2020幼兒園中班教案《學習7的形成》及教學反思

幼兒園中班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2020幼兒園中班教案《學習7的形成》及教學反思”，希望能為您提供更多的參考。

活動目標：

1、引導幼兒學習7的形成，認識數(shù)字7，理解7的含義。

2、能正確點數(shù)7以內的物體，提高點數(shù)能力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數(shù)學活動

活動準備：

白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、幼兒操作紙，幼兒操作材料

活動過程：

一、拍手游戲

師生互動，復習6以內數(shù)的形成，集體練習和個別練習。

二、學習7的形成和數(shù)數(shù)

1、提問：

A.6個小矮人可以用數(shù)字幾來表示？

B.6個小矮人又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？

追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？

小結：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。

2、提問：

A.1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示？

追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？

小結：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。

3、提問：

A.5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？

追問：1.哪個多哪個少？

B.使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？

小結：5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7。7個蘋果和7個小矮人一樣多。

4、提問：

4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）

（幼兒表述，教師操作，幫助幼兒進一步理解7以內數(shù)的形成）

小結：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。

三、理解7的實際意義

提問：

A.7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數(shù)字來表示？

B.想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？

小結：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。

四、進一步感知7的形成：

提問：

A.觀察、添畫操作：將數(shù)量不滿7的東西添畫滿7。

B.幼兒操作。

C.請個別幼兒將自己操作結果進行表述。

小結：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。

活動延伸：

下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。

活動反思：

《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。

在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學的學習不再是抽象的數(shù)學，而是樂意的學習。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內的物體數(shù)量。從而讓幼兒進一步了解7以內數(shù)量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

幼兒百科：7是6與8之間的自然數(shù)。是一個簡單的阿拉伯數(shù)字，也是奇數(shù)。

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2020幼兒園中班教案《學習7》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《學習7》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

活動目標：

1.感知7的物體數(shù)量，辨認數(shù)字7。

2.學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數(shù)量。

3.能細致地觀察與操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

物質準備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設：布置秋天公園情景。

活動過程：

1.創(chuàng)設秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動。

引導幼兒說一說，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？

2.認識數(shù)字7。

（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導幼兒分別目測點數(shù)6、7的數(shù)量。

（2）出示數(shù)字“7”，引導幼兒辨認數(shù)字“7”，討論“7”像什么。

（3）請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

（4）引導幼兒聽老師指令做出相應的動作，感知7的數(shù)量。

（5）討論：7可以表示什么？（引導幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。）

3.分組操作。

（1）串項鏈：引導幼兒根據繩子上的數(shù)字串相應數(shù)量的珠子。

（2）小火車：引導幼兒根據小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。

（3）包糖果：引導幼兒根據糖果袋上的數(shù)字，包相應數(shù)量的糖果。

（4）夾夾樂：引導幼兒根據笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應數(shù)量的夾子。

4.引導幼兒認識生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號等。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中提到“應從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。中班幼兒對于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎上，為了讓孩子學會正確判斷7的實物數(shù)量并應用到日常生活中，我設計了此活動，通過秋游“公園”這一游戲化的主題情境，引導幼兒將數(shù)概念已有的經驗加以整理和提升，使幼兒對數(shù)的認識有新的提升，力求促進幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發(fā)展，讓幼兒體驗到數(shù)學的重要性和有趣性及在生活中的運用。

（一）引入環(huán)節(jié)：我設計了秋游“逛公園”活動，引導幼兒說一說，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？小朋友興趣很濃。

（二）學習環(huán)節(jié)：我通過欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量，鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”，并讓幼兒說出7像什么，除了7個梨可以用數(shù)字7來表示，還有什么東西也可以用數(shù)字7來表示，引導幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達的機會，對那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表揚，從而調動了每個幼兒的上課積極性。

（三）最后分組操作環(huán)節(jié)，我采用了游戲“串項鏈”“小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環(huán)節(jié)，幼兒通過自選玩具進行操作，進一步感知6和7的物體數(shù)量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動，培養(yǎng)了細致觀察與操作的習慣，體驗數(shù)學活動的樂趣。

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創(chuàng)設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數(shù)學服務。

幼兒百科：7，阿拉伯數(shù)字，是6與8之間的自然數(shù)、第四個質數(shù)、奇數(shù)之一。

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幼兒園中班教案《學習7的形成》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《學習7的形成》含反思》

中班教案《學習7的形成》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能正確點數(shù)7以內的物體，提高點數(shù)能力，引導幼兒學習7的形成，認識數(shù)字7，理解7的含義，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，快來看看幼兒園中班《學習7的形成》含反思教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒學習7的形成，認識數(shù)字7，理解7的含義。

2、能正確點數(shù)7以內的物體，提高點數(shù)能力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數(shù)學活動

活動準備：

白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、幼兒操作紙，幼兒操作材料

活動過程：

一、拍手游戲

師生互動，復習6以內數(shù)的形成，集體練習和個別練習。

二、學習7的形成和數(shù)數(shù)

1、提問：

A.6個小矮人可以用數(shù)字幾來表示？

B.6個小矮人又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人？

追問：用數(shù)字幾來表示，老師是怎樣變成7個的？

小結：6各小矮人添上一個小矮人是7個小矮人。6添上1是7。

2、提問：

A.1個小矮人用一個小圓點來表示，6個小矮人用幾個小圓點來表示？

追問：6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？

小結：6個圓點添上1個是7個圓點，6添上1是7。

3、提問：

A.5個蘋果送給7個小矮人，是不是每個小矮人都能得到一個蘋果呢？

追問：1.哪個多哪個少？

B.使蘋果和小矮人一樣多，用什么方法呢？

小結：5個紅蘋果添上一個紅蘋果是6個紅蘋果，6個紅蘋果添上一個綠蘋果是7個蘋果。6添上1是7。7個蘋果和7個小矮人一樣多。

4、提問：

4朵花和7個小矮人怎樣變成一樣多?（請個別幼兒回答）

（幼兒表述，教師操作，幫助幼兒進一步理解7以內數(shù)的形成）

小結：7個小矮人、7朵花一樣多。依次給小矮人戴上花。

三、理解7的實際意義

提問：

A.7個小矮人、7個蘋果、7朵花可以用哪個數(shù)字來表示？

B.想一想：還有什么東西可以用數(shù)字7來表示的？

小結：數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7來表示。

四、進一步感知7的形成：

提問：

A.觀察、添畫操作：將數(shù)量不滿7的東西添畫滿7。

B.幼兒操作。

C.請個別幼兒將自己操作結果進行表述。

小結：3輛小轎車添畫1輛后變成4輛，4輛添上1輛是5輛，5輛添上1輛是6輛，6輛添上一輛是7輛，7輛小轎車可以用數(shù)字來表示，其他方法同前。

活動延伸：

下次老師帶你們到幼兒園區(qū)找找，可以用數(shù)字7來表示的物體。

活動反思：

《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。

在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物（幼兒操作），環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學的學習不再是抽象的數(shù)學，而是樂意的學習。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內的物體數(shù)量。從而讓幼兒進一步了解7以內數(shù)量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

小百科：7是6與8之間的自然數(shù)。是一個簡單的阿拉伯數(shù)字，也是奇數(shù)。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案《學習7的形成》及教學反思

【活動目標】

1、通過活動，學習7的形成，數(shù)數(shù)，認識數(shù)字7。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

【環(huán)境創(chuàng)設】

小兔子一只，不同的蘿卜7個。

【重點難點】

幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。

【活動過程】

一、復習6以內數(shù)的形成

出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?

出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?

幼兒回答。

教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

引導幼兒說出1添上1就是2。

以此類推復習6以內數(shù)的形成。

二、學習7的形成

1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)

誰能用一句好聽的話來說?

6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。

2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。

例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)

三、學寫數(shù)字7

師：說說7像什么?寫寫數(shù)字7。

【教學反思】

《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。

在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學的學習不再是抽象的數(shù)學，而是樂意的學習。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內的物體數(shù)量。從而讓幼兒進一步了解7以內數(shù)量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

幼兒百科：7，阿拉伯數(shù)字，是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個質數(shù)、奇數(shù)之一。

中班數(shù)學教案及教學反思《7的形成》

活動目標：

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。

2、體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

活動重點、難點：

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

難點：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

活動過程：

(一)導入游戲：《老鼠和貓》

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數(shù)清晰，反應最快。

(二)講解操作：

1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請出來吧!

提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點數(shù)。

教師小結：6老鼠又來了一只貓，現(xiàn)在是幾只動物?

6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當?shù)案夂?，有序擺好6個，幼兒點數(shù)。

提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

3、發(fā)蛋糕。

教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。

教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

量的物體，感知數(shù)字和實物的數(shù)量關系運用已學的知識，進一步理解數(shù)字和數(shù)量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列 。

教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發(fā)叉子。

請幼兒發(fā)7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什么?

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?

教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然后點數(shù)說：“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)

讓我們每位幼兒都當?shù)案饷纥c師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕

名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動反思：

從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現(xiàn)這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數(shù)概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數(shù)學的概念。讓數(shù)學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

以上是我個人對這節(jié)活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

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