幼兒園家長(zhǎng)開放日感想

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)總結(jié)。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編收集并整理了“幼兒園家長(zhǎng)開放日感想”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園家長(zhǎng)開放日感想

從小班到中班，不知不覺中，潼潼已經(jīng)上了一年多的幼兒園了，我時(shí)常會(huì)想她現(xiàn)在在干什么，一天是怎么度過的，都學(xué)了些什么東西，是否感到快樂……，許許多多類似的問題在我腦海里出現(xiàn)。2016年10月28日上午，我參加了幼兒園的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一幕幕生活的場(chǎng)景映入眼中，一張張純真無邪的笑臉，一個(gè)個(gè)活潑可愛的精靈，美麗老師忙碌的身影，我心中的這些問題終于找到了答案。

九點(diǎn)鐘左右，豆豆二班的小朋友們及家長(zhǎng)在兩位老師的組織下進(jìn)入班級(jí)，在老師的“一、二、三，快坐好”中，小朋友很快就乖乖的坐好了，接著老師就讓小朋友起立開始了“拍拍操”運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)也參與到其中，一下子就把小朋友的熱情全部激發(fā)起來，氣氛很是熱烈，接下來，就讓小朋友喝水，一組一組的去，杯架上放了很多小杯子，小杯子的架子上都有第一位小朋友的序號(hào)，按著順序誰(shuí)拿誰(shuí)的杯子，有小朋友需要喝第二杯的重新排隊(duì)喝水。喝完水，豆豆二班的小朋友在兩位老師的組織下排著隊(duì)伍走到走廊上，開始做體操，隨著音樂的節(jié)拍跟著老師一起唱著跳著，氣氛很是熱烈，體操做完后，小朋友們又排隊(duì)回到教室?；氐浇淌液罄蠋熥屝∨笥褌冏?，打開多媒體，教小朋友看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物，又把動(dòng)物的名字及所在的場(chǎng)景連成繞口令，讓小朋友在短時(shí)間記憶并讀出來，每當(dāng)一個(gè)小朋友在老師的提示下完成了背誦，老師都會(huì)說：“某某某，你真棒！”，小朋友在老師的鼓勵(lì)下露出了快樂的笑容。我認(rèn)為這真的很不錯(cuò)，每個(gè)表現(xiàn)好的小朋友都能及時(shí)的得到鼓勵(lì)，以后一定會(huì)更加自信和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力，先讓小朋友大膽上臺(tái)做自我介紹，當(dāng)每位小朋友自我介紹完畢，老師都會(huì)夸獎(jiǎng)小朋友。在我看來，這個(gè)即鍛煉了小朋友的膽量，能當(dāng)著全班小朋友和家長(zhǎng)的面做自我介紹，又能鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力。到了中午吃飯的時(shí)間，老師先讓小朋友們排隊(duì)洗手，然后讓小朋友男女分開兩隊(duì)開始打飯吃飯，排隊(duì)有序，一點(diǎn)兒都不亂，看著小朋友吃著香噴噴的鹵面，心里很高興。

我覺得學(xué)校舉辦家長(zhǎng)開放日是非常有意義的，這讓老師和家長(zhǎng)建立了很好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解到老師的教學(xué)方法，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，有效促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校雙方達(dá)成教育共識(shí)。作為家長(zhǎng)我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步，自控能力強(qiáng)了，變得勇敢了，也更愛學(xué)習(xí)和思考了，感謝老師，第天無微不至的關(guān)愛，對(duì)每天辛勤工作的老師們說一聲：“老師們，你們辛苦了！”

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幼兒園開放日，家長(zhǎng)該關(guān)注哪些問題？

開放日，是幼兒園的常規(guī)活動(dòng)之一。每學(xué)期，幼兒園都會(huì)組織家長(zhǎng)參加開放日活動(dòng)。但是，怎樣才能進(jìn)行一個(gè)高效的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)呢？這就需要我們將“指導(dǎo)家長(zhǎng)如何看”和“老師自身如何教”兩者有效組合起來才行！

家長(zhǎng)該關(guān)注哪些問題

教養(yǎng)細(xì)節(jié)

家長(zhǎng)應(yīng)注意教師在教養(yǎng)過程中，對(duì)幼兒一言一行的敏感度和關(guān)注度，是否能敏感地捕捉到孩子的情緒與需要，及時(shí)地提醒和幫助孩子解決困難等等

教育方法

觀察老師的教育方法，看老師如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班級(jí)班風(fēng)

一個(gè)班的班風(fēng)，會(huì)影響到孩子未來的成長(zhǎng)，良好班風(fēng)的形成也能間接地反映出日常教師教養(yǎng)行為的有效性、責(zé)任感與智慧性。所以班風(fēng)也是檢驗(yàn)教師日常教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。

幼兒行為表現(xiàn)

家長(zhǎng)應(yīng)觀察孩子是否融入集體中，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，以及禮貌習(xí)慣等方面的情況。還要觀察孩子的獨(dú)立性及生活自理能力，在同齡幼兒中處于什么樣的發(fā)展?fàn)顩r。以便在家進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí)。

家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容

開放日活動(dòng)不同于育兒專題講座，參與活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)聆聽老師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)的介紹，專心觀看孩子的活動(dòng)，觀察老師的教育行為。

孩子的思維是直觀形象的，通過生動(dòng)形象的教學(xué)具、實(shí)物吸引孩子參與活動(dòng)；設(shè)置游戲化的情境激發(fā)孩子樂于活動(dòng)；多讓孩子動(dòng)手操作，開發(fā)智能。老師的這些方法都是家長(zhǎng)可以借鑒的。

家長(zhǎng)該做哪些心理準(zhǔn)備

開放日活動(dòng)畢竟有別于平時(shí)的情況，家長(zhǎng)朋友的介入會(huì)引發(fā)孩子的不同表現(xiàn)，有膽怯不敢表現(xiàn)的，有興奮“人來瘋”的，也有依戀哭鬧不參與活動(dòng)等情況的出現(xiàn)，想象一下，您的孩子將是怎么樣的表現(xiàn)呢？

所以請(qǐng)家長(zhǎng)勿以當(dāng)日孩子的表現(xiàn)下定論，家園溝通還有很多的渠道，望家長(zhǎng)同老師多交流，真正走近孩子，了解孩子。

和孩子進(jìn)行互動(dòng)

許多家長(zhǎng)都習(xí)慣在幼兒園開放活動(dòng)中將自己孩子的表現(xiàn)和孩子的同伴進(jìn)行比較，而且往往和班上表現(xiàn)各方面較出色的孩子作比較，有這樣心理的驅(qū)使，因而有一定比例的家長(zhǎng)總對(duì)自己孩子在園表現(xiàn)不十分滿意，家長(zhǎng)這種情緒的表露有時(shí)無疑也會(huì)影響到孩子自信心的樹立、孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力，因此家長(zhǎng)在參加開放日活動(dòng)中以及活動(dòng)后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。

家長(zhǎng)在觀察孩子的時(shí)候，應(yīng)站在孩子發(fā)展的角度，在開放日活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)不時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)的眼神，信任的目光，也可通過言語(yǔ)或肢體語(yǔ)言給孩子鼓勁，家長(zhǎng)要看到孩子的進(jìn)步，哪怕它是點(diǎn)滴的。

通過與其他孩子觀察比較，家長(zhǎng)要看到自己孩子優(yōu)勢(shì)以及存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題后家長(zhǎng)要主動(dòng)與班級(jí)老師溝通，一同尋找解決的方案，這也是家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的意義所在。

幼師篇：開放日準(zhǔn)備哪些內(nèi)容

“孩子在幼兒園一天干什么”？

“幼兒園孩子上課上什么內(nèi)容”？

“孩子的老師好嗎”？

這些問題都是家長(zhǎng)參加開放日活動(dòng)想要尋求的答案。

開放日活動(dòng)向家長(zhǎng)展示幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)、課程內(nèi)容。

組織家長(zhǎng)觀摩孩子的戶外運(yùn)動(dòng)、觀摩學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)情況等。

向家長(zhǎng)展示親子游戲，幼兒作品等。

比如參加親子游戲，一方面可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間、家長(zhǎng)與老師間的情感，另一方面通過游戲可以讓家長(zhǎng)意識(shí)到與孩子一起活動(dòng)的重要性。

幼兒園開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，主要就是為了增加家園之間的互動(dòng)，加強(qiáng)家園聯(lián)系，所以老師們才會(huì)那么迫切的希望每位家長(zhǎng)都可以在百忙中抽空參加。再一個(gè)，也是希望家長(zhǎng)的教育理念能夠和幼兒園教育理念能接近再接近些，這樣才能讓家庭教育和幼兒園教育相輔相成，真正做到家園教育同步！

家長(zhǎng)開放日之教育心得

家長(zhǎng)開放日之教育心得

人們常說"三歲看大，七歲看老"。幼兒階段是人生的開始，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。一晃我們今年已經(jīng)上大班了，從小班開始到現(xiàn)在，我認(rèn)為在學(xué)校里學(xué)會(huì)了孩子終身受益的本領(lǐng)，比如說飯前要洗手，自己穿衣服吃飯，要排隊(duì)，懂禮貌，把自己的東西和小伙伴們一起分享，做了錯(cuò)事要表示歉意，會(huì)觀察大自然等等。這些良好的生活習(xí)慣，是人生寶貴的財(cái)富，需要家長(zhǎng)和老師一起幫助孩子在幼兒時(shí)期引導(dǎo)和培養(yǎng)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)開放日是學(xué)校創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠讓家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，了解老師的講課水平，增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。本次家長(zhǎng)開放日中，家長(zhǎng)們觀看了他們做早操，跳繩、拍皮球以及跳跳樂等活動(dòng)，看到孩子們?cè)趯W(xué)校認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能倍感放心。這次家長(zhǎng)開放日我有幸一起參與進(jìn)來，提前給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》。這是我第一次在這么多孩子面前講故事，既緊張又興奮。然而故事有點(diǎn)長(zhǎng)，為了給孩子們上一堂生動(dòng)的故事課，我仔細(xì)看了幼兒故事類節(jié)目，認(rèn)真聽了有聲讀物，研究了講故事時(shí)的語(yǔ)音聲調(diào)，咨詢了同齡孩子的聽故事偏好，最終結(jié)合自己講故事的習(xí)慣，在家里反復(fù)練習(xí)。家長(zhǎng)開放日當(dāng)天孩子們聽的也津津有味，有很多的互動(dòng)，故事的哲理寓意也記住了，達(dá)到了預(yù)期效果。

通過家長(zhǎng)開放日，我更加清楚的知道，我的孩子在學(xué)校有些地方表現(xiàn)不錯(cuò)，有些需要進(jìn)步；通過講故事這個(gè)活動(dòng)，我更加清楚的知道，教育孩子不是一朝一夕能夠成功的，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。要以“三心”級(jí)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求家長(zhǎng)自己，即關(guān)心，愛心和恒心。關(guān)心，關(guān)心自己的孩子是肯定的，但是要講方式講方法講原則，尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們正確合理表達(dá)自己的想法，為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。愛心，對(duì)人對(duì)事都是充滿熱情、助人為樂，以自己為榜樣，讓孩子從大人身上感受到社會(huì)的正能量，樹立正確是非觀。恒心，很多人都做不到，包括我自己。在教育孩子身上需要很強(qiáng)的毅力，比如練習(xí)鋼琴，聯(lián)系珠心算，需要家長(zhǎng)一起學(xué)，一起練，這時(shí)考驗(yàn)的不僅是孩子的吃苦程度，更是對(duì)家長(zhǎng)恒心的考驗(yàn)。

家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)讓我們家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒的一日生活，開放式溝通可以讓家長(zhǎng)與老師零距離接觸，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，能夠增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，促使家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈又鲃?dòng)地配合幼兒園和老師，共同完成對(duì)孩子們的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。

開放日家長(zhǎng)發(fā)言稿

開放日家長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的老師，你好！

我是幼兒三班王鈞默的媽媽，在此首先感謝學(xué)校給我們家長(zhǎng)這個(gè)與孩子在學(xué)?；?dòng)的機(jī)會(huì)，感謝老師對(duì)孩子們無盡的關(guān)愛，讓我們感受到孩子在學(xué)校的時(shí)光是如何度過的。

開放日，對(duì)我這個(gè)年輕的媽媽來說已經(jīng)并不再陌生了，每年都有不同的感覺。我的孩子已經(jīng)7歲了，自從上幼兒園起，每年都有家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)們都會(huì)拿著手機(jī)記錄著自己孩子的一切舉動(dòng)。今年這次在縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)齡前的開放日讓我對(duì)孩子有了新的認(rèn)識(shí)；讓我知道對(duì)孩子的愛不單是一味的溺愛，放手成長(zhǎng)才能看到孩子真正的自我。

我同其他孩子的家長(zhǎng)一樣，一進(jìn)到教室便被眼前的這些孩子們所吸引。整齊的桌椅、端正的坐姿、嚴(yán)肅的氣氛、認(rèn)真的誦讀。一眼望見我那心愛的寶貝，舉起手機(jī)記錄著他每一個(gè)表情、動(dòng)作，心中莫名的感動(dòng)，我的孩子長(zhǎng)大了！我，以及全班孩子的父母都由衷的感謝這所學(xué)校，再次的感謝您，尊敬的宋老師，是您的愛和無私的奉獻(xiàn)包圍著這些小天使們。您和您的同事共同圍起這個(gè)愛的天堂，讓他們?cè)谶@個(gè)充滿愛的大家庭中快樂的成長(zhǎng)。孩子們的舞動(dòng)是那么整齊，聲音是那么清亮，背誦詩(shī)詞流利順暢，字正腔圓，充滿力量。課間，您更像媽媽一樣，真切的關(guān)心著每個(gè)孩子的動(dòng)向。課間操，孩子們整齊劃一，您同他們一起，頂著炎炎烈日，經(jīng)歷著他們?nèi)松跏嫉钠隆?/p>

此時(shí)此刻，我想到了教育，教其所識(shí)、育其成長(zhǎng)。如何教育好孩子是一件神圣且嚴(yán)肅的事，需要我們大家的參與，共同為了孩子的明天鋪下堅(jiān)實(shí)的基石。孩子是天真的，就如同老師所說，他們就是一張白紙，如何去寫、去畫，是我們家長(zhǎng)和老師共同的使命。誰(shuí)都想讓自己的孩子出人頭地，想讓他十項(xiàng)全能，想讓他以一頂百，讓他有禮貌又不被欺負(fù)，想讓他做太多的事，但家長(zhǎng)們大多數(shù)卻不懂孩子。我的孩子曾對(duì)我說：“媽媽，我不想上補(bǔ)習(xí)班”，但我仍堅(jiān)持我的原則，以致補(bǔ)習(xí)班的錢花了，可孩子卻更不愿意學(xué)了。

我是一名80后母親，自我的幼年時(shí)代，便接受著新社會(huì)的愛，當(dāng)今社會(huì)蓬勃發(fā)展，大家的生活條件不斷提高，新事物層出不窮，我便在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，只知道接受愛，卻不懂得如何付出。現(xiàn)在我有了自己的孩子，才真正地體會(huì)到什么叫“不養(yǎng)兒不知父母恩”。在我心里一直就想把我一生中最好的，甚至想盡辦法創(chuàng)造的所謂最好的都全部?jī)A注給我的孩子，想給他最好的生活條件、學(xué)習(xí)條件，什么都盡量的滿足孩子，這是我最初衷的愛，但有多少我又能真正的給他呢？這種愛真的對(duì)嗎？

隨著孩子一年年長(zhǎng)大，他有了他的自我，這種溺愛無非是他人生路上的絆腳石。我和我愛人性格都比較內(nèi)向，以致孩子先天的內(nèi)向性格，平時(shí)我們工作原因，孩子大部分時(shí)間都是跟爺爺奶奶相處，隔代的溺愛更是導(dǎo)致孩子?jì)煽v、任性、懶散、自私、沒有禮貌、膽小。孩子性格內(nèi)向又不善表達(dá)，遇到一些不順心的事情，不是大發(fā)雷霆就是哭鬧不止，我們夫妻倆盡可能的改造他，但效果甚微。經(jīng)過冷靜的思考，孩子的這些不都是我們所造就的嗎，他的這些壞習(xí)慣也就是我們這些父母身上的缺點(diǎn)，孩子真的會(huì)模仿我們。

為了孩子，我會(huì)努力改變自己，我和我的愛人非常的慶幸我們的孩子能成為第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生，他身邊有這么多這么好的老師關(guān)愛著他。我所理解的教育可能是片面的，經(jīng)過這個(gè)開放日與老師的交流，我看到我的孩子那么多優(yōu)秀的表現(xiàn)，知道了他在父母視線以外的生活，感受到了他其實(shí)也在教育著我們。讓我們陪著他共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。想到宋老師說的那句話，“教育不能看眼前，要看長(zhǎng)遠(yuǎn)”。

我們把自己的愛捧在手心，要如何給予我們的孩子？我真正的體會(huì)到——“給孩子適宜的愛”。

2020《愛的證明》家長(zhǎng)開放日課后反思

這是一堂延伸的藝術(shù)課，主要是用繪畫的形式表現(xiàn)自己與家人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助家人的意愿。向家人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛心交流的快樂。從而更好的體現(xiàn)孝敬的課程。準(zhǔn)備的材料比較的簡(jiǎn)單是油畫棒、白紙。第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用的是看看都周圍的人，例如：“你們看今天我們教室里都來了些誰(shuí)呀？”幼兒則很興奮的回答是：“爸爸媽媽、爺爺奶奶。”這個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒的情緒充分的激發(fā)出來。在提問孩子們平時(shí)爸爸媽媽爺爺奶奶都是如何愛我們的時(shí)候班里的孩子們幾乎都舉手了，有的說媽媽給我買新衣服，有的說爸爸給我買汽車，有的說媽媽給我洗衣服，有的說生病的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶都陪我在身邊。。。。。。當(dāng)我反過來問道：“那你們平時(shí)是怎么做來愛你的家里人的呢？”這下孩子們可熱鬧了。一眼望去小手都舉都高高的，“老師，我?guī)臀覌寢屜匆路?！”“老師我?guī)臀夷棠虙叩亓?。”“老師我和我爸爸一起擦車子了”“老師我給我爺爺拿椅子了”。。。。。。這個(gè)環(huán)節(jié)也讓在坐的各位家長(zhǎng)都笑了，回憶都是很美好的。

在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)家人和幼兒共同作畫。把一張白紙一折2，左半邊由幼兒來畫，右半邊由孩子的家長(zhǎng)來畫。然后請(qǐng)幼兒在最上面畫出漂亮的愛心彩虹。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的家長(zhǎng)都十分的感興趣，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)都不會(huì)畫，怎么辦呢?請(qǐng)孩子來畫？孩子不肯說這個(gè)是老師讓你們畫我的。班里顧艷智的媽媽則畫的十分相似，將女兒的特點(diǎn)也畫出來了。還有班里的王麗洲小朋友也畫的很好將爸爸的神態(tài)展現(xiàn)了出來，爸爸雙手插著腰，頭發(fā)短短的等。家長(zhǎng)不可能都來，班里夏雨天的父母都沒有來，我及時(shí)的讓他轉(zhuǎn)移視線讓他來畫畫我。在繪畫的過程中家長(zhǎng)和幼兒配合的十分的默契。

最后的環(huán)節(jié)是把畫送給你今天畫的人，并親親他們。班里的陸藝小朋友成為了全場(chǎng)的焦點(diǎn)人物，當(dāng)她把畫交給奶奶時(shí)，別的家長(zhǎng)們以為她不會(huì)親她的奶奶可是她的小嘴卻好不吝嗇的落在了奶奶的臉上，并說：“奶奶你辛苦了?！比珗?chǎng)的人都感動(dòng)了，都說這個(gè)小女孩真懂事。其實(shí)這就是愛的最好證明，不嫌棄奶奶反而會(huì)去親親奶奶。這更是我課程的目的所在：“表現(xiàn)自己與家人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助家人的意愿”這種情感交流產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)與家人交流。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒為家人多做些力所能及的事，從小事中體現(xiàn)關(guān)愛與體貼，如幫家人拿報(bào)紙、向家人問好、擁抱家人、給家人捶捶背等。

整個(gè)活動(dòng)我沒有做太多的修飾，我把這個(gè)大舞臺(tái)交給了幼兒和家長(zhǎng)們，讓他們自己去體驗(yàn)和交流，從而更好的體驗(yàn)愛心交流的快樂。

當(dāng)然這堂的我也有很多設(shè)計(jì)不足的地方，例如我應(yīng)該在畫之前引導(dǎo)下，例如我應(yīng)該明確的規(guī)定大人不要去幫助小孩。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的家長(zhǎng)去幫助自己的子女，這樣起到了反作用。更多的家長(zhǎng)則在旁邊引導(dǎo)自己的孩子如何去更好的畫出自己，我想任何一個(gè)家長(zhǎng)都不想子女把自己畫丑吧。

其實(shí)這節(jié)課不僅僅是幼兒在上課。有位家長(zhǎng)說其實(shí)也在給他們上課，通過這樣的一節(jié)課他們也深刻反思到了自己對(duì)待家人的態(tài)度。他們應(yīng)該向自己的孩子學(xué)習(xí)等。

家長(zhǎng)開放日，您該看什么？怎么看？

家長(zhǎng)開放日，我們的家長(zhǎng)已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)。在這半日活動(dòng)中，作為家長(zhǎng)的您該看什么？怎么看？相信我們的家長(zhǎng)也都心中有數(shù)。盡管如此，在這短短半天的時(shí)間里，我們的家長(zhǎng)還是會(huì)有一些小問題，也是時(shí)不時(shí)地忘記自己在這一個(gè)半日活動(dòng)中所扮演的角色和立場(chǎng)。那么，就請(qǐng)你跟著我們?cè)僦販匾槐檫@些問題吧！

一、家長(zhǎng)是觀看者，觀察者。在這一天，家長(zhǎng)的角色是觀察者，觀看者，而非參與者。除非是教師策劃的親子活動(dòng)，其余時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)耐心觀看，更應(yīng)注意的是，請(qǐng)小聲交談或者保持安靜，否則你們的行為舉止會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。要知道，想要孩子在課上保持注意力集中、上課認(rèn)真聽講，家長(zhǎng)的表現(xiàn)也是孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣。

二、家長(zhǎng)看什么？看孩子在群體中的一些反應(yīng)和表現(xiàn)?？春⒆釉谏险n時(shí)的情況和他的學(xué)習(xí)能力?？此谂c同伴交談和交流中出現(xiàn)的矛盾問題是如何自己解決？孩子需要這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉交際能力和處理問題的能力。而作為家長(zhǎng)，也希望看到孩子在這方面能力的展現(xiàn)。所以在孩子之間出現(xiàn)小矛盾時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要干涉，即使是孩子們解決不了的問題，也有老師會(huì)進(jìn)行調(diào)解。如果僅因?yàn)楹⒆又g的矛盾演變?yōu)榧议L(zhǎng)之間的矛盾，那可就得不償失了哦！

三、用集體的眼光看個(gè)體。有的家長(zhǎng)會(huì)在這一天特別關(guān)注教師對(duì)自己孩子的關(guān)注。教師也會(huì)盡量讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)發(fā)言等。但僅為一個(gè)上午的半日活動(dòng)，并不能代表教師對(duì)孩子的關(guān)注僅僅如此。也許，這一天，我們會(huì)給平時(shí)相對(duì)比較內(nèi)向的孩子更多的展示機(jī)會(huì)。

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