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幼兒園美術(shù)教案:春天在哪里

發(fā)布時間:2020-08-14

幼兒園在哪里教案。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園美術(shù)教案:春天在哪里》,相信能對大家有所幫助。

幼兒園美術(shù)教案:春天在哪里

教案主要內(nèi)容(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點、課前準(zhǔn)備等等)

活動日期:周四

活動內(nèi)容:美術(shù):春天在哪里

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征,學(xué)會使畫面布局合理。

2、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動態(tài),有良好的合作能力。

活動準(zhǔn)備:

認識春天、制作工具、各色美工紙

活動過程:

1、由歌曲《春天》引出主題,幫助幼兒復(fù)習(xí)對春天的認識。

2、討論如何合理布置畫面。

教師出示范例,引導(dǎo)幼兒商討。

3、介紹制作要求:

在組內(nèi)成員合理分工,如可分為畫、剪、貼等工作。

4、幼兒制作,教師巡回,重點指導(dǎo)幼兒布置畫面。

5、講評,從畫面布局講評。

教學(xué)后記 [中國幼兒園教案網(wǎng)]

石宇:今天的活動需要孩子們密切配合,大多數(shù)孩子能與同伴合作制作,但也有個別幼兒交往意識比較差,同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過,甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去,我發(fā)現(xiàn)后及時喝止,這多危險呀!現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中,什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現(xiàn),我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是,活動結(jié)束后,我們展開了一場關(guān)于安全的討論,在我的一步步引導(dǎo)下,孩子們終于意識到哪些行為是不安全的,大家需要相互提醒。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“教師要有敏銳的觀察能力,及時發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機,幫助他們形成良好的習(xí)慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生,活動效果也不錯,孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了,安靜游戲的多了;相互打鬧的少了,合作謙讓的多了。

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2010的春天在哪里?(幼兒春天教案)


引言:春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝…

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征,學(xué)會使畫面布局合理。

2、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動態(tài),有良好的合作能力。

活動準(zhǔn)備:

認識春天、制作工具、各色美工紙

活動過程:

1、由歌曲《春天》引出主題,幫助幼兒復(fù)習(xí)對春天的認識。

2、討論如何合理布置畫面。

教師出示范例,引導(dǎo)幼兒商討。

3、介紹制作要求:

在組內(nèi)成員合理分工,如可分為畫、剪、貼等工作。

4、幼兒制作,教師巡回,重點指導(dǎo)幼兒布置畫面。

5、講評,從畫面布局講評。

今天的活動需要孩子們密切配合,大多數(shù)孩子能與同伴合作制作,但也有個別幼兒交往意識比較差,同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過,甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去,我發(fā)現(xiàn)后及時喝止,這多危險呀!現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中,什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現(xiàn),我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是,活動結(jié)束后,我們展開了一場關(guān)于安全的討論,在我的一步步引導(dǎo)下,孩子們終于意識到哪些行為是不安全的,大家需要相互提醒。

我的春天在哪里?(幼兒園優(yōu)秀教案)


教案意圖:春天啊,就在青翠的山林里,那兒有紅花,那兒有綠草,還有那會唱歌的小黃鶯!哦,春天在哪里呀春天在哪里,春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩,春天在青翠的山林里,還有那會唱歌的小黃鸝。小黃鸝帶小朋友們在幼兒園音樂教案里找自己的春天。

教案目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動態(tài),有良好的合作能力。

2、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征,學(xué)會使畫面布局合理。

教案準(zhǔn)備:

認識春天、制作工具、各色美工紙

教案過程:

1、討論如何合理布置畫面。

2、由歌曲《春天》引出主題,幫助幼兒復(fù)習(xí)對春天的認識。

教師出示范例,引導(dǎo)幼兒商討。

3、介紹制作要求:

在組內(nèi)成員合理分工,如可分為畫、剪、貼等工作。

4、幼兒制作,教師巡回,重點指導(dǎo)幼兒布置畫面。

5、講評,從畫面布局講評。

小編總結(jié):小朋友怎么能找不到春天呢?春天不就在大家的身邊嗎?春天不就和大家在一起嗎?

春天在哪里幼兒園語言活動目標(biāo)設(shè)計


人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。伴著春風(fēng),帶著春雨,悄悄地來到了人間。許多小朋友在春天會開心地到處玩耍,值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢?請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《春天在哪里幼兒園語言活動目標(biāo)設(shè)計》,希望能對您有所幫助,請收藏。

春天在哪里幼兒園語言活動目標(biāo)設(shè)計(篇一)

成長目標(biāo)

1、能感受春天的美麗,親近自然。

2、大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征,按自己的意愿畫畫。

3、樂意與同伴交流繪畫成果。

重點

能大膽表現(xiàn)心目中的春天,注重對事物的形象的把握。

難點

繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備:

1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。

2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1、關(guān)于春天的圖片若干。(幻燈片)

2、教師創(chuàng)作畫一張。(油畫棒作圖)

3、繪畫材料。(蠟筆、圖畫紙、報紙,每人一份)

4、幼兒歌曲《春天》。

活動過程:

1、讓幼兒說說自己心目中的春天。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師:你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢?我來請小朋友們說一說。

2、讓幼兒欣賞幻燈片,觀看春天西湖的美景。

師:看看這里是哪里啊?

師:嗯,春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看,這是什么?(放圖片,小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的事物,具有指向性)

師:(總結(jié)小朋友的話)太陽公公張開了笑臉,樹上開滿了許多美麗的花兒,小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停,蝴蝶也拍著翅膀來湊熱鬧哩。春天可有意思哩。

3、教師自畫的圖畫展示。

師:老師把對春天的喜歡都畫在紙上了(示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫,過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式都有所提及)。現(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒!畫的快的小朋友也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。

4、輕輕播放歡快的音樂《春天》,幼兒動手作畫。

教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力,進行個別指導(dǎo),能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素(如人物、房屋等),能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶(老師自己的畫和西湖圖片的展示中,都明顯突出對這些事物的展示)。

春天在哪里幼兒園語言活動目標(biāo)設(shè)計(篇二)

活動目標(biāo):

1.理解歌曲《春天》內(nèi)容,熟悉曲調(diào),并學(xué)會演唱。

2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂

活動準(zhǔn)備:

1.圖片,黑板,彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

活動過程:

1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子,幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?,聽《春天》這首歌的錄音。師:春天來了,楊柳隨風(fēng)飄揚燕子從南方飛來,綠綠的秧苗在田野里點頭微笑,金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?,F(xiàn)在,這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲,請聽。

(2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌,幼兒初步了解內(nèi)容,講述歌曲說了些什么。

師一邊朗誦歌詞,一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

(3)幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)師邊彈鋼琴邊唱,幼兒跟著輕聲唱。

(2)師突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。

(3)用不同的方法練習(xí),鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲2—3遍,幼兒分組:一組表演動作,一組唱歌,一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。

活動延伸:

1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段,第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。

小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

春天在哪里幼兒園語言活動目標(biāo)設(shè)計(篇三)

活動目標(biāo):

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。

準(zhǔn)備材料:歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點難點:聽出歌曲的內(nèi)容,感知樂曲的優(yōu)美旋律。

活動地點:活動室

活動形式:集體活動

活動過程:

1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達歌曲的優(yōu)美意境。

4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

春天在哪里幼兒園語言活動目標(biāo)設(shè)計(篇四)

活動目的:

1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

2、知道春天是五顏六色的,萌發(fā)熱愛春天的情感。

活動準(zhǔn)備:

剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖,為幼兒理解詩歌直觀材料。磁帶,錄音機。

活動過程:

1、談話:春天是什么樣的?春天里有些什么?

2、談話:春天來了,小草發(fā)芽了,各種花開了,非常美。

3、有感情地朗誦詩歌。

4、提問:桃花說春天是什么顏色的?梨花說春天是什么顏色的?迎春花說春天是什么顏色的?小草說春天是什么顏色的?你看見的春天還有那些顏色?為什么說春天是五顏六色的?

5、出示圖片,請幼兒觀察畫面,找一找詩歌中說到的景色,讓幼兒理解詩歌內(nèi)容。

6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。(如:分組,集體,個別等形式)

7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。

活動結(jié)束:

讓幼兒裝扮教室,讓教室像春天一樣五顏六色。

春天在哪里幼兒園語言活動目標(biāo)設(shè)計(篇五)

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音:燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重難點分析

重點:理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

難點:了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動過程

一、導(dǎo)入

聽小燕子的叫聲引出主題:

春天來了——小燕子飛回來了——

還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

二、展開

1、教師利用課件照片,講述故事。

提問:故事里都有哪些小動物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動物是在什么季節(jié)醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

2、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

3、利用課件欣賞角色的對話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動物之間的對話。

(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

4、擴散思維,講述。

啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?

它們又是怎樣的?

三、結(jié)束

春天是一個熱鬧的季節(jié),因為小動物都出來了;

春天是一個美麗的季節(jié),因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎?

放音樂《春天在哪里》

讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?

幼兒園中班教案《春天的朋友在哪里》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《春天的朋友在哪里》含反思》

中班教案《春天的朋友在哪里》含反思適用于中班的春天主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好,欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語言進行表述,學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受,快來看看幼兒園中班《春天的朋友在哪里》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

3、學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點:

理解散文,樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒尋找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,經(jīng)驗回顧

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

小結(jié):春天來了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真美麗。

一天,鹿媽媽對孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說,理解散文

1、完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?

到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

2、分段欣賞

孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?

孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?

小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?

小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會飛舞小動物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗遷移,延伸活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?

孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話)

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片,我們一起來看看吧!

總結(jié):春天真美好,孩子們你們喜歡春天嗎?活動結(jié)束后,我們也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么樣的春天,來告訴更多的朋友,好嗎?

附:散文《春天》

孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天?!?/p>

孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會飛的春天?!?/p>

孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天?!?/p>

孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?”風(fēng)兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天?!?/p>

孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思:

兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園美術(shù)教案:春天在哪里》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的幼兒園在哪里教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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