家長和幼兒交流對幼兒的成長很重要

幼兒園游戲對幼兒的重要性。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？下面是小編為大家整理的“家長和幼兒交流對幼兒的成長很重要”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

又到了家長接孩子的時間，幼兒園門前很是熱鬧，你聽：“今天在幼兒園吃什么了，有沒有吃飽?”“感到熱時老師有沒有幫你脫外套?”“老師今天教什么了，有沒有叫你回答問題?”“今天有沒有小朋友欺負你呀!”“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽!”……每天下午接孩子離園時，家長們關切的問題總是一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節(jié)都描述一遍，我們稱其為親子交流。

實際上，這種親子交流對幼兒的成長非常有利，對孩子的成長有著非常重要的影響。

作為老師的我很建議家長多多利用接孩子的時間多和孩子溝通，這樣做既能了解幼兒在學校的情況，也能鍛煉孩子的語言表達能力，在這樣不知不覺的交流中，孩子的表達能力會提高很多。

但是，在來接孩子的家長當中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問孩子的學習情況，還有少數家長會關心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。我還發(fā)現，這些家長當中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對孩子的噓寒問暖上。很多家長往往更關心孩子在幼兒園“吃什么了，玩什么了”，這些需要關心，但不是最主要的，家長可以多從孩子的感受、關心他人、獲取新知識等方面進行問話，如：“你今天在幼兒園高興嗎?”“講一個你今天覺得特別好玩的事兒?！薄敖裉炷銈儼喔窀駚砹藛?，他的感冒好了嗎?”“你教媽媽折小青蛙，好不好?”“你今天幫老師整理桌椅、收拾玩具了嗎?”等。同時，提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。

還有一點注意的是我們家長要把幼兒看成家庭的小主人，也要簡單的介紹一天家里發(fā)生的一些簡單的事情，讓幼兒感受家庭的重要性，也讓幼兒學會關心與親人有關系的事情，培養(yǎng)起小主人的感覺，這也會大大提高孩子的感知能力。

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你對孩子的認定很重要

你對孩子的認定很重要

孩子天生是向上和向善的，要努力將這種認定深入骨髓，當這樣做了真的發(fā)現一切都不一樣了，孩子在我們眼里真的就在往好的方向一點點轉變。

原文地址：你對孩子的認定很重要作者：彭頊昕

會寫這篇文章，源自《簡單父母經》讀書會上聽到的一位媽媽的很多問題。當時陳湘老師非常詳盡的回答了這位媽媽的問題，但坐在那里的我想問這位媽媽的問題是：你如何看待你的孩子？

你如何看待你的孩子？這是教養(yǎng)中必須回答的一個問題。對這個問題，不同的學派都會給出自己的答案，然后再談具體的做法。

在時下流行的育兒理論和方法體系中，《正面管教》源自人本主義心理學先驅阿德勒和兒童心理學家德雷克斯的思想。P.E.T.的創(chuàng)始人托馬斯戈登，是人本主義心理學大師羅杰斯的弟子，P.E.T.實際上是羅杰斯的思想在親子領域的一個應用指南。人本主義心理學的核心是：尊重每一個人，相信每一個人生而平等，人的價值不因人的成就高低，影響力大小而有不同，人有自我實現的愿望和能力，人能對自己的行為負責。薩提亞的理論最核心的部分是自我價值感，“我是誰”的問題。而華德福則非常感性地把每個孩子看做一個非常崇高的精神生命。我想這些理論和方法體系之所以流行，跟現在社會的價值觀變化有關：我們正變得越來越尊重孩子，尊重每一個孩子生命的價值。越來越多的父母相信，孩子跟我們是完全平等的，孩子生來是向上和向善的，每個孩子都有權利得到無條件的愛和尊重。

這樣的話說出來，幾乎每個家長都認可，但具體到一件事上就不一定了。在我看來，家長在教養(yǎng)當中遇到的種種困難和痛苦，尤其是遇到自己“不知道怎么就忍不住發(fā)火了”“實在忍不住對孩子兇”的時候，就是家長的“認定”出現了偏差。

這些“認定”包括：

1.我如何看待孩子的人性？

2.我如何看待我和孩子的關系？

這些認定會影響到：

1.我對孩子的行為和行為動機的看法和認識。

2.我在這些看法和認識的影響下，會產生的感受。

3.我在這樣的感受的驅使下會對孩子做的舉動。

舉一個例子說明。很多母乳媽媽會遇到一個問題就是：孩子長牙期會咬媽媽的乳頭。我記得在我的高中時代盛行的辯論賽中，有一個主題是“人性是本善還是本惡”的。認同人性本惡的一方把哺乳期的孩子咬媽媽乳頭的這個現象歸作是人性本惡的標志。那么我們可以這樣推斷。

認定：

1.我的孩子是性惡的。他不知道什么是對，什么是錯，他會因為自己的利益而不愛我甚至傷害我。

2.因為我的孩子的本性是“惡”的，所以作為父母，我的任務是剔除他人性中“惡”的部分，我是他的監(jiān)督者。

認定的影響：

1.孩子咬我，是因為他不疼我，不顧我的感受。我是他的媽媽，含辛茹苦地給他哺乳，他還要這樣傷害我。

2.為此，我感到憤怒、委屈。

3.在憤怒和委屈的趨勢下，我可能停止哺乳，或者打孩子、罵孩子。

如果我們換一個認定。

1.我的孩子是性善的。我的孩子可能做出看似“惡”的行為，但他做這些行為的目的不是傷害我，而是為了發(fā)展他自己。

2.因為我的孩子的本性是“善”的，所以作為父母，我的任務是給予他陪伴、支持。我無須評判他。

認定的影響：

1.孩子咬我，是因為他開始長牙了。他有點難受，需要磨牙，同時他也會找機會練習如何使用自己的牙齒。

2.我的身體很疼，但我很開心。在我的辛苦哺乳下，孩子長大了。

3.我非常開心地跟孩子互動，同時平靜地告訴孩子，咬得很用力的時候媽媽會疼。我會給孩子準備磨牙輔食，我在孩子咬到我的時候，盡量平靜地讓孩子的嘴暫時離開我的乳房。

對人性截然不同的認定，會讓親子溝通往截然不同的方向發(fā)展。

沒有人能用一個科學實驗來證明“人性”到底是什么樣的。一個家長可以學遍所有的心理學和教育學知識，用來指導自己對孩子的教養(yǎng)，但逃不掉的終極問題是：我們如何看待孩子？尤其當父母和孩子之間產生矛盾沖突時，首先考驗的就是父母對孩子的終極看法：我的孩子是“好”的還是“壞”的，是“善”的還是“惡”的，我的孩子是不是在積極地成長的？在考驗價值的這些時刻，家長最終都要從自己的價值觀出發(fā)來做決定。一個認定孩子是“惡意”和“不求上進”的父母，即使用盡了所有的溝通方法，也無法傳遞給孩子被接納、被信任的感覺，無法讓孩子因為自己的陪伴而感到幸福，在這種情況下，絕大多數孩子也難以做出父母期待的舉動。

心理專家李子勛曾經在《家庭成就孩子》當中，建議家長鼓勵孩子做三個“假定”。

1.假定這個世界是美好的。

2.假定人和人之間是友愛、互助的。

3.假定孩子自己是可愛的。

這三個假定指導了我過去三年的父母成長課堂授課和咨詢，關于父母應該如何看待孩子，我現在認為，父母需要對孩子有如下認定。

1.認定孩子生來都是向上和向善的。

2.認定孩子即使做了不被認可的行為，孩子這么做也是為了自己的人格成長。

3.認定孩子即使跟父母有沖突和分歧，孩子依舊是愛父母的。

同樣，這些認定無法用科學實驗來驗證，只是一種認定。但我見過的持有這樣的認定的父母，都跟自己的孩子形成了互相信任、互相支持的良好關系。這樣的父母在教養(yǎng)中少有疑惑、矛盾和糾結，他們能從做父母這件事上真正得到樂趣和幸福的感覺。而且對父母來說，認定自己的孩子是“好”的，也認定了自己是“好”的，在你這樣的認定里，父母的自我價值感也能夠得到提升，這也會是一種成長。

家庭教育對孩子很重要

家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。在家庭中，隨著社會進步和社會結構的復雜化，更突現家庭教育的重要。

俗話說，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語言文字學習、心理思想態(tài)度、行為舉止習慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。但是，有的家長沒有意識到，家庭對孩子教育的影響。因此，做好家庭教育對學生身心健康成長是極其重要的。

第一：家庭環(huán)境影響孩子的成長。因為環(huán)境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，孩子會受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時孩子的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”， 最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

第二：父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認定的，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。 堂堂正正的人應該是一個正直的人、有責任心的人、言行一致的人、守時惜時的人……那種貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產生情感障礙的潛在誘因。同時，又常是導致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認錯，那種認為認錯就意味著降低威信，于是強詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

第三：父母對教育的重視程度影響孩子的成長?，F在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個好的生活學習環(huán)境，會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，有最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養(yǎng)孩子的自信，這是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務，即使這項任務帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應該有的基本態(tài)度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。家庭教育對孩子習慣的養(yǎng)成、學習態(tài)度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內化及熏陶。家長應該在不斷的進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。

榮譽感對孩子很重要

榮譽感是什么？解釋起來非常繁瑣，但是通俗地來說就是個人存在的價值高，同時別人能夠接受你。日常生活中充斥著集體榮譽感、團隊榮譽感、班級榮譽感，當然還有個人榮譽感。那么，孩子的榮譽感具體是什么呢？爸爸媽媽要如何培養(yǎng)孩子的榮譽感呢？

一、什么是孩子的榮譽感

孩子的榮譽感，是一種能促進孩子奮勇向前的動力。榮譽感可以提高孩子待人接物做事的積極性，促進孩子積極地做一些事情來證明自己的存在感和價值意義。??

二、孩子缺乏榮譽感的壞處

1.孩子缺乏榮譽感，平時就只會做一些微不足道的小事情，同時不會去主動幫助他人，為人相對也比較自私。

2.孩子缺乏榮譽感，沒有什么明確的目標和渴望。??

3.孩子缺乏榮譽感，對自己的價值認識比較差，不知道自己能夠創(chuàng)造出多大的價值，這一般都是因為自卑或者自信心不足所致。??

三、如何培養(yǎng)孩子的榮譽感

1.孩子的榮譽感不是一出生就有的，主要是通過后天的培養(yǎng)出來的，這期間少不了爸爸媽媽的努力。對于孩子的一些行為，如果是值得表揚的，爸爸媽媽一定要及時夸獎，千萬不能吝嗇自己的贊美。

2.表揚孩子要講究一個度，根據孩子的所作所為，適度地表揚和鼓勵孩子，這樣才是對孩子的肯定，從而培養(yǎng)孩子的榮譽感。孩子感受到了自己的價值，就會更努力了。??

3.單憑家長的表揚還是不夠的，孩子非常喜歡被稱贊，他們希望得到更多人的贊許。因此，老師也要適當地給孩子一些鼓勵，一來可以讓孩子覺得自己的行為被認可了，二來還可以讓孩子更好地與人交流。??

4.給孩子定下目標，讓孩子知道該往哪里努力，又或者是孩子有目標的話，爸爸媽媽要善于挖掘孩子的興趣愛好和長處，讓孩子知道該往哪里努力，這樣有利于培養(yǎng)孩子的榮譽感。??

5.學會尊重孩子，但當孩子做錯事情的時候，也要給予適當的批評，嚴重的時候還可以給孩子一點小懲罰，不過，最重要的是讓孩子認識到錯誤所在，知道該如何改正錯誤。??

榮譽感對孩子來說是一種精神動力，所以爸爸媽媽要從小培養(yǎng)孩子的榮譽感，讓孩子有前進的方向。

家長，你真的很重要！

工作20年，我曾經在形形色色的學校工作過：有邊遠山區(qū)的公辦學校，有發(fā)達地區(qū)的公辦學校有針對中產階級的中端私立學校，有為成功人士打造的私立貴族學校。最差的學校，學生衣衫襤褸，食不果腹；最好的學校，學生錦衣玉食，一年學費就高達十幾萬。因此，我對各種學校的運營模式，管理風格，教學質量，有比較客觀的認識。

有家長問我：小學生到底是讓孩子上公辦學校，還是私立學校？我說，上什么樣的學校，一點都不重要，重要的是你自己有沒有時間陪伴孩子，有沒有在孩子身上花費比較多的時間和精力。如果選擇私立學校，我建議晚上還是把孩子接回去，和孩子呆在一起，這樣能給孩子一個溫馨的童年回憶，有利于據安全人格的塑造。如果要想孩子學習成績優(yōu)秀，最好是自己看著孩子完成作業(yè)。究竟需要看幾年，我認為至少應該貫穿整個小學階段。缺乏自覺性的階段，別想著讓孩子獨立，更別想著早早撒手。缺失了父母陪伴的童年，難免會留下缺憾。

我們在衡量一所學校教育質量的時候，往往會看一些很直觀，很顯性的東西——升學率，多少人考上了重點高中，多少人考上了一本……其實，這些外在的數據，對于個體的生命而言，意義并不大。換句話說，你們學?？忌狭硕嗌俦贝笄迦A，和我半毛錢的關系都沒有，我只關心自己的孩子，提高了多少，進步了多少。更何況，教育的效果，不僅僅表現在學習成績上，還表現在品格形成，特別是一個孩子的做事方式和行為態(tài)度。毫不夸張地講，學校高了形形色色的德育活動，這些活動再豐富，都不足以承擔起孩子地品德教化。人是社會化的個體，在融入社會的過程中，少不了家長的影響和教導。

許多所謂的名校，學生的起點已經很好，換做一個中等資質的教師來教，取得優(yōu)異的考試成績，也不是什么問題。拋開學生因為年齡、心理成熟自然帶來的成長和進步，教師的作用，其實沒有我們想象中的那么大！

真正的教育，是關注個體的成長。而這一點，在絕大多數學校，根本做不到?；蛘哒f，99%的學校，都做不到。一個班，少則4、5十人，多則7、8十人，一節(jié)課下來，教師平均到一個孩子身上，亦分鐘都不到，教師哪有精力去關注每一個個體的成長。教學效率底下，是自然而然的事情。所以，我一直強調這樣一個觀點：自己的孩子，主要靠自己教！有的家長，看著孩子一天天退步，依然把希望寄托在老師身上，后果很可怕。說真的，早大多數情況俠，教師不能幫助你解決孩子在成長中遇到的問題。

晚上，孩子在家做作業(yè)，一個家長，盯一個孩子，發(fā)現問題隨時指正、講解，達不到要求馬上重來，許多問題都可以消滅在萌芽狀態(tài)。三年五載下來，孩子拖欠作業(yè)、做事馬虎、丟三落四、不講衛(wèi)生等問題，都可以在家長的監(jiān)督和訓練下，得到很好的訓練和解決。家長重視孩子的品德、學習，學生自認會認為這些事情很重要，進而不斷提高對自己的要求。世界上，最優(yōu)質的教育，最個性化的教育，肯定是一對一，何況作為父母的，還有情感的投入和滋潤。因此，做家長的，不應該忘記自己的責任，能自己做的，最好自己去做。任何培訓機構，很難做到一個教師，看管一個孩子，還要百分之百的情感投入。如果真有這樣的教育，費用也會高得離譜，至少不是一般家庭可以支付得起的。所以，把孩子留在學校，讓老師看著完成作業(yè)，或者送到補習機構，都不是最好的選擇，無論你選擇了什么樣的補習機構。

部分家長說，我的工作很忙啊，晚上要應酬，要工作，要談生意……那我們想一想，是你的生意重要，還是您的孩子更重要？如果你能夠掙到足夠多的錢，可以請一個德才兼?zhèn)涞募彝ソ處?，對孩子進行一對一的輔導，我認為你可以放下一部分責任?，F實生活是，你可能不愿意支付那么高的報酬；即使愿意，也不一定能找到合適的人……曾經有位家長跟我說，老師，你讓我去輔導孩子，你知道我一個晚上能掙多少錢么？我沒有反駁他，心里卻在琢磨：你連陪伴孩子的時間都沒有了，還算是“富有”么？

也有家長說，我教不了自己的孩子啊?，F在的知識好難，我自己都搞不懂；現在的孩子好難教，根本不聽我的。我要說的是，如果連你自己都不會，估計老師也把你家的孩子教不會；如果你家的孩子不聽你的話，估計也很難聽老師的話。雖然表面上表現出來言聽計從的樣子，內心深處依然排除師長的教導。不會就學，不對就改，沒有那個家長，天生就能照顧好孩子。成功的家長，也是在教育孩子的過程中，一點點成長起來的。

無論是公辦學校，還是私立學校，無論是什么樣的老師，都不能代替家長本身的投入。在一年十幾萬學費的學校里，照樣有成績不幾個的學生，照樣有品性不良的孩子。必須認識到這樣一個現實：高收費不等于好教育。不要認為給孩子創(chuàng)造了良好的物質條件，你的使命就完成了。在我所見到的很多優(yōu)秀學生中，大部分都由全職媽媽照顧，或者父母晚上在家全程陪同。很多教育專家，并沒有把自己的孩子教育好，不是因為他們沒有能力，而是忙于他認為更重要的事情，在孩子的身上投入太少。

一句話，世界上最好的學校，是家庭；最好的教育，是父母的陪伴！

育兒心得：家庭對孩子的教育很重要

每一個孩子，都是父母心中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健康、快樂地成長。對于孩子的教育，我也一直處在不斷的學習、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長，一起磨煉，一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，父母的言談舉止、道德品質以及家庭的溫馨、和睦對孩子來說是至關重要的。

一、德育

個人品德是一切道德行為的基礎。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長輩，友愛他人，不欺負弱小。孩子做對了要贊賞，做錯了要恰當批評，讓她樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念。內心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應該從小就抓起。

例如：孩子很小的時候攻擊性就很強，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個性強一點的孩子往往都會這樣，我想在她上幼兒園前一定要想辦法治好她。有一天下班回家有媽媽過來告狀說我女兒昨天又打了她的孩子，抓破她孩子的臉?；氐郊椅曳浅Ｄ托牡囟紫聛韱査骸懊總€孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝，是不是？”（因為我平常都會向她強調這一點，所以我敢肯定她一定會說“是”）。她果真說：“是啊?！蔽依^續(xù)說：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會很心疼，很傷心！但同樣的，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也會很心疼，很傷心啊，因為她也是她爸媽的小寶貝??！”這個時候她已經不知不覺地低下了頭，她開始知道自己的這種行為是會令別人傷心的。從此以后，我們這條街上的孩子都愿意跟著她，一起玩，一起笑，偶爾鬧點小矛盾也很快會和好。

二、獨立性，有主見，培養(yǎng)孩子的能力

孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強，就必須讓孩子做自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權利，不要用自己心中的選擇去評價孩子。

例如：孩子自己衣服的顏色，什么時候看書、畫畫、玩耍、彈幾遍古箏、看多久的動畫片、玩多久的游戲，只要是在合理的范圍內，就由她自己選擇決定。當孩子跟我在一起時，她會安排的井井有條，有時還會指出我做得不足的地方。也許作為家長，我們應該要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子。孩子也只有在一次次的實踐，思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。

三、養(yǎng)成良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。

孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅持不懈，持之以恒，慢慢養(yǎng)成習慣。告訴她每天什么是重要的，什么是次重要的。對于醫(yī)生，時間就是生命；對于商人，時間就是金錢；對于你，時間就是知識與成長。利用安排好了時間，你可能長的枝繁葉茂，但如果浪費了時間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結合，該學習的時候認認真真學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。教育的最終目的不是分數，而是讓孩子有能力去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。

例如：早上起來洗臉、刷牙、疊被子，自己整理并管理好自己的東西，用過的東西要記得放在哪?？赐暌徊縿赢嬈螂娪?，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會和感受。大人討論問題，你也可以發(fā)表自己的意見，表達自己的看法。大人有哪些你認為不對或不好的地方，你也可以指出來。

四、多贊賞，多鼓勵，培養(yǎng)孩子的自信心

有一句教育名言是這樣說的：“讓每個孩子都抬起頭來走路?！焙⒆拥淖孕旁从诟改笇λ膼?。不要吝嗇“我愛你”這三個字，也不要羞于表達。愛孩子，愛伴侶，愛父母就應該大聲說出口。不僅是這樣，我們還要充分信任她

抓住孩子的成長關鍵期，很重要

因為社會上關于家庭教育方面的書籍太多，剛拿到該書，我不以為然，但當我看完目錄并直接翻看《方法篇》中的部分內容后，我立刻精神一振：很實用！我立刻從頭至尾幾乎一口氣看完，然后又回過頭將部分重要的段落做了記號，留待以后重點溫習。【這是很好的閱讀方法，值得借鑒！】

王修文先生是留美教育學博士，又是新東方揚州學校的創(chuàng)始人。這本書可以說是理論和實踐相結合的產物；是一部對家庭子女教育的優(yōu)秀書籍：有理論，有實踐；深入淺出，把深奧的教育理論通過實例娓娓道來。我感觸最深的有以下幾點：

一、神奇的命運公式：思想——行動——習慣——性格——命運

不同的思想決定不同的行為方式，行為方式不同又必然會影響人的習慣、性格，進而形成人的最終命運。因此，正確的思想是第一位。

那什么是正確的思想呢？積極、進取、樂觀、自信、奮斗的思想就是正確的思想。

做父母的，首先要有那些好的思想、行為和習慣，才能自然而然地影響孩子，讓孩子也有好的思想、行為和習慣，形成好的性格，實現美好的人生。做父母的時刻記?。悍e極向上、勤奮刻苦、求知善思、文明友善、民主樂觀。只有這樣，才能很好的言傳身教。

要讓孩子自己成長，讓孩子自己思考、自己選擇、自己行動、自己承擔?，F在孩子自己的事自己做，將來才能自己的事自己做。

二、讓孩子身心快樂

孩子喜歡做的，再多也不是負擔，不是痛苦。孩子不喜歡的，再少也是負擔，也是痛苦。因此，我們追求的是幫孩子把學習當成玩，追求怎樣努力使孩子喜歡學習，使他們從學習中得到樂趣，不亞于在玩中得到的樂趣。所以做父母的就應該尋找到適合自己孩子的快樂學習方法，幫助孩子在學習中感受快樂。

三、幫助孩子正確面對困難

多數挫折是生活中自然發(fā)生的，是人生不可避免的。我們必須讓孩子明白，困難、挫折是好事，是幫助我們上升的階梯。家長不能代替孩子克服困難，要把困難變成問題，讓孩子思考，讓孩子解決。這樣，在戰(zhàn)勝困難的同時，也戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。

除了自然發(fā)生的困難，有時我們還要合理地、適當地給孩子人為地制造一些困難，這也有力于他們的成長。

四、教育孩子要重視細節(jié)。

努力讓孩子把每一件事盡力做好，不僅是為了他們將來事業(yè)的成功，而且是因為這些跟整個人生的幸福息息相關，一個注重細節(jié)、把事情做細做好的人，生活常常是幸福美滿的。

五、提早為孩子提供優(yōu)秀的教育

時間不可倒流，教育不可逆轉。一定要盡早重視孩子的教育，很多寶貴的時間和機會錯過了，就不會再有。孩子成型了，就很難改變。就算再怎么挽回，也達不到一開始就重視的效果?！臼堑?，抓住孩子的成長關鍵期，很重要！】

總之，這本書是一盞指引家庭教育的明燈。就如該書序中講得那樣，很多家長教育孩子都是在黑暗中摸索，很容易碰得頭破血流，或者浪費很多寶貴的時間、機會和財力。而王校長的這本書用俞敏洪老師的話說就是一盞黑暗中的明燈，能夠照亮前進的道路。

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