美麗的綽號(hào)

幼兒園美麗的樹林說課稿。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“美麗的綽號(hào)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

下面給大家提供的是“美麗的綽號(hào)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“‘大力士’,請(qǐng)幫我搬一下凳子,好嗎?”“好的”“謝謝”,到區(qū)角游戲活動(dòng)的時(shí)間了,我聽到的談話聲,原來(lái)是瘦弱的小姑娘茹雪請(qǐng)小胖子壯壯幫忙將她的凳子放到了墻邊。

看著兩個(gè)孩子高興的樣子,想到他們自己的“封號(hào)”,我感到他們既好笑又可愛。

就要上大班了,不知怎的,孩子們中間漸漸地喜歡上了喊綽號(hào),開始,我還想禁止這種事情,怕引起家長(zhǎng)的不滿。

可后來(lái)我發(fā)現(xiàn),每個(gè)綽號(hào)的后面原來(lái)都有一個(gè)美麗的、深受孩子喜歡的故事。

因?yàn)榫b號(hào),激發(fā)起了孩子們的活動(dòng)積極性;因?yàn)榫b號(hào),我班的“體操王子”孫國(guó)志、“舞蹈皇后”劉夢(mèng)瑤、“故事大王”李浩月、“籃球巨星”邱小明等等,都在各種集體大舞臺(tái)上有了展示自己的機(jī)會(huì)和英姿,讓他們獲得了更多的獎(jiǎng)牌和榮譽(yù),也同時(shí)贏得了家長(zhǎng)和老師們的掌聲與贊譽(yù)。

“老師,快看!‘小畫家’文賓把長(zhǎng)城畫在自由墻上了,你們快來(lái)參觀啊!”我轉(zhuǎn)頭一看,綠色的“長(zhǎng)城”在小畫家的手中,忽而彎曲,忽而變長(zhǎng),因?yàn)椤鞍?、一”?jié)來(lái)臨,他還在“長(zhǎng)城”的每一個(gè)“城”門上畫上了一面正在飄揚(yáng)的五星紅旗,他說要讓世界上所有人都能看到我們的長(zhǎng)城,看到我們的紅旗,這是“小畫家”文賓的夢(mèng)想,也感染著我們的每一個(gè)孩子。

那就讓我們?yōu)椤靶‘嫾摇惫恼瓢?讓我們愛這每一個(gè)善意的綽號(hào)吧,我們發(fā)現(xiàn),班里的每一個(gè)孩子都是那么的可愛!

因?yàn)?其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的不同和特別之處,每個(gè)孩子也都希望得到別人的贊賞、尊重,他們更期待著老師能給予他們更多的展示自己和肯定的機(jī)會(huì),所以,只要我們老師用特別的愛去尋找他們身上的動(dòng)人之處,就一定能增強(qiáng)孩子的自信心,就能接觸到孩子的心靈,就能觸摸到快樂的源泉!

關(guān)于“美麗的綽號(hào)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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美麗的“錯(cuò)誤”

小班了,我看待孩子的眼光也越發(fā)不同了。第一,他們都長(zhǎng)大懂事了,可以和我們成人有了更多的交流。第二,和他們相處的日子越來(lái)越久了,也越來(lái)越了解他們了?；厥走@段光景,我甚至覺得孩子的“錯(cuò)誤”都是美麗的剎那!那我當(dāng)初有沒有享受那個(gè)剎那呢?托班的時(shí)候,他們不能將碗中的飯菜吃完,將湯灑得滿桌都是。我呢,有時(shí)繃著臉、拿著抹布趕緊擦掉,用行動(dòng)很強(qiáng)烈地暗示他們“做錯(cuò)了事情”。他們上課講話、插嘴,會(huì)用眼神強(qiáng)烈的暗示那樣是不禮貌的......這樣地對(duì)待孩子是否合適呢?當(dāng)然我不是說他們應(yīng)該這么做,只是應(yīng)該提醒我自己,他們或許是犯了錯(cuò)誤,但是犯的是“美麗的錯(cuò)誤”。和桌子、玩具、教室的整潔相比較,孩子的發(fā)展價(jià)值當(dāng)然要高出很多很多?？墒俏覍?duì)他們的反應(yīng),只會(huì)告訴他們:老師更在乎的是安靜,是整潔。人生有許多不同的階段,在每個(gè)階段都有不同的特色,我們既可以欣賞老年的慈祥、中年的成熟、青年的魅力、兒童的天真,那么,我們?yōu)槭裁床荒苄蕾p幼兒的一些“錯(cuò)誤”呢?孩子們來(lái)到幼兒園,是需要一片純真的樂園,在老師的扶持下、呵護(hù)中,在這片樂土中慢慢成長(zhǎng)、慢慢懂事,老師所扮演的角色就是引導(dǎo)者、幫助者。孩子幼小的心靈,軟軟的手,軟軟的腳,都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)!需要我們給他們永遠(yuǎn)不嫌多的愛和安慰。作為老師,應(yīng)該提醒自己:和孩子們相處是上天給予我們的一種特殊的權(quán)利,能夠陪伴孩子成長(zhǎng),為他們的進(jìn)步歡欣,給他們的錯(cuò)誤指路。我們和孩子相處的這段時(shí)間是人生開始的最初幾年,是多么的難得和重要啊!現(xiàn)在當(dāng)他們犯一點(diǎn)小錯(cuò)時(shí),我會(huì)問自己:他們真的“犯錯(cuò)”了嗎?我應(yīng)該批評(píng)他們嗎?我這樣的批評(píng)會(huì)在他們心中留下不可磨滅的印記嗎?于是便會(huì)改變自己的態(tài)度,用真誠(chéng)的心去和孩子交流。畢竟,他們只是孩子!相信我可以更好地享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間!最主要的是既能做小朋友們的老師,又能做小朋友們的朋友,家長(zhǎng)的朋友。用愛心,真心,細(xì)心的去與家長(zhǎng)朋友們溝通。

美麗的樹葉

颯颯秋風(fēng)，院子里落滿了各種各樣的樹葉，孩子們看到這些樹葉，便興奮地忙著撿起來(lái)……

周凱瑞拿著一片樹葉跑過來(lái)問：

“老師，這片樹葉像扇子，是什么樹的葉子呀?”

“是銀杏樹葉”

“這片樹葉是法桐樹葉，像手掌，是不是老師?”

“是的，你說的太好了。”

這時(shí)候，劉佳小朋友高舉著一片柳葉大聲地說：“快來(lái)看呀，小船、漂亮的小船，”孩子們聞聲都圍攏過去看他的“小船”。

“它還像眉毛，”張佳怡認(rèn)真的說。

“它也像鐮刀，”宋飛躍又說。

“你們說的太好了，真是聰明的孩子。”聽我這么一說，孩子們的勁頭更大了，興高采烈地又去尋找他們心中的樹葉。

不一會(huì)兒，孩子們就撿了許多各種各樣的樹葉，于是，我借著孩子們的興奮勁，引導(dǎo)他們來(lái)認(rèn)識(shí)了這些樹葉。然后，我和孩子們又進(jìn)行了樹葉粘貼，一片片的樹葉又變成了一幅幅美麗的圖畫。

幼教故事：美麗的舞蹈

你一直是安靜內(nèi)向的小女孩，在平時(shí)老師請(qǐng)你上來(lái)表演節(jié)目你都比較害羞。但今天吃完點(diǎn)心以后我卻發(fā)現(xiàn)你一個(gè)人在哼著調(diào)子跳舞，我感到非常的驚奇，于是我偷偷的站在一邊看著你跳舞。我發(fā)現(xiàn)你跳的非常不錯(cuò)，于是我決定等一會(huì)兒請(qǐng)你在同伴面前進(jìn)行表演。我來(lái)到你的身邊征詢了你的意見，我原以為你會(huì)像往常一樣拒絕，但沒想帶你猶豫了一會(huì)兒后便同意了。等小朋友們都吃玩點(diǎn)心安靜的做好以后，我便請(qǐng)你上來(lái)表演。剛開始你非常的害羞，有點(diǎn)放不開，后來(lái)慢慢的膽子大了起來(lái)，便越跳越好了。小伙伴們都覺得你跳的非常的好看。

什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生了？

從這一次你的表現(xiàn)中我發(fā)現(xiàn)你雖然是一個(gè)內(nèi)向的小女孩，但是你還是非常樂意在同伴面前表現(xiàn)自己的。在今天的表演中雖然你剛開始有點(diǎn)害羞，但慢慢的你還是膽子大了起來(lái)，越跳越好了。

機(jī)會(huì)和可能性

我想在以后老師應(yīng)該多給與你一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如讓你多回答問題、多上來(lái)表演節(jié)目等等，讓你能夠在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己。

教育隨筆：美麗的蝴蝶

李**是個(gè)靦腆的男孩子，在一次區(qū)域活動(dòng)中，他選擇了美工區(qū)，美工區(qū)里分繪畫區(qū)和手工區(qū)，李**走進(jìn)手工區(qū)，在超輕黏土和剪紙前面停留了一會(huì)兒，選擇了剪紙。剪紙?jiān)谖覀儼嗖艅倓傞_始實(shí)施，李**對(duì)于剪紙并沒有多少經(jīng)驗(yàn)，至今都沒有剪出像樣的作品。

在活動(dòng)中，李**拿了剪刀和紙坐在桌子前專心地剪著，還不時(shí)湊過頭去看旁邊的小伙伴是怎么剪的，他先是看了看小伙伴怎樣使用剪刀，手轉(zhuǎn)不過來(lái)的時(shí)候就像別人請(qǐng)教，在剪了幾條歪歪扭扭的線條之后，他停下來(lái)，看了看自己的作品，似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他拿起一支鉛筆，在紙上畫了什么，再拿起剪刀開始剪，剪著剪著，本來(lái)想剪的大作品剪小了；剪著剪著，本來(lái)要剪的小作品變沒了，結(jié)果還是什么也沒有剪成。于是他又拿了一張紙剪了起來(lái)?！?/p>

我很想走到他身邊去教教他，可是想了想還是再觀察一下。所以我沒有走近他，但是仍時(shí)時(shí)留意著他的表現(xiàn)。

“老師——”身邊傳來(lái)李**微小的聲音，只見他手中拿著一張小紙片對(duì)我說，"蝴蝶!"我連忙走過去。只見他手中的紙片又小又粗糙，但確實(shí)很像蝴蝶。我裝作不相信地問："是你自己剪的嗎?他用力地點(diǎn)頭，并自豪的說：“是的”。"剪得不錯(cuò)!你真能干!再剪一個(gè)好嗎?"我邊說邊抱了他一下，還把他的作品貼到美工區(qū)的展示墻上。他羞澀地笑了，趕緊埋頭又剪了起來(lái)。

李**雖然渴望自己能剪出好看的作品，但由于技能上的局限使他多次面對(duì)失敗。剛開始他在剪刀的使用上遇到困難，他并沒有放棄，而是仔細(xì)觀察別人的正確使用方式，并像別人請(qǐng)教，更難能可貴的是，他在面對(duì)失敗時(shí)，并沒有輕易低頭，而是選擇了努力再努力。在努力的過程中他開始向其他小朋友學(xué)習(xí)，并且一次次地進(jìn)行嘗試，直至剪出一件作品。也正是這件作品激發(fā)了他的自信心。所以在平常的教育教學(xué)中要充分發(fā)揮幼兒的主體性，關(guān)注每一個(gè)幼兒的變化與成長(zhǎng)。

小牧場(chǎng)、美麗的落葉

小牧場(chǎng)今天幾個(gè)小朋友又來(lái)到了木質(zhì)積木區(qū)，玩起來(lái)搭積木。文文說：“我們來(lái)打一個(gè)牧場(chǎng)吧，這樣就可以養(yǎng)小羊了。”豪豪拍手叫好，說：“我最喜歡養(yǎng)羊了?！眱蓚€(gè)小朋友便你一塊我一塊的搭了起來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)像模像樣的小牧場(chǎng)就搭成了。文文指著“車”說：“瞧，這是我們搭的專門運(yùn)送小羊的車，可以把小羊送到山上去吃青草?！庇种钢鴩鷫锩娴姆孔?，“這是小羊住的地方，外面有圍墻，這樣就可以保護(hù)小羊了?！薄班?，是啊，這樣小羊住在里面就很安全了，那這個(gè)外面這些圓積木是做什么的呢？”我指著那些圓柱體積木問道。“這個(gè)也是保護(hù)小羊的，如果有灰太狼過來(lái)，從這里走，這些園積木就會(huì)滾下來(lái)，砸到灰太狼的。”文文搶著說道。我立刻向他們豎起大拇指，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)意，而且還做得如此美觀。

小朋友能夠用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出想象中牧場(chǎng)的樣子，把用途和美觀有效的結(jié)合起來(lái)，并從中體驗(yàn)到游戲的快樂。

美麗的落葉

一個(gè)星期又開始了，上次布置的讓孩子們觀察落葉的顏色，我期待孩子們帶給我驚喜。一會(huì)兒功夫，孩子們來(lái)的差不多了，正準(zhǔn)備要問問孩子們的發(fā)現(xiàn)，卻看到幾個(gè)孩子圍在涵涵的周圍，我也走了過去，只見涵涵手里拿著片楓葉，我問涵涵：能不能給老師說說你的葉子的顏色和上次看到的有區(qū)別嗎？涵涵大聲的說：老師，我這個(gè)是楓葉，它可是紅色的，公園里還有好多的楓葉，可都是紅色的，沒有黃色的。爸爸還教了我兩句古詩(shī)呢！想聽嗎？我和孩子們都說想聽，她可來(lái)勁啦！于是搖頭晃腦的背誦起來(lái)：《山行》，杜牧---遠(yuǎn)上寒山石徑狹，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。為了鼓勵(lì)她，還讓孩子們，和她一起讀?？磥?lái)孩子們知道了，秋天的落葉不僅有黃色的，還有紅色的。除此之外，還有別的顏色嗎？小朋友們舉起自己的葉子，有褐色的，有淺黃色的，還有黑灰色的。

偶然的機(jī)會(huì)能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的好奇，通過一次一次觀察來(lái)解決自己的疑問，發(fā)現(xiàn)秋天的落葉不僅有黃的、紅的、褐色的等等。。從而培養(yǎng)孩子們親近自然，探索自然的積極性和濃厚的興趣。

窗外，那只美麗的蝴蝶

午后，我坐在一群孩子中間，正繪聲繪色地給他們講述一個(gè)古老而優(yōu)美的童話故事。

忽然，我聽到一個(gè)孩子驚喜的聲音：“老師，你看!”

循著他手指的方向望去，我看到一只藍(lán)色的蝴蝶，扇動(dòng)著美麗的翅膀在窗前翩翩飛舞，一會(huì)兒，便停在了窗臺(tái)上。

孩子們興奮地歡呼起來(lái)。

“噓——”我對(duì)孩子們做了個(gè)安靜的手勢(shì)，便躡手躡腳走過去，小心翼翼用手捉住了這只蝴蝶，我想，應(yīng)該找來(lái)一枚大頭針，將它固定在硬紙板上，這可是一只難得的標(biāo)本。

我環(huán)視了一下桌面，手邊沒有大頭針，于是，隨手拿起一只透明的塑料瓶，將蝴蝶放進(jìn)去，蓋上瓶蓋。然后我興致勃勃地舉起瓶裝，讓孩子們圍攏過來(lái)，仔細(xì)地觀察。

瓶里的蝴蝶撲閃著翅膀，四處亂竄，可終因空間太小而處處碰壁。

這時(shí)，我聽到一個(gè)怯怯的聲音：“老師，它會(huì)悶死的!”又一個(gè)聲音：“老師，它會(huì)想媽媽的!”……

我一時(shí)有些呆了，是啊，在孩子們純潔的心靈里，我捉到的也許不只是一只小小的蝴蝶，而是一個(gè)活生生的生命!

我后悔自己的魯莽，在孩子們驚訝的目光中，我打開了瓶蓋，輕輕地說：“去吧，你找媽媽去吧!”

孩子們?cè)俅螝g呼起來(lái)，為蝴蝶的獲生而歡呼!一種深深的感動(dòng)，涌上了我的心頭，是孩子們純真的話語(yǔ)，讓我們共同體驗(yàn)到了人類最美好的情感，那便是同情和善良。

教育隨筆：美麗的“錯(cuò)誤”

美工課是每個(gè)孩子都喜歡的活動(dòng)課，孩子們?cè)谡n上不僅學(xué)到了本領(lǐng)，而且還會(huì)有很多開心的收獲。它簡(jiǎn)直就是孩子們的“樂園”。

又到了美工課了，這次是讓小朋友剪燈籠。課前我看了看這張美工紙上的圖案，覺得挺簡(jiǎn)單的，比中班那時(shí)的燈籠制作還簡(jiǎn)單。于是，我只在孩子們面前講述了一些平常的制作要點(diǎn)，如：沿實(shí)線剪出圖形、虛線的地方折一折、小麻點(diǎn)上粘一粘等等。

沒過多久，一個(gè)手腳麻利的小女孩拎著一盞長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒燈籠興致勃勃地跑上來(lái)讓我看看她的“杰作”。我一看：咦，怎么跟圖上的制作結(jié)果不符呢？從她手里接過燈籠定睛一看：哎，沒錯(cuò)呀！該剪的的地方剪了，該折的地方也折了，粘的地方也沒有粘錯(cuò)嘛！這是怎么回事？……難不成是出版商有誤？我沒有立刻否定小女孩的錯(cuò)，但是還是逃不過孩子們的火眼菁菁，“老師，她做的和圖上的不一樣，做錯(cuò)了！”此時(shí)的我因?yàn)樾闹袥]底，所以也不好隨意下定論：“恩，做的是不一樣，不過這也是一盞很好的燈籠，有創(chuàng)意不是挺好的嘛！誰(shuí)做的能跟圖一樣？”“我行！”“我也行！”孩子們各個(gè)歡呼雀躍，信心十足。

為了證實(shí)是否有錯(cuò)誤，我也開始動(dòng)手做開了：首先，將整張燈籠的輪廓剪下，然后圖形上有實(shí)線的地方再剪開，虛線的地方折一折，最后就順手粘了粘。結(jié)果跟剛才的小女孩一樣?！降啄抢锍鰡栴}了？我心中百思不得起解，在看看圖片上成型的燈籠模樣，有好幾處本沒有實(shí)線的地方卻被剪開了，這樣燈籠就顯得圓圓的。難道是他們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)忘了畫線了？……

我正想拿著剪刀在那原先長(zhǎng)長(zhǎng)的燈籠上開刀，腦海卻被一個(gè)念頭制住了：我能“開刀給燈籠做手術(shù)”可孩子們呢？我抬頭看看孩子們：他們有的在靜靜地思索，有的也在試著左右開刀，有的在討論著什么……

我去查教師手冊(cè)，卻絲毫沒有答案。最后，我重新梳理了燈籠的制作流程，發(fā)現(xiàn)這個(gè)燈籠在折和剪上有個(gè)蹊蹺，剪下圖形后要先折一折，再在實(shí)線處剪開，這樣原先沒有畫線的地方也就剪開了。再兩邊粘好，粘上拎環(huán)，一個(gè)圓圓的燈籠就成型了。

我心中的結(jié)終于解開了，巡視了活動(dòng)室一周，五花八門的燈籠呈現(xiàn)在眼簾，孩子們的作品基本成型了，但沒有一個(gè)燈籠跟圖上畫的相符。我把正確的制作方法告訴了每一個(gè)小朋友，他們恍然大吾：“啊！老師，那該怎么辦呢？我們都做錯(cuò)了。

我微笑著說：“孩子們，你們喜歡你們自己做的燈籠嗎？”“喜歡”“老師也很喜歡你們做的燈籠，因?yàn)槟鞘悄銈冏约簞?chuàng)作出來(lái)的，與眾不同哦！”哈哈，哈哈哈……

這以后，不管多簡(jiǎn)單的制作，我都要親自動(dòng)手做一做，這樣才有十足的把握，理直氣壯地站在孩子們面前。

教育隨筆：美麗的小錯(cuò)

教育隨筆：美麗的小錯(cuò)

小時(shí)候，我家后園種了一棵木瓜樹，當(dāng)然還沒有開花結(jié)果。5歲那年，我請(qǐng)了鄰居小哥哥（大我一歲）幫忙，費(fèi)了九牛二虎之力，把那棵木瓜樹砍了。中午爸爸媽媽收工回家吃午飯，我得意地拖著媽媽跑進(jìn)后園，指著砍伐的木瓜樹告訴她：媽媽，我?guī)湍憧巢窳恕？粗豢车哪竟蠘?，媽媽哭笑不得，再看看這么懂事孝順的我，媽媽笑著說：“你還小，媽媽不要你幫忙。這是木瓜樹，長(zhǎng)大要結(jié)木瓜的”我后悔不矣，我的懂事就是從這美麗的小錯(cuò)開始的。

犯錯(cuò)是人生的常態(tài)，特別是幼兒，什么也不懂，有時(shí)會(huì)做一些意想不到的事，但別看他年紀(jì)小，他做事還是有目的和想法的，要懂孩子的心思，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，讓壞事變好事，特別是培養(yǎng)孩子的愛心、善良、勤奮，引導(dǎo)孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

有一個(gè)幼兒，看到媽媽下班回來(lái)了，想得到媽媽的表?yè)P(yáng)，就興高采烈地幫媽媽端茶，由于眼里只看著媽媽，碰到椅子，茶杯摔碎了，這本來(lái)是孩子的一片好心，可是這位媽媽不懂得發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，還罵孩子：“毛手毛腳，夾什么羅軌（添亂）”，狠狠地打擊了孩子的自尊心，從此后，干什么事畏首畏尾。

人要生存，生存就有選擇，選擇越多也就更容易迷失自己，也更容易犯錯(cuò)，但要清楚的是選擇多并不是什么壞事，它同時(shí)也可以給你提供很多的機(jī)會(huì)，使你的人生更加精彩，即使走了彎路、吃了虧，所謂吃一塹長(zhǎng)一智，只能讓你更成熟。

不犯錯(cuò)是不現(xiàn)實(shí)的，除非你是個(gè)弱智，或者你遠(yuǎn)離社會(huì)，過隱士般的生活，只要踏入社會(huì)，就難免犯錯(cuò)，所謂人在江湖，身不由己，有時(shí)候即使你明白這是錯(cuò)的，但大家都這么做，你又怎能獨(dú)善其身。我們只能爭(zhēng)取盡量少犯錯(cuò)誤，或者不犯大錯(cuò)。

犯了錯(cuò)怎么辦？知道自己錯(cuò)了就馬上反省，及時(shí)改正，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，想出更好的辦法來(lái)解決，悟出其中的道理。簡(jiǎn)單說就是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，挽回影響。第一就是要總結(jié)教訓(xùn)，杜絕再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)要用一種積極的思維方式看問題：雖然錯(cuò)了，但也不是一無(wú)是處，小時(shí)候砍木瓜樹出發(fā)點(diǎn)是好的，只是認(rèn)知還不到位而矣，居里夫人面對(duì)過無(wú)數(shù)次的失敗，但在每一次失敗的時(shí)候想到的是：“至少我又證明這種方法是行不通的”。第二，要反省，要認(rèn)錯(cuò)，分析錯(cuò)誤的原因。但也要調(diào)整心態(tài)，不要過度自責(zé)，折磨自己，感嘆做人失敗。生活應(yīng)該允許我們犯錯(cuò)，也允許我們改正錯(cuò)誤。

俗話說：“人非圣賢，熟能無(wú)過！”即使你是一個(gè)完美主義者，處處小心，也不能保證自己一輩子都不失誤，生活中，犯點(diǎn)小錯(cuò)是正常的，只有犯過錯(cuò)，才可以談?wù)嬲耐昝馈Ｓ袝r(shí)候，犯點(diǎn)小錯(cuò)，也是人生的一道風(fēng)景！

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