學(xué)習(xí)故事：拼圖真好玩

幼兒學(xué)習(xí)故事。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“學(xué)習(xí)故事：拼圖真好玩”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天你搬著凳子來到了巧手吧，你在巧手吧里拿了一份拼圖來到位置上坐好后準(zhǔn)備開始拼拼圖，可是剛開始拼你就遇到了問題，由于區(qū)域里的拼圖都新的，所以表面的一層包裝油紙沒有撕掉。可是你嘗試了很多次還是沒有把拼圖拿下來，于是你著急的大叫起來：“老師?！薄霸趺戳?？”我問道，聽了我的話你焦急的說：“我拿不下來?！甭犃四愕脑捄笪肄D(zhuǎn)頭看看放在巧手吧工具框里的剪刀說：“那該怎么辦呢？”你順著我的視線看了過去，發(fā)現(xiàn)了工具框里的剪刀，你笑了起來，高興的說：“我知道了?！敝灰娔銇淼焦ぞ呖鹎澳昧艘话鸭舻痘氐搅俗簧?。沒一會(huì)兒你就把包裝拆開了，見到包裝拆開了你來高興極了，高興地拿著剛拿下來的拼圖拼了起來。

在你身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

你一直對(duì)于巧手把當(dāng)中的拼圖非常感興趣，但由于你的力氣比較小，拼圖也比較新，并不容易把包裝從拼圖上拿下來，所以你求助了老師，從這一點(diǎn)可以看出你遇到困難敢于勇敢的求助他人。但我并沒有幫助你，我只是轉(zhuǎn)頭看了看工具筐，但你很快發(fā)現(xiàn)了我的意圖，從這一點(diǎn)可以看出來你是一個(gè)聰明的小女孩。通過我的提示你很快的就用剪刀把包裝才開了，看著一高興的笑臉我感到非常的欣慰。

接下來往哪里發(fā)展？

可以看出來你對(duì)于拼圖非常感興趣，但到底要怎樣才能夠把包裝紙從拼圖上拿下來呢？你可以和同伴們商量一下哦，相信小朋友們會(huì)非常高興的跟你分享他們的想法的。

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教育隨筆：磁鐵真好玩

活動(dòng)背景：

今天整理材料的活動(dòng)時(shí)像往常一樣，孩子們都在整理著自己的游戲材料，只聽傳出“啪”的一聲，我黑板上一塊磁鐵摔在地上成兩瓣了。一山趕緊去幫我找出來，我也就沒有管了，不一會(huì)兒，教室熱鬧了起來，只見閆正博手里拿著一個(gè)紙盒，紙盒里外各放一塊磁鐵，原來，摔碎的磁鐵正隔著紙盒“賽跑呢”，這一奇妙現(xiàn)象引起孩子們的濃厚興趣，我被他們專注而激動(dòng)的深情所感染。于是，我也加入其中，玩了起來，：“所有的東西都能被磁鐵吸起來么？”“老師，為什么這兩塊磁鐵一會(huì)能吸在一起，一會(huì)又像吵了架一樣，誰也不理誰呢？”于是利用這樣一個(gè)好的契機(jī)，我開始了一個(gè)《好玩的磁鐵》的活動(dòng)。首先，我用了一張紙演示了磁鐵小人的游戲激發(fā)幼兒探究欲望。其次，提供幼兒自我探究的空間。引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，通過小組各自進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)“磁鐵能吸住一些東西”并將能吸住的東西分類，調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。在孩子們知道“磁鐵”能吸住鐵做的東西后，我又創(chuàng)設(shè)情境讓磁鐵一下變成“好朋友”和“討厭鬼”的游戲，這讓孩子們對(duì)“磁鐵”的興趣更上了一個(gè)臺(tái)階，他們發(fā)現(xiàn)我只要給磁鐵換一個(gè)面就能控制他們的行動(dòng)，知道磁鐵分成兩極，也讓孩子們對(duì)“磁鐵”在生活中的作用更有探尋的欲望。在邊玩兒邊學(xué)中動(dòng)手有了操作的欲望，沒過多一會(huì)兒，孩子們就把自己的作品展示出來了，有“小貓釣魚”“小磁鐵走迷宮”“看誰爬的高”等游戲材料。

活動(dòng)反思：

在孩子們的成功喜悅中，我感悟很多，假如“磁鐵”摔碎后我對(duì)他們的“發(fā)現(xiàn)”置之不理、假如我沒有和孩子一起探索。那么結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？寶貴的教育時(shí)機(jī)從孩子們的身邊悄悄滑過?！吧钪刑幪幱薪逃毙枰處熢谡f每一句話時(shí)、做每一件事時(shí)認(rèn)真考慮斟酌，在一點(diǎn)一滴中捕捉能夠開啟孩子探索的每一束亮光，孩子成長(zhǎng)的道路上就會(huì)充滿色彩。

角色游戲隨筆：點(diǎn)心店真好玩

今天有幾個(gè)寶貝提議要開點(diǎn)心店，角色游戲一開始，H寶就像小老師一樣的說：“我當(dāng)老板，雯怡你當(dāng)服務(wù)員吧，其他人你們電話接單吧。”于是孩子們就有條不紊地忙開了，只見接生意的孩子還不忘手頭制作的點(diǎn)心，整個(gè)點(diǎn)心店在熱火朝天地忙碌著，當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，我表揚(yáng)了點(diǎn)心店的小主人，夸他們很會(huì)模仿大人的生活經(jīng)驗(yàn)，通過點(diǎn)外賣來促進(jìn)自己的收入，很有想法，而且有一定的合作，這時(shí)有一個(gè)弱弱的聲音發(fā)出來，“老師，他們接完電話都沒有洗手的，點(diǎn)心不干凈”，原來是去吃點(diǎn)心的W寶提出來的，我仔細(xì)一琢磨，好像是這樣的，我把問題回拋給孩子，“那你當(dāng)時(shí)有沒有提醒老板呢”，W寶說：“當(dāng)時(shí)我也忘了”，說著摸了一下自己的后腦勺。G寶在游戲中是習(xí)慣性的聽從別人的意見來游戲的，喜歡跟著別人一起玩。

游戲一開始，H寶給他安排了接電話的角色，她心理也覺得不錯(cuò)就欣然接受了。接著孩子們用橡皮泥做手工了，但是在制作過程中還是忽略一些基本的衛(wèi)生準(zhǔn)則以及環(huán)境要求，當(dāng)然，這在孩子的游戲中出現(xiàn)還是比較正常的，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)比較在意游戲中的相互交往的過程，而不太注重細(xì)節(jié)的處理。既然有孩子提出這樣的衛(wèi)生準(zhǔn)則，說明有的孩子還是比較在意游戲細(xì)節(jié)的，在游戲前教師可以引導(dǎo)幼兒在小地方處理的時(shí)候還是要注意，以免小客人們提出一些不滿意的想法！

游泳池、小醫(yī)院真好玩

大班的孩子有許許多多的想法，所以我沒有為今天的活動(dòng)設(shè)置主題，讓孩子們自己構(gòu)思游戲內(nèi)容。一開始活動(dòng)大多數(shù)的孩子們就紛紛動(dòng)了起來，但是菲菲卻遲遲想不出自己到底要搭建什么。這時(shí)候小曼說了一句話，她說：“天氣這么熱，我好想呆在水里不出來啊?！边@句話讓菲菲眼睛一亮，看到她亮晶晶的眼睛我知道她已經(jīng)知道自己到底要搭建什么了。她笑瞇瞇地來到小曼身邊對(duì)小滿說道：“我們來做個(gè)游泳吧,然后泡在游泳池里玩水。”小曼聽了菲菲的話后，覺得她的主意很好，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了菲菲的想法。于是他們兩個(gè)人合作用小拖車從晨檢室當(dāng)中一塊塊的運(yùn)來了正方形的大積木，放到一邊備用。運(yùn)了一段時(shí)間后她，他們兩個(gè)覺得差不多了，于是拿起積木搭建了起來。只見他們運(yùn)用圍合的的方式將正方形的大積木圍成了一個(gè)大圓，然后又運(yùn)用壘高的方式將大積木一塊一塊的壘到已經(jīng)搭建好的大圓上，很快一個(gè)簡(jiǎn)單的游泳池就搭建好了?？墒呛芸焖麄兙桶l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是這個(gè)游泳池太小了，只有一個(gè)人可以呆在里面。這可怎么辦呢？?jī)蓚€(gè)人原本翹起來的嘴角耷拉了下去。兩個(gè)人有激烈的討論了起來，最終經(jīng)過倆個(gè)人的商議，他們決定再一起搭建一個(gè)游泳池，這樣兩個(gè)人就都能夠到游泳池里去了。兩個(gè)人又運(yùn)來了許多的積木，按照剛才的方法快速的搭建了一個(gè)游泳池，這回兩個(gè)人終于都能夠進(jìn)去了，他們高興地相視一笑。

小醫(yī)院真好玩

區(qū)角活動(dòng)時(shí)間到了，李怡婷、雷雨馨、王修武、周俐妃四位小朋友進(jìn)入了小醫(yī)院區(qū)角玩。怡婷做“醫(yī)生”、雷雨馨做“護(hù)士”、王修武做“病人”、周俐妃在“藥房”當(dāng)會(huì)計(jì)，穿好衣服后，孩子們就開始了。作為“病人”的王修武小朋友拿著自己的存折，走到取錢的地方，蹲下來取錢，打開存折一看，存折里面就只剩下一元錢了，王修武在取錢的地方站了一會(huì)兒，走過來對(duì)我說：“胡老師，我的存折里只有一元錢了，不能看病了，怎么辦呢？”我說：“你再想想辦法，能不能從別人那里得到一些幫助?！蓖跣尬湔f：“有辦法了，我可以先借別人的用一用嗎？”“可以的，但是，借了別人的東西要還的哦！”王修武點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是去找雷雨馨了，雷雨馨點(diǎn)了點(diǎn)頭拿給了王修武，王修武有了“錢”就去“看病”了。時(shí)間差不多了，藥房里的“會(huì)計(jì)”周俐妃開始發(fā)放工資了，李怡婷、雷雨馨、還有“會(huì)計(jì)”自己都發(fā)到了工資，王修武嘴里說著：“我還是沒有錢花，也沒有辦法還雷雨馨的錢了，怎么辦？”這時(shí)候，幾個(gè)小伙伴低著頭不說話…..過了一會(huì)兒，雷雨馨說：“王修武，要不然下一次咱們交換吧，我來做病人，你做護(hù)士，這樣你也可以賺到錢了?！蓖跣尬湫α诵φf：“好?！?h2 style="color:#F7DA61">美麗的沙池、秋千真好玩
美麗的沙池，今天是星期五，又到了我們周末活動(dòng)的時(shí)間了，這星期的周末活動(dòng)我?guī)е⒆觽円黄饋懋嬕划嬘變簣@里的沙池。帶上畫板、鉛畫紙和記號(hào)筆，孩子們?cè)诓萜荷舷囟Ｓ佬⒄J(rèn)真的聽我講解這沙池的樣子，兩只小眼睛炯炯有神。到了畫畫的時(shí)候，你選擇先在紙上畫上了粗粗的樹干，接著再畫上開叉的樹枝，最后畫沙池，可是畫沙池的前后關(guān)系的時(shí)候你遇到困難了，就看了看旁邊小朋友的畫，停頓了一會(huì)兒，仿佛在思考著什么，然后在自己的畫紙上試著畫下了沙池，最后你高興的拿著畫跑來告訴我你畫好了。

老師的聲音：

這是老師頭一次看你上課從頭到尾都這么認(rèn)真，認(rèn)真的聽老師講解，認(rèn)真的落筆，認(rèn)真的思考，最終獨(dú)立將沙池畫完，雖然你的畫還略顯稚嫩，但老師喜歡你認(rèn)真的樣子，希望以后做任何事都能像這一刻一樣這么認(rèn)真。

秋千真好玩

今天下午的戶外活動(dòng)時(shí)間我?guī)е銈儊淼搅擞變簣@后面的攀爬區(qū)，當(dāng)我宣布完可以開始游戲后你大步的奔向了用輪胎做成的秋千，選擇了其中一個(gè)秋千坐了上去，一開始是兩只腳都放在上面，然后用小手用力晃動(dòng)繩子，想試圖讓秋千動(dòng)起來，但這個(gè)辦法仿佛無濟(jì)于事，秋千只是微微晃動(dòng)，接著你嘗試用腳去蹬旁邊的那棵大樹，這個(gè)辦法倒是讓秋千晃動(dòng)的幅度加大了，本以為你會(huì)滿足于這樣惡晃動(dòng)，誰知過了一會(huì)兒或許你因?yàn)檫@樣蹬腳太酸你從秋千上下來換成一只腳站立在秋千上，然后用另一只腳燈地面的方式讓秋千再次晃動(dòng)了起來。

老師的聲音：

從你玩秋千的一系列動(dòng)作其實(shí)也是你學(xué)習(xí)的過程，可以看出你在游戲的過程中也在動(dòng)腦筋思考，思考著如何讓秋千晃動(dòng)，同樣是晃動(dòng)，怎樣的辦法更輕松。這就是你今天在游戲中學(xué)到的本領(lǐng)。

輪胎真好玩!體驗(yàn)游戲帶來的快樂

我班的孩子們始終保持著對(duì)玩輪胎游戲的興趣，他們?cè)诓賵?chǎng)上自由自在的擺弄輪胎，有的把輪胎來回滾，也有的在輪胎上來回走等，除了這些簡(jiǎn)單的玩輪胎方法，往往有些孩子繼續(xù)嘗試、探索新方法，在一次晨間戶外活動(dòng)時(shí)，聰明靈活的駿駿小朋友和三個(gè)女孩子一拿到輪胎就把四個(gè)疊起來，然后從最輪胎上面鉆下去，而身材短小的月月雖然下去了，但再爬上來有點(diǎn)困難，一不小心輪胎會(huì)倒下，這時(shí)的我站在一旁觀察他們的動(dòng)靜，駿駿說：“你試著把腳踩在中間空的地方，這樣很容易爬上來的?！痹略略谕榈墓膭?lì)下，終于爬了上來，孩子們的臉上充滿了成功的喜悅。有的動(dòng)作感覺很危險(xiǎn)，但孩子們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)大，他們也不斷地渴望接受新的挑戰(zhàn)，這個(gè)游戲玩了一會(huì)兒，幾個(gè)小伙伴邊交流邊嘗試，靈敏的齊齊叫了起來：“你們看，我可以乘著輪胎滾呢？”一次、兩次，真好玩。旁邊的圓圓覺得特別新奇，也想坐在輪胎上滾滾，可是怎么坐也滾不起來，她嘴里嘀咕著：“他行，我怎么不行呢？”再試了幾次還是沒成功，這時(shí)的齊齊走過來說：“我是先把輪胎滾兩下，再用力跳上去，這樣才可以滾著走，你照我說的去試試看?！眻A圓開始有點(diǎn)害怕，但在同伴的鼓勵(lì)、支持下進(jìn)行了一次、兩次的嘗試，最終獲得了成功。在輪胎游戲中他們大膽嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)新玩法，既增強(qiáng)了玩輪胎的趣味性，又激發(fā)了孩子們之間的交流與合作。

而幼兒期的孩子已經(jīng)蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此利用他們的可塑性，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展。創(chuàng)造性的身體活動(dòng)是幼兒探索客體環(huán)境的最有手段，他們通過運(yùn)動(dòng)感知世界，在運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、方法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂！

秋千真好玩、我們一起看吧

秋千真好玩，戶外活動(dòng)時(shí)間，今天我們戶外活動(dòng)的場(chǎng)地在動(dòng)物園區(qū)。動(dòng)物園區(qū)里有兩個(gè)秋千，一來到活動(dòng)場(chǎng)地上你的眼睛就直勾勾地看著秋千不放。等到我一說可以玩了，你就直奔著秋千沖了過去，生怕慢了一步別的小朋友就搶占了那里的秋千。由于你動(dòng)作比較快很快你就坐上秋千高興地玩了起來。這時(shí)候小澤也來到了活動(dòng)場(chǎng)地上，他也非常想玩秋千。于是他來到我身邊想讓我去和你們說一聲讓他玩一下秋千，但我告訴他讓他自己和你們?nèi)ド塘俊Ｂ犃宋业膩淼搅四銈兊纳磉?，他選擇了和你商量。我看到他來到了你的身邊找你商量，我想你這么喜歡玩秋千，應(yīng)該是不會(huì)讓給他玩的。我剛想出聲提醒他卻見你點(diǎn)了點(diǎn)頭把秋千讓給了他玩。

在這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

從你今天的這一舉動(dòng)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)比較有謙讓精神的小女孩。雖然你自己也非常喜歡玩秋千

，但小澤來跟你商量你們兩個(gè)輪流玩秋千時(shí)你還是同意了他的想法。

機(jī)會(huì)和可能性

你這么喜歡玩秋千但有小朋友來和你說讓他玩一會(huì)兒是你還是把秋千讓給他玩了，這一點(diǎn)讓讓老師感到非常的欣慰。我會(huì)把你今天的這一表現(xiàn)分享給班級(jí)里的同伴，讓他們學(xué)習(xí)你的謙讓精神。

我們一起看吧

今天的餐前活動(dòng)，我看到萱萱你抓著一本書再看，你玩的很認(rèn)真，可是坐在你旁邊的小蘇扭來扭曲，是不是用肩膀輕輕的撞你一下，你抬起頭問：“干嘛??？我在看書呢?！毙√K聽了后哦了一聲，你就有低下頭看起了書，可是沒過一會(huì)，小蘇就探頭探腦的伸過來，打擾了你看書，你抬起頭“我在看書呢，你也拿出小書看啊。”小蘇撓撓頭說：“嗯，我的小書破了，我拿回家去了?！蹦阃戳?，想了想說：“要不，我們一起看吧?！毙√K笑瞇瞇的說：“好啊?！庇谑莻儍扇艘黄鹂雌鹆藭粗粗?，你就給小蘇講起了書里的故事，小蘇聽得可認(rèn)真了。你們倆到吃飯了，還商量著吃完飯?jiān)俳又茨亍?/p>

在這里我看到你們兩的互動(dòng)，特別的溫馨，萱萱的語言發(fā)展方面是比較好的，所以在講故事的時(shí)候，你會(huì)用較完整的語句，慢慢的將故事里的的內(nèi)容講出來，如小豬打開窗，看到了紅紅的氣球，小豬很高興的拿下氣球，小兔說你真漂亮等等，所以愛動(dòng)的小蘇也被你的故事吸引了進(jìn)去。

在后期我覺得可以引導(dǎo)孩子不僅要學(xué)會(huì)看書，還要學(xué)著講一講梳理的故事，因?yàn)楝F(xiàn)在我們班的講故事能力有點(diǎn)弱，不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真看書，理解故事內(nèi)容還可以慢慢的培養(yǎng)口語表達(dá)能

教育敘事：好玩的拼圖

故事再現(xiàn)：

圖一：中午吃完午飯后，小朋友們漱完口，入廁以后，準(zhǔn)備脫衣服上床睡覺。航航小朋友脫完衣服，站在桌子面前，他看看別的小朋友都在疊衣服，然后他把衣服放在桌子上鋪平。他折了幾下，沒有折好，有些氣餒，拿著衣服站在桌子旁邊。

圖二：涵涵小朋友也在一旁認(rèn)真的疊衣服。她疊的可快了，一邊疊，一邊說：小手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，衣服疊好了。說完，她高興的拍拍小手。涵涵看見一旁的航航有些不開心，便問他怎么了。航航告訴涵涵，他疊不好衣服。涵涵說沒關(guān)系，我來幫你！于是，涵涵幫航航疊衣服，邊疊便說兒歌。疊好后，涵涵說：“你自己試試看，好簡(jiǎn)單?！?/p>

圖三：于是，航航按照方法嘗試疊衣服，疊的很慢，時(shí)間有點(diǎn)久，他有點(diǎn)想放棄了。涵涵安慰他說：“沒關(guān)系，你再試試看?！庇辛撕墓膭?lì)，航航?jīng)]有放棄，。過了一會(huì)，航航把衣服疊好了。疊好后，他很開心的指指衣服，涵涵也很開心的笑了。

什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生了？

航航，一開始，你有點(diǎn)急躁，但是慢慢的你靜下心來做事，從而解決了問題。你通過不斷嘗試，按照疊衣服的兒歌，一步一步的將衣服疊好了。

下一步該怎么辦？

1、請(qǐng)兩位小朋友向全班幼兒分享和推廣他們的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

2、航航今天疊的衣服是套頭的上衣，后面可以讓航航學(xué)習(xí)嘗試疊帶紐扣和拉鏈的衣服。

3、在生活館中投放幼兒的小衣服，供幼兒練習(xí)疊衣服。　

學(xué)習(xí)故事：好玩的沙池

注意：戶外活動(dòng)前，孩子們總是自言自語問道：今天玩什么呀？會(huì)不會(huì)騎小車？好想玩沙池.....這樣一些列期盼的話語環(huán)繞在我耳邊。其實(shí)孩子們最喜歡的是沙池，在這里，孩子們可以盡情的堆砌、挖埋……這里是孩子們的樂園。

今天帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)進(jìn)入了沙池，看在孩子們玩的那么盡興時(shí)，我也加入了進(jìn)去，剛開始只是跟孩子們一起挖，挖著挖著，挖出了一條道。我靈機(jī)一想：孩子們可以加入水，想加入水的自己去接。一會(huì)兒功夫，這里成了一條“水道”，這是孩子們大喊：“哇，太好玩了”“哇，變成一條河了”孩子們齊心協(xié)力一起挖沙、一起接水。孩子們?cè)跓o拘無束、自由自在地玩沙，他們用自己喜歡的方法去玩，感受到自我控制的樂趣，老師看到每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容。他們?cè)谏扯牙锶我獾靥投?、挖溝，孩子們的?chuàng)造意識(shí)和能力也漸漸成長(zhǎng)起來

識(shí)別：這告訴了我什么？

通過組織這樣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒可以添加一種物質(zhì)的方法去玩，感受到創(chuàng)造的樂趣，他們的心情會(huì)很愉快。對(duì)于那些缺乏自信心或者比較退縮內(nèi)向的寶寶來說，更有滿足感和成就感。

回應(yīng)：下一步往哪里發(fā)展？

在剛開始的游戲活動(dòng)中，孩子們只是單純的挖寶藏，做蛋糕。在我引導(dǎo)后，孩子們開始開拓思維，大膽想象。以后再玩游戲時(shí)都換一些游戲玩法，避免孩子定向思維。

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