幼兒園大班教案及反思。
不為明天做好準備的人是沒有未來的,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學教案《神奇吊冰塊》及教學反思”,僅供參考,大家一起來看看吧。
下面給大家提供的是“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學教案《神奇吊冰塊》及教學反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
【活動目標】
1、通過科學小實驗,發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力,激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣及探究精神。
3、在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】
1、冰塊(數(shù)量充足,呈方形,大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。
2、放冰塊的托盤,小勺、小毛巾若干。
【活動過程】
一、出示冰塊,引出問題。
1、請小朋友摸摸冰塊,回憶冰能融化成水,水能結(jié)成冰的特性。
2、請小朋友想一想,我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?
部分幼兒:用毛線將冰塊綁起來,然后就吊起來了。
3、那有沒有更好的辦法,不用毛線把冰塊綁起來,就能把它吊起來呢?
二、小實驗:神奇吊冰。
1、引題:老師給小朋友來變個魔術(shù),你們想看嗎?
2、師演示:將毛線放在冰塊上,然后灑上鹽,用手壓一會兒,就把冰塊吊起來了。
3、老師是怎么把冰塊吊起來的,是誰幫的忙呢?
幼兒討論后,教師小結(jié):對了,是鹽在幫忙,因為鹽可以降低冰的溫度,使融化了的冰還能再結(jié)成冰,所以我們用毛線把冰塊吊起來了。
三、幼兒探索操作。
1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,可以用手壓一下。
2、對于失敗的幼兒,幫助他們尋找原因,然后再嘗試實驗。
3、對成功的幼兒提出更高要求,嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。
4、簡單小結(jié)。
四、比賽:吊冰小能手。
小朋友都很能干,我們來比賽一下,用一根毛線,有哪些方法來吊冰?請你試一試,看看誰想出的辦法最多?
幼兒操作后,將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如:
(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。
(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起,再把它吊起來。
【活動延伸】
在科學區(qū)提供各種材料,供幼兒繼續(xù)探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和鹽放在一起,貼上標簽,讓幼兒利用各種材料進行探索,體會科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【活動反思】
經(jīng)過這一節(jié)課的學習,幼兒很感興趣,但唯一的不足是整個游戲過程較短暫,使得能力弱的幼兒并沒有實現(xiàn)目標的認知,在經(jīng)后的教學過程中,將會把游戲過程再部署的更細致些,讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。
幼兒百科:冰塊一般是指液體水被冰凍后制成的固體水。通常用來降溫或制作冰飲。根據(jù)需要,還可將水倒入模具中,從而制作出有特定形狀的冰塊,如棒冰等。
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【活動目標】
1、認識體溫計和體溫計的用處。
2、初步掌握體溫計的使用方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
【活動準備】
1、課件-動畫片:當我感冒的時候
2、課件-照片:發(fā)燒的孩子
3、體溫計
【活動過程】
一、課件-照片:發(fā)燒的孩子,導入活動
1、你們看,照片上這個小朋友怎么了?
(生病了)
2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎?
(發(fā)燒了,躺在床上)
二、認識體溫計
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢?(量一量體溫)
2、課件:體溫計
(1)看一看這是什么?你見過它嗎?
告訴幼兒這就是體溫計。
(2)請幼兒仔細觀察體溫計的形狀及特點,重點觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫
1、健康人的體溫在36.8度左右,如果生病了體溫就會發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?
2、測量體溫
(1)現(xiàn)在,老師來測量一下老師的體溫是多少。
重點讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭,把無金屬的圓頭夾到腋下。
(2)測量時間5分鐘左右,拿出體溫計。
告訴幼兒測量的體溫是多少。
(3)告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示,對需要注意的地方要重點說明。
(4)給個別幼兒上測體溫。
四、使用體溫計注意要點
1、以后我們就知道如何測體溫了,使用體溫計時,一定要小心,不要掉在地上,容易摔碎,亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動畫片:當我感冒的時候有幾個小動物也生病了,我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
教學反思:
培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,豐富幼兒的科學知識,是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中,我讓幼兒通過自身的操作,在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題,從而獲得有關溫度計的粗淺知識,激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
幼兒百科:溫度計是可以準確的判斷和測量溫度的工具,分為指針溫度計和數(shù)字溫度計。根據(jù)使用目的的區(qū)別,已設計制造出多種溫度計。
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活動目標:
1.喜歡認表,能認出整點、半點,準確認讀12點、3點、5點半
2.建立時間概念,感受時間的不可逆性。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1.示范大鐘一個
2.幼兒人手一個小鐘
活動過程:
一、謎語導入活動:
小朋友,今天老師給你們帶來一個謎語,你們想知道是什么嗎?(會說沒有嘴,會走沒有腿,他會告訴我,什么時候起,什么時候睡。)
二、出示時鐘,認識時鐘
1.(出示時鐘)小朋友看這是什么?你們家里都有時鐘嗎?你還在什么地方看見過時鐘?他們是什么樣子的?為什么那么多地方要用到時鐘?時鐘有什么作用?
教師小結(jié):時鐘和手表都是計時工具,他可以告訴我們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了,能幫助人們形成良好的生活習慣,時鐘是人類的朋友。
2.請幼兒仔細觀察一下,鐘面上都有什么?(12個數(shù)字和針)那這三根針一樣嗎?
教師小結(jié):這三根針都有自己的名字,最細的叫秒針,最長的叫分針,最短的跑得最慢的叫時針。
3.教師撥時鐘,請小朋友看一看鐘面上的時針和分針都指在那個數(shù)字上?(12點)今天時針和分針要進行一次跑步比賽,請小朋友仔細看一看,分針和時針跑的時候,他們有什么秘密?教師反復操作,幼兒回答。
教師小結(jié):分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。
三、認識整點和半點:
1.認識整點:
請幼兒看鐘面:(分針指在數(shù)字12上,時針指在數(shù)字3上)提問:小朋友,現(xiàn)在是幾點?你是怎么知道的?(整點時,分針總是指在12上,時針指的數(shù)字是幾就是幾點,當時針和分針都指在數(shù)字12上,表示12點)
(幼兒操作)早晨7點起床,上午9點上課,11點午餐,下午5點放學。
2.認識半點:
在理解整點的基礎上認識半點,提問:分針走一圈是一個整點,分針走多少是半點?幼兒操作:上午9點半下課,下午1點半上課,下午5點半放學。
教師小結(jié):整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上。半點時,時針指在兩個數(shù)的中間,分針總是指在數(shù)字6上。
四、幼兒游戲:老狼老狼幾點了。
活動反思:
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。
幼兒百科:時間是人類用以描述物質(zhì)運動過程或事件發(fā)生過程的一個參數(shù),確定時間,是靠不受外界影響的物質(zhì)周期變化的規(guī)律。
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活動目標
1.喜歡參加科學活動,體驗和同伴團結(jié)協(xié)作、共同完成任務的樂趣。
2.能運用工具搬運水,感知水具有流動性、水會占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點。
3.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備
(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。
(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把,記錄表,不同形狀、大小的杯子和瓶子,水管,塑料布等。
活動過程
1.猜謎導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:"雙手抓不住,用嘴存得住。煮飯和洗衣,都要請它來。"(謎底:水)
2.出示各種盛水工具,引發(fā)幼兒猜想。
師:我們用手抓不住水,如果想把大水盆里的水運到大水桶里,有什么辦法呢?"
(1)兩兩交流:我有什么好辦法?
(2)教師出示各種盛水工具。
師:"這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運到大水桶里?"
3.幼兒實驗,教師觀察指導師:"用這些工具來運水,看哪組想出來的方法最多,運水最快?"
(1)提出活動要求一桌一組玩運水游戲,與他人合作,不爭搶工具。
小心不要把水撒到身上。
實驗完工具要放在規(guī)定的位置,用毛巾把桌子擦干凈。
聽到音樂結(jié)束實驗。
(2)幼兒實驗。
引導幼兒記錄本組所用的運水方法。
4.交流討論
(1)請各組派代表介紹運水方法。
(2)提出質(zhì)疑并討論:為什么有的組運水的速度比較慢?
(3)教師小結(jié):水會流動,沒有固定的形狀,運水的工具有洞,運水的時候水會從洞里流出來。
5.引發(fā)問題,拓展幼兒探究師:"可以怎樣改造這些漏水的工具,使我們在運水的時候不把水灑在地上?"
(1)小組討論:可以怎樣解決漏水問題?
(2)小組改造漏水的工具
(3)開展運水比賽,教師重點觀察每組解決問題的辦法和效果。
(4)交流分享:你們組是怎樣解決漏水問題的?
(5)教師小結(jié):運水時要選用沒有洞或縫隙的工具,或者將洞或縫隙堵住,水就不會流出來了;不要裝得太滿,否則容易將水灑出來;有適合運水工具和辦法,要耐心細致地去完成,才能把事情做好。
活動反思:
通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水,哪些東西不能搬水,目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考,在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試,慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位,使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象,掌握一些知識技能。
幼兒百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。
關于“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學教案《水搬家》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!
下面給大家提供的是“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學教案《為什么》及教學反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
活動目標:
1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識,理解它們對動物生存的意義。
2、喜歡探究,愿意問為什么。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
PPT、問題板等。
活動過程:
一、找找“為什么”
1.(出示圖書)孩子們,還記得這本書嗎?書名叫《為什么》,里面藏著一些關于動物的問題,我們來看看,書里到底問了哪些為什么,好嗎?
2.說出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動物,并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!
二、想想“為什么”
1、想想、議議“為什么”
孩子們,在這些問題中,你知道哪個問題的答案,并告訴大家。
從長頸鹿、大象入手
(1)從長頸鹿入手:為什么長頸鹿有很長的脖子。(圖片驗證)
(2)從大象入手:為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴,為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點)?
[體驗]如果沒有那根長鼻子,大象會面臨什么(讓孩子們學做沒有鼻子的大象,并嘗試摘樹上的香蕉,從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?
大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?
[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣,長得很特別,是為了吃到食物、不餓肚子?
從斑馬入手
(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?
(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯,怎么能保護自己呢(引導孩子討論分析)?讓孩子談談盯著看斑馬花紋后的感覺。
[體驗]我們來做獅子吧,草原上烈日當頭,在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?
[小結(jié)及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法,像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰?
從蝸牛入手
(1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案,并出示
(2)看來背著走的房子真是個好東西,好東西要拿來跟大家分享,把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物“背房子”,并嘗試考慮合理性)……
(3)兇猛的獅子不需要房子保護,長頸鹿個子很大也不需要房子保護,為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?
(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?
從駱駝入手
(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?
(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻,了解并回答)?
2、梳理小結(jié)“為什么”的原因
教師呈現(xiàn)梳理板:邊出示六個動物的外形特征,邊進行梳理和總結(jié)。
每一種動物都有奇特的外形:有的有長長的鼻子,有的有長長的脖子,這是為了吃到食物;有的有堅硬的外殼,有的有刺眼的皮毛,有的有威風的鬃毛,這都是為了保護自己;駱駝有駝峰是為了適應環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應自己生活的環(huán)境,在大自然中生存下來。
三、看看“為什么”
孩子們,《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”,還有許多你想知道的問題答案,我們回教室再去找找問題、看看答案,好嗎?
活動反思:
每一個生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人,從小就明顯地感受到了科學技術(shù)所帶來的種種影響。因此,從小就務必注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),透過科學教育使學生逐步領會科學的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學,并樹立社會職責感;學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。
在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程??茖W素養(yǎng)的構(gòu)成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的構(gòu)成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫忙他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術(shù)與社會的關系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程,有利于小學生構(gòu)成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?,F(xiàn)將自己在教學中的一點反思談一下。
幼兒百科:為什么,拼音[wèishénme]釋義:為了什么。你到底是為了什么這樣做。
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