別讓“虎媽狼爸”式的教育悲歌不停哀鳴

幼兒園遞進(jìn)式活動(dòng)方案。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀(guān)念呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“別讓“虎媽狼爸”式的教育悲歌不停哀鳴”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

別讓“虎媽狼爸”式的教育悲歌不停哀鳴

7點(diǎn)起床，7:40上學(xué)，放學(xué)后要帶好妹妹；要主動(dòng)搞好個(gè)人衛(wèi)生……，違反任何一條打50大板，考試成績(jī)不能進(jìn)全班前10名，罰跪1小時(shí)。”這是四川古藺縣雙沙鎮(zhèn)一村民為教育兒子而專(zhuān)門(mén)制定的“學(xué)規(guī)”，該“學(xué)規(guī)”被村民稱(chēng)為最嚴(yán)“學(xué)規(guī)”，在當(dāng)?shù)匾馃嶙h。

看到這則報(bào)道大家的第一反應(yīng)就是：這又是一曲“虎媽狼爸”式的教育悲歌！“虎媽狼爸”的歌聲越嘹亮，就越能說(shuō)明教育價(jià)值觀(guān)扭曲到何種程度！

01

家長(zhǎng)需要由“龍鳳思維”向“成人思維”轉(zhuǎn)變目前家長(zhǎng)這種“虎媽狼爸”式的做法，很多就是非?！敖箲]和恐懼的”表現(xiàn)，究其原因就是“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的商業(yè)蠱惑在困擾著很多家庭。記得今年高考結(jié)束之后，山東省教育廳張志勇副廳長(zhǎng)在自己的博文——走出“高考拜物教”，就談到：

家庭教育要走出根深蒂固的“望子成龍”、“望女成鳳”的“龍鳳思維”的束縛。這種思維的最大危害在于：把教育當(dāng)作孩子“出人頭第”、“光宗耀祖”的工具，把孩子考試的成功當(dāng)作孩子人生的成功。這種思維讓家庭教育患上了“近視癥”，孜孜以求的是孩子在考場(chǎng)上的成功，而忽視了孩子最可寶貴的“成人教育”：品格、能力、個(gè)性、創(chuàng)造性……。從“龍鳳思維”到“成人思維”，這是家庭教育轉(zhuǎn)型的必然趨勢(shì)，也是教育的最大希望！必須承認(rèn)，今天的時(shí)代，今天的父母，已經(jīng)具備家庭教育回歸理性的條件。

的確，我們的教育最終的目的是“成人教育”，培養(yǎng)的人才要有國(guó)家情懷，社會(huì)情懷，人民情懷，而不能將思維局限在“小家庭”的范圍之內(nèi)。

02

家庭應(yīng)該成為每一個(gè)兒童的避風(fēng)港，而不是與學(xué)校合謀的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。另外，我們家庭教育的目的是什么？這是我們每一個(gè)做父母的需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。由于受“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的蠱惑，讓很多家長(zhǎng)尤其是母親顯得如此焦躁不安，以至于有些行為已經(jīng)不是“規(guī)則”而是在“虐童”。很多血淋淋的事實(shí)就擺在我們的面前，一些孩子在“虎媽狼爸”式的“壓迫”下，最終選擇了“自殺”。當(dāng)很多在失去孩子的時(shí)候，或者說(shuō)對(duì)孩子的身心造成極大傷害的時(shí)候才追悔莫及，可是這樣的“懺悔”還有用嗎？其實(shí)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有那么復(fù)雜，我們需要的就是一個(gè)健康活潑、善解人意、對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的孩子，僅此而已。社會(huì)學(xué)家胡光偉就表示：父親母親為了讓孩子搞好學(xué)習(xí)，跟孩子商量，制定這樣一個(gè)規(guī)則，值得提倡，但最后一條“打五十大板，罰跪一小時(shí)”值得商榷，對(duì)孩子的懲罰應(yīng)該有，這種懲罰可以是限制孩子玩電腦、看電視、扣除部分零用錢(qián)等，但是懲罰不應(yīng)該上升到體罰。

03

我們現(xiàn)代教育的基本價(jià)值和培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)千千萬(wàn)合格的公民。我們教育的根本目的是什么？這是縈繞在我們心頭的一個(gè)很重要的問(wèn)題。目前我們這種其實(shí)教育模式就是在“選撥人才”的“精英教育模式”可是這種培養(yǎng)精英式的選拔性考試并沒(méi)有培養(yǎng)出多少精英，反而卻毀掉了大多數(shù)孩子渴望求知的興趣。這種“偽教育”的惡果已經(jīng)在整個(gè)社會(huì)考試蔓延了，讓人不敢恭維的社會(huì)環(huán)境不就說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？很多孩子不但書(shū)沒(méi)有讀明白，而且還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何做人，何其悲哀！真正的的教育應(yīng)該是“公民教育”，應(yīng)將著力點(diǎn)指向每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是培養(yǎng)人，是促進(jìn)人的全面的有個(gè)性的主動(dòng)的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能夠健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)國(guó)家的精英固然重要，可是我們更需要廣大的普通勞動(dòng)者。為此，培養(yǎng)合格的公民，才是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值和培養(yǎng)目標(biāo)。

記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一片博文——“教育為誰(shuí)？”，文中就提到過(guò)：教育本身并不是為了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也不是為了上面任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人。我們的教育就是為了千千萬(wàn)萬(wàn)母親的孩子，就是為了我們每天面對(duì)的每一個(gè)孩子。這就是我們教育樸素的起點(diǎn)，我們的教育就是從這里出發(fā)的。李鎮(zhèn)西老師還說(shuō)道：我所做的一切，都是回到教育樸素的起點(diǎn)，遵循教育常識(shí)，面對(duì)我們眼前的一個(gè)又一個(gè)孩子，堅(jiān)守良知。我知道我的這些聲音，很不合現(xiàn)在教育的“主旋律”，我也不可能改變別人的看法和做法。沒(méi)關(guān)系，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要改變世界，我只是努力不讓世界改變我。僅此而已。

其實(shí)最可悲的事情，就是自己披著道德的外衣，卻在不斷制造違背教育規(guī)律的行為，到頭來(lái)還滿(mǎn)口的仁義道德。何其虛偽哉！摒棄這種以選拔人才為目的的“偽教育吧”，讓真正的公民教育早日回歸，讓教育的明天在無(wú)盡期盼中早日到來(lái)吧！

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“失利”的父母才會(huì)變成“虎媽狼爸”

“虎媽狼爸”，很多是先前各種考試的失利者，往往是學(xué)力不強(qiáng)或是心理素質(zhì)差，缺乏判斷力，總是盲從，被傳銷(xiāo)式的“成功學(xué)”洗腦，崇拜野蠻教育。

功利主義教育觀(guān)一向有市場(chǎng)，幾年前，“虎媽狼爸”故事登場(chǎng)，出版界宣傳熱捧。其所鼓吹的“不能輸在起跑線(xiàn)上”，應(yīng)者甚眾，更有“虎媽狼爸”整治下的孩子被國(guó)內(nèi)外名校錄取，頗具誘惑力。

“虎媽狼爸”的“勵(lì)志教育”目標(biāo)單調(diào)，非名即利：中考高考要“狀元”“奪魁”，考試測(cè)驗(yàn)要“名列前茅”，訓(xùn)導(dǎo)孩子追名逐利。有老師介紹畢業(yè)生的訴說(shuō)，該生今年高考超過(guò)“重點(diǎn)本科線(xiàn)”二十分，算不錯(cuò)了，兒子認(rèn)為“我這回發(fā)揮正?！?，而“狼爸”卻嘆息“可惜你沒(méi)能超常發(fā)揮”。

奇怪了，你半生庸常憑什么要求孩子“超?！?？我們能否要求這個(gè)“狼爸”能處處“超?！?？比如，百米跑進(jìn)10秒，足球奪冠？一些家長(zhǎng)心態(tài)扭曲，思維失常，邏輯混亂，有各種各樣不可思議的怪念頭，孩子在“虎媽狼爸”統(tǒng)治下，剛“起跑”，便惦記“超水平?jīng)_刺”，他怎么能享受教育？

曾有畢業(yè)生說(shuō)自己的痛苦：因家長(zhǎng)不切實(shí)際的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，每回家長(zhǎng)拿過(guò)成績(jī)報(bào)告單掃一眼，總沒(méi)有好臉色，罵過(guò)孩子再怪老師，認(rèn)為不符合其“虎狼標(biāo)準(zhǔn)”。該生偶爾有一次勉強(qiáng)過(guò)了全班平均線(xiàn)，當(dāng)晚“虎媽”就教訓(xùn)她“不過(guò)是平均分”，一覺(jué)睡醒，早上就要求她“期末打入前十名”。該生三年中一直糾結(jié)于考試分?jǐn)?shù)，她回憶中學(xué)生活，說(shuō)像做噩夢(mèng)，沒(méi)有一天能安安靜靜地學(xué)習(xí)。如果不是母親的絮絮叨叨，本來(lái)會(huì)有陽(yáng)光燦爛的高中時(shí)代。

“虎媽狼爸”一般都有很強(qiáng)的虛榮心，他們把子女考上國(guó)內(nèi)外名校，或是獲得比賽名次作為個(gè)人教育成功的案例，當(dāng)作不得了的榮耀，寫(xiě)成書(shū)，到處宣講，接受電視采訪(fǎng)，公開(kāi)各種“成長(zhǎng)”照片。他們利用所有可能的機(jī)會(huì)，吹噓自己的教育法，吹噓子女的“成功”；他們違背孩子的意愿，不顧一切地讓他們暴露于公眾視野，增大他們的人生壓力。但“虎媽狼爸”又常常缺乏自信心，總是要打聽(tīng)“別人家孩子”的故事，然后希望讓自家兒女成為人們口頭上的“別人家的孩子”。

那些急不可待鼓吹給孩子加班加點(diǎn)的“虎媽狼爸”，很多是先前各種考試的失利者，往往是學(xué)力不強(qiáng)或是心理素質(zhì)差，缺乏判斷力，總是盲從，被傳銷(xiāo)式的“成功學(xué)”洗腦，崇拜野蠻教育。如果是受過(guò)正常教育的善學(xué)者，在子女教育方面一般不會(huì)“急吼吼”的。再就是雖然當(dāng)年學(xué)業(yè)差強(qiáng)人意，但屬天賦不高的“以勤補(bǔ)拙型”，迷信下死功夫。再就是幾代人都是這樣靠“刻苦”混世，不認(rèn)為教育與智慧有關(guān)。

童年的陽(yáng)光會(huì)照耀一生，童年心靈受過(guò)傷害的人，人格會(huì)有缺陷，這個(gè)坑難以填平，巨大的失落早晚一天會(huì)出現(xiàn)。給孩子灌輸“不能輸在起跑線(xiàn)上”，不讓他們享受童年，用非常手段壓迫他們接受虎狼教育，猶如濫用興奮劑?！盎尷前帧毖壑?，只有爭(zhēng)奪和拼搏，沒(méi)有真善美，這種畸形教育，是把學(xué)校當(dāng)作叢林。而最終我們看到的，也只是一群不會(huì)微笑的，裹著獸皮背著弓箭，舉著木棒石塊，從叢林中走出的“人才”。

不做虎媽狼爸：教育部發(fā)了“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”

教育部網(wǎng)站近日印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，《意見(jiàn)》指出，家長(zhǎng)要嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)孩子因材施教。切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問(wèn)興趣、盲目報(bào)班，不做“虎媽”“狼爸”。

《意見(jiàn)》要求，廣大家長(zhǎng)要及時(shí)了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對(duì)性；要提升自身素質(zhì)和能力，積極發(fā)揮榜樣作用，與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力，避免缺教少護(hù)、教而不當(dāng)，切實(shí)增強(qiáng)家庭教育的有效性。

《意見(jiàn)》提出，學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)要為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為，讓他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)生家長(zhǎng)要督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉，增長(zhǎng)自我保護(hù)知識(shí)和基本自救技能，鼓勵(lì)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)實(shí)做事。

中學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)孩子開(kāi)展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子積極學(xué)業(yè)態(tài)度，與學(xué)校配合減輕孩子過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主選擇。

《意見(jiàn)》特別強(qiáng)調(diào)，切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問(wèn)興趣、盲目報(bào)班，不做“虎媽”“狼爸”。

此外，《意見(jiàn)》還提出，廣大家長(zhǎng)要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，增強(qiáng)家庭教育本領(lǐng)，用正確思想、正確方法、正確行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子；不斷提高自身素質(zhì)，重視以身作則和言傳身教，要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣。

“不做虎媽狼爸”給學(xué)校教育帶來(lái)怎樣的挑戰(zhàn)？

教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》指出，家長(zhǎng)要嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教。要求切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問(wèn)興趣、盲目報(bào)班現(xiàn)象，不做“虎媽狼爸”。

從之前把女兒“罵”進(jìn)名校的“虎媽”到如今把孩子“打”進(jìn)北大的“狼爸”，伴隨其社會(huì)效應(yīng)的逐步發(fā)酵，儼然已經(jīng)成為當(dāng)下嚴(yán)苛父母的代名詞。以奉行“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”家教理念的“狼爸”蕭百佑為例，盡管其下三個(gè)孩子相繼考入北大，但其高度嚴(yán)苛的家庭教育方式一度引起社會(huì)廣泛爭(zhēng)議。

俗話(huà)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。究竟“棍棒底下出才子”的教育方式是否值得效仿？什么又是成功且科學(xué)的家庭教育？教育部《意見(jiàn)》明確規(guī)勸家長(zhǎng)不做“虎媽狼爸”，顯然有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。而這是否意味作為學(xué)校一方在家庭教育方面就此可以“高枕無(wú)憂(yōu)”了呢？顯然不是！

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育，和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。而作為家庭教育有效補(bǔ)充且相輔相成的學(xué)校教育在響應(yīng)《意見(jiàn)》精神的同時(shí)，更要以積極的姿態(tài)應(yīng)對(duì)“虎媽狼爸”，扮演好應(yīng)有的角色。

剖析該《意見(jiàn)》不難發(fā)現(xiàn)，其已明確指出了充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中重要作用的四方面舉措，如強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)；豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容；發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)作用；共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校。可以說(shuō)，這些舉措從家校合作的角度出發(fā)，意在通過(guò)學(xué)校指導(dǎo)的力量幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念，從而糾正部分家長(zhǎng)過(guò)度拔苗助長(zhǎng)、不顧孩子個(gè)性及成長(zhǎng)規(guī)律的“虎媽狼爸”行為。倘若學(xué)校能夠全面貫徹、執(zhí)行，其必然會(huì)產(chǎn)生積極的政策效果；但從更深入的角度思考，這就完美地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家長(zhǎng)教育理念的統(tǒng)一嗎？

解答這個(gè)問(wèn)題還要回到“虎媽狼爸”們對(duì)孩子教養(yǎng)“缺教少護(hù)、重智輕德、重知輕能、重身體健康輕心理健康”等問(wèn)題的根源，想必除了家長(zhǎng)本身對(duì)家庭教育的認(rèn)知不足外，和當(dāng)下部分學(xué)校以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)思路以及社會(huì)“唯學(xué)歷”的人才選拔觀(guān)念等有關(guān)。試問(wèn)多少家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意在孩子面前伸出“棍棒”？多半還是執(zhí)著在“上了好小學(xué)才能上好中學(xué)，上了好中學(xué)才能考上好大學(xué)，考上好大學(xué)才能有好工作”的傳統(tǒng)“軌跡式焦慮”里不能自拔！

可以說(shuō)，當(dāng)前的家庭教育正被涂抹越發(fā)功利化的色彩，而一旦被應(yīng)試教育綁架，其結(jié)果只會(huì)增添越來(lái)越多的“虎媽狼爸”們。因此，作為學(xué)校尤其是辦學(xué)管理者要積極響應(yīng)并適時(shí)推動(dòng)整個(gè)素質(zhì)教育改革的步伐，一方面要大力開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，綜合考察學(xué)生品行、身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)，而非被“升學(xué)率”等冰冷的數(shù)字牽著走；此外，還要充分認(rèn)識(shí)到“虎媽狼爸” 們之所以擠破頭送孩子進(jìn)入好學(xué)校與目前教育資源分布不均衡有著密切關(guān)聯(lián)，作為學(xué)校應(yīng)致力于提高辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)基礎(chǔ)教育改革大局，打造家長(zhǎng)們眼中的“身邊好學(xué)?！薄?/p>

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，《意見(jiàn)》顯然不只是對(duì)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家庭教育理念和教育方式的糾正、指導(dǎo)，其必將從家庭教育改革以及學(xué)校育人機(jī)制改革的兩個(gè)方面進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)教育的深化改革步伐。而學(xué)校一方具備應(yīng)對(duì)“虎媽狼爸”放大招的勇氣容易，就看具體的實(shí)際行動(dòng)能否深入下去了！

觀(guān)《虎媽貓爸》有感

觀(guān)《虎媽貓爸》有感

最近很火熱的一部電視劇《虎媽貓爸》，相信很多寶媽?zhuān)瑢毎侄加锌?。我看了之后感同身受，也很致命的戳中每個(gè)父母的痛點(diǎn)。劇集第一集就是對(duì)兩個(gè)同等年齡的孩子進(jìn)行了比較：蕊蕊住在鄉(xiāng)下做著同齡小朋友而不會(huì)做的家務(wù)事，還能歌善舞，連春秋五霸都知道。茜茜在家被當(dāng)作公主供養(yǎng)著，只知道自己是公主，所有想做的事情，想要的東西，都有爺爺奶奶來(lái)幫她完成，實(shí)現(xiàn)。所以導(dǎo)致了趙薇“虎媽”為了女兒茜茜能上重點(diǎn)小學(xué)，像蕊蕊一樣?；ü饬思依锼械姆e蓄，買(mǎi)了學(xué)區(qū)房，為此奶奶上交了家里的財(cái)政大權(quán)，一大家人都過(guò)著拮據(jù)的日子，可是最后得知要住滿(mǎn)一年孩子才可以上小學(xué)，隨之而來(lái)的是讓人崩潰。在后來(lái)的種種事情：虎媽的威嚴(yán)力逼，姥爺?shù)亩酱?，夫妻感情不和。?dǎo)致了茜茜最后得了自閉。

我是一個(gè)90后的媽媽?zhuān)浀米约盒r(shí)候也是像“虎媽”小時(shí)侯一樣，周末在家必須做功課，做完了功課也不可以出去玩，做錯(cuò)一件事情爸爸都會(huì)打罰我，導(dǎo)致了后來(lái)考試沒(méi)考好對(duì)父母說(shuō)謊，趁爸爸上班偷跑出去玩，見(jiàn)了爸爸像老鼠見(jiàn)了貓似的。

看完了《虎媽貓爸》之后感同身受。其實(shí)說(shuō)句心里話(huà)，如果我有能力，有條件，我也會(huì)為我的孩子提供更好的環(huán)境，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)，教育的環(huán)境。但是我覺(jué)得應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)為孩子想想，以孩子現(xiàn)在的年齡，他最想做什么，最不想做什么。正確的我們要鼓勵(lì)他，不正確的我們要即使糾正。功利的教育方式是不可取的，最為家長(zhǎng)教育小孩子，立場(chǎng)應(yīng)該是一致的，不可以讓孩子比較出爸爸媽媽一個(gè)對(duì)他好，一個(gè)對(duì)他不好，久而久之會(huì)被孩子誤解為對(duì)他不好的就是不愛(ài)他了。就像《虎媽貓爸》里面虎媽在孩子心中是嚴(yán)厲的，而貓爸則是溫柔，講道理。雖然對(duì)虎媽的很多教育方式不贊同。但是虎媽說(shuō)過(guò)：要有正確的三觀(guān)，教育孩子要善良，正直，努力。這個(gè)三觀(guān)我也學(xué)習(xí)了，相信對(duì)我以后教小孩會(huì)有很大的幫助。在日常生活中，我們也要尊重孩子，因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃季S和想法，有自己的判斷力。周末在家孩子一直在看電視，作為家長(zhǎng)一而在在而三的喊孩子別看了，孩子就是不愿意，執(zhí)意要看。我一開(kāi)始的做法是直接把電視關(guān)了，插頭拔了不給孩子看，導(dǎo)致以后孩子比較極端，就是不聽(tīng)你的。后來(lái)我是從一本書(shū)上看到的，孩子有自己的判斷能力，也有自己的底線(xiàn)。以后在看電視，或者出去玩，可以跟孩子有個(gè)協(xié)商，比如你可以看1小時(shí)電視，那孩子心里就有個(gè)數(shù)了，如果到時(shí)間了孩子還是不愿意離開(kāi)，你這時(shí)候不能強(qiáng)制要求孩子關(guān)電視，要跟孩子商量的語(yǔ)氣說(shuō)：當(dāng)時(shí)我們約定好的看一個(gè)小時(shí)電視，提醒孩子現(xiàn)在時(shí)間到了。如果孩子正看的起勁上，肯定不愿意放棄的，你這時(shí)要給孩子一個(gè)階梯下，要說(shuō)：之前我們說(shuō)好看一小時(shí)電視了，現(xiàn)在一小時(shí)已經(jīng)過(guò)了，如果你還沒(méi)有看完，在允許你看5分鐘或者10分鐘。這樣孩子會(huì)覺(jué)得你尊重他，理解他，所以5分鐘或者10分鐘后會(huì)很樂(lè)意的把電視關(guān)了。這樣即不用讓孩子傷心，沮喪，又不會(huì)傷害他幼小的心靈。

我們需要平等的教育環(huán)境，重視孩子的心理，素質(zhì)，品格教育。平時(shí)要多跟孩子交流在學(xué)校有什么新鮮事，跟班上同學(xué)相處怎么樣，跟老師也要多溝通。而不是一個(gè)又一個(gè)的考高分，孩子應(yīng)該得到應(yīng)有的快樂(lè)童年，放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然我的語(yǔ)言很籠統(tǒng)，但是都是發(fā)自?xún)?nèi)心的想法。

愿所有寶爸，寶媽們陪著孩子快樂(lè)，健康成長(zhǎng)

由熱播劇《虎媽貓爸》引發(fā)的教育思考

由熱播劇《虎媽貓爸》引發(fā)的教育思考近日，電視劇《虎媽貓爸》在各大媒體火熱上映，劇中關(guān)于虎媽和貓爸所代表的兩種截然相反的教育理念，以犀利視角聚焦“幼升小”、“快樂(lè)教育”、“隔代親”等社會(huì)熱點(diǎn)，直擊現(xiàn)今教育中的觀(guān)念沖突與矛盾，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)自身教育方式的反思。

在故事的開(kāi)頭，忙于事業(yè)的畢勝男夫婦把孩子扔給了公公婆婆，結(jié)果把孩子教育成了嬌滴滴、任性又無(wú)禮的“小公主”：對(duì)長(zhǎng)輩蠻不講理，對(duì)同伴沒(méi)有禮貌，只會(huì)看動(dòng)畫(huà)片，模仿公主撒撒嬌。對(duì)于這樣看似夸張的劇情，制作人黃瀾認(rèn)為“隔代親”在現(xiàn)實(shí)生活中確有其事，很多年輕夫妻像戲中的虎媽一樣，直到孩子到了上學(xué)年齡才陡然發(fā)現(xiàn)“隔代教育”未必靠譜。與此同時(shí)，在電視劇開(kāi)場(chǎng)還有兩個(gè)小女孩之間才藝大比拼的片段，看著另一個(gè)同齡女孩舞蹈、吟詩(shī)、歷史、數(shù)學(xué)、唱歌、彈琴、評(píng)獎(jiǎng)……樣樣會(huì)，也是讓許多家長(zhǎng)目瞪口呆、自嘆不如。于是“小升初”教育現(xiàn)狀不僅沖擊到了劇中的趙薇，使她徹底否認(rèn)了從前對(duì)女兒的“快樂(lè)教育”，要開(kāi)始為女兒的“精英教育”而努力，也在現(xiàn)實(shí)中再次被推到討論的浪潮中了。

這樣將早期教育的問(wèn)題擺上臺(tái)面進(jìn)行討論，確實(shí)讓不少人感覺(jué)觸目驚心，網(wǎng)上就有家長(zhǎng)說(shuō)，“這不就是在說(shuō)我家嗎？”“太現(xiàn)實(shí)了”、“這樣教育風(fēng)氣實(shí)在太壞了?！?/p>

盡管電視劇總是帶有藝術(shù)的夸張表現(xiàn)力，但是在當(dāng)今社會(huì)，這種對(duì)孩子嚴(yán)格管教的“虎媽式”教育；主張給孩子更多自由，快樂(lè)成長(zhǎng)的“貓爸式”教育；以及提倡棍棒教育的“狼爸式”教育并不是個(gè)例?；蛟S我們的孩子不是在純粹的某種教育觀(guān)的家庭中成長(zhǎng)，但是相信一定有許多家庭都不同程度地折射著這些教育模式。而且隨著社會(huì)環(huán)境的不斷復(fù)雜化，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，這種純粹的教育施壓和教育放縱都是走極端，是反其道而行之的。

如今，有許多家長(zhǎng)特別信奉于西方的教育理念，他們認(rèn)為“貓媽”、“狼爸”都太封建、太嚴(yán)苛、太中式，讓孩子在心里上會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，這樣對(duì)培養(yǎng)已個(gè)有健全人格的人會(huì)有一定的影響，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，要像“貓爸”一樣尊重孩子的選擇，還給孩子自由。孰不知，“貓爸”更容易被孩子接受，但是太過(guò)于放松孩子也可能是孩子的生活一塌糊涂，換句換說(shuō)“放棄就是一種最壞程度的虐待”。

“貓爸”還是“虎媽”？不是單選題。教育應(yīng)當(dāng)提倡因材施教！每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)針對(duì)自己孩子采用個(gè)性化教育，因材施教，采用中西結(jié)合的教育方式引導(dǎo)孩子。這真值得我們深思?。。?！

《虎媽貓爸》看育兒觀(guān)念

《虎媽貓爸》看育兒觀(guān)念看虎媽貓爸后，總了幾育觀(guān)念。

1不要把自己的思強(qiáng)加在孩身上

。每都一獨(dú)的個(gè)，就算是爸爸媽媽也不要把自的思想強(qiáng)加給孩子。要站在孩子的思想去幫孩子去解問(wèn)題。

2.不把自己的愿望寄托在孩子身上。

劇里茜茜的姥爺把他當(dāng)年的夢(mèng)寄托在孩身，勝男說(shuō)過(guò)她到現(xiàn)在都會(huì)在做惡夢(mèng)，夢(mèng)到她爸逼她學(xué)，孩子有她自己的愿望，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望才會(huì)有意義。有不的觀(guān)點(diǎn)可以和我討論，v:yan132620

3.老人帶孩子的弊端。

劇里爺爺奶奶寵孩子真的是到了極端，想必第一集的茜茜給大家很深的印象，老人很多都心疼孩子，疼過(guò)份了就變成了溺愛(ài)，所以家長(zhǎng)要跟老人好人溝通育兒觀(guān)念，不管多么忙也要教育孩子。

4.不要讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。

太多家長(zhǎng)都特別注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，

不要讓孩子只知道學(xué)習(xí)，而錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)中該經(jīng)歷的快樂(lè)，童年只有一次。

“狼爸”教育啟示

最近廣受媒體關(guān)注的“狼爸”蕭百佑，因?yàn)橛谩按颉钡慕逃绞剑壳耙呀?jīng)使四個(gè)孩子中的三個(gè)考上了中國(guó)的名牌大學(xué)，而且第四個(gè)孩子的目標(biāo)也是北京某名校。

對(duì)于蕭百佑教育方式的宣傳，我覺(jué)得大家過(guò)分關(guān)注了他“打”孩子的一面，因?yàn)樗倪@種教育方式與現(xiàn)代倡導(dǎo)的賞識(shí)教育、尊重個(gè)性等大相徑庭。但是，我認(rèn)為：蕭百佑的教育不僅僅是“打”，而且他自己也說(shuō)了，首先是“愛(ài)”。也就是在他的嚴(yán)格的管教之中滲透著他對(duì)孩子們的真愛(ài)。

他有兩條基本的管教原則，即第一，所謂民主，孩子是民，家長(zhǎng)是主。第二，孩子沒(méi)有零用錢(qián)，不許喝可樂(lè)，不能吹空調(diào)，不能隨便打開(kāi)冰箱門(mén)。

看起來(lái)這對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中成長(zhǎng)的孩子們來(lái)說(shuō)的確有些苛刻

，弄不好會(huì)使他們幼小的心靈受到傷害，孩子的自信、自尊受到影響。

但是從另一面來(lái)說(shuō)，蕭百佑的教育也有值得我們借鑒的地方。例如孩子們從小懂得尊敬長(zhǎng)者，知道勤儉節(jié)約，知道做事要有規(guī)則，能吃苦頭等等。這一些應(yīng)該是他們將來(lái)步入社會(huì)獨(dú)立生存的法寶。而與此相反我們?cè)S多的家長(zhǎng)卻只有“慈愛(ài)”，沒(méi)有“嚴(yán)管”，使得孩子成了家里的“小皇帝”，衣來(lái)順手飯來(lái)張口，沒(méi)有禮貌，不懂的共享，不能夠吃苦。

其實(shí)任何事物都不能走極端，看狼爸的教育不能逮著“體罰”完全否定，賞識(shí)教育也不能夸大其詞沒(méi)有批評(píng)懲罰。

孩子的成長(zhǎng)必經(jīng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要我們謹(jǐn)慎引導(dǎo)，對(duì)不同的孩子有不同的方法，同一個(gè)孩子不同的階段也有不同的方式。做一個(gè)明白的教育工作者，不容易！

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