早期教育筆記：老師，你的裙子

幼兒老師的教育筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《早期教育筆記：老師，你的裙子》，僅供參考，希望能為您提供參考！

孩子們每到洗手的時候，我們總是站在衛(wèi)生間的門口，防止孩子走路滑倒。一個孩子又不小心把他的手帕落到了地上，我蹲下，講孩子的手帕撿起?！袄蠋?！”“怎么了旭旭？”我好奇地看旭旭。“老師，你的裙子?！彼p輕地將我落在地上的裙子卷起來，輕輕地放在我的手上?！爸x謝你寶寶！”心里感覺暖暖的感動。“呵呵”孩子瞇起了雙眼，笑開了。

看著孩子這樣，心里一陣觸動。孩子的行為，讓我感覺到的是優(yōu)雅和可愛。這樣的行為和以往的孩子不一樣，他會觀察，并且知道怎么幫助別人。于是，我把這件事情和旭旭家人進(jìn)行了溝通，通過和他們的交流，我了解到旭旭在入園前已經(jīng)參加了“愛嬰坊早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。這樣的孩子

，在我們班也是有一些的，一些家庭為了孩子更好地適應(yīng)幼兒園的生活，都提前將孩子帶入到一定的機(jī)構(gòu)里進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。孩子在入園前，已經(jīng)接觸了解了多樣豐富的生活。隨著社會的不斷變化發(fā)展，家長們對孩子的重視也日趨多元化了。針對目前孩子的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我覺得要適應(yīng)現(xiàn)在的社會需求，教師應(yīng)該具備多元化豐富的知識以及開闊的眼光是視覺來對待教育，順應(yīng)孩子的時代性發(fā)展。Yjs21.coM

但與此同時，我也在想，這樣早期教育的手段是必須的嗎？孩子因此有了行為的約束和規(guī)范，相形而言少了一份天真的童趣。在權(quán)衡人生的利弊的時候，童年的生活什么才是最最重要的呢？我想，孩子在生活中，始終處于被動的，“取舍”二字對我們老師和家長來說，都是很重要。決定怎么做，都是來自于每個人不同的領(lǐng)悟。希望孩子的發(fā)展是健康的、快樂的！在此為親愛的孩子們祝福！

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教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

每天午休的時候，孩子們都會特別興奮，上床了都還嘰嘰喳喳地說個不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒有任何反應(yīng)，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法——和孩子說“咬耳朵”，沒想到還挺有效的呢！

我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲“咬耳朵”，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對媛媛說什么了？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“誰閉上眼睛我就告訴誰?！蔽覍γ總€小朋友都說了同樣的“咬耳朵”——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個好夢！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

原來，愛是如此的簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要用正確的方法，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無助感。因此，作為教師的我們應(yīng)該學(xué)會因勢利導(dǎo)，這樣就一定會達(dá)到事半功倍的效果。

2020幼兒園教育筆記：老師，你嘗嘗

今天是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和往常一樣，往每個孩子盤里盛菜，孩子們看見喜不自禁，個個流露出追不及待想一品美味的樣子。

飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來回巡視。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來是我們乖乖虎三班的“調(diào)皮鬼”萬利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過來，我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身邊問：“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見他瞇眼一笑說：“老師，我的牙不疼，這雞肉可好吃了，你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來。我先是一楞，繼而感覺心里一股熱流，非常開心。“謝謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬利多吃點(diǎn)，長得身體棒棒的!”“嗯?！比f利滿足地繼續(xù)吃起來……萬利旁邊的瑞卓喊道：“老師，你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的頭說：“老師謝謝你，你好好地吃，老師就高興了。”

一句“老師，你嘗嘗!”讓我好是溫暖!是啊，孩子們一句簡單的話語，一個小小的舉動，都如一股熱浪沖擊著我。孩子們在我看來無疑是最美的。和孩子們朝夕相處，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會使我感到幸福。我真想告訴每一個人，今天我吃了一頓最香的“午餐”。

教師筆記《老師你別哭》

老師你別哭

今天上午我們的演出服到了，我就讓孩子們都穿上試試，孩子們穿著新衣服別提多高興了，在一旁跳來跳去的，“老師我要去喝水..”“老師我也去…”“怎么剛開始練就去喝水?。俊澳嵌既ズ人伞边^了一會有老師上來要看孩子們表演節(jié)目，“剛才孩子們下去給我看他們的新衣服，我上來看看他們跳的怎么樣了”“原來你們下去喝水是想讓老師看你們演節(jié)目啊…”孩子們笑了，“那我們就好好的跳給老師看一下吧。”

我簡單的講解了一下需要注意的動作，表情和節(jié)奏，孩子們開始排練，我認(rèn)真的看著孩子們演節(jié)目，根本沒有注意到其他老師的表情，音樂結(jié)束后孩子們都跑到楊老師跟前說“老師，你怎么了？你別哭啊，是不是我們跳的不好？你生氣了？”此刻老師哽咽了，一直抱著孩子沒有說話，穩(wěn)定情緒后老師說“孩子們你們跳的很好老師沒有生氣。老師是看到你們表現(xiàn)的這么棒有點(diǎn)激動了。。老師聽到《老師親媽媽親》的音樂看到你們古靈精怪的表現(xiàn)，真的控制不住了，你們還這么小卻能把這個舞蹈表現(xiàn)的這么好，真的很棒，你們真的長大了”孩子們齊聲說了句“老師您辛苦了”

站在一旁的我看了這一幕也很激動，為孩子們的表現(xiàn)感到驕傲，為自己和孩子們這一個月的付出感到欣慰，別看他們小，他們真的很不錯。

教育筆記：《舉起你的小手》

教育筆記：《舉起你的小手》

組織活動啦，當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像小清、皓皓、桐桐、馨馨等。然而，其他一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢？是因?yàn)閷蠋熖岢龅膯栴}回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外?或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答?經(jīng)過一段時間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像揚(yáng)揚(yáng)、軒軒等小朋友，這些孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對小熙、小瑞這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時引回來。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎勵一些五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了感動。

教育筆記：《老師，我會努力的》

教育筆記：《老師，我會努力的》

俊俊是個聰明的男孩，但是因?yàn)楦改冈谕獯蚬こＤ瓴辉诩?，一直和奶奶生活在一起。奶奶也不識幾個字，每天最多也就帶俊俊到廣場上和小朋友在一起玩一玩，要么在家看看電視，從來不會教俊俊，因?yàn)樗棠滩恢涝趺慈フ_教導(dǎo)他?？】∧棠淘诩覍】】梢杂冒k代替這個詞來形容了，在家吃飯奶奶喂，穿衣服奶奶穿，連上廁所都要奶奶陪著。所以由此導(dǎo)致俊俊的生活自理能力非常的差。

在班級俊俊個子算長得最高的一個，看起來像個大班的大哥哥，但是他的自理能力相當(dāng)差，甚至都比不上小班能力較強(qiáng)的孩子。每天早上來，俊俊如果來遲了沒有玩到桌面玩具他會一個人不自覺哭起來，非要跟我要著玩。每天上課他都會坐不住小椅子，不學(xué)習(xí)，帶動旁邊的小孩跟他一起玩，除非上的課是他感興趣的內(nèi)容會稍微好點(diǎn)。最讓我頭疼的事情，就是他每天中午吃飯。當(dāng)然不止讓我一個人頭疼，班級的老師都被他這吃飯問題難住了。每天中午吃飯慢吞吞，從第一個能吃到最后一個，總會拖延很長時間。其實(shí)他不是吃不完，可能是每天都是奶奶在家喂飯的原因，在學(xué)校不愿意自己吃。我們每天都要派一個老師盯著他，他才能慢慢吃完，只要不看他，馬上又開始玩了。這樣的問題，真讓我們頭疼。后來我們想了一個辦法，讓俊俊吃飯的時候和吃的快的那組小朋友坐一起，用激勵的話說給他聽，夸那些吃飯快的孩子并獎勵小紅花，來刺激俊俊的想法，最后俊俊在吃飯方面稍微有些進(jìn)步。有時候在平時，我也跟俊俊溝通，不管在什么方面多引導(dǎo)和鼓勵，他并答應(yīng)我說：“老師，我會努力的”。我們也找了時間和俊俊爸爸媽媽溝通了。

其實(shí)俊俊小朋友挺聰明的，只是缺乏成人的正確引導(dǎo)和教育，他是那種一點(diǎn)就通的孩子，相信在我們老師的不斷引導(dǎo)下，俊俊會越來越棒的！

教育筆記：《輕輕地告訴你》

教育筆記：《輕輕地告訴你》

說話聲音大和說話聲音小都是一種習(xí)慣的形成。在幼兒園中，小朋友說話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班里的個別孩子說話的聲音就特別得大，而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個很響的聲音。如：在教學(xué)活動中或孩子們吃飯時，突然聽到某某大聲地叫起來：“老師，某某在講話?！薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳??！边@種情況時有發(fā)生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進(jìn)行了教育。因?yàn)槿绻贿M(jìn)行正確的教育，孩子就會形成不良的習(xí)慣。

其實(shí)，我也經(jīng)常在想，為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習(xí)慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是，我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當(dāng)老師，當(dāng)你出現(xiàn)類似的情況時，你會怎么辦？我將問題拋給了他們。經(jīng)過討論和分析以及換位的思考，最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時也是尊重了老師和其他的小朋友。于是，我們約定用這樣的方法來試一試。

幾天后，在活動中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的情況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況，我?guī)椭鉀Q了問題。他感覺到這樣的方法能得到認(rèn)同并能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的事件少了，偶爾也還會有小朋友會忘記，又會發(fā)出很響的聲音，大老遠(yuǎn)叫老師。我就采用不理不睬的方法來提醒他。結(jié)果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請求才能得到解決。

良好的習(xí)慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的，教師要教會他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，讓他們學(xué)著去做。偶爾忘記，在大人的提醒下也可以幫助強(qiáng)化。當(dāng)反復(fù)的提醒已經(jīng)不再需要時，孩子的良好習(xí)慣就會形成。

教育筆記：《老師，你好漂亮》

教育筆記：《老師，你好漂亮》

這天早晨，大班做早操的時間快到了，我讓孩子們分類收拾好玩具后到教室門口排隊(duì)，準(zhǔn)備下去做操。我站在隊(duì)伍前面，等著后面的小朋友排好隊(duì)。這時，許欣瑤小朋友笑著對我說：“老師，你的衣服好漂亮?！蔽铱粗?，笑著對她說：“謝謝，你今天穿的衣服也很漂亮。”

我的話音還沒落下，趙靜怡小朋友大聲地說：“老師，你的眼鏡也好漂亮?！薄袄蠋?，你的眉毛也很漂亮?！薄袄蠋煟愕男右埠芷?。”“老師，你的頭發(fā)也好漂亮”……孩子們夸獎的聲音此起彼伏。我忙著回答“謝謝、謝謝……”那一刻的心情是高興、欣喜、激動……原來在孩子們的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老師。

每天的晨間接待，看到孩子們穿了一件新衣服、換了一雙新鞋、夾了新夾子、換了新發(fā)型等等，我們都會夸獎孩子“很漂亮、很帥氣、真好看……”聽到老師的夸獎，孩子們都會高興地笑了。他們記住了老師的夸獎，也把這樣的夸獎送給老師，師幼之間的愛就這樣無聲地傳遞著。

教育筆記：《老師，等等我》

教育筆記：《老師，等等我》

“老師，等等我！”我們幾乎每天都會聽到這句話。而說出這句話的小男生名字叫做培軒——一個長得很清秀的小男孩。他每天早上都會跟老師打招呼，打招呼的聲音有點(diǎn)大，而我們也習(xí)以為常。剛開學(xué)時，培軒不管是吃飯、喝水、解小便，還是脫衣服，都會慢條斯理，不緊不慢。

有一天，小朋友們在快吃完飯的時候，大部分小朋友已經(jīng)擦完嘴，去接“小火車”，準(zhǔn)備散步了。正準(zhǔn)備出去的時候，我們突然聽到培軒大叫一聲，“老師！等等我，我還沒吃完！”老師聽到后就過去說：“寶貝，有這么多小朋友等著在，我們先出去散步，待會你再跟上來好嗎？”剛說完培軒就大哭起來說：“不要！我馬上就吃完了，先等等我！”看到他這樣，老師只好在那等了一會。大概過了兩分鐘，培軒吃完了，過來和其他小朋友“接火車”然后出去散步了，當(dāng)時老師并沒有特別在意。后來，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，培軒性子很犟，不管是什么事情，只要是他想要做的事情，只要老師不同意，他就會大聲哭。

于是我們對此事進(jìn)行了商討，怎樣能改一改他這個壞習(xí)慣呢。首先，我們找到了培軒的媽媽。原來培軒在家里也是這樣。培軒是家里的男孩，所以家人比較重視，有些事會比較寵他。我們找到了原因，也和媽媽商量了一下，在家里對待孩子不能過分溺愛，要以適當(dāng)?shù)姆绞絹斫逃Ｎ覀円膊扇×艘恍┓绞?，比如吃飯的時候，我們會讓培軒先去端飯，讓他適當(dāng)?shù)募涌斐燥埖乃俣?，因?yàn)闀r間一長，飯菜會冷掉。老師會先在外面等吃過飯的小朋友過來散步，同時也告訴蔡培軒，老師會在外面等他只要他能吃快一點(diǎn)，雖然開始時他還是比較慢，有時也會哭，但是漸漸地他也慢慢習(xí)慣了，吃飯的速度也漸漸正常了。后來也很少聽到他再喊，“老師，等等我”這句話了。

以好的教育方式來幫助幼兒改掉身上一些不好的行為習(xí)慣，這教育過程中需要老師的耐心，孩子的努力。而最后的收獲一定會有孩子的健康成長以及老師的開心。

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