”，肯定是成人美其名曰的，孩童的世界里并不存在這些具有特殊意義的“黃”、“黑”、“灰”的概念。其實(shí)，與其忙不迭地定性，教育者們倒不如花些時(shí)間來品評(píng)所謂的灰色童謠：“一路順風(fēng)”之后來個(gè)“半路失蹤”，雖讓出行者悚然一驚但也著實(shí)無傷大雅；“頭頂白菜，腰纏海帶”之類，倘若放在作文里，絕對(duì)是對(duì)衣衫襤褸、不修邊幅者的精彩描寫；至于“李白坐在馬桶間”這樣的玩笑話固然俚俗，但是或許正能引導(dǎo)孩子參透詩仙醉態(tài)后的性格。這些童謠能夠在孩子中間流傳，就證明其是有生命力的；既然有生命力，粗暴的扼殺就顯得殘酷。

在阻擊了灰色童謠之后，北京的教育專家們開始硬生生地為孩子造童謠。比如有個(gè)孩子就用童謠告訴他媽媽北京的區(qū)縣劃分是“東西崇宣，朝海豐石，通順平懷密，房門大昌延”，孩子能夠把沒有美感、也不見得有什么文化意義的地理概念的組合背個(gè)滾瓜爛熟，真是太了不起了。還有“眼望對(duì)方面帶笑，跟人說話有禮貌。聽人講話要專心，東張西望可不好。求人幫助說聲‘請(qǐng)’，事后道謝別忘掉”之類的童謠，說教的色彩太濃重，這樣的道德教化倘若能讓孩子們?cè)谡n后樂此不疲、爭(zhēng)相傳唱，那就真是咄咄怪事了。

客觀地講，教育兒童時(shí)，成人還是要更多地進(jìn)行換位思考、逆勢(shì)思維。有時(shí)候不妨想一想，不讓孩子說唱他們喜歡的灰色童謠，與“壅其口”有何本質(zhì)區(qū)別？不讓孩子穿“暴走鞋”，與“斫其足”有何分別？不讓孩子的天性得到張揚(yáng)的空間，不就是在干“夭梅病梅”的壞事嗎？

我為何不讓女兒提前入學(xué)

導(dǎo)讀：朋友在孩子提前上學(xué)的問題上糾結(jié)、彷徨過，最終讓孩子晚了一年。后來，你能猜到她說什么嗎？她說她在孩子教育上，這輩子做的最不會(huì)后悔的決定就是：讓孩子晚上學(xué)！你知道為什么嗎？起初孩子跟比自己大的孩子在一起，能力要弱于其他人，很沮喪動(dòng)輒就不想去幼兒園；后來她干脆讓孩子多在幼兒園一年晚上了學(xué)，在班里各方面都很優(yōu)秀，一堆粉絲，還當(dāng)了干部！

很多人在聽說美美是9月2號(hào)出生的，都像約定好似的問我“你干嘛不提前剖呀？差兩天，真虧！”這個(gè)虧，就指的是美美因?yàn)樯毡?月31日晚兩天，就得晚上一年學(xué)，就會(huì)成為班里當(dāng)仁不讓的最大小朋友。還有人會(huì)提醒我去找找關(guān)系，讓美美跟著8月31日之前的孩子上學(xué)唄，反正就差兩天，還能那么嚴(yán)嗎？

先說說提前剖的問題。美美比預(yù)產(chǎn)期整整提前了16天出生，當(dāng)時(shí)的情況是我的主治醫(yī)生不同意，因?yàn)樗f再接著提前，孩子就要進(jìn)暖箱。這個(gè)暖箱的問題讓我足以打消趕在8月31日剖腹生產(chǎn)的念頭，不是因?yàn)橘M(fèi)用，完全只因?yàn)閷?duì)孩子大腦發(fā)育的考慮。

而且我當(dāng)時(shí)有一個(gè)僥幸的心里，心想就差兩天我托自己的老師幫個(gè)忙，他管小學(xué)，幼兒園當(dāng)時(shí)的園長也是他學(xué)生，問題不大吧應(yīng)該。

只是我過于樂觀估計(jì)了現(xiàn)實(shí)。在美美入幼兒園時(shí)，我的老師確實(shí)很夠意思，出面找了園長?？蓤@長一句話就讓我沒有了辦法：差一天也不行，如果我提前收了你，你到時(shí)候上了小學(xué)人不收，我這幼兒園也不能再收的。

我這個(gè)人吧，說實(shí)話，特別懶——在托關(guān)系這個(gè)方面很怵。我想園長說的也對(duì)。再加上我自己學(xué)兒童心理的，知道提前上學(xué)的利弊；然后我自己又不能再厚著臉皮去麻煩老師，也就作罷了。

美美因此在差一天就3歲的時(shí)候，進(jìn)入了嬰班開始了她的幼兒園生活。

好像真的是吃虧了哈，比他們班最小的8月31日出生的齊齊整整大了一歲！

起初，我心里還有點(diǎn)覺得對(duì)不住孩子，就因?yàn)槲覜]有找關(guān)系讓孩子晚一年，我是否太不盡責(zé)任了？

但回想我自己的經(jīng)歷，我再也沒有為女兒是班里最大的孩子而有過絲毫后悔，無論別人怎么嘆息我們吃虧。

我從小到大學(xué)都是班里乃至年級(jí)最小的那個(gè)，不開竅不自信跟不上可以說一直伴隨到我上大學(xué)。小學(xué)至少在頭三年，每天都有一個(gè)同學(xué)跟著我回家，告訴我家大人留的作業(yè)；我的體育，在大學(xué)前，除了長跑跳遠(yuǎn)，全是倒數(shù)；我的個(gè)頭是班里高的可心智真的就是明顯比人家小，人都讓著我?？荚囎詈玫臅r(shí)候就是15、16名。所有童年、少年的記憶，就是一個(gè)：自卑——人家都比我強(qiáng)。

我怎么可能還要讓這樣的情況出現(xiàn)在我女兒身上！我不要她是班里那個(gè)最小的還不開竅的孩子！

當(dāng)然，有的孩子是班里最小的，可學(xué)習(xí)很好。這完全取決于孩子準(zhǔn)備好了嗎。

有些家長，關(guān)系硬，能找到公安局的人把出生日期改了；有的人，不用改生日，但也能有門路提前進(jìn)全市最好的卡的最嚴(yán)的學(xué)校。但那是你作為家長的一廂情愿。大人準(zhǔn)備好了，不代表孩子準(zhǔn)備好了。

想想看：

幼兒園一日三餐還有午睡，多么幸福。而小學(xué)，要在7點(diǎn)40前到校，要在家里早飯，下午三點(diǎn)就要接回來，要寫作業(yè)，要……

我沒有準(zhǔn)備好，真的。我不可能為了提前一年而要讓我的女兒每天比在幼兒園早起1個(gè)小時(shí)，還不說晚上要晚睡多少。

我的女兒也沒有準(zhǔn)備好。她是班里的最大小朋友，但不是班里各方面都第一的孩子，我也不這么要求。順其自然。

有人說女孩子發(fā)育早成熟早，不像男孩子那么晚開竅。至少我覺得我的美美，屬于在生理和心理發(fā)展上，在幼年時(shí)期比其他同伴要慢的孩子——這很正常，這不代表她比別人差，更不代表她以后都比別人要發(fā)展慢。

有比美美大兩天的孩子高一個(gè)年級(jí)，無論從孩子學(xué)的東西家長的要求看，都比美美要強(qiáng)。但那幾個(gè)孩子說的話，已經(jīng)不讓你覺得這是幼兒了。

我寧愿美美可愛。

我盡我的能力。美美她盡自己的能力。

當(dāng)然，人各有志。如果您可以做到：

關(guān)系絕對(duì)硬到不收你孩子就不行的份上；在托關(guān)系的時(shí)候不在孩子面前發(fā)牢騷、等結(jié)果按捺住急躁和焦慮；不把自己費(fèi)盡千辛萬苦求人的壓力傳遞給孩子，尤其不能說孩子珍惜不珍惜之類的話；不埋怨自己老公的窩囊，不拿別人的情況和自己家里比較；做好如果提前上學(xué)沒有辦成，就要讓孩子重上一年幼兒園的充分準(zhǔn)備；完全接受孩子上學(xué)跟不上進(jìn)度的現(xiàn)實(shí)，更重要的是不要去賭博你孩子最小但學(xué)習(xí)最好……

如果上述情況都不會(huì)發(fā)生在你的身上，和你孩子身上，那我絕對(duì)支持你去攻下這個(gè)提前上學(xué)的堡壘！

孩子不愿寫作業(yè)怎么辦呢

好友打電話來跟我訴苦，說她上一年級(jí)的兒子不肯做作業(yè)。周五老師布置的作業(yè)，周六周日爸爸媽媽再怎么樣提醒他也不肯做，要到周日晚上十一點(diǎn)時(shí)才肯做，還哭器啼啼地要媽媽幫忙。好友兩口子都忙，經(jīng)常要加班；再加上她兒子上的又是當(dāng)?shù)刈钣忻男W(xué)，老師要求很高，作業(yè)稍不到位就向家長打電話投訴，弄得好友疲憊不堪，身心憔悴。

剛上一年級(jí)的孩子，有不少都象朋友的兒子這樣，不肯做作業(yè)或者說是討厭做作業(yè)。在這里我不想討論讓一年級(jí)的孩子回家做那么多作業(yè)是否合適，在現(xiàn)行的教育體制之下，如果取消書面作業(yè)，可能不是老師不干，而是好多家長不干?；氐叫『⒆硬豢献鲎鳂I(yè)的話題上，我認(rèn)為原因不外以下幾種：

一、從孩子的角度來看，對(duì)學(xué)校和老師的要求不適應(yīng)。

幼兒園和學(xué)前班的老師對(duì)作業(yè)的要求都相對(duì)彈性，可做可不做的作業(yè)多；上學(xué)之后，老師的要求就嚴(yán)格許多，有不少小孩子需要時(shí)間來適應(yīng)。

二、從學(xué)校與老師的角度來看，作業(yè)要求本身不合理

有兩種可能：一種是作業(yè)要求太低了，比如不少學(xué)前班的孩子拼音已經(jīng)掌握的非常好了，老師再讓他重復(fù)去學(xué)拼音他自然不耐煩。好友的孩子可能就屬于這種情形，這個(gè)孩子極聰明，當(dāng)然不肯去做重復(fù)的事情；另一種情形則是作業(yè)要求太高了，要一年級(jí)的孩子去做什么手抄報(bào)，那就不是孩子的事情，完全就是家長的事情。做不了的作業(yè)要孩子去做，他當(dāng)然很累。

三、從家長的角度看，不合適的教育方式也會(huì)助推一年級(jí)的小孩子不肯做作業(yè)。

也有兩種情形：由于在學(xué)前班的時(shí)候，小孩子奍成了拖拉作業(yè)的習(xí)慣，家長給孩子貼上了愛拖拉作業(yè)的標(biāo)鑒。天長日久，孩子已經(jīng)習(xí)慣，懶得去改變，有點(diǎn)兒破罐子破摔的意思。還有一類家長不管老師布置的作業(yè)是什么，不管老師要求是否合理，就要求孩子無條件地服從，孩子得不到理解，就以消極怠工來回應(yīng)。

回想大寶上學(xué)前班和一年級(jí)的時(shí)候，有不少時(shí)候也不肯做作業(yè)。放學(xué)回家總要磨磨磯磯，不是要求看半小時(shí)電視，就是要上廁所、吃零食，總之將做作業(yè)的時(shí)間推得越遲越好。有時(shí)鄰居小朋友七八點(diǎn)到我們家來玩，大寶還趴在桌子上吭吭哧哧地寫字。

后來，大寶奍成回家就寫作業(yè)的習(xí)慣還是在我考研期間。每天下午四點(diǎn)半，我把大寶帶到單獨(dú)租的小房間，那里除了一床一桌兩椅一堆書之外別無長物。吃點(diǎn)兒零食，談點(diǎn)兒學(xué)校見聞，大寶就開始做作業(yè)，每天大約在六點(diǎn)半左右就能將當(dāng)天的作業(yè)完成。時(shí)間長了，大寶習(xí)慣早早將作業(yè)完成，這樣一回家就可以看電視了，和小朋友玩的時(shí)候也不用再擔(dān)心作業(yè)沒有做了。

觀察大寶的轉(zhuǎn)變，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)供好友參考：

一、首先不要著急，要理解小孩子。

剛上一年級(jí)的孩子，有許多東西需要學(xué)習(xí)；習(xí)慣做作業(yè)是要求之一，做不到位是正常的。家長不必那么焦慮，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態(tài)度，而不是指責(zé)的態(tài)度。

說到底，我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學(xué)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)是他自已的事情，學(xué)得好與不好；作業(yè)做得好與壞是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引導(dǎo)、啟發(fā)與提醒，要在孩子心平氣和的時(shí)候跟他講這些道理。

我一直和大寶講：“爸爸媽媽的工作是要照顧好你和小寶，給你們創(chuàng)造好一點(diǎn)的環(huán)境。那你的工作就是要好好學(xué)習(xí)，我不要求你考100分，但是你一定要全力以赴去學(xué)習(xí)，盡自己的最大努力去做事?？嫉?00分我當(dāng)然高興，考不到100分只要你盡力了我一樣高興?！?/p>

二、其次要分析孩子為什么不肯做作業(yè)，然后再對(duì)癥下藥。

大寶當(dāng)年不肯做作業(yè)，就是因?yàn)樽鳂I(yè)機(jī)械重復(fù)，要求小孩子就一個(gè)已經(jīng)會(huì)寫的字再寫20遍本身就不合理。現(xiàn)在小孩子在上學(xué)前班時(shí)，就已經(jīng)提前將一年級(jí)的課本內(nèi)容學(xué)了不少。許多一年級(jí)的作業(yè)都是重復(fù)之前的內(nèi)容。大寶總是很委曲地跟我講這個(gè)字我早就會(huì)寫了，逢到這種情況，寶爸爸通常都會(huì)沖上去救他女兒：“爸爸幫你來寫”。大寶每次都會(huì)高興地沖上去抱她爸爸。我當(dāng)時(shí)也覺得寶爸爸這樣有點(diǎn)太寵小孩子，會(huì)不會(huì)讓大寶奍成依賴的習(xí)慣？但現(xiàn)在來看，或許正是寶爸的這種態(tài)度讓大寶覺得受到了理解，現(xiàn)在即使遇到了會(huì)寫的字，她也會(huì)一筆一劃地寫好，對(duì)學(xué)習(xí)保持了一種興趣。

還有一種可能是作業(yè)太難了。我和大寶的老師們溝通，便覺得現(xiàn)在老師也不容易。沒錯(cuò)，國家是提倡素質(zhì)教育，但是到最后用什么東西來評(píng)估老師呢？還是成績，因?yàn)橹挥谐煽儾攀强吹靡娒弥难健Ｓ谑?，老師就要布置大量的高難度作業(yè)以期提高學(xué)生成績，弄得小學(xué)小二年級(jí)的學(xué)生也要在考前做大量試卷、做輔導(dǎo)材料等等。

我和寶爸爸都是上一世紀(jì)八九十年代上的大學(xué)，當(dāng)年我們小的時(shí)候，哪里有什么教輔材料呢？所以對(duì)于超出大寶年齡要求的作業(yè)比如手抄報(bào)之類我向來都是淡而處之，讓她自己在能力范圍做出什么樣子就是什么樣子，沒必要逼她去做。

三、不能使用暴力或者粗暴的語言，對(duì)小孩子不宜管得太細(xì)太全。

小孩子不做作業(yè)，家長著急是正常的，但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來解決問題。好友跟我說有時(shí)被兒子惹急了，一天會(huì)和老公打兒子好幾次，我強(qiáng)烈反對(duì)。十月懷胎千辛萬苦地生下一個(gè)孩子來不是為了來打他的。

另一方面，我也強(qiáng)烈反對(duì)冷暴力——即用諷刺的（例“就你能，就你不用寫作業(yè)”）、辱罵（例“沒見過這么笨的”）、嘮叨（例“你怎么還不寫作業(yè)呀，我都說了多少遍了”）、哀求（例“求你了快去做作業(yè)”）等語言來與孩子溝通?；蛟S小孩子只是偶而懶一下，但是家長反復(fù)地提示讓小孩子反感，他會(huì)覺得寫作業(yè)不是我的事情，而是爸媽的事情。

大寶有一次上學(xué)前班時(shí)忘記寫作業(yè)，到了周日晚上哭哭啼啼。我說她有三種選擇：馬上就寫、明天早晨起來早點(diǎn)寫、不寫到學(xué)校告訴老師忘了。最后她選擇了第二天早晨起來早點(diǎn)寫，就算這樣她那天早晨上學(xué)還是遲到了。

從那以后，只要周末，我只需要告訴她：“媽媽只提醒你一次，早點(diǎn)把作業(yè)做掉，不要搞到星期日晚上再來寫”。至于什么時(shí)候?qū)懯裁矗鞘撬约旱氖虑?，由她自己安排就好了，不需要管得太多太?xì)。

在學(xué)校門口接大寶時(shí)我經(jīng)常看到家長們?cè)诒葘?duì)老師今天要求做什么家庭作業(yè)。如果一個(gè)小孩子上了一天課，都不知道如何記錄作業(yè)，還需要媽媽來做這些事，那孩子們還能干什么？

四、要與老師多溝通。

一個(gè)好老師能夠改變一個(gè)人的一生。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，老師的話威力要與家長大許多，所以多與老師溝通才能將孩子引向一個(gè)健康的人生軌道。

大寶一年級(jí)時(shí)學(xué)了一個(gè)“音”字，老師要求預(yù)習(xí)。大寶查字典，組了一個(gè)“今音”（同“古音”相對(duì)，意思是今天的音調(diào)等）。第二天，大寶愁眉苦臉地對(duì)我說：“媽媽，我的作業(yè)被打了一個(gè)X”。我一看，二話沒說開始找老師溝通。好在老師開明，和我說之所以打X是怕小朋友組太生僻的詞，改卷老師不知道又不肯查字典就會(huì)直接判錯(cuò)，低年級(jí)小學(xué)生還是要多掌握常用詞的用法比較好。我能理解，但我對(duì)老師說更要呵護(hù)大寶這種主動(dòng)查字典的學(xué)習(xí)積極性，比較某一次考試的分?jǐn)?shù)而言，我更看重的是孩子對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣和信心。

經(jīng)此一番溝通，老師第二天在課堂上不具名地表揚(yáng)了大寶主動(dòng)查字典組詞的作法，大寶學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越高了。其實(shí)，老師也需要家長多溝通，多反饋，只有這樣她（他）才能知道教學(xué)效果如何，才能摸索到一套更好的教學(xué)方法。

五、對(duì)自己的孩子要有信心，多多贊美你的孩子。

我記不得是哪一個(gè)教育學(xué)家說過：“每一個(gè)孩子都是天才”。問題是不夠耐心的父母和老師往往“成功”地將一個(gè)天才教育成“庸才”，將一個(gè)孩子推往失敗的境地。

回想我們自己的成長歷程，難道每一件事都做得很好、都無懈可擊嗎？孩子成長中遇到問題，需要的是父母的耐心、引導(dǎo)和創(chuàng)造性的教育方式，需要的是父母對(duì)他（她）堅(jiān)定的信心。我對(duì)好友說：“我不相信你兒子一無是處，他一定有值得你表揚(yáng)與肯定的地方。真心誠意地贊美他做得好的事情，再為他制定一個(gè)合理的計(jì)劃，他一定會(huì)非常享受學(xué)校生活的?！?/p>

教育孩子的路上，您不愿與老師并肩，又能相信誰呢？

老師與家長，作為孩子成長路上影響最大的兩個(gè)群體，本有著相同的責(zé)任與使命——讓孩子成才。其實(shí)老師和家長是可以團(tuán)結(jié)與協(xié)作起來的，也只有讓家校和諧，才能讓學(xué)生真正受益！下面是老師們特別想說給那些對(duì)老師不甚理解、與老師溝通不多的家長的心里話。聽聽老師們的心聲，真的對(duì)孩子有好處！

01

疏忽，在所難免

作為父母，你是否有過因?yàn)楹⒆釉谟變簣@磕碰而火冒三丈的經(jīng)歷？感謝，你沒有馬上拿起手機(jī)就讓老師給個(gè)說法。

我欣賞你身為人母卻又處變不驚的態(tài)度！你了解，自己照顧一個(gè)孩子已是含辛茹苦，幼兒園老師手下幾十個(gè)孩子確實(shí)不易！

拋開老師這一頭銜，她們有的剛從爸媽的懷抱中走出來。有著教育孩子的熱枕，也有稚氣未脫的經(jīng)驗(yàn)不足。而且老師不可能時(shí)時(shí)刻刻都盯著你的孩子照顧。老師也不可能事無巨細(xì)的幫你的孩子打點(diǎn)的井井有條！

幼兒園磕碰，人之常情，那是孩子在成長；老師疏忽，在所難免，老師已經(jīng)盡力！謝謝你這么諒解老師們......

02

專業(yè)，從未停止的努力

經(jīng)常聽到：“老師嘛！孩子王而已！”這是社會(huì)的極少數(shù)人對(duì)老師的誤解??！

國家教育制度在不斷改革，教師資格認(rèn)證一年嚴(yán)格過一年，眼下早已不是那個(gè)魚龍混雜的年代。新的時(shí)代，給老師提出了新的要求——夠?qū)I(yè)，才夠資格！

不管你對(duì)老師有著怎樣的誤解，都請(qǐng)你相信，通往專業(yè)的路上，廣大教師從沒忘記過努力！

03

抱歉，不能讓所有家長都滿意

世界上的人形形色色，你有你的性格特點(diǎn)，他有他的生活方式。無論是家庭背景、受教育程度、還是人生觀價(jià)值觀都存在根本的差異。

正是這些不一致，加大了老師工作的難度。老師們其實(shí)真的在尋找各種各樣的方法，努力地讓家長們滿意。

可她們是人，也沒有魔法女王賜予的魔法棒，僅靠一己之力周旋于各種事情之間，做到游刃有余堪比登天之難??！

真的非常抱歉，作為老師，不能讓所有家長都滿意。但請(qǐng)你相信：從前，現(xiàn)在，將來，他們都在盡心盡力......

04

溝通與理解

家園和諧的不二法門

或許有一天，她們沒有第一時(shí)間回復(fù)你的疑問，請(qǐng)不要埋怨，可能是她們正在上課或是忙碌，沒有將手機(jī)隨身攜帶；

或許有一天你的孩子在園里磕傷碰傷，請(qǐng)不要?jiǎng)优⒆釉谟變簣@受傷，最傷的是其實(shí)是老師。

或許有時(shí)她們的措辭不當(dāng)讓你心生焦慮，請(qǐng)相信，那一定是在情急之下，她們有口無心。

知道嗎，她們和你一樣不希望孩子受傷；家園矛盾不可避免，但并不是不可調(diào)節(jié)，請(qǐng)家長們相信溝通的力量。

萬事莫沖動(dòng)，靜下心來尋找有效的溝通之道，這是家園和諧的不二法門！

家園和諧了，你的孩子才會(huì)更幸福！

雖然有這樣那樣的困難，雖然再優(yōu)秀的老師也不能做到令所有家長滿意，但是我們總是能看到，老師們?cè)跒榱俗尭嗳藵M意、為我們的教育更好而努力！

孩子為何開始隱瞞秘密

在成長的過程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。面對(duì)孩子的“秘密”，家長們應(yīng)該怎么做呢？

秘密從哪里來

0~3歲：沒有秘密。

3歲之前，孩子一直活在與父母等撫養(yǎng)者依賴、共生的世界里，總是把自己與別人的想法、體驗(yàn)混在一起。他們尚未建立“自我”，因而也沒有秘密可言。

3~4歲：秘密萌芽。

在3歲左右，孩子開始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離，逐漸學(xué)會(huì)用“我”來稱呼自己。他能意識(shí)到有些事情自己很清楚，而其他人卻并不知情，“這是只屬于我的東西”，于是秘密出現(xiàn)了，這是一個(gè)全新的天地，是他的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這時(shí)的孩子對(duì)于要保守秘密還是公開秘密毫無意識(shí)。

4~5歲：感受秘密。

這個(gè)時(shí)候，孩子開始隱約感覺到秘密的含義，但依然不了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，只能說孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。如果問一個(gè)5歲的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了。”可見，他還根本沒有辦法保密。

學(xué)齡期：為秘密困惑。

大部分6歲的孩子會(huì)為該不該把秘密說出去而發(fā)愁。尤其當(dāng)孩子意識(shí)到自己的愿望和成人的要求相抵觸的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了“陽奉陰違”，由此產(chǎn)生了“見不得光”的想法或做法。一方面他希望追求獨(dú)立，通過保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受；另一方面，他又會(huì)為自己保留了秘密而內(nèi)疚。

青春期：守衛(wèi)秘密。

進(jìn)入青春期后，隨著獨(dú)立自主的意識(shí)迅速提升，孩子心靈的空間仿佛一下子被打開似的，秘密的內(nèi)容發(fā)生了變化而且范圍逐漸擴(kuò)大。他們要更廣更多地接觸社會(huì)和人生，于是開始需要有自己的空間來隱藏屬于個(gè)人的秘密。比如不少孩子開始轉(zhuǎn)向記日記，在日記中傾吐自己的“秘密”。同時(shí)，他們已經(jīng)意識(shí)到要為他人保守秘密，這表明他已經(jīng)逐漸具備責(zé)任感。

孩子隱瞞秘密的原因

孩子有了“秘密”，卻總是瞞著家長。到底是什么原因呢？且聽他們道來——

1.暫時(shí)保密，給大人驚喜

安安（5歲，男）：每次我用在故事或電視里學(xué)來的方法，故意不把“心里話”告訴爸爸媽媽。等到過一陣子才說，有時(shí)看到他們開心和驚訝的樣子，我就覺得很好玩。

點(diǎn)評(píng)：孩子的這類行為其實(shí)是為了給家長一個(gè)驚喜而暫時(shí)保密，并且想以成人的驚訝換取心理的愉悅，具有良好動(dòng)機(jī)。家長應(yīng)了解孩子的這種心理，不可煩躁惱怒。

2.不顧阻撓，暗地行事

娜娜（7歲，女）：父母總對(duì)我說很多事情不要做，可是我覺得自己是真的喜歡做那些事情的。所以，我只好偷偷地嘗試，不想讓他們知道。

點(diǎn)評(píng)：這體現(xiàn)了孩子的獨(dú)立性，家長發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)以民主的態(tài)度滿足孩子的合理要求，給她一定的活動(dòng)自由。

3.害怕批評(píng)和嘲笑

凱凱（6歲，男）：放學(xué)回家后，我把自己關(guān)在房間里，不斷練習(xí)體操動(dòng)作。因?yàn)槲蚁腠樌ㄟ^篩選，成為六一兒童節(jié)體操比賽的隊(duì)員。不過，爸爸媽媽對(duì)我很沒信心，所以我不想讓他們知道。雖然他們很好奇我每天在搞什么名堂，但我總說：“什么都沒干?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：這說明孩子不愿暴露缺點(diǎn)，而在維護(hù)“自尊”。家長應(yīng)多肯定孩子的進(jìn)步，耐心幫助他，不要對(duì)孩子提過高要求，更不要諷刺挖苦他。

4.隱瞞過錯(cuò)，保護(hù)自我

肖嘯（5歲，男）：昨天我玩爸爸的牙刷，不小心掉到馬桶里了，我不敢告訴爸爸，用水把牙刷沖了一下后放好了。哈哈，他沒有發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)評(píng)：為了逃避懲罰，孩子通常會(huì)隱瞞一些事實(shí)。原因多是家長過分嚴(yán)厲。家長平時(shí)對(duì)孩子應(yīng)理解、寬容，心平氣和，耐心說服，教育孩子勇于認(rèn)錯(cuò)。

5.性格內(nèi)向，少言寡語

覃芹（8歲，女）：盡管我總覺得有很多話想說，可是我不知道該怎么說。有時(shí)老師或父母怪我“不坦誠”。這樣我就更加不知道如何說了，只好把那些話藏在心里當(dāng)作我的秘密。

點(diǎn)評(píng)：內(nèi)向的孩子往往少言寡語，似乎“心事重重”，這主要與靦腆、羞怯、被動(dòng)的個(gè)性有關(guān)。家長應(yīng)耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)其活潑開朗、樂于交往的良好性格。

6.我的秘密我做主

閔亮（12歲，男）：我已經(jīng)3天沒有和媽媽說話。因?yàn)樗悼戳宋业娜沼?，我很生氣。雖然她說那是為我好，可是日記里面有我的秘密，我不想讓任何人知道。

點(diǎn)評(píng)：父母負(fù)有監(jiān)護(hù)孩子的責(zé)任，但應(yīng)以尊重為前提，不偷看孩子的日記和信件，不偷聽孩子的電話，不強(qiáng)迫孩子說出不想公開的秘密，并且通過科學(xué)的教育使孩子能夠獨(dú)立面對(duì)秘密并從容、恰當(dāng)?shù)靥幹谩?/p>

秘密是成長的養(yǎng)料

近30％的中小學(xué)生的日記和信件，被家長偷看過。有些家長甚至理直氣壯：“我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，看看他的日記和信件算什么？”這表明很多家長包括老師并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行為都在自己的掌控之中。事實(shí)上，很多家長忽視了秘密就是孩子成長的養(yǎng)料。

一、秘密意味著孩子自我意識(shí)的成長。對(duì)于孩子來說，秘密意味著他自我意識(shí)的成長。作為家長，如果發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的秘密，應(yīng)該感到高興，這意味著孩子誕生了內(nèi)心世界，他想擁有自己獨(dú)立的空間。珍視一顆童心的成長，最好的方法莫過于讓他擁有一份獨(dú)自擔(dān)承的內(nèi)心秘密。

二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗(yàn)。隨著自我意識(shí)的覺醒，雖然孩子越來越不滿于凡事受父母控制、擺布的局面，但是成人世界的強(qiáng)大力量又令他們心生忌憚，于是秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護(hù)形式。這種對(duì)自己內(nèi)心世界獨(dú)享的體驗(yàn)，可以讓孩子感受到個(gè)體的存在感和價(jià)值感。

三、秘密幫助孩子走向獨(dú)立和成熟。孩子總有一天要走向獨(dú)立，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的要素。對(duì)個(gè)人來說，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。從這個(gè)意義上講，擁有秘密是孩子邁向獨(dú)立和成熟的必經(jīng)之路，而沒有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長不大的，有遠(yuǎn)見的父母與教師應(yīng)當(dāng)允許孩子有自己的秘密。

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