愛的方程式

愛的教育筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《愛的方程式》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

下面給大家提供的是“愛的方程式”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

新學(xué)期開始的時候!我們班來了許多的新面孔，大部分幼兒都沒有上過幼兒園，來到幼兒園這個新環(huán)境，難免會不適應(yīng)，出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象也是很正常的，大部分幼兒每天都會哭鬧著找爸爸、媽媽或是爺爺、奶奶等等。

我們班有一個非?？扇说男∧泻?，他的名字叫董文碩，他來到這個新環(huán)境完全沒有哭鬧現(xiàn)象，每天都特別的安靜，來園也有一段時間了，看見他笑的時候卻是少之又少。

有一次，在所有幼兒離園回家之后，還是沒有人來接他，他開始著急了，雖然著急但他沒有太大的明顯表現(xiàn)，只是兩只手握在一起十個手指在不停的動，我看的出他是多么的著急，渴望他的家人早點來接他。

于是，我就和這個可人的小家伙，攀談了起來，轉(zhuǎn)移他的注意力，一開始他還是很拘束，問什么他都不愿意說，我握著他的手和他聊天，一點點消除他內(nèi)心的拘束，慢慢地他開始對我微笑了，也開始和我攀談了起來，我每天都會和他聊一會兒，就這樣一個月的時間過去了，一點點地他開始和我親近了起來，有什么事也愿意和我說，有什么困難也愿意向我尋求幫助了。

最近也不知道是怎么了，發(fā)燒的幼兒很多，每天我都會用體溫計測一測幼兒有沒有發(fā)燒，囑咐他們多喝水。

今天在給他量體溫的時候，他看著我對我笑了，而且笑的好燦爛，臉頰上還有小酒窩，好可愛。

一下子我的內(nèi)心突然感覺到他是一個特別需要我們教師多關(guān)心多關(guān)注他的孩子，我開玩笑地對他說：“你看你一笑多帥多好看吶，還有兩個可愛的小酒窩，你多笑笑小酒窩就會跑出來和我們見面、打招呼，你要是總也不笑，你的小酒窩就會生氣的，他會藏起來了，那樣我們就找不到他了，以后要開心點多笑一笑，好嗎?”他爽快的答應(yīng)了。zqmbj.cn

以后的日子里，明顯比以前有了變化，每次看見我即使不說話也會對我笑，有事也會主動和我談心呢!

其實，有的幼兒并不是本身內(nèi)向不愛說話，他們來到這個陌生的環(huán)境，需要的是老師多關(guān)注、關(guān)心他，一點點消除他們對新環(huán)境的恐懼感，使他們一點點融入到幼兒園這個大集體中來，每個幼兒都希望老師對自己的關(guān)心多一點，老師多關(guān)心不愛說安靜的孩子，可能就會帶給他們另一片天空，讓他從此開朗起來。

孩子渴望的不僅僅是教師關(guān)注的眼神，讓我們一起做一個有心的老師，讓我們的愛體現(xiàn)在細(xì)微處，發(fā)揮它最大的光芒吧。

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用愛闡釋對孩子的愛

用愛闡釋對孩子的愛

書是生命的精華，它承載人的生活與智慧，尤其是在讀《悲慘世界》后感觸頗深。當(dāng)我讀完第一章“特立獨行的天使”后，我看到了一個偉大的靈魂。他以坦誠而善良的心對待每一個人，他不吝惜金錢，用財產(chǎn)和收入救濟(jì)他人，改善大眾的生活條件。正是這樣崇高的心靈，帶給了故事的主人公——冉阿讓無比的溫暖和光輝。

愛是如此偉大，能感化一個人同樣也改變了一人。感恩節(jié)那天，我給班內(nèi)的孩子們看了“藍(lán)絲帶的故事”。原本以為大班的孩子或許不能看懂“藍(lán)絲帶的故事”，可是事實證明我的想法是錯誤的。班內(nèi)有很多孩子看過之后都不說話，非常的安靜，而且曹銘哲還哭了，哭的很傷心，這證明孩子們已經(jīng)開始懵懂的理解藍(lán)絲帶中主人公的經(jīng)歷，同時也能真切的映射出孩子的情感經(jīng)歷。

走過去，摸著曹銘哲的頭說：“銘哲，你的媽媽雖然離開了你，老師知道你非常痛苦，但是你像小草那樣變得堅韌，像巨人那樣要變得堅強。因為你是一個堅強的男子漢，而且在幼兒園里，你不是孤單的，你有好多的好朋友，最主要的是你還有老師，我愿意做你幼兒園的媽媽，你愿意嗎？”銘哲默默的點了點頭。

有時回頭想想，曹銘哲為什么比同齡的孩子倔強、難管，并不是孩子本身造成的，家庭的變故對孩子影響很大，對孩子幼小的心靈也會造成很大的傷害。因此，從小班開始我就對班內(nèi)的孩子們說，孩子們咱們認(rèn)識是一種緣分，在這份緣分里韋老師是你們幼兒園的媽媽，而你們就是我的孩子們對嗎？記得那時，這群小不點就像一群小兔子一樣依偎在我的身邊，我覺得這就是幸福，這就是滿滿的愛。

在讀過《悲慘世界》之后，在班級管理當(dāng)中，我認(rèn)為和孩子們在一起不單單只是教育學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域的知識和培養(yǎng)各種能力，更主要的是關(guān)注到孩子內(nèi)心深處的感受，關(guān)注的是他們的心理健康。因為一種陽光的、健全的人格形成能決定孩子的將來。

所以我就想在我和孩子們相處的幼兒園三年時光中，給我的孩子們滿滿的愛。雖然有時我也會嚴(yán)厲的批評他們，教育他們，但從內(nèi)心深處來講我都希望我的孩子們每天健康快樂，有一個陽光的心態(tài)、健全的人格、勇往直前的大無畏的精神，同時充滿愛心的關(guān)懷、謙讓、包容、感恩他人的好品質(zhì)，讓孩子們懂得什么是愛，將愛的接力棒傳遞下去。

山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園

教師的愛

教師的愛不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。也有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。這些說法給我們傳遞的信息是：一，愛別人的孩子是不容易的；二，愛別人的孩子如同愛自己的孩子更不容易；三，愛別人的孩子超過愛自己的孩子是最不容易的了。并不是說教師是神，而是因為教師是以其獨特的方式愛學(xué)生。我國偉大的教育家陶行知先生說“我們要懂得兒童”?！岸脙和本褪且蠼處熈私鈨和赜械男睦砘顒蛹八枷敫星椤Ｄ軌蛄私庥變旱膬?nèi)心世界?！岸脙和本褪窃谶@個基礎(chǔ)上給予兒童充分的信任與尊重“懂得兒童”善于發(fā)揮兒童潛在的創(chuàng)造力。愛就意味著奉獻(xiàn)。教師的愛更是一種只講付出，不記報酬；只講產(chǎn)出，不待回報的充滿奉獻(xiàn)的愛。陶行知先生是一個具有徹底的奉獻(xiàn)精神的典范，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是他對老師奉獻(xiàn)精神最生的寫照。沒有愛就沒有教育，對學(xué)生的熱愛、理解、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是學(xué)生信賴?yán)蠋煹幕A(chǔ)，而博愛，是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。教師應(yīng)該把整個心靈奉獻(xiàn)給幼兒，而且要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一名幼兒。享受教師的愛是每個幼兒的需要，也是每個學(xué)生的權(quán)利。教師對任何幼兒都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個也不能少?？傊簩τ變旱膼?，最終還是體現(xiàn)在幼兒的未來負(fù)責(zé)；為民族的未來負(fù)責(zé)。換句話說：作為一名教師，愛心使她能把整個心靈獻(xiàn)給幼兒。而責(zé)任心和使命感則能使他站在人生和時代的高度，著眼于幼兒的未來與社會的未來，培養(yǎng)出具有愛心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那顆偉大的愛心滋潤了無數(shù)顆童心，也培養(yǎng)出無數(shù)的具有愛心的人和社會有用人才。用他的話說：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。學(xué)為人師、行為示范是教師的神圣職責(zé)。

愛的失誤

嘉怡是我班一個可愛又愛哭的漂亮小女生。今天課間操活動回來，小朋友們正在喝水休息。這時亮霏小朋友跑過來跟我說：“老師，嘉怡把我們種的蒜打翻了?！蔽疫^去一看，蒜和土從小碗里摔出來掉在桌子上，一片狼藉。我剛想大聲質(zhì)問是怎么回事，可看到嘉怡緊張又害怕的眼神還有快要哭的表情。我便邊收拾邊放低聲音說：“沒事，以后不要亂碰了，知道嗎”?這時，淑豪小朋友跟我說：“老師，嘉怡不是故意的。她看到有一盆蒜快掉下來了，怕砸到其他小朋友。她想把它扶好，結(jié)果不小心把別的蒜盆弄下來了?！庇谑俏荫R上對嘉怡說：“對不起，老師錯怪你了，你真是一個有愛心的好孩子”。這時嘉怡的臉上露出了甜蜜的笑容，還對我說：“老師，我?guī)湍闶帐鞍伞?。其他小朋友也都來幫忙，不一會我們就打掃干凈了，孩子們又手拉手高興的去玩了。

看著孩子們高興的臉龐，我在想：如果我沒弄清楚事情真相就大聲的質(zhì)問嘉怡，會給嘉怡帶去多大的傷害，更何況這是因為孩子出于愛而不小心造成的失誤，我無法想象。因為孩子的心是很脆弱的，需要我們老師好好的呵護(hù)，才能健康又快樂的成長。

通過這件事使我深深的認(rèn)識到，無論發(fā)生什么事，出現(xiàn)什么問題，都不應(yīng)該簡單處理，而應(yīng)該耐心詢問，認(rèn)真觀察，正確處理。否則，將會錯怪孩子，挫傷孩子的自尊心，自己也會深深自責(zé)而懊悔不已。同時發(fā)現(xiàn)誤解孩子時要主動向孩子承認(rèn)錯誤，我們的主動認(rèn)錯，也是讓孩子懂得做錯事情要勇敢承認(rèn)，也是給孩子做一個好的榜樣，孩子會更加親近我們。

愛的語言

世界上最美的語言不是花言巧語，也不是甜言蜜語，而是孩子們的發(fā)自內(nèi)心的稚嫩的語言，就像一句貼心的“馬艷老師您辛苦啦!”足以感動我的內(nèi)心，讓我感到非常的欣慰，孩子們真是長大啦，懂事啦!

這兩天班級的實習(xí)老師實習(xí)工作結(jié)束回學(xué)校了，只剩下我一個人帶班，說實話非常的累，所有的工作都包在了我一個人的身上，孩子們的安全成了我最重視的工作，除了每天帶著孩子們做游戲、上課、戶外活動外，尤其是加大力度關(guān)注他們的安全，生怕出現(xiàn)一點小小的安全事故?？商旃蛔髅?，中午起床在為小女生梳頭發(fā)時兩個小男生發(fā)生了爭執(zhí)，錦浩小朋友的嘴唇的下面原先的傷疤被蹭破皮流血了，當(dāng)時非常的生氣當(dāng)我拉著孩子過來時又碰巧把我的手也掛傷流血了，可當(dāng)時顧忌不到自己的疼痛，緊張的關(guān)心著孩子的傷口，在進(jìn)行完教育之后才意識到我的手好疼，這時候釗寧、可心等小朋友捂著我的手心疼的表情問我“馬艷老師疼不疼啊!我給你吹一吹!”看著孩子稚嫩的表情我感到特別感動，特別的欣慰!再痛也是值得的!

孩子們也非常爭氣，常規(guī)非常的好，我也不需要費很大力，阿姨也在班級給予了我最大的支持，當(dāng)我們?yōu)樾∨笥殉送觑埡笮∨笥岩黄鹫f‘馬艷老師你辛苦啦!”那種場景更是讓我感動的一塌糊涂，孩子們老師真的好愛你們，這將成為老師最深刻而又最難忘的記憶!

真誠的愛

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者……記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼兒時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變?yōu)榉卜蛩鬃印?/p>

即使普通的孩子只要教育得當(dāng)也會成為不平凡的人。

”記得有一次，當(dāng)我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無力坐在那休息。

突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了。

”我往后一看，原來是那個平時文靜不善于說話的曦曦。

她看到我往后看，輕輕地說了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時消失了，我被激動得無話可說，我為自己剛才的沖動而傷害到那顆善良的心感到自責(zé)。

在我們默默無語時，我聽到了那有點“專業(yè)”的啪啪的聲音。

此時，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞著師生之間的情感。

愛是世界上最動人的語言，孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。

它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無時無刻不感受到這種愛的真誠。

老師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動力。

孩子們是多么可愛的，他會想辦法回報給你。

慢慢地，我感受到當(dāng)你真正進(jìn)入童心世界時，你就會愛了，你就會耐心地傾聽了，細(xì)心的引導(dǎo)了，你就會平心靜氣地做好每一件事情了。

因為你的付出得到了許多的回報。

當(dāng)看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時，我笑了，因為我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛的老師。

愛的感悟

有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩，詩的名字叫熱愛；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫，畫的主題是未來；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻(xiàn)。而我卻說，教育可濃縮成一個“愛”字。愛是它的靈魂所在。

冰心老人說過，“有了愛，就有了一切”。做為一名教育者，首先是對學(xué)生的愛。愛是寬容。愛讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點，瞇著一只眼睛看孩子的缺點。要相信每個孩子都是一道“獨特的風(fēng)景”，要允許他們犯錯誤，更要指點他們認(rèn)識正確的方向。

愛是信任。教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的震撼比懲罰更強，而信任則是扣開心靈的鑰匙。”與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份批評，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份疼愛。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個小小的秘密和我分享，把一段段心事向我訴說，我深深的感到了信任帶給我的力量。。

愛是耐心。每個學(xué)生都有不同的缺點和長處，對于孩子們的優(yōu)點要不吝的提出表揚和稱贊，哪怕日復(fù)一日。當(dāng)面對行為有偏差的學(xué)生時，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的，此時教師必須付出持久而真誠的愛，去感化他們，使他們逐步改正缺點，直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這是一個長久的過程，貴在堅持

愛是謙虛?？鬃诱f，“三人行，必有吾師”。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長，教師只有細(xì)心地看學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才能建立民主、平等、相互尊重的和諧課堂。要善于蹲下來看待孩子們的世界，才能發(fā)現(xiàn)他們異于成人世界的多姿多彩。

教師對學(xué)生的愛，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞，是眸子與眸子的交流。師愛無言，他是尋常的、質(zhì)樸的、平淡的、也是無私的寬容的瑰麗的。

再有，是對教育事業(yè)的愛。教育生涯也許缺少起伏的波瀾，也許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛滿了對教育事業(yè)濃濃的愛。

孔子說，教育是“仁者愛人”；

夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水”

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，

陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”

而我認(rèn)為，真正的對教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育靈魂，以情感培育情感的愛。它是一次沒有盡頭的旅行，邊走邊看,你就會因沿途美麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美好。就想繼續(xù)走下去，甚至投入更多的熱情，因而不在乎前面是否有高山有險灘，是否有荊棘有障礙。而此時，這種情懷已升華為另一種愛，一種對于生活的愛。也只有充盈和浸潤著對學(xué)生對教育事業(yè)對生活的愛，我們的才能感受到春天的鮮花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的陽光。才能感受到真心的微笑和誠摯的關(guān)愛。才能溫潤著心靈間無言的感動，積淀著人生幸福與憧憬。有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩，詩的名字叫熱愛；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫，畫的主題是未來；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻(xiàn)。而我卻說，教育可濃縮成一個“愛”字。愛是它的靈魂所在。

冰心老人說過，“有了愛，就有了一切”。做為一名教育者，首先是對學(xué)生的愛。愛是寬容。愛讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點，瞇著一只眼睛看孩子的缺點。要相信每個孩子都是一道“獨特的風(fēng)景”，要允許他們犯錯誤，更要指點他們認(rèn)識正確的方向。

愛是信任。教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的震撼比懲罰更強，而信任則是扣開心靈的鑰匙?！迸c孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份批評，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份疼愛。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個小小的秘密和我分享，把一段段心事向我訴說，我深深的感到了信任帶給我的力量。。

愛是耐心。每個學(xué)生都有不同的缺點和長處，對于孩子們的優(yōu)點要不吝的提出表揚和稱贊，哪怕日復(fù)一日。當(dāng)面對行為有偏差的學(xué)生時，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的，此時教師必須付出持久而真誠的愛，去感化他們，使他們逐步改正缺點，直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這是一個長久的過程，貴在堅持

愛是謙虛?？鬃诱f，“三人行，必有吾師”。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長，教師只有細(xì)心地看學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才能建立民主、平等、相互尊重的和諧課堂。要善于蹲下來看待孩子們的世界，才能發(fā)現(xiàn)他們異于成人世界的多姿多彩。

教師對學(xué)生的愛，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞，是眸子與眸子的交流。師愛無言，他是尋常的、質(zhì)樸的、平淡的、也是無私的寬容的瑰麗的。

再有，是對教育事業(yè)的愛。教育生涯也許缺少起伏的波瀾，也許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛滿了對教育事業(yè)濃濃的愛。

孔子說，教育是“仁者愛人”；

夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水”

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，

陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”

而我認(rèn)為，真正的對教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育靈魂，以情感培育情感的愛。它是一次沒有盡頭的旅行，邊走邊看,你就會因沿途美麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美好。就想繼續(xù)走下去，甚至投入更多的熱情，因而不在乎前面是否有高山有險灘，是否有荊棘有障礙。而此時，這種情懷已升華為另一種愛，一種對于生活的愛。也只有充盈和浸潤著對學(xué)生對教育事業(yè)對生活的愛，我們的才能感受到春天的鮮花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的陽光。才能感受到真心的微笑和誠摯的關(guān)愛。才能溫潤著心靈間無言的感動，積淀著人生幸福與憧憬。

溫暖的愛

“我害怕老師，我不去上學(xué)了”，聽到這樣的話，做為一名幼兒教師，心情極其難過，突然我覺得自己的工作很失敗，為什么會讓孩子產(chǎn)生這樣的想法呢？楊舒然是今年二月份剛?cè)雸@的孩子，她是一名聰明可愛的小女生，剛?cè)雸@時對幼兒園充滿了好奇、新鮮，很高興。后來有段時間不知為什么，她姥姥說她害怕上幼兒園，害怕老師。該怎么辦呢？帶著這個問題，我開始留心觀察然然的一舉一動。吃飯時，她會小心地搬椅子上桌，并且說“老師，我坐好了?！背酝觑垥r，她會說：“老師，我吃得很干凈?！睉敉饣顒訒r，她總愛當(dāng)排頭，就像個小老師一樣，還會讓別的小朋友也像她一樣站好。睡覺時總是麻利地脫好衣服，很快地躺下......呀！小家伙身上竟然有這么多的閃光點，唉，我卻忽落了，也沒有及時地給她一些鼓勵，給她一些表揚?！拇艘院螅医?jīng)常關(guān)注然然，經(jīng)常跟她談話，她也很愿意跟老師交流，并且我經(jīng)常鼓勵她，表揚她。然然呢，聽到老師的表揚，顯得特別高興，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真了，做蒙氏工作也很仔細(xì)，在區(qū)域活動時，總是能整理地很利索。每天來園時，然然都很高興，臉上帶著甜甜的笑。做為一名教師，早就懂得了因材施教的道理，而面對幼兒，更應(yīng)該注重他們的個體差異。溫暖的愛總是讓人覺得那么舒適，我想教師更應(yīng)該把溫暖舒適的愛送給每一個孩子吧！

愛的培養(yǎng)

春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機(jī)。我們正在進(jìn)行的主題活動“春天來了”，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。于是，在開展“芽”的活動時，我和班里的孩子們播種了幾粒豆子，在活動中孩子們的積極性很高。當(dāng)孩子們種完豆子后，我就此讓他們開展討論：“我們該如何來照顧這些小豆子呢？”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言，有的說：“我要每天去看看小豆子?！庇械恼f：“我會和小豆子說話?！边€有的說：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項。比如：澆水時，水不能太多?？葱《棺拥臅r候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。接下來的幾天，通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來，并且當(dāng)由小朋友提出問題時，別的小朋友會為他解答或找老師幫助。由此，我覺得通過這個活動，孩子們的語言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識。

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