家庭教育中的訣竅

家庭教育。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編精心為您整理的“家庭教育中的訣竅”，僅供參考，希望能為您提供參考！

家庭教育中的訣竅

訣竅一：確定具體的短期目標和長期目標

1、確定可完成實現(xiàn)的短期目標，但不能偏離長期目標。重要的是，讓孩子對學習感興趣。

2、樹立頑強的工作道德觀，擁有堅持不懈的態(tài)度，掌握注意細節(jié)的能力——讓你的孩子模仿。

3、讓你的孩子積極地參與到他的短期、長期的目標中去。讓他在他的“目標本”上寫下所有要實現(xiàn)的目標。這將提高他的責任感以及實現(xiàn)目標的可能性。

訣竅二：創(chuàng)造健康的競爭環(huán)境

1、父母應該利用競爭激發(fā)孩子的斗志和潛能。孩子想贏——當然要適度——對他們來說是件好事。

2、培養(yǎng)孩子樹立這樣的一種態(tài)度。比賽的一次失利能幫助他贏得另外一場比賽——如果他能吸取這次失敗的教訓。

3、人生就是一次次競爭，教會孩子接受各種競爭考驗的最好辦法就是讓他們投身于競爭活動當中，也就培養(yǎng)了他們的競爭精神。

訣竅五：父母和孩子共同承擔他們的學習責任

1、孩子在學習上失敗，父母要承擔部份責任。這樣做能讓孩子明白父母對教育的重視，同時孩子的獨立性不會愛到影響。

2、讓孩子知道你愿意與孩子共同承擔起孩子的教育的最好辦法就是真正關心他們，有問必答。

訣竅三：尊敬長輩與權威人士

1、不能容許你的孩子對長輩或權威人士不敬，不管是語氣、話語還是行為。

2、教導你的孩子，做老師的好學生無可厚非！按時交作業(yè)，課堂上認真聽講。勤奮刻苦，與同學相互勉勵，這些都能贏得老師的贊許。這樣你的孩子多年后可獲得教育的豐收。

訣竅四：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的特別才能

1、確認你的孩子具有什么樣的天賦，給他們創(chuàng)造條件強化并培養(yǎng)這種才能。

2、盡全力培養(yǎng)能夠滿足發(fā)揮孩子天賦的職業(yè)熱情。

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家庭教育：摸索中養(yǎng)娃

摸索中養(yǎng)娃

我們家孩子，現(xiàn)在5歲半，從孩子三周歲開始各種興趣班走起，我是打算著廣泛撒網(wǎng)，重點撈魚。最初的選項是舞蹈，英語，講故事，畫畫，做實驗。舞蹈學了一學期，孩子就罷工了，說是太累。。。各種思想工作做起，0效果，只能放棄。這兩年里，又陸續(xù)開始了公文數(shù)學，硬筆書法，千字童認字，古箏?，F(xiàn)在穩(wěn)定在8門課程，基本每一天都有課程，周末比平時還要充實。

也許有家長會講，這么多課孩子不累啊？說實話作為家長我都嫌累，好在婆婆比較給力，幫了不少忙。但孩子似乎是樂在其中，經(jīng)常跟她聊天要不要少報幾個班，但她基本每一門課程都喜歡，做實驗和畫畫是她的最愛，講故事和英語次之。如此堅持了一年多，有付出就有回報，在這一年的時間里數(shù)學學到了百位加減，掌握了一些英語基礎的詞匯，認字量翻翻，這是我們家長比較欣喜的結果。

不要給孩子太大壓力，只要完成老師留的任務即可，讓她自己發(fā)揮，笨鳥已然先入林，會多少不強求。

孩子的腦袋像巨大的海綿，外面給多少知識，他們都能很快吸收并消化，我們家屬于配合老師型的，老師的話就是圣旨，所以基本不用操心，時不時提醒下即可。在幼兒園孩子每次畫畫都能得到老師表揚，各個方面都比較優(yōu)秀，老師喜歡的同時，樹立了孩子的自信心！

每個孩子都是獨特的，每一家的教育方法也不盡相同，孩子在摸索中前進，我們也在摸索中學習。學習不是一湊而就的事情，在我心里認為應該是細水長流，給孩子充分的選擇，選她所愛，畢竟幼兒園后這種悠閑的時光越來越少。只要孩子喜歡，就讓她放手就做。電視游戲，一個不少(每天最多一個小時)忙里偷閑周末去游樂場或者公園，充實并快樂著！

對于孩子以后的學習，我的觀念一直是盡自己最大努力，不強求第一，高處不勝寒。暑假后立馬上大班，幼升小提上歷程，一邊給孩子買了保底的學區(qū)，一邊準備沖沖私立，看中的是私立的小班化教學和英語課。沒準備報各種幼升小的學習班，也沒有報幼小銜接，就準備按照現(xiàn)在的節(jié)奏，公文數(shù)學準備停了，換成學而思的網(wǎng)課。

因為上了一期暑假的學而思，孩子更喜歡，內容豐富，有趣味，知識面廣，開闊了孩子的視野，還有不用出門接送，很得我心，哈哈！留下來的都是孩子愿意學的，全憑自愿不強迫。至今講故事和畫畫學了兩年，做實驗和英語，千字童認字一年半，公文數(shù)學一年，古箏半年(就是陶冶情操，培養(yǎng)樂感，沒指望幾年里考多少級什么的)硬筆書法半年(孩子知道寫字是有筆畫和順序的，以前都是媽媽我給你畫一個字)所有課程都尊重孩子選擇，暑假后認字課也結束了，在別人開始突擊忙碌的時候，我們還是一切如常。學習無捷徑，不可能不勞而獲，培養(yǎng)孩子學習的習慣比她學了多少東西更加重要！

家庭教育中的8個缺陷

1.互相抱怨

孩子出了問題，夫妻互相抱怨，家長老師互相抱怨，甚至抱怨孩子。無數(shù)實例證明：父母是決定孩子命運最重要的人。當我們能抱著"孩子教育，我的責任。我改變了，孩子一定會改變"的態(tài)度去思考，你會發(fā)現(xiàn)問題好解決了。

2.限制性信息太多

我們發(fā)現(xiàn)，家長對孩子用得最多的字是"不"字。比如：不能、不行、不許等語言。這些帶"不"字的命令好像許多條條框框禁錮著孩子的思想和行為。根據(jù)調查，初中學生中有34%的學生曾想離家出走，兩個初一學生扒火車離家出走，一周后，身上的錢花光了，當父母找到他們的時候，以為他們一定是很想家，沒想到，他們說如果撿到能賣的東西，還不想回家。中學生有了自己的思想，不再像兒童一樣任人擺布，他們要求被尊重。

3.產生逆反心理的三因素：說教、嘮叨、比較

有些家長問，為什么孩子跟母親作對？有的母親為一件小事嘮叨沒完沒了，上綱上線，引古論今。嘮叨說教不如去做，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。

4.四過分：過分的愛、過分關照、過分干涉、過分嚴厲

過分的愛，已經(jīng)使孩子不懂得什么叫做愛，什么是關心，什么是感謝。過分關照使孩子失去了獨立生存的能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。過分嚴厲使得孩子的人格扭曲。

5.親子關系錯位

主仆的關系、領導與被領導的關系、警察與犯人的關系、經(jīng)濟合伙人的關系、把孩子當成私有財產等，而比較適宜孩子成長的親子關系應該是什么樣的呢？父母應該是孩子的人生導師、知心朋友和充電器。

6.缺少童心

孩子為什么不和你說心里話？因為許多人用衡量大人的尺子去衡量孩子。你不理解他，他當然不會和你說心里話。想一想如果我們10歲或17歲，我們會怎樣做？

7.只問分數(shù)

家長最頭疼的就是孩子不愛學習，怎么樣才能讓孩子愛學習？因為學習有痛苦，所以不愛學習。如果學習有快樂，就愛學習。家長要把孩子的心調動起來，讓學習有動力和快樂。學習動力來自于：信念、目標、興趣、愛好、好奇心、被承認、被贊賞、成功的體驗、責任感等等。所以家長應當好充電器的角色，許多教育學家和心理學家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)興趣、愛好產生的原因是對某一事情的成就感，而成就感的產生源于被肯定、被欣賞。

8.忽視品德教育和心理健康

有多大的胸懷做多大的事情，不但要培養(yǎng)孩子的學習能力，更要注意孩子品德和心理健康，這是伴隨孩子一生的因素?，F(xiàn)在的孩子耐挫力差，一點小事就會發(fā)生暴力行為。因此家長對孩子不要忽視了做人的教育，比如，好習慣的培養(yǎng)和人格塑造等內容。

家庭教育中的暗示教育法

我們在家庭教育中，往往是要求了，但孩子不按照我們說的話去做，我們不要一味的抱怨孩子，而是要去找方法。我們經(jīng)常用的方法是鼓勵等等方法。今天我來介紹一種暗示法，也許用后會有不錯的收獲，而且能給孩子留下較為深刻的印象。

家庭中的暗示教育，可以有以下幾種類型：

直接暗示即把自己的意思直接提供給孩子。例如，涵涵的媽媽發(fā)現(xiàn)涵涵沒有洗手就準備吃飯，便笑著對涵涵說：“吃飯前洗手的孩子是好孩子，媽媽最喜歡這樣的孩子?！焙挍]說，就歡歡喜喜地把小手洗干凈了。

間接暗示間接暗示是指把自己的意思借助其他事物或行為間接地提供給孩子。例如

，紅紅這兩天吃飯常常把飯粒掉在地上，媽媽發(fā)現(xiàn)了，一聲沒吭，隨即放下自己的碗筷，蹲在地上撿飯粒。紅紅見媽媽這么做，頓時臉紅了，也放下碗筷撿飯粒。

反暗示這是外界刺激物的暗示引起相反的反應的一種暗示法。“激將法”就是其中的一種。例如，上幼兒園大班的浩浩，鬧著要媽媽陪著睡覺，他爸爸在一旁說：“喲，浩浩昨天還不服是‘膽小鬼’，怎么今天就成了‘膽小鬼’了，連一個人睡都不敢？”這種巧妙的反暗示，往往能起到正暗示所起不到的作用。

暗示可以有人施授，也可以創(chuàng)設情境來施授。家庭的環(huán)境暗示，也是對孩子一種無聲勝有聲的教育。

暗示教育的魅力在于，家長不是直接闡述自己的觀點，或是當面斥責孩子，而是用暗示、誘導孩子去思考和領悟，促使他們進行自我教育，因而既不會使孩子丟面子，損害他們的自尊心，也不會破壞家庭氣氛，這不會使孩子萌發(fā)逆反心理，產生抵觸情緒。在家庭教育實踐中，家長要善于捕捉暗示教育的時機，創(chuàng)設暗示教育的情境，靈活地運用暗示教育的機制。當然暗示教育法也不是萬能的，要考慮到孩子的年齡特點，個性脾氣以及錯誤類型等，只有掌握了靈活性和主動權，方能收到最佳的教育效果。

家庭教育中的四“心”誤區(qū)

一位著名的教育專家根據(jù)自己最近的調查發(fā)現(xiàn)，一些孩子的家長總是無法擺正“心”的位置，以至于走入了四大“心”的誤區(qū)。

平常心變補償心

許多家長因為自己沒有機會讀書、上大學，于是拼命要讓孩子得到補償，想讓他們“出人頭地”。

專家指出，不要讓孩子成為“人上人”，也不要讓孩子成為“人下人”，要讓孩子成為“人中人”，讓孩子好好地做一個平常人，這才是父母應該具有的平常心。

正常心變反常心

一些孩子的舉動明明很正常，但按父母設計的模式卻變得不正常了。一位孩子貪玩，父親就認為他得了多動癥，帶到醫(yī)院就診。醫(yī)生看看孩子很正常，可是父親堅持己見，醫(yī)生便對孩子說：“你沒病，你父親有病?！?/p>

責任心變虛榮心

有個女孩的父母硬要女兒考重點學校，女兒不堪重負離家出走，父母后悔不已?？梢娞摌s心到頭來害了孩子，也害了自己。

懼怕心變代替心

有個孩子要出去郊游，整理好了行裝，母親發(fā)現(xiàn)他忘記帶御寒衣服，但存心不告訴孩子，果然，孩子回來后說：“這次我凍得夠嗆，以后一定要記著多帶 一些衣服?！焙⒆泳痛朔e累了經(jīng)驗。但大多數(shù)的父母卻不是如此，孩子忘記帶傘，他們生怕孩子淋雨，就送到學校門口，結果，孩子老是不記著帶傘，心想，反正父 母會送來的。專家指出，不要因為懼怕孩子犯錯，就去代替他干活。因為，犯錯也是一筆財富。

家庭教育中對待孩子的方法

1、不要說孩子笨

“你怎么這么笨”、“看看別人家的孩子”

這可能是家長的通用口頭禪

但這類話卻是最傷害孩子自尊心的

嚴重點兒會給孩子的心理蒙上陰影

一個沒主見、沒自信、呆頭呆腦的笨孩子可能真的會誕生

所以，家長們盡量不要說孩子笨！

2、不要恐嚇孩子

對于調皮、貪玩的孩子家長常常會恐嚇一下

“警察叔叔來抓你”、“大灰狼來吃了你”

這些話可能會起到短暫的效果

但它也可能給孩子造成巨大的心理陰影

很多孩子小時候開朗 長大后孤僻

很可能就是因為小時候家長們的恐嚇教育所造成的

所以，家長們不要恐嚇孩子

3、不要賄賂孩子

有些家長為了孩子取得好成績，或者實現(xiàn)特定目標

就會采取許諾、賄賂的辦法

“你達到了怎樣的目標，就給你什么樣的獎勵”

這樣的結果往往是造成孩子是非觀念的混亂

為了物質獎勵而努力并非是既定目標

等孩子不再需要這些獎勵的時候，那他的動力也就沒有了

所以，家長不要過度的賄賂孩子

4、不要過度保護、監(jiān)督孩子

過度保護、監(jiān)督孩子是很多家長的通病

經(jīng)常這樣會挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子的自主能力

長此下去，就會塑造出一個沒有生活獨立能力、凡事依賴父母、縮手縮腳的孩子

所以，家長應該“只要孩子能做，決不包辦代替”

5、不要對孩子嘮叨不休

“嘮叨”幾乎同樣是所有家長的通病

也是所有孩子最反感父母的地方

家長的“嘮叨”自然是以自己的立場對孩子的關心和愛護

孩子則會認為：有些話說一遍已經(jīng)夠了，沒必要不停的嘮叨

長期的嘮叨會使孩子產生厭惡，甚至產生很強的逆反心理

專門和父母對著干，反而事情變得更糟

所以，做父母的要時刻提醒自己：不要嘮叨

6、不要強迫孩子盲目服從

強迫孩子盲目服從也是許多家長常犯的錯誤

根源還是家長專制的封建思想在作怪

時代變化日新月異，間隔3歲就會有代溝

更別說家長與孩子之間的鴻溝

如果家長強迫孩子服從，反而會扼殺孩子的個性

也會剝奪孩子分析、思考、判斷、選擇能力

這樣一個滿身耳朵，沒有腦袋的孩子誕生了

所以，家長要避免盲目的強迫孩子服從

7、不要掩蓋孩子的錯誤，不要過分縱容孩子

孩子成長過程中犯錯是必然的

適當?shù)貙捜莺⒆拥腻e誤也是必需的

但孩子犯了大錯都不知改正 家長就必須及時的提醒與糾正

不要認為孩子還小不用太在意

孩子遲早要長大成人，要走上社會

有些在家里行得通的事，到外面就很難說了

縱容孩子只會剝奪孩子潛在能力的發(fā)展

阻礙他成為能干、獨立、能自我調節(jié)的人

所以，家長不要掩蓋孩子的錯誤，更不能過分的縱容孩子

8、不要用不一致的規(guī)矩管教孩子

用不一致的規(guī)矩管教孩子是部分家長常犯的錯誤之一

可能因為家長之間的觀點、看法本身就不統(tǒng)一

自然的在教育孩子時會出現(xiàn)不同立場

孩子同樣的行為

有時會遭到處罰，有時能得到表揚，有時則任由他去

長此以往，不但家長的威信在孩子心中喪失

而且會使孩子養(yǎng)成沒有是非標準的無賴習氣

所以，家長在教育孩子前要統(tǒng)一規(guī)矩

家庭教育概述、家庭教育的內容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對子女實施的有目的、有計劃的影響活動。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準確，甚至是錯誤的。因為家庭教育也是一種有目的的影響活動，盡管它沒有學校教育中那樣的教材，但它的內容是固定的；盡管它不一定像學校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點；家庭教育的真諦是通過無形的方式實施有形的教育。然而，對特殊兒童而言，其家庭教育的某些內容則體現(xiàn)出自己的特點。例如，聾兒的聽力語言訓練需要和學校教育相似的教育形式和方法。對此，特殊兒童的家長們要有清醒的認識。

家庭教育最根本的目的就是為社會培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會和家庭貢獻力量，自己生活幸福的守法的公民。

當然，不同的家庭，對教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。

對于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標、內容和措施上相應增加一些而已。

家庭教育的內容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標和任務，然后才是決定選擇什么樣的內容來實現(xiàn)這些目標和任務。

一般情況下，家庭教育的目標可以概括為四個方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀守法。這四個方面又可以概括為三種具體任務，即健康身心、塑造人格和輔導功課。大體上家庭教育的內容可以分成下列幾個方面。

1.塑造社會需要的內容。社會需要的內容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習慣和生活方式。家庭教育最重要的內容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習慣、生活習慣和良好的生活方式，這既是兒童上學后養(yǎng)成良好學習習慣的基礎，也是他們將來幸福生活的重要基礎。

4.文化知識的輔導。在兒童接受基礎教育的各個年級，文化知識的輔導已成為家庭教育的重要內容。

5.成家立業(yè)的內容。成家立業(yè)的內容實際上是最重要的家庭教育內容之一，它包括的內容很多，例如戀愛、婚姻的內容，理財?shù)膬热?，生兒育女的內容，處理家庭矛盾與關系的內容等。

對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點開展的有針對性的訓練內容。

家庭教育中愛的誤區(qū)與對策

家庭教育中愛的誤區(qū)與對策

新世紀在人們的期望與暢想中展開了它別開生面了的畫卷，沐浴在新世紀和風細雨下成長著的幸福一代，正承載著來自四面八方的愛。作為教育者、作為家長，我們的教育觀、教育手段也無時不在接受著挑戰(zhàn)。那么，應當如何去愛孩子呢？很多人都進行過探討。

在為孩子煞費苦心時，我們不妨放下包袱，給孩子以輕松的愛，讓孩子感到被愛的輕松與歡樂。

一

長期以來，在我們的家庭教育中忽視孩子的地位、輕視孩子合法權益的事屢見不鮮，這實際上是走入了愛的誤區(qū)，分析起來大致有以下幾種情況：

誤區(qū)一：干涉孩子的自主發(fā)展。自主發(fā)展是兒童生命和發(fā)展權的重要體現(xiàn)。但在現(xiàn)實生活中，有相當一部分家長錯誤地認為，孩子的一切都是屬于父母的，孩子干什么都得聽父母的。因此，他們常常不考慮孩子的意愿，自主地為孩子規(guī)劃他們的未來，強制性地對孩子進行超負荷的定向教育，從而剝奪了孩子自主解決問題、自主選擇發(fā)展道路的權利，常常使孩子處于被動的地位。隨著年齡的增長，一旦孩子子發(fā)現(xiàn)父母為自己“精心設計”的前途并不符合自己的愿望時，就會與父母產生矛盾，形成“代溝”。這樣的例子真是舉不勝舉。父母的干涉給孩子造成了極大的心理壓力，最終使孩子失去了自主發(fā)展的機會。

誤區(qū)二：剝奪孩子的勞動權利。許多家長對孩子“疼愛”過度，事事包辦，使孩子從小過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，以至于長大后還要依賴大人照顧，成了生活上的低能兒。有關報刊曾報道大學生因生活不會自理，不得不請保姆或鐘點工的事，就是這方面的典型。父母從小剝奪孩子的勞動權利，不僅使孩子失去了勞動鍛煉的機會，感受不到勞動的快樂，有的甚至對勞動產生厭惡感，所有這些都將影響孩子今后的生活和發(fā)展。

誤區(qū)三：限制孩子的游玩。不少家長對孩子期望過高，孩子才三、四歲，就忙著到處讓他拜師學藝，孩子整天忙著“學琴”、“畫畫”，被限制在狹窄的空間，失去了游玩的自由，沒有了游玩的快樂。其結果是束縛了孩子的手腳，孩子失去了童年應有的歡樂，影響了孩子個性的全面發(fā)展。

誤區(qū)四：無視孩子的意見。在某些家庭中，家長在處理問題時，往往憑主觀行事，很少給孩子發(fā)表意見的機會。對孩子較多的是訓斥和強迫服從，缺少輕松的氛圍和寬容的態(tài)度，缺乏真正的信任和尊重。居高臨下式的說教，常常使孩子覺得和家長難以親近和溝通。

造成這些現(xiàn)象的主要原因是家長沒有意識到孩子應享有的合法權益，沒有把孩子放在與自己平等的地位上來對待。因此，家長為孩子所做的一切，往往得不到孩子的理解，甚至是反感，家長也往往因此而產生無盡的困惑和煩惱。這種親子關系難以使孩子形成樂觀、獨立、進取的人格，這種忽視兒童權益的教育對兒童將來的發(fā)展必定會產生負面影響。

二

那么，我們應當如何輕松地愛孩子呢？

每一位父母都愛自己的孩子，愿意為孩子付出一切，這也是所有父母本能的心理。孩子是一個具有獨立人格的人。他用自己的童心去觀察、理解和探索世界，他從小就有擺脫父母的依賴，按照自己的意愿去做事的沖動。初生兒要掙脫父母對其手腳的束縛，為的是自由伸展；嬰兒要掙脫父母的攙扶，為的是想自己學會走路；兒童要掙脫父母的管教，希望的是能夠做自己想做的事。可以說，孩子從一出世起就在為爭取自主發(fā)展的權益與成人斗爭著。難怪馬卡連科把父母對孩子事無巨細一律包辦代替、甚至把自己的意志強加給孩子的做法說成是送給孩子的最可怕的禮物，也正是因為這種“可怕的禮物”存在，成長中的孩子就有成長中的煩惱。成長中的孩子渴求成人對愛心的理解，希望能依靠自己的力量去尋求自己的發(fā)展。這里談幾點“愛”的策略。

策略一：“讓我做一做”。生活能力的獲得過程，就是獨立性發(fā)展的過程。無論吃飯穿衣、鋪床疊被、洗手帕、給花澆水等，孩子一開始往往是做不好的。他澆花時，給花澆了水，還會想當然地給花籃也澆澆水，甚至給花籃邊的皮球也澆了水；吃飯時飯粒會灑滿身上、地下；穿衣不是穿反，就是穿倒了……，孩子就是這樣一步一步地通過自己的實踐、思考成長起來的。帶點童心去理解孩子吧，既然沒有人能代替孩子成長，家長又何必做些越俎代庖的事呢？

策略二：“讓我說一說”。愛問愛說是孩子的天性，孩子就是在不斷地問、不斷地說的過程中逐步了解世界，形成自主意識的。限制孩子的想法，不允許孩子發(fā)表自己的意見，就猶如一根繩索縛住了孩子想像和思維的翅膀。長此以往，孩子就會變得木訥寡言。帶著童心去理解孩子吧，如果全家想外出游玩，又何妨征詢一下孩子的意見呢？當孩子對著你喋喋不休時，一定要耐心地傾聽，那是孩子思想的火花在閃爍，而在成人的耐心傾聽中，孩子得到的是更多的勇氣和自信。

策略三：“讓我試一試”。孩子在各類活動中都會產生自由的想像，進行自由的創(chuàng)造。同樣的玩具，采用了不同的玩法；同樣的操作材料，變換出不同的做法，他們從自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中感受到莫大的快樂。也許這樣做，有可能弄臟家里潔凈的地面，弄壞新的玩具材料或給大人添上許多麻煩，但比起孩子的發(fā)展，這又算得了什么呢？帶點童心去理解孩子吧，不要用太多的限制約束孩子的探索行為，更不要用簡單的訓斥來對孩子的錯誤嘗試。孩子把籃子塞進冰箱，是在試驗籃子里是否會開出美麗的冰花；孩子把泥土挖起來盛在紙箱里，他是在試驗小草是否會在紙箱中破土而出。這是多么大膽的嘗試，孩子從中獲得欣喜又何異于科學家實驗成功時的驚喜！

因而，尊重孩子、理解童心，這就是在孩子成長過程中父母所能給予孩子最好的禮物，也是送給孩子的一種最為輕松的愛。有了這種愛，孩子們便會感到被愛者的輕松與幸福。進而，他們才會有一個良好的發(fā)展空間與氛圍，他們的潛能才會得到良好的挖掘與培養(yǎng)，從而成為新世紀的新一代而茁壯地成長起來。

愿我們的每一位孩子都能夠擁有最輕松的愛。

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