幼兒園大班教案《信》

幼兒園大班游戲教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班教案《信》”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《信》”。讓幼兒知道寫(xiě)信所需的工具（信紙、信封、郵票等），能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。

2、知道寫(xiě)信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的信對(duì)我們生活的作用。

5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號(hào)，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車》的游戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)！我們的火車就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里？師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？師：我來(lái)開(kāi)。（教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。）

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒?dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號(hào)。）師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了?，F(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧！（幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。）幼：老師！你看，這是什么？

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會(huì)有信呢？

幼2：這是誰(shuí)的信呀？（幼兒自由討論）

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。

師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀？

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對(duì)了，這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢？讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_(kāi)各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。

師：這個(gè)叫信紙，是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的？

幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫(xiě)，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢？

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫(huà)是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫(huà)想要告訴我們什么？你能猜出來(lái)嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧！（給幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間）

3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述）

四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒百科：書(shū)信是寫(xiě)給具體收信人的私人通信。除了保護(hù)有關(guān)的私人秘密外，一般對(duì)屬于書(shū)面作品性質(zhì)的信件也給予版權(quán)保護(hù)。在許多國(guó)家，實(shí)際上將所有書(shū)信當(dāng)作文學(xué)作品，如法國(guó)、印度、英國(guó)、美國(guó)。有些版權(quán)法明確地把書(shū)信列舉在受保護(hù)的作品之內(nèi)(如巴西、尼日利亞、菲律賓等國(guó)）。

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幼兒園《給媽媽的信》教案

中班第二學(xué)期語(yǔ)言活動(dòng)一一給媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，感受真摯深切的母子深情。2、以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，感受真摯深切的母子深情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第5號(hào)，一封畫(huà)滿愛(ài)心的信。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)主題。

1、老師出示一封信。

老師：小朋友們，看看老師手里的是什么?這是誰(shuí)的信呢?這封信里為什么要畫(huà)這么多愛(ài)心呢?

老師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，就知道答案了。

2、老師講述故事，幼兒了解故事內(nèi)容。

老師：這個(gè)故事的名字叫做《給媽媽的信》，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

(老師講故事)

老師：故事里面都說(shuō)了誰(shuí)給媽媽寫(xiě)信了?他們的媽媽收到信之后怎么樣?他們?yōu)槭裁匆o自己的媽媽寫(xiě)信呢?

(幼兒回答)

二、幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

1、烏龜給媽媽的信。

(老師以生動(dòng)自然的表情、語(yǔ)氣講述故事至“小蝸牛還不會(huì)寫(xiě)字，他想了一想，畫(huà)了一幅畫(huà)?！?)

老師：

烏龜給誰(shuí)寫(xiě)信?信里寫(xiě)了些什么?

烏龜媽媽收到信后心理怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

小蝸牛為什么也想給媽媽寫(xiě)信?

(幼兒回答)

老師：對(duì)了，因?yàn)樾觚斢脤?xiě)信的方式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，烏龜媽媽感到幸福極了!

2、小蝸牛給媽媽寫(xiě)信。

老師：小蝸牛不會(huì)寫(xiě)字，你們猜他是怎么給媽媽寫(xiě)信的?

蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫(xiě)的信了嗎?信上說(shuō)了些什么?

你看了這封信，心里有什么感覺(jué)?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺(jué)一樣嗎?

(幼兒回答)

老師：一張紙、一幅畫(huà)，竟會(huì)讓媽媽這么高興，你們覺(jué)得為什么呢?

老師：嗯，小蝸牛用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽看到信之后心里甜甜的!

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

老師：你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎?為什么?(如：媽媽給我做香噴噴的飯菜，給我買可愛(ài)的玩具，給我講好聽(tīng)的故事，總是親我抱我等等。)

老師：那你們愛(ài)媽媽嗎?你們這么愛(ài)媽媽，媽媽知道嗎?那你們有沒(méi)有想過(guò)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣讓媽媽知道呢?(如，告訴媽媽“我愛(ài)你”;，給媽媽一個(gè)甜甜的吻，送給媽媽一個(gè)節(jié)日禮物，給媽媽寫(xiě)封信等等。)

四、活動(dòng)結(jié)束。

老師：今天老師要請(qǐng)小朋友們回到家之后，做一件最簡(jiǎn)單的事情，就是對(duì)你們自己的媽媽大聲的說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”;并送上一個(gè)甜甜的吻好嗎?

中班語(yǔ)言《給媽媽的信》課后反思

被聽(tīng)課者聽(tīng)課是一種幸福，讓聽(tīng)課者提出建議或意見(jiàn)更是一種幸福，在反思中成長(zhǎng)，反思是我們成長(zhǎng)的搖籃。

本周四，我們教研組的姐妹來(lái)到了我們班，進(jìn)行公共課的跟進(jìn)研討活動(dòng)，我感到非常榮幸，看孩子們的眼神和表現(xiàn)，也非常歡迎客人老師的到來(lái)。《給媽媽的信》是一個(gè)充滿愛(ài)的故事，通過(guò)讓孩子傾聽(tīng)故事，從而感悟真摯深切的母子深情。課后根據(jù)自己的感覺(jué)和聽(tīng)課老師的建議，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得深思：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)中提到的信，對(duì)于我們這一代的人不會(huì)陌生，也許寫(xiě)過(guò)、收到過(guò)、看到過(guò)，但對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，信已經(jīng)很難看見(jiàn)。所以在課前，我曾讓孩子們初步認(rèn)識(shí)信，以及制作信封等。因此，在課堂上，我以信引題，孩子們不再感到陌生，而是感到無(wú)比的親切和想再了解的心理，這對(duì)活動(dòng)的下一步驟來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)始，所以，我覺(jué)得幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是必要的，對(duì)有些活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是必須的。

教材挖掘

對(duì)于教材，我沒(méi)有深入地去挖掘，覺(jué)得沒(méi)什么豐富的內(nèi)涵，導(dǎo)致上課就浮在表面，如能細(xì)細(xì)去品讀，其實(shí)內(nèi)部還有好多可挖掘的精華。在講述故事第一段時(shí)，我讓孩子一起學(xué)說(shuō)小蝸牛和烏龜媽媽的對(duì)話。其實(shí)，可以讓孩子們戴上頭飾，進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演，以生動(dòng)的動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)抽象的母子情。其實(shí)每一個(gè)教材都是好教材，就是要看你怎樣去品讀、去挖掘！

語(yǔ)言活動(dòng)《給媽媽的信》活動(dòng)反思

《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛(ài)你》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)充滿愛(ài)的故事，講述了小烏龜給媽媽寫(xiě)了一封信，讓小蝸牛送去。小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，它看到烏龜媽媽看了信之后非常開(kāi)心，由此小蝸牛決定也要給媽媽寫(xiě)封信，可它不會(huì)寫(xiě)字，怎么辦呢？當(dāng)故事說(shuō)到這里的時(shí)候，我鼓勵(lì)幼兒幫助小蝸牛想想辦法。有幼兒說(shuō)，可以請(qǐng)爸爸幫忙寫(xiě)；又有幼兒說(shuō)請(qǐng)小烏龜幫助寫(xiě)；還有幼兒說(shuō)可以畫(huà)一張畫(huà)給媽媽。

小蝸牛到底想了什么方法呢？幼兒繼續(xù)觀察圖片。小蝸牛想了個(gè)辦法，畫(huà)了一幅畫(huà)。畫(huà)好后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開(kāi)心，它們相互抱著摟著，相親相愛(ài)在一起?；顒?dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我出示了一封信，提問(wèn)：“這是什么？”;幼兒回答：信。繼續(xù)提問(wèn)：你收到過(guò)信嗎？收到信的感覺(jué)怎樣？幼兒紛紛說(shuō)：沒(méi)有，我爸爸、媽媽有的。提問(wèn)：爸爸、媽媽收到信后他們開(kāi)心嗎？幼兒機(jī)械地回答：開(kāi)心。可能信和我們現(xiàn)在的生活距離有些遙遠(yuǎn)，孩子平時(shí)不可能收到信，家長(zhǎng)收到的也只是一些郵寄的卡或催款的信。因此，并不會(huì)如同故事中的烏龜媽媽、蝸牛媽媽那樣感動(dòng)。因此，教師這里的提問(wèn)可以稍作修改，使其和故事更近貼近。我可以問(wèn)：爸爸、媽媽的信是誰(shuí)寫(xiě)他們的呢？今天小蝸牛的媽媽也收到了一封信，你猜會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)給它的呢？自然過(guò)渡到觀察圖片。

活動(dòng)最后，教師鼓勵(lì)幼兒想想如果也請(qǐng)你畫(huà)一封信給媽媽，你會(huì)畫(huà)什么？對(duì)媽媽說(shuō)什么？幼兒紛紛回答：畫(huà)愛(ài)心，對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”;。似乎幼兒還沉靜在故事當(dāng)中。我啟發(fā)幼兒：你最希望和媽媽說(shuō)一句什么話。這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)男孩子小聲地說(shuō)：我給媽媽畫(huà)一束花，祝媽媽越來(lái)越漂亮。我馬上請(qǐng)這個(gè)孩子站起來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，特別是當(dāng)孩子的思維被框住的時(shí)候，教師要善于啟發(fā)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)想法并給予積極回應(yīng)，提升幼兒的知識(shí)點(diǎn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小小和啊嗚的信

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小小和啊嗚的信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解和體驗(yàn)故事中小小和啊嗚的不同人物特點(diǎn)和情感。

2、嘗試用圖畫(huà)的方式寫(xiě)信，并能叫完整地講述信的內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事中寫(xiě)信的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圖畫(huà)的方式寫(xiě)信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、投影儀

2、幼兒用書(shū)《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫(huà)筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感：

——“故事發(fā)生了件什么事？”

“你喜歡小小和啊嗚嗎？為什么？”

2、視聽(tīng)故事，了解故事中寫(xiě)信的方法：

（1）教師運(yùn)用投影儀講述故事，幼兒邊聽(tīng)邊看。

（2）教師引導(dǎo)幼兒討論交流：

——“小小和啊嗚是怎么寫(xiě)信的？”

“你能看懂嗎？說(shuō)說(shuō)看信上寫(xiě)了什么？”

“這種寫(xiě)信的方法你會(huì)嗎？讓我們也來(lái)試試吧！”

3、個(gè)別操作，寫(xiě)信讀信：

（1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫(xiě)信”

（2）幼兒互相送信。

（3）幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。

2020幼兒園大班教案《小佳佳的信》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《小佳佳的信》”。讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維，通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受秋天的美麗，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受秋天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件。錄制的配樂(lè)朗誦。落葉。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)欣賞朗誦和畫(huà)面，感受秋天的美。

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)過(guò)程

一：欣賞圖片，幫助理解詩(shī)歌

1.出示一組圖片（金色的稻田，金色的楓林，豐收的果園，金色的花兒）

教師小結(jié)：小朋友們，這些都是什么季節(jié)的圖片？（秋天）

對(duì)，他們告訴我們：金色的秋天來(lái)到了，豐收的秋天來(lái)到了！

2.出示動(dòng)畫(huà)相冊(cè)

這么美麗的秋天，我們都非常喜愛(ài)！前兩天孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)時(shí)，卞老師還給你們錄制了相冊(cè)呢！我們一起欣賞~~（出示相冊(cè)）

小朋友們好開(kāi)心啊，金色的秋天來(lái)到了，豐收的秋天來(lái)到了。小佳佳也和你們?cè)谝黄鹜嫠Ｄ?，她還收到了一封信。你們聽(tīng)——（出示配樂(lè)配圖朗誦）

二：欣賞散文詩(shī)

1.這是一首散文詩(shī)。它的句子有長(zhǎng)有短，我們?cè)诶首x的時(shí)候，要注意聲音有時(shí)又輕又慢，有時(shí)又快又響亮。

2.教師朗誦散文詩(shī)。再次欣賞散文詩(shī)。（課件出示封面課題）

問(wèn)：*樹(shù)葉會(huì)怎么飄？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下。邊說(shuō)邊做。

*是誰(shuí)給小佳佳的信？

*信是怎么寄給小佳佳的？

3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

*教師領(lǐng)讀，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

*提醒哪里讀的慢一點(diǎn)輕一點(diǎn)，哪里讀的快一點(diǎn)響亮一點(diǎn)。

*學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的對(duì)話：小佳佳，你在看啥？

在看一封信。你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！

問(wèn)：猜一猜，是誰(shuí)寫(xiě)給小佳佳的信？信上會(huì)說(shuō)什么？

三：思維擴(kuò)展

教師出示落葉：這里還有信呢！你們猜一猜，這些信里會(huì)說(shuō)些啥？

四：朗誦散文詩(shī)

教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)

片片黃葉，

離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，

飛喲，飛喲，

飄落在窗下。

小佳佳拾起黃葉，

看呀，看呀~~

“小佳佳，你在看啥？”

“在看一封信。

你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！”

金色的秋天來(lái)到了，

豐收的秋天來(lái)到了。

五：活動(dòng)結(jié)束

你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱《秋葉兒飄飄》，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧！

教學(xué)反思

這節(jié)散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小，孩子們?nèi)菀捉邮?。本單元是秋天的落葉主題，孩子們通過(guò)先期大量的室外活動(dòng)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于秋天有了直觀感受。這也為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。

我在這節(jié)課通過(guò)孩子們的經(jīng)驗(yàn)感受，通過(guò)肢體動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話，通過(guò)我的范讀，領(lǐng)讀，讓孩子們感受散文的語(yǔ)言美，韻律美。但是這節(jié)課仍然有很多不足：比如，在開(kāi)始感受散文時(shí)，應(yīng)該給孩子們更多的時(shí)間，多讀，多聽(tīng)，這樣會(huì)更有助于孩子們的體驗(yàn)。還有提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該更加注意提問(wèn)的語(yǔ)言方式，要更加淺顯易懂。

總之這節(jié)課讓我讓孩子們都積累了很多經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長(zhǎng)方形的紙袋。

2020幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》”。讓幼兒了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給朋友寫(xiě)信，為朋友遇到的困難想辦法，仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)為朋友遇到的困難想辦法。

(2)了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給朋友寫(xiě)信。

(3)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《寄給蛤蟆的信》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心

一個(gè)大信封(上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)

空信封、各式信紙人手一份，水筆、

各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)

活動(dòng)過(guò)程：

(1)認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事

一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

一你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫(xiě)給你的?寫(xiě)的什么內(nèi)容?

一有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。(出示第2面)

(2)欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話

①出示第3～5面：

一誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?

一(出示漢字卡片“難過(guò)")你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

一當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法?

②出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?

一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢?

③出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么?

一(出示信)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?

小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話，他的難過(guò)就逃走了。

(3)嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)

一你最想寫(xiě)信給誰(shuí)?

一信怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫(xiě)什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))

一信寫(xiě)在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

一給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

(4)欣賞故事，想象表達(dá)

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?

一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)圖，這可以打電話問(wèn)問(wèn)你的

一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?

小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)!寫(xiě)信真好!

活動(dòng)反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。

幼兒百科：蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

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