攀爬繩網

幼兒園攀爬游戲規(guī)則。

眾所周知，作為一名沒有經驗的新老師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？下面是小編為大家整理的“攀爬繩網”，僅供參考，希望能為您提供參考！

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄芭逝览K網”！

為了豐富園內的戶外活動生活，我園新上大型的攀爬網,上午我?guī)ьI大班孩子來到這個龐然大物前，爬網的最高點有三米多高，我先給孩子講解爬網的規(guī)則玩法及注意事項，然后讓孩子自由玩。

我發(fā)出口令后，孩子們都迫不及待的沖到了大網前，開始了第一次攀爬，我看到爬在最前面的孩子還時不時向我招手示意，好像在炫耀自己爬得很快的樣子，看到孩子玩得都非常帶勁。

就在這時我突然發(fā)現韓雨芯小朋友站在那一動沒動，這個小女孩平時性格就非常膽小內向，我一看就知道她不敢上，于是我走她跟前撫摸了一下她的頭說：“你愿意玩嗎”?她沒說話只是微笑著點了點頭。

我告訴她：“老師也非常膽小，不過老師想試試，咱倆比賽咋樣”?她竟然爽快的答應了。

比賽開始了，我發(fā)現她緊緊抓著繩子，眼睛看著前面，兩腳使勁的蹬著繩網，我故意拉在她后面，給她鼓勵。

這時其他的小朋友都在為我倆加油!看到韓雨芯更來勁了，不一會就爬到了最高點，看到她那高興的樣子，我心里也感到了一絲自豪感!

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后操場攀爬區(qū)記錄：你成功了

觀察者：單小云今天的晨間活動我們在后操場的攀爬區(qū)。大家都沿著竹竿往旁邊爬行著。這時你也來了，甜甜的跟老師打完招呼后，看到同伴們在攀爬，你猶豫了一下，也參與了進去。第一根竹竿比較低，你順利的爬了過去，第二根也就稍微高了一點，你抓牢網繩，也小心翼翼的爬了過去。到了第三根時，你看看距離有些遠了，手有點發(fā)抖，不敢繼續(xù)前進了，而后面的小朋友也緊跟著過來了。你看看小朋友，有看看我，“沒事，手抓牢，眼睛看好竹竿大概在那個位置，腳跨上去！”我在旁邊鼓勵著你！但你還是有些猶豫，“沒事，老師在后面保護著你呢！”你又一次的遲疑了一下，終于邁開了腳，終于跨上了另外一根竹竿，你的臉上露出了一絲笑意。每次到交換竹竿的地方，你都會停一下，找準目標，你會邁開腳過去。就這樣在猶豫與堅持中你也攀爬到了終點。

這個故事告訴我們什么樣的學習可能在發(fā)生

看到你今天的表現，老師真為你感到高興。平時你很多的體育活動都不敢參與，可是今天，你戰(zhàn)勝了心中那個膽小的惡魔，勇敢的跨過了“困難”，這是一件多么值得高興的事情！你今天的表現讓我看到的不再是嬌弱、膽小，而是勇敢，不怕困難的好品質！加油吧，孩子！

下一步學習的機會和可能性

今天的晨間活動讓你體驗到了成功的快樂，也提高了自信。我想在以后的運動里，你也會像今天一樣，大膽，勇于堅持與挑戰(zhàn)的，因為你已經有了積極運動的情感和敢于創(chuàng)造的態(tài)度。老師期待著你新的突破！

教育隨筆：不一樣的攀爬區(qū)

教育隨筆：不一樣的攀爬區(qū)

今天我們班的戶外活動是攀爬區(qū)，攀爬區(qū)里不僅可以攀爬，打秋千，還可以玩沙。我們班的小朋友可高興了。不一會就和喜歡的好朋友一起玩起來了。我走了一圈，看到幾個小朋友在一起裝沙子，我感到很好奇，就走過去問：“碩碩，你在干什么呀？”碩碩說：“老師，我在做魚食?！敝灰妿讉€小朋友分工明確，浩瑜正在往桶里裝材料，碩碩和函藝往勺里裝材料。材料裝完了，碩碩拿起了鏟子，制作魚食。他用鏟子在勺里不停的攪拌。函藝和浩瑜繼續(xù)負責收集材料。我看了一會，我問碩碩：“你們的魚在哪呀？”碩碩說：“我還沒去買魚呢？做好魚食去買魚?！贝T碩把做好的魚食倒出來，用搟面杖把魚食壓細。

碩碩的舉動吸引了慶濠和艾米，他們停下來看了好久呢！也想要加入他們，和他們一起玩。碩碩說：“他要去買魚了。”浩瑜和函藝在制作魚食，佳奕也來幫忙。過了一會，我看見碩碩兩手空空的回來，我問他：“碩碩，你的魚呢。”碩碩說：“我沒找到魚缸呢。”我看見碩碩把沙子圍在一塊，把中間挖空。我說碩碩你在干什么呢？碩碩說：“我在做魚缸呀。浩瑜說：“那我去找魚吧?！辈灰粫桶阳~抱了回來。

我又轉了一會，回來看到碩碩搬了一個新的東西，碩碩說:“宋老師，這是我的魚缸呀?！闭f完，便把魚缸搬起來，給我看他的魚。

攀爬區(qū)是孩子很喜歡的區(qū)域，里面有可以攀爬，打秋千，也可以玩沙子，過家家等。我們在沙池區(qū)里投放了鍋碗瓢盆等各種不同的材料，讓孩子可以有選擇性的玩。玩沙不僅能鍛煉孩子的肢體協調，還能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。碩碩是一個認真，細心，耐心有想法的孩子，他能夠自己解決問題。第一次找魚缸的過程中，他要找的魚缸被小朋友用著了，于是，他自己嘗試著挖一個魚缸。第二次他終于找到了合適的魚缸?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱膶W習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”。從制作魚食到養(yǎng)魚成功，三個孩子相互合作，并把日常生活經驗帶到了游戲之中。這次玩沙活動，不僅培養(yǎng)了合作、探索的精神，而且鍛煉了身體、開發(fā)了創(chuàng)造力。

小班孩子年齡小，愛模仿，有好奇心。通過對日常生活的感知，獲得直接經驗模仿運用。簡單的鍋碗瓢盆桶，孩子們模仿進行炒菜做飯。沙子可塑性很強，是一種創(chuàng)造性游戲?！吨改稀分兄赋觯骸皠?chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經驗的需要?！苯o孩子們創(chuàng)造更多玩沙的機會，給孩子提供有想象空間的玩沙操作材料和輔助材料，供他們去探索、想象、創(chuàng)造。孩子們經常會做蛋糕，我們可以運用從樹上掉落的果子、樹葉等做裝飾，可以提供搭建的積木、木頭等材料，讓孩子自主想象，自由搭建；提供貝殼等寶物，進行尋寶；和傳統相結合，提供犁工具，進行耕田；投放水管，進行鋪路、壓路，還可以跟主題結合，選擇投放與主題相關的材料等。根據孩子對材料的感興趣情況，定期更換投放材料。

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