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幼兒園中班教案《8以內(nèi)數(shù)的守恒》及教學反思

發(fā)布時間:2020-09-22

幼兒園說課稿數(shù)的守恒。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,所以,很多老師會準備好教案方便教學,教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容,提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《8以內(nèi)數(shù)的守恒》及教學反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動目標:

1、通過參觀"智力宮"的游戲活動,使幼兒能根據(jù)兩組物體不同排列的變化,正確點數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。

2、讓幼兒學會觀察的方法,掌握觀察的順序,培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。)

活動過程:

一、出示木偶、激發(fā)幼兒興趣

教師:"小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向?qū)?,帶你們?nèi)⒂^智力宮,看誰參觀時觀察得最仔細,最能動腦筋,小兔子就和他做朋友"。

二、參觀智力宮,了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。

1、第一智力角:大小相同的積木排成稀密不同的兩排,引導幼兒從左到右、從前往后,仔細的觀察。

提問:這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?

幼兒觀察后回答,如有不同意見,引導幼兒點數(shù)后,得出正確答案。

教師:小朋友們講得真好,這兩排積木大小是一樣的,但一排擺得稀,一排擺得密,它們都是4,是一樣多的。

2、第二智力角:大小不同的皮球各5個,擺成稀密不同的兩排。

提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多,還是小皮球多?為什么?

幼兒通過點數(shù)、默數(shù)后,告訴觀察的結(jié)果。教師不斷的用語言激發(fā),調(diào)動幼兒觀察和求知欲的興趣。

教師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多,都是5個,只是它們的大小不同,稀密不同。

3、第三智力角:出示小兔子帶給小朋友的禮物,每人一張卡片。

(1)請幼兒每人取一張小卡片,仔細觀察卡片上的兩組物體哪種多,哪種少,還是一樣多,為什么?

(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因,(每張卡片上所畫的物體不一樣,大小各異,排列形式各異。)

4、第四智力角:小兔請小朋友看節(jié)目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景,第一次跳舞先排成一排縱隊,然后排成一排橫對,引導幼兒觀察,誰多,誰少?一樣多嗎?為什么?

(2)第二次跳舞散亂排列,引導幼兒觀察,誰會想到多、誰少、還是一樣多?

教師:小朋友看得真好,唐老鴨和米老鼠跳舞時,不管怎樣改變他們的排列形式,他們的數(shù)量沒有變,都是8

三、幼兒動手操作聯(lián)系,進一步掌握8的數(shù)守恒。

小兔子帶小朋友進迷宮:迷宮內(nèi)設有各種玩具、實物、教具,讓幼兒通過擺弄實物,不斷變換排列形式,進一步鞏固認識一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響,他們都是一樣多。(擺弄時,教師不但巡視,提醒幼兒互相講述)

四、結(jié)束

小兔說:"今天小朋友真能干,學到很多本領(lǐng),小兔子真高興,想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。

活動反思:

這堂課組織得很成功,活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發(fā)幼兒對數(shù)學的內(nèi)在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數(shù)學活動的設計和編排,遵循了科學發(fā)展觀。實質(zhì)性的促進了幼兒對數(shù)學的學習興趣。

幼兒百科:8是一個有理數(shù),是一個在7和9中間的一個自然數(shù)、正整數(shù),是一個合數(shù)、偶數(shù)和立方數(shù)。

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幼兒園中班教學活動教案《8以內(nèi)數(shù)的守恒》


幼兒園中班教學活動設計教案:8以內(nèi)數(shù)的守恒

教師:

一、活動目標:

1、通過參觀"智力宮"的游戲活動,使幼兒能根據(jù)兩組物體不同排列的變化,正確點數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。

2、讓幼兒學會觀察的方法,掌握觀察的順序,培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。

二、環(huán)境創(chuàng)設

智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。)

三、教學進行

(一)出示木偶、激發(fā)幼兒興趣

教師:"小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向?qū)?,帶你們?nèi)⒂^'智力宮',看誰參觀時觀察得最仔細,最能動腦筋,小兔子就和他做朋友"。

(二)參觀智力宮,了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。

1、第一智力角:大小相同的積木排成稀密不同的兩排,引導幼兒從左到右、從前往后,仔細的觀察。

提問:這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?

幼兒觀察后回答,如有不同意見,引導幼兒點數(shù)后,得出正確答案。

教師:小朋友們講得真好,這兩排積木大小是一樣的,但一排擺得稀,一排擺得密,它們都是4,是一樣多的。

2、第二智力角:大小不同的皮球各5個,擺成稀密不同的兩排。

提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排???大皮球多,還是小皮球多?為什么?

幼兒通過點數(shù)、默數(shù)后,告訴觀察的結(jié)果。教師不斷的用語言激發(fā),調(diào)動幼兒觀察和求知欲的興趣。

教師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多,都是5個,只是它們的大小不同,稀密不同。

3、第三智力角:出示小兔子帶給小朋友的禮物,每人一張卡片。

(1)請幼兒每人取一張小卡片,仔細觀察卡片上的兩組物體哪種多,哪種少,還是一樣多,為什么?

(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因,(每張卡片上所畫的物體不一樣,大小各異,排列形式各異。)

4、第四智力角:小兔請小朋友看節(jié)目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景,第一次跳舞先排成一排縱隊,然后排成一排橫對,引導幼兒觀察,誰多,誰少?一樣多嗎?為什么?

(2)第二次跳舞散亂排列,引導幼兒觀察,誰會想到多、誰少、還是一樣多?

教師:小朋友看得真好,唐老鴨和米老鼠跳舞時,不管怎樣改變他們的排列形式,他們的數(shù)量沒有變,都是8

四、幼兒動手操作聯(lián)系,進一步掌握8的數(shù)守恒。

小兔子帶小朋友進迷宮:迷宮內(nèi)設有各種玩具、實物、教具,讓幼兒通過擺弄實物,不斷變換排列形式,進一步鞏固認識一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響,他們都是一樣多。(擺弄時,教師不但巡視,提醒幼兒互相講述)

五、結(jié)束

小兔說:"今天小朋友真能干,學到很多本領(lǐng),小兔子真高興,想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。

反思:這堂課組織得很成功,活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發(fā)幼兒對數(shù)學的內(nèi)在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數(shù)學活動的設計和編排,遵循了科學發(fā)展觀。實質(zhì)性的促進了幼兒對數(shù)學的學習興趣。

幼兒園中班教案《10以內(nèi)數(shù)的守恒》及教學反思


下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《10以內(nèi)數(shù)的守恒》及教學反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標

1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變,準確計算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

3、逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學重點、難點

能嘗試不同的排列方法

活動準備

教具:泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動過程

1、預備活動:

是有相互問候

2、集體活動。

*創(chuàng)設情境:泡泡表演隊來幼兒園演出了??矗麄?0個隊員分成了兩組,每組演員都準備了精彩的節(jié)目,一起來看看吧。

引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型,數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量,感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化,每一類總數(shù)不變,都是10個泡泡。

*進一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。

3、分組活動。

師:節(jié)目表演的太精彩了,可我發(fā)現(xiàn)演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!

第一組:制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽

第二組:制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍,排列形式,規(guī)律不限。

4、交流小結(jié),收拾學具。

各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么,做了什么活動,對數(shù)量相同的物品進行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。

5、活動結(jié)束

教學反思

數(shù)的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的,怎樣吧這樣的一個比較難的數(shù)學概念形象化,讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學活動,讓幼兒體驗數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個活動進行下來,感覺還是比較順暢的,幼兒在活動中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。

反思活動,有以下不足:

1、集體活動中的幼兒自主操作,感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變,其實幼兒在操作中排列很多不同形式,但我在這個環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來,幼兒的經(jīng)驗沒有得到進一步提升,這是一個遺憾。

2、分組活動的材料投放比較單一,在5以內(nèi)守恒使用這些教具,幼兒對此教具不太感興趣。

幼兒百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

不知道本文“幼兒園中班教案《10以內(nèi)數(shù)的守恒》及教學反思”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

幼兒園中班教學活動設計:8以內(nèi)數(shù)的守恒


活動目標:

1、通過參觀"智力宮"的游戲活動,使幼兒能根據(jù)兩組物體不同排列的變化,正確點數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。

2、讓幼兒學會觀察的方法,掌握觀察的順序,培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。

二、環(huán)境創(chuàng)設

智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。)

三、教學進行

(一)出示木偶、激發(fā)幼兒興趣

教師:"小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向?qū)?,帶你們?nèi)⒂^'智力宮',看誰參觀時觀察得最仔細,最能動腦筋,小兔子就和他做朋友"。

(二)參觀智力宮,了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。

1、第一智力角:大小相同的積木排成稀密不同的兩排,引導幼兒從左到右、從前往后,仔細的觀察。

提問:這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?

幼兒觀察后回答,如有不同意見,引導幼兒點數(shù)后,得出正確答案。

教師:小朋友們講得真好,這兩排積木大小是一樣的,但一排擺得稀,一排擺得密,它們都是4,是一樣多的。

2、第二智力角:大小不同的皮球各5個,擺成稀密不同的兩排。

提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排?。看笃で蚨?,還是小皮球多?為什么?

幼兒通過點數(shù)、默數(shù)后,告訴觀察的結(jié)果。教師不斷的用語言激發(fā),調(diào)動幼兒觀察和求知欲的興趣。

教師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多,都是5個,只是它們的大小不同,稀密不同。

3、第三智力角:出示小兔子帶給小朋友的禮物,每人一張卡片。

(1)請幼兒每人取一張小卡片,仔細觀察卡片上的兩組物體哪種多,哪種少,還是一樣多,為什么?

(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因,(每張卡片上所畫的物體不一樣,大小各異,排列形式各異。)

4、第四智力角:小兔請小朋友看節(jié)目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景,第一次跳舞先排成一排縱隊,然后排成一排橫對,引導幼兒觀察,誰多,誰少?一樣多嗎?為什么?

(2)第二次跳舞散亂排列,引導幼兒觀察,誰會想到多、誰少、還是一樣多?

教師:小朋友看得真好,唐老鴨和米老鼠跳舞時,不管怎樣改變他們的排列形式,他們的數(shù)量沒有變,都是8

四、幼兒動手操作聯(lián)系,進一步掌握8的數(shù)守恒。

小兔子帶小朋友進迷宮:迷宮內(nèi)設有各種玩具、實物、教具,讓幼兒通過擺弄實物,不斷變換排列形式,進一步鞏固認識一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響,他們都是一樣多。(擺弄時,教師不但巡視,提醒幼兒互相講述)

五、結(jié)束

小兔說:"今天小朋友真能干,學到很多本領(lǐng),小兔子真高興,想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。

反思:這堂課組織得很成功,活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發(fā)幼兒對數(shù)學的內(nèi)在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數(shù)學活動的設計和編排,遵循了科學發(fā)展觀。實質(zhì)性的促進了幼兒對數(shù)學的學習興趣。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案《8以內(nèi)數(shù)的守恒》


一、活動目標:

1、通過參觀"智力宮"的游戲活動,使幼兒能根據(jù)兩組物體不同排列的變化,正確點數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。

2、讓幼兒學會觀察的方法,掌握觀察的順序,培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。

二、環(huán)境創(chuàng)設

智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。)

三、教學進行

(一)出示木偶、激發(fā)幼兒興趣

教師:"小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向?qū)?,帶你們?nèi)⒂^'智力宮',看誰參觀時觀察得最仔細,最能動腦筋,小兔子就和他做朋友"。

(二)參觀智力宮,了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。

1、第一智力角:大小相同的積木排成稀密不同的兩排,引導幼兒從左到右、從前往后,仔細的觀察。

提問:這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?

幼兒觀察后回答,如有不同意見,引導幼兒點數(shù)后,得出正確答案。

教師:小朋友們講得真好,這兩排積木大小是一樣的,但一排擺得稀,一排擺得密,它們都是4,是一樣多的。

2、第二智力角:大小不同的皮球各5個,擺成稀密不同的兩排。

提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排?。看笃で蚨?,還是小皮球多?為什么?

幼兒通過點數(shù)、默數(shù)后,告訴觀察的結(jié)果。教師不斷的用語言激發(fā),調(diào)動幼兒觀察和求知欲的興趣。

教師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多,都是5個,只是它們的大小不同,稀密不同。

3、第三智力角:出示小兔子帶給小朋友的禮物,每人一張卡片。

(1)請幼兒每人取一張小卡片,仔細觀察卡片上的兩組物體哪種多,哪種少,還是一樣多,為什么?

(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因,(每張卡片上所畫的物體不一樣,大小各異,排列形式各異。)

4、第四智力角:小兔請小朋友看節(jié)目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景,第一次跳舞先排成一排縱隊,然后排成一排橫對,引導幼兒觀察,誰多,誰少?一樣多嗎?為什么?

(2)第二次跳舞散亂排列,引導幼兒觀察,誰會想到多、誰少、還是一樣多?

教師:小朋友看得真好,唐老鴨和米老鼠跳舞時,不管怎樣改變他們的排列形式,他們的數(shù)量沒有變,都是8

四、幼兒動手操作聯(lián)系,進一步掌握8的數(shù)守恒。

小兔子帶小朋友進迷宮:迷宮內(nèi)設有各種玩具、實物、教具,讓幼兒通過擺弄實物,不斷變換排列形式,進一步鞏固認識一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響,他們都是一樣多。(擺弄時,教師不但巡視,提醒幼兒互相講述)

五、結(jié)束

小兔說:"今天小朋友真能干,學到很多本領(lǐng),小兔子真高興,想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。

反思:這堂課組織得很成功,活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發(fā)幼兒對數(shù)學的內(nèi)在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數(shù)學活動的設計和編排,遵循了科學發(fā)展觀。實質(zhì)性的促進了幼兒對數(shù)學的學習興趣。

相信《幼兒園中班教案《8以內(nèi)數(shù)的守恒》及教學反思》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒園說課稿數(shù)的守恒專題,希望您能喜歡!

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