育兒觀念：《絕不能對(duì)孩子講的16句話》

幼兒園教師的教育觀念。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家精心整理的“育兒觀念：《絕不能對(duì)孩子講的16句話》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

育兒觀念：《絕不能對(duì)孩子講的16句話》

作為家長(zhǎng)真的不容易，不能魯莽的打罵孩子，也不能太過(guò)溺愛(ài)。其實(shí)在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要做的是控制好自己的情緒，再以一顆平常心和孩子交流。

以下16句話，家長(zhǎng)們往往在不經(jīng)意間就說(shuō)出口，但卻會(huì)對(duì)孩子造成潛在的心靈傷害，需要特別注意。

⒈“男子漢大丈夫，至于嗎？”

讓孩子學(xué)會(huì)自由的表達(dá)自己的情感非常重要，如果經(jīng)常對(duì)孩子這樣講，最終孩子會(huì)成為一個(gè)無(wú)法自如表達(dá)自己情感的人（這樣的例子在生活中還少嗎？）。

⒉“這哪是男孩兒/女孩兒應(yīng)該做的事兒啊！”

不要在孩子探索自己感興趣的事情的階段，就武斷的對(duì)其否定。男孩兒成為一名出色的舞蹈家或是女孩兒成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員不好嗎？

⒊“未來(lái)如果你有一個(gè)和你一樣的孩子，你就明白我的感受了！”

這句話聽(tīng)起來(lái)好像點(diǎn)兒意思，但是它會(huì)讓孩子受到極大的傷害。因?yàn)檫@句話的潛臺(tái)詞就是把這個(gè)孩子養(yǎng)大的過(guò)程并不快樂(lè)，而且還蘊(yùn)含著一種深深的惡意：希望孩子將來(lái)遭受同樣的痛苦。

⒋“你的媽媽/爸爸是個(gè)傻X（或類似）”

也許她/他真是，但是你不能老是把這樣的話掛在嘴邊，說(shuō)給孩子聽(tīng)。而且如果老是聽(tīng)你這么說(shuō)，孩子就會(huì)認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)一位家庭成員是很正常的，同時(shí)，孩子潛意識(shí)里其實(shí)也覺(jué)得自己也是一樣的人，導(dǎo)致無(wú)法接納自己。

⒌“你的性格比較內(nèi)向，而你姐姐/妹妹/哥哥/弟弟/比較外向?！?/p>

這么說(shuō)唯一的作用就是讓孩子在內(nèi)向或是外向的路上一條路走到黑，并且覺(jué)得自己只能是這個(gè)樣子。

⒍“閉嘴！”

所有人都不喜歡別人這樣說(shuō)自己，至于孩子，他們應(yīng)對(duì)的方式是不再信任你、不會(huì)再對(duì)你說(shuō)很多。

⒎“你為什么就不能像你的姐姐或是哥哥一樣？”

這當(dāng)然是在人為制造兄弟姐妹之間的隔閡，矛盾。畢竟，每個(gè)人都是不一樣的，記住你的五個(gè)手指頭伸出來(lái)都是不一樣長(zhǎng)的。

⒏“有本事你就一直哭，我看你哭到什么時(shí)候！”

這樣一來(lái)，孩子就會(huì)感受到你不愿意再與他進(jìn)行交流。無(wú)力和恐懼感會(huì)讓他/她持續(xù)難過(guò)下去，而這已經(jīng)和最初為了什么而哭無(wú)關(guān)。最好的方式是告訴孩子我看到了你的難過(guò)/委屈.....，你的陪伴、平靜和同理很重要。

⒐“為什么你沒(méi)有一件事能做好！”

每個(gè)人都是從試錯(cuò)當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)的，你這樣一說(shuō)，孩子就沒(méi)有勇氣去嘗試，當(dāng)然就會(huì)進(jìn)步的很慢了。

⒑“這有什么可怕的，去試試！”

你告訴孩子這沒(méi)什么可怕的絲毫不會(huì)讓他/她感覺(jué)好一點(diǎn)兒，同時(shí)你在否認(rèn)孩子的感受，無(wú)視孩子的存在，相反，你應(yīng)該問(wèn)孩子，你在怕什么，能告訴我嗎？

⒒“這就是你不聽(tīng)話的后果！”

在你告訴孩子不要跑，結(jié)果他/她還是在跑而且摔倒了的時(shí)候，你可能會(huì)這么想。但是如果你這么和孩子說(shuō)了，那就是白白浪費(fèi)了一次他/她可以獲得體驗(yàn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

⒓“怎么能這樣做，你是一個(gè)壞孩子”

相信大多數(shù)家長(zhǎng)不會(huì)和孩子說(shuō)這句話。在孩子真的犯了錯(cuò)誤，并且理應(yīng)被教育和糾正的時(shí)候。你要告訴孩子的是，這件事情是壞的，這種行為是錯(cuò)誤的，人不等于行為，家長(zhǎng)無(wú)法接受的是事情，而不是無(wú)法接受自己的孩子。

⒔“我不喜歡自己的長(zhǎng)相”

你以為這么說(shuō)自己不會(huì)對(duì)孩子有影響？如果你是一個(gè)對(duì)自己的外表更自信的家長(zhǎng)，孩子也會(huì)變得更加的自信。

⒕“我數(shù)學(xué)也不好，這孩子隨我”

得了，有了你這句話，孩子的數(shù)學(xué)是好不了了。

⒖“你別弄，你弄不好，我?guī)湍闩ㄖT如此類）”

讓他們自己刷牙、系鞋帶、完成作業(yè)，只要交給他們，都能學(xué)得會(huì)。如果你老是幫他們做，結(jié)果就是所有的事情孩子都無(wú)法獨(dú)立完成。

⒗“還是XX時(shí)候的你更好”

你可能會(huì)覺(jué)得這樣的話沒(méi)什么，但這會(huì)影響孩子的自信心，讓他/她覺(jué)得現(xiàn)在的自己不夠好，而且還會(huì)不停的反思自己到底為什么變得不堪。

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育兒觀念：兒子一句話讓我悔悟

育兒觀念：兒子一句話讓我悔悟

一次，我因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了一件事，事后坐在沙發(fā)上生悶氣，吃“后悔藥”。兒子大概發(fā)現(xiàn)我情緒有異，小心地問(wèn)：“媽媽，你不是打過(guò)我了嗎，怎么還生氣呢?”兒子的一句話讓我很是吃驚。在看看兒子那種不以為然的表情，我心里像打翻了五味瓶。是呀，兒子平時(shí)做錯(cuò)了事，我總是說(shuō)不了幾句就動(dòng)手打他，覺(jué)得我打他是有原因的，打了他印象會(huì)深，下次不會(huì)再出錯(cuò)，但從沒(méi)站在兒子的角度考慮，給他留出反省的時(shí)間。兒子則覺(jué)得做錯(cuò)了事挨了打，心理上平衡了，根本不考慮為什么會(huì)錯(cuò)或?yàn)槭裁窗ご?。有時(shí)嘴上求饒說(shuō)“下次不敢了”，但事后卻一點(diǎn)也記不住，仍然我行我素。

通過(guò)這件事，我很好地反省，覺(jué)得對(duì)待兒子的過(guò)錯(cuò)應(yīng)謹(jǐn)慎處理，不可動(dòng)粗。孩子畢竟是孩子，他不可能很好地約束自己；有時(shí)過(guò)錯(cuò)也是無(wú)意造成的，應(yīng)加以分析。從此以后，遇到孩子做錯(cuò)事，我便引導(dǎo)他分析為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒。有時(shí)錯(cuò)誤一出現(xiàn)，孩子自己也意識(shí)到了，我便引導(dǎo)他想法子彌補(bǔ)。

有一次，兒子得到了盼望已久的變形金剛，自然是愛(ài)不釋手。正玩得津津有味時(shí)，”啪”一聲變形金剛從手中滑到地下，一個(gè)輪子骨碌碌滾出很遠(yuǎn)。兒子從地上撿起來(lái)時(shí)已淚眼汪汪。要在過(guò)去，幾十元錢剛買來(lái)的玩具，玩不到幾分鐘便摔壞了，我早巳一個(gè)巴掌打過(guò)去了。但這次我沒(méi)有這么做。我從兒子手中接過(guò)變形金剛，用痛苦的聲音問(wèn)：”變形金剛，你怎么不小心出車禍了?摔掉一只腳是不是很疼呀?”我又問(wèn)兒子：“出車禍了，該怎么辦?”兒子說(shuō)：“我是不小心摔的，咱們幫變形金剛治腳吧?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，快去找萬(wàn)能膠來(lái)，趕緊治傷。”兒子跑前跑后，找到萬(wàn)能膠，娘倆忙了一陣，總算把摔掉的輪子粘好了。兒子長(zhǎng)舒了一口氣，我也長(zhǎng)舒了一口氣。

這些事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我總覺(jué)得還有必要提起，因?yàn)橐苍S還有一些像我一樣打孩子的父母至今沒(méi)有意識(shí)到：簡(jiǎn)單粗暴的棍棒收不到教育效果，遇事千萬(wàn)要三思。

家長(zhǎng)絕不能縱容孩子的7件事

愛(ài)孩子，是父母的天性。這份愛(ài)中不僅要包含理智與寬存，更應(yīng)松緊有度，要為兒女們?cè)凇翱梢浴焙汀安豢梢浴敝g劃一條清楚的界限，使他們的行為有章可循。

學(xué)會(huì)忍受一時(shí)的不舒服、煩心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，對(duì)孩子如下的幾種行為，一定要及時(shí)制止，絕不能手軟，更不能把寬容演變成縱容.

1、順手牽羊

孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。

達(dá)標(biāo)做法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)彙！苯柚拔餁w原主的過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、4歲的孩子沒(méi)有“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)此，父母千萬(wàn)不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

2、得不到就動(dòng)手

孩子們?cè)谕嫔匙?，其中一個(gè)搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈?。結(jié)果，推土機(jī)如愿到手。

達(dá)標(biāo)做法：親子教育家董進(jìn)宇博士認(rèn)為，對(duì)咬人的孩子，父母一定要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他知道，咬人是不對(duì)的，已經(jīng)對(duì)小朋友造成了傷害，必須親自道歉;同時(shí)，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會(huì)接受這種不如意。

除了批評(píng)和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進(jìn)而自覺(jué)摒棄攻擊性行為。

3、該睡不睡

晚上10點(diǎn)該睡覺(jué)了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上

達(dá)標(biāo)做法：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時(shí)間了，告訴他按時(shí)休息才能保證第二天去幼兒園不遲到。沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)上床，他們永遠(yuǎn)沒(méi)玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無(wú)論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。

4、見(jiàn)了玩具就走不動(dòng)

在超市，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子表明你的態(tài)度：今天不買玩具，因?yàn)榍安痪脛倓傎I了一套芭比娃娃。

如果孩子聽(tīng)不進(jìn)父母的話，無(wú)理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開(kāi)，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過(guò)講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。

5、天女散花

臨睡前，6歲的孩子脫下衣服，隨手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子說(shuō)：“穿好睡衣，然后把你的衣服疊好。在幼兒園午睡前，老師不是要求你們都把自己的衣服疊整齊嗎?老師還告訴媽媽，你做得非常好，有時(shí)還幫助小朋友呢。媽媽知道你是個(gè)很講秩序的孩子。來(lái)，媽媽看著表，你準(zhǔn)保能在3分鐘之內(nèi)完成，馬上開(kāi)始吧?！闭f(shuō)這些話時(shí)，不必高聲，但一定要柔中帶剛。

親子教育家董進(jìn)宇博士認(rèn)為，孩子喜歡聽(tīng)好話，媽媽對(duì)其好行為的強(qiáng)調(diào)，恰是對(duì)他的正面激勵(lì)，在反復(fù)的督促中，孩子能逐漸學(xué)會(huì)自理，并懂得承擔(dān)責(zé)任。

6、用謊言掩蓋事實(shí)

8歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問(wèn)起這事，他卻說(shuō)的家里的貓干的。

達(dá)標(biāo)做法：鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話：“告訴媽媽，到底怎么回事?摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)、勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的孩子?！币源舜蛳⒆拥念檻]，鼓勵(lì)他說(shuō)出真相，并在第一時(shí)間“擁抱”他、表?yè)P(yáng)他。

6、7歲以上的孩子明知說(shuō)謊不對(duì)，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長(zhǎng)了這一惡習(xí)，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。

7、我要一次玩?zhèn)€夠

到了該結(jié)束游戲的時(shí)間，9歲的孩子卻坐在電腦前不動(dòng)。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子表明你的寬容度：“好吧，再給你5分鐘，把這局玩完，如果還不結(jié)束，明天也不允許你玩了?！?/p>

電腦游戲容易使人上癮，孩子更是如此。所以，父母一定要規(guī)定孩子玩游戲的時(shí)間，比如一天一次，時(shí)間為半小時(shí)左右，并嚴(yán)格督促其遵守。使之通過(guò)服從外在的約束力，逐漸學(xué)會(huì)自我約束、自我控制。

另外，親子教育專家認(rèn)為，在規(guī)定時(shí)間的前5～10分鐘，父母可提醒一次，讓孩子有心理準(zhǔn)備，為準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)電腦提供可能。

育兒觀念：不要給孩子講這樣的故事

育兒觀念：不要給孩子講這樣的故事

前不久，聽(tīng)到一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子在討論，一個(gè)說(shuō)：“我最喜歡狐貍精，因?yàn)楹偩裁炊紩?huì)變，一會(huì)兒變成老爺爺，一會(huì)兒變成老婆婆，可神氣了?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“我最喜歡機(jī)器人了，機(jī)器人什么都會(huì)做。”我細(xì)問(wèn)孩子，這些故事是從哪兒聽(tīng)來(lái)的。他們說(shuō)是從家長(zhǎng)那兒聽(tīng)來(lái)的。男孩的父母給他講的是科幻故事；女孩的家長(zhǎng)給她講的常是“妖狐鬼怪”。

這場(chǎng)孩子間的討論發(fā)人深省。一些家長(zhǎng)確實(shí)愛(ài)給孩子講“妖狐鬼怪”的故事。不可否認(rèn)，這類故事對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)也有一定作用，但其消極影響更不可低估，孩子們聽(tīng)了這類故事往往驚得目瞪口呆，夜晚夢(mèng)魘不斷。如那位小女孩，小小年紀(jì)便敬狐捧鬼，若不及時(shí)對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)教育，對(duì)其健康成長(zhǎng)肯定不利。而給孩子有目的地選講些科技故事，不僅具有破除迷信的意義，而且可以使孩子開(kāi)闊視野，受到早期的科技啟蒙教育，強(qiáng)化其求知欲望?！翱茖W(xué)往往是由幻想變成現(xiàn)實(shí)?！苯裉炻裣驴茖W(xué)的種子，待到春天就會(huì)發(fā)芽。那位為機(jī)器人辯護(hù)的男孩，說(shuō)不定會(huì)從小時(shí)候了解機(jī)器人開(kāi)始，長(zhǎng)大后步入科學(xué)的殿堂。

為子女前途所計(jì)，家長(zhǎng)應(yīng)多學(xué)些科技知識(shí)，多講些科技小故事給孩子聽(tīng)，講故事一定要講對(duì)孩子有益的故事。

育兒觀念：讓孩子們自己講

育兒觀念：讓孩子們自己講

要說(shuō)我這個(gè)媽，可以算是伶牙俐齒一類，說(shuō)起大道理那是一套一套的。不過(guò)小時(shí)候的我可是沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么大陣仗的人，在人前講話也是笨嘴拙舌那種。還記得我上初中一年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行了一次演講比賽，我的文章有幸被選上代表年級(jí)在全校師生面前演講。上臺(tái)之前練了多少遍那就不用說(shuō)了，可到了當(dāng)口，看著臺(tái)底下黑壓壓的一片腦袋還是緊張得忘了詞。因?yàn)橄氩黄饋?lái)要說(shuō)的話，我只好一遍一遍重復(fù)上一句，重復(fù)到第三遍的時(shí)候，下面是一陣哄堂大笑。小時(shí)候糟心的經(jīng)歷讓我意識(shí)到能在眾人面前講話是一種很重要的能力。

兩個(gè)兒子成長(zhǎng)在美國(guó)，要說(shuō)美國(guó)的初級(jí)教育比較重視孩子在課堂上的參與意識(shí)。比起刻板的老師前面講，學(xué)生手背后腳并齊，豎著耳朵聽(tīng)的教學(xué)方式的確是開(kāi)放了很多，但孩子好像還是沒(méi)有很多機(jī)會(huì)站在大家面前講。

從小兒子上小學(xué)開(kāi)始，我就在家上班。之前家里一直有阿姨看著孩子。所以我的兩個(gè)兒子放學(xué)后從沒(méi)有去過(guò)AfterSchool，放暑假也沒(méi)去過(guò)夏令營(yíng)。孩子小還沒(méi)什么，反正就在家混唄。到大兒子上初中了，看看周圍別人家的孩子，還沒(méi)到暑假就開(kāi)始爭(zhēng)相報(bào)名參加各種課外班，夏令營(yíng)了。雖然多數(shù)也是因?yàn)楦改干习鄾](méi)辦法，但孩子去這些暑期學(xué)校確實(shí)也學(xué)了不少東西。即便是一個(gè)摳門的媽，我也不能耽誤孩子學(xué)文化。想來(lái)想去，干脆咱自己在家學(xué)。我讓兩個(gè)孩子那年暑假每個(gè)星期自己選一個(gè)自己喜歡的Topic，然后上網(wǎng)做相關(guān)的研究，學(xué)明白了，再做成TTP。周六晚上把家里的大電視作為投影屏，人站在前面給我和先生做Presentation。兩個(gè)孩子年紀(jì)不大，一個(gè)十二，一個(gè)才七歲，但讓我驚訝的是他們不僅選的主題挺有意思，而且也基本上都能講清楚。哥哥講了汽車的構(gòu)造和原理；講了美國(guó)關(guān)于走失兒童的歷史，以及由此采取的措施；講了關(guān)于股票的基本知識(shí)；還講了防曬油的分類，用途以及對(duì)皮膚的傷害。弟弟講了我們的太陽(yáng)系，講了恐龍的起源和滅絕；講了蚊子為什么會(huì)盯人，什么樣的人更招蚊子等等等等。每個(gè)星期兩個(gè)孩子都非常興奮的分享自己要講的主題，周六講的時(shí)候更是迫不及待的要上去表現(xiàn)。一個(gè)暑假下來(lái)不僅他們倆，連我和先生都長(zhǎng)了不少知識(shí)。

轉(zhuǎn)眼過(guò)了一年，大兒子七年級(jí)的暑假又到了。他老媽還是一如既往的節(jié)省，所以暑期夏令營(yíng)是不去的。自己在家學(xué)在家講也一樣能增長(zhǎng)不少知識(shí)，不過(guò)這次我靈機(jī)一動(dòng)想到應(yīng)該邀請(qǐng)兩個(gè)兒子的朋友們一起來(lái)講。和幾家的媽媽們一商量，得到大力支持，大家都認(rèn)為這是一個(gè)好的活動(dòng)。就這樣五家人六個(gè)男孩子每個(gè)周六晚飯后就湊到一起。孩子們每個(gè)星期自己先在家準(zhǔn)備自己感興趣的主題，到了周六晚上從年齡最小的開(kāi)始講。這六個(gè)男孩子最小的8歲，最大的14，性格不同，水平也不一樣，但卻各有特點(diǎn)，每個(gè)人身上都有別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，所以不論年齡大小，都可以互相學(xué)習(xí)。孩子們一個(gè)接一個(gè)的上去講，爹媽們圍坐在下面聽(tīng)，還時(shí)不時(shí)的提些問(wèn)題或者意見(jiàn)。開(kāi)始的兩三次，雖然每個(gè)孩子都很認(rèn)真準(zhǔn)備，但還是有不少問(wèn)題。有的孩子的TTP做的太花哨了，根本看不清上面的字是什么；有的孩子的TTP上內(nèi)容太多了，完全成了一篇文章；有的孩子很緊張，磕磕絆絆的講不清楚；有的孩子一邊講一邊晃，看得人頭直暈。。。當(dāng)然至于眼神和聽(tīng)眾的交流，語(yǔ)速的快慢，口齒的清晰程度等等，更都是以后需要逐漸要求提高的。不過(guò)孩子們自己選的內(nèi)容卻是豐富多彩的：航天飛船，第一次世界大戰(zhàn)，美國(guó)的選舉機(jī)制，槍的由來(lái)，梵高，可口可樂(lè)的發(fā)展歷史，紅綠燈的變遷，如何辨認(rèn)有毒的蘑菇，關(guān)于golf球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)等等等等，五花八門，多種多樣。每次聚會(huì)的時(shí)候，一個(gè)孩子在上面講，不僅其他的孩子聽(tīng)得津津有味，就連大人有時(shí)也會(huì)很熱切的加入討論，補(bǔ)充更多的信息。六個(gè)星期之后，所有的孩子都取得了不同程度的進(jìn)步。TTP做得花哨的變的更務(wù)實(shí)了；內(nèi)容過(guò)多的變得簡(jiǎn)單并且突出主題了；講話緊張的完全流利自如了；晃來(lái)晃去的也可以站穩(wěn)腳跟了。一個(gè)暑假下來(lái)，幾個(gè)孩子不僅學(xué)了不少東西，而且最重要的是每個(gè)周六晚上都是一個(gè)PlayDate。講完講座，六個(gè)人就可以混在一起瘋玩兒了。

讓孩子們自己講的活動(dòng)還在繼續(xù)，雖然開(kāi)學(xué)了，但媽媽們認(rèn)為這么好的活動(dòng)不應(yīng)該停止，所以由每個(gè)星期改為每個(gè)月，講的內(nèi)容也從自由選題偶爾改成統(tǒng)一命題。老媽們希望在一次又一次的鍛煉中，孩子們逐漸做到能學(xué)，能講，更能思考。但這會(huì)不會(huì)是家長(zhǎng)們的一廂情愿呢？那只能留給時(shí)間來(lái)回答了。

育兒觀念：家長(zhǎng)為什么不能打罵孩子?

育兒觀念：家長(zhǎng)為什么不能打罵孩子?

人在十八歲之前都被稱為孩子,孩子是不可以隨便被打罵的.可是,有時(shí),孩子實(shí)在是太可氣了,但打罵孩子肯定是不管用的,盡管表面上,孩子服從了,但在心理上,不能解決根源問(wèn)題.

由于孩子從小認(rèn)知上的模糊和不正確,所以孩子沒(méi)有具備保持原則的處事態(tài)度和做法,沒(méi)有正確選擇的能力,沒(méi)有果斷處理事情的能力,同時(shí)也沒(méi)有具備承受事情的能力等等,所以,會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題.小到生活的細(xì)節(jié),大到自己的前途.

非常理解家長(zhǎng),在孩子三歲之后,孩子的性格和人生觀等已經(jīng)建立,三到六歲如果沒(méi)有及時(shí)得到糾正,七歲基本定型.在人生的道路上,每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,即所謂的挫折,這些挫折,會(huì)糾正自己錯(cuò)誤的認(rèn)知或是不知道的認(rèn)知等.家長(zhǎng)會(huì)屢次地詢問(wèn),為什么會(huì)這樣呢?作為家長(zhǎng),大致有以下幾個(gè)原因:

一、家長(zhǎng)不能有效地控制自己的情緒,大多家長(zhǎng)都是這樣,孩子出現(xiàn)問(wèn)題,家長(zhǎng)首先是著急,然后是不良情緒,憤怒、埋怨、急噪等等.

二、家長(zhǎng)不能理智地分析孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因,孩子是父母及家長(zhǎng)共同培養(yǎng)的結(jié)果,不能單純地說(shuō)某一方面的問(wèn)題.

三、家長(zhǎng)需要認(rèn)知上的正確性和言行一致,有的家長(zhǎng)能意識(shí)到,有的家長(zhǎng)不能意識(shí)到,自己的言行舉止,其實(shí)就是在教孩子.

四、家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行有效的溝通,溝通交流是很好的辦法,和孩子成為朋友,孩子才能把心理話講給家長(zhǎng)聽(tīng),否則,就是長(zhǎng)期的壓抑和壓制,時(shí)間一長(zhǎng),不可能不出現(xiàn)問(wèn)題,當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)再面對(duì),就很棘手,不如,早發(fā)現(xiàn),早解決.

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程,家長(zhǎng)首先從心理上不要拒絕和孩子一起成長(zhǎng),什么是天倫之樂(lè)?和孩子一起成長(zhǎng)就是天倫之樂(lè);和妻子一起生活,解決生活、工作、學(xué)習(xí)上的一切問(wèn)題,幫助孩子能夠身心健康地成長(zhǎng),就是幸福.幸福的定義不是隨性,更不是任性.人,只有有原則、節(jié)制地活著,才能體驗(yàn)快樂(lè)和幸福.自由是相對(duì)的不是絕對(duì)的,世界上是沒(méi)有絕對(duì)的自由的.

孩子從一出生開(kāi)始,從有了自我意識(shí)后,就有了自私,自私是每個(gè)人都有的,但過(guò)分的自私是大家都不接受的.過(guò)分的自私首先會(huì)體現(xiàn)在每個(gè)孩子對(duì)父母的態(tài)度上,所以,讓孩子養(yǎng)成同理心是很有必要的.這是一種能力,就是一種能夠站在別人的角度上體諒別人、理解別人、感受別人的能力,具有同理心的人是非常受歡迎的,因?yàn)樗诳紤]自己的同時(shí)也能考慮別人.現(xiàn)在,我們的孩子尤其需要同理心,因?yàn)?改革開(kāi)放后的中國(guó),是年輕一代展示自己個(gè)性魅力的年代,如果,他們不具有同理心,將會(huì)在很多方面遇到問(wèn)題.如果,家長(zhǎng)的同理心不夠的話,請(qǐng)與孩子一起練習(xí),這沒(méi)有什么的,只要是自己不具備的能力,如果想具備,那就再練習(xí)好了,一點(diǎn)兒也不難,態(tài)度決定一切.

孩子從一出生開(kāi)始,如果家長(zhǎng)能經(jīng)常地反思自己的言行,那將對(duì)孩子是一個(gè)非常好的影響,事情分主觀和客觀原因,任何一件事情,都不能過(guò)分地強(qiáng)調(diào)主觀原因或客觀原因,并且,主觀原因應(yīng)該是主要的.如果具有這種內(nèi)省智能的話,那將是巨大的財(cái)富,因?yàn)檫@個(gè)能力將讓人擁有才能,一種智慧,一種能讓人面對(duì)問(wèn)題和圓滿解決問(wèn)題的能力.

一般來(lái)說(shuō),人們往往把人分成感性和理性.還容易把女人歸為感性,男人歸為理性.用成功學(xué)理論來(lái)說(shuō),成功人士是感性和理性的結(jié)合體,既能感性地去感知事物,又能理性地去解決.如果單純地具有或偏重于感性或理性,在面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)都會(huì)有偏差的.在中國(guó)的人情世故上,人們偏于感性,但在法律上,那就是實(shí)實(shí)在在的理性.

從感性和理性方面來(lái)分析,家長(zhǎng)不能打孩子這類事情,打孩子是非常感性的,為什么不理性一些呢?光有理性,不打孩子,也不解決問(wèn)題,也是不行的.只有感性和理性地分析和解決,才是目前為止,最好的方法.當(dāng)然,孩子的問(wèn)題太多,具體事情,需要具體分析和解決.

從中國(guó)社會(huì)的發(fā)展來(lái)看,中國(guó)經(jīng)歷了過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的封建社會(huì),封建社會(huì)帶給人們一種專制,一種獨(dú)權(quán).其實(shí),就是一種自私和任性,凡是,不過(guò)分自私和任性的帝皇,還是能受到人們的尊重的.但遺留下來(lái)的根源問(wèn)題是家庭問(wèn)題,現(xiàn)在家庭問(wèn)題,還是跟我國(guó)的傳統(tǒng)分不開(kāi)的.

從現(xiàn)代社會(huì)來(lái)看,人們需要尊重,需要自由.這是可以理解的.但所有都是相對(duì)的,世界上沒(méi)有絕對(duì)的事情,這一點(diǎn),我們必須清醒地認(rèn)識(shí),也要讓我們的孩子們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的.

放松自己,讓自己有一個(gè)好心情,讓自己擁有一個(gè)好情緒和好情感.只有放松了自己,才能輕松地去對(duì)待別人,才能不打罵孩子.才能寬容和豁達(dá),試試吧!

對(duì)了,有一種很好地排毒方法,可以教給孩子和自己,就是拍手,拍手是一種很好的放松自己的方法,試試看,有效果一定告訴我們.

家長(zhǎng)絕不能縱容孩子去做的五件事

家長(zhǎng)絕不能縱容孩子去做的五件事

天底下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，可以說(shuō)，愛(ài)孩子是父母的天性！愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，但千萬(wàn)不能過(guò)度，過(guò)度了就變成溺愛(ài)了，我們一定要理智地愛(ài)孩子。如果孩子有以下幾種行為，一定要制止，絕不能手軟。

一、得不到的就動(dòng)手

孩子們?cè)谕嫔匙?，其中一個(gè)搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈?。結(jié)果，推土機(jī)如愿到手。

給家長(zhǎng)的建議：對(duì)咬人的孩子，父母一定要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他知道，咬人是不對(duì)的，已經(jīng)對(duì)小朋友造成了傷害，必須親自道歉；同時(shí)，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會(huì)接受這種不如意。

除了批評(píng)和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進(jìn)而自覺(jué)摒棄攻擊性行為。

二、見(jiàn)了玩具就走不動(dòng)

在超市，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。

給家長(zhǎng)建議：對(duì)孩子表明你的態(tài)度：今天不買玩具，撒潑、哭鬧也沒(méi)有用。

如果孩子聽(tīng)不進(jìn)父母的話，無(wú)理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開(kāi)，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過(guò)講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。

三、順手牽羊

孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。

給家長(zhǎng)的建議：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)?。”借助“物歸原主的過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、4歲的孩子沒(méi)有“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)此，父母千萬(wàn)不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

四、該睡不睡

晚上10點(diǎn)該睡覺(jué)了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上，繼續(xù)玩鬧，不肯睡覺(jué)。

給家長(zhǎng)的建議：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時(shí)間了，告訴他按時(shí)休息才能保證第二天上學(xué)不遲到。沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)上床，他們永遠(yuǎn)沒(méi)玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無(wú)論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。

五、說(shuō)謊

6歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問(wèn)起這事，他卻說(shuō)是家里的貓干的。

給家長(zhǎng)的建議：鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話：“告訴媽媽，到底怎么回事？摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)、勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的孩子。”以此打消孩子的顧慮，鼓勵(lì)他說(shuō)出真相，并在孩子說(shuō)實(shí)話后第一時(shí)間“擁抱”他、表?yè)P(yáng)他。

6、7歲以上的孩子明知說(shuō)謊不對(duì)，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長(zhǎng)了這一惡習(xí)，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。

絕不能這么哄孩子，簡(jiǎn)直是失敗教育的開(kāi)始！

這幾種不能用來(lái)哄孩子的方法，生活中有太多的父母都中招了。

教育孩子可是一門大學(xué)問(wèn)，在這個(gè)不主張打罵的時(shí)代，只能用講道理來(lái)哄孩子了。但你知道嗎？哄孩子也是講究方法的，以下這些話在育兒過(guò)程中千萬(wàn)要杜絕！

吃藥不苦打針不疼

“寶寶乖，吃一口，這藥是甜的。”“別怕，打針一點(diǎn)都不疼，一下子就好了?！辈还苁俏顾庍€是打針，總看到有些父母這么哄孩子。

想要孩子乖乖打針吃藥，的確很讓人頭疼。但家長(zhǎng)不能為了哄孩子，就要借助謊言來(lái)讓寶寶接受。有了第1次，第2次，等第3次再要寶寶乖乖就范，可就不那么容易了。

家長(zhǎng)可以告訴孩子：“打針有一點(diǎn)疼，但堅(jiān)持一下馬上就好了?！币部梢越o寶寶打氣：“如果你忍住不哭，一定是個(gè)勇敢的寶寶。不過(guò)哭了也沒(méi)關(guān)系，有媽媽在。”

等下次、等以后……

“媽媽，我們?nèi)ス珗@玩吧？”——“等下次有時(shí)間了，我們?cè)偃?！?/p>

“爸爸，你這周答應(yīng)陪我去放風(fēng)箏的！”——“爸爸這周要加班，等下次吧?！?/p>

在生活中，我們對(duì)答應(yīng)過(guò)寶寶的事情總會(huì)因?yàn)槊?，推延到下次或者以后，然而卻再也沒(méi)有下文了。。最好的教養(yǎng)方式是父母自身的行為，如果父母對(duì)孩子總不遵守承諾，孩子自然也就失去了行為向?qū)?。想要孩子下一次再相信你，想要再在孩子面前?shù)立威信，可就難了！

千萬(wàn)不能告訴媽媽

“這是奶奶給你的零花錢，千萬(wàn)不要告訴媽媽！”

“走！爸爸帶你去吃冰激凌，但要保密，不能告訴媽媽哦！”

為了討孩子歡心，很多家長(zhǎng)往往趁媽媽不在的時(shí)候，常常給寶寶做一些平時(shí)媽媽不讓吃或不讓做的事情。在教育孩子的問(wèn)題上，很多家庭也會(huì)分配紅臉和白臉的角色，但觀點(diǎn)不一的教育方式，不但教孩子學(xué)會(huì)撒謊，還會(huì)妨礙他們正確認(rèn)識(shí)自己的行為。其實(shí)，只要不是原則性的問(wèn)題，其他家長(zhǎng)可以征詢媽媽的同意之后，再和孩子一起做。

等你長(zhǎng)大就懂/知道了

“媽媽，我是怎么生出來(lái)的呀？”——“等你長(zhǎng)大就知道了！”

“爸爸，人為什么不能飛呢？”——“嗯，這個(gè)，等你長(zhǎng)大就懂了！”

孩子的世界充滿童真，總會(huì)問(wèn)一些千奇百怪的問(wèn)題。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)詢問(wèn)一些難以回答或者敏感的話題時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)用“等你長(zhǎng)大了就懂了”來(lái)糊弄。其實(shí)，這種回答不但沒(méi)有滿足孩子強(qiáng)烈的求知欲，還會(huì)阻礙他們繼續(xù)探索的欲望。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，認(rèn)真回答孩子的每一個(gè)提問(wèn)，滿足他們的好奇心，鼓勵(lì)他們積極探索。

你是最聰明、漂亮、帥氣的孩子

當(dāng)寶寶穿上新衣，家長(zhǎng)總?cè)滩蛔〉目滟潱骸拔议|女最漂亮了！”“我兒子最帥了！”

寶寶把積木向媽媽展示，媽媽立馬說(shuō)：“好厲害呀，我兒子是最聰明的寶貝！”

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子本沒(méi)有錯(cuò)，每個(gè)寶寶在自己父母眼中都是最好的！不過(guò)當(dāng)你在夸自家漂亮或帥氣的時(shí)候，其實(shí)就是在告訴孩子外貌的重要性。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出色的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量不要用聰明來(lái)表?yè)P(yáng)，要肯定寶寶的努力和付出，希望下次可以完成的更好。因?yàn)槿菝彩菚?huì)隨著時(shí)間而發(fā)生改變，隨著交往的擴(kuò)大，寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有那么聰明，如果有一天聽(tīng)不到這些稱贊，那么他一定是不自信的。

再哭，媽媽不要/喜歡你了

“不要再哭了，再哭媽媽就不喜歡你了！”

“我們家沒(méi)你這樣的孩子！你有本事再做一遍試一試？！”

這種說(shuō)反話的表達(dá)方式的確對(duì)寶寶很奏效，但使用不當(dāng)?shù)脑捴粫?huì)影響孩子的是非觀，讓他們內(nèi)心缺乏安全感。如果父母假裝要遺棄孩子，會(huì)讓孩子覺(jué)得最值得信賴的人都不要自己了，這對(duì)他們幼小的心靈會(huì)是很大的傷害。依戀關(guān)系遭到破壞的孩子，會(huì)出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定等表現(xiàn)。

都怪**弄疼我家寶寶，打他！

寶寶剛學(xué)會(huì)走路，不小心被凳子絆倒大哭起來(lái)。家長(zhǎng)沖過(guò)來(lái)把寶寶抱起來(lái)，忙“安慰”道：“寶貝很疼吧？都怪這個(gè)凳子，把寶寶絆倒摔疼了，我們不要它了，好不好？”說(shuō)罷，還裝模作樣的用手打了幾下凳子。

孩子被絆倒是因?yàn)閯?dòng)作發(fā)展還不成熟，視力和動(dòng)作協(xié)調(diào)還不熟練。家長(zhǎng)一味的把原因歸結(jié)于凳子，不但會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)推卸責(zé)任，還讓他們從小埋下一顆復(fù)仇的種子。以后有什么不順心的事情，就學(xué)會(huì)找各種借口，并學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題。家長(zhǎng)要告訴他，下次走路的時(shí)候，腳下有凳子要繞開(kāi)走。

表演之后才有獎(jiǎng)勵(lì)

親朋聚會(huì)時(shí)，孩子永遠(yuǎn)是目光的焦點(diǎn)。這種場(chǎng)合，家長(zhǎng)也希望孩子能把才藝班學(xué)的本領(lǐng)，給大家展示一番。于是常誘導(dǎo)說(shuō)：“如果給大家表?yè)P(yáng)唱歌/跳舞，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)冰激凌吃?！?/p>

讓孩子展示才藝原本是一件好事，可以鍛煉寶寶的膽量和信心。但如果用物質(zhì)誘惑來(lái)強(qiáng)迫寶寶做不愿意的事情，只會(huì)讓孩子沒(méi)有原則的屈服，家長(zhǎng)應(yīng)該征詢寶寶的意見(jiàn)，若寶寶愿意表演，家長(zhǎng)可以給予口頭鼓勵(lì)，如果寶寶不愿意也無(wú)需強(qiáng)迫。

我這都是為你好！

現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)從小就為孩子做各種選擇，尤其是各種才藝興趣班。每當(dāng)孩子不滿的時(shí)候，不好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，不去上課的時(shí)候，家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)一句“我這是為了你好！”

毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)都是好的，但實(shí)際結(jié)果其實(shí)并不理想。孩子會(huì)因?yàn)檫@句話背上無(wú)形的壓力，有些還會(huì)變的非常逆反。興趣才藝班可根據(jù)寶寶的愛(ài)好進(jìn)行選擇，如果家庭中沒(méi)有懂樂(lè)譜的，就無(wú)需強(qiáng)求寶寶在音樂(lè)上有超強(qiáng)的造詣。

合格的父母絕不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)這4句話！

小天使們降臨到這個(gè)世界，帶著好奇的目光注視著眼前的一切。

“媽媽，那是什么？”

“媽媽，為什么天上有星星？”

“媽媽，星星可以吃么？”

“為什么不能吃星星？”

“媽媽，為什么星星是黃色的？”

“媽媽，為什么爸爸說(shuō)我可以吃星星？”

……

面對(duì)他們的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，很多父母從剛開(kāi)始的新鮮到后來(lái)不厭其煩。然而，不管你是不是真的回答不出來(lái)，面對(duì)這些好奇寶寶們，這4句話，請(qǐng)千萬(wàn)不要說(shuō)！

第一句話“沒(méi)看到我正忙著嗎？”

這句話會(huì)讓孩子傷心，因?yàn)樗囊馑际恰椰F(xiàn)在的事是第一位，你的問(wèn)題不重要。

這樣的回答會(huì)讓孩子覺(jué)得自己的求知心不受重視，往后遇到問(wèn)題去探索真相的熱情也會(huì)大大消減！所以，即使你真的在忙，也要和孩子平和地溝通：“媽媽正在做一件事，等媽媽做完和你一起找答案”，而非粗暴地讓孩子閉嘴。

第二句話“你怎么這么多問(wèn)題”

聽(tīng)到這句話，孩子的第一反應(yīng)將是“原來(lái)問(wèn)題多不討人喜歡”、“問(wèn)題多是不對(duì)的”、“我不該問(wèn)出這些問(wèn)題”，好奇心受到打擊，對(duì)世界上的新鮮事物不再那么關(guān)心。往后，在生活中遇到問(wèn)題，成年后也會(huì)克制，不敢向其他人求助，變得越來(lái)越內(nèi)向。

第三句話“你這么小，說(shuō)了你也不懂”

用“年紀(jì)小，聽(tīng)不懂”當(dāng)做逃避回答的借口，很多家長(zhǎng)都在這么做！小貝在這里要說(shuō)，no！你對(duì)待孩子的態(tài)度有問(wèn)題！請(qǐng)尊重你的孩子，盡你所能幫助他，解決他的難題，帶他了解這個(gè)世界，千萬(wàn)不要因?yàn)樗昙o(jì)小就覺(jué)得無(wú)所謂！

第四句話“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不知道？”

這句話的殺傷力非常大！孩子會(huì)因此變得自卑、抬不起頭，因?yàn)樗械阶约哼B最簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不知道，還因此遭到大人的嘲笑和訓(xùn)斥。如果你不想傷害你的孩子，請(qǐng)別用這種話去攻擊他。

上面這4句話，你對(duì)你的孩子說(shuō)過(guò)嗎？如果說(shuō)過(guò)，請(qǐng)馬上改正！

下面這樣4句話，則對(duì)他有幫助

第一句話“你來(lái)決定……”

如果你要讓孩子來(lái)做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的時(shí)候，你可以說(shuō)這樣的話——“你來(lái)決定吧，……”給他一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)：我自己決定了我的行為，同時(shí)對(duì)我自己的行為負(fù)責(zé)。這樣做，既可以教會(huì)孩子明白選擇就意味著承擔(dān)后果，而且也可以使父母避免總是充當(dāng)一個(gè)約束他們的壞警察的角色。你選擇了，并且對(duì)它負(fù)責(zé)，這就是真正的自由。

第二句話“我愛(ài)你，但我不喜歡你的這種行為?！?/p>

這樣同樣能夠給你自己一個(gè)提醒，你的目的是糾正和引導(dǎo)孩子的幼稚和無(wú)知，讓他變得更加可愛(ài)和優(yōu)秀，而不是僅僅為了教訓(xùn)或懲罰。同時(shí)，這也能夠使你在面對(duì)孩子的時(shí)候，更能保持平靜平和，而不至于表現(xiàn)出低質(zhì)量的、起不到榜樣作用的咆哮。

第三句話“你要知道，不同的人會(huì)有自己不同的需求”

當(dāng)你的孩子又在重復(fù)那句“這不公平！”的時(shí)候，你需要做的不是呵斥或忽視他，而是要耐心地讓他明白這樣一個(gè)道理：事實(shí)上，每個(gè)人并不是一定都會(huì)得到同等的待遇的，在這種狀況下，“公平”真實(shí)的含義其實(shí)是“每個(gè)人在他需要這個(gè)東西的時(shí)候得到它”。

第四句話“告訴我，你心里真實(shí)的想法！”

根據(jù)事實(shí)，幫孩子掌握自己的情感，教導(dǎo)他在這種時(shí)刻應(yīng)該怎么想，讓自己能平和，能和他人處理好關(guān)系。這樣，將來(lái)在沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊的時(shí)候，他們也能學(xué)著克制和緩解自己的情緒了。

和孩子交流的時(shí)候，你需要記住這些——

讓孩子覺(jué)得他是你的朋友，對(duì)于你的要求，他的回應(yīng)和參與是被期待、被尊重的，而不是讓他覺(jué)得只你不滿了，他就成了你的對(duì)立面了。

對(duì)孩子說(shuō)話不要過(guò)于用“技巧”。例如“我剛才跟你說(shuō)什么來(lái)著！”這種只問(wèn)不答的反問(wèn)句，其實(shí)隱藏的是你對(duì)孩子沒(méi)有遵循你的話的指控。你直接并嚴(yán)肅地表達(dá)你的意愿，能減少孩子很多困惑，有利于親子之間的溝通。

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