中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《誰(shuí)和誰(shuí)好》

幼兒園中班語(yǔ)言教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《誰(shuí)和誰(shuí)好》”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)意圖：

“誰(shuí)和誰(shuí)好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級(jí)里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。

3、幼兒能用完整的語(yǔ)言，表達(dá)清楚自己想說的事。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重難點(diǎn)：

愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料材料包、。

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。請(qǐng)你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

你聽到了誰(shuí)和誰(shuí)好?他們是怎么樣好的?

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰(shuí)和誰(shuí)好?兒歌里還說到誰(shuí)和花好?

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好?

小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

二、完整欣賞：

教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、幼兒操作材料《誰(shuí)和誰(shuí)好》

過渡語(yǔ)：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡(jiǎn)單說說理由

集體交流：請(qǐng)幼兒說說自己配對(duì)的原因?

誰(shuí)和誰(shuí)好，說出你的原因。

總結(jié):：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。

附：兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)和花好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰(shuí)和小朋友好?我和小朋友好，

大家唱起歌，開心又快樂。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)來源于兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。!!通過活動(dòng)，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

不足之處：

活動(dòng)中，沒有意識(shí)去整合知識(shí)，教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過程中，語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語(yǔ)言方面能夠得到一定的發(fā)展。

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幼兒園中班教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。）

二、完整觀看課件，引起幼兒興趣

師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請(qǐng)仔細(xì)看看，你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好）

三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

1、藤蔓和瓜好

師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

2、蜜蜂和花好

師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好？

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

3、我和小朋友好

師：你和好朋友一起做什么呢？

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

五、給兒歌起名字。

六、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。

延伸活動(dòng)：

剛才詩(shī)歌里說，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢？

活動(dòng)反思：

本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，利用畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

幼兒百科：誰(shuí)“shuí”為讀音，多見于莊重場(chǎng)合和極富感情的詩(shī)朗誦中；“shéi”為語(yǔ)音，較生活化，多見于影視劇節(jié)目和日常生活中。

中班語(yǔ)言課活動(dòng)教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》

一、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)--《誰(shuí)和誰(shuí)好》。《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中提出："提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對(duì)方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。"中班上學(xué)期語(yǔ)言課程目標(biāo)中要求"能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨(dú)立地講述故事和描述事件；會(huì)根據(jù)不同的談話對(duì)象調(diào)整自己的語(yǔ)言；能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對(duì)多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編；能聽懂和學(xué)說普通話。"在本次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動(dòng)過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語(yǔ)言課。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中，我力求使知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"的句式仿編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶來的快樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

五、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？說個(gè)大家聽聽。"

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

（二）欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、出示圖片。

(1)小朋友，你們看到了什么。

(2)誰(shuí)和誰(shuí)好，是怎樣好的。

(3)"樹還可以和誰(shuí)好，鳥兒還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說一句話。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？

（2）"蜜蜂還可以和誰(shuí)好，花還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

（2）"我還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩(shī)歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）

（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）

（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來說一說。

（三）游戲，會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"仿編詩(shī)歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說一句話。

（四）延伸活動(dòng):

其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說一句話。

附：詩(shī)歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

誰(shuí)和誰(shuí)好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

幼兒園中班教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思》

中班教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情，快來看看幼兒園中班《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。）

二、完整觀看課件，引起幼兒興趣

師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的電影，請(qǐng)仔細(xì)看看，你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好）

三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

1、藤蔓和瓜好

師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

2、蜜蜂和花好

師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好？

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

3、我和小朋友好

師：你和好朋友一起做什么呢？

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

五、給兒歌起名字。

六、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。

延伸活動(dòng)：

剛才詩(shī)歌里說，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢？

活動(dòng)反思：

本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，利用畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

小百科：誰(shuí)“shuí”為讀音，多見于莊重場(chǎng)合和極富感情的詩(shī)朗誦中；“shéi”為語(yǔ)音，較生活化，多見于影視劇節(jié)目和日常生活中。

大班語(yǔ)言教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》”。讓幼兒能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果，區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系，理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、《幼兒畫冊(cè)》、筆

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

比較輕重理解重量關(guān)系

教學(xué)方法與手段：

觀察法比較法

教學(xué)過程

一、引出課題。

1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?

2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來呢。看課件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來。

二、情景展現(xiàn)：

比較輕重

1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?

1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

2、幼兒擺放貓和豬，并用語(yǔ)言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)：

教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?

2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

幼兒百科：輕是一個(gè)漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思?！吨芏Y·車仆》有記載：輕車之萃。謂馳敵致師之車也。

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