在大人的嘴巴里長大

幼兒在涂鴉墻的活動方案。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編特地為您收集整理“在大人的嘴巴里長大”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

去婆婆家吃飯，外甥女帶著小寶寶來玩。小寶寶不到兩歲，正是最可愛的時候，走路不用攙扶了，小嘴巴會說不少話了，做事有思想了，開始形成自我意識了。

我們剛進門，婆婆（小寶寶的老太太）就笑呵呵地說：“這個小孩，會生氣了呢！”聽到這句話，我的教育意識立刻敏感起來——這個標簽不該貼。果真，朝小寶寶看去，她原本在沙發(fā)旁玩機器貓，聽我們這么一說，經(jīng)我們這么一看，立刻扭過身子，嘟著小嘴，看起來很生氣的樣子。婆婆立刻就說“看，看，又生氣了，這個小孩有脾氣哦！”看看小寶寶陰沉的小臉，就知道大人的評價對于孩子的行為具有如何的導向作用了。大姐（小寶寶外婆）從廚房出來了，也笑嘻嘻地指著小寶寶說：“唉，好玩，都會生氣了！”大家再次把眼光投向小寶寶，小寶寶再次展示了生氣的樣子，大人們都覺得這么小的孩子竟然會生氣，覺得這是很有趣的一件事。

該吃飯了，年輕的媽媽永遠是最辛苦的，要喂寶寶吃飯，一開始，小寶寶乖乖地坐著，張大嘴巴吃，沒有大人給她正確的評價：“寶寶坐得好，吃飯最最香！”“吃得真多，什么都愛吃，真棒！”“現(xiàn)在媽媽喂，過幾天就可以自己吃飯啦！”“寶寶真愛干凈，地上沒有掉一個米粒兒！”沉默地吃了一會兒，據(jù)我看吃得還是不錯的，大約是吃飽了，小寶寶開始不安靜了，頭扭來扭去，站起來又坐下，溜達到沙發(fā)玩，大人的評價來了：“不好好吃飯可不行！”“好好吃飯才是好孩子?！薄俺燥埖臅r候怎么到處跑呢？”——這些標簽也不該貼。飯桌上吃飯的大人們也開始發(fā)話了：“好好吃飯，吃完飯再玩！”“你這樣吃飯，到幼兒園一定挨餓！”看到大家都覺得這很正常，我沒有多說話，教育不是事后，而是和孩子相處時的一個眼神、一句話語、一個微笑.

我們說每個人都會有“自我形象管理”，而這種形象管理通常會根據(jù)他人的評價形成，大人尚且如此，孩子更是容易受到影響，尤其是父母親，每天和孩子朝夕相處，反復給孩子貼上不同的標簽，所以孩子就漸漸形成了自己的觀念、習慣、個性等。老話說：“三歲看老”，意思是三歲之前的教育非常重要，從小寶寶身上就能看到長大的品性，家長的貼標簽作用極大,毫不夸張。

我記得那個媽媽總是說女兒很乖的學生，做事情總是思維受限、老實木訥；

我記得那個媽媽總是說孩子“聽不懂人話”的學生，在學校很少和別人交流；

我記得那個爸爸總是說孩子“一會也坐不住”的學生，在課堂上總是要爬到地上去；

我記得那個爸爸總是說孩子“不聽話喜歡犟嘴”的學生

，在班級里總和別人相處不好。

……

我也記得那個媽媽總是表揚兒子主動照顧媽媽的學生，在班級里就穩(wěn)重懂事，很有責任感；

我也記得那個媽媽總是贊賞女兒喜歡讀書的學生，課上發(fā)言越來越精彩作文越寫越有個性；

我也記得那個爸爸總是夸贊孩子喜歡做動手實驗的學生，在科學比賽中多次獲得金獎；

我也記得那個爸爸總是放大孩子心胸寬廣待人熱情的學生，在班級中朋友多人緣好大家都喜歡。

……

孩子在大人的嘴巴里長大，大人說話不可隨意，哪些話該說、哪些話永遠不說、哪些話要反復說，這都是做爸爸媽媽的智慧啊。

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別讓孩子在催促指責中長大

別讓孩子在催促指責中長大送了我家寶寶上了幼兒園的車之后我就來到食堂吃早餐。時間還早，食堂沒有什么人，只有幾個學生，那身旁有位家長的男孩子。

“還不快點吃！”媽媽一邊自己吃一邊帶著怒氣催促，“快點，等會要遲到了，你看**吃得多快?！?*是坐在一桌對面的孩子，看樣子差不多大，應該是一個班的，**旁坐著個大女孩，我認識的，是姐弟倆。

這時，被媽媽訓斥了的男孩開始飲泣。左手撐著頭，有一口沒一口的吃著。“你還哭，一說你就哭，快吃！我還要上班！”我要的早餐出來了，我端著做到了他們母子的對面，看著那男孩說：“媽媽，他會吃完的。我們來比賽吧，看誰十分鐘內能吃完?！闭f著，給他擦掉眼淚。

媽媽看出我是老師，帶著解釋的語氣說：“每次吃飯都是這樣慢，喊都喊不動，中午吃飯也是這樣……”

“今天你一定會好好吃完的，對不對？吃好了早餐才有精神學習玩耍的。”我打斷了媽媽的話。孩子的習慣不好，家長有責任的，如果一開始就幫孩子養(yǎng)成好習慣，又哪會有壞習慣呢？如果從孩子開始會吃飯時就允許了一邊吃一邊看電視，或是一邊玩，那又怎么可能讓他突然學會安靜地在餐桌上吃飯呢。

當著孩子的面，我不能跟這個媽媽多說什么，只是在看著孩子已經(jīng)在一口一口好好吃的時候說：“真不錯，十分鐘內你一定能吃完，你是哪個班的呀？”“**班！”沒等他回答，旁邊的孩子已經(jīng)替他答了，他已經(jīng)快吃完了。我對他說“你吃得很棒，你叫什么名字？”他很快告訴了我。

“那你叫什么名字？”我對著剛才委屈的男孩問，他輕輕的說了句，見我沒聽清，又大聲說了一遍。我重復了倆人的名字說“你們都很棒，我會告訴*老師，說你們吃早餐吃得可好了?！薄拔颐刻於汲缘每欤　蹦莻€由姐姐陪著男孩自豪的說?！澳阋院笠矔缘每斓模瑢Σ粚?？”我對著對面的男孩說，他沒說話，但是大口地吃起來，哈，用行動來告訴我呢。

育兒心得：讓孩子在好玩中長大

育兒心得：讓孩子在好玩中長大

我家孩子小名六六。由奶奶一手帶大，奶奶與大部分農(nóng)村老太太一樣，勤快熱情，沒有文化，一空下來就念念佛。六六耳聞目睹，所以她的啟蒙教育是奶奶的佛經(jīng)，現(xiàn)在叫她背幾句經(jīng)書，還記得。

在規(guī)矩上，我們沒有過多的去要求她，旁人總是說，小時候要立好規(guī)矩。六六的成長卻是放羊式的，所以她現(xiàn)在比較隨意、率性，一個女孩子內秀文雅少了些。讀小學之前，我十分擔心她因此不受同學和老師的喜歡。再加上她沒有參加幼小銜接的學習，我們的焦慮可能會更多一些。

然而，半年下來，六六自信，開朗，還獲得了不少的榮譽——新生文明禮儀小明星，書香之子，五星學生等。老師評價她：課堂上，是領頭雁；課堂下，是快樂的百靈鳥。

是的，快樂成長，是我家在教育上的一直追求。

關于拼音。六六剛學拼音時，考慮到她沒有開始硬筆書寫，我們沒有讓她拿筆。于是，結合她的舞蹈功底，和她一起擺拼音的造型，用自己的身體把單韻母和聲母的形狀設計出來。在蹦蹦跳跳中，玩玩鬧鬧中，她熟悉了拼音的形狀。

關于算數(shù)。開學學口算，對于我，有點折磨。我們六六是零起點，她又特別好動。老師布置的練習，每次有100道。坐下來，連續(xù)練習100道口算，那是要雞飛狗跳的。靜不下心寫100題，怎么辦？還是游戲！家里，我們踩著拍子小跑，我邊跑邊問：3加4等于幾，她跟在我后面邊跑邊答：3加4等于7。我跑的時候一會繞著餐廳，一會兒繞著椅子，一會跑到房間，她一邊答一邊跟。100題練完了，她還覺得意猶未盡，非得要繼續(xù)練。

關于成語學習。小學課本里，背誦的內容比較多。比如老師讓孩子背誦：種瓜得瓜種豆得豆前人栽樹后人乘涼千里之行始于足下百尺竿頭更進一步。這幾個成語，朗朗上口，很有節(jié)奏感。我和六六一起玩起來，我們先是唱拍手歌，然后用各種調子你一句我一句唱，后來我們一起跳舞，踩著兩拍的拍子，跳起了交誼舞。66欲罷不能。幾次玩下來，六六對這幾個成語就爛熟于胸了。

游戲是孩子的天性，讓孩子在游戲中感受學習的快樂，可以減少孩子學習的壓力，獲得成長的快樂。玩起來

小學老師每天一定布置的一個任務，就是親子閱讀。其實每個孩子都是天生的哲學家、思考家、閱讀家。怎樣讓孩子真正喜歡上閱讀呢？只要你是真的和孩子一起在閱讀，然后和孩子一起討論，孩子肯定喜歡閱讀。孩子也會給我們許多的驚喜和快樂！

孩子是揣摩大人的高手？

大人自以為能探究孩子的內心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”，再多玩一次滑梯，再多看一會兒電視，再多玩一次游戲，再多聽一個睡前故事……類似這樣“沒完沒了”的央求常常讓父母難以應對。

父母不愿意總掃孩子的興，更不希望成為孩子眼中的“大惡人”。但是，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒完沒了地想怎么樣就怎么樣?？墒窃S多家長發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個方面。

忽視孩子的心理感受

其實，孩子掌控自己生活的機會微乎其微，他們剛剛主宰了一小會兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時光，可是大人一聲令下“時間到了，我們該走了”或者“就這些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權利奪走，想一想，他們又怎會樂意呢？

父母往往說到做不到

大人自以為能探究孩子的內心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時，最終他們得到的時間可能只有5分鐘，也可能長達30分鐘。他們意識到大人的立場并不那么堅定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動，而事實上，家長們往往也遂了他們的心愿。

成熟小大人背后的悲傷

無論是在工作中還是生活中，我經(jīng)常會遇到特別“懂事”的孩子，這些孩子無一例外都非常懂禮貌，懂得不給大人添麻煩，總是給人一種小大人的感覺。這種孩子無論走在哪里，都會得到長輩的贊美和欣賞，經(jīng)常是成人口中的“別人家的孩子”。

最近在和峰峰媽媽溝通的時候我們就談到了這個話題，峰峰媽媽不止一次地和我提起過，覺得峰峰在同齡的孩子里過于單純、不夠機靈。很多朋友家的孩子就比較成熟，不會因為什么不起眼的事情就開心到不行，聊起天來他們的表現(xiàn)也要比峰峰成熟，知道如何像大人一樣成熟地去講話和處理事情。

孩子這種成熟小大人的表現(xiàn)真的是孩子優(yōu)秀的標志么？我們應該如何看待這樣的行為，如何對孩子進行引導？

一、過早成熟的童年，快樂會過早地凋零。

大多數(shù)孩子成熟的言語和行為表現(xiàn)，并不能表明是真正的人際協(xié)調能力好，而是根據(jù)父母在家里的要求，來進行類似于大人的行為和語言的“表演”，有時這種“表演”還會在家里反復進行練習和強化。家長這樣做的目的大都是希望自己的孩子在外有好的評價，自己面上有光，享受其他家長的羨慕，維持自己好爸爸好媽媽的形象。

可是過早進行如此表演的孩子，他們真的會愿意這樣做么，會開心會快樂么？答案當然是不會。因為他們在家里被迫要求在外邊如何進行表演，如何說話行為才算恰當；在外邊，還要按照父母在家里的要求，違背自己的意愿去演出那些早就在家里設計好的橋段。這樣孩子的快樂由何而來？

二、真實自由的表達，才是真正的成長。

無論是爸爸媽媽還是孩子們，只有真正的表達真實的自己，才能獲得成長和認可。如果孩子在家里反復進行某些表演和強化，真實的自己被壓抑甚至不被接納，還會產(chǎn)生消極情緒。這對孩子的心理健康是十分有害的。

自由真實的表達環(huán)境可以讓父母更加了解孩子，也可以讓孩子真實地認識自己、接納自己，也讓孩子有機會去表達自己。在這樣的條件下獲得他人的肯定，是對孩子真實自我的肯定，對孩子的心理健康、能力發(fā)展以及良好和諧的社會交往都有非常重要的作用。

三、引導孩子以正確的方式獲得他人的認可。

生活中的每一個人都有獲得他人認可和肯定的傾向，無論你是成人還是孩子，我們都希望可以獲得他人的認可和肯定。當孩子在建立“自我意識”時會強烈的出現(xiàn)這種需求，這時，爸爸媽媽們不要覺得孩子的“虛榮心”太強，要知道這個階段是孩子從他人的肯定和評價中建立自我的重要階段。所以在孩子想要獲得認可和肯定的時候我們要及時滿足孩子的這種心理需求。

但要注意的是，在滿足孩子的心理需求方面我們一定要做到不夸大和不敷衍，做到有的放矢。不能因為孩子在尋求肯定，我們就過于夸大孩子的某些行為，會形成孩子不真實的自我，導致孩子容易在外界的表達中受挫。

成熟的小大人往往背負了和他們年齡不相符的壓力，我們要自由地讓孩子成長為參天大樹，能夠獨自擋風遮雨，能夠健康成長！

大人怎么教育孩子

在對孩子教育的時候，有很多的家長都是以高壓的形式進行的，都是擺出了一付家長的架式，壓著孩子去學習。但是這樣的做法大家也都很明白，不僅效果不好，甚至出現(xiàn)反效果。下面就讓小編給大家分享一下教育孩子的幾大法寶。

1、爸媽是孩子1生中最重要的不可代替的教導者

0~6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與爸媽建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長并與她人建立信任和愛的關系的基礎。

所有關于生命知識的50%，是在生命的第1年學習的，生命的第2年，學習25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。

2、假如想要改變孩子的行為，爸媽應先改變自己

教導孩子就是教導自己的1個過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或爸媽那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教導是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養(yǎng)兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開拓

靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。假如只注重技能的培養(yǎng)，而忽視兒童的精神品質的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長大成人后，她們的人格就會有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。

4：合理的管束

管束孩子是告訴她們行為的標準，即神馬樣的事情可以去做，神馬樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，大家不得不進行管束的時候，1定要有權威性。讓孩子曉得您是嚴肅的，而且您們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子您提出要求的原因。和孩子的爸爸保持1致性：爸媽在管束孩子時保持1致，這樣孩子可以建立統(tǒng)1的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場時，再與她進行討論。這樣做，也可以樹立起爸媽雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對她好的表現(xiàn)進行獎勵。

5：用積極鼓勵的辦法，使孩子建立良好的自我價值觀

爸媽需要主動地將大部分的價值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝于言傳，大家可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是非常重要的。因此，大家不可以讓孩子去做大家不愿意的事，也不可以自己做1套，讓孩子去做另1套。只有大家以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教導出品德高尚的下1代。

6：設立明確家規(guī)，定期召開家庭會議

孩子需要曉得界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規(guī)則孩子反而沒有安全感。家規(guī)不超過5條到6條，應適合于家里的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規(guī)貼出來。假如違反家規(guī)應明確相應的處罰措施。1旦建立，就應堅決執(zhí)行，每隔1段時間，應對家規(guī)作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家1起分享生命發(fā)展的過程，發(fā)展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。

7：在1定范圍內給孩子抉擇權

隨著孩子的成長，給她越來越多的自由和控制自己生活的權力是非常重要的。必須有意識地要求自己；甚至是克制自己的那種神馬事都為孩子做的想法，來給孩子1些自由度。給孩子1定的自由，表明大家信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重大家，愛大家。

8：游戲是兒童的主要活動，兒童通過游戲學習

兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環(huán)境互動交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應過早開始對字母數(shù)字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽像的概念還沒有辦法理解。

9：正面告訴孩子應當做神馬，而不是不該做神馬

傳統(tǒng)型教導者的居高臨下的姿態(tài)，總是對孩子說"不準打人，不準在沙發(fā)上吃東西"等等，這種負面的口氣只會將注意力引向并集中于負面的行為；而孩子仍然不曉得好的行為是神馬，自己應當做神馬。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如"您忘記了與人和平相處"或"大家是在餐桌上吃東西的！"

10：每天抽時間跟孩子單獨相處，1起做點雙方都感興趣的事情

每個孩子都需要從爸媽那里得到足夠的重視。在每天工作之余，大家要騰出1些時間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。爸媽作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。

11：不要忘了給自己留下1點休息時間

大家應當主動地找尋1點時間，暫把孩子放在1邊。這是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。撫養(yǎng)孩子并不意味著大家要放棄大家個人的需要和夫妻間的交流，夫妻關系的和諧對家庭穩(wěn)定至關重要。另外，大家需重心空閑時間做自己喜歡的事情，遠離繁瑣的家務和工作。要有1點幽默感，不要為自己的1點點錯誤懊悔不已。調整1下自己的心情，放松1下緊張的神經(jīng)，善于休息，才能更善于工作。

12：讓孩子的爸爸發(fā)揮作用

心理學家研究表明，爸爸對孩子的成長非常重要，爸爸不但是1個監(jiān)督者，更需要成為積極的參與者。爸媽作為1個集體，討論教導的原則，與孩子1起游戲，1起談話，這樣會收到更好的效果。讓周邊的人幫助您，使您自己的生活輕松。

13：享受孩子帶來的快樂

成功的爸媽們深刻的感覺到伴隨孩子成長帶來的快樂。由于孩子使大家的生活變得偉大，使大家變得更有理解力，使大家生活有了期待。因此，大家不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來的快樂！

彤彤像個小大人

講述：彤彤媽

家有小女3周3

你知道我們家在哪嗎？帶媽媽回家吧！有次，帶彤彤買菜回家，我們家要上樓梯到6樓，小家伙非要抱。

我說，“彤彤，你看媽媽拿這么多東西好重好累的哦，你自己走啊，好乖！”彤彤不走，賴在那。我又說：“咦，前面有小朋友呢，我們一起看看去！”

這下彤彤乖了，走得也挺快，可是沒一會兒又不走了，嘴里嘟囔著，“沒人玩?！本瓦@么走走停停，我忍不住要著急了……突然我說：“彤彤，我們家在哪里呢？”

彤彤笑了，手指著家的方向，“那里！我們家在那里！”看她終于動了，我接著誘惑她，“彤彤，你帶媽媽回家好嗎？媽媽不知道家在哪里呢！

”小家伙很得意地小跑起來，一直走到了家門口，還特興奮！

有時出門她不愿意走，我就說：“來追媽媽哦！”小家伙就會擺動雙手追上來。我就稍微等一下，然后說：“真厲害，追上媽媽了！”或者讓彤彤跑，我在后面追，她可開心了！

過招心經(jīng)：

這是女兒快2周時的事兒吧，孩子懂事后，更愿意像個小大人一樣，喜歡被人夸，喜歡有挑戰(zhàn)性的事情。只要合理地誘導孩子，把自己也當作孩子跟她一起做游戲，孩子就不會那么拗了。

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