幼兒園中班主題活動方案。
我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“中班主題 幼兒園里朋友多”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爸邪嘀黝} 幼兒園里朋友多”！
朋儕是每小我私家平生中弗成貧乏的同伴，朋儕為你驅(qū)逐孤單，朋儕助你克服艱苦，朋儕為你配合前進(jìn)，而如今的孩子險(xiǎn)些都是單身后代，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤單，每小我私家的發(fā)展都離不開從朋儕那邊得到的溫馨友好的情緒體驗(yàn)。
作為的義務(wù)就在于讓每個(gè)孩子學(xué)會奈何交友朋儕，奈何融入群體，奈何為本身、為他人配合營造一個(gè)友好的情緒氣氛—從朋儕那兒吸收高興，給朋儕帶去高興。為此，我們中班開展了主題運(yùn)動—幼兒園里朋儕多。主標(biāo)題標(biāo)：
1、存眷搭檔，樂于與搭檔友愛來往，體驗(yàn)與先生、搭檔共處的快活。
2、相識本身是團(tuán)體中的一員，形成開端的互助意識、法則意識和使命意識。良好教案：運(yùn)動名稱：桃樹下的小白兔
運(yùn)動目的：
1、觀賞故事，明白故事內(nèi)容，能用連貫的說話表達(dá)本身的設(shè)法主意。
2、體驗(yàn)小兔子和朋儕們互相關(guān)愛的情緒及分享美功德物的快活。
運(yùn)動預(yù)備：故事圖片。
運(yùn)動歷程：
一、出示配景圖，引誘幼兒不雅察，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好：
提問：這是什么處所？丹青上都有誰？他們在干什么？
二、觀賞故事，答復(fù)題目，資助幼兒明白故事內(nèi)容：
1、幼兒園教育隨筆小白兔撿到桃花后，起首想到了什么？（很多朋儕）
2、它是怎么做的？（小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣）
3、小白兔把花瓣都寄給了誰？（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）
4、好朋儕們把桃花當(dāng)成了什么？（老山羊把它看成書簽，小貓把它看成發(fā)夾，小松鼠把它看成小扇子，小雞把它看成太陽帽，金龜子把它看成搖籃，小螞蟻把它看成劃子）
三、再次觀賞故事，體驗(yàn)小兔子和朋儕們互相關(guān)愛的情緒：
1、小白兔為什么要把桃花寄給好朋儕？（小白兔是一個(gè)異?？蓯塾窒埠媒慌髢姷男“淄茫?/p>
2、好朋儕們收到信后心境奈何？（異常開心）
3、到后天它們對小白兔是怎么做的？怎么說的？（老山羊夾著書，小貓帶著一支粉赤色的發(fā)夾，小雞帶著一頂粉赤色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉赤色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢Х鄢嗌膿u籃……）
4、它們?yōu)槭裁匆x謝小白兔？（由于它們和小白兔是最好的朋儕）
5、你喜好小白兔么？為什么？說說來由。
四、幼兒評論辯論，能用連貫的說話表達(dá)本身的設(shè)法主意：
要是你是小白兔，你會把桃花當(dāng)成什么？會送給誰？主題運(yùn)動反思：
如今的孩子險(xiǎn)些都是單身后代，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤單，到幼兒園來不但能學(xué)到很多常識，以及各方面的本領(lǐng)獲得生長，更主要的是在幼兒園這個(gè)寰宇里增長搭檔間友愛來往等。作為的義務(wù)就在于讓每個(gè)孩子學(xué)會奈何交友朋儕，奈何融入群體，奈何為本身、為他人配合營造一個(gè)友好的情緒氣氛—從朋儕那兒吸收高興，給朋儕帶去高興。為此，我們開展了主題運(yùn)動《幼兒園里朋儕多》。
在本主題中，我們經(jīng)由過程《兩只山羊》、《桃樹下的小白兔》等運(yùn)動，幼兒園教案讓幼兒明白朋儕晤面時(shí)要有規(guī)矩，要聯(lián)合友好，相互忍讓等等，經(jīng)由過程對這些故事的明白，使幼兒與搭檔之間增長了情緒交換，體驗(yàn)到了與搭檔來往的快活。音樂運(yùn)動《兩只小象》、《三人套圈》等經(jīng)由過程“音樂”這一幼兒喜好的方法，讓他們在感覺音樂帶來的美的享受的同時(shí)，更讓他們體驗(yàn)到了到場團(tuán)體運(yùn)動的快活情緒。經(jīng)由過程與朋儕“套圈圈”，不但潛移默化地學(xué)會了一種團(tuán)體游戲方法，更增長了與搭檔之間的情感。在主題運(yùn)動中，我們更融會了“六一”節(jié)的契機(jī)，經(jīng)由過程差別的慶賀方法，領(lǐng)會與搭檔間一路過節(jié)的快活，讓他們知道了要體貼、敬服搭檔，要和搭檔友愛地相處。
《幼兒園朋儕多》這個(gè)主題已經(jīng)竣事，經(jīng)由過程故事、學(xué)童謠、唱歌、做游戲等一系列的運(yùn)動，每個(gè)孩子進(jìn)一步相識、明白學(xué)會奈何交友朋儕，奈何融入群體，奈何為本身、為他人配合營造一個(gè)友好的情緒氣氛，運(yùn)動結(jié)果精良，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目的。幼兒與幼兒之間相處融洽，互相體貼、互相資助的情緒已經(jīng)逐步地造就起來了。若有的幼兒不當(dāng)心摔了一跤哭了，立刻會有人跑已往幫他擦眼淚；有的幼兒沒拿到喜好的玩具，便會有人自動讓出本身的玩具……以往的搶玩具、辯論等征象固然偶然也有產(chǎn)生，然則很少，幼兒之間的互相體貼、互相資助的情緒已經(jīng)逐步地造就起來了。
關(guān)于“中班主題 幼兒園里朋友多”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
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一、主題運(yùn)動：幼兒園里朋儕多
二、主題孕育發(fā)生：
二期課改中倡導(dǎo)以“幼兒生長為本”的教誨理念，要遵照幼兒的天然生長，注意造就幼兒情緒來往的發(fā)掌。在如許理念的引誘下，我們一向在不停的舉行著不雅念的變化，在不雅察幼兒，相識幼兒的根本上開展各種運(yùn)動。
我們發(fā)明，幼兒進(jìn)入了中班放學(xué)期，自我中央的特征在幼兒身上漸漸淘汰，開端表示喜好和搭檔一路做游戲，喜好來到幼兒園里和各人一路生存進(jìn)修在一路。在體育活動中，幼兒開端自立地和搭檔一路玩起互助游戲。在平常的自立游戲中，幼兒也許多的在舉行互換玩玩具，一路玩玩具。與此同時(shí)，在和搭檔的一路生存中，幼兒也可以或許表示出對搭檔的體貼和敬服：當(dāng)一個(gè)幼兒的手受傷了，其他幼兒就會資助他搬椅子，還給他喂飯；一個(gè)新來的小朋儕不熟習(xí)情況，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把本身帶來的糖送給他吃等等。
又憑據(jù)幼兒的生長紀(jì)律，此時(shí)的幼兒須要造就他們與搭檔之間的互助意識，讓幼兒感覺到在幼兒這個(gè)大團(tuán)體中，與好朋儕的相處中一路生存、進(jìn)修、游戲黑白常開心的事變?；谝陨系年U發(fā)，我們選擇了新課本中“幼兒園里朋儕多”如許一個(gè)主題開展運(yùn)動。
三、主題線索：
幼兒手工制作線索一：我的好朋儕
1、找一找幼兒園里誰是好朋儕，先容本身的好朋儕。如：畫畫好朋儕，做好朋儕的臉譜。
2、做兩個(gè)一路玩的小泥人，表達(dá)本身與搭檔友愛相處的情緒。
3、相識本身和朋儕的誕辰，并在日歷上作記載。體貼抱病的朋儕，打德律風(fēng)扣問等。
4、音樂游戲：三人套圈
5、觀賞故事：桃樹下的小白兔；兩只小羊。
6、童謠：誰和誰好；拉拉勾；我?guī)婢吒魅送妗?/p>
7、開展主題性地區(qū)運(yùn)動。
線索二：我和朋儕一路玩
1、值日生：配合訂定值日生表，相識本身與搭檔的值日誕辰期，輪換做值日生。交換奈何做值日生，和誰一路做。
2、童謠：值日生。
3、故事：小羊和狼。
4、音樂游戲：請你和我跳個(gè)舞。
線索三：我和先生做朋儕
1、大舞臺：看先生的種種演出，隨著先生一路學(xué)學(xué)做做。
2、演出本身以為最棒的行動給搭檔看，讓先生、搭檔一路學(xué)一學(xué)，做一做。
3、故事：野花。
四、情況創(chuàng)設(shè)：
1、地區(qū)運(yùn)動：質(zhì)料操縱：臉譜配對、什物圖片配對；供給種種頭飾、木偶、供幼兒演出。
2、自立運(yùn)動：為幼兒供給種種玩具、幼兒園教育隨筆圖書，創(chuàng)設(shè)功玩的愛好。
五、故里共育：
1、請家長資助幼兒一路網(wǎng)絡(luò)日歷，供幼兒作誕辰記載；
2、發(fā)起幼兒自帶種種玩具，各人一路玩；
3、帶一些小食物供各人分享。
二、主題產(chǎn)生：
二期課改中提倡以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒情感交往的發(fā)掌。在這樣理念的引導(dǎo)下，我們一直在不斷的進(jìn)行著觀念的轉(zhuǎn)變，在觀察幼兒，了解幼兒的基礎(chǔ)上開展各類活動。
我們發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)入了中班下學(xué)期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現(xiàn)喜歡和同伴一起做游戲，喜歡來到幼兒園里和大家一起生活學(xué)習(xí)在一起。在體育運(yùn)動中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時(shí)的自主游戲中，幼兒也很多的在進(jìn)行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時(shí)，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現(xiàn)出對同伴的關(guān)心和愛護(hù)：當(dāng)一個(gè)幼兒的手受傷了，其他幼兒就會幫助他搬椅子，還給他喂飯；一個(gè)新來的小朋友不熟悉環(huán)境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的糖送給他吃等等。
又根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，此時(shí)的幼兒需要培養(yǎng)他們與同伴之間的合作意識，讓幼兒感受到在幼兒這個(gè)大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲是非常高興的事情?；谝陨系姆治?，我們選擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個(gè)主題開展活動。
三、主題線索：
線索一：我的好朋友
1、找一找幼兒園里誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。
2、做兩個(gè)一起玩的小泥人，表達(dá)自己與同伴友好相處的情感。
3、了解自己和朋友的生日，并在日歷上作記錄。關(guān)心生病的朋友，打電話詢問等。
4、音樂游戲：三人套圈
5、欣賞故事：桃樹下的小白兔；兩只小羊。
6、兒歌：誰和誰好；拉拉勾；我?guī)婢叽蠹彝妗?
7、開展主題性區(qū)域活動。
線索二：我和朋友一起玩
1、值日生：共同制定值日生表，了解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。
2、兒歌：值日生。
3、故事：小羊和狼。
4、音樂游戲：請你和我跳個(gè)舞。
線索三：我和老師做朋友
1、大舞臺：看老師的各種表演，跟著老師一起學(xué)學(xué)做做。
2、表演自己認(rèn)為最棒的動作給同伴看，讓老師、同伴一起學(xué)一學(xué)，做一做。 [ /jiaoan]
3、故事：野花。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、區(qū)域活動：材料操作：臉譜配對、實(shí)物圖片配對；提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。
2、自主活動：為幼兒提供各種玩具、圖書，創(chuàng)設(shè)功玩的興趣。
五、家園共育：
1、請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒作生日記錄；
2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩；
3、帶一些小食品供大家分享。
中班主題樹葉趣味多教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識，了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀、簡單地知道樹的一些用途，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看樹葉趣味多教案吧?；顒幽繕?biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識，了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀、簡單地知道樹的一些用途。
3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
放大鏡 各種樹葉 圖片 油畫棒 幼兒繪畫用紙 音樂《小樹葉》
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入，引起幼兒觀察樹葉的興趣
教師講述：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫，農(nóng)作物、樹葉等的變化。
教師：“秋風(fēng)輕輕地吹，樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友，好嗎？”
二、 觀察認(rèn)識樹葉
1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別？
幼兒觀察后，教師提問幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣？
干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣？
干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣？
教師小結(jié)：
干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉形狀平坦，美麗，顏色黃綠色，紅色等，葉脈柔軟，有水分，把它放在手中握一握，伸展開還和原來一樣。
2、你還見過什么樣的落葉？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。
3、展示圖片，讓幼兒欣賞，告訴幼兒：秋天來了，樹葉有的變黃，有的變紅，從樹上落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。
4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀，用手摸葉子的脈絡(luò)，認(rèn)識樹葉正反面的不同。
5、認(rèn)識樹葉的用途。
三、 做樹葉拓印畫。
四、 作品欣賞，評價(jià)。
欣賞幼兒作品，說出用的是什么樹的落葉？讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說一說在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
五、親情活動：
教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護(hù)樹木。
六、活動延伸：
請幼兒找一找哪些樹是落葉樹，哪些樹不落葉？加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。
教學(xué)反思
秋天來了，秋風(fēng)蕭瑟，落葉樹上的樹葉紛紛從樹上飄落下來，我?guī)∨笥褢敉饣顒訒r(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡和落葉做游戲，他們高興的撿拾落葉，商討著怎樣用樹葉游戲。于是我從孩子們的興趣入手，及時(shí)生成了《樹葉趣味多》這次活動。
通過這次活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力，增進(jìn)了幼兒對樹葉的認(rèn)識，了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀，簡單地知道樹葉的一些用途。同時(shí)提高了幼兒對自然科學(xué)的興趣。
本次活動，我注重通過孩子們的親身探索與觀察，發(fā)現(xiàn)落葉樹與闊葉樹樹葉的不同，在這個(gè)過程中，我及時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)樹葉外觀、形狀、顏色、大小，認(rèn)識樹葉的用途。并通過做樹葉拓印畫，加深對樹葉葉脈的了解。作品完成后，讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說說在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力?；顒釉偌又杂H情活動，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護(hù)樹木。
本活動中，我為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。我通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過程和結(jié)果。這次活動為中班組交流探討活動，有諸多不足，敬請大家指正，與大家共勉。
中班主題猜猜我有多愛你教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情，在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看猜猜我有多愛你教案吧?；顒幽繕?biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。
2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.愿意與媽媽互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本PPT。
2.圖片：太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.提問：
（1）孩子們，你們愛自己的媽媽嘛？
（2）有多愛？
2.閱讀繪本（PPT）
（1）讓我們一起先來分享一個(gè)故事。
師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個(gè)故事?？匆豢创笃聊?，這個(gè)故事的名字叫什么，有人認(rèn)識么？
幼：“猜猜我有多愛你”。
師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認(rèn)識沒關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識?！皭邸毖劬春门?，一定要認(rèn)得這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰和誰愛的故事？
幼；兔子、兔媽媽、小兔子。
師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，仔細(xì)聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。
（背景音樂起）天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L耳朵要她聽她說話。
小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你。”
媽媽說：“哦，這我可猜不出來。”
小兔子就把雙手張開，張到無法再開說：“我愛你有這么多?！?/p>
媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：“哦，我愛你也有這么多?！?/p>
師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動作表示“愛”的？做做看。對把手張開，張到怎么？大聲說出來？——張到無法在張開。張到無法在張開時(shí)還說了一句話 “我愛你有這么多?！边@是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這么多。”看一看孩子們，是兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？
幼：小兔子，兔媽媽。
師：來，你來（請一名幼兒），你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這么多?！焙脣寢屢瞾砹?，比一比看看，誰多？兔媽媽多，還是小兔子多，當(dāng)然是兔媽媽多了（請幼兒回去）。
師：小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么？
小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭?！?/p>
媽媽一看，也把手伸得高高的說：“我愛你，也一直到我的手指頭?！?/p>
小兔子一看：“喲，可真多呀?！毙⊥米釉谠剡吿呎f：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你?！?/p>
媽媽一看，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你。”
小兔子一看，哎呦可真高呀。
師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個(gè)動作表現(xiàn)出愛媽媽的。
幼：一個(gè)跳，一個(gè)伸手。
師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動作是不夠的，嘴巴里還說了什么？說說看?！拔覑勰悖恢钡轿业氖种割^”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多？哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。（請兩名幼兒上臺）孩子們她們做動作，你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。（有一幼兒踮起腳尖）好，小兔子還用了一個(gè)什么動作表示愛的？
幼：跳。
師：我找一個(gè)坐的好的小朋友來跳一跳。（請一名幼兒上臺）下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你?！蔽以谡乙粋€(gè)小朋友跟他比一比，（再請一名幼兒上臺）下面的小朋友幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”（請兩名幼兒下臺）。
師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么？
幼：小房子（看到小房子）小河（看到小河了）蘑菇、小花……
師：看到山。看到路、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f得好聽吧？孩子們，你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎？
幼：樹。
師：樹怎么了？
幼：樹有多高，我就有多愛你。
……
（2）故事延伸
師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實(shí)還有好多東西可以說，你們看這些是什么？（出示畫紙）
幼：太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。
師：孩子們，你們能用這里的東西來表達(dá)愛嗎？
幼：太陽有多高，我就有愛你。
……
師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。
小兔子望了望天上的月亮對媽媽說：“我愛你一直從這里到月亮那?！闭f完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說：“我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。
結(jié)束小結(jié)：
師：孩子們，這個(gè)故事里愛多不多?，F(xiàn)在請你回答我，你有多愛你的媽媽？
幼：天有多藍(lán)，我就有多愛我媽媽。
……
師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說一說，說什么？
幼：我愛你。
師：好了，孩子們，跟后面的老師說“再見”吧。
幼：老師再見！
活動反思：
《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？”“愛！”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問題：“有多愛？”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢葱⊥米雍屯脣寢屖窃趺磹蹖Ψ降?？有多愛對方？并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動計(jì)劃，請個(gè)別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準(zhǔn)確的表達(dá)出來，還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。
活動雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個(gè)別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們？還是他們聽不懂我的提問？又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過這個(gè)繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn)；老師我愛你，有我跳繩跳的那么高；老師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福！
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