觀《虎媽貓爸》有感

幼兒園教案貓。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間需要經常進行溝通與交流，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《觀《虎媽貓爸》有感》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

觀《虎媽貓爸》有感

最近很火熱的一部電視劇《虎媽貓爸》，相信很多寶媽，寶爸都有看。我看了之后感同身受，也很致命的戳中每個父母的痛點。劇集第一集就是對兩個同等年齡的孩子進行了比較：蕊蕊住在鄉(xiāng)下做著同齡小朋友而不會做的家務事，還能歌善舞，連春秋五霸都知道。茜茜在家被當作公主供養(yǎng)著，只知道自己是公主，所有想做的事情，想要的東西，都有爺爺奶奶來幫她完成，實現(xiàn)。所以導致了趙薇“虎媽”為了女兒茜茜能上重點小學，像蕊蕊一樣?；ü饬思依锼械姆e蓄，買了學區(qū)房，為此奶奶上交了家里的財政大權，一大家人都過著拮據(jù)的日子，可是最后得知要住滿一年孩子才可以上小學，隨之而來的是讓人崩潰。在后來的種種事情：虎媽的威嚴力逼，姥爺?shù)亩酱?，夫妻感情不和。導致了茜茜最后得了自閉。

我是一個90后的媽媽，記得自己小時候也是像“虎媽”小時侯一樣，周末在家必須做功課，做完了功課也不可以出去玩，做錯一件事情爸爸都會打罰我，導致了后來考試沒考好對父母說謊，趁爸爸上班偷跑出去玩，見了爸爸像老鼠見了貓似的。

看完了《虎媽貓爸》之后感同身受。其實說句心里話，如果我有能力，有條件，我也會為我的孩子提供更好的環(huán)境，創(chuàng)造最好的學習，教育的環(huán)境。但是我覺得應該站在孩子的立場為孩子想想，以孩子現(xiàn)在的年齡，他最想做什么，最不想做什么。正確的我們要鼓勵他，不正確的我們要即使糾正。功利的教育方式是不可取的，最為家長教育小孩子，立場應該是一致的，不可以讓孩子比較出爸爸媽媽一個對他好，一個對他不好，久而久之會被孩子誤解為對他不好的就是不愛他了。就像《虎媽貓爸》里面虎媽在孩子心中是嚴厲的，而貓爸則是溫柔，講道理。雖然對虎媽的很多教育方式不贊同。但是虎媽說過：要有正確的三觀，教育孩子要善良，正直，努力。這個三觀我也學習了，相信對我以后教小孩會有很大的幫助。在日常生活中，我們也要尊重孩子，因為孩子有自己的思維和想法，有自己的判斷力。周末在家孩子一直在看電視，作為家長一而在在而三的喊孩子別看了，孩子就是不愿意，執(zhí)意要看。我一開始的做法是直接把電視關了，插頭拔了不給孩子看，導致以后孩子比較極端，就是不聽你的。后來我是從一本書上看到的，孩子有自己的判斷能力，也有自己的底線。以后在看電視，或者出去玩，可以跟孩子有個協(xié)商，比如你可以看1小時電視，那孩子心里就有個數(shù)了，如果到時間了孩子還是不愿意離開，你這時候不能強制要求孩子關電視，要跟孩子商量的語氣說：當時我們約定好的看一個小時電視，提醒孩子現(xiàn)在時間到了。如果孩子正看的起勁上，肯定不愿意放棄的，你這時要給孩子一個階梯下，要說：之前我們說好看一小時電視了，現(xiàn)在一小時已經過了，如果你還沒有看完，在允許你看5分鐘或者10分鐘。這樣孩子會覺得你尊重他，理解他，所以5分鐘或者10分鐘后會很樂意的把電視關了。這樣即不用讓孩子傷心，沮喪，又不會傷害他幼小的心靈。

我們需要平等的教育環(huán)境，重視孩子的心理，素質，品格教育。平時要多跟孩子交流在學校有什么新鮮事，跟班上同學相處怎么樣，跟老師也要多溝通。而不是一個又一個的考高分，孩子應該得到應有的快樂童年，放松的學習環(huán)境。雖然我的語言很籠統(tǒng)，但是都是發(fā)自內心的想法。zqmbj.cn

愿所有寶爸，寶媽們陪著孩子快樂，健康成長

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由熱播劇《虎媽貓爸》引發(fā)的教育思考

由熱播劇《虎媽貓爸》引發(fā)的教育思考近日，電視劇《虎媽貓爸》在各大媒體火熱上映，劇中關于虎媽和貓爸所代表的兩種截然相反的教育理念，以犀利視角聚焦“幼升小”、“快樂教育”、“隔代親”等社會熱點，直擊現(xiàn)今教育中的觀念沖突與矛盾，引發(fā)家長對自身教育方式的反思。

在故事的開頭，忙于事業(yè)的畢勝男夫婦把孩子扔給了公公婆婆，結果把孩子教育成了嬌滴滴、任性又無禮的“小公主”：對長輩蠻不講理，對同伴沒有禮貌，只會看動畫片，模仿公主撒撒嬌。對于這樣看似夸張的劇情，制作人黃瀾認為“隔代親”在現(xiàn)實生活中確有其事，很多年輕夫妻像戲中的虎媽一樣，直到孩子到了上學年齡才陡然發(fā)現(xiàn)“隔代教育”未必靠譜。與此同時，在電視劇開場還有兩個小女孩之間才藝大比拼的片段，看著另一個同齡女孩舞蹈、吟詩、歷史、數(shù)學、唱歌、彈琴、評獎……樣樣會，也是讓許多家長目瞪口呆、自嘆不如。于是“小升初”教育現(xiàn)狀不僅沖擊到了劇中的趙薇，使她徹底否認了從前對女兒的“快樂教育”，要開始為女兒的“精英教育”而努力，也在現(xiàn)實中再次被推到討論的浪潮中了。

這樣將早期教育的問題擺上臺面進行討論，確實讓不少人感覺觸目驚心，網上就有家長說，“這不就是在說我家嗎？”“太現(xiàn)實了”、“這樣教育風氣實在太壞了?！?/p>

盡管電視劇總是帶有藝術的夸張表現(xiàn)力，但是在當今社會，這種對孩子嚴格管教的“虎媽式”教育；主張給孩子更多自由，快樂成長的“貓爸式”教育；以及提倡棍棒教育的“狼爸式”教育并不是個例。或許我們的孩子不是在純粹的某種教育觀的家庭中成長，但是相信一定有許多家庭都不同程度地折射著這些教育模式。而且隨著社會環(huán)境的不斷復雜化，孩子成長的環(huán)境也越來越復雜，這種純粹的教育施壓和教育放縱都是走極端，是反其道而行之的。

如今，有許多家長特別信奉于西方的教育理念，他們認為“貓媽”、“狼爸”都太封建、太嚴苛、太中式，讓孩子在心里上會產生一種無形的壓力，這樣對培養(yǎng)已個有健全人格的人會有一定的影響，對孩子的成長不利，要像“貓爸”一樣尊重孩子的選擇，還給孩子自由。孰不知，“貓爸”更容易被孩子接受，但是太過于放松孩子也可能是孩子的生活一塌糊涂，換句換說“放棄就是一種最壞程度的虐待”。

“貓爸”還是“虎媽”？不是單選題。教育應當提倡因材施教！每一個家長都應針對自己孩子采用個性化教育，因材施教，采用中西結合的教育方式引導孩子。這真值得我們深思?。。?！

“失利”的父母才會變成“虎媽狼爸”

“虎媽狼爸”，很多是先前各種考試的失利者，往往是學力不強或是心理素質差，缺乏判斷力，總是盲從，被傳銷式的“成功學”洗腦，崇拜野蠻教育。

功利主義教育觀一向有市場，幾年前，“虎媽狼爸”故事登場，出版界宣傳熱捧。其所鼓吹的“不能輸在起跑線上”，應者甚眾，更有“虎媽狼爸”整治下的孩子被國內外名校錄取，頗具誘惑力。

“虎媽狼爸”的“勵志教育”目標單調，非名即利：中考高考要“狀元”“奪魁”，考試測驗要“名列前茅”，訓導孩子追名逐利。有老師介紹畢業(yè)生的訴說，該生今年高考超過“重點本科線”二十分，算不錯了，兒子認為“我這回發(fā)揮正?！保袄前帧眳s嘆息“可惜你沒能超常發(fā)揮”。

奇怪了，你半生庸常憑什么要求孩子“超?！?？我們能否要求這個“狼爸”能處處“超?！保勘热?，百米跑進10秒，足球奪冠？一些家長心態(tài)扭曲，思維失常，邏輯混亂，有各種各樣不可思議的怪念頭，孩子在“虎媽狼爸”統(tǒng)治下，剛“起跑”，便惦記“超水平沖刺”，他怎么能享受教育？

曾有畢業(yè)生說自己的痛苦：因家長不切實際的指導，學習始終處于被動狀態(tài)，每回家長拿過成績報告單掃一眼，總沒有好臉色，罵過孩子再怪老師，認為不符合其“虎狼標準”。該生偶爾有一次勉強過了全班平均線，當晚“虎媽”就教訓她“不過是平均分”，一覺睡醒，早上就要求她“期末打入前十名”。該生三年中一直糾結于考試分數(shù)，她回憶中學生活，說像做噩夢，沒有一天能安安靜靜地學習。如果不是母親的絮絮叨叨，本來會有陽光燦爛的高中時代。

“虎媽狼爸”一般都有很強的虛榮心，他們把子女考上國內外名校，或是獲得比賽名次作為個人教育成功的案例，當作不得了的榮耀，寫成書，到處宣講，接受電視采訪，公開各種“成長”照片。他們利用所有可能的機會，吹噓自己的教育法，吹噓子女的“成功”；他們違背孩子的意愿，不顧一切地讓他們暴露于公眾視野，增大他們的人生壓力。但“虎媽狼爸”又常常缺乏自信心，總是要打聽“別人家孩子”的故事，然后希望讓自家兒女成為人們口頭上的“別人家的孩子”。

那些急不可待鼓吹給孩子加班加點的“虎媽狼爸”，很多是先前各種考試的失利者，往往是學力不強或是心理素質差，缺乏判斷力，總是盲從，被傳銷式的“成功學”洗腦，崇拜野蠻教育。如果是受過正常教育的善學者，在子女教育方面一般不會“急吼吼”的。再就是雖然當年學業(yè)差強人意，但屬天賦不高的“以勤補拙型”，迷信下死功夫。再就是幾代人都是這樣靠“刻苦”混世，不認為教育與智慧有關。

童年的陽光會照耀一生，童年心靈受過傷害的人，人格會有缺陷，這個坑難以填平，巨大的失落早晚一天會出現(xiàn)。給孩子灌輸“不能輸在起跑線上”，不讓他們享受童年，用非常手段壓迫他們接受虎狼教育，猶如濫用興奮劑?！盎尷前帧毖壑?，只有爭奪和拼搏，沒有真善美，這種畸形教育，是把學校當作叢林。而最終我們看到的，也只是一群不會微笑的，裹著獸皮背著弓箭，舉著木棒石塊，從叢林中走出的“人才”。

給孩子適宜的愛——《虎媽貓爸》給我們的家庭教育啟示

前一段時間播出的電視連續(xù)劇《虎媽貓爸》，引發(fā)全民熱議:“我們到底是該做虎媽還是貓爸?我們到底應該怎樣去教育孩子？”其實，觀眾對電視劇的關注，對此類話題的熱議，也反映出了在孩子教育問題中的困惑與迷茫。

電視劇很有意思，一個家庭，一個孩子，幾個大人，他們的教養(yǎng)方式很不一樣。比如說趙薇扮演的虎媽，她一向提倡“精英式教育”，因為她堅信“無奮斗不人生，現(xiàn)在輕松，就等于將來后悔”?！柏埌帧辟〈鬄椴扇〉氖恰翱鞓窞橹?，無為而治”教育策略。“獅子”外公信奉嚴師出高徒，他把自己認為正確的教育強加給孩子，把孩子當做一部精密的機器，在運轉的過程中，不希望有任何偏差?！昂偂蹦棠逃X得女孩子就要富養(yǎng)

，總是盡力滿足孩子的任何需求，幫孫女完成媽媽布置的事情。

我們不能說一定是哪一種教養(yǎng)方式最不可取或者是最有效，因為孩子都是不一樣的。但是透過電視劇情節(jié)，我們可以看到劇中人物的教養(yǎng)方式折射出的現(xiàn)實教育中存在的一些問題。到底有哪些問題呢？其實主要是四個方面：過高期待、過度放任、過分控制和過度保護。

過高期待

先來說說這個過高期待。什么是過高期待呢？其實剛才一開始提到的虎媽的教育，就是這一類型。她就期望孩子成為精英?；屗u了房子和車子只為換一套學區(qū)房，讓孩子進一個好的學校。很多家長認為，一旦孩子進了好的學校，美好的人生就開始了。但她沒有關注到孩子自身的興趣和天賦，沒有正確認識什么才是對孩子的成長最有價值的，而是盲目地去幫助孩子尋求所謂的發(fā)展。花了很多的時間和精力、財力，去擠壓孩子本該快樂豐富的童年生活。

★興趣班的跟風

我們可以回憶一下，周六早上，還是能看見很多行色匆匆的家長和孩子，他們沒有休息，繼續(xù)在去各種補習班.興趣班的路上。很多家長希望孩子不要輸在起跑線上。看見別人學什么，我們也要學什么。孩子童年里也會有一個陰影，那就是“別人家的孩子！”媽媽總會說，別人家的孩子怎么怎么，你怎么怎么。很多比較讓孩子們很無奈。

★幼小銜接的搶跑

還有很多家長，在孩子上幼兒園的時候，就開始各種鋪墊準備，學認字啊，學拼音啊，學算術啊，生怕孩子到了小學不適應，會落后。以前我去家訪的時候，家長會很熱情的向我介紹：我家寶寶在寫數(shù)字，我家寶寶在學拼音，快，背首唐詩給老師聽聽！這些都是家長對孩子期待過高導致的搶跑現(xiàn)象，希望孩子不要落后，甚至比別人學得更多，發(fā)展更快。有的家長會說：“現(xiàn)在辛苦點，以后就省力點！”其實，這種過高期待帶給孩子的，有可能是學習興趣的喪失。他學的是不是自己想學的東西？他學的方式是不是符合她的年齡特點？孩子都是不一樣的，我們不能要求他們往一個方向走，而是要看看他們想往哪里走，能往哪里走？什么時候走合適？有期待，有規(guī)劃是好事，但是我們家長要做到了解尊重自己的孩子，理智的解讀學習，承擔起責任。

首先，要了解和理解自己的孩子。很多家長在做事情的時候，是看別人，沒有聽聽自己孩子的想法，沒有看看自己孩子的情況。我的孩子喜歡干什么？家長應該是最清楚的。有這么一句話叫：“不要逼兔子學游泳?！笨鬃右舱f過，因材施教。每一片樹葉都是不一樣的。家長要學會正確認識自己的孩子，有效的讓孩子揚長避短，開發(fā)他的優(yōu)勢和潛能，充分實現(xiàn)自我價值。孩子是腳，教育是鞋，教育要適合我們的孩子。

其次

家庭教育應少些“虎媽”和“狼爸”

“虎媽”“狼爸”所代表的中國傳統(tǒng)式家庭教育模式并非恰當?shù)慕逃?，弊端是顯而易見的，即容易損害孩子的人格和社會性發(fā)展。

最近，由趙薇和佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》熱播，引起了觀眾對中國式家庭教育的熱議。事實上，幾年來，關于中國式家庭教育的得失利弊，不僅在中國社會引起廣泛的爭議和討論，在美國也引起了社會的關注和媒體的持續(xù)報道。其中，“虎媽”、“狼爸”就是其中典型的代表。

“虎媽”是美國耶魯大學的華裔教授蔡美兒，她用中國傳統(tǒng)式教育方法來管教兩個女兒，最終將其女兒送入哈佛大學。“狼爸”蕭百佑以棍棒式教育、軍事化管理和不許子女與同學在校外接觸等種種嚴苛措施，最終將4個子女中的3人送入北京大學。無論是“虎媽”還是“狼爸”，他們所采用的家庭教育都是典型的中國傳統(tǒng)式的家長擁有絕對權力的教育模式。

從心理學和教育學角度，“虎媽”“狼爸”所采用的中國傳統(tǒng)式家庭教育模式也就是所謂的專制型父母，相對于其他三種家庭教育模式：放任型父母、權威型父母、忽視型父母。比較這幾種不同的家庭教育模式，權威型父母更可能培養(yǎng)出心理健康、積極自尊的孩子；專制型父母和放縱型父母的教養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的孩子在人格和社會性發(fā)展方面存在明顯的缺陷；而忽視型父母培養(yǎng)出來的孩子最糟糕。

換言之，“虎媽”“狼爸”所代表的中國傳統(tǒng)式家庭教育模式并非恰當?shù)慕逃?，弊端是顯而易見的，即容易損害孩子的人格和社會性發(fā)展。例如，專制型父母養(yǎng)育的孩子可能在學業(yè)和早期職業(yè)上取得成功；但在社會互動中更容易表現(xiàn)得內向、社交退縮或被動，在日常人際交往中常常緊張而令人覺得不友好。

但在現(xiàn)代社會仍然沿用傳統(tǒng)社會的教育觀來衡量家庭教育的成敗得失顯然不合時宜。學業(yè)的成功與未來人生的事業(yè)成就、生活幸福并無必然關系。學業(yè)的成功更可能謀求好的職業(yè)，也更容易躋身社會上層，但這與一個人一生的幸福沒有必然關系。

相對地，事業(yè)成就、生活幸福與情緒能力的關系更為密切。所謂情緒能力，也就是俗稱的情商，它常常反映在個體的情緒甄別與控制，以及人際互動中的自制與影響力。權威型父母養(yǎng)育的子女表現(xiàn)更為獨立、友好對待同伴、自由主張又具有合作精神；他們追求成就的動機很強，并且常獲得成功且受人喜愛。無論在與他人的關系還是自我情緒調節(jié)方面，他們均能夠有效調節(jié)自己的行為。

“虎媽”“狼爸”式教育的另一個風險在于，教育的成功(考入名校)具有僥幸性。由于每個孩子與生俱來的天性各有不同，如果孩子具有較好的稟賦，那么在嚴苛的棍棒教育下或能在學業(yè)上取得成就。但如果孩子天資平平，那么“虎媽”“狼爸”的教育實際上就損害了孩子追求幸福和快樂的能力。可以這么說，每一例值得炫耀的“成功”典范背后，可能掩蓋了無數(shù)淪為“廢柴”的不幸孩子。

由此，要給“虎媽”“狼爸”所代表的中國傳統(tǒng)式家庭教育點個贊，還真的需要點無知無畏的勇氣。

別讓“虎媽狼爸”式的教育悲歌不停哀鳴

別讓“虎媽狼爸”式的教育悲歌不停哀鳴

7點起床，7:40上學，放學后要帶好妹妹；要主動搞好個人衛(wèi)生……，違反任何一條打50大板，考試成績不能進全班前10名，罰跪1小時?！边@是四川古藺縣雙沙鎮(zhèn)一村民為教育兒子而專門制定的“學規(guī)”，該“學規(guī)”被村民稱為最嚴“學規(guī)”，在當?shù)匾馃嶙h。

看到這則報道大家的第一反應就是：這又是一曲“虎媽狼爸”式的教育悲歌！“虎媽狼爸”的歌聲越嘹亮，就越能說明教育價值觀扭曲到何種程度！

01

家長需要由“龍鳳思維”向“成人思維”轉變目前家長這種“虎媽狼爸”式的做法，很多就是非常“焦慮和恐懼的”表現(xiàn)，究其原因就是“不能讓孩子輸在起跑線上”的商業(yè)蠱惑在困擾著很多家庭。記得今年高考結束之后，山東省教育廳張志勇副廳長在自己的博文——走出“高考拜物教”，就談到：

家庭教育要走出根深蒂固的“望子成龍”、“望女成鳳”的“龍鳳思維”的束縛。這種思維的最大危害在于：把教育當作孩子“出人頭第”、“光宗耀祖”的工具，把孩子考試的成功當作孩子人生的成功。這種思維讓家庭教育患上了“近視癥”，孜孜以求的是孩子在考場上的成功，而忽視了孩子最可寶貴的“成人教育”：品格、能力、個性、創(chuàng)造性……。從“龍鳳思維”到“成人思維”，這是家庭教育轉型的必然趨勢，也是教育的最大希望！必須承認，今天的時代，今天的父母，已經具備家庭教育回歸理性的條件。

的確，我們的教育最終的目的是“成人教育”，培養(yǎng)的人才要有國家情懷，社會情懷，人民情懷，而不能將思維局限在“小家庭”的范圍之內。

02

家庭應該成為每一個兒童的避風港，而不是與學校合謀的“第二戰(zhàn)場”。另外，我們家庭教育的目的是什么？這是我們每一個做父母的需要認真思考的問題。由于受“不能讓孩子輸在起跑線上”的蠱惑，讓很多家長尤其是母親顯得如此焦躁不安，以至于有些行為已經不是“規(guī)則”而是在“虐童”。很多血淋淋的事實就擺在我們的面前，一些孩子在“虎媽狼爸”式的“壓迫”下，最終選擇了“自殺”。當很多在失去孩子的時候，或者說對孩子的身心造成極大傷害的時候才追悔莫及，可是這樣的“懺悔”還有用嗎？其實孩子的成長沒有那么復雜，我們需要的就是一個健康活潑、善解人意、對社會對他人有用的孩子，僅此而已。社會學家胡光偉就表示：父親母親為了讓孩子搞好學習，跟孩子商量，制定這樣一個規(guī)則，值得提倡，但最后一條“打五十大板，罰跪一小時”值得商榷，對孩子的懲罰應該有，這種懲罰可以是限制孩子玩電腦、看電視、扣除部分零用錢等，但是懲罰不應該上升到體罰。

03

我們現(xiàn)代教育的基本價值和培養(yǎng)目標，就是要培養(yǎng)千千萬合格的公民。我們教育的根本目的是什么？這是縈繞在我們心頭的一個很重要的問題。目前我們這種其實教育模式就是在“選撥人才”的“精英教育模式”可是這種培養(yǎng)精英式的選拔性考試并沒有培養(yǎng)出多少精英，反而卻毀掉了大多數(shù)孩子渴望求知的興趣。這種“偽教育”的惡果已經在整個社會考試蔓延了，讓人不敢恭維的社會環(huán)境不就說明了這一點嗎？很多孩子不但書沒有讀明白，而且還沒有學會如何做人，何其悲哀！真正的的教育應該是“公民教育”，應將著力點指向每個學生的健康發(fā)展。因為教育的本質是培養(yǎng)人，是促進人的全面的有個性的主動的發(fā)展，讓每一個孩子都能夠健康成長。培養(yǎng)國家的精英固然重要，可是我們更需要廣大的普通勞動者。為此，培養(yǎng)合格的公民，才是現(xiàn)代教育的基本價值和培養(yǎng)目標。

記得李鎮(zhèn)西老師曾經寫過一片博文——“教育為誰？”，文中就提到過：教育本身并不是為了黨和國家領導人，也不是為了上面任何一個領導人。我們的教育就是為了千千萬萬母親的孩子，就是為了我們每天面對的每一個孩子。這就是我們教育樸素的起點，我們的教育就是從這里出發(fā)的。李鎮(zhèn)西老師還說道：我所做的一切，都是回到教育樸素的起點，遵循教育常識，面對我們眼前的一個又一個孩子，堅守良知。我知道我的這些聲音，很不合現(xiàn)在教育的“主旋律”，我也不可能改變別人的看法和做法。沒關系，我從來沒有想過要改變世界，我只是努力不讓世界改變我。僅此而已。

其實最可悲的事情，就是自己披著道德的外衣，卻在不斷制造違背教育規(guī)律的行為，到頭來還滿口的仁義道德。何其虛偽哉！摒棄這種以選拔人才為目的的“偽教育吧”，讓真正的公民教育早日回歸，讓教育的明天在無盡期盼中早日到來吧！

不做虎媽狼爸：教育部發(fā)了“國家標準”

教育部網站近日印發(fā)關于加強家庭教育工作的指導意見，《意見》指出，家長要嚴格遵循孩子成長規(guī)律，對孩子因材施教。切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。

《意見》要求，廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性；要提升自身素質和能力，積極發(fā)揮榜樣作用，與學校、社會共同形成教育合力，避免缺教少護、教而不當，切實增強家庭教育的有效性。

《意見》提出，學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

小學生家長要督促孩子堅持體育鍛煉，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養(yǎng)成良好生活自理習慣和學習習慣，引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。

中學生家長要對孩子開展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子積極學業(yè)態(tài)度，與學校配合減輕孩子過重學業(yè)負擔，指導孩子學會自主選擇。

《意見》特別強調，切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。

此外，《意見》還提出，廣大家長要全面學習家庭教育知識，系統(tǒng)掌握家庭教育科學理念和方法，增強家庭教育本領，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子；不斷提高自身素質，重視以身作則和言傳身教，要時時處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習慣。

“不做虎媽狼爸”給學校教育帶來怎樣的挑戰(zhàn)？

教育部日前印發(fā)《關于加強家庭教育工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），《意見》指出，家長要嚴格遵循孩子成長規(guī)律，因材施教。要求切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班現(xiàn)象，不做“虎媽狼爸”。

從之前把女兒“罵”進名校的“虎媽”到如今把孩子“打”進北大的“狼爸”，伴隨其社會效應的逐步發(fā)酵，儼然已經成為當下嚴苛父母的代名詞。以奉行“三天一頓打，孩子進北大”家教理念的“狼爸”蕭百佑為例，盡管其下三個孩子相繼考入北大，但其高度嚴苛的家庭教育方式一度引起社會廣泛爭議。

俗話說：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。究竟“棍棒底下出才子”的教育方式是否值得效仿？什么又是成功且科學的家庭教育？教育部《意見》明確規(guī)勸家長不做“虎媽狼爸”，顯然有著極強的現(xiàn)實指導意義。而這是否意味作為學校一方在家庭教育方面就此可以“高枕無憂”了呢？顯然不是！

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，沒有家庭教育的學校教育，和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細微而復雜的任務。而作為家庭教育有效補充且相輔相成的學校教育在響應《意見》精神的同時，更要以積極的姿態(tài)應對“虎媽狼爸”，扮演好應有的角色。

剖析該《意見》不難發(fā)現(xiàn)，其已明確指出了充分發(fā)揮學校在家庭教育中重要作用的四方面舉措，如強化學校家庭教育工作指導；豐富學校指導服務內容；發(fā)揮好家長委員會作用；共同辦好家長學校?？梢哉f，這些舉措從家校合作的角度出發(fā)，意在通過學校指導的力量幫助家長樹立科學的教育理念，從而糾正部分家長過度拔苗助長、不顧孩子個性及成長規(guī)律的“虎媽狼爸”行為。倘若學校能夠全面貫徹、執(zhí)行，其必然會產生積極的政策效果；但從更深入的角度思考，這就完美地實現(xiàn)了學校與家長教育理念的統(tǒng)一嗎？

解答這個問題還要回到“虎媽狼爸”們對孩子教養(yǎng)“缺教少護、重智輕德、重知輕能、重身體健康輕心理健康”等問題的根源，想必除了家長本身對家庭教育的認知不足外，和當下部分學校以學生考試分數(shù)為唯一評價標準的辦學思路以及社會“唯學歷”的人才選拔觀念等有關。試問多少家長會樂意在孩子面前伸出“棍棒”？多半還是執(zhí)著在“上了好小學才能上好中學，上了好中學才能考上好大學，考上好大學才能有好工作”的傳統(tǒng)“軌跡式焦慮”里不能自拔！

可以說，當前的家庭教育正被涂抹越發(fā)功利化的色彩，而一旦被應試教育綁架，其結果只會增添越來越多的“虎媽狼爸”們。因此，作為學校尤其是辦學管理者要積極響應并適時推動整個素質教育改革的步伐，一方面要大力開展學生綜合素質評價，綜合考察學生品行、身心健康、學業(yè)成績，而非被“升學率”等冰冷的數(shù)字牽著走；此外，還要充分認識到“虎媽狼爸” 們之所以擠破頭送孩子進入好學校與目前教育資源分布不均衡有著密切關聯(lián)，作為學校應致力于提高辦學特色、教學質量，服務基礎教育改革大局，打造家長們眼中的“身邊好學?！薄?/p>

從這個角度來說，《意見》顯然不只是對家長錯誤的家庭教育理念和教育方式的糾正、指導，其必將從家庭教育改革以及學校育人機制改革的兩個方面進一步推動整個教育的深化改革步伐。而學校一方具備應對“虎媽狼爸”放大招的勇氣容易，就看具體的實際行動能否深入下去了！

看《媽 媽聽我說》有感

看《媽媽聽我說》有感二十位形象特色各異的00后萌寶組成的萌寶天團齊聚一堂，她們在做什么，他們在做“小法官”。他們在聽他們的小伙伴如何評價自己眼中的媽媽，又如何訴說著心中對媽媽的不滿和希望……嗯，你猜對了，丫姐在看北京衛(wèi)視播出的，由著名主持人樂嘉主持的和知名作家六六坐鎮(zhèn)觀察團的大型親子節(jié)目《媽媽聽我說》。

一向以深沉形象面眾的樂嘉變身孩子王，我超級崇拜的著名作家、編劇六六居然有著七年的幼教經歷，兩個人剛柔并濟、互相補充，給媽媽們引領了一個正確的教育方向。萌寶們語出驚人的點評，更是令媽媽們刮目相看，你們好有當小明星的天賦啊。還有國內一線星媽、素人媽媽們帶著家中萌寶紛紛加入，哎呦，這節(jié)目好有看頭！

把屬于孩子們的話語權交給孩子，以孩子為中心，用孩子的視角審視社會，讓孩子們說出自己的心聲，既是這宗節(jié)目的宗旨，也是我們每個媽媽要做要思考的問題?？戳斯?jié)目的我真心被這幫古靈精怪的小盆友們震到了！也突然意識到他們雖然最大的孩子可能也就不到15歲，但是他們的意識正在覺醒，怪不得要話語權呢！節(jié)目也讓我看到了給他們話語權的重要性，他們才是祖國未來一代的雄起力量！

應不應該打孩子、逼著孩子去表現(xiàn)到底好不好、愛美的小女孩要不要化妝呢，還有媽媽在孩子眼中到底是怎樣的形象呢，這些都是《媽媽聽我說》第一期節(jié)目中要探討和解決的問題?；虼蚧虮苹蚬?，媽媽們說，我們這么做都是為了孩子好，豈不知，過多的干涉不但不利于孩子們的成長，還會影響到孩子們的性情和品質。從節(jié)目中我們可以深深的體會到那些從父母那獲取適當話語權的孩子們，不但有獨立的性情，還有敢負責任的優(yōu)秀品質。我想長大后他們的人際交往能力也會是很強大的。

看到買紅妹的女兒對自己媽媽的評價是：母老虎、貼心老媽，我下意識的看了看身旁一起看電視的小豬娃。豬娃用手指了指電視，又指了指我和她自己。這，這意思就是我也和買紅妹一樣唄，照照鏡子，偶咋覺得偶一點都不像母老虎呢：）））。看來也是要檢討一下，自己是不是偶爾也對孩子太嚴厲了。一直覺得自己能夠和孩子很好的溝通和交流，能夠聽得進去孩子的話，可是看完節(jié)目以后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多做的不足的地方。

傾聽也是一門學問，不是簡簡單單的聽就可以了。傾聽是要以真誠的態(tài)度去聽取孩子的表達，在尊重和理解孩子的基礎上，對孩子們表達的各種想法或疑惑做出及時而恰當?shù)姆答仯⒁獮楹⒆觽兲峁┏浞直磉_的機會。它是尊重孩子和孩子們話語權的具體表現(xiàn)。正如教育專家陳建翔老師曾經剖析的，我們的家庭暴力中，除了打和罵，還有就是家長的“強理”——強詞奪理、強迫之理、強泛之理、強聒之理。這些強理在現(xiàn)實生活中，我們每一個家長都會不知不覺的在犯著。如此以來，孩子們的話語權也就有意無意、或多或少的被剝奪了，《媽媽聽我說》用傾訴、評判、互動的方式來告訴我們有必要回歸孩子們內心的渴望，并和媽媽們孩子一起探討如何正確的把話語權和孩子們的發(fā)展權交給孩子們。

一個好的節(jié)目，不僅僅是那幾十分的時間在吸引我們的關注，而是帶給我們更多的思考和可參照性。就像《媽媽聽我說》這個節(jié)目，它算得上是給家長們的一堂公開課了。節(jié)目中并沒有絕對的對與錯，看完節(jié)目后卻總能讓我們對自己的育兒方式進行反思。我們在育兒路上總是會遇到這樣那樣的問題，犯著這樣那樣的錯誤。我們在學習，我們在強大孩子的同時也強大著自己。真心為節(jié)目點個贊，它讓我看到了自己身上不足之處，也讓我開始在聆聽孩子的話這個問題上開始有的新的思考，我也期待著在以后的節(jié)目中能和更多的媽媽們一起交流，學習，伴我們的孩子們健康、快樂的成長。

讒爸讒媽培養(yǎng)分享寶寶

由于都是獨生子女,“萬千寵愛于一身”，從小到大，有什么好東西都是一個人擁有獨享,我們的孩子們是越來越“小氣”了,不懂得與他人分享。長大了，自私，常以自我為中心，只知索取，不知回報，不知道感恩，不能體諒父母的辛苦和勞累，認為父母給的都是理所當然，好像父母對她的付出都是應該的，而一點點不如意都會讓他怨怪父母，不滿社會。

記得我家寶寶差不多1歲半的時候，很小氣，不懂得與他人分享，在家里吃獨食，出去見到別的小朋友的東西就想搶，自己的食物和玩具卻是一點也不想與別人分享，看了讓人著急！怎么辦？與孩子爸爸商量后，我們做了一個重要決定—在日常生活中實踐分享，從日?，嵤轮凶尯⒆訌男《梅窒?，懂得感恩。

于是，每次在寶寶吃東西時，爸爸媽媽都表現(xiàn)得特別讒：“寶寶，請給爸爸媽媽也吃一點吧，爸爸媽媽也好想吃??！”寶寶自然不肯：“不行，這是我的！”爸爸媽媽講道理：“寶寶，東西要分享哦，果子大家吃才甜哪！”寶寶還是舍不得。道理講不通，最后只好用硬的，“搶”來吃，寶寶大哭一場，哭也沒用，下次“讒”爸“讒”媽依然“搶”，“搶”完了，馬上感謝寶寶：“寶寶真乖，東西知道要和爸爸媽媽分享，爸爸媽媽沒好愛他哦。”

如是反復一段時間后，寶寶漸漸習慣了與“讒”爸“讒”媽分食了，有什么吃的，只要提醒他：“寶寶，我也要吃的哦。”他馬上巴巴得送到你嘴里，雖然有時候碰到他特別愛吃的會猶豫一下，但只要“讒”爸“讒”媽催一下，寶寶還是會忍痛割愛的。寶寶愿意分享了，“讒”爸“讒”媽變本加厲，又要求寶寶先分給爸爸媽媽后再自己吃，訓練幾次后，寶寶也接受了，“讒”爸“讒”媽在寶寶面前表現(xiàn)出吃得特別香特別開心的樣子，還不忘把寶寶狠狠夸一下，寶寶自然十分開心得意，讓寶寶覺得分享是一件讓自己和他人都感到快樂的事。

慢慢的，與爸爸媽媽分享食物成了寶寶的習慣。有一次，媽媽帶回家一袋櫻桃，這可是寶寶的最愛，正巧爸爸不在家，媽媽讓寶寶分，寶寶很認真地數(shù)：“一顆給爸爸，一顆給媽媽，一顆給寶寶…”寶寶心里已經裝著爸爸了,爸爸回家別提有多感動了?！白嫛卑帧白嫛眿屌囵B(yǎng)“分享寶寶”成功！

現(xiàn)在，連口頭禪是“外婆不愛吃，寶寶自己吃”的外婆也有所觸動，有所改變，因為每次寶寶給“讒”爸“讒”媽分東西，卻總不肯給外婆，問他為什么，他很自信肯定：“因為外婆不愛吃！”這么小的孩子理解不了外婆話里的真意。所以，現(xiàn)在外婆改了口頭禪，外婆會對寶寶送來的東西眉開眼笑地接受：“謝謝你，寶寶！”

現(xiàn)在寶寶動不動就會說：“媽媽，等我長大了，我給你買100根幫棒糖，100個大蛋糕！”“爸爸，我要給你買100輛小汽車！”“外婆，等你走不動了，我背你！”我們的寶寶小小的心里裝下了外婆外公爸爸和媽媽。

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