育兒常識(shí)——在教育孩子的路上，只有家長(zhǎng)與老師并肩，孩子才有未來(lái)

教育孩子筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒常識(shí)——在教育孩子的路上，只有家長(zhǎng)與老師并肩，孩子才有未來(lái)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

家長(zhǎng)支持老師，不護(hù)短，教育才有力量。

老師管教學(xué)生，不姑息，孩子才有未來(lái)。

家長(zhǎng)和老師的相遇，就是愛(ài)和信任的相遇！

師道若無(wú)尊嚴(yán)

教育將何去何從

老師的職責(zé)是什么？是教書(shū)育人！

老師是孩子們夢(mèng)想的啟迪者，是孩子們?nèi)松闹嘎啡恕?/p>

我們都知道：

好的教育，必然是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的。

好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。

關(guān)注孩子成長(zhǎng)的老師，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，有權(quán)利管教孩子。

但是現(xiàn)如今的教育呢？

父母舍不得管，老師學(xué)校不敢管。

家長(zhǎng)對(duì)老師更多的是不理解，不支持，老師的教育努力常常被否定。

近年來(lái)，在新聞推送中屢屢看到，僅僅因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校受到了委屈，便有家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事，更有甚者跟老師大打出手。

老師罰站遲到學(xué)生，被學(xué)生父親關(guān)押7小時(shí)；

老師批評(píng)上課不好好聽(tīng)講的學(xué)生，被學(xué)生家長(zhǎng)怒罵；

老師制止在課堂上下五子棋的學(xué)生，被逼下跪道歉；

老師把學(xué)生背古詩(shī)的成績(jī)發(fā)到家長(zhǎng)群，被學(xué)生家長(zhǎng)告到教育局；

老師因管教調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，被學(xué)生家長(zhǎng)毆打致死；

……

對(duì)學(xué)生管教，成了被處理的證據(jù)；對(duì)學(xué)生管教，成了喪命的武器。

于是老師怕了，學(xué)校妥協(xié)了，孩子更加囂張了。

孩子被老師管教，是有助其健康成長(zhǎng)的一種方式，孩子只有在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的錯(cuò)誤和批評(píng)后，才能在不斷的被糾錯(cuò)中茁壯成長(zhǎng)。

然而，家長(zhǎng)卻不允許孩子被批評(píng)、被懲戒。

一旦學(xué)生和老師發(fā)生沖突，受處分的一定就是老師。

把“學(xué)生當(dāng)祖宗供”，這是教育最大的弊端。

對(duì)孩子管不得，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)不得，教育已經(jīng)被逼到如此境地了？

當(dāng)師道沒(méi)有尊嚴(yán)，當(dāng)講臺(tái)不再神圣，當(dāng)教育可以隨意踐踏，孩子的未來(lái)在哪里？

這是時(shí)代教育的悲哀，也是對(duì)教育本質(zhì)的偏離和褻瀆。

家長(zhǎng)贏了老師

卻輸?shù)艉⒆拥奈磥?lái)

教育最大的悲哀是，老師和家長(zhǎng)明明志同道合，卻偏偏成為了各自最大的敵人。

我們知道，每一位家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，老師當(dāng)然也愛(ài)孩子。

孩子一旦在學(xué)校里受到了批評(píng)和委屈，家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)也很正?？梢岳斫?。

但是一些家長(zhǎng)在向老師學(xué)校要說(shuō)法之前，是不是應(yīng)該先了解事情的來(lái)龍去脈。

有人曾說(shuō)了這樣一句話：“老師放棄一個(gè)孩子很容易，不愛(ài)他，不理他，不管他就夠了?！?/p>

老師管教孩子，是因?yàn)楹⒆又档谩?/p>

可是偏偏有些家長(zhǎng)，完全體會(huì)不到這一點(diǎn)。

很多時(shí)候，不是老師想放棄孩子，而是被家長(zhǎng)逼得放棄。

當(dāng)老師放棄了孩子，不再管教孩子，一時(shí)吃虧的是老師，一輩子吃虧的是孩子。

曾看過(guò)一篇文章，里面講了這樣一件事：

臨近中考的時(shí)候，所有老師都恨不得把課堂上的每一分鐘都得到最佳利用。

但是在某節(jié)數(shù)學(xué)課上，坐在倒數(shù)第二排的女生卻在打瞌睡。

老師一怒之下往臺(tái)下扔了個(gè)粉筆頭，砸醒了女生。

眾目睽睽下，女生立馬變了臉色，抄起數(shù)學(xué)課本，朝著老師就摔了過(guò)去。

慶幸的是，課本被老師用手擋住了，沒(méi)有砸到臉上。

但是女生覺(jué)得自己吃了虧，丟了面子，立刻就往家里打電話說(shuō)自己被老師打了，受傷了。

家長(zhǎng)直接鬧到了校長(zhǎng)辦公室，一再要求老師道歉，這位老師一身傲骨錚錚，怎么可能彎腰。

老師說(shuō)：“不可能道歉，即使不干了，你這孩子我也不教了?！崩蠋熣f(shuō)完，便拿起課本就要走。

校長(zhǎng)一邊拉住了要走的老師，一邊對(duì)著家長(zhǎng)彎腰鞠躬說(shuō)：“我代替他向孩子說(shuō)聲對(duì)不起，現(xiàn)在臨近中考，孩子們耽誤不得?！?/p> 一群臨近中考的孩子，真要撒手不管，那么孩子們的前途也許就會(huì)毀了。

聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，這位家長(zhǎng)臉色一白，后知后覺(jué)地意識(shí)到自己犯了大忌。

老師沒(méi)有走，但卻真的不再管這位女生了。

對(duì)老師的苛責(zé)，最終傷害到的只有孩子。

家長(zhǎng)不愿和學(xué)校配合，不愿和老師并肩，結(jié)果都是悲劇。

老師輸了，家長(zhǎng)贏了，卻輸?shù)袅撕⒆拥奈磥?lái)。

這樣的結(jié)果，是大家想要看到的嗎？

親愛(ài)的家長(zhǎng)

請(qǐng)與老師并肩努力

《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)文痛批當(dāng)前的教育亂象，《老師不敢批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)之過(guò)？》

文章里面說(shuō)了這樣三句話，印象深刻：

學(xué)生如同樹(shù)苗，如不及時(shí)修枝剪杈，極易長(zhǎng)成“歪脖子樹(shù)”。

大多數(shù)老師是為了孩子好，很多老師的批評(píng)是“愛(ài)之深、責(zé)之切”。

很多老師感慨，畢業(yè)后真正感恩老師者，往往是那些受批評(píng)多的學(xué)生。

古語(yǔ)云，嚴(yán)師出高徒！

老師期待孩子成才變好，才如此出力不討好，這是傳道授業(yè)的悖論，也是為人師者的深情。

老師不怕為孩子辛苦付出，就怕家長(zhǎng)的不理解與不支持。

對(duì)于老師而言，家長(zhǎng)的理解與支持才是最大的欣慰。

老師的責(zé)任和使命，就是讓孩子成才，這也是家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。

因?yàn)楹⒆?，老師和家長(zhǎng)才聯(lián)結(jié)在一起，兩者都是最希望孩子的將來(lái)能成為更好的人。

縱然老師不能保證他所教的每個(gè)孩子都能成才，也無(wú)法做到令每位家長(zhǎng)滿意。

但是老師在崗位上的付出真的比家長(zhǎng)您看到的多。

您對(duì)老師多一份理解，多一份支持，老師的汗水就有意義。zqmbj.cn

孩子也會(huì)因?yàn)橛羞@樣的父母而驕傲，老師也會(huì)因?yàn)槟睦斫舛鴮?duì)孩子更加上心。

這才是教育最大的成功！

看過(guò)這樣一篇文章，講了這樣一個(gè)故事：

有位孩子非常調(diào)皮，總是闖禍，結(jié)果到了期末，老師給他的評(píng)語(yǔ)上寫(xiě)的全是批評(píng)的話。

孩子非常傷心，回到家里問(wèn)媽媽?zhuān)沂遣皇钦娴暮懿钛剑?/p>

這位媽媽連夜寫(xiě)了一封信給自己的孩子，這封信的內(nèi)容是這樣的：

孩子，你見(jiàn)過(guò)磨刀嗎？

把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過(guò)這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。

你想變成這樣一把好刀嗎？那就要經(jīng)歷磨礪！

你睡覺(jué)之后，媽媽已經(jīng)和老師通過(guò)電話了，老師說(shuō)，今天的評(píng)語(yǔ)就是把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。

當(dāng)你把評(píng)語(yǔ)上的缺點(diǎn)改正之后，你就會(huì)是一把舉世無(wú)雙的寶刀了。

這位媽媽用這封信，把老師在孩子心目中的形象挽救了回來(lái)。

聰明的父母，都懂得和老師肩并肩。

家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，孩子才能健康成長(zhǎng)。

只有家長(zhǎng)和老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，把勁兒往一處使，才能給孩子最優(yōu)的教育。

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育兒常識(shí)——家長(zhǎng)和老師配合得越好，孩子的教育就會(huì)越成功！

尊重老師從家長(zhǎng)做起

在孩子成長(zhǎng)的道路上，老師有著不可估量的影響，有時(shí)甚至起著決定作用。正是他們把孩子的生命雕塑得更高尚。因此尊重老師是家長(zhǎng)和孩子走向老師的第一步。

尊重老師，家長(zhǎng)首先要給孩子做好示范。包括尊重老師的勞動(dòng)，在孩子面前肯定老師的付出。

有的家長(zhǎng)喜歡動(dòng)輒用老師嚇唬孩子：“你再不聽(tīng)話，明天我就告訴你們老師去！”這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而使孩子對(duì)老師產(chǎn)生不好的印象，使孩子害怕老師，甚至厭惡上學(xué)。

另外家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，正確對(duì)待老師工作中的失誤。孩子有時(shí)會(huì)在背后議論老師，比方說(shuō)老師工作中的某些缺點(diǎn)等。家長(zhǎng)聽(tīng)到后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)勸阻孩子的背后議論，鼓勵(lì)他們與老師當(dāng)面交談。

和老師結(jié)成同盟

有句話說(shuō)的好，“親其師，信其道”。這句話也告訴家長(zhǎng)，應(yīng)該明白的一點(diǎn)是，盡可能在孩子面前多夸老師，最好是由衷的。

學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師，畢竟家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。

家長(zhǎng)應(yīng)該保持與學(xué)校的老師和諧共處，特別是班主任 。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。如果在教育方法上有不到之處，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)向?qū)W校反映，不宜與老師直接沖突。

千萬(wàn)不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評(píng)老師。有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子與老師爭(zhēng)吵，這樣做會(huì)使孩子對(duì)老師產(chǎn)生排斥心理。有的孩子會(huì)借此不聽(tīng)課，不學(xué)習(xí)，排斥老師的教育，長(zhǎng)此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。

每個(gè)老師都有自己的教育方式和理念，家長(zhǎng)可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當(dāng)著孩子的面表達(dá)自己的情緒，因?yàn)椋⒆幽昙o(jì)小，心智不成熟，偶爾的一兩句話就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響。

孩子有時(shí)也可能在家長(zhǎng)面前埋怨某個(gè)教師，家長(zhǎng)盡可以聽(tīng)一聽(tīng)，但絕不能幫腔，助長(zhǎng)他們的反感情緒。應(yīng)當(dāng)幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動(dòng)，自己的好惡。教會(huì)孩子接納老師，用真誠(chéng)的微笑與老師大膽交流，共同成長(zhǎng)。

與老師溝通的原則

要對(duì)老師抱以充分的信任

無(wú)論是你主動(dòng)找的老師，還是被動(dòng)找的，在溝通的過(guò)程中，你必須充分信任老師。你可能會(huì)遇到老師找你告狀，在你看來(lái)這些“告狀”有夸大、扭曲事實(shí)的情況，你也要做到信任，老師之所以提出這些問(wèn)題，他的出發(fā)點(diǎn)都是希望教育好孩子。

溝通要有一致性

跟老師溝通的一致性最重要的是時(shí)間。老師有自己的工作和生活安排，如果時(shí)間上不一致，突然就跑去學(xué)校找老師，老師正好有空是萬(wàn)幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會(huì)破壞溝通的氣氛，恐怕也不會(huì)有好的效果。

內(nèi)容上要做到老師能接受

選擇什么樣的內(nèi)容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無(wú)能為力的那些事，其實(shí)家長(zhǎng)也可以抱著交流的態(tài)度去請(qǐng)教。

表達(dá)需要明確

“X老師，XXX最近在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？”不知道有多少家長(zhǎng)遇到老師會(huì)這樣提問(wèn)。老師面對(duì)這樣的問(wèn)題，一般也只能用“挺好的”來(lái)回答。如此一來(lái)一去，跟老師溝通的機(jī)會(huì)就失去了。家長(zhǎng)需要明確表達(dá)自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。

溝通渠道和方式的多樣性

有多少家長(zhǎng)只在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)見(jiàn)到老師，見(jiàn)到了又最多只聊兩三句呢？其實(shí)，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話、網(wǎng)絡(luò)、便條等，家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性地運(yùn)用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機(jī)會(huì)。

溝通的持續(xù)性與連貫性

溝通其實(shí)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，要達(dá)到讓孩子進(jìn)步的目的，有時(shí)候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過(guò)交流解決了已有問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以就此向老師表達(dá)謝意。千萬(wàn)別讓老師有這樣的錯(cuò)覺(jué)：?jiǎn)栴}一丟給老師，就完全不管不問(wèn)了。

受眾能力的差異性

每個(gè)老師是不一樣的，可能在A老師看來(lái)孩子身上不存在什么問(wèn)題，但到了B老師那里，就有問(wèn)題了。家長(zhǎng)要接受老師對(duì)孩子評(píng)價(jià)的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因?yàn)楹⒆拥玫讲煌脑u(píng)價(jià)，而去給老師貼“好或壞”的標(biāo)簽。

家長(zhǎng)和老師建立良好的合作關(guān)系，才是促進(jìn)孩子更高效學(xué)習(xí)的根本途徑。家長(zhǎng)和老師能否有效的配合，直接決定著教育的效果。 所以家長(zhǎng)們，想讓你的孩子成才，趕快學(xué)學(xué)如何和老師溝通吧。

育兒心得：在教育孩子中體味幸福

育兒心得：在教育孩子中體味幸福

近日和幾個(gè)同事共聊對(duì)孩子的教育點(diǎn)滴，一致認(rèn)為有些做法值得推廣，現(xiàn)總結(jié)之，或許能起到拋磚引玉之效。孩子各有千秋，必須因人而異。

我的可愛(ài)的女兒，高一丹，年方十八，陽(yáng)光，上進(jìn)，善良，寬容。2011年8月，以492分略超文科一本線6分的優(yōu)異成績(jī)錄取到內(nèi)蒙古大學(xué)社會(huì)學(xué)系?！澳托募由蠄?jiān)韌，其價(jià)值勝過(guò)雙倍的聰明”，這句話再適合不過(guò)她了。天資不聰明的女兒，從幼兒園到高中一路走來(lái)，在學(xué)習(xí)上，她費(fèi)的力氣超過(guò)了常人的一倍。高考時(shí)，作為家長(zhǎng)，我沒(méi)有太多的焦慮、糾結(jié)，反倒很平靜，我常對(duì)孩子說(shuō)，你已經(jīng)很盡力了，做出了最好的自己，不論考成啥樣，無(wú)怨無(wú)悔。孩子也說(shuō)，當(dāng)我老了的時(shí)候，回想我的學(xué)習(xí)歷程，我不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而后悔的。

仔細(xì)想來(lái)，為了早早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，三歲起就把她送入“黃波英語(yǔ)班、劍橋英語(yǔ)班”，五年級(jí)起，就高薪請(qǐng)英語(yǔ)教師一對(duì)一進(jìn)行培訓(xùn)強(qiáng)化直到高三，而現(xiàn)在成績(jī)中的“短腿”還是英語(yǔ)，失敗在哪，不得而知；數(shù)學(xué)一直很吃力，小學(xué)階段，我陪著她，本著多訓(xùn)練、多講解的原則，在別的孩子晚上九點(diǎn)多玩的時(shí)候，她卻每晚11點(diǎn)多才寫(xiě)完作業(yè)。到了初二，實(shí)在輔導(dǎo)不了，請(qǐng)了我校教師每晚一放學(xué)到她家寫(xiě)作業(yè)一對(duì)一導(dǎo)學(xué)，補(bǔ)課直到高三；初中的物理、化學(xué)也都是我校教師一對(duì)一幫著前行。就這幾項(xiàng)，把女兒累的真可憐！

看一下一丹的高考成績(jī)，語(yǔ)文110分，數(shù)學(xué)108分，英語(yǔ)95分，文綜179分，臨一中排名83名，高三9班排名8名。

中國(guó)的所謂素質(zhì)教育不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、排名。不然，高考的公平性就在于仍然用分?jǐn)?shù)量化，現(xiàn)階段仍是可取的。

一丹的語(yǔ)文、文綜一直學(xué)的輕松、穩(wěn)當(dāng)。短項(xiàng)暫且不管，長(zhǎng)項(xiàng)的培養(yǎng)值得一說(shuō)。

一、讀書(shū)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。不要小看聽(tīng)錄音磁帶的作用。孩子從胎教到出生的教育，聽(tīng)錄音中的音樂(lè)、故事、童話劇等無(wú)意注意的影響力是很大的。我很珍惜每次外出學(xué)習(xí)、旅游的機(jī)會(huì)，只要我走過(guò)的城市，我都會(huì)去音像商店逛逛，四大名著、童話故事、成語(yǔ)故事、科學(xué)故事、名人故事、自救安全故事等各類(lèi)磁帶到現(xiàn)在還滿滿的放滿3個(gè)抽屜100多盒。一丹總會(huì)在聽(tīng)故事、音樂(lè)等伴奏下起床、做手工、吃飯、睡覺(jué)。早早的就對(duì)文學(xué)音樂(lè)感興趣。聽(tīng)不懂就問(wèn)，聽(tīng)后就試著講，甚至可以說(shuō)，有許多知識(shí)都是孩子聽(tīng)故事學(xué)來(lái)的。可愛(ài)的女兒甚至說(shuō)，千萬(wàn)別把這些磁帶破壞，都留著，今后給我的孩子聽(tīng)。當(dāng)下，許多家長(zhǎng)不給孩子買(mǎi)磁帶，甚至認(rèn)為錄音機(jī)馬上會(huì)進(jìn)博物館，然后為孩子選擇光盤(pán)、電腦等現(xiàn)代新型媒體。我認(rèn)為：從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣很重要，而且，聽(tīng)的無(wú)意注意培養(yǎng)也是必不可少的，尤其是保護(hù)視力的早預(yù)防更突顯了“聽(tīng)”的重要性。許多好作品光去聽(tīng)已經(jīng)滿足不了孩子的時(shí)候，讀書(shū)的需求就早早的開(kāi)始了。

我是學(xué)幼兒教育的，深知讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。臨河的各大小書(shū)店我和女兒都進(jìn)過(guò)。一丹很小的時(shí)候，我就帶她到書(shū)店看書(shū)，每周日都去。站著看，孩子一看就是一個(gè)多小時(shí)。書(shū)店看書(shū)最大的好處就是書(shū)多，選擇的余地大，每個(gè)人都是讀者，氛圍好。確實(shí)想買(mǎi)，規(guī)定一次只能買(mǎi)一本。其實(shí)我家書(shū)柜里的少兒藏書(shū)很多，我在孩子的讀書(shū)上從來(lái)沒(méi)有吝嗇過(guò)，盡管工資不高。但給孩子講，盡量不去買(mǎi)，以此逼著她如饑似渴的在書(shū)店看書(shū)。愛(ài)進(jìn)書(shū)店，攢了零花錢(qián)就愛(ài)買(mǎi)書(shū)，這個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣到現(xiàn)在都伴隨著一丹的出行。以至于到了北京旅游，只要是能在王府井書(shū)城呆一天，她就會(huì)說(shuō)旅游是快樂(lè)的。

給孩子堅(jiān)持訂雜志也是成功的做法。許多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子不愛(ài)看書(shū)，看不進(jìn)去。我認(rèn)為幫孩子選擇書(shū)目很關(guān)鍵。郵局每年發(fā)行的《米老鼠》雜志就很好，我把它視為打開(kāi)一丹愛(ài)讀書(shū)的金鑰匙。半月刊，精裝彩頁(yè)，每期都有一個(gè)精美的科技含量高的小禮品贈(zèng)送，內(nèi)容豐富，可以互動(dòng)。雖說(shuō)價(jià)格較貴，但是，當(dāng)孩子每每看完一期熱盼著下一期的著急勁，以及通過(guò)征文、征畫(huà)后孩子獲獎(jiǎng)的喜悅幸福勁，這些成為家庭每日茶余飯后的話題時(shí)，有什么還能比這更值的嗎？十多年了，小讀者、讀者、小畫(huà)家、演講與口才、科技博覽等等報(bào)刊雜志，每年郵訂成了必須的，當(dāng)孩子用鑰匙親自打開(kāi)信報(bào)箱，發(fā)現(xiàn)又送來(lái)了新書(shū)，那種快樂(lè)感只有孩子知道。

辦借書(shū)證的做法很好。一丹3到5年級(jí)是在借書(shū)證借書(shū)讀中度過(guò)的，這個(gè)時(shí)間段她讀的書(shū)最多，從借書(shū)證的書(shū)目上可以看出，足有100多本，國(guó)內(nèi)經(jīng)典名著、世界經(jīng)典名著等都是這個(gè)階段完成的。我感謝孩子的附小任久英語(yǔ)文教師，給了孩子們寬松的讀書(shū)時(shí)間和環(huán)境，真正把每周的讀書(shū)課上到了實(shí)處，全班同學(xué)都在讀，互相借閱、互相比對(duì)，互相交流。我更更感謝附小外的龍仔書(shū)店，給孩子提供了借書(shū)、不斷更新書(shū)的場(chǎng)所。

家長(zhǎng)和孩子同步讀是很可取的做法。讀了書(shū)就要交流，找共鳴。我和孩子共同讀一本書(shū)，每天上學(xué)路上交流讀后感。我的讀書(shū)量是不及孩子的。上初中時(shí)，她讀完了《哈利波特》7本一套，我沒(méi)讀，每天早上的上學(xué)路就是她給我講故事的時(shí)間，將她看完的內(nèi)容很有成就感的講給我聽(tīng)，我當(dāng)然在很認(rèn)真的傾聽(tīng)。既鍛煉了口才，又鼓勵(lì)她看書(shū)，還幫助她分析，甚至無(wú)形的教了孩子許多做人的道理。

二、開(kāi)闊眼界的培養(yǎng)

讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。走出去，才知道我們生活的世界是如此精彩！旅游，是我們娘倆最大的愛(ài)好。一年的開(kāi)資里，早早的預(yù)留下旅游的經(jīng)費(fèi)。

從孩子5歲起，我就帶著她出游，幾乎一年一次，不論遠(yuǎn)近。銀川沙湖、電影城，西安古城，西岳華山，麗江古城，云岡石窟，壺口瀑布、黃果樹(shù)瀑布，老龍頭的日出和海，九寨溝的五彩池和九曲盤(pán)山路，張家界的大溶洞和彩色的五座山，云南的少數(shù)民族風(fēng)情、白族的服裝，緬甸的人妖、大象表演等等。如果時(shí)間緊，就去北京城，一去就是5次，仍然沒(méi)有盡興，直到上高中學(xué)業(yè)緊停了下來(lái)。

旅游中，孩子用相機(jī)、日記、畫(huà)筆記下了眼中的美，原來(lái)外面的世界是如此的精彩；旅游中，孩子的腳磨起了泡，汗水濕透了衣背，咬著牙堅(jiān)強(qiáng)的走完游程；旅游中，因?yàn)橘I(mǎi)不上車(chē)票鉆在硬座底下睡一晚，學(xué)會(huì)吃苦忍耐。學(xué)會(huì)了與同伴相處，認(rèn)識(shí)了蘇州的小朋友，至今保持著聯(lián)系，保存著日本大叔給的小禮物；旅游中，孩子學(xué)會(huì)了如何坐地鐵，怎樣找公交站牌，怎樣有計(jì)劃的做旅游日安排，生存能力的培養(yǎng)得以鍛煉；旅游中，孩子從清華北大游作出了到北京上大學(xué)的目標(biāo)，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但一直成為鼓勵(lì)支撐著孩子刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子對(duì)比找到了家鄉(xiāng)文化的落后，感悟出了家鄉(xiāng)人的淳樸，中國(guó)的窮人很多，我們現(xiàn)在的生活應(yīng)該珍惜，幸福感在旅游中倍增！

現(xiàn)在孩子上了大學(xué)，又是學(xué)社會(huì)學(xué)，更應(yīng)該走出去了解社會(huì)，學(xué)以致用。我和女兒計(jì)劃，每年至少走一個(gè)城市，不跟著旅游團(tuán)，自己走，慢慢的去體味、去發(fā)現(xiàn)、去感受。

三、聽(tīng)新聞，做剪貼收集，從小關(guān)心國(guó)家大事的培養(yǎng)

錄音機(jī)的另一個(gè)作用就是收音機(jī)聽(tīng)新聞。小時(shí)候，聽(tīng)小喇叭節(jié)目。長(zhǎng)大了，學(xué)了文科，文史知識(shí)的拓展、前沿動(dòng)態(tài)的了解，光靠書(shū)本知識(shí)是不夠的。從初中起，每天的早起床、午飯時(shí)間就是我家“中國(guó)之聲”收播時(shí)間，在這里，孩子知道了洪戰(zhàn)輝的勵(lì)志故事，知道了海嘯、地震，知道了智利礦難的解救成功，奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等重大賽事等等。高考時(shí)，文綜考的就是學(xué)生的綜合分析能力，我認(rèn)為，和聽(tīng)新聞及聽(tīng)新聞評(píng)論的作用是分不開(kāi)的。

這個(gè)做法，其實(shí)就是聽(tīng)錄音的延伸。貴在堅(jiān)持！

我當(dāng)了15年的黨支部書(shū)記，“一杯茶、一份報(bào)”是世人對(duì)書(shū)記的高度概括。我愛(ài)工作，努力在當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。除此之外，不斷學(xué)習(xí)是我的好品質(zhì)。讀書(shū)讀報(bào)中，只要遇到好文章，或是一句話，我都馬上記下來(lái)，或是干脆剪貼下來(lái)。分門(mén)別類(lèi)，已經(jīng)做了10幾本。尤其是幫女兒做的幾本好文章素材剪貼本，不僅是孩子每次考試前的快速瀏覽的文本小樣，作文好素材，而且上了大學(xué)仍然大有益處，演講稿、論文等都用。而且女兒自己也在剪貼，把這個(gè)好做法堅(jiān)持運(yùn)用，真好！

上高二時(shí)，女兒班主任張環(huán)老師給了她一個(gè)任務(wù)：承擔(dān)班內(nèi)的剪貼欄工作，兩周一換，我找素材她來(lái)更換。責(zé)任心更強(qiáng)了，當(dāng)老師同學(xué)爭(zhēng)相讀看，甚至有的同學(xué)悄悄取下來(lái)當(dāng)素材用了，歷史劉慧麗老師也幫她找素材等等，自信心、成就感更強(qiáng)了，她體會(huì)到了堅(jiān)持的價(jià)值。并且每貼一張，她自己都得先看，挑選，又是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

好的做法其實(shí)就在生活中，在細(xì)微中，持之以恒是關(guān)鍵！大家都行。

四、和女兒寫(xiě)便條作交流-----心的教育

我的侄女16歲，正處在青春叛逆期，因?yàn)楦改鸽x婚，從小又在家庭的戰(zhàn)爭(zhēng)中度過(guò)，可憐的孩子常說(shuō)，我如果有個(gè)好媽媽?zhuān)臀也粩嘟涣?，遇到困難能幫幫我，我怎么會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)性格？

是啊，媽媽在孩子的成長(zhǎng)道路中，要扮演好多重角色：生活自理的培養(yǎng)中是媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)指導(dǎo)中是老師，性格塑造時(shí)是朋友等等。

我和女兒用留便條的方式說(shuō)了十多年悄悄話，尤其到了青春期，這種方法比直接說(shuō)教更好?？吹剿龑W(xué)習(xí)遇到阻力灰心喪氣時(shí)，我給她留鼓勁條；學(xué)習(xí)進(jìn)步了我給她留贊美條；和同學(xué)相處發(fā)生矛盾了，我給她留處友條；父母長(zhǎng)輩過(guò)生日了，我給她留提醒條等等。這些小條用硬卡紙別插在墨水瓶盒子上，或是一句話，或是一首打油詩(shī)，或是一個(gè)表情圖。賞識(shí)孩子的多，鼓勵(lì)話語(yǔ)多，商量的口氣多。在默默的關(guān)愛(ài)中，孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、有序、自律、自我平和心態(tài)等，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的溝通效果?，F(xiàn)摘錄幾條：

1.寶貝，此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。媽媽知道你很累，你一定能堅(jiān)持，對(duì)嗎？

2.孩子，學(xué)習(xí)累了，休息一下，來(lái)，深呼吸，做擴(kuò)胸，加油！

3.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分―――學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？

4.孩子，盡量不要和別人比，會(huì)很糾結(jié)的，和自己比，今日事今日畢，這次考試比上次強(qiáng)，哪怕高出一分，就說(shuō)明你有收獲！

5.高考的考場(chǎng)不可怕，考學(xué)業(yè)，更重要的是考心態(tài)，我盡力，我快樂(lè)！嚼一塊泡泡糖，出發(fā)！

6.同學(xué)惹我，我不氣，不拿他的錯(cuò)懲罰我，寬容他。

7.老師批評(píng)你，是關(guān)注你，愛(ài)你，你可千萬(wàn)別和老師鬧別扭，否則你就會(huì)失去很多，反思自己，有錯(cuò)馬上改。媽媽相信你！

8.保二（本）進(jìn)一（本），到北京上大學(xué)！

9.孩子，你堅(jiān)持把每天的散時(shí)間利用起來(lái)背記英語(yǔ)，真棒！堅(jiān)持就是勝利！如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)哪？我真佩服你！

……

五、高考前后的三次揪心----可憐天下父母心

第一次揪心——高考時(shí)住院

6月7日早，我悄悄的起床，為孩子準(zhǔn)備早點(diǎn)。偷偷的看了一眼女兒的臥室，睡的挺香。我欣慰的笑了，還早，再讓她睡一會(huì)。做了孩子愛(ài)吃的蒸雞蛋和果醬面包等。七點(diǎn)，起床吃飯。8點(diǎn)，因?yàn)樽〉慕?，由平時(shí)沉著冷靜的父親手拉手的領(lǐng)著女兒去了臨一中考場(chǎng)。我能做的是，給了孩子一塊奶糖，讓她考試時(shí)吃了。真正的揪心開(kāi)始了。因?yàn)槭堑谝粓?chǎng)考試，想著種種突發(fā)事件，會(huì)不會(huì)發(fā)生在女兒身上-----作文題偏不？擔(dān)心考完后的她，是哭著還是笑著？涂卡如果出錯(cuò)，下一科該怎么安慰她？突然想上廁所怎辦？寫(xiě)不完答不下丟了不應(yīng)該丟的分怎辦？……胡思亂想中，開(kāi)始做午飯，米飯炒蒜臺(tái)，涼拌豆芽。算計(jì)著時(shí)間，打發(fā)她爸去接女兒。當(dāng)我從陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)女兒的第一眼時(shí)，我笑了，長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，頓時(shí)全身輕松了，因?yàn)榕畠菏呛退终勑︼L(fēng)生走回來(lái)的。吃飯時(shí)，女兒還和平時(shí)考試完一樣，快樂(lè)的說(shuō)著她的作文，我馬上給予肯定，語(yǔ)文沒(méi)問(wèn)題，考好了！午睡后，孩子輕松的獨(dú)自走了，考數(shù)學(xué)。我，開(kāi)始胃痙攣，上吐下瀉，痛苦不堪！折騰到了下午6點(diǎn)，聽(tīng)到女兒說(shuō)數(shù)學(xué)凡是會(huì)的，都做對(duì)了時(shí)，上醫(yī)院！打點(diǎn)滴，直到晚上12點(diǎn)，大夫知道我是高考媽媽?zhuān)氡M辦法用藥，終于止住了疼痛?？蓱z我的丈夫，兩頭跑，又是陪我，又是陪女兒。我懂事的女兒，晚上11點(diǎn)給我電話說(shuō)：媽媽?zhuān)煤每床?，別擔(dān)心我，考文綜是我的強(qiáng)項(xiàng)，我會(huì)一心一意看書(shū)的，我精神很好，很輕松，你放心！哎，我不爭(zhēng)氣的胃。

第二次揪心——成績(jī)出來(lái)失眠

6月23日凌晨出成績(jī)。22日下午6點(diǎn)多，我同學(xué)來(lái)電話說(shuō)，文科分?jǐn)?shù)線出來(lái)了，比去年475分高許多，486分。我的心啊，糾結(jié)的難受，回家的路上，格外難受。自從女兒順利考完，同學(xué)們對(duì)答案，估分?jǐn)?shù)，她都沒(méi)參加，我曾幾次試著小心的問(wèn)她，大約能考多少時(shí)，她也沒(méi)給我一個(gè)定心的話。其實(shí)孩子在這段等待中，何嘗不是更煎熬，更焦慮？啊，結(jié)果終于要出來(lái)了。回到家，我告訴了孩子這個(gè)情報(bào)。晚上11點(diǎn)，同學(xué)來(lái)電話了，她家孩子的分已經(jīng)查出來(lái)了，468分，二本線上。孩子著急的說(shuō)，媽媽?zhuān)愦蚬淘挷?，我不敢！于是，我撥?hào)，通了…報(bào)號(hào)員一科一科報(bào)成績(jī)，最后是總分：492分！一本線上！我和女兒擁抱，沒(méi)哭。打電話，上網(wǎng)，馬上知道了班內(nèi)同學(xué)的考分。

寫(xiě)到這，我還是忍不住熱淚盈眶，容我長(zhǎng)長(zhǎng)做個(gè)深呼吸…寒窗數(shù)載，真不容易！

打電話，告訴所有關(guān)心、關(guān)愛(ài)高考結(jié)果的親人、朋友。百感交集，這一夜，我們?nèi)齻€(gè)人，都失眠了…幸福的滋味嗎？揪心的感覺(jué)！

第三次揪心——網(wǎng)報(bào)志愿確定

女兒的考分是一本里的最低限，屬于一本類(lèi)最后一批網(wǎng)報(bào)者，假如權(quán)衡不好，就有報(bào)名失敗甚至高考徹底失敗的可能。千萬(wàn)不能讓女兒復(fù)讀，必須走！我們找了招辦的朋友，親自到招辦的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)報(bào)志愿，順便聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的招辦工作人員的建議。一個(gè)小時(shí)的選擇、淘汰、再選擇，等待，比對(duì)，打主意，怎么辦？選學(xué)校？還是選專(zhuān)業(yè)？選區(qū)內(nèi)還是選區(qū)外？女兒主意很堅(jiān)決，不學(xué)財(cái)會(huì)，不學(xué)法律。中文被擠出來(lái)了，區(qū)外的浙江傳媒大學(xué)又是分校，據(jù)說(shuō)不好。北師大珠海分校的學(xué)費(fèi)太高，出國(guó)的費(fèi)用，不是我們工薪階層所扛得住的。最后，在計(jì)劃招生17名，而一丹在第14名的排名中，錄取到了內(nèi)蒙古大學(xué)社會(huì)學(xué)系。招辦的同事說(shuō)，選內(nèi)蒙唯一一所211重點(diǎn)大學(xué)是對(duì)的，能學(xué)到知識(shí)。聽(tīng)了話，到底將來(lái)學(xué)什么，一無(wú)所知！

揪心啊。終于徹底完成了高考的三次較量。每一個(gè)考生的家庭都是這樣的吧。不僅歷練孩子，更是考驗(yàn)大人。我想，幸虧就一個(gè)孩子，多了，還能應(yīng)付過(guò)來(lái)嗎？現(xiàn)在想來(lái)，這種經(jīng)歷又是多么珍貴，久久難忘，每每說(shuō)起，都感觸萬(wàn)千！

六、家庭的和睦----孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園

我的家庭很和諧，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的幸福家庭！我和孩子爸結(jié)婚20年了，僅吵過(guò)一次嘴，甚至動(dòng)粗，那都是孩子睡著后發(fā)生的。在孩子的記憶中，父母沒(méi)有解決不了的事。女兒常說(shuō)：我班同學(xué)的父母經(jīng)常打麻將不管孩子，有的甚至是單親孩子性格很不好，我是幸福的孩子，什么事都可以和父母說(shuō)，好商量。

我覺(jué)得平和的家庭里，孩子很安全，很踏實(shí)，很知足，很開(kāi)朗…

我婆婆今年81歲了，我們婆媳關(guān)系也很好。按理說(shuō)，上世紀(jì)40年代出生的老人，經(jīng)歷了貧窮，苦難，又沒(méi)有文化，孩子的爺爺去世又早，當(dāng)家作主的老年人、老家又是烏盟的，隔代相處確實(shí)有難度。古人講，百善孝為先，孝順，順著就是孝。20多年了，一個(gè)鍋里吃喝，互相照顧，挺好的。大人的行動(dòng)都是孩子的榜樣，這一點(diǎn)，在女兒身上完美體現(xiàn)。

民主的家庭里，許多事都是通過(guò)商量解決，當(dāng)然，盡量讓孩子參與商量，權(quán)衡利弊。

幸福的家庭很相似，夫妻團(tuán)結(jié)，婆媳和睦，遇事商量。孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，做家長(zhǎng)的一定要負(fù)責(zé)任的盡力去創(chuàng)建。否則，孩子會(huì)很可憐！

………

暫時(shí)先寫(xiě)到這里吧。記錄這些，不是在標(biāo)榜，只是給年老時(shí)留點(diǎn)回憶，給長(zhǎng)大的孩子留點(diǎn)記憶。

文章的前一部分被幾個(gè)同事看了，頗有感觸。其實(shí)每個(gè)家庭都有故事，每個(gè)孩子的教育各有千秋。他們說(shuō)，我是有心且用心的家長(zhǎng)。我說(shuō)，每個(gè)合格家長(zhǎng)都很精彩。讓我們共勉吧！

記得一位哲人說(shuō)過(guò)：一位好母親可以拯救一個(gè)民族！在細(xì)微處學(xué)著做好母親，在細(xì)微處體味家庭的點(diǎn)滴幸福，在細(xì)微處享受教育孩子的快樂(lè)，用心做，其實(shí)不難！

祝福我們的孩子茁壯成長(zhǎng)，陽(yáng)光快樂(lè)！

育兒常識(shí)——幼兒教育，應(yīng)給孩子留下什么？

很多事情，當(dāng)站在孩子的角度思考的時(shí)候，就能找到最好的辦法。要時(shí)刻讓每個(gè)孩子感到自己重要。關(guān)注每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子貼上“我很重要”的標(biāo)簽，這就是愛(ài)的表達(dá)。要滿足敏感孩子的情感需求。情感是孩子一生成長(zhǎng)的動(dòng)力，敏感孩子的情感需求，適時(shí)地幫助他們，他們也就學(xué)會(huì)了敏感他人的情感需求。

不僅如此還要搭建孩子體驗(yàn)的平臺(tái)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)切身體驗(yàn)，讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，讓孩子參與豐富多彩的活動(dòng)，這都是孩子體驗(yàn)的最好平臺(tái)，是培育愛(ài)的一種有效載體。

幼兒教育，應(yīng)給孩子留下終生受益的習(xí)慣。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”好習(xí)慣真的是受益終生，可以成就一個(gè)人的美好人生。一直認(rèn)為，幼兒教育就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。

幼兒階段的孩子可塑性強(qiáng)，是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以老師、家長(zhǎng)要從行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)維度，逐步培養(yǎng)孩子自我管理的能力，為孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)奠定扎實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

陪伴幫助孩子建立三個(gè)生活習(xí)慣：

1.自食其力的習(xí)慣：自己收拾玩具；跌倒之后，自己爬起來(lái)。

2.吃飯睡覺(jué)的習(xí)慣：少吃零食（零食太多的孩子缺乏營(yíng)養(yǎng)）；早睡早起的睡覺(jué)習(xí)慣。

3.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣：陪伴孩子每日到戶外運(yùn)動(dòng)，少看電視，少上網(wǎng)。

陪伴幫助孩子建立三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.故事：給孩子講故事并聽(tīng)孩子自己講故事。

2.游戲：和孩子一起做游戲并讓孩子自己找同伴做游戲。

3.勞動(dòng)：參與班級(jí)、家庭決策，參與力所能及的勞動(dòng)，參與破損玩具、圖書(shū)的修理。

幼兒教育，應(yīng)給孩子留下自信和求知的興趣。

孩子有了自信和求知的興趣，就有了自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)孩子的自信心要多賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，常說(shuō)“你真棒”、“你能行”；多為孩子搭建展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償?shù)霓k法。

培養(yǎng)幼兒求知的興趣從應(yīng)保護(hù)孩子的好奇心開(kāi)始。老師和家長(zhǎng)面對(duì)在孩子的好奇心驅(qū)使下的好問(wèn)與好動(dòng)應(yīng)該耐心、虛心，還要有一顆童心、誠(chéng)心和慧心。在保護(hù)孩子的好奇心同時(shí)，還要有意識(shí)地誘發(fā)孩子的求知欲。

比如要抓住孩子的求異心理，鼓勵(lì)其想象；結(jié)合生活中的情景，巧設(shè)疑問(wèn)；給孩子提供一個(gè)充滿奧秘的環(huán)境，以激發(fā)孩子的求知欲；帶孩子到大自然去，讓大自然給予孩子智慧的啟迪；啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子自己嘗試；言傳身教，給孩子提供一個(gè)良好的精神環(huán)境待等等。

育兒常識(shí)——以孩子的名義，幼兒園寫(xiě)給家長(zhǎng)20個(gè)教育建議！

你真的知道怎樣的教育能夠讓孩子身心健康的成長(zhǎng)嗎？

幼兒園寫(xiě)給家長(zhǎng)的20個(gè)建議，值得每位教育者細(xì)心品讀。

1、別溺愛(ài)我。我很清楚地知道，我并不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西， 我哭鬧不休其實(shí)只是在試探你。

孩子到了上幼兒園的年齡，大多數(shù)時(shí)候，對(duì)于自己提出的要求是否合理，心里都是有數(shù)的。有時(shí)候無(wú)理取鬧是為了試探父母的底線。父母如果妥協(xié)，孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺。拒絕與約束，是愛(ài)的內(nèi)涵之一。

2、別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度，這樣反倒讓我有安全感。

父母對(duì)孩子和對(duì)其他人一樣態(tài)度公正，孩子知道自己做了好事會(huì)得到表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)要受批評(píng)，規(guī)矩立在那里，知道什么可為什么不可為，心里就會(huì)有安全感。

3、 別給我養(yǎng)成壞習(xí)慣，在年幼的此刻，我得依靠你來(lái)判斷和培養(yǎng)。

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，孩子的好習(xí)慣要靠父母從小培養(yǎng)。

4、別讓我覺(jué)得自己比實(shí)際的我還渺小，它只會(huì)讓我假裝一副超出我實(shí)際年齡的傻樣。

別小看了孩子，孩子沒(méi)有被世俗污染的心靈有著大人難以企及的純真和智慧。

5、可能的話，盡量不要在人前指出糾正我的錯(cuò)誤，我會(huì)感到很沒(méi)面子，進(jìn)而和你作對(duì)，你私下的提醒，效果會(huì)更好。

小孩子也有自尊心，“當(dāng)面教子背后說(shuō)妻”并不全對(duì)，教子也要顧及孩子的臉面。

6、別讓我覺(jué)得犯了錯(cuò)就是特別大的事情，它會(huì)讓我覺(jué)得生活太無(wú)趣。

我們大人也是不斷地在犯錯(cuò)，我們很容易就找理由原諒了自己，也應(yīng)該做到原諒孩子，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，不要對(duì)孩子犯的錯(cuò)上綱上線地去批評(píng)。

7、當(dāng)我說(shuō)“我恨你”的時(shí)候別往心里去。我恨的絕對(duì)不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。

氣頭上的話不要記恨，關(guān)鍵是不要讓事情發(fā)展到讓孩子口不擇言的程度。

8、別過(guò)度保護(hù)我，怕我無(wú)法接受某些“后果”。很多時(shí)候，我需要經(jīng)由痛苦的經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)。

被過(guò)度保護(hù)的孩子是長(zhǎng)不大的孩子，一輩子難有自己的主張。讓孩子逐漸獨(dú)立于父母才是父母的職責(zé)所在。

9、別太在意我的小病痛。有時(shí)候，我只是想得到你的注意而已。

孩子本能地會(huì)用裝病來(lái)引起父母的注意（有的老婆也會(huì)用這種辦法引起老公的注意）。出現(xiàn)這種情形，要檢討自己是不是對(duì)孩子的關(guān)注太少了，陪伴孩子的時(shí)間太少了。

10、別對(duì)我嘮叨不休，否則我會(huì)裝聾作啞。

想要孩子聽(tīng)話，大人要會(huì)說(shuō)話。嘮嘮叨叨就屬于不會(huì)說(shuō)話。

11、別在匆忙中對(duì)我允諾。請(qǐng)記住，當(dāng)你不能信守諾言時(shí)，我會(huì)難過(guò)，也會(huì)看輕你以后的許諾。

言而有信，這是讓孩子聽(tīng)父母教導(dǎo)的最有效的手段，但是大多數(shù)的父母都做不到，所以大多數(shù)的孩子都不聽(tīng)話。

12. 我現(xiàn)在還不能把事情解釋的很清楚，雖然有時(shí)候我看起來(lái)挺聰明的。

對(duì)于孩子而言明白一件事是容易的，但要解釋清楚卻是一件較為費(fèi)勁的事兒。

13、別太指望我的誠(chéng)實(shí)，我很容易因?yàn)楹ε露鲋e。

不要把學(xué)齡前孩子的謊言看得太嚴(yán)重，找到他撒謊的原因，解決根本問(wèn)題。

14、請(qǐng)別在管教原則上前后不連貫、不持續(xù)。這樣會(huì)讓我疑惑，進(jìn)而失去對(duì)你的信任。

孩子的記性好著呢， 父母一時(shí)興起對(duì)孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再相信父母的種子。

15、當(dāng)我問(wèn)你問(wèn)題的時(shí)候，請(qǐng)別敷衍我或者拒絕我。否則我終將會(huì)停止對(duì)你發(fā)問(wèn)，而轉(zhuǎn)向它處尋求答案。

這是和孩子建立溝通渠道的起點(diǎn)，千萬(wàn)別破壞了它。如果孩子問(wèn)的問(wèn)題自己不懂，要誠(chéng)實(shí)地告訴孩子你也不知道，你會(huì)去查書(shū)找到答案，然后再告訴他。

16、我害怕的時(shí)候，不要覺(jué)得我很傻、很可笑。如果你試著去了解，便會(huì)發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時(shí)有多恐怖。

孩子的恐懼是實(shí)實(shí)在在的，很多成年人也會(huì)害怕一些在別人看來(lái)很可笑的東西。要認(rèn)可孩子的感覺(jué)，盡可能去化解他的恐懼感，并讓孩子知道爸爸媽媽會(huì)保護(hù)他。

17、別對(duì)我講或暗示你永遠(yuǎn)都正確、無(wú)懈可擊。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你并非如此的時(shí)候，對(duì)我將是一個(gè)多么大的打擊。

好父母并不是完人，而是懂得怎么去愛(ài)孩子的人。

18、別認(rèn)為向我道歉是沒(méi)有尊嚴(yán)的事。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的道歉，會(huì)讓我和你更接近，更尊重你，感覺(jué)更溫暖。

肯向孩子道歉的父母會(huì)一定能和孩子建立起平等和諧的親子關(guān)系。

19、別忘記我最?lèi)?ài)親自嘗試，而不是被你告知結(jié)果。

放手讓孩子去親身體驗(yàn)吧，自己發(fā)現(xiàn)真相才會(huì)激起孩子探索世界的熱情。

20、別忘了我很快就會(huì)長(zhǎng)大，對(duì)你來(lái)說(shuō)和我一起成長(zhǎng)是很不容易的事兒，但請(qǐng)你嘗試一下吧。

養(yǎng)育孩子的過(guò)程，是家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)要不斷調(diào)整自己的步伐，跟上孩子的腳步，才能幫助孩子健康的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上有什么欠缺？

在教育上，方法的力量是有限的，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)，是父母的教育狀態(tài)?，F(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺(jué)得比較可怕，在談及孩子的時(shí)候，缺乏情感的基礎(chǔ)，缺乏情感的支撐，母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的位置，要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子的精神導(dǎo)向是什么。

1.教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字

家庭教育重在養(yǎng)，而不在教。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)摹⑾鄳?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點(diǎn)燃。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，保證母親情緒的平和，這是你對(duì)孩子最偉大的教育。

2.正確解讀父母兩個(gè)字的意義

父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)的一種品質(zhì)，就是風(fēng)度。父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)度。在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父親如何表現(xiàn)風(fēng)度，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量，也是帶給孩子的一個(gè)空間。

母親的“母”包含什么樣的生命意義？這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。

第一個(gè)字是“虛”。很多媽媽很實(shí)在，看孩子的時(shí)候一眼能看出來(lái)三個(gè)問(wèn)題，而且忍不住很快要指出來(lái)，這不是母親的內(nèi)涵。母親看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候都不要?jiǎng)?，為什么不要?jiǎng)?，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)需要母親用良好的情緒去孕育和保護(hù)，只有母親看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不露聲色的時(shí)候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)動(dòng)力。有的家長(zhǎng)很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的，變得不可理解。為什么這樣，就是這個(gè)“虛”沒(méi)做好，不能夠虛下來(lái)的母親，不能夠給孩子的情緒提供一個(gè)空間，孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著。

第二個(gè)字是“弱”。母親在孩子面前學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必然自信而堅(jiān)強(qiáng)。你們希望自己的孩子自信嗎？學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，示弱才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，凡是站在孩子心口上說(shuō)話的家長(zhǎng)，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三個(gè)字是“柔”。一個(gè)母親真正的力量，一個(gè)母親的教育力量，在于面對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，如何做到這樣一個(gè)“柔和”。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強(qiáng)，凡是扯著嗓門(mén)整天對(duì)孩子嚷，對(duì)孩子叫喊的母親，會(huì)慢慢失去在孩子中的這種引導(dǎo)能力。

3.家長(zhǎng)的心態(tài)第一放在哪

家長(zhǎng)的心態(tài)第一放在哪？我們?nèi)绾稳グ阉男膽B(tài)養(yǎng)好，別急著報(bào)班，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。家庭教育重在養(yǎng)，而非在教，今天主要解讀的是這兩個(gè)字，一個(gè)是心，一個(gè)是情，無(wú)心無(wú)意是家庭教育的特點(diǎn)，有情有禮是家庭教育有效實(shí)施的必須遵守的原則。

教無(wú)定法，對(duì)待不同家庭的孩子，不同的成長(zhǎng)階段需要有不同的方法，但是有一個(gè)原則，要有情有禮，情在禮的前面?，F(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢，有情無(wú)禮。愛(ài)孩子的時(shí)候，愛(ài)得沒(méi)邊，關(guān)心孩子的時(shí)候，連孩子的襪子都要家長(zhǎng)給他穿，給他洗，說(shuō)愛(ài)孩子的時(shí)候愛(ài)到早晨起床的時(shí)候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛(ài)嗎？這個(gè)情已經(jīng)失去了教育的價(jià)值。另一個(gè)現(xiàn)狀是有禮無(wú)情，尤其是家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候，沒(méi)有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實(shí)的內(nèi)在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問(wèn)我們要東西的時(shí)候，我們這個(gè)時(shí)候才把道理點(diǎn)出來(lái)。情感交流到一定程度的時(shí)候，孩子就會(huì)說(shuō)，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦，這個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去，才有可能實(shí)現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。

4.家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕

孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了，更可怕。如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，你先不急、不躁，你先平靜下來(lái)，先把自己的情緒先調(diào)整好，然后再面對(duì)問(wèn)題。

如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題。“只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái)，我們對(duì)孩子教育的點(diǎn)才會(huì)變得清晰，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就像水過(guò)地皮濕一樣，從每個(gè)人心里流過(guò)。效果在哪里，在于你能否做到對(duì)教育思考的沉淀，沉淀到你的內(nèi)心，內(nèi)化為你的一種狀態(tài)，如果沒(méi)有這一種過(guò)程，你聽(tīng)任何報(bào)告都是無(wú)效的。沒(méi)有沉淀的消化，就沒(méi)有實(shí)施教育的資本，也就是沒(méi)有沉淀的過(guò)程，我們就不可能拿著教育專(zhuān)家的東西在自家家庭里去實(shí)現(xiàn)。

5.家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的，這個(gè)空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長(zhǎng)靠放，不懂教育的家長(zhǎng)靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯(cuò)誤的空間里來(lái)了，這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成的，但是很多家長(zhǎng)參與到這個(gè)空間里面盯著不放，拔不出來(lái)，不讓他管不行，不讓他管就沒(méi)有別的事可管了。有的家長(zhǎng)說(shuō)，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面，對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)而不是對(duì)孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。

6.家長(zhǎng)的教育能量釋放出來(lái)，足以點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情

當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí)，在我們這可以解決問(wèn)題，可以找到答案。“求人不如求己，求己不如求學(xué)”，中國(guó)的文化，最大的特點(diǎn)是內(nèi)視，尤其是儒家的文化?！洞髮W(xué)》里講“正心、然后誠(chéng)意”，正誰(shuí)的心，家長(zhǎng)的心，然后再正孩子的心。其實(shí)氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì)，就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣。如果一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)心永遠(yuǎn)是冷漠、浮躁的狀態(tài)，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來(lái)了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì)。

啟動(dòng)家庭教育的能量，首先要啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子內(nèi)心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達(dá)到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質(zhì)，就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)那椤，F(xiàn)在我最擔(dān)心的不是孩子才能上的表現(xiàn)，而是情的不足，義的模糊，家長(zhǎng)是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對(duì)孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個(gè)遺憾。

7.家庭教育應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來(lái)折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。山東是文化的圣地，齊魯文化又以齊文化為龍頭，在齊文化這樣一個(gè)博大的空間里面，我們不應(yīng)該站到文化的空間去看待教育？

所有的父母都是一個(gè)文化的載體，不同家庭文化培養(yǎng)出來(lái)的孩子的氣質(zhì)都是有差異的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點(diǎn)就是文化，文而化之，不用說(shuō)話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。

家長(zhǎng)自身對(duì)教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升，僅僅是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能的開(kāi)始。90后孩子內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、面對(duì)、指導(dǎo)。我們要反問(wèn)的是我們的教育儲(chǔ)備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。

育兒心得：在教育孩子的問(wèn)題上不一致

育兒心得：在教育孩子的問(wèn)題上不一致

教育孩子時(shí)，夫妻雙方發(fā)生分歧是在所難免的。作為父母，千萬(wàn)不能忽視這種分歧，否則，你們將犯下了一個(gè)非常大的錯(cuò)誤。

爸爸媽媽又吵起來(lái)了，星星的眼淚刷刷的流，可是誰(shuí)也沒(méi)有在意她的感受，他們只顧著與對(duì)方爭(zhēng)吵。星星爸爸說(shuō)：“應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，否則將來(lái)他就考不上大學(xué)。音樂(lè)和美術(shù)只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。所以我堅(jiān)決反對(duì)你的做法?！毙切菋寢屨f(shuō)：“現(xiàn)在應(yīng)該注重孩子的素質(zhì)教育，你那套教育理論只會(huì)使孩子越來(lái)越笨，考不上大學(xué)又怎樣？孩子本來(lái)就有藝術(shù)天賦，干嘛不好好培養(yǎng)她。為了更好地發(fā)展孩子的潛能，我必須讓孩子暑假去學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?！毙煽诔硜?lái)吵去，都固執(zhí)己見(jiàn)，根本沒(méi)法達(dá)成一致，星星哭得很傷心，大叫道：“我什么也不學(xué)，我去找奶奶?！闭f(shuō)著就沖出去了，小兩口傻眼了，片刻停頓之后又吵了起來(lái)，星星爸爸說(shuō)：“孩子變得這么任性是你慣壞的！”星星媽媽說(shuō)：“來(lái)我？全是你慣的！”他們繼續(xù)炒，誰(shuí)也沒(méi)想去把小星星追回來(lái)。

世紀(jì)貝貝提醒您：

在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，父母之間會(huì)發(fā)生分歧?；蛟S因?yàn)楦髯噪p方的個(gè)性和自尊，而一定要和對(duì)方硬撐到底，可是父母又沒(méi)有想過(guò)，這樣做，傷害最大的是孩子。因此，為人父母者在教育孩子的問(wèn)題上一定要做到求同存異，千萬(wàn)不能讓孩子感到無(wú)所適從。

育兒常識(shí)——夏季幼兒園孩子午睡的這些事，老師家長(zhǎng)都要知道！

早上高高興興送孩子去上幼兒園，沒(méi)想到竟然是和孩子永別。這是一件多么痛苦的事，讓人無(wú)法接受。

還記得這個(gè)事例嗎？

5歲的小萬(wàn)，早上吃得很多。

中午吃飯，幼兒園老師說(shuō)不能浪費(fèi)食物，要把飯菜吃完。小萬(wàn)是個(gè)乖孩子，就大口大口把飯菜吃完了。

要睡午覺(jué)了，小萬(wàn)不想睡，幼兒園老師強(qiáng)迫小萬(wàn)睡，小萬(wàn)趴著枕頭最終進(jìn)入睡眠。悲劇因此發(fā)生了。

孩子們都睡醒了，陸續(xù)回教室了，小萬(wàn)還沒(méi)醒，以為遲睡原因，因此并未叫醒他。

過(guò)了20分鐘，幼兒園老師去叫小萬(wàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小萬(wàn)已經(jīng)停止了呼吸。

醫(yī)生診斷：孩子午餐時(shí)，吃撐了，還沒(méi)消化就直接入睡，導(dǎo)致小孩子因食物倒流，堵塞氣管致死。

可憐的孩子，可惜你沒(méi)有遇到懂你的老師，就這樣悄無(wú)聲息地走了，希望你一路走好！

如果，你不太乖，在老師面前敢說(shuō)“不”，沒(méi)有吃太飽，晚點(diǎn)睡，也許你還活蹦亂跳的。

如果，老師不強(qiáng)迫你入睡，尊重你的選擇，早點(diǎn)叫醒你，也許悲劇就不會(huì)在你身上發(fā)生。

真是天有不測(cè)風(fēng)云。人生有各種各樣的意外，有些意外防不勝防，是我們無(wú)法控制的；但有些意外，只要早做準(zhǔn)備、未雨綢繆，卻是可以避免的。

小萬(wàn)的意外，是可以避免的，然而，幼兒園老師的疏忽、威脅、強(qiáng)迫，是直接造成悲劇發(fā)生的主因。因?yàn)?，沒(méi)有哪個(gè)孩子不敢不聽(tīng)老師的話，不聽(tīng)話，后頭是要吃苦頭的。

希望小萬(wàn)的悲劇不要重演，也希望所有幼兒園和家長(zhǎng)引以為戒。

那么，幼兒園孩子午睡時(shí)要注意什么？

務(wù)必要做到“一聽(tīng)、二看、三摸、四做”

一聽(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)幼兒的呼吸是否正常。

二看：看幼兒的神態(tài)，嚴(yán)密注視幼兒的舉動(dòng)有無(wú)異常；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

三摸：摸摸幼兒額頭的溫度。

四做：對(duì)個(gè)別踢被子的孩子要為其蓋好，不讓孩子蒙頭睡；到了起床時(shí)間，要叫醒孩子。

總之，幼兒園孩子午睡時(shí)，老師一定要照看好每個(gè)孩子，時(shí)刻觀察孩子的睡眠情況，一旦發(fā)現(xiàn)孩子蒙頭睡、趴著睡，一定要注意調(diào)整孩子的睡姿；孩子踢被子，要幫其蓋好被子；孩子睡覺(jué)時(shí)出汗，要幫其擦汗。

如果發(fā)現(xiàn)異常情況，如咬被子或枕巾、臉色和嘴唇蒼白、呼吸急促、渾身發(fā)抖等，最好及時(shí)送往醫(yī)院就醫(yī)。

幼兒園孩子不肯睡，怎么辦？

1、蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，不要不分青紅皂白，強(qiáng)迫孩子入睡。如果是吃撐了，不要

急于讓孩子入睡，避免發(fā)生像小萬(wàn)的悲??；如果是不困，可以讓孩子躺下，閉上眼睛，放松放松就行啦！孩子在閉目養(yǎng)神時(shí)，總會(huì)在“不知不覺(jué)”中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

2、對(duì)睡覺(jué)時(shí)需要有人在旁邊 陪的孩子，可以輕輕摸摸孩子的頭、拍拍孩子的背，對(duì)孩子翹起大拇指，孩子就會(huì)安靜入睡。

3、給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，閉上眼睛、蓋好被子的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，孩子就會(huì)很乖了。

4、對(duì)于個(gè)別特別調(diào)皮的孩子，在不影響其他孩子休息的前提下，給予有限度的自由，如安排他去教師里畫(huà)畫(huà)或看書(shū)等。

總之，孩子之間存在個(gè)體差異，當(dāng)孩子不想午睡時(shí)，不要盲目的責(zé)備，而要了解孩子不睡的原因，做到因人而異，切勿因強(qiáng)迫釀成悲劇。

把孩子當(dāng)成父母育兒路上的“出題師”

把孩子當(dāng)成父母育兒路上的“出題師”昨天xx爸出差下午五點(diǎn)，辦完事就回了家，他去接xx時(shí)，xx約了一位同學(xué)一起到家里來(lái)玩。等我到家時(shí)只看到xx同學(xué)和xx爸在吃飯。我問(wèn)xx呢？xx爸指了指xx房間說(shuō)：“他吃完了，一個(gè)人在里面玩?！眡x同學(xué)聽(tīng)了我的問(wèn)話，大口大口把碗里的飯趕完，放下碗一溜煙也鉆進(jìn)了xx房間。兩個(gè)小家伙在房間里討論著，xx對(duì)他同學(xué)說(shuō)：“我們先把作業(yè)完成，然后一起讀會(huì)書(shū)，爭(zhēng)取多點(diǎn)時(shí)間我們一起去廣場(chǎng)玩。”我在門(mén)外聽(tīng)了，心想不錯(cuò)，懂得自己安排自己的時(shí)間了。有進(jìn)步，不像之前那樣，家里來(lái)了人，就只顧著玩，把作業(yè)的事早忘在腦后。寫(xiě)作業(yè)前xx對(duì)我和xx爸說(shuō)：“我們現(xiàn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，你們不可來(lái)打擾?！闭f(shuō)完把門(mén)給關(guān)上了。

半小時(shí)過(guò)后，聽(tīng)到xx和他同學(xué)在大聲的誦讀課文，吵得我耳朵都快震聾了，我沒(méi)去阻住他們，雖然說(shuō)這樣的讀書(shū)法可能一點(diǎn)意義的沒(méi)有，但練練他們的聲音貝分也是一件不錯(cuò)的事，況且現(xiàn)在還早，大家都還沒(méi)休息，對(duì)別人也不會(huì)有什么影響。再說(shuō)兩個(gè)小家伙若不在一起，也不會(huì)有這么高的興致，這整體看來(lái)還是個(gè)難得的機(jī)會(huì)呢！

等xx他們讀完書(shū)后也快八點(diǎn)了，xx爸幫他們切了西瓜后，對(duì)兩位小家伙說(shuō)：“吃完西瓜，就去把同學(xué)的書(shū)包送回家，然后一起去廣場(chǎng)玩?！蔽以谂赃吢?tīng)了，心想，若這是一道育兒題，滿分為10分的話，可以為xx爸打上6分，因?yàn)樗涝谑孪扰c孩子約定了。另4分被扣的原因，就是兩個(gè)小家伙這會(huì)心思全放在西瓜上，xx爸的話可能被他們又當(dāng)作耳邊風(fēng)了。若xx爸想拿滿分的話，就應(yīng)該在切西瓜前把這約定提出。

果不然等三位下樓后沒(méi)幾分鐘，我在五樓就聽(tīng)到xx爸大聲的叫xx，并且還可以清楚的聽(tīng)得出是在邊追邊叫。哈哈！把我給樂(lè)了，孩子們好樣的，又給xx爸出“難道”了，不用說(shuō)我已猜到事情大概原因了。

但出乎意料的是，九點(diǎn)xx和xx爸回來(lái)時(shí)，xx爸這回沒(méi)被氣成黑臉，反而一副樂(lè)呵呵的樣子。并也不在我面前發(fā)牢蚤，好像什么事都未曾發(fā)生過(guò)一樣。等xx睡后，看到xx爸在電腦旁看韓老師的博文，這博文里正好有一段話，這段話的開(kāi)頭說(shuō)的是：“育兒是門(mén)技術(shù)活......，”xx爸對(duì)正著這段話在深思呢！我拿張椅子在旁邊坐下，自己也把這篇博文看完。之后我拍了拍xx爸的肩問(wèn)：“是不是覺(jué)得這句話說(shuō)得非常貼切？”xx爸輕輕地嘆了口氣，沒(méi)有說(shuō)話。我接著問(wèn)“陪孩子下樓時(shí)，怎么聽(tīng)到你大聲叫xx呢？”xx爸回道：“我說(shuō)先把他同學(xué)的書(shū)包送回去，但這兩個(gè)小家伙，一下樓打開(kāi)大門(mén)，就像鐵籠里放出地小老虎一樣，朝廣場(chǎng)一會(huì)跑得沒(méi)影了?！蔽倚α诵?wèn)：“是不是在想，事先已跟孩子們約定好了的，孩子怎么還是不聽(tīng)，對(duì)吧？”xx爸撓了撓頭，沒(méi)說(shuō)話。我說(shuō)：“有時(shí)看是同一種方法，但因?yàn)橹虚g的一些小小細(xì)節(jié)，結(jié)果就會(huì)完全不一樣?！碑?dāng)我把中間的一些細(xì)節(jié)給xx爸說(shuō)了后，從xx爸臉上的表情中可以看出，他現(xiàn)意識(shí)到，育兒真不是件簡(jiǎn)單的事情。

現(xiàn)有時(shí)間我都讓xx爸多帶著xx，讓他從xx的犯錯(cuò)中一步步來(lái)提升自己。我也對(duì)xx爸說(shuō)，孩子就像我們育兒路上的出題師，孩子的每次犯錯(cuò)，就如同給我們出的一道道難題，當(dāng)我們解答不來(lái)這些題時(shí)，我們就得用功去學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才不會(huì)被孩子的難題卡住。

在此非常感謝，上次發(fā)的“孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)首先要反思自己”這篇日記里，各位博友給我的指點(diǎn)，讓我現(xiàn)心態(tài)放平了許多，能耐心的對(duì)待xx爸育兒路上的不足。

在教育孩子之前，先教育自己

在教育孩子之前，先教育自己家庭是孩子的第一所“學(xué)校”，父母是孩子的第一任“教師”，要想很好地教育孩子，父母就得先做好這所"學(xué)校"里的"老師"。

老師之所以能成為老師，是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，能夠很系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，最終能夠有資格成為一名老師。而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，面對(duì)你的孩子，你就是一名“老師”，你同樣需要去學(xué)習(xí)，需要教育好自己，做個(gè)夠格的“老師”，再去教育你的孩子。做為父母，你們將引導(dǎo)著孩子成為一個(gè)什么樣的人，走一個(gè)什么樣的人生大道。

不管你是白領(lǐng)還是工人，是企業(yè)家還是農(nóng)民，那些都是你在社會(huì)上的一種職業(yè)別稱(chēng)，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你們就是父母，并沒(méi)有什么差別。孩子需要的不是父母能給予多好的物質(zhì)條件，而是足夠好的精神條件和成長(zhǎng)環(huán)境。

父母的一言一行隨時(shí)在影響孩子的成長(zhǎng)。孩子有時(shí)候都不需要父母的教育就會(huì)學(xué)到很多的東西，比如一個(gè)很乖，很懂禮貌的孩子，看看他的父母，都是很謙和，很善于和人交往的人，又如一個(gè)很蠻橫的孩子，看看他的父母，都是很愛(ài)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和別人爭(zhēng)吵的人，也如一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，看看他的父母，都是很愛(ài)在家看書(shū)的人，再如一個(gè)愛(ài)罵人的孩子，看看他的父母，都是在家是互相的對(duì)罵或罵別人的人。

現(xiàn)在很多父母都在抱怨孩子的不是，比如愛(ài)看電視，跟父母頂嘴，和其他孩子打架，要一個(gè)玩具就必須要到，以自我為中心，做錯(cuò)事怨父母等，他們的這些不是，不就是你們父母培養(yǎng)或縱容而來(lái)的嗎。有些孩子是直接學(xué)父母的，有些孩子是因?yàn)楦改傅目v容而來(lái)的，有些孩子是抓住父母的“愛(ài)”而形成的。有些父母，看到孩子這樣，開(kāi)始急了，會(huì)想任何辦法去改變孩子，讓孩子成為“好孩子”，誰(shuí)知，最先要改變的恰恰就是父母，父母的改變同樣會(huì)帶來(lái)孩子的改變。

孩子是可塑的，但要塑造成什么樣的人，最關(guān)鍵的就是家庭這個(gè)“學(xué)?！焙透改高@個(gè)“老師”，只有這所學(xué)校里的老師夠“資格”了，孩子就能夠更健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒常識(shí)——在教育孩子的路上，只有家長(zhǎng)與老師并肩，孩子才有未來(lái)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專(zhuān)題，希望您能喜歡！