幼兒園美術(shù)教案及反思。
我們常說,機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,因此,老師會在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班美術(shù)教案《太陽》及教學(xué)反思”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
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活動目標(biāo)
1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。
2.畫出幼兒自己想象的太陽,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點難點
重點:通過想象創(chuàng)造出自己的太陽,培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。
難點:豐富幼兒對太陽的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)太陽的圖片。
2.音樂《種太陽》。YJS21.com
3.畫紙、畫筆。
活動過程
一、播放歌曲《種太陽》,請幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。
二、通過欣賞歌曲,進行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么?
2.我們?nèi)粘I钪杏心男┑胤诫x不開太陽?
3.我們看到的太陽是什么樣子的?
4.想象一下與眾不同的太陽,和伙伴分享。
三、幼兒進行作畫,教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思
整個活動過程中幼兒都很積極的參與,也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制,很難想象出與眾不同的太陽。
幼兒百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《太陽》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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活動目標(biāo):
1.能用語言表達(dá)太陽升起來的感覺。
2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂《種太陽》;
2、各類紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆;
重點難點:
1.幼兒能夠剪出太陽的形狀。
2.能對太陽作品進行想象裝飾。
活動過程:
1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《太陽,您真勤勞》
------(出示太陽)這是什么呀?
------太陽升起來后,我們有什么感覺?
------我們可以用什么動作來表達(dá)我們自己心理的這種感覺呢?
------你喜歡太陽嗎?哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎?
2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
------既然大家都這么喜歡太陽,那么我們今天就來剪剪太陽吧,好嗎?
------幼兒分組操作,師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽。
------重點指導(dǎo):
(1)太陽光的剪法;
(2)裝飾太陽;
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品
------如果我們把太陽種在泥土里面,會長出什么呢?
延伸活動:
------引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來。
教學(xué)反思:
為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動中來,我首先用孩子們喜愛的《太陽,您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,調(diào)動了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問孩子們:“太陽給你們帶來什么感覺?”他們高興地說:“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時,我請孩子們自己動手操作,在操作中,我發(fā)現(xiàn)了問題,孩子們對于直接剪太陽似乎有難點,在觀察一圈下來后,我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪,在鉛筆的幫助下,孩子們的成果有效多了。
本節(jié)課在孩子們操作時,我是分小組進行的,讓他們在小組中既學(xué)會分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后,讓孩子們在小組看著自己的作品,人人講。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,孩子們團結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容,會合作完成作品,剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,還可以促進他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線,全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。
展示、評價貫穿于整個教學(xué)活動的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動的情感、態(tài)度,關(guān)注孩子們在美術(shù)活動中對美的情緒體驗,幫助孩子們建立自信;通過評價重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,允許孩子們在創(chuàng)作中采用不同的方法,接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們在創(chuàng)作過程中克服困難,大膽表現(xiàn)的勇氣,這樣,我們的評價對孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,對故事的完整性、新穎性等進行評價,讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感。
在整堂課中,我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計我有一點失誤,下次應(yīng)該做好一個階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計實踐之后上課。
幼兒百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
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下面給大家提供的是“大班優(yōu)秀美術(shù)教案《太陽》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
活動目標(biāo):
1、通過欣賞不同的太陽,感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。
2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動重點難點:
1、重點:嘗試運用不同的線條與形狀,表現(xiàn)太陽的獨特造型。
2、難點:探究不同線條的表現(xiàn)方法,運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。
活動準(zhǔn)備:
1、范例:線條和圖形造型的圖片1張,太陽圖形2張。
2、幼兒作畫材料:勾線筆、彩色紙(紅色、橘色、黃色)幼兒各一張。
活動過程:
一、通過欣賞不同的線條與形狀,感受造型的變化。
師:今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會,我們趕緊去看一看。(出示三組圖形和線條的范例)
(1)師:瞧,這群線條寶寶們在跳線圈舞,跳呀跳呀,真開心。它的舞伴在跳什么舞?(三角形舞)它們一直快樂的在跳著舞,直到最后。再來看看這邊的線條寶寶們在跳什么舞?
(2)幼:這條線條寶寶在跳波浪舞。
師:對,它的舞伴也在跳著波浪舞,它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。
(3)師:這對線條寶寶們在跳什么舞?
幼:線條寶寶在跳著折線舞,它的在跳圓點舞。(它們有時碰到一起,有時又分開一會兒,舞跳得好看又好玩。)提問:你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎?
二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽,欣賞太陽的獨特造型。
師:突然一陣風(fēng)刮過來,線條寶寶們都去哪了?喔,原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了??靵砜纯窗伞?/p>
(1)它們圍繞著太陽寶寶,在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞,有的在跳曲線舞,有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。
(2)這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了,瞧,它們變換了跳舞的方向,有的跳起長方形舞,有的跳著......太陽寶寶開心的哈哈大笑。
三、幼兒創(chuàng)作太陽寶寶還有許多同伴也想來參加舞會,你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎?
1.教師提創(chuàng)作要求:
(1)我給每個人都準(zhǔn)備了太陽寶寶們跳舞的地方。(一張彩色紙)
(2)先想好,線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步?(用手在紙的中間比劃太陽的位置)
(3)把這些有趣又特別的舞步記錄下來。
(4)記錄好的,整理東西,帶著你的太陽寶寶進入舞池。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu)。
提醒幼兒耐心創(chuàng)作,不胡亂涂鴉。
四、舞會頒獎
師:今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎,你是評委會喜歡哪一對舞伴?說說你選它們的原因。
五、延伸活動
帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。
活動反思:
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我稍作小結(jié):看來,大家對太陽很熟悉。想更深地了解太陽嗎?咱們通過對課文的學(xué)習(xí),大家會有更深刻的認(rèn)識。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。劃出太陽的有關(guān)句子,并想一想你體會到了什么?
在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師熱情洋溢地鼓勵學(xué)生進行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。
教師再組織學(xué)生進行全班交流。在全班交流過程中,讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的,感觸最深的,最有把握的一點、進行交流。
學(xué)生各抒己見,暢所欲言:
“太陽和人類生活的關(guān)系密切。”
“太陽殺菌的知識?!?/p>
面對學(xué)生的回答,教師相機出示課件,讓學(xué)生通過畫面進一步了解太陽的特點。學(xué)生對課文的體會是深刻的,所以,隨著學(xué)生的隨機交流,教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。
從個人自學(xué)到互動交流,學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長,清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關(guān)系。
學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中,教師借助富有童趣、生動形象的網(wǎng)頁資料使學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認(rèn)識。掌握運用多種教學(xué)手法會使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者,使文章更生動、更形象。
我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子,只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每個孩子都得到發(fā)展。
幼兒百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
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活動目標(biāo):
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用畫紙、范例、筆
活動過程:
一、談話引出課題。
師:太陽每天第一個起身工作,給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?。?/p>
二、師邊說邊示范。(重點:重疊)
師:太陽實在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說:我來背太陽吧!(畫上一房子),可是太陽那么大,一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫,并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)
(討論一)咦,怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽,第四幢房子也來了(教師示范)它和第三幢房子一樣,前面有人站著,就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽,第五、第六幢房子來了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來?
(討論二)房子背太陽走了一整天,被大樹看見了,大樹說:“第二天讓我們來背吧!”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?
教師小結(jié)?!耙荒?65天,需要許許多多的朋友來背太陽?,F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽,把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫,教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師:太陽非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
活動反思:
以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法,但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好,所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中,我主要把如何安排好畫面的遮擋關(guān)系作為重點。
活動一開始,由太陽的不停工作引出“背太陽”話題,讓幼兒對“誰來背太陽”產(chǎn)生好奇。
緊接著就是示范,我先出示未完成的畫面,讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到,“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法,讓幼兒直觀的看到了作畫的過程,了解重疊的畫法。在示范時,我特別向幼兒強調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些,但是在幼兒自己繪畫時,還是有幼兒畫錯,在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時,有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時想本次活動的目標(biāo)是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面,個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面,我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。
五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的朋友,不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系,還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時,幼兒不能找出。通過我的引導(dǎo),幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。
最后,讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象,有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞?,但是在真的繪畫中,幼兒都是模仿我的五張范例作畫,只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵,其余的幼兒沒有自己的想法。
講評時,考慮到時間關(guān)系,我有些急,沒有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,只是點點就沒有了,講評的比較簡單。
整個活動中,我說的比較多,給幼兒說的機會少,以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點,并準(zhǔn)備一些簡筆畫來提醒幼兒,擴寬幼兒的思路,也許幼兒的畫面會更豐富一些吧!
幼兒百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
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下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《綠太陽》”。讓幼兒愿意為保護環(huán)境而努力,知道太陽的重要性,通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動目標(biāo):
(1)知道太陽的重要性。
(2)愿意為保護環(huán)境而努力。
(3)通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
(4)喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
《綠太陽》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)
漢字卡片:光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油
師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護環(huán)境的圖片
紅色大太陽、綠色大太陽各一個,作為展示圖片的底板
地面上貼紅色太陽、綠色太陽的輪廓即時貼,稍大,夠孩子站在中間
一段歡快的音樂
師生共同搜集各種廢舊物品
活動過程:
(1)激趣、導(dǎo)入
一你生過病嗎?怎么會生病的?后來怎么好起來的?
一你還看到過誰生病?是誰讓他們的身體好起來的?
一這回生病的是太陽,怎么辦?請誰來幫忙治病呢?
(2)欣賞、理解
①出示第2~11面:
一太陽怎么啦?你怎么知道的?
一太陽生病后,發(fā)生了什么事情?
一土地、小河、樹有了什么變化?
一魚兒、小貓、人們感到怎樣?
一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?
一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地,它們怎么啦?
小結(jié):是呀!太陽生了病,一切都不對了。地球需要太陽,我們都離不開太陽。
(3)辨別、了解
一太陽怎么會生病的?還有誰也會生病呢?
一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護環(huán)境的圖片)
一(指地面)這里有兩個太陽,一個是生病的太陽,一個是健康的太陽。哪些圖片可能會讓太陽生病,哪些圖片能讓太陽健康呢?請選擇,并站到這里來。
幼兒選擇,站在相應(yīng)的圈中。
小結(jié):大家都知道了要保護環(huán)境的辦法,讓我們行動起來,讓太陽,還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!
(4)表達(dá)、表現(xiàn)
出示第12~19面:
一小動物們也在努力想辦法,拯救太陽呢,快來看。
一你聽到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?
一小動物們在商量什么?
一這時候,誰想到了好辦法?是什么辦法?
小結(jié):我們都需要太陽,所以大家都急著商量給太陽治病的事情。
一小動物們給太陽縫了一件綠衣服,治好了太陽的病。你們有什么辦法可以治太陽,還有森林、沙漠……的病嗎?
一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品,還有紙、筆。可以把你們的想法做出來、畫出來。
幼兒開始操作,表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法。
活動反思:
故事通過描述大家想辦法治好太陽的病的過程,幫助孩子們了解太陽對人類、地球及大自然的重要性,知道我們的生活離不開太陽,要保護好我們的生存環(huán)境。
幼兒百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
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